提高中学英语教学效率的途径

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浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径

浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径初中阶段是英语学习的关键时期，如何提高初中英语教学效率，激发学生英语学习的兴趣，能够更好地帮助学生掌握英语知识和提高英语水平。

以下是我对提高初中英语教学效率的方法与途径的浅谈。

培养良好的学习习惯是提高初中英语教学效率的重要途径。

学生需要养成每天坚持学习英语的习惯，每天定时阅读英语文章，背诵英语单词，进行听力训练等。

通过良好的学习习惯，学生能够更好地巩固英语知识，提高学习效率。

合理利用教学资源是提高初中英语教学效率的重要方法之一。

教师可以利用多种资源来辅助教学，英语电影、英语歌曲、英语故事等。

这些资源可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使英语学习变得更加生动有趣。

开展多样化的教学活动也是提高初中英语教学效率的重要手段。

教师可以通过分组讨论、角色扮演、语言游戏等形式，让学生积极参与到英语教学中来。

通过这些活动，学生能够在轻松愉快的氛围中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和语言实际运用能力。

及时反馈和评价也是提高初中英语教学效率的重要方法之一。

教师应该及时给学生反馈，鼓励他们在学习中的积极表现，并指出他们需要改进的地方。

教师还要定期进行测试和考试，对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习进度和问题，有针对性地进行教学调整，帮助学生提高英语水平。

创设良好的学习氛围也是提高初中英语教学效率的重要途径。

教室环境要干净整洁，学习氛围要浓厚。

教师要注重激励学生，激发他们学习的动力，培养他们的学习兴趣。

教师还要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长和发展，给予他们足够的关爱和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

提高初中英语教学效率需要教师们在教学过程中寻找适合学生的教学方法和教学途径，培养学生良好的学习习惯，合理利用教学资源，开展多样化的教学活动，及时反馈和评价学生的学习情况，创设良好的学习氛围。

通过这些方法和途径，能够有效地提高初中英语教学效率，使学生在英语学习中取得更好的成绩。

如何提高中学英语课堂学习效率

效，也是最受欢迎的。
的人格魅力等因素，这属于教师的综合素质范畴。我们都是从学生阶段走过来的，能深深地体会到，当教师具有较
在教学过程中，英语教师要照顾每一个学生的学习需
ｈｖ …” 的句型，学生在合作买东西的过程中，必须商ａｅ
学知识解答不同形式的习题，充分认识到知识点的各种作
用。既可以提高知识水平，又可以提高解题能力。在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种
游戏，如在学完身体部位时，就可以和学生一起玩
“ ｏｃｏｒＴｕｈｙｕ …” 的游戏 Байду номын сангаас对做得好的学生给予鼓励，学
年的教学实践，笔者摸索出一条路子，在此抛砖引玉，以
求教于大方。
一
、
了解学情，因材施教
二、提高素质。师德修炼众所周知，老师水平不高是培养不出像样的学生的。因此，作为中学英语教师，一定要坚持不懈地学习、巩固
中学生英语学习已经有一定的基础，但程度参差不齐。在这种情况下，教师首先要做好小学到初一英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么、现在要学什么、怎么学习等问题。绝大多数学校在学生刚入学的时候，都采取对学生进行摸底测试的办法来了解他们的基础，可是测试成绩并不能说明一切。要想真正了解课堂教学的主体，只有依靠教师在日常的教学过程中，逐步地、不断地对每一个学生进行有针对性的谈话。运用 “ 谈话法”来宏观掌控学生的学习动态，了解了学生的基本情况后，教师就要选择适当的教学方法。基于笔者的经验，现在的中学生普遍还需要手把手地 “ 给予式 ”教学方法，这种方法尽

核心素养下英语教学提高效率的途径

核心素养下英语教学提高效率的途径高中英语核心素养是指学生在学习英语的过程中所具备的关键能力，包括英语词汇运用、口语交际、基本语言技巧及知识、收集与处理英语信息等涵盖听、说、读、写多方面的英语基本能力及思维方式拓展、情感表达等基础素养。

高中英语教学围绕核心素养展开，符合新课标对培养实用型、全面型人才的培养要求。

教师应重视核心素养指导下的高中英语教学，切实培养学生英语实用能力，提高学生学习效率。

一、多样化英语活动，提高学生英语运用能力英语教学的本质，就是让学生通过学习掌握交流、表达的能力以及对文化知识的一般素养。

而英语核心素养最看重的就是对学生英语运用能力的培养，因此，英语教学也应当紧跟核心素养的步伐，通过丰富英语教学的形式，开展适合学生自身素质的多样化英语活动，提高学生运用英语的能力。

例如，在进行平时的英语阅读理解训练过程中，可以将阅读的选择权交给学生，让学生依照自己的兴趣选择学习的内容而不是由老师指定阅读理解，由学生安排训练时间和训练的方式。

为了避免学生长时间练习一种类型的文章，造成其他的能力得不到训练，还可以采用互换法作为补充，学生之间通过对抗练习、分享交流等活动锻炼学生英语能力。

在实际的教学活动中，可以根据教学需要开展英语交流活动，二、合作学习，促进学生思维拓展合作学习是一种基于“人多智广”哲学思想的教学方法，历来被人们认可和接受。

它所要培养的是学生相互之间的责任感，彼此之间沟通交流的能力等，不仅是学生学习上互帮互助。

在实际的教学活动中，合作学习却是一把双刃剑，既能够帮助教师教学，提高学习的效率，同样也会养成一部分学生懒惰的习惯，学生在面临问题时不会主动思考，而是把希望全都寄托在合作交流上，久而久之就会对学生的全面发展造成影响。

在英语教学的过程中，教师应当充分了解合作学习的弊端，采取多种方法趋利避害。

除此之外，还要考虑到合作学习分组原则的重要性，尽量将学习特点能够相互补充的学生分到一起，让合作的双方相互约束。

浅谈如何提高初中英语课堂效率

浅谈如何提高初中英语课堂效率摘要：英语课堂是学生获得知识、学习能力得到锻炼和提高的主要途径。

如何提高英语课堂教学效率，让学生掌握更多的英语知识是英语教学的关键问题，也是英语教师经常探讨的话题。

本文就如何提高初中课堂教学效率的问题作出了探讨。

关键词：初中英语课堂教学效率英语教学中，常常会听到老师说学生单词记不住，课文背不过，因为课上时间短，教学内容多。

那么如何在有限的时间内提高英语课堂教学效率呢？本人认为提高英语课堂教学效率可以从以下几方面着手：一、创建和谐的师生关系和良好的学习氛围。

英语学科特点较强，要求识记、背诵的知识点琐碎、繁杂，再加上有的学生天生语感较差，接受新知识慢，背诵慢，不能灵活地运用所学知识。

面对这类学生，教师常常会无所适从。

如果这时对学生丧失信心或采取简单粗暴的态度，效果会适得其反。

学生之间的确存在着个体差异，学习层次不一样，接受新知识的快慢有所不同也是正常的。

那么怎样才能让这些学生在较短的时间内有所改变，怎样才能提高英语课堂教学效率呢？我认为和谐的师生关系和良好的学习氛围是提高课堂效率的前提和保障，是上好一堂课的关键所在，是激发学生学习英语兴趣的有力动力。

因此，有经验的英语教师，在教学中会有意识地活跃课堂气氛，满足学生渴望被老师注意，得到老师尊重的需求，为学生创造一个轻松、愉快的学习场所，争取让每个学生参与到教学中来。

再有就是对学生要尽量多地使用鼓励性语言，让他们得到尊重，减小对他们的心理刺激，切忌挖苦和讽刺。

例如当学生回答对问题时，我常常会说：“You are a clever boy（girl）！very good！等等表扬性语言，鼓励树立学生学习英语的自信，激发他们学习英语的兴趣，最大程度地调动学生学习的积极性，促使学生主动地获取知识，变“要我学”为“要我学。

”二、有意识地培养学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的教师，”学生若对英语产生了兴趣，学习就会变被动为主动，就会以积极的态度投入到英语学习当中，学习效果就会事半功倍。

谈谈初中英语课堂教学效率的提高与探索

谈谈初中英语课堂教学效率的提高与探索课堂教学是教学的基本形式，是实施素质教育的主渠道，是学生获取信息、提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道，是提高教育教学质量的主阵地。

如何在课改中“优化课堂教学、提高课堂效率”，这是教育第一线工作者所面临的重大课题。

我认为提高英语课堂效率可以从以下几方面入手：一、营造融洽的学习氛围，激发学生学习英语兴趣。

1、俗语说“亲其师才能信其道”，教学过程中的师生关系不单纯是知识的传授，更重要是情感交流，建立良好的师生关系、平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，是有效提高课堂教学效率的重要保障。

和谐的师生关系是激发学生学习积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。

关系融洽，不但能活跃课堂气氛，而且能调动起学生极大的热情去参与；反之，不注意培养学生的学习兴趣，让学生苦学，使学生厌学，则会严重阻碍学生学习能力的提高，当然更谈不上课堂效益的提高。

学生一旦得到老师的信任，他们就会倍感温暖，尤其是后进生。

他们不喜欢哪位老师，往往就会对他所教的学科厌倦，只有学生对教师有亲近感、安全感，才能使他们大胆而积极地参与教学活动，体验学习乐趣，从而高效率地完成课堂任务。

2、兴趣是最好的老师，是创新的基础，所以教师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生强烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。

教师要充分把握课前五分钟，努力为他们创造一个良好的学习氛围。

如果教师利用得当，将会对学生学习热情的激发大有裨益。

例如，上课一开始，师生一起唱唱英语歌曲或以前学过的chant，或学生之间进行相互挑战、自由抢答问题、或师生之间进行自由谈话。

为创设和谐的英语课堂气氛，有趣的情景和真实的语境作一个有效的铺垫，激发学生对所学语言知识的浓厚兴趣和热切欲望，从而有效地集中了注意力，提高了课堂教学效率，培养了学生学习的兴趣。

怎样才能做到这一点呢？首先，老师本身要有专深、广博的英语知识。

浅谈中学英语课堂教学效率的提高策略

课堂浅谈中学英语课堂教学效率的提高策略刘计摘要：经过多方位的比较，英语的学习在初中阶段是最重要的，虽然不是启蒙点，却是一个巨大的转折。

英语的学习需要课后与课堂相结合，课堂与课本相结合，从基础入手，辅以语法的教学。

以下是我学习英语、教学英语，对提高初中英语课堂教学效率的心得体会。

关键词：初中英语；课堂教学；教学效率一、注重基础：听写单词，默背课文英语的学习不在于掌握多难的知识，而在于基础，学习英语需要牢靠的基础，也就是需要掌握好词汇与语法，从基础入手，方能扎实地学好英语。

所以我常在课堂中分出一小部分时间来对学生们进行听写，以便用于检验和督促学生对词汇的记忆程度。

当然学习单词不是说每日让他们背了就结束了，而是反复听写，过一段时间后就听写前几日，最好是一周左右的单词，一方面可以引起他们的警惕，知道要反复复习背过的单词，另一方面一周时间也是记忆快要衰退的时间，再次记忆可以促进新突触的建立，从而形成长久记忆。

另外，我在此推荐一个个人觉得比较好的系统单词记忆法，可以推荐给学生，帮助他们记忆单词：就拿课本上的单词表为例，一天一个单元的单词，边读边抄写，切记不要只读或者只抄写，只读可能会导致单词书写时出现问题，只抄写可能最后会学成哑巴英语，都不利于以后的发展。

然后经过一天的记忆，第二天分四个时间，最好是两次刚起床加两次入睡前，睡眠中大脑会自动帮你收拾整理外加储存信息，先将右边的汉语解释遮盖住，再看左边的单词，一个单词反应时间不能超过五秒钟，如果超过五秒，就立即去掉遮盖，查看单词含义，反应意思时也不需要全面知晓，只要知道一个也可以，这样反应一遍后就从头查看下准确的单词含义，每个时间大概是五分钟。

反复重复三天，再加上老师在学校里一周重复听写的计划，学生就没有那么容易忘记词汇。

至于课文，我比较倡导理解记忆，不一定要逐字逐句，只需要能背出大概，并且没有语法错误就行。

初中的词汇量和课文都比较少，老师可以的话，尽量让学生挨个每篇背诵，由老师检查，长此以往，学生记忆力会有所加强，对英语的记忆也会变得简单。

培养学生思维能力,促进初中英语教学效率提高

培养学生思维能力，促进初中英语教学效率的提高摘要：课堂是初中英语教学的主阵地，在教学中运用积极有效的思维方法来培养学生，不仅有利于调动学生思维的积极性和主动性，同时也有利于学生思维能力的提高，能促进初中英语教学效率的提高。

关键词：英语教学；思维能力；培养随着素质教育和新课程的加速发展，培养学生思维能力的工作更加不可懈怠。

因此，要想在英语教学中发展学生的思维能力，就要在实践中总结经验。

一、在合作与互动的基础上促进学生创新思维的拓展在新课程教学实施的前提下，英语教材的改革给教学提供了大量图文并茂的信息资源。

同时，教师在教学中利用幻灯片、多媒体、视频等先进科技来讲解教材中的知识，并且和学生相互合作与交流，这不仅能提高学生的学习兴趣、学习能力，更能活跃课堂氛围，促进学生创新思维的拓展。

二、在改进教学方式中提高学生创新思维的发展在素质教育逐渐深入的背景下，初中英语教学既要精选教材，更要展望未来；要通过各种不同的教学方法来开阔学生的视野，激发学生学习兴趣，从而提高教师的教学效率和学生的学习效率。

因此，要提高学生创新思维，必须要改进教学方法。

改进教学方法最重要的是：①提高学生创造性的复述能力。

学生在复述过程中大脑能得到快速运行，这有利于学生思维能力的拓展。

学生在学习过程中要学会锻炼自己的创造性复述能力，让自己在理解课文主旨和中心思想的前提下，对文章进行大胆的想象，并通过变更人物的名称、体态、语态等方式，概括文章的内容和段落大意，发挥自己的创造力，然后根据故事发展的趋势进行创造性的复述，这样既加快了学生语言能力的强化速度，又激发了学生的创造性思维能力。

②采用积极评价的方法激发学生创造精神。

评价在教学中起主导作用，积极的评价有利于激发学生的学习动力和促进学生的未来发展，在教学中是一种战略性决策。

而采用消极的评价方式不仅让学生对学习失去信心，意志消沉，更使学生失去了学习的积极性。

教师在教学中应从原有的考核模式中走出来，在课堂上利用各种丰富的课间活动，激发学生的创造性和思维能力，这样学生对学习才会有动力、有兴趣。

提升初级中学英语阅读教学效率的方法

提升初中英语阅读教学效率地方法-校长管理论文提升初中英语阅读教学效率地方法陈志祥阅读教学是英语教学地重要环节，也是提升学生地英语认知能力地重要手段.提升学生地语言认知能力是英语阅读教学担负地重要任务.在下文中，笔者主要将结合自身地教学实际来简要论述一下该如何提升初中英语地阅读教学效率.一、课文阅读巧设问阅读教学是初中英语教学地重要组成部分，而课文教学是实施阅读教学地重要途径.因此，在整个地教学实施过程中，笔者认为教师应当积极地借助课文阅读教学地实施来设置问题从而更好地开展初中英语地阅读教学工作.在具体地教学实施过程中，教师应当注意引导学生深入地阅读课文，通过课文阅读巧设问地方式有效地引导学生去认识英语课文地结构特点，在剖析文章结构地同时有效地加强学生对课文地理解，继而实现初中英语阅读教学效率地提升.例如：在8年级下册unit2 reading这个部分地教学实施过程中，教师首先可以通过两个简单地问题来引导学生对课文地整体内容有一个认识：l.Who visited Disneyland92.How long did they stay in Disneyland?这两个问题看似简单但能够很好地帮助学生掌握课文地大致意思并把握课文地结构，随后笔者再将课文划分为三个部分，并且依次就某个小部分提出问题，让学生再次充分阅读课文后进行解答.这样就能够有效地实现层次化地教学实施，从而更加有效地促进学生理解能力地提升.二、鼓励学生多读多阐述英语学习是一个不断积累地过程，在整个地阅读教学实施过程中，教师还应当鼓励学生多读多阐述，从而更好地提高英语地语言运用能力和阅读理解能力. 所谓鼓励学生多读多阐述，主要是指教师可以鼓励学生多阅读课外材料，并且在阅读地过程中多鼓励学生就自己读到地内容表达自己地意见或者是提炼文章地段落大意.通过这样地方式，一方面可以不断地激发学生地英语阅读兴趣，另一方面则可以有效地引导学生自觉、主动地开展英语阅读学习.在这个过程中，学生地阅读理解能力也将得到有效地提升，初中英语阅读教学效率也会得到切实提高.三、引导学生养成良好地阅读习惯‘阅读是需要学生长期投入和坚持地一项学习，因此，为了更好地在初中英语地阅读教学过程中发挥学生地主观能动性，笔者认为教师应当有意识地引导学生养成良好地阅读习惯.在阅读过程中，引导学生养成良好地阅读习惯一方面是要引导学生积极地把阅读过程中遇到地生字词及时地进行查阅和摘录，将读到地重要短语、句式进行摘录，这样可以有效地拓宽学生地词汇量和提升阅读理解能力，从而将学生地阅读水平推上一个更高地层次.另一方面则是要鼓励学生一口气读完阅读材料.在阅读过程中，很多学生一遇到生词就会进行查阅，这样地方式在很大程度上影响了阅读地完整性和连续性.所以，教师一定要注意引导学生坚持读完全篇内容，形成一个整体地印象后，再回过头进行生词地查阅.以上两个习惯如果能够养成，学生地英语阅读水平也会得到持续地提升，初中英语地阅读教学效率也将获得提高.四、掌握基本地阅读技巧尽管我们常说：“学无定法.”但‘无定法”并不意味着“无法”.因此，在教学实施地过程中，笔者认为教师还应当传授给学生一些基本地阅读技巧.在笔者自身地阅读教学实践过程中，笔者主要给初中阶段地学生传授了“两遍阅读方法”“排除法”“关键字词法”“比较法”等基本地方法与技巧.并且在方法技巧传授地过程中，根据不同地方法特点选取具体化地教学实施.通过对具体地教学方法地讲解和结合具体地阅读材料进行教学案例地展示也获得了较好地教学效果.以上几个方法是笔者自身地实际教学经验所得，并且通过实践证明也有效地实现了提升英语阅读教学效率地目标.因此，只要教师能够积极地从教学中加以总结也将发现更多更好地方法从而促进初中英语教学地发展.（作者单位：江苏扬州市江都区小纪镇高徐中学）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。

中学英语教学效率怎么提升

中学英语教学效率怎么提升谈到英语培训班我想大家并不陌生，因为现在的市面上充斥着形形色色的英语培训班，从人群上面可以划分为成人的，少儿的，从性质上面可以划分为在线的和线下的等等等等，据不完全统计目前全国有品牌且有规模的英语培训班不下5000家！小编今天在这里从英语培训班的性质上面，来给大家解答“中学英语教学效率怎么提升”！一、提高学生对英语学习的兴趣一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。

1、渲染气氛，引发兴趣。

为了渲染英语课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。

要善于使用微笑教学，并辅之于风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。

在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，进而产生浓厚的学习兴趣。

这样，一方面可以使学生增强听力和口头表达能力，还可以使他们学会用英语思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

2、沟通情感，培养兴趣。

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。

师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。

一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。

因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。

教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。

3、教学灵活，保持兴趣。

教学的多样化，能使学生的学习兴趣稳定长久。

只有教学的内容、形式、思维方法和教学手段的多样化，才能实现灵活的教学，并保持学生的学习兴趣。

首先要使教学语言在力求准确清晰的同时，讲究生动。

二、培养学生的英语创新思维能力近几年来，随着中学教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。

新课改下提高中学英语教学效率的几条途径

新课改下提高中学英语教学效率的几条途径如何提高中学英语教学效率，这是许多数学老师一直探索研究的问题。

新课程的实施如一股春风，让人顿觉头清目爽。

它带给我们全新的教学理念和当前的教改精神。

作为多年的高中英语教师，现陈述几点认识。

1 教师要更新教学观念传统的英语教学模式是以教师为主体。

教师热衷于填鸭式、满堂灌，把自己的想法、意识完全灌输给学生，而学生只能被动地接受，这样做的结果就是，学生缺乏学习的积极性、主动性，没有创造意识，从而失去了对英语的学习兴趣，这就是我们教师教学的失败。

要改变目前的现状，就要打破原有的教学模式，力求构建以学生为主体的课堂教学模式，引导学生积极参与课堂教学活动。

首先，教师要具有新的人才观。

二十一世纪是高科技、高竞争时代，对外语人才的要求显然与过去不同。

二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀，丰富的知识，聪明的智慧，开拓的精神，高尚的道德。

完善的人格。

传授英语基础知识，是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但还需在这个基础上发展学生的能力，能适应时代的要求。

其次，要认识教师角色的转变。

以往的英语课堂教学中，教师多数扮演的是家长式的角色，而素质教育下的教学要求是，教师要“走出演讲的角色”，发挥学生的主体作用。

在课堂上教师要善于充当“导演”，为学生布置他们感兴趣的“任务”，激发学生的求知欲，使他们在学习过程中聚精会神、主动参与、竭尽所能的为完成“任务”而主动积累、理解和实践，使学生体会到主动学习带来的成功和喜悦。

新课程标准认为学生是数学教学过程的主体，学生的发展是教学活动的出发点和归宿点。

因此，新课标下，教师不能再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而应该是学生学习活动中的组织者、引导者，是带着学生“走向”知识，与学生共同经历知识探究的过程。

2 教师要激发学生学习英语的兴趣要培养学生学习英语的兴趣，第一，教师要为学生创造良好的学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。

要求教师在课堂上一定要说英语，不要以为学生可能听不懂，我们就可以不说英文，只要老师耐心一点，讲课过程中适当解释，或借助手势表情。

如何提高初一学生英语学习效率

如何提高初一学生英语学习效率作者：李晓慧来源：《教师博览·科研版》2011年第09期怎样才能学好英语？对于刚踏进中学的初中生来说，及时掌握初中英语的学习方法，才能在英语学习中游刃有余。

笔者根据近几年的英语教学实践介绍几种提高英语学习效益的学法。

一课前认真预习，培养自学能力认真抓好学生英语课前预习，让学生“先行一步”，做到有准备地听课，是调动学生学习积极性，培养学生自学能力，提高英语课教学质量的重要环节。

做好英语课前预习，培养学生自学能力，教师应积极有效、适当地辅导、点拨，对学生迅速形成良好的预习习惯，提高预习能力有着重大影响。

因而，教师在指导学生预习时首先要帮助学生明确预习目的和具体要求，布置预习内容，让学生知道预习应达到的目标。

此外，教师应经常检查预习效果，指导学生作好预习笔记，并深入了解学生的实际水平，有的放矢进行课堂教学。

这样，学生的自学能力才能得以真正提高，课堂教学才能真正贯彻“少而精”的原则。

二课内要敢于说，激发学习动力布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。

”因此，在英语课上鼓励学生敢于开口“说”，是英语老师义不容辞的职责。

在英语课堂教学中，在讲到八年级上册第七单元“How do you make a banana milk shake”时，我们可以摈弃计算机课件等教学手段，直接把果汁机带到课堂，为学生们制作奶昔，让学生当堂品尝，课堂气氛马上活跃起来。

当学生掌握好“pour…into，cut up，peel，turn on”等几个关键词之后，再拿出准备好的各种水果，让学生制作他们所喜欢的水果奶昔，用英语口头讲述制作过程。

这既激发学生的参与动机，又增加学生的学习兴趣，增强学习信心，以便达到理想的学习效果。

三课后及时复习，巩固学习成果及时复习可以收到事半功倍的教学效果。

通过课后复习，一方面加深对新知识的理解与识记，另一方面可以对过去和现在所学的相互有联系的知识点经过梳理、总结、归纳，逐步形成一定程度上的知识体系。

提高初中英语教学效率的途径

一 —— ——
雾．＿７． —～ …
圆圆圆圈
２旦重堕［量＿
作是能够完全决定教育、学过程及其结果的主体。生自主学习的意识是提升教学英语教学效率的关键因素。统的英语教学不利于学生自主学习意识的养成，传不利于学生合作、探究学习方法的掌握。目前义务阶段的英语教学没有完全发挥学生的主体作用，生学习英语的热情不高，学生产生氲面的学习情绪，为英学使认语学科是枯燥的单词记背．所学的英语知识与日常生活不相关。而三、提高初中英语教学效率的途径１提高英语教师的综合素质．初中英语教师要不断丰富英语学科的专业知识含量，刻掌握英语专业知时识的发展动向，具有文化知识素养的同时，掌握初中英语教学相关的教育、在要心理学知识，有较强的教学水平、作责任心、业心和敬业精神，能使教具工事才师在英语教学中发挥自己的优势，升英语教学的效率。校可以组织培训来提学
现代的英语教学不同于传统的英语教学模式，教师要具备与时俱进的教学思想观念。目前初中英语教学中存在部分英语教师教学理念陈旧、学模式单一教

如何提高英语课堂教学效率论文

浅谈如何提高英语课堂教学效率目前，《英语课程标准》已全面学习实施。

可初中英语平均每周只有四课时，经常听到有老师抱怨英语教学内容太多，时间太少，讲不完。

那么，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。

经过一段时间的教学实践和探索，根据对《英语课程标准》、《现代教育理论》和《英语教学法》等资料的研究学习，结合农村英语教学的实际情况，我认为可以从以下几方面入手，提高英语课堂教学效率。

一、教师充分备课并布置学生预习，提高教学效率课堂教学效率如何，关键在于备课。

因为备好课是搞好教学的基础。

教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。

教师在备课时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并确定教学方法。

备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。

备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。

同时，教师应鼓励学生预习并找出疑难问题。

这样，学生就会带着强烈的求知欲听课。

教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。

二、优化教学内容和教学方法，提高教学效率前苏联教育家、教学论专家，最优化教学理论的代表巴班斯基说：“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。

”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。

1、教师要改变传统教学观念，积极培养学生学习兴趣，提高其学习能力。

教师应充分运用直观教学手段，让学生对学习英语产生浓厚兴趣，为其创造一种学习英语的语言环境，并引导学生逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

教师应try our best to make our classes lively and interesting。

“受人以鱼不如授人以渔”，只有教会学生怎么去学习，才能让学生真正学会知识本领。

浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径

浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径提高初中英语教学效率是教师们一直致力于探索和实践的课题。

在日常教学中，如何提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，达到课程教学的预期效果，是每一位英语教师都在思考的问题。

本文将从教师角度出发，探讨提高初中英语教学效率的方法与途径，以期为广大教师提供一些有益的启示和帮助。

提高初中英语教学效率的方法与途径之一是建立良好的课堂氛围。

课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。

良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中参与到课堂教学活动中来。

在课堂教学中，教师可以通过多媒体手段、小组讨论、学生提问等方式来吸引学生的注意，激发他们的学习热情，从而增强学生的学习主动性，提高教学效率。

提高初中英语教学效率的方法与途径之二是灵活多样的教学方法。

在日常的教学实践中，教师可根据不同教学内容和学生的不同特点，采用灵活多样的教学方法，以提高教学效率。

在词汇教学中，教师可以通过游戏、竞赛等活动形式来巩固学生的词汇记忆；在语法教学中，教师可以通过实例分析、对比教学等方式来帮助学生更好地掌握语法知识。

教师还可以通过课外拓展、实践活动等方式来巩固学生的英语知识，提高其语言运用能力，从而提高教学效率。

提高初中英语教学效率的方法与途径之三是合理安排教学内容。

合理安排教学内容是提高教学效率的关键。

教师在教学中应该根据学生的实际掌握情况和学科教学要求，合理安排教学内容，让学生循序渐进地掌握知识，提高教学效率。

在具体的教学实践中，教师可以通过分层教学、因材施教等方式来差异化教学，满足学生的不同学习需求，达到教学效果最大化的目的。

第四，提高初中英语教学效率的方法与途径之四是充分利用教学资源。

充分利用教学资源是提高教学效率的关键之一。

在教学中，教师可以借助各种教学资源，如多媒体教学设备、网络资源、教学资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

教师还可以积极开展教学研究与教学改革，不断提高自身的教学水平，不断创新教学内容和教学方法，提高教学效率。

初级中学英语教学中如何提高学生的学习效率

初中英语教学中如何提高学生地学习效率-教师教育论文初中英语教学中如何提高学生地学习效率文/戚桂芬陶行知《教学做合一》中有这样一句话：“先生地责任不在教，而在教学，而在教学生学.”英语是一门很看重知识积累和能力积累地学科，需要大量地词汇、句法、语法等知识地储备……被动学习只会事倍功半，因此培养自主学习能力，提高学习效率是英语教学地关键，那么如何提高初中学生地学习效率呢？一、激发学生地学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好地老师”.浓厚地学习兴趣，可以使英语学习变“要我学”为“我要学”.以新初一地英语教学为例，由于小学所学地知识比较零散，缺乏系统性，我所制定地教学计划地第一阶段主要落在基础训练上，从音标教学入手，利用汉语拼音声母表正迁移到辅音音标地教学.我在英语基础训练第二阶段地词汇及语法教学上同样采用了兴趣教学法，如：生词地教学分为以下几个步骤：1.看音标自读生词.2. 会读并熟读单词，记住汉义.3.在考单词时，学生可以扩展生词地同义词、对应词、反义词及相关词组等，批阅时加分，充分调动学生背单词地积极性.在语法地教学上尽量鼓励学生主动查找口诀或自己编口诀并相互交流，资源共享.我在讲解形容词地比较级最高级地变法之---以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母地，则双写最后一个辅音字母，再加-er、–est.然后引导学生总结出了以下趣味口诀：big red fat thin hot wet sad即：大红胖（了）瘦（了）热（了）湿（了）伤（心了）.二、组建学习小组，培养团队合作意识《英语课程标准》鼓励学生在教师地指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作地方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效地学习策略，发展自主学习能力.这就需要教师大胆放手，在班内组建学习小组，培养各层次学生地能力，组内成员地分工采用轮换制，最大限度地发挥小组内成员地作用，培养学生学习地积极性、自信心及兴趣，培养学生地竞争意识及团队精神.培养小老师，学生互查互批作业，人人都是学习地主人，不断提高自己，学会自主学习，培养自我教育地能力和善于发现问题能力，尽量长期地保持心理上及行动上地学习热情，克服心理疲劳，努力做到积跬步，至千里.三、培养学生英语思维地能力同学间、师生间尽可能多地用英语交流，提高口语表达能力、用英语思维地能力、语法运用能力等.培养学生通识学习地能力，各门课程都是相通地，如语文语法地句子成分与英语语法地句子成分是相通地，在学习其他课程地时候，用英语思考是最好地巩固英语地方式，多方位主动创设提高英语地机会.四、培养学生地自主学习能力（一）制定并完成好学习计划教师在制定教学计划地时候，要力求从学生地学习现状入手，做到详尽，而且要尽量和学生共同讨论，让学生了解教学计划中地细节，使学生地学习计划地制定有据可循.学生要从自己地学习状况、学习目标及学习需求出发，尽量做到切实可行，并根据实施情况做及时地调整.（二）做好课前预习预习内容是教师精心设计地，在学习新课前下发给学生，预习时小组成员独立查阅资料，找出自己在预习时遇到地困惑，用铅笔划在书上，通过学习工具如词典，参考书，网络等查找出相关地知识，养成快速吸收新知识点地能力，还要适当地做笔记，分别记录出自己已经解决地和没有解决地问题，在学习小组集中时互相检查并讨论，实现资源共享.组内成员互批知识点，小组内全员参与，知识互补，达到提高学习效率地目地.（三）提高上课地听课效率在预习地基础上，学生已经有了大量地关于新知识地储备，上课是他们地再次消化和吸收地时间，在课堂上把小组内不能解决地用红笔标注出来地问题提出来，全班进行讨论，学生们尽可能地理解每一个知识点，多联想、多思考，教师根据课堂情况，对学生进行激励性评价，并根据教学实际调整教学内容，适时参与及精讲点拨，减少争论时间，提高学习效率.学生要及时补充好精当地课堂笔记，以备复习时使用.（四）指导学生做好复习1.把所学地知识在课间进行第一次知识网络图地回顾，重点记忆在预习时和课堂上地理解模糊地知识点.2.在课后做巩固练习地时候，先独立完成作业，回顾和消化所学地知识点，遇到不会地习题不要马上翻看书或笔记，很多时候在做作业地过程中会找到解题地思路或产生灵感，再把不会地问题留在翻看课本和笔记之后解决，如果还不能找出答案，就带到班级，在小组内讨论完成或请老师帮助完成.3.及时记录复习中地自我反思与总结，从而达到自我提高地目地.4.复习分为：每日新知识点地复习，一周小循环（复习一周所学地知识点），一月大循环，一学期总循环.使所学知识达到日日清，周周清，月月清.5.建立纠错档案.要求准备一本错题本，把平时做错地具有代表性地试题或语言点记录下来，或剪贴在错题本上，写下正确答案和错误答案，对错题进行分类整理，分类总结，再进行知识地汇总，同学之间经常交换错题进行互考.（作者单位：黑龙江齐齐哈尔市甘南县查哈阳初级中学）（责任编校：夏兰英）版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.b5E2R。

如何提高中学英语课堂教学的有效性

一
有效的课堂。个老师，同样一本教材，同样一个教学环成为快乐的、
同学们 “ 腼腆 ” 了许多，课也就几个同学境，同的学生却出现不同的学习效果。上不导举手回答问题，课堂气氛十分沉闷。就需致这种差异有种种原因，但其中重要的一这
生的积极性
在英语课堂教学中要多想办法，多做各和指导者。中国有句古话：师傅领进门，地，修
我们的英语课堂将教初中的老师一般深有体会，初一的行在个人。在现实中，我们经常看到，同样种有效教学尝试。那么，
学生上课回答问题比较活跃，了高年级，到
三、注重学生的参与。发挥学生的主体课件的过程中，一定要本着学生是教学的主体，如何制作才能符合学生的当前知识
们的学生，做好学情分析，从学生的实际出作用
发来确定教学目标。三要备问题。要对课堂
学生的接受能力，以及需要考虑叶澜教授曾经说过：在教学中，学生结构层次， “
教改聚焦
２１－８ＯＯ０
如何提高中学英语课堂教学的有效性
宋淑霞
随着新课改的进一步深入，对课堂教要老师设计一些学生感兴趣的活动，让课学提出了更高的要求。作为教师我们应该堂气氛活跃起来。如何让课堂气氛活跃起向这四十五分钟要质量，努力打造高效的来，我觉得可以从以下几个方面做起： ①精
一
作者单位：山东省滨州经济开发区第

提高初中英语教学效率的方法

浅谈提高初中英语教学效率的方法初中英语教材内容比较简单，但是教学方法要求很高，而且越是入门阶段，教学方法就显得越为重要。

作为教师只有在教学中不断进行探索尝试，才能适应新形势的要求。

以新课改理念为依据，结合自身初中英语教学实践，对提高课堂教学效率的策略进行了探讨。

英语新课程教学理念为教师教学带来了新的挑战，需要教师灵活运用多种教学方法和手段，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

一、构建和谐民主的师生关系，活跃英语课堂氛围作为一名优秀的教育工作者，学生学习道路上的引路人，教师要懂得保护学生学习的热情与动力，坚持鼓励教育，对学生的努力和成绩给予肯定和表扬，增强学生的成就感和自信心，享受学习带来的乐趣，培养学生自主学习的积极性。

（1）教师要把握学生的心理特点，遵循学生身心发展的规律，尊重学生的心理变化和自尊心，一言一行都要注意褒贬奖惩因素，多关注学生的积极因素，以表扬鼓励为主，保护学生的积极性，构建和谐民主的师生关系，以达到预期的学习效果。

（2）教师要注意自身的态度和语气，语言要风趣幽默，态度和蔼可亲，像学生的朋友一样谈话交心，融入学生之中，真正做到亦师亦友，让学生摆脱被动接受的位置，真正成为学习的主人。

（3）对学生多一些关注和爱护，无论成绩好坏都要时常对学生多一些鼓舞，给学生提供展示自我的机会，活跃课堂氛围，激发学生学习情绪。

二、教学潜能的认识我国中学英语传统的灌输式教学把学生的学习变成连续不断地积累知识和训练记忆，它所调动的和充分利用的学生大脑功能，只是与机械的逻辑的无情感的那一部分相联系，这显然不利于学生智力教育的培养，也不符合语言学习规律。

其次，这种教学只能让学生机械地接受一些英语语言中通常只是语言知识的那一部分信息，而语音素质、言语能力的培养远远重视不足。

观各类升学试题无非是作为一种选拔人才的手段，根本不是教学目的，因此，初中英语教学也不例外，不应仅仅把中考测试作为我们的教学的宗旨，我们的教学目标应着眼于让更多的学生顺利通过中考的同时，更重要的是把更多的心血倾注在学生的英语语言交际能力的培养上。

中学英语教学效率提高

中学英语教学效率的提高由于课堂教学效率不高而导致“课内损失课外补”的现象比比皆是。

提高课堂教学效率的关键是使课堂“活”起来，只有这样才能激发学生学习的主动性，使他们愉快地学习。

英语课堂教学亦是如此，那么，如何提高英语课堂教学效率呢？一、构建良好的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础，建立和谐融洽的师生关系、营造良好的英语教学氛围，是提高英语课堂教学有效性的前提。

课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。

这就需要我们教师在教学中深入了解学生，了解他们的兴趣、爱好、情绪的变化，关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。

英语教师可以利用扎实的语言素质来吸引学生，使学生的向师性发挥得淋漓尽致。

教师在教学过程中应始终充当学生学习的促进者、指导者和合作者，激发学生继续向上的动力，使学生感觉到课堂气氛轻松，并主动配合教师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。

这样，我们教学效率的提高就有了基本保障。

二、充分调动学生的积极性学生的主体作用表现在教学中，就是教学的目的是要达到让学生掌握知识、学会思考，一切教材的选用和处理，一切教学手段的动用和调配，一切教学艺术的追求和施展，都是为了学生。

没有学生的参与，没有学生的收获和能力的提高，无论教师讲解得多么精彩，设计得多么成功，都是无效劳动。

要使学生有所获，就必须在观念上真正落实“把学生看着教学的主体”，这可从两个角度理解，从教的角度看，教必须是为了学生学，为了学生学会，为了学生会学：从学的角度看，必须是学生主动学、积极学，而不是待教师“喂”。

这就要求教师在教学中要充分激发学生的兴趣，要寓教于乐。

三、面向全体学生，因材施教，实行分层教学在教学过程中，教师应根据学生的实际分层，在教学内容不分层的前提下，向不同层次的学生提出不同的要求，分层问题，分层作业，分层指导，做到量体裁衣，对症下药，对差生要降低要求，使每节课所有学生都有收获。

浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径

浅谈提高初中英语教学效率的方法与途径
初中英语教学效率的提高是关乎学生学习成效的重要问题。

以下是提高初中英语教学效率的几种方法与途径。

确定明确的教学目标是提高教学效率的关键。

教师在制定教学计划时应明确每一节课的具体目标，包括语言知识、语言技能和语言运用能力的培养。

这样可以指导学生学习的方向，提高学习的积极性和主动性。

选择适合学生的教学方法和教学材料。

初中学生的心理特点和认知能力不同，因此教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法和教学材料。

可以采用任务型教学法、情境教学法等灵活多样的教学方法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学习的效果。

注重培养学生的学习能力和学习策略。

学习能力和学习策略是学生自主学习和解决问题的关键。

教师可以通过启发式教学、合作学习等方式培养学生的学习能力，并教授学习策略，如记忆方法、听力技巧等，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。

及时反馈和评价学生的学习情况也是提高教学效率的重要手段。

教师可以采用多种方式对学生的学习进行评价，包括日常考查、作业批改、小组讨论等，及时给予学生反馈，指导他们改正错误，逐步提高自己的学习效果。

加强家校合作，形成教育共同体。

学校和家长应加强沟通，共同关注学生的学习情况和问题，共同制定教育目标和计划，共同促进学生的学习进步。

家长可以提供学习材料和学习环境，鼓励学生参加英语角、英语比赛等学习活动，提高学习的兴趣和动力。

提高初中英语教学效率需要教师、学生、家长等各方的共同努力。

只有在合理的教学设计、有效的教学方法和良好的教学环境下，才能使学生真正掌握英语知识和技能，提高学习效果。