四年级科学《多样的天气》教学设计
小学科学第1课多样的天气(教案)
小学科学第1课多样的天气（教案）一、教学目标：1. 了解天气的概念和天气现象的多样性；2. 掌握几种不同的天气类型的特征和表现形式；3. 培养学生观察、记录和描述天气现象的能力；4. 培养学生保护自己和他人的天气意识。
二、教学重点：1. 天气的概念和天气现象的多样性；2. 几种不同的天气类型的特征和表现形式。
三、教学难点：1. 学生观察、记录和描述天气现象的能力；2. 学生保护自己和他人的天气意识。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、天气图片、天气情景图片；2. 学生准备：学习笔记本、铅笔。
五、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 教师播放一段关于不同天气形象的视频，引发学生兴趣。
2. 教师与学生互动，引导学生对天气做一个简单的描述。
Step 2 展示天气图片（10分钟）1. 教师向学生展示一些天气图片，比如晴天、雨天、多云天等，让学生研究图片特征。
2. 学生观察并描述图片中天气的特征和表现形式。
Step 3 学习天气现象的多样性（10分钟）1. 教师利用PPT展示天气情景图片，如雷暴天气、雾霾天气等，并简要介绍每种天气的特征。
2. 学生观察图片，猜测并描述不同天气特征所代表的实际现象。
Step 4 学习天气类型的特征和表现形式（10分钟）1. 教师将天气现象分成晴天、多云天、雨天、雪天、刮风天几个类型，向学生详细介绍每种天气的特征和表现形式。
2. 学生在学习笔记本上记录每种天气类型的特征和描述。
Step 5 观察、记录和描述天气现象（15分钟）1. 学生分成小组，到室外观察天气情况，并记录天气的特征和表现形式。
2. 学生回到教室，小组之间交流观察结果，归纳并展示自己的观察记录。
Step 6 天气保护意识的培养（10分钟）1. 教师向学生介绍关于不同天气类型的保护意识，如在雨天使用雨伞、在刮风天减少户外活动等。
2. 学生讨论并展示自己的天气保护意识措施。
Step 7 总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结当天的学习内容，确认学生是否达到教学目标。
《多样的天气作业设计方案》
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 帮助学生学会描述不同的天气情况。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
4. 培养学生对天气的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 不同类型的天气：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨、台风等。
2. 天气的特点：气温、湿度、风力等。
3. 描述天气的用语和表达方式。
三、教学过程：1. 初步了解不同类型的天气现象，通过图片、视频等多媒体形式展示给学生，让他们对各种天气有一个直观的认识。
2. 教师引导学生观察当天的天气情况，并指挥学生描述当天的天气，包括气温、湿度、风力等。
3. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的天气情况，并尝试用英文描述。
4. 设计一些小活动，如天气预报主持人、天气情景表演等，让学生在实践中提高对天气的描述能力。
5. 指挥学生制作一个“天气日记”，记录每天的天气情况并用英文描述，培养学生的观察力和记录能力。
四、作业设计：1. 每天观察当天的天气情况，并用英文描述，写成天气日记。
2. 设计一个海报，展示不同类型的天气现象及其特点，用英文标注。
3. 制作一个小视频，模拟天气预报节目，用英文描述当天和未来几天的天气情况。
4. 选择一个自己喜欢的天气现象，写一篇短文描述它的特点和自己的感受。
五、评判方式：1. 考察学生的天气日记，看是否能准确描述当天的天气情况。
2. 考察学生设计的海报和视频，看是否能清晰展示不同类型的天气现象。
3. 考察学生写的短文，看是否能生动描述天气现象及个人感受。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生自己去探索不同的天气现象，比如去观察日出日落、彩虹等特殊天气现象。
2. 组织学生进行户外实践活动，让他们亲身感受不同天气带来的变化。
3. 鼓励学生关注天气预报，了解天气对生活的影响，培养对环境的责任感。
通过本次作业设计，学生将能够更好地了解不同类型的天气现象，提高自己的观察力和描述能力，同时也培养了对天气的兴趣和热爱，为他们以后更深入地了解气象知识打下良好的基础。
四年级下册综合实践活动教学设计-多样的天气全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计多样的天气（全国通用）教学目标1. 知识与理解：使学生能够识别和描述不同的天气现象，如晴天、雨天、多云等。
2. 技能：培养学生观察天气变化的能力，并能用适当的方式记录和表达。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和好奇心，增强环保意识。
教学内容天气现象的识别：介绍不同类型的天气，如晴天、雨天、多云、雾天等。
天气变化的观察：指导学生如何观察和记录天气变化。
天气与生活：讨论不同天气对人们生活的影响。
教学重点与难点重点：天气现象的识别和天气变化的观察。
难点：如何准确记录和表达天气变化。
教具与学具准备天气现象的图片或视频资料。
观察记录表。
画笔和彩纸（用于制作天气卡片）。
教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片或视频，激发学生对天气的兴趣。
2. 主体活动：天气现象的介绍：详细讲解每种天气的特点。
观察与实践：指导学生观察窗外的天气，并记录在观察表上。
小组讨论：学生分享观察结果，讨论不同天气对生活的影响。
板书设计板书中心：多样的天气。
两侧：分别列出不同天气类型及其特点。
底部：强调观察和记录天气的重要性。
作业设计家庭作业：要求学生在家中观察并记录未来一周的天气变化。
扩展活动：鼓励学生制作关于不同天气的手抄报或小作文。
课后反思反思教学内容的难易程度，是否需要调整教学方法。
思考如何更好地将天气知识与学生的日常生活结合。
此教学设计旨在通过观察和实践活动，让学生深入了解多样的天气现象，培养他们的观察力和环保意识。
通过家庭作业和扩展活动，鼓励学生在课堂之外继续学习和探索。
教学过程的详细补充和说明1. 导入活动：通过播放一段关于不同天气的短视频，如晴天、雨天、多云等，吸引学生的注意力。
选择视频时，注意包含生动的画面和有趣的解说，以激发学生的兴趣。
目的：让学生对即将学习的内容有一个直观的了解，同时营造轻松愉快的学习氛围。
2. 主体活动天气现象的介绍：讲解：使用清晰的图片和简洁的文字，介绍每种天气的特点。
《多样的天气》精品教案
多样的天气教案一、教学目标1．知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
2．初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
3．培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。
了解人们在监测、获取天气信息方面的方法与途径。
二、教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，喜羊羊头饰或者手偶，等。
三、教学重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。
四、教学难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。
五、课时安排1课时六、教学过程一、教学导入1．谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气你觉得这种天气怎么样（若学生说“天气好”或“天气不好”，师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好”）2．讲话：今天，我们就来认识天气。
板书“天气”。
二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊。
1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。
请学生谈谈看到图片你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的（初步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。
2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。
有哪位小朋友知道它的名字。
3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天”。
记录时除了可以写字，还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。
让我们一起去看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。
展示天气符号。
5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样仔细观察，找出差异。
6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢（生各抒己见）现场播放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气呢7、师：你们都听到哪些天气呢（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看到什么知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。
小学科学多样的天气(教案)
小学科学多样的天气（教案）标题：小学科学课教案——多样的天气引言：天气是我们日常生活中非常重要的一部分。
了解天气现象不仅可以帮助我们合理安排日常活动，还能够增加对自然环境的认识。
本教案旨在通过多种有趣的活动帮助小学生们学习和理解不同类型的天气现象，激发他们对科学的兴趣，并培养他们对天气的观察和分析能力。
一、目标：1. 学生能够识别并描述不同类型的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
2. 学生能够了解不同天气现象对人类生活的影响。
3. 学生能够通过观察和分析天气现象来预测未来的天气。
4. 学生能够意识到保护环境的重要性，减少对气候变化的负面影响。
二、教学活动：1. 导入活动——天气记忆游戏（15分钟）将包括晴天、多云、雨天等不同天气现象的图片贴在黑板上，让学生观察并记住这些图片。
然后，将图片拿下，学生尽可能回忆并描述黑板上的天气图片。
2. 观察和描述不同天气现象（30分钟）a. 准备好几张不同天气现象的图片，如晴天、多云、雨天、下雪等。
让学生分组，每个小组派出一名代表来观察这些图片，并尽量详细地描述每种天气现象的特征和对人类生活的影响。
b. 学生代表轮流向全班汇报他们观察和描述的结果，并促进全班学生的交流和讨论。
3. 天气预测实验——温度和湿度的影响（40分钟）a. 在实验开始前，老师向学生解释温度和湿度对天气的影响，并介绍常见的气象仪器，如温度计和湿度计。
b. 将学生分组，每个小组使用温度计和湿度计测量教室内的温度和湿度。
记录测量结果并比较各组之间的差异。
c. 学生讨论不同温度和湿度对天气现象的影响，并根据实验结果预测今天的天气。
4. 制作天气观察日记（30分钟）a. 学生每人准备一本小本子，作为天气观察日记。
他们每天都要记录当天的天气情况，包括温度、湿度、天气现象、风向等。
b. 学生在课后将自己的观察日记带回家，与家人一起观察和记录天气情况，并在第二天的课上分享他们的观察结果。
5. 总结与扩展活动（15分钟）a. 学生回顾所学内容，回答一些与天气相关的问题，如“为什么夏天比冬天温暖？”、“为什么下雨时我们需要带伞？”等。
《多样的天气》作业设计方案
《多样的天气》作业设计方案一、教学目标：1. 能够认识和理解各种天气现象，并能正确描述天气情况。
2. 能够了解不同天气对人类生活的影响。
3. 能够掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
二、教学内容：1. 探讨常见的天气现象：晴天、阴天、多云、雨天、雪天、雷雨天等。
2. 讨论不同的气象现象对人类社会生活的影响。
3. 学习气象专业术语：温度、湿度、气压、风力、降水量等。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过展示多种天气图片，引导学生讨论不同的天气现象及对人类的影响。
2. 学习活动：教师介绍气象专业术语，并让学生通过观察实验、小组讨论等方式学习和掌握。
3. 实践活动：组织学生进行气象观察实践活动，让学生实际操作并记录观察到的天气现象。
4. 讨论反思：学生通过小组讨论、展示等形式，总结并讨论不同的天气现象及气象术语。
四、作业设计：1. 完成天气现象表格：要求学生观察当天的天气情况，填写天气现象表格，并描述当天的气象情况。
2. 气象专业术语解释：学生选择一种气象专业术语，进行详细解释，并结合实际例子说明其应用。
3. 天气观察实验报告：学生选择一个天气现象进行深入观察，并撰写观察实验报告，包括原因分析、影响等。
4. 天气预报绘图：学生根据所学气象专业术语，绘制天气预报图，预测未来几天的天气情况。
五、评价方式：1. 作业完成情况：包括作业书写规范、内容完整性等方面进行评价。
2. 参与讨论表现：评价学生在讨论反思环节中的表现，包括主动性、思辨性等。
3. 实践活动表现：评价学生在实践活动中的观察能力和实践操作能力。
六、拓展延伸：1. 邀请气象专家进行学术讲座，深入讨论天气现象和气象科学知识。
2. 组织学生进行气象观察实践活动，多角度、多方式体验气象科学知识。
3. 鼓励学生参加天气预报比赛，提高气象观察和预测能力。
通过以上作业设计方案，学生将能够更好地认识和理解各种天气现象，掌握气象专业术语，提升气象观察能力。
同时，通过实践活动和讨论反思，学生将能够深入理解气象科学知识，并将其运用到实际生活中。
四年级科学《多样的天气》教学设计
四年级科学《多样的天气》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级科学《多样的天气》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
探究目标1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的.谚语。
知识目标1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
(第一课时)引入一．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一．观看课件：“天气变化”引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2、回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？2、谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语”1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第二课时）引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”1、引导学生说出多种方法（师板书）2、小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息”三．活动:“设计表示天气的图形符号”1．自主设计。
2、分组交流。
3、认识标准的图形符号。
拓展一．认识天气１．自学“科学在线”。
2、介绍自学成果。
板书设计2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
多样的天气教学设计
多样的天气教学设计教学目标：1.学生能够认识不同的天气现象及其特征。
2.学生能够用适当的词汇和句子描述天气状况。
3.学生能够理解不同天气对生活的影响。
4.学生能够预测未来的天气情况。
教学准备：1.演示板、白板或幻灯片。
2.天气图片或视频素材。
3.天气现象的词汇卡片。
4.学生书写和绘画材料。
教学过程：引入：1.引导学生回忆并讨论他们曾经经历过的不同天气现象，如雨、雪、阳光、风等。
2. 引入新单词：weather（天气），rain（雨），snow（雪），wind （风），sunshine（阳光），cloud（云），storm（暴风雨），fog （雾），thunderstorm（雷暴雨），hail（冰雹），霜冻，雷暴等。
通过图片或卡片展示并教学这些新词汇。
探究：1.展示一些天气相关的图片或视频素材，要求学生观察并描述所看到的天气现象。
2.给学生分发天气现象的词汇卡片，要求他们将卡片与图片匹配，并将卡片贴在相应的图片旁边。
3.让学生用新学到的词汇和句子描述他们最喜欢的天气类型，并解释原因。
拓展：1.引导学生思考不同天气对人们日常生活的影响，如雨会让地面湿滑，阳光会让人感到温暖等。
2.讨论不同天气条件下人们可能采取的行动，比如在雨天使用雨伞，在阳光明媚的日子里到户外活动等。
3.将学生分成小组，要求他们制作一份天气预报。
每个小组可以选择一个城市，并询问当天的天气预报。
学生需要用适当的词汇和句子描述预期的天气状况，并画出相应的天气图标。
应用：1.让学生用所学的词汇和句子描述他们所在城市或所在地的当前天气状况，并将其写在一个大的地图上。
2.安排学生为明天的天气情况做出预测，并写下他们的预测结果。
3.学生可以与同伴交流他们的预测结果，并通过比较来评估每个预测的准确性。
总结：1.回顾所学的词汇、句子和天气现象，并对所学内容进行小结。
2.鼓励学生总结不同天气对生活的影响，并提出自己的观点。
延伸活动：1.让学生在家中观察和记录每天的天气变化，并用英语写下观察结果。
《多样的天气》教学设计方案
《多样的天气》教学设计方案一、教材分析本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕变化主题进行。
重点是认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
难点是用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
二、课程目标◆知识与能力初步认识几种常见的天气现象。
◆过程与方法1．培养学生观察和描述天气现象的能力：能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述。
2．知道获得天气预报信息的方法。
◆情感态度与价值观培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
活动目标：1、能举例说出天气变化对人们一天的心情和生活的影响。
2、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号。
3、能举例说出科学技术的发展对天气预报内容和方法的影响。
三、教学过程1.谈话：今天我发现同学们个个都精神格外的饱满，可是小明却高兴不起来，你们知道是为什么吗？原来小明和爸爸妈妈约好星期天去郊游，可是老天不作美，早上就下起了淅淅沥沥的小雨，郊游泡汤了，小明多失望啊!2.生活中的天气现象是多种多样的，那么这些天气情况都有哪些特点呢？组织学生小组交流，指名回答。
教师出示课件展示图片，请学生描述该天气的特点。
3.这节课我们就来重新认识一下这多样的天气，在认识之前我们请几位同学来说说你们都喜欢什么样的天气，同时把你喜欢的理由告诉老师和同学。
（生自由发言，联想小明会喜欢什么样的天气。
）生1：我喜欢晴天，晴天可以和小伙伴一起放风筝，踢足球……生2：我喜欢雨天，细细的雨丝从空中飘落下来，落在手心里、头发上、脸上凉丝丝的，感觉美妙极了。
生3：我喜欢雪天，漫天飘舞着雪花，大地一片银白，还可以堆雪人、打雪仗……4. 同学们说的都非常好，下面我们一起来看几幅图片。
（播放天气现象的图片）提问：同学们在刚才的图片中都看到了哪些天气现象？师：除了刚才看到的天气现象之外，你还知道哪些天气现象？5.这多样的天气现象使我们的生活更加绚丽多彩，如果让你向同学描述一下今天的天气情况你会怎么说？生自由发言。
四年级科学《多样的天气》教学设计
四年级科学《多样的天气》教学设计四班级科学《多样的天气》教学设计教学目标探究目标1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并效仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标1．情愿关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜爱的天气及其缘由。
3．情愿观赏天气变化的漂亮。
4．情愿收集各种猜测天气变化的谚语。
学问目标1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
(第一课时)引入1．（创设情景）：师：今日早上起床推开窗，你发觉天气如何？你的心情怎样？出门要预备什么？生自由谈感受探究活动一．观看课件："天气变化'引导同学观看生活中的各种天气变化。
二．活动："描述天气'1．请同学回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动："我最喜爱的天气'1．谈话："你最喜爱什么天气，和小组成员口头相互沟通'2。
记录我喜爱的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组相互沟通我们的记录。
4。
各组展现我们记录的天气。
拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
1．相互沟通我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？四班级科学《多样的天气》教学设计2。
谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动："天气谚语'1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）拓展说说利用谚语来猜测天气变化的优点和不足（其次课时）引入一．（创设情景）老师扮演预报员先给大家播报今日的天气状况探究活动一．谈话："现代人是怎样知道天气的？'1。
引导同学说出多种方法（师板书）2。
小组相互沟通，记录。
（比一比哪组知道的多）二．相互沟通："播报天气消息'三．活动:"设计表示天气的图形符号'1．自主设计。
《多样的天气》教案
《多样的天气》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页教学内容分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。
活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。
活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。
“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。
教学目标：知识目标1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。
2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。
探究目标1. 能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。
）2. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感态度与价值观：1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。
教学过程：课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。
【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗?生：回答。
（天气现象）师：对，是根据天气现象来写的。
微课多样的天气教学设计
微课多样的天气教学设计教学设计：多样的天气一、教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够了解不同类型的天气，并掌握相关的词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的知识描述不同的天气情况，并能够进行简单的天气预报。
3. 学生通过观察、描述和分析天气状况，培养自己的观察力和分析能力。
二、教学内容：1. 不同的天气类型及其特点。
2. 描述天气情况的词汇和表达方式。
3. 编写简单的天气预报。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：教师向学生展示一些图片，让学生通过观察来猜测当前的天气是什么类型，让学生发表自己的看法，教师引导学生用简单的句子或词语来描述天气情况。
2. 学习内容（30分钟）：教师通过PPT或实物来向学生展示不同类型的天气，如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
教师通过图片和实例向学生解释天气的特点和表现形式。
教师可以使用动画等方式帮助学生更好地理解。
然后，教师带领学生一起学习描述天气情况的词汇和表达方式，如“晴朗的天空”、“阴云密布”、“下雨了”、“刮大风”等。
教师可以使用图片和示范来帮助学生掌握这些词汇和表达方式。
3. 操作练习（40分钟）：教师组织学生进行小组活动，每个小组根据所学的知识编写天气预报。
每个小组选择一种天气类型，然后讨论并描述该天气的特点和可能带来的影响。
最后，每个小组派一位代表上台进行天气预报，其他学生用打分的方式评价预报的准确性和流利程度。
4. 总结归纳（15分钟）：教师与学生一起对本节课的学习内容进行总结归纳，复习新学的知识点和短语，帮助学生巩固所学的内容。
5. 拓展练习（15分钟）：教师提供一些天气图片，在学生自由创作的空间内，让学生选择一幅图片，写下自己对该天气的想法和感受。
学生可以运用所学的词汇和表达方式，描述自己对该天气的喜好和理解。
四、教学资源：1. 图片或实物，用于展示不同类型的天气。
2. PPT或电子白板。
3. 设计的天气预报模板。
4. 图片打印本或电子版的天气图。
四年级下册综合实践活动教学设计-多样的天气全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计多样的天气（全国通用）教学目标1. 知识与理解：使学生能够识别和描述不同的天气现象，如晴天、雨天、多云等。
2. 技能：培养学生观察天气变化的能力，并能用适当的方式记录和表达。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对自然环境的关注和好奇心，以及面对不同天气时的积极态度。
教学内容天气现象的认识：介绍不同的天气现象及其特征。
天气与生活：探讨不同天气对日常生活的影响。
天气预报：学习如何阅读和解读天气预报。
教学重点与难点重点：天气现象的识别和描述。
难点：天气预报的理解和应用。
教具与学具准备天气现象的图片和视频。
天气预报样本。
记录天气变化的表格。
教学过程1. 引入：通过展示不同天气的图片，激发学生对天气的兴趣。
2. 主体教学：讲解不同天气现象的特点。
讨论天气对日常生活的影响。
分析天气预报，学习如何获取天气信息。
3. 实践活动：学生观察当天的天气，并记录下来。
板书设计天气现象的图片和关键词。
天气对生活的影响列表。
天气预报的样本和解读方法。
作业设计观察并记录一周内的天气变化。
写一篇关于天气对日常生活影响的短文。
课后反思反思学生对天气现象的理解程度。
评估学生在实践活动中的参与度和观察力。
思考如何进一步激发学生对自然科学的兴趣。
此教学设计旨在通过多样的活动和实践，帮助学生深入理解天气现象，并培养他们对自然环境的关注和好奇心。
通过观察、记录和讨论，学生将能够更好地理解天气对日常生活的影响，并学会如何获取和解读天气预报。
在上述教学设计中，教学过程是需要重点关注的细节。
这一部分直接关系到学生如何通过活动和实践来达到教学目标，是整个教学设计的核心。
教学过程详细补充1. 引入（约10分钟）：活动：教师展示一系列不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，并简要介绍每种天气的特点。
目的：激发学生对天气的兴趣，为后续教学活动做铺垫。
2. 主体教学（约30分钟）：第一部分：天气现象的认识：活动：教师详细讲解每种天气现象的特征，如温度、湿度、风速等。
四年级下册综合实践活动教案-多样的天气 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-多样的天气一、教学目标1.了解不同的天气类型以及它们对我们生活的影响；2.掌握简单的天气预报知识；3.通过实地观察和实验探究天气变化的原因；4.提高学生观察、表达和写作能力；5.养成关注天气的好习惯。
二、教学内容1.了解不同的天气类型和气象学基本常识；2.掌握简单的天气预报知识和观测方法；3.实地观察天气变化和环境变化；4.实验探究天气发生变化的原因；5.经验分享和总结。
三、教学方法1.图片展示法；2.游戏探究法；3.实地观察法；4.团队合作法。
四、教学过程第一课：认识不同的天气类型教学目标：让学生认识不同的天气类型，掌握气象学基本常识，提高学生表达和写作能力。
教学内容：1.不同的天气类型和气象学基本常识；2.图片展示法；3.学生观察和表达。
教学过程：1.老师介绍不同的天气类型和气象学基本常识，如：晴天、多云、阴天、雨天、雪天、大风等；2.老师展示对应的图片，让学生根据不同的图片来表达对应的天气类型；3.学生围绕每张图片展开自由的讨论和发言，表达自己的感受和看法；4.通过这种方式，培养学生观察、表达和写作能力。
第二课：简单的天气预报知识教学目标：让学生掌握简单的天气预报知识和观测方法，提高学生观察和表达能力。
教学内容：1.天气预报的意义和作用；2.天气观测和预报的基本方法。
教学过程：1.老师介绍天气预报的意义和作用，并通过阅读天气预报和看天气视频来进一步培养学生的兴趣和观察能力；2.老师示范天气观测的基本方法，并通过实际操作和讨论来提高学生观察和表达能力；3.学生分成若干小组，相互预报未来几天的天气，通过游戏探究法来提高团队合作能力。
第三课：实地观察天气变化教学目标：让学生实地观察天气变化和环境变化，掌握天气变化的规律和原因。
教学内容：1.实地观察和记录天气和环境变化；2.归纳总结天气变化的规律和原因。
教学过程：1.老师带领学生走出教室，实地观察天气变化和环境变化；2.学生分成小组记录观测资料，如：天气、温度、湿度、风向和风速等；3.全班共同总结天气变化的规律和原因，提高学生观察和表达能力。
《多样的天气》教案
《多样的天气》教案教案主题：《多样的天气》教学目标：1.了解不同种类的天气。
2.能够描述天气的特征和变化。
3.能够使用正确的表达方式询问和回答有关天气的问题。
4.能够通过观察天气预测未来几天的天气情况。
教学重点：1.了解不同种类的天气。
2.能够描述天气的特征和变化。
教学准备：1.图片或卡片，用于描述不同种类的天气。
2.彩色笔和纸，用于学生练习描述天气。
3.播放器和录音带或CD，用于播放与天气相关的歌曲。
教学过程：Step 1 激发学生兴趣（5分钟）播放与天气相关的歌曲，如《天气预报》等。
鼓励学生跟随节奏拍手或跳舞，并引导学生讨论歌曲是否与天气有关。
Step 2 引入天气词汇（10分钟）出示或分发图片或卡片，展示不同种类的天气，如晴天、多云、阴天、下雨、下雪等。
指导学生观察图片或卡片，并引导他们描述每种天气的特征和变化。
Step 3 集体练习（15分钟）老师模仿天气预报主持人，向学生询问当前天气，并引导学生使用正确的表达方式回答。
然后，学生分组练习，模拟天气预报，向其他同学报告当前的天气情况，并讨论可能的天气变化。
Step 4 拓展应用（20分钟）学生分成小组，观察天气外面的天气情况，并在纸上用彩色笔画出天气的图形。
然后，学生用口语描述自己的图形，并与其他组成员交流各自的图形和描述。
Step 5 复习和巩固（15分钟）播放天气预报的录音或视频，并要求学生听写关键词或句子。
然后，学生分组检查答案，并共同讨论他们对未来几天天气的预测。
Step 6 总结和反思（5分钟）回顾今天的学习内容，让学生总结所学的天气词汇和表达方式，并分享在观察天气方面的经验和观点。
教学延伸：1.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作小报或海报，向全校学生报告天气变化情况。
2.学生可以利用所学的天气词汇和表达方式，制作口头或书面的天气预报，向家人和朋友分享自己的观察和预测。
评估与反馈：1.教师可以观察学生在小组练习和拓展应用中的表现，并提供必要的指导和帮助。
多样的天气教学设计
多样的天气教学内容：1、认识各种天气。
2、使学生认识各种天气符号。
教学目标：1、初步认识几种常见的天气现象。
能按照一定顺序观察天气图片，正确描述几种天气现象的特征，并做到认真听取别人的描述；知道获得天气预报信息的方法。
2、过程与方法：培养学生观察和描述天气现象的能力，学习用书中或自己设计的图案记录天气，记录基本正确。
3、情感态度价值观：培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学重点难点：认识各种天气特征，学会搜集有关天气现象的资料的方法，学会记录天气情况。
教学过程：活动1：观察材料—多种有关天气现象的资料—录象、光盘、图片、课件；活动2：观察材料—中央电视台天气预报的录象，报纸上天气预报，收音机里天气预报的录音等；观察记录—课前学生用各种方法搜集的天气预报信息；活动3：观察材料—各种天气现象记录图案；观察记录用具—彩色笔，配套学具（各种天气图案不干胶贴画）一、用小鸭嘎嘎引出问题1、同学们喜欢什么电视节目?2、小鸭嘎嘎给大家带来了一段电视节目是什么呢?二、模拟天气预报活动一：认识常见的天气1、谈话导入：今天是什么天气？学生答是“晴天”让学生描述一下晴天的特征。
同学们还知道哪些天气？2、同学们知道的天气种类很多，引出课题，今天我们以来研究各种各样的天气。
3、让同学们认识几种常见的天气现象。
引导学生说出各种各样的天气特征。
出示常见的天气图片，让学生收集天气，并区分不同的天气。
3、师总结常见的天气。
并出示图片，让学生分辨是那种天气。
完成板书。
活动二：1、观察材料—中央电视台天气预报的录象，引出天气符号。
2、学生自己设计设计一种常见天气图案,用简单的图案表示天气,教师巡视。
3、学生展示自己设计的天气符号。
4、师出示天气符号：展示教师设计的天气图标。
同学们一来认一认。
活动三：说说你最喜欢的天气。
多样的天气教案
多样的天气教案教案标题：多样的天气一、教学目标：1. 了解不同的天气类型及其特征。
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式。
3. 培养学生对天气变化的观察和记录能力。
4. 培养学生的合作和交流能力。
二、教学准备：1. 天气图片或视频资源。
2. 天气相关的词汇卡片或图片。
3. 学生个人天气记录表格。
4. 学生小组合作活动材料。
三、教学过程：引入活动：1. 展示一些天气图片或播放天气视频，激发学生对天气的兴趣。
2. 引导学生观察图片或视频中的天气类型，并提问：“你们看到了哪些不同的天气？”“这些天气有什么特点？”3. 引导学生思考和讨论，了解不同天气类型对人们的生活和活动有何影响。
主体活动：4. 分发天气相关的词汇卡片或图片，让学生根据图片或卡片上的词汇，尝试用自己的语言描述不同的天气类型。
鼓励学生用形容词和副词来表达天气特征。
5. 引导学生进行小组合作活动。
每个小组选择一个天气类型，用图片、词汇和自己的描述来展示给全班。
其他小组成员可以提问和补充。
6. 学生个人天气记录表格的使用。
让学生每天观察当天的天气，并记录在表格中。
鼓励学生用自己的话语描述当天的天气，可以包括温度、风力等信息。
7. 学生之间进行交流和比较，讨论他们所观察到的天气变化，并互相分享自己的记录和观察。
巩固活动：8. 组织学生进行天气表演。
每个小组选择一个天气类型，通过动作、表情和语言来模拟该天气的特征。
其他学生观察并猜测所表演的天气类型。
9. 教师总结本节课的学习内容，强调天气的多样性和对人们生活的影响。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自主观察和记录天气变化，并与家长分享他们的观察结果。
2. 引导学生了解不同地区的天气特点和气候类型，进行比较和探究。
3. 组织学生进行天气预报活动，让他们用英语描述当天和未来几天的天气情况。
五、教学评估：1. 教师观察学生在小组合作活动中的表现，评估他们对天气特征的理解和表达能力。
2. 学生个人天气记录表格的完成情况和描述的准确性。
小学科学《多样的天气.》优质教案、教学设计
《多样的天气》教学设计一、谜语导入，揭示课题师：同学们喜不喜欢猜谜语？生：今天老师给大家带来了几个小谜语，请仔细听。
1. 小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
生：雪2. 千条线，万条线，落进河里躲不见？生：雨3. 一位老公公，一副元脸孔，有朝一日不见他，不是阴天就下雨。
生：太阳。
师：看来同学们的脑袋个个顶呱呱，老师的谜语没有难倒大家，同学们有时我们看到太阳高挂在天空，有时也看到阴天下雨的现象，他们代表着不同的天气情况，关于天气同学们还想不想有更多的了解呢？那我们就一起走进何老师的课堂来一起探究《多样的天气》。
二、开展活动，探究发现1. 学生描述天气现象。
师：孩子们根据以往学过的知识和生活经验，谁想跟大家分享一下你所了解的天气？同桌交流，我们找同学回答。
生1.我知道晴天的时候有太阳。
师：你的声音可真甜，请坐生2.我知道阴天的时候乌云密布。
师：你真是一个善于观察的孩子。
生3.下雨天，风雨交加。
师：你说的可真形象，生4.下雪天，雪花一片片飘落生5.打雷了的天气，好可怕。
生6.我遇到过挂大风的天气，感觉树都快倒了。
（根据学生回答，粘贴天气现象的字）师：哇！原来大家感受过这么多不同的天气，你们真是细心观察、善于发现的小科学家。
孩子们我们遇见的晴、阴、雨、雪、风等都是天气现象。
（粘贴）师：课前，老师让同学们收集了有关天气现象的资料，请同学们在小组内交流一下。
（你所收集的是什么天气？这种天气通常发生在哪个季节？这样的天气对我们学习生活有什么影响？）生1.生2.2. 欣赏天气现象师：刚才同学们说了这么多天气现象，今天老师也给大家带来了一些照片，请同学们仔细观察，通过观察说出天气现象。
你又是如何判断的呢？（PPT 出示图片）师：我们欣赏了生活中常见的天气现象，哪位同学能告诉老师自己喜欢什么样的天气现象？为什么？生1生23. 我是小画家师：同学们能很快就辨别出相应的天气现象，真厉害，老师有个小问题在我们的日常生活中你有没有见到过天气符号？你认识哪些天气符号？老师还听说，我们班的小科学家酷爱画画，同学们能不能想个办法，试着设计一些简单的天气符号呢？谁到黑板上画一画？生1.生2.（上黑板）师：我们班的小画家果然名不虚传，一个个天气符号设计的即形象又可爱。
小学科学_《多样的天气》教学设计学情分析教材分析课后反思
多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。
科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。
科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。
培养学生认真观察、认真记录的科学态度。
教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，以前鼓励小伙伴的方式都是鼓掌对吧，今天老师来教你们一个新的鼓掌方式，同学们想不想学？生：想师：同学们雨都是越下越大对吧，声音也越来越大对吧？生：是的师：今天老师就用下雨的方式来叫同学们新的鼓掌方式，当老师说小雨时同学们用手拍肩膀，说中雨时同学们用手拍大腿，当老师说大雨时同学们拍手，当老师说狂风暴雨时同学们有节奏的拍桌子，像老师一样，（老师师范）师:同学们学会了吗？我们一起来试一下，小雨（拍肩膀）、中雨（拍大腿）、大雨（拍手）狂风暴雨（拍桌子）。
师：同学们真厉害，学得真快，用大雨的方式来鼓励一下自己。
师：同学们刚才我们用雨的方式来鼓励自己和他人，是利用了什么天气现象来编排的？生：用雨天的现象。
师：同学们太厉害了，我们用小雨来鼓励自己。
那除了雨天的天气现象，同学们还能说出其他的天气现象吗？（二）探究活动1、常见天气现象师：同学们，现在开始分组讨论还有哪些天气现象，拿出老师准备的纸和笔，小组合作，一个人负责统计，看哪个小组说的最多，并简单说一下这种天气现象的特点。
生预设：晴天的时候太阳很好，蓝天白云，太阳不好的时候是阴天，天上的白云变的阴沉沉的，有时还会下雨，有大雨、小雨、暴雨等天气，冬天还会下雪，有雨夹雪、小雪、大雪等，所有的这些天气都可能伴随刮风，有微风、大风还有台风呢！师：你们说的真全面，像阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象（板书）。
《多样的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《多样的天气》导学案导学目标：1. 了解不同类型的天气现象及其特点。
2. 掌握描述天气的相关词汇和表达方式。
3. 能够根据天气情况采取相应的行动。
导学内容：1. 不同类型的天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。
2. 天气描述的词汇和表达方式。
3. 天气对生活的影响及应对措施。
导学步骤：第一步：导入1. 引导学生观察窗外的天气，描述当天的天气状况。
2. 提出问题：你喜欢哪种天气？为什么？第二步：进修1. 向学生介绍不同类型的天气现象及其特点，如晴天、阴天、雨天、雪天、雾天、风天等。
2. 传授描述天气的词汇和表达方式，如“晴朗的天空”、“阴沉的天气”、“下雨了”、“飘雪”、“大雾弥漫”、“刮风”等。
第三步：练习1. 让学生进行天气描述的练习，可以通过口头描述或写作形式进行。
2. 给学生提供一些图片或视频，让他们根据所看到的天气情况进行描述。
第四步：应用1. 分组讨论：不同天气对生活的影响及应对措施。
2. 让学生结合实际情况，讨论在不同天气条件下应该如何做好防护和应对措施。
第五步：总结1. 总结今天进修的内容，强调天气对我们生活的重要性。
2. 鼓励学生在平时生活中多观察天气变化，提高对天气的认识和应对能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生自己编写天气预报，提高描述能力和表达能力。
2. 可以组织学生进行天气观测实验，培养观察力和科学素养。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地了解不同类型的天气现象，掌握描述天气的相关词汇和表达方式，提高对天气的认识和应对能力，从而更好地适应不同的天气条件，享受多样的天气带来的乐趣。
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四年级科学《多样的天气》教学设计教学目标
探究目标
1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标
1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标
1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2．能识别天气预报中常用的图形符号。
(第一课时)
引入
1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？
生自由谈感受
探究活动
一．观看课件：“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二．活动：“描述天气”
1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三．活动：“我最喜欢的天气”
1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展
一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。
1．交流我们收集到的天气谚语
探究活动
一．怎样知道天气变化的消息
1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？
2。
谈话：哪些自然现象能预知天气变化？
二．活动：“天气谚语”
1．用图文方式记录收集到的谚语。
（填写书上图表）
拓展
说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
（第二课时）
引入
一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动
一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？”
1。
引导学生说出多种方法（师板书）
2。
小组交流，记录。
（比一比哪组知道的多）
二．交流：“播报天气消息”
三．活动:“设计表示天气的图形符号”
1．自主设计。
2。
分组交流。
3。
认识标准的图形符号。
拓展
一．认识天气
１．自学“科学在线”。
2。
介绍自学成果。
板书
设计
2．多样的天气
文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。
”
“燕子低飞，大雨不久到。
”
……。