校本研修教师手册(空白)

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校本研修教师手册

个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、师德师风修养2、校本培训记录3、公开课教学设计4、听评课登记5、教学论文6、课题研究7、其他专项研修记录四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、师德师风修养学习记录二学习记录三学习记录四学习记录五学习记录六学习记录七学习记录八学习记录九学习记录十学习记录十一学习记录十二2、校本培训3、公开课教学易证四边形ACBE是矩形，ACB=90°,∠A=304cm，那么它的最小边CE,G为垂足.第4题图°，AB⊥AD，AD=2cm,求直线和圆有三种位置关系，如下图：图（1）直线与圆有两个公共点时，直线与圆相交；直线与圆有唯一公共点时，直线与圆相切；直线与圆没有公共点时，直线与圆相离．2.从点到直线的距离d与半径r的大小关系来判断：d＜r时，直线与圆相交；d＝r时，直线与圆相切；．本节课学习了直线与圆的三种位置关系——相切、相交、相离。

．．你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗？问题2：当两人目光相对时,视线与水平方向的夹角∠1与∠2相等吗？二、探究新知1.看一看：微课学习新知2.量一量：用度量法探索平行线的性质第1题第2题2.如图，在四边形ABCD中，已知的度数。

弟1题第2题第4题.下列图形中，由AB）４.如图，已知‖CF，AB‖CD，∠A＝40°，求∠C的度数。

五、课堂小结1.平行线的性质：）两直线平行，同位角相等。

）两直线平行，内错角相等。

《校本研修教师手册》(全手册16个表格,可印制学年研修记录本)

16 校本研修个人总结
记录说明
1.学年初填写校本研修个人计划。2.师德教育（必修课程）重点记录周五政治学习内容。3.个人读书主要指教师个体性读书。教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，要求原创。4.听学术讲座的记录。5.参加市、区级学术活动的记录。6.上公开课指学校有公示并组织评议，记录所上公开课的教学设计和教学反思。7.听课评课至少完成30节，与学校汇总班务日志听课记载统计表配合认定。8.集体备课的记录。9.教研活动的记录。10.课题研究指有科研课题的教师在课题组长组织下的研究活动记录，用于认定课题开展情况。11.指导教师工作包括帮带指导、研究性学习指导、社团活动指导等，记录指导的时间地点人员内容效果等。12.发表文章的简单介绍。13.获奖主要包括论文、教具、教育教学比赛等获奖。14. 公开课展示是指学校或区学科教研安排的活动展示课。15.开设校本选修课程是指本人本学年度实际开设校本选修课程情况简介。16.校本研修个人总结学年末填写，主要反映年度研修目标的达成度。★所有记录必须有：类别、主题（课题）、时间、地点、组织者或主讲人等。
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学年校本研修目数或篇数说明）
1 校本研修个人计划
2 师德教育（政治学习）
学习 3 个人读书
4 听学术讲座
5 参加市、区级学术活动
6 上公开课
7 听课评课
实践
8 集体备课 9 教研活动
10 课题研究
11 指导教师工作
12 发表论文
13 成果获奖
成果 14 公开课展示
15 开设校本选修课程

校本研修教师手册1(完整资料)

汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。

2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。

3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。

4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。

5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。

二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。

一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

校本研修教师手册电子模板

XX县中小学教师继续教育校本研修教师手册任职学校教师姓名专业职称主教学科继教编号年度XX县中小学教师继续教育领导小组办公室制目录填写须知 (1)学年校本研修计划 (2)师德与素养必修课程 (3)知识与技能必修课程 (8)实践与体验必修课程 (13)实践与体验选修课程 (29)学年校本研修总结 (41)年校本研修情况汇总表 (42)成果汇总 (42)填写须知一、使用对象全县中小学、幼儿园、职业高中在岗教师。

二、填写要求(一)学年计划每学年初由教师个人填写，相当于教师的个人专业发展年度计划。

(二)师德与素养（1学分）每学期参与两次以上的师德修养活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份师德修养小结或案例。

师德与素养是每位教师的必修课程之一。

(三)知识与技能（1学分）每学期参与两次以上的教育理论学习活动或教学技能训练活动，每一次活动填写一页表格，每一学年必须填写一份学习心得。

知识与技能是不同层级教师的选修课程。

(四)实践与体验1．必修课程（2学分）每学年参与集体备课、说课、上课、观课、议课、赛课、命题、试卷分析等实践体验活动累计至少要有16次，每次活动至少80分钟，每一次活动填写一页表格。

2．选修课程（1学分）⑴读书活动：主要指参与学校有计划、有组织的读书学习活动。

每学期至少写一篇读书心得，并在校内交流或在校园网上发布。

⑵专题讲座：主要指开设或参与校内组织的通识性和学科性的专题讲座。

⑶带教指导：主要指校内师徒结对的指导教师、名优教师工作室成员、学科教学基地的参与人员等。

⑷课程开发：主要指参与开发市、县、校教师培训课程和供学生学习的校本课程。

⑸教学研究：主要指教学设计、教学案例、教学故事、辅助课件、自制教具、课堂观察报告、课例研究报告等。

⑹课题研究：主要指教师参加的由本校组织的课题研究活动。

课题必须是正式立项的校级及以上课题，教师是课题组主研人员。

⑺其他活动：可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。

校本研修教师个人手册

**县**镇**小学
校本研修手册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学期一本，由教师个人填写，每学期末由教研组初审后交学校审核，填写评估意见。

2、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。

3、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
三教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果
六、评估意见。

中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)

中小学教学专家个人校本研修手册(完整版)目标本手册旨在为中小学教学专家提供校本研修的指导，帮助他们在教学过程中提高教学质量和创新能力。

研修内容1. 教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。

教学观念的更新：介绍当前教育思想和教学理念的最新发展，引导教学专家树立正确的教育观念和教学目标。

2. 课程设计与开发：教学专家将研究如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。

课程设计与开发：教学专家将学习如何设计并开发与学校特色和学生需求相适应的教学课程，提高课程质量和教学效果。

3. 教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生研究情况并提供有效的反馈，以促进学生研究进步。

教学评估与反馈：了解和应用各种教学评估工具和方法，以便及时评估学生学习情况并提供有效的反馈，以促进学生学习进步。

4. 教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索学方法和实践的意识和能力。

教学创新与实践：介绍各种教学创新方法和策略，培养教学专家主动探索新教学方法和实践的意识和能力。

5. 教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。

教育技术的应用：介绍如何有效地运用教育技术，提高教学效果和培养学生的信息素养。

6. 学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。

学科知识更新：提供最新学科知识的更新和研究成果，帮助教学专家不断提升学科知识和教学水平。

实施步骤1. 需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。

需求调查与计划制定：了解教学专家的需求和学校的实际情况，制定个性化的研修计划。

2. 研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。

研修内容培训：通过讲座、研讨会、案例分析等形式进行研修内容的培训。

白界中心小学校本研修教师手册

白界中心小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修计划
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、业务笔记
3、校本培训记录
4、教学设计
5、教学反思
6、评课记录
7、公开课评议记录
8、教学论文
9、心得体会
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每年一本，由教师个人填写，每年12月底由学校初审后交县教研室审核，填写评估意见。

2、时限为上年的3月1日至次年的12月31日。

3、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要详实，不可简单草率。

一、个人信息
教师个人校本研修计划
读书笔记之一
业务学习笔记一
业务学习笔记二
业务学习笔记三
业务学习笔记四
业务学习笔记五
业务学习笔记六
业务学习笔记七
业务学习笔记八
业务学习笔记九
业务学习笔记十
教学设计一
教学设计二
教学设计三
教学设计四
教学设计五
教学设计六。

教师工作手册校本研修计划

教师工作手册校本研修计划一、研修目标校本研修的核心目标是提高教师的教学质量和专业发展水平。

具体而言，研修计划应致力于以下几个方面：1. 更新教育观念，引导教师树立终身学习的理念。

2. 掌握现代教育技术和教学方法，提高课堂教学效率。

3. 加深对学科专业知识的理解，提升教学内容的深度和广度。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

二、研修内容校本研修的内容应涵盖教育教学的各个方面，具体包括：1. 教育教学理论的学习与研讨。

2. 课堂教学观摩与案例分析。

3. 教材研究与课程开发。

4. 学科知识的深化与拓展。

5. 教育评价方法的改革与实践。

6. 教师心理健康与职业规划。

三、研修形式为了确保研修效果，校本研修应采取多种形式进行，包括但不限于：1. 专题讲座：邀请教育专家或资深教师就特定主题进行讲解。

2. 小组讨论：教师分组就某一问题进行深入探讨。

3. 教研活动：定期开展教学案例分析、教案设计等教研活动。

4. 自主学习：鼓励教师利用网络资源进行自我学习和提升。

5. 校外研修：组织教师参加外部培训或访问其他学校进行交流学习。

四、研修时间安排校本研修应根据学校实际情况和教师需求灵活安排，一般建议：1. 每学期初制定详细的研修计划，明确研修主题和时间表。

2. 每周至少安排一次集中研修活动，如专题讲座或教研活动。

3. 每月至少组织一次小组讨论或案例分析会。

4. 每学期至少安排一次校外研修或自主学习总结分享。

五、评估与反馈为了确保研修效果，需要建立一套完善的评估与反馈机制：1. 设立研修记录本，记录教师参与研修的情况和收获。

2. 通过问卷调查、访谈等方式收集教师对研修的意见与建议。

3. 定期对研修成果进行评估，及时调整研修计划。

4. 对于表现突出的教师给予表彰，激励全体教师积极参与。

六、保障措施为了保证校本研修的顺利进行，学校应提供必要的支持：1. 确保研修所需的物质条件，如场地、设备等。

2. 提供必要的经费支持，如购买资料、外聘讲师费用等。

校本研修教师手册1

小村学区校本研修手册（年——第学期）学校：姓名：一、个人信息二、个人校本研修计划依照《小村学区教师个人校本研修实施方案》的要求，为保证完成学期个人校本研修任务，特制定个人校本研修计划。

1、积极并按时参加学校、教研组每周组织的教育教学理论学习，拟定本学期参加集体理论学习次。

2、积极参加由研修组组织的每周观看一次优秀教学课例活动，本学期拟定共观看次。

3、积极承担课题研究任务，积极参加研修组课题研究活动，拟定本学期共参加课题研究活动次。

4、积极参加听评课活动，本学期拟定参加听评课活动共次。

5、积极参加由备课组组织的教学反思活动，教师教法，学生学法研讨课活动，拟定本学期参加教学反思交流活动共次。

6、积极开展个人业务自学活动，本学期拟定阅读教学理论专著要达到共本。

7、本学期拟定在县级或县级以上刊物发表教学论文篇；在县级和县级以上参加课件制作大赛活动至少必须获得等奖。

8、积极参加由学校组织安排的教师基本功大赛活动，学生优秀征文活动。

小村学区各校校本研修组长（教研组长）工作职责一、研修组长应按照全面实施高效课堂教育的要求，组织研修组教师认真学习教育方针、教育教学工作文件、教学科学理论，转变教育思想，明确培养目标，制订每学期小组工作安排。

二、研修组安排好组内集体研修、公开课、听评课等相关活动。

三、研修组长负责安排组织本研修组的活动，以努力提高本年级本学科的教学质量。

四、研修组长安排、督促本组教师积极参加学校安排、组织的集中培训活动，并认真做好记录。

五、研修组长安排好本组教师的公开课上课，组织本组教师听评课并做好记录，同时负责收集保管好教师的公开课教案，学期末交学校存档。

六、研修组内，组长要起到模范带头作用，虚心学习，尽快提高思想、业务水平，以形成良好的教学研究、互学互帮的风气。

七、负责督促本组教师的自学和撰写教学反思工作。

八、指导督促本组教师开展活动后填写校本研修记录册。

每学期结束时，将记录册交学校存档、备查。

校本研修教师手册范本

校本研修
教
师
手
册
教师姓名
专业职称
主教学科
年度
乌鲁木齐市第104中学
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交区继教办审核，填写审核意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告。

民主学校校本研修教师手册(空表)

民主九年制学校校本研修教师手册任教学校教师姓名专业职称主教学科年度个人校本研修材料目录一、个人信息 (1)二、个人校本研修计划 (2)三、教育理论学习 (3)四、教研活动记录（校本培训、联片教研、教研组活动） (15)五、听评课记录 (25)六、教学反思 (55)七、公开课（可粘贴） (63)八、教育教学叙事、教学案例 (67)九、论文（可粘贴） (71)十、课题（可粘贴） (73)十一、个人研修总结 (75)十二、个人研修成果、审核意见 (76)一、个人信息备注：1、本研修手册使用期为一年。

2、认真撰写研修计划，研修内容应该紧紧围绕研修计划进行。

3、可粘贴部分，要求纸张小于书本纸张。

二、校本研修计划三、教育理论学习四、教研活动记录（校本培训、联片教研、教研组活动）校本培训之一校本培训之二活动记录一活动记录二活动记录三活动记录四活动记录五活动记录六活动记录七活动记录八活动记录九活动记录十活动记录十一活动记录十二活动记录十三活动记录十四活动记录十五活动记录十六五、听评课记录听评课一听评课二听评课三听评课四听评课五听评课六听评课七听评课八听评课九听评课十听评课十一听评课十二听评课十三听评课十四听评课十五听评课十六听评课十七听评课十八听评课十九听评课二十听评课二十一听评课二十二听评课二十三听评课二十四。

校本研修教师个人手册

**县**镇**小教之阳早格格创做
校原研建脚册
西席姓名
博业职称
主教教科
年度
部分校原研建资料目录
一、部分疑息
两、部分校原研建规划
三、校原研建历程记录
1、读书籍条记
2、校原训练记录
3、公启课教教安排
4、教教深思
5、教教论文
四、部分校原研建归纳报告
五、校原研建成果一览表
六、评估意睹
校原研建西席脚册挖写须知
1、原脚册为每位西席每教期一原，由西席部分挖写，每教期终由教研组初审后接书籍院考查，挖写评估意睹.
2、研建中心要宽肃选定，选题要小、新、活，尽管取原博业教科对于心.脚册中所有真质皆要盘绕研建中心去完毕，真质要详真，没有成简朴沉率.
3、所挖真质宽禁搜集下载或者拼凑，违者成果自背.
一、部分疑息
两、部分校原研建规划
三、校原研建历程记录（1）读书籍条记之一
读书籍条记之两
（2）校原训练之一
校原训练之两
（3）公启课教教安排之一
公启课教教安排之两
（4）教教深思之一
教教深思之两
（5）听课评课记录（睹听课记录）三教教论文
四、部分校原研建归纳报告
五、部分校原研建成果部分校原研建成果一览表
六、评估意睹。

校本研修记录册

三原县中小学教师校本研修
手册
学校
学科
姓名
时间
一、教师个人基本情况
二、研修微计划
学校下定的研修任务制定个体的研修目标，也可以根据自身情况进行目标延伸。

2、方式与措施指校研修的方式。

例如小课题研究、
2、填表应具体明了，简单。

不要套话，大话。

三、研修记录月份
研修领导小组填写。

期末汇总报教研室。

每人每学期完成60研校本研修学时。

2、研修记录由个人填写，由学校负责人进行检查确认。

3、专业指导指以学校、县教研室等安排的由专业人员进行辅导培训的活动，学校以安排为据，其它以文件为据。

4、此表每月填一次。

配合学校月考核。

四、研修总结
1、本学期共完成研修学时共学时。

完成学校研修规定的任务有：。

末完成的研修任务有：。

末完成的研修任务原因：。

2、本学期，经过研修自我提高有：
研修特色经验：。

困惑：。

3、今后的设想：。

1、困惑的解决思路：
2、下一阶段研修主题：。

学校研修工作评估小组评价：。