人教版高中语文必修五2.7陈情表新人1976课件
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人教版必修五第7课《陈情表》课件
Байду номын сангаас
大将夏侯憞，在战场上一只眼珠被箭射中，他大叫一 声：“父精母血，不可弃也！” 拔出箭来，然后摘下眼 珠，吃下肚去。 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
战国时有个名字叫石奢的人，楚昭王任命他做“理道” 的官职，有一次，他到下面巡查时，碰到有人杀人，就前 往追捕。但将凶手捉住之后，他却发现凶手竟然是自己的 父亲。 于是他长叹一声：“不侍奉父母就不孝，不效力 于皇上就不忠。”于是拔剑自杀了。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
• ※“州司临门，急于星火。”
“急于星火”用比喻形容情势紧急，形象生动。
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
对祖母刘氏的至深孝情 对朝廷的感恩戴德之情 因处境狼狈的忧惧之情
晋武帝为什么会答应李密终养祖母 的要求？
1、为李密的言辞和情理所动；
2、彰显孝治天下的恩德。
“父母在，不远游”
“孝悌也者,其为人之本矣” “夫孝,天之经也,地之义也”
“万恶淫为首,百善孝为先”
在今天，你如何看待“孝”？
以委婉曲折的语气表明对皇上的忠心，博取皇上的信任，并进一步 陈说祖母的病情以及不可分割须臾的密切关系，获得皇上的同情。
臣密今年四十有(yòu)四，祖母今年九十有(yòu) 六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二 州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜 (jīn)悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣 生当陨首，死当结草。臣不胜(shēng)犬马怖惧之 情，谨拜表以闻。
叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的为难处境。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn) 育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职 郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。今臣亡国 贱俘，至微至陋。过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥 (wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希望(jì)！ /但以 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 母孙二人，更(gēng)相为命。是以区区不能废 远。
大将夏侯憞，在战场上一只眼珠被箭射中，他大叫一 声：“父精母血，不可弃也！” 拔出箭来，然后摘下眼 珠，吃下肚去。 “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”
战国时有个名字叫石奢的人，楚昭王任命他做“理道” 的官职，有一次，他到下面巡查时，碰到有人杀人，就前 往追捕。但将凶手捉住之后，他却发现凶手竟然是自己的 父亲。 于是他长叹一声：“不侍奉父母就不孝，不效力 于皇上就不忠。”于是拔剑自杀了。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
• ※“州司临门，急于星火。”
“急于星火”用比喻形容情势紧急，形象生动。
比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
对祖母刘氏的至深孝情 对朝廷的感恩戴德之情 因处境狼狈的忧惧之情
晋武帝为什么会答应李密终养祖母 的要求？
1、为李密的言辞和情理所动；
2、彰显孝治天下的恩德。
“父母在，不远游”
“孝悌也者,其为人之本矣” “夫孝,天之经也,地之义也”
“万恶淫为首,百善孝为先”
在今天，你如何看待“孝”？
以委婉曲折的语气表明对皇上的忠心，博取皇上的信任，并进一步 陈说祖母的病情以及不可分割须臾的密切关系，获得皇上的同情。
臣密今年四十有(yòu)四，祖母今年九十有(yòu) 六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌 鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二 州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜 (jīn)悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣 生当陨首，死当结草。臣不胜(shēng)犬马怖惧之 情，谨拜表以闻。
叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的为难处境。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn) 育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职 郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。今臣亡国 贱俘，至微至陋。过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥 (wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希望(jì)！ /但以 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 母孙二人，更(gēng)相为命。是以区区不能废 远。
人教版高中语文必修五 7《陈情表》 课件 57张
朗读第一段，说说作者说了自己哪些不 幸的人生经历。
半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养
年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦 两辈单传，内外无亲，形影相吊
祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起
本部分哪些语句可见祖孙的相依为命？哪 些词语直接写其凄苦？
相依为命： 零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养（照
应“臣无祖母无以至今日”)夙婴疾病——靠 孙子侍汤药（照应“祖母无臣，无以终余 年”） 凄苦
一连用了
、
、
，准确地陈述了自
己
的实情以及由衷的
感恩戴德之情。
这一部分中的时间词相对应的表征召的词 有哪些？由这些词可见什么？为何官职递 增却“辞不就职（赴命）”？
这部分如何见事态的严重、紧迫和作 者处境的狼狈？目的何在？“奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
这一段作者反复陈述朝廷对自己的知遇之恩，表 达了感恩之情。试分析哪些是说朝廷对自己的恩 遇，哪些是表达自己的感恩之情的？
(早时,名词。） (早晨，名词)
(授官,动词。) (奉，上,动词。）
（怜惜，动词） （自夸、夸耀，动词）
(古义:成人自立。 今义:组织、机构等 筹备成功,开始存 在。)
(古义:申诉。今 义:说给人听,使 人知道。)
(古义:拳拳。形容自己的私情。 今义:少。)
(古义:辛酸悲苦。今义:身心劳苦。)
有人认为，李密反复强调孝亲，其实是 为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你 同意这一观点吗？
写作特色：
B 揣
愠
别
塞
煞
扈
咋
处
喳
D
D
C
C
B
孤独困苦，无依无靠。“零丁” 通“伶仃”，孤独的样子。 孤单无依靠地独自生活。茕茕孤单 的样子;子，孤单。 身子和影子互相安慰。形容非常孤单， 没有伴形指身体;吊，安慰。
人教版高中语文必修五《陈情表》课件 (28张PPT)
臣密言：臣以险衅， 夙遭闵凶。生孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
(名作状)像犬马一样
庶刘侥幸，保卒余年。
臣生当陨首，死当结草。 谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
臣不胜犬马怖惧之情， 重点字词: 谨拜表以闻。
鉴、庶、卒、
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
陈 情 表李
密
读准字音
• 险衅（xìn）夙遭闵凶（sù mǐn） • 终鲜兄弟（xiǎn）祚薄（zuò） • 期功强近（jī qiǎng）茕孑立（qióng jié） • 床蓐（rù）除臣洗马（xiǎn）猥（wěi） • 陨首（yǔn）逋慢（bū）笃（dǔ） • 不矜名节（jīn）拔擢（zhuó）优渥（wò） • 盘桓（huán）气息奄奄（yǎn）侥幸（jiǎo）
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
李密
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
•
李密以《陈情表》成功地达到不奉
诏仕晋的目的，他的成功因素有哪些?你得
到什么启示？
人教版高中语文·必修五第二单元第7课《陈情表》课件(共139张PPT)
病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……” 四字骈句，语势连贯、紧凑，让人感到灾祸
接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”
一外一内都强调一个“无”字，将自己举目
无亲，后代尚小，无人终养祖母的困苦境地，形
象生动地表现了出来。
简洁朴实
《出师表》： 愿陛下托臣以讨贼兴复 之效；不效则治臣之罪， 以告先帝之灵。若无兴德之 言，则责攸之、祎、允等之 慢，以彰其咎。陛下亦宜自 谋，以咨诹善道，察纳雅 言，深追先帝遗诏。臣不胜 受恩感激，今当远离，临表 涕零，不知所言。
读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。
读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。
回答1：李密反复强调孝亲，决不是为 其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真 心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇， 我们可以清楚地体味到，他的孝心不是 抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片 真情。
回答2：李密对蜀汉念念于怀，更何况司马氏是 以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以 一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑， 而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被 晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋 慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了 更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章， 却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以 情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
烛残年，生命垂危的祖母和无人送终的难处，真
挚恳切，情深意长。
研习第4段
1、本段中哪句话是表文主旨？ （“愿乞终养”） 2、贯穿全段的是哪两个词？ （“尽节”“报养”——忠孝两顺）
3、用语有什么特点？
（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 言”——无比恳切）
【新人教版】高中语文必修五精品课件：2.7陈情表
词、虚词、文言句式； 2.在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的 原因。把握本文陈述的层次及语言特色，体会情之深、理之 透； 3.体会作者至真至诚的亲情、忠情；理解“忠”“孝” 的含义。
读《出师表》不下泪者，其人必不 忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不 孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必不友。
③夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。
孝道，可分成三个阶段，幼年时期，一开始，便是承 欢膝下，事奉双亲。到了中年替长官办事，藉以为国家 尽忠，立身，这才是孝道的完成。 ④资于事父以事母，而爱同；资于事父以事君，而敬同 。
把爱敬父亲的爱心，移来以爱母亲，那亲爱的心思， 是一样的。再把爱敬父亲的敬心，移来以敬长官，那恭 敬的态度，是一样的。
3.哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？ 作用是什么？
【提示】相依为命：零丁孤苦——靠祖母之悯惜抚养（照 应“臣无祖母，无以……”）；夙婴疾病——靠孙子侍汤 药（照应“祖母无臣，无以……”）。
凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。 作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
4.李密提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦 衷的奏章
表:古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请 求（陈请谢贺）时所用。 因为“表”的阅读对象是皇 帝，所以一般都态度诚恳，措词谦恭，读起来如面对面
谈心，颇为感人。
三国末期，司马氏灭蜀后，为了笼络蜀汉士人，大力 征召蜀国名贤到朝廷做官，李密也是其中之一。李密自小 由祖母刘氏抚养成人，故对刘氏非常孝顺。《晋书·孝友 传》将他列为首位，誉之“以孝谨闻”。泰始三年（267 年），晋武帝征他为太子洗马，他以祖母年老多病无人奉 养为由，辞不赴命。但因他曾仕蜀汉，而今亡国贱俘，故
读《出师表》不下泪者，其人必不 忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不 孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人 必不友。
③夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。
孝道，可分成三个阶段，幼年时期，一开始，便是承 欢膝下，事奉双亲。到了中年替长官办事，藉以为国家 尽忠，立身，这才是孝道的完成。 ④资于事父以事母，而爱同；资于事父以事君，而敬同 。
把爱敬父亲的爱心，移来以爱母亲，那亲爱的心思， 是一样的。再把爱敬父亲的敬心，移来以敬长官，那恭 敬的态度，是一样的。
3.哪些语句可见祖孙的相依为命？哪些词语直接写其凄苦？ 作用是什么？
【提示】相依为命：零丁孤苦——靠祖母之悯惜抚养（照 应“臣无祖母，无以……”）；夙婴疾病——靠孙子侍汤 药（照应“祖母无臣，无以……”）。
凄苦：零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊等。 作用：生动地表现其孤苦之情状，令人读而生悲。
4.李密提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法是什么？
陈
陈述、禀报
情
隐情、苦衷
表
奏章
禀告自己苦 衷的奏章
表:古代文体，属奏议类，臣民对君主有所陈述请 求（陈请谢贺）时所用。 因为“表”的阅读对象是皇 帝，所以一般都态度诚恳，措词谦恭，读起来如面对面
谈心，颇为感人。
三国末期，司马氏灭蜀后，为了笼络蜀汉士人，大力 征召蜀国名贤到朝廷做官，李密也是其中之一。李密自小 由祖母刘氏抚养成人，故对刘氏非常孝顺。《晋书·孝友 传》将他列为首位，誉之“以孝谨闻”。泰始三年（267 年），晋武帝征他为太子洗马，他以祖母年老多病无人奉 养为由，辞不赴命。但因他曾仕蜀汉，而今亡国贱俘，故
2.7陈情表 课件(人教版必修5)
基础预练预行跬步，以期千里
音 形 辨 识
1.注字音 闵 凶( ． 猥 亵( ． 优渥 ( ．
险衅 ． 河畔 ．
)
茕 茕孑立( ． ) 拔擢 ( ． )
) 床蓐 ( ． )
)
) 日笃 ( ． ) 矜 育( ．
薄 祚 ． 舌 咋 ．
书 诏 ． 见 召 ．
母年迈无人奉养，辞不应命，但朝廷不许，催迫甚急，于是上 《陈情表》，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。晋武 帝看后赞叹说：“士之有名，不虚然哉！”祖母死后，服丧期 满，他才应诏至京师洛阳，先后任太子洗马、尚书郎、汉中太 守等职。最后怀怨被谗，免去官职，老死家中。表：古代奏章 的一种，一般陈述某种意见或事情，多用于臣向君陈情谢贺， 如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》等。
伏，俯伏。惟，想。故老：指年老而有功德的旧臣。矜：怜惜。 育：养育。 ] 且臣少仕伪朝，历职郎署， 况且我年轻时在伪朝任职，一直做到郎官，
本图宦达，不矜名节。 [ 伪朝：对晋称被 本来就希图宦途显达，并不夸耀名节。
灭掉的蜀国。郎署：郎官的衙署。李密在蜀国曾任郎中和尚书郎。宦达：官位 显赫。矜：自夸。名：名誉。节：节操。 ] 今臣 现在我
3．被动句 而刘夙婴疾病 4．省略句 且臣少仕(于)伪朝
名 言 名 句
1.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕孑立，形 影相吊。 ——《陈情表》 2．臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 ——《陈情表》
3．臣生当陨首，死当结草。 ——《陈情表》 4．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 5．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 6．爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。 ——《孝经· 天子》
高中语文人教版必修5 2.7《陈情表》课件1
李密
关于表：
“表”就是“奏表”，又称 “表文”，是臣子给君王的上书， 用来陈述衷情。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
——苏轼
《出师表》是三国时 期蜀汉丞相诸葛亮在北伐 中原之前给后主刘禅上书 的表文，阐述了北伐的必 要性以及对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切， 写出了诸葛亮的一片忠诚 之心。
到了晋朝建立，我沐浴 在清明政治的教化之中。 前些时候太守逵推举我为 孝廉，后来刺史荣又推举 我为秀才。我因为没有人 主持供养祖母的事，就辞 谢掉了，没有上任。朝廷 又特地颁下诏书，任命我 为郎中，不久又蒙受国家 恩命，任命我为洗马。以 我这样卑微低贱的人，担 当侍奉太子的官职，
这实在不是我肝脑涂地所能
臣之辛苦，非独 蜀之人士及二州牧伯 所见明知，皇天后土 实所共鉴，愿陛下矜
我的辛酸苦衷，不仅蜀 地的人和益州、梁州的长官 所亲眼目睹，连天地神明也 都看到的，祈望陛下能怜悯 我愚拙的诚心，允许我实现
3 、陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂不能应 征，请求辞官终养祖母的衷情。
（愿乞终养，不能就职）
4 、如何陈情？
融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉 。 （晓之以理，动之以情）
段1翻译
臣密言：臣以 险衅 ，夙遭闵凶。 生孩六月 ，慈父见 背；行年四岁 ，舅 夺母志。祖母刘悯臣 孤弱 ，躬亲抚养。 臣少多疾病 ，九岁 不行 ，零丁孤苦 ， 至于成立。
奏章
理解课文
1 、是谁陈情？
李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人， 又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周， 以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝 征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞 不应征。
关于表：
“表”就是“奏表”，又称 “表文”，是臣子给君王的上书， 用来陈述衷情。
读《出师表》不下泪者，其人必不忠； 读《陈情表》不下泪者，其人必不孝； 读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。
——苏轼
《出师表》是三国时 期蜀汉丞相诸葛亮在北伐 中原之前给后主刘禅上书 的表文，阐述了北伐的必 要性以及对后主刘禅治国 寄予的期望，言辞恳切， 写出了诸葛亮的一片忠诚 之心。
到了晋朝建立，我沐浴 在清明政治的教化之中。 前些时候太守逵推举我为 孝廉，后来刺史荣又推举 我为秀才。我因为没有人 主持供养祖母的事，就辞 谢掉了，没有上任。朝廷 又特地颁下诏书，任命我 为郎中，不久又蒙受国家 恩命，任命我为洗马。以 我这样卑微低贱的人，担 当侍奉太子的官职，
这实在不是我肝脑涂地所能
臣之辛苦，非独 蜀之人士及二州牧伯 所见明知，皇天后土 实所共鉴，愿陛下矜
我的辛酸苦衷，不仅蜀 地的人和益州、梁州的长官 所亲眼目睹，连天地神明也 都看到的，祈望陛下能怜悯 我愚拙的诚心，允许我实现
3 、陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏 年老多病，无人侍奉，暂不能应 征，请求辞官终养祖母的衷情。
（愿乞终养，不能就职）
4 、如何陈情？
融理于情，融情于事， 朴素细腻，曲折委婉 。 （晓之以理，动之以情）
段1翻译
臣密言：臣以 险衅 ，夙遭闵凶。 生孩六月 ，慈父见 背；行年四岁 ，舅 夺母志。祖母刘悯臣 孤弱 ，躬亲抚养。 臣少多疾病 ，九岁 不行 ，零丁孤苦 ， 至于成立。
奏章
理解课文
1 、是谁陈情？
李密（ 224 － 287 ），西晋武阳人， 又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周， 以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚 书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝 征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞 不应征。
2.7《陈情表》课件(人教版必修5)
探究四
研读第四段
我怀着像乌鸦反哺一样的私 情，希望陛下能准许我完成 古义：心酸苦楚 臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下 为祖母养老送终的心愿 的处境。 之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦， 今义：劳累。 指天神、地神 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿 或许 审察，识别 怜悯体恤 准许 陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨
3.词类活用
夙遭闵凶 历职郎属 非臣陨首 所能上报 猥以微贱 谨拜表以闻
名，忧患， 不幸的事 动，作官
臣之进退
名，是否出来 做官之事 动，远离
是以区区 不能废远
凡在故老
状，向上
名，年老之人
名，社会地 位低下之人 使动，使 皇上闻
则刘病日笃
状，一天天地
4.特殊句式
为疾病所困。
而刘夙婴疾病 被动句. 婴疾病——被疾病缠绕， 告诉不许
4.李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是 什么？他是怎样提出这个办法的？ 臣无祖母 无以至今 孝情 日 病笃情 尽孝短 先尽孝 孝治理 尽忠长 后尽忠
揭示矛盾 分析矛盾 解决矛盾 愿乞终养
过蒙拔擢 忠情 宠命优渥
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
5.晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请 求？
(1)为李密的言辞和情理所动； (2)彰显孝治天下的恩德。
缠绕，这里 指疾病缠身。
草褥 子
医药
（一）自由诵读第1段 1.哪句话是作者陈述的总提？它包含 了哪些内容? 父丧母嫁
夙遭闵凶
多病零丁 门衰祚薄
夙婴疾病
故不能“废远” （为下文伏笔）
2.围绕“闵凶”，作者的叙述角度、层次是 怎样的？语言特点及作用是什么？ 纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 四岁：舅夺母志 少：多疾病 九岁：不行
人教版高中语文必修五第2单元第7课《陈情表》课件 (共28张PPT)
策：科举考试问之于策，而令应举者作答被称之为策的文体。 如《教战守策》(苏轼)。
讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见 的文体。如《邹忌讽齐王纳谏》(《战国策》)。
向谁陈情？
晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废 魏称帝，为人阴险多疑。建 国初年，为笼络人心，对蜀 汉士族采取怀柔政策，征召 蜀汉旧臣到洛阳任职。
横的方面：（外、内）
既无——伯叔 终鲜——兄弟 晚有——儿息 外无——期功强近之亲
门衰祚薄
内无——应门五尺之僮 强调 “门衰祚薄”，人丁不旺、祖孙相依为命。
第一段：历述自己的悲惨遭遇
4.作者陈说一家不幸，其目的何在？
让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。
一、重点实词虚词含义：
臣以险衅 夙遭闵凶 慈父见背 悯臣孤弱 躬亲抚养 夙婴疾病
2、四岁母嫁；
3、九岁不行； 4、祖母疾病缠身。
2. 文中哪些语句能体现李密与祖母相依 为命的情感？
答：①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 ②而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。
3、哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内容都属于“闵 凶”？
总提句：臣以险衅，夙遭闵凶
纵的方面：（生孩六月——至于成立） 六月：慈父见背 父丧母嫁 四岁：舅夺母志 少：多疾病 多病零丁 九岁：不行 表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦
A B C D
亲戚 外无期功强近之亲 亲生的 我有亲父兄 亲近的 亲朋无一字,老病有孤舟 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也 亲近
③ 期
A 外无期功强近之亲
B 良马期乎千里，不期骥骜 C 会天大雨,道不通,度已失期 D 期年后，无以进
穿一周年孝服的人 希望 日期
满一年
三、古今异义：
人教版必修5同步课件：2.7陈情表
(5)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊。
(2010·山东高考、四川高考)
(6)乌鸟私情,愿乞终养。(2010·安徽高考)
-16-
7
陈情表
问题导思
多维探究
首 页
文脉图解
课前预习案
课堂探究案
课外拓展案
文白对译
【目标一】 把握文章思路
1.在第1段中,李密是从哪几个方面叙述自己的“险衅”和“闵凶”的?
矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所
顾虑而存观望之心。晋武帝也察觉到了这一点,故有
“诏书切峻,责臣逋慢”之语。
李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻
找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全
篇,我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是
充满了孙儿对祖母的一片真情。
-23-
达,不矜名节”的人生目标就必须表明。此处一笔,不着痕迹,却正是
问题的关键所在。
-19-
7
陈情表
问题导思
多维探究
首 页
文脉图解
课前预习案
课堂探究案
课外拓展案
文白对译
3.按照示例,赏析下列语句的表达艺术。
语句
诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催
①
臣上道;州司临门,急于星火。
②
③
④
⑤
赏析
四字句的排比,渲染出圣
善万物之得时,感吾生之行休(将要)
门衰祚薄(浅薄)
但以刘日薄西山(迫近)
薄
不终岁,薄产累尽(不足、少)
邻之厚,君之薄也(变小)
-10-
7
陈情表
背景助读
知识链接
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课前预习案
(2010·山东高考、四川高考)
(6)乌鸟私情,愿乞终养。(2010·安徽高考)
-16-
7
陈情表
问题导思
多维探究
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文脉图解
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课堂探究案
课外拓展案
文白对译
【目标一】 把握文章思路
1.在第1段中,李密是从哪几个方面叙述自己的“险衅”和“闵凶”的?
矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝不能不有所
顾虑而存观望之心。晋武帝也察觉到了这一点,故有
“诏书切峻,责臣逋慢”之语。
李密反复强调孝亲,绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻
找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全
篇,我们可以清楚地体会到,他的孝心不是抽象的,而是
充满了孙儿对祖母的一片真情。
-23-
达,不矜名节”的人生目标就必须表明。此处一笔,不着痕迹,却正是
问题的关键所在。
-19-
7
陈情表
问题导思
多维探究
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文白对译
3.按照示例,赏析下列语句的表达艺术。
语句
诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催
①
臣上道;州司临门,急于星火。
②
③
④
⑤
赏析
四字句的排比,渲染出圣
善万物之得时,感吾生之行休(将要)
门衰祚薄(浅薄)
但以刘日薄西山(迫近)
薄
不终岁,薄产累尽(不足、少)
邻之厚,君之薄也(变小)
-10-
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2.7《陈情表》课件(人教版必修5)
之情，又申述了终养祖母以尽孝道的决心。
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；
第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
主题1：理清文章内容，体会作者真挚的情感 1.阅读全文讨论以下几个问题：李密为什么要“陈”？“陈” 什么？如何“陈”？ 明确：“陈”的原因：除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋 朝为官）。
有人认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕 晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？
观点交流：观点一：李密反复强调孝亲，不是为其不奉
诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。 读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，
而是充满了孙儿对祖母的一片真情。文章言辞恳切，真挚动
人。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》，把 两者相提并论，有“人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈 情表》不哭者不孝”的说法。
就是文中反复申诉的“私情”；另一条情感线索则是对圣朝
的“过蒙拔擢”之盛意，时刻表示感恩戴德，念念不忘， “生当陨首，死当结草”。这两条情感线索虽交互扭结，齐 头并进，却又主次有序，浓淡有别。报刘之私情，言出肺腑， 情真意切，缠绵悱恻，感人至深；写“尽节于陛下”等语，
表达的则是一种“犬马怖惧之情”。
2.本文是如何做到“陈情于事、寓理于情”的构思艺术的？ 明确：融情于事。强烈的感情色彩是本文的一大特色，但作 者无论是述自己的孤苦无依之情，还是述自己和祖母相依为 命的深厚亲情，都是通过叙事来表达的。 融情于理。上表陈辞，不仅要在叙事中动之以情，还需
却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处 地解决了“不从皇命”的难题。
人教版高中语文必修五第二单元第七课《陈情表》(经典课件)
陈 晋情 表
密
▪
写出下列括号前面字的读音
险衅（xìn ） 怜悯（mǐn ） 床蓐（rù ） 夙（sù ）遭闵（mǐn ）凶 洗（xiǎn）马 陨（yǔn）首 逋（bū ）慢 茕茕（qióng） 孑（jié）立 拔擢（zhuó） 矜（jīn ） 悯 病笃（ dǔ ） 鲜（xiǎn）为人知 期（ jī ）年 优渥（ wò） 门衰祚（zuò）薄 日薄（ bó）西山
解题
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密
晋武帝。司马炎 向君王上书
曾出仕蜀汉担任 靠野蛮杀戮废魏 陈述祖母刘
尚书郎，屡次出 称帝，为人阴险 氏年老多病，
使东吴，很有才 多疑。建国初年， 无人侍奉，
辩。晋武帝征为 为笼络人心，对 暂不能应征，
太子洗马，其以 蜀汉士族采取怀 请求辞官终
祖母年老多病， 柔政策，征召蜀 养祖母的衷
8、出，指出京受任。《张衡传》：“永和初，出为河 间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。
9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。” 这里的“去”，就是卸职之意。
10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜， 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出 自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，
本段写了哪几层意思？ 尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。 本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？ 事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。 心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。
李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什 么？他是怎样提出这个办法的？
描述一下李密是怎样侍奉祖母的
• 一间简陋的房子里弥漫着药味，九十六岁高龄的祖 母躺在床上，不时地发出低微的呻吟。李密守候在边 上，不时地给祖母掖被子。床前一个炉子上的药罐里 炖着药。该吃药了，李密小心翼翼地扶起祖母，让她 斜躺着，先尝一下药的冷热是否合适，然后一匙一匙 地喂。有些药汁从祖母的嘴角流了下来，他赶紧用毛 巾轻轻擦去。祖母吃完药躺下了，李密就坐在床边看 书，只要祖母一有动静，他就马上放下书，察看祖母 的情况。白天如此，晚上也是这样。他的朋友见他越 来越瘦，劝他雇一个奴婢来服侍祖母，他总是摇摇头 说：‘让别人来服侍，我不放心。祖母当年养育我， 比我现在服侍她还要辛苦，祖母对我的养育之恩，我 不能报答万一， 再苦再累我都愿意。
密
▪
写出下列括号前面字的读音
险衅（xìn ） 怜悯（mǐn ） 床蓐（rù ） 夙（sù ）遭闵（mǐn ）凶 洗（xiǎn）马 陨（yǔn）首 逋（bū ）慢 茕茕（qióng） 孑（jié）立 拔擢（zhuó） 矜（jīn ） 悯 病笃（ dǔ ） 鲜（xiǎn）为人知 期（ jī ）年 优渥（ wò） 门衰祚（zuò）薄 日薄（ bó）西山
解题
是谁陈情？
向谁陈情？
陈什么情？
李密
晋武帝。司马炎 向君王上书
曾出仕蜀汉担任 靠野蛮杀戮废魏 陈述祖母刘
尚书郎，屡次出 称帝，为人阴险 氏年老多病，
使东吴，很有才 多疑。建国初年， 无人侍奉，
辩。晋武帝征为 为笼络人心，对 暂不能应征，
太子洗马，其以 蜀汉士族采取怀 请求辞官终
祖母年老多病， 柔政策，征召蜀 养祖母的衷
8、出，指出京受任。《张衡传》：“永和初，出为河 间相”中的“出”，就是指张衡离京任河间王的相。
9、去，卸职。《张衡传》：“自去史职，五载复还。” 这里的“去”，就是卸职之意。
10、黜，废免，革职免官。《屈原列传》：“屈原既黜， 其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。”
要注意，“黜”与“贬谪”相同，但有区别，贬谪是出 自皇帝的诏令，黜有时则是上司对下属官员的处分，
本段写了哪几层意思？ 尽节日长，报养日短；矜悯愚诚，陨首结草。 本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？ 事之实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。 言之切：愿乞、愿、矜悯、愚诚、听臣、微志。 心之诚：生当陨首，死当结草，不胜犬马怖惧。
李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什 么？他是怎样提出这个办法的？
描述一下李密是怎样侍奉祖母的
• 一间简陋的房子里弥漫着药味，九十六岁高龄的祖 母躺在床上，不时地发出低微的呻吟。李密守候在边 上，不时地给祖母掖被子。床前一个炉子上的药罐里 炖着药。该吃药了，李密小心翼翼地扶起祖母，让她 斜躺着，先尝一下药的冷热是否合适，然后一匙一匙 地喂。有些药汁从祖母的嘴角流了下来，他赶紧用毛 巾轻轻擦去。祖母吃完药躺下了，李密就坐在床边看 书，只要祖母一有动静，他就马上放下书，察看祖母 的情况。白天如此，晚上也是这样。他的朋友见他越 来越瘦，劝他雇一个奴婢来服侍祖母，他总是摇摇头 说：‘让别人来服侍，我不放心。祖母当年养育我， 比我现在服侍她还要辛苦，祖母对我的养育之恩，我 不能报答万一， 再苦再累我都愿意。
2.7 《陈情表》 课件(人教必修5)
奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许
臣之进退，实为狼狈
⑥
A．①③④
C．②④⑤
B．②③⑥
D．③④⑥
解析：①是表现作者深受其恩的感激，⑥是结果，不是
具体语句表现。 答案：C
三、诵读第三段，完成以下问题： [环节一 突破词句]
1．解释下列加点的词语。 (1)伏惟圣朝以孝治天下 ．． ． (2)凡在故老，犹蒙矜育 ．． (3)但以刘日薄西山 ． (4)祖母无臣，无以终余年 ． (5)是以区区不能废远 ．． ． ________________ ________________ ________________ ________________ ________________
答案：(1)在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照 管门户的僮仆。 (2)孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相 互安慰。
(3)而祖母刘氏很早就被疾病缠身。(被动句)
[环节二
分析文理]
3．下列各句不属于作者“险衅”“闵凶”的语句是 ( A．生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志 )
B．祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养
答案：B
二、诵读第二段，完成以下问题： [环节一 突破词句]
1．解释下列加点的词语。 (1)后刺史臣荣，举臣秀才 ． ．． (2)诏书特下，拜臣郎中 ． (3)寻蒙国恩，除臣洗马 ． ． ________________ ________________ ________________
(4)猥以微贱，当侍东宫 ．． (5)非臣陨首所能上报 ． (6)臣具以表闻，辞不就职 ． (7)则刘病日笃 ． (8)欲苟顺私情，则告诉不许 ．． (9)臣之进退，实为狼狈 ．．
一、相关知识
表
人教版高中语文必修五《陈情表》课件(共22页PPT)
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：
“读诸葛孔明《出师表》而 不堕泪者，其人必不忠。读李令 伯《陈情表》而不堕泪者，其人 必不孝。读韩退之《祭十二郎文》 而不堕泪者，其人必不友。 ”
陈情表
李密
背景简介
是谁陈情？
向谁陈情？
李密。 西晋武阳人，又名 虔，字令伯。少时师事 著名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。 晋武帝征为太子洗马， 其以祖母年老多病，辞 不应征。
臣无祖 母无以 至今日
孝情 病笃情
揭示矛盾 分析矛盾
孝治理
过蒙拔 擢，宠 忠情
命优渥
尽孝短 解决矛盾 尽忠长
先尽孝
愿乞终养
后尽忠
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
二、赏析艺术特色
一、构思艺术：
叙孝情 祖母情深似海 忠孝两难的 动之
表忠情 圣上恩重如山 矛盾境地
以情
找依据 释误会
乞矜闵
“以孝治天下”
第一段：
• 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生不孩能六走月路，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少直多到长疾大病成名语，人词。九作在状外岁不行， 零丁孤苦，至名于词成作立状语。。既无伯叔，面终。 鲜兄弟少， 门衰祚薄，晚有在儿家息里。。外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。
过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)
2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天 下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦， 特为尤甚。”后面省略的一句话，并 想想作者为什么要省略这句话？
故臣当终养祖母，不能废远
3、假设你是晋武帝，李密在此提出终 养祖母的请求，你能不能用一两句话就把 他驳得哑口无言？
“读诸葛孔明《出师表》而 不堕泪者，其人必不忠。读李令 伯《陈情表》而不堕泪者，其人 必不孝。读韩退之《祭十二郎文》 而不堕泪者，其人必不友。 ”
陈情表
李密
背景简介
是谁陈情？
向谁陈情？
李密。 西晋武阳人，又名 虔，字令伯。少时师事 著名学者谯周，以学问 文章著名于世。曾出仕 蜀汉担任尚书郎，屡次 出使东吴，很有才辩。 晋武帝征为太子洗马， 其以祖母年老多病，辞 不应征。
臣无祖 母无以 至今日
孝情 病笃情
揭示矛盾 分析矛盾
孝治理
过蒙拔 擢，宠 忠情
命优渥
尽孝短 解决矛盾 尽忠长
先尽孝
愿乞终养
后尽忠
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
二、赏析艺术特色
一、构思艺术：
叙孝情 祖母情深似海 忠孝两难的 动之
表忠情 圣上恩重如山 矛盾境地
以情
找依据 释误会
乞矜闵
“以孝治天下”
第一段：
• 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生不孩能六走月路，
慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯 臣孤弱，躬亲抚养。臣少直多到长疾大病成名语，人词。九作在状外岁不行， 零丁孤苦，至名于词成作立状语。。既无伯叔，面终。 鲜兄弟少， 门衰祚薄，晚有在儿家息里。。外无期功强近之亲，
内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。
过蒙拔擢，宠命优渥。(要尽忠)
2、请补写出“伏惟圣朝以孝治天 下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦， 特为尤甚。”后面省略的一句话，并 想想作者为什么要省略这句话？
故臣当终养祖母，不能废远
3、假设你是晋武帝，李密在此提出终 养祖母的请求，你能不能用一两句话就把 他驳得哑口无言？
人教版高中语文·必修五第二单元第7课《陈情表》课件(95张)(共95张PPT)
李密到底是如何说服晋武帝让自己既 不出仕又避免杀头之罪的呢？
我们今天读这篇文章， 就应从感情和政治两个 方面来考虑它的内容和 表现技巧，而不能仅仅 看作是一篇“以孝感人” 的“至文”了。忠孝两 全是《陈情表》的中心， 这种封建意识本不足取， 但由于这篇文章语言恳 切，文笔委婉，记叙详 尽，说理周密，表达感 情淋漓尽致，历来为人 们所称道。
父丧母嫁
夙遭
多病零丁 故不能“废远”
门衰祚薄 （为下文伏笔） 祖母卧病
闵凶
2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、 层次是怎样的？作用是什么？
先纵
六月：慈父见背；四岁：舅夺母志 少：多疾病； 九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原 因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表 现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为 下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
以：因为。险衅：命运坎坷。险，坎坷。 衅：祸患。夙：早时。（夙愿、夙兴夜寐） 闵凶：忧伤不幸的事，形作名词。闵，通“ 悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。（如：凶年 不免于死亡） 见背：“背见”的宾语前置。见，代词，我 、自己。见背，离开我，即长辈去世，婉曲 手法。（让您见笑、请您见谅、有何见教） 行：经历。夺： 强行改变。
后横
既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息； 外无近亲；内无照应。
而刘夙婴疾病 ，常在 床蓐 ，臣侍汤药 ，未 曾废离。
而祖母刘氏很早就为疾病 所纠缠，经常卧病在床， 我侍奉饮食医药，从来没 有离开过她
而刘夙婴疾病：被动句. 被疾病缠绕，为疾病所困 。婴：绕。 蓐：通“褥”，草席子。 废：废止。
自由诵读第1段，思考：
1、哪句话是作者陈述的总提？其具体 表现有哪些？
既无叔伯 ，终鲜兄 弟 ，门衰祚薄 ，晚有 儿息。外无期功强近 之亲 ，内无应门五尺 之僮 ，茕茕孑立 ，形 影相吊。
我们今天读这篇文章， 就应从感情和政治两个 方面来考虑它的内容和 表现技巧，而不能仅仅 看作是一篇“以孝感人” 的“至文”了。忠孝两 全是《陈情表》的中心， 这种封建意识本不足取， 但由于这篇文章语言恳 切，文笔委婉，记叙详 尽，说理周密，表达感 情淋漓尽致，历来为人 们所称道。
父丧母嫁
夙遭
多病零丁 故不能“废远”
门衰祚薄 （为下文伏笔） 祖母卧病
闵凶
2、围绕“闵凶”，作者的叙述角度、 层次是怎样的？作用是什么？
先纵
六月：慈父见背；四岁：舅夺母志 少：多疾病； 九岁：不行
品析：父死母嫁，写“躬亲抚养”的原 因；多病不行，写“躬亲抚养”的不易。表 现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，为 下文“臣无祖母，无以至今日”张本。
以：因为。险衅：命运坎坷。险，坎坷。 衅：祸患。夙：早时。（夙愿、夙兴夜寐） 闵凶：忧伤不幸的事，形作名词。闵，通“ 悯”，忧愁、忧伤。凶，不幸。（如：凶年 不免于死亡） 见背：“背见”的宾语前置。见，代词，我 、自己。见背，离开我，即长辈去世，婉曲 手法。（让您见笑、请您见谅、有何见教） 行：经历。夺： 强行改变。
后横
既无伯叔，终鲜兄弟；晚有儿息； 外无近亲；内无照应。
而刘夙婴疾病 ，常在 床蓐 ，臣侍汤药 ，未 曾废离。
而祖母刘氏很早就为疾病 所纠缠，经常卧病在床， 我侍奉饮食医药，从来没 有离开过她
而刘夙婴疾病：被动句. 被疾病缠绕，为疾病所困 。婴：绕。 蓐：通“褥”，草席子。 废：废止。
自由诵读第1段，思考：
1、哪句话是作者陈述的总提？其具体 表现有哪些？
既无叔伯 ，终鲜兄 弟 ，门衰祚薄 ，晚有 儿息。外无期功强近 之亲 ，内无应门五尺 之僮 ，茕茕孑立 ，形 影相吊。
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祖母情深似海 圣上恩重如山
忠孝两难
动之以情
“以孝治天下”
晓
先尽孝后尽忠
之 以
“岂敢盘桓 有所希冀”
理
乞矜悯
生当陨首 ，死当结草
示之以忠
二、语言艺术
《古文观止》评论《陈情表》的语言： “至性之言，悲恻动人。”
1、四字骈句： “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾 病，九岁不行，零丁孤苦，至于 成立……”
古今异义:
臣逋慢；郡县逼迫，催臣
逮奉圣朝 到
上道；州司临门，急于星
供养无主 无人主持
火。臣欲奉诏奔驰，则刘 病日笃；欲苟顺私情，则 告诉不许：臣之进退，实
非臣陨首所能上报 对皇上报答
告诉不许
申诉
为狼狈。
实为狼狈 形容进退两难的情况
伏惟圣朝以孝治天下， 词类活用:
凡在故老，犹蒙矜育；况 臣孤苦，特为尤甚。且臣
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象， 融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝 不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字 骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容 泣下。
“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？ 其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因 为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所 以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物， 所写的又是他最为敏感的问题。文中作者用了不少委婉之 词，比如不说“父死”，而说“慈父见背”，不说
“母亲改嫁”，而说“舅夺母志”；又如“猥以微 贱”“犬马怖惧”“伏惟”等，以典雅谦恭的语言， 恳切真挚的语气，多方面表明自己的心迹。特别到结 尾处，简直是含泪哀求的语气，并以“生当陨首，死 当结草”为誓，忠爱之情溢于言表，出现在武帝面前 的俨然是一个活脱脱的忠臣形象，终于化解了武帝的 疑心，博得了他的同情。 相传晋武帝看了此表后很受
凡在故老
(形作名)年老之人
少仕伪朝，历职郎署， 本 是以区区不能废远
图宦达，不矜名节。今臣
(形作动) 离开
亡国贱俘，至微至陋，过 蒙拔擢，宠命优渥，岂敢
重点字词理解:
盘桓，有所希冀？但以 刘 不矜名节：自夸
日薄西山，气息奄奄，人 命危浅，朝不虑夕。臣无 祖母，无以至今日；祖母 无臣，无以终余年。母、
前后对举，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。 臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。
“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调 自己与祖母相依为命的现实。
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得 强烈， 语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感 情倍感热切，更具说服力。
3比喻句：
“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
孝 治 大孝 道
不能废远
先尽孝后尽忠
尽孝日短
陈日后之情：愿乞终养，死当结草
陈以往之情 陈现今之情 陈日后之情
李密
臣以险衅，夙遭闵凶 进退狼狈，不能废远 愿乞终养，死当结草
简洁朴实
思考研究
假如你是晋武帝，你会同意李密的请求吗？ 为什么？
李密以《陈情表》成功地达到不奉诏仕晋的 目的，他的成功因素有哪些?你得到什么启 示？
陈什么情？
向君王上书 陈述祖母刘 氏年老多病， 无人侍奉， 暂不能应征， 请求辞官终 养祖母的衷 情。
此表是西晋初晋武帝泰始三年（公元267）写的。 魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸 熙二年（公元265），司马炎代魏即帝位，改国号为晋， 年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已 经灭亡（孙吴到公元280年才灭亡），李密的家乡由晋统 治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是
嵇康: 三国魏文学家、
思想家、音乐家。 为“竹林七贤“之 一，与阮籍齐名。 因不满当时掌握政 权的司马氏集团， 遭陷害，被司马昭 所杀。
阮籍: 三国魏文学家、
思想家。为“竹林 七贤“之一，与嵇 康齐名。与当权的 司马氏集团有一定 的矛盾，常用醉酒 的办法，在当时极 为复杂的政治斗争 中保全自己。
未曾废离
祖母无臣 无以终余年
逮奉圣朝，沐浴清化。 古代授官专用动词:
前太守臣逵察臣孝廉；后 刺史臣荣举臣秀才。臣以
察臣孝廉 察，推举
供养无主，辞不赴命。诏
举臣秀才 举，举荐
书特下，拜臣郎中，寻蒙 国恩，除臣洗马。猥以微
拜臣郎中 授予官职
贱，当侍东宫，非臣陨首
除臣洗马 授予官职
所能上报。臣具以表闻， 辞不就职。诏书切峻，责
感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖 母供养。
读《出师表》不下泪者，其人必 不忠；读《陈情表》不下泪者，其人 必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者， 其人必不友。孩六月，慈 父见背；行年四岁，舅夺 母志。祖母刘悯臣孤弱， 躬亲抚养。臣少多疾病， 九岁不行，零丁孤苦，至 于成立。既无伯叔，终鲜 兄弟。门衰祚薄，晚有儿 息。外无期功强近之亲， 内无应门五尺之僮。茕茕 孑立，形影相吊。而刘夙 婴疾病，常在床蓐。臣侍 汤药，未曾废离。
陈
情
表
李 密
解题
陈 陈述、禀报
情
禀告自己 隐情、苦衷
表 奏章
苦衷的奏章
表 ，古代文体，属奏议类，臣民对 君主有所陈述请求时所用。
是谁陈情？
解题
向谁陈情？
李密（ 224 － 287 ），晋武帝。司马 西晋武阳人，又名虔，炎靠野蛮杀戮 字令伯。少时师事著 废魏称帝，为 名学者谯周，以学问 人阴险多疑。 文章著名于世。曾出 建国初年，为 仕蜀汉担任尚书郎， 笼络人心，对 屡次出使东吴，很 蜀汉士族采取 有才辩。晋武帝征 怀柔政策，征 为太子洗马，其以祖 召蜀汉旧臣到 母年老多病，辞不应 洛阳任职。
四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓， 让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋 武帝化严为慈。
2、对偶句
“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，” 内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，
后代尚小，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出 来了，让人觉得急切而无可置疑。 “前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”
通假字:
有,通“又”, 又
古今异义:
臣之辛苦 听臣微志
辛酸苦楚 准许
词类活用:
不胜犬马怖惧之情 (名作状)像犬马一样
谨拜表以闻 (使动)使皇上知道
课文分析 陈现今之情：进退狼狈，不能废远
沐 忠浴
清 化
察臣孝廉 举臣秀才 拜臣郎中
除臣洗马 奉诏奔驰
尽忠日长
忠孝难全
恩
情
重
深
如
似
山
海
祖母病笃 日薄西山 气息奄奄 人命危浅
方孝孺: 浙江宁海人。明
惠帝时任翰林侍讲、 文学博士。后明成 祖称帝时，命其起 草即位诏书，他宁 死不从，惨遭杀害， 被灭十族。
成功因素
1.至真至诚的感情
动之以 情
孝
2．缜密严谨的思维
示之以 忠
忠
３．形象生动的语言
四字骈句 对偶句 比喻句
情 国
晓之以 理
构思艺术
思维严谨
叙孝情 表忠情 找依据 释误会
臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
州司临门，急于星火。 比“喻急句于：星形火”象用生比动喻，形感容情情浓势紧烈迫，，富形有象感生染动力。 。
文章简洁生动、真挚朴实。写 自己的遭遇和对祖母的感情，如倾 吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸 张，于朴实中见至真、至美、至善。 语言形式，骈散交用，多用四字短 语表情达意。思路清晰，语言机智 得体，内涵丰富，惟多读方能体会。
通 假 字:
闵：通“悯”，可忧患的事
零丁：通“伶仃”，孤独的样 子蓐 ：同“褥”，草褥子
古今异义:
慈父见背
背弃我，即死去
九岁不行 不能行走
至于成立
成人自立
至于成立 到
夙婴疾病 缠绕
课文分析 陈以往之情：臣以险衅，夙遭闵凶
祖
父死母嫁
孙
祖母抚养
相
少年多病
依
为
无亲无戚
命
祖母病卧
零丁孤苦
臣无祖母 无以至今日
过蒙拔擢：提拔
宠命优渥：优厚 岂敢盘桓：徘徊不进
日薄西山：靠近 气息奄奄：微弱的样子
孙二人 ，更相为命 ，是 以 朝不虑夕：想到，考虑到
区区不能废远。
臣今年四十有四， 祖母今年九十有六。是 臣尽节于陛下之日长， 报养刘之日短也。乌鸟 私情，愿乞终养。臣之 辛苦，非独蜀之人士及 二州牧伯所见明知，皇 天后土实所共鉴。愿陛 下矜悯愚诚，听臣微志。 庶刘侥幸，保卒余年。 臣生当陨首，死当结草。 臣不胜犬马怖惧之情， 谨拜表以闻。