当代青年教师思想政治教育话语有效性探究

○ 思想理论研究
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(一 )充 分 满 足 话 语 需 求 人只有具备某种需求,方才会采 取 相 应 的 行 动. 思 想 政 治教育工作实践中,要想促使思想政治教 育 话 语 被 学 生 所 接 受,就需要保证话语属性与学生的内 在 话 语 需 求 所 符 合. 因 此,当代青年 教 师 要 对 学 生 的 话 语 需 求 科 学 分 析 与 准 确 把 握,然后将针对性的 思 想 政 治 教 育 开 展 下 去,促 使 思 想 政 治 教育话语有效性得到提升和强化.具 体 来 讲,可 以 从 这 些 方 面着手: １．归 属 与 爱 的 需 求 根 据 马 斯 洛 需 求 理 论,每 一 个 人 都 渴 望 归 属 与 爱,希 望 能够与他人建立情感.具体到高校思 想 政 治 教 育 领 域,青 年 教师需要获得学生的信任,且能够让学生 在 话 语 之 中 对 教 师 的真诚和爱护进行感受,方可以将思想政 治 教 育 的 功 能 充 分 发挥出来.首先,当 代 青 年 教 师 要 结 合 学 生 的 实 际 生 活,从 实际出发,避免空谈与大话,通过增强 与 学 生 之 间 的 联 系,方 可以有效获取学 生 的 信 任. 其 次,在 思 想 政 治 教 育 中,青 年 教师要注重话语的生动性和形象性,摆脱 传 统 的 理 论 说 教 方 式.目前的学生年龄较小,十分抵触 和 厌 恶 道 德 说 教. 那 么 结合相应的枯燥理 论,可 以 综 合 采 取 一 系 列 生 动 的 方 式,包 括讲故事、举例子等,让学生更加容 易 接 受. 最 后,在 思 想 政 治教育中,要积极使 用 第 一 人 称,以 便 促 使 师 生 之 间 的 心 理 距 离 得 到 缩 短 ,亲 和 力 得 到 增 强 . ２．尊 重 的 需 求 每个人都渴望获得他人的尊重.青年教师在思想政治 教育开展实践中,需要摆正位置,平等 对 待 学 生,选 择 的 话 语 要将对学生的尊重充分体现出来.首 先,对 文 明 礼 貌 用 语 积 极使用,通过这些礼 貌 用 语,可 以 让 学 生 感 受 到 老 师 对 其 的 尊重,进而提升话 语 的 有 效 性. 其 次,要 与 学 生 多 进 行 眼 神 交流,让学生通过眼 神 感 受 到 教 师 的 情 感 和 尊 重,提 升 交 流
当代青年教师思想政治教育话语有效性探究

邵艳霞
摘 要:在思想政治教育中,话语是非常重要的途径,话 语 有 效 性 会 对 思 想 政 治 教 育 整 体 成 效 产 生 直 接 的 影 响. 对 于 当 代 青年教师来讲,需要充分重视思想政治教育话语的有效性,合理把握受者的话语需求,对 话 语 环 境 有 机 优 化,全 面 提 升 思 想 政 治 教育整体效果.
关 键 词 :青 年 教 师 ;思 想 政 治 教 育 ;话 语 有 效 性
高校思想政治教育实践中,存在 着 教 育、接 受 两 个 环 节, 教师利用话语载体向学生传达教育信息,学 生 接 受 教 师 传 达 的信息,且获得一 定 的 感 悟 与 转 变. 由 此 可 见,要 想 提 升 高 校思想政治教育整体成效,就需要科学优 化 思 想 政 治 教 育 话 语 ,提 升 其 有 效 性 ,促 进 学 生 更 好 的 接 受 . 一 、话 语 在 思 想 政 治 教 育 中 的 重 要 性
高校思想 政 治 教 育 中,教 师 与 学 生 之 间 必 须 要 进 行 互 动 ,而 话 语 则 是 互 动 的 主 要 形 式 .
(一 )可 以 引 导 正 确 思 想 观 念 与 行 为 方 式 思想政治教育是我国高等教育的重 要 优 势 与 传 统,通 过 思想政治教育工作 的 开 展,促 使 学 生 的 价 值 观 念、行 为 方 式 得到有机转变.而研究发现,一般高校 教 师 利 用 话 语 来 与 学 生进行沟通,虽然话 语 并 不 是 教 育 的 目 标,但 是 却 可 以 对 学 生造成很大的影响.因此,话语承载着 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作的开展,其同样作 为 社 会 行 为 而 存 在,可 以 对 学 生 的 思 想 观念、行为方式有机引导,规范学生的 思 想 观 念,进 而 顺 利 实 现思想政治教育的目标. (二 )直 接 影 响 思 想 政 治 教 育 工 作 的 有 效 性 只有恰当合理的运用思想政治教育 话 语,方 可 以 被 学 生 所接受,达到思想政治教育的目标.思 想 政 治 教 育 话 语 的 实 施,并不是单纯的对 主 流 意 识 进 行 宣 扬,还 可 以 对 师 生 之 间 的 互 动 进 行 强 化 ,促 使 高 校 思 想 政 治 教 育 有 效 性 得 到 提 升 . 二 、当 代 青 年 教 师 如 何 提 升 思 想 政 治 教 育 话 语 有 效 性
效果.最后,要 积 极 使 用 肯 定 性 的 话 语. 在 批 评 之 前,首 先 肯定学生的部分优良行为,然后将其存在 的 不 足 委 婉 地 表 达 出 来 ,可 以 让 学 生 更 加 容 易 接 受 .
(二 )优 化 语 境 针对某一个话语,被接受者首先要将 大 脑 中 存 储 的 知 识 调动起来,对现场语境科学分析,进而 理 解 发 话 者 的 话 语,对 其话语意义、意图 等 进 行 获 取. 因 此,深 入 了 解 学 生 的 背 景 语境,合理把握交流 中 的 现 场 语 境,可 以 让 学 生 更 好 地 接 受 相关话语.青年教师在开展思想政治 教 育 工 作 之 前,必 须 要 深入了解学生的背 景 语 境,以 此 来 选 择 针 对 性 的 话 语,提 升 思想政治教育工作成效.背景语境包 括 诸 多 方 面 的 内 容,如 学习成绩、理想目标等,只有对这些内 容 全 面 了 解,方 可 以 选 择针对性的话语,缩 小 师 生 之 间 的 心 理 间 隔. 此 外,教 师 还 需要对学生话语交际过程中的现场语境 合 理 把 握,包 括 当 时 的 心 情 、环 境 等 ,这 些 因 素 也 会 影 响 到 话 语 接 受 的 有 效 性 . (三 )准 确 表 达 信 息 教育信息表达的准确性,也会对话语 接 受 的 有 效 性 产 生 决定性的作用.对于当代青年教师来 讲,在 思 想 政 治 教 育 实 践中,需要做好功课,梳理条理,采用规 范 的 语 音 和 学 生 乐 于 接受的语言方式,将思想政治教育信 息 准 确 表 达 出 来. 部 分 话语可能存在一些言外之意,那么学生就 很 容 易 发 挥 想 象 能 力,猜疑教师的话语意图,进而产生 误 解 等 现 象. 因 此,要 想 促使思想政治教育话语有效性得到提升,青 年 教 师 在 日 常 实 践中,就需要将语言 训 练 切 实 实 施 下 去,对 相 关 文 献 中 的 思 想政治教育对话艺术积极学习和借鉴,促 使 个 人 语 言 表 达 能 力 不 断 提 升 ,进 而 优 化 思 想 政 治 教 育 话 语 有 效 性 . (四 )提 取 反 馈 信 息 在 思 想 政 治 教 育 实 践 中,不 能 够 单 单 开 展 一 次 谈 话,而 是要长期系统的 开 展. 在 交 谈 过 程 中,需 要 对 学 生 的 语 言、 行为等相关 信 息 及 时 提 取 和 分 析,进 而 对 教 育 话 语 科 学 调 整,促使思想政治教育话语有效性得 到 提 升. 当 代 青 年 教 师 要学会察言观色,对 学 生 情 绪 状 态、语 言 语 气 等 方 面 的 变 化 情况及时觉察和分 析,对 教 育 话 语 针 对 性 的 调 整,以 便 对 学 生的言行正确引导. 三 、结 语 综 上 所 述,话 语 是 思 想 政 治 教 育 开 展 的 载 体,话 语 有 效 性会对思想政治教育工作的开展成效产生直接影响.因此, 对于当代青年教师 来 讲,就 需 要 采 取 措 施,大 力 提 升 思 想 政 治教育话语有效性,如满足学生话语 需 求、优 化 语 境、准 确 表 达信息等,促使思想 政 治 教 育 话 语 被 学 生 所 接 受,进 而 引 导 其 树 立 正 确 的 思 想 理 念 ,规 范 自 身 行 为 .