在“读”中放飞激情

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让语文课充满激情

让语文课充满激情在每堂语文课上，我们都要让课堂充满激情和活力，让学生们对语文充满兴趣和热爱。

下面，我将分享一些方法，帮助实现这个目标。

首先，我们要打破传统的教学方式。

传统的语文教学注重课上老师的讲解和学生的记忆，这种被动的学习模式容易令学生产生厌倦感。

相比之下，我们可以采用一些互动的教学方法，如小组讨论、角色扮演、学生演讲等，激发学生的参与和表达欲望。

其次，我们要让课堂内容与学生的实际生活联系起来。

课堂上的读书、写作活动，可以选择一些与学生个人经历、兴趣爱好相关的话题，从而增加学生的参与度。

例如，可以让学生们写一篇关于自己的童年回忆的文章，或者让他们根据自己的想象写一个故事。

另外，我们可以通过多媒体技术来丰富课堂。

在语文课上，可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生们在观察、分析中感受到语文的美。

通过这种方式，不仅可以增强学生对课堂内容的记忆，还可以培养他们的观察力和想象力。

此外，我们也可以邀请一些作家、演讲家等来给学生做讲座。

这些嘉宾的亲临课堂将会为语文课增添一份特殊的激情，学生们能够近距离地感受到文字的力量和魅力。

在讲座中，作家可以与学生分享创作经验、作品背后的故事，鼓励学生们勇敢表达自己。

最后，我们也要鼓励学生们多读书。

我们可以给予学生自主阅读的时间，并提供一些优秀的文学作品供他们选择。

同时，我们也可以组织一些读书分享会，让学生们互相推荐和评论自己喜欢的书籍。

通过积极的读书氛围，学生们可以激发对语文的热爱和渴望。

在这样充满激情的语文课堂中，学生们将会更加主动地参与学习，对语文产生浓厚的兴趣。

只有让他们真正地喜欢上语文，才能够更好地培养他们的文学素养和语文能力。

让我们共同努力，让每一堂语文课都充满激情吧！在上述的基础上，我们可以进一步提升语文课堂的激情和兴趣，为学生们创造更加丰富和多元化的学习环境。

下面，我将继续分享一些方法和策略。

首先，我们可以引入一些有趣的活动和游戏，以增加学生的参与度和互动性。

一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计

一年级语文上册《影子》优质公开课获奖教学设计一年级语文上册《影子》教学设计1[教学目标]1.指导学生认识11 个生字, 会写“飞、马、鸟”3 个生字。

2.指导学生能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文, 并仿照课文试编儿歌。

3.使学生懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4.使学生能背诵课文。

[重点难点]1.教学重点：朗读课文, 识字、写字。

2.教学难点：(1)辨别方位, 实际应用。

(2)初步感知最基本的语文学习方法。

[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、引出课题1.(课件出示情境)太阳金灿灿, 照得大地亮堂堂的。

你们看, 太阳公公射出了光芒。

阳光像金子, 洒遍田野、高山和小河, 还洒到我们小朋友的身上。

2.当阳光洒在我们身上时, 我们会有什么感受?谁愿意把刚才在阳光下的发现告诉老师和同学们?(我发现太阳照到身上, 就会出现影子。

)根据学生回答, 课件出示：太阳升起来, 小朋友的身后拖着影子。

(多有趣呀!)3.出示课题《影子》。

学习“影”, 认识“三撇儿”。

谁能当小老师, 带大家读好课题?二、充分朗读, 自主识字1.鼓励学生借助汉语拼音自由、大声地朗读课文。

多读几遍, 画出生字, 读准字音。

2.创设情景, 认读生字。

“大苹果, 圆又大, 读好生字摘下它, 摘下它”。

进行“摘苹果”游戏, 检查字音, 识记生字。

(1)学生先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。

(2)指名读, 开火车读, 其他同学认真听他的读音。

评议后, 请同学再带着大家读。

(3)识记生字。

问：你记住了哪些生字, 怎样记的?你能用动作表示出来吗?(同桌小朋友互相交流, 全班交流, 教师引导学习识字方法, 如：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等, 并引导好朋友合作演示前─后、左─右等字义。

)3.小结：记生字的办法多种多样, 只要我们善于观察, 多动脑筋, 就能学得又快又好!4.同桌合作再读书, 互相学习。

让激情在低段课堂教学中放飞

让激情在低段课堂教学中放飞总之，不管哪种导入，都是为了激起所有学生的激情，创造学习的氛围，为整堂课的顺利进行迈出第一步。

三.教学中泼洒激情。

每一堂课中，都有许多知识的亮点，教师只要在这些知识点上稍作修饰就会使学生情绪高昂。

1.参与竞争，彰显自我能力在低年级小学生中，他们的表现欲很强，十分情愿同窗教员留意自己，表扬自己，因此，竞争会让学生进入最佳的状态。

在教学生字时，让学生比一比谁认得快，记得牢谁组的词多；在朗诵课文时，让学生比一比谁读得有感情，谁体会得深入；在总结课文时，比一比谁的发言有创意等等。

竞赛的方式有时是以学生集体为竞争对手，有时是以小组为单位竞争对手，有时是师生大比拼。

但不论哪种，学生自主参与的积极性都是十分的高，课堂气氛极其活跃。

2.儿歌、图画展现激情儿歌和图画是应用于识字教学的常用方法。

歌谣内容简单，读起来琅琅上口，绕风兴趣，一旦记住便不容易忘记。

如：教学“告”字时，编成“一口要掉牛尾巴”。

在教学“碧”字时，编成“王大娘，白大娘，坐在石头上”。

在拼音教学中，不管是声母，还是韵母我都为它们编了儿歌，使学生在快乐中学习，在课堂中体验快乐。

图画可以让学生一目了然地明白教师所表达的思想。

如在教学《小猴子下山》一课中，我运用粉笔在黑板上依次画出玉米，桃子，西瓜，让学生明白课文的内容，也被教师的图画所吸引。

在教学《咏柳》一课时，让学生画出他们心中美的柳树，并向大家展示。

学生顿时忙得不可开交，为的就是自己作品的展示。

3.运用多媒体制造激情气氛随着科技的发展，多媒体运用成为了教学的重要工具。

多媒体的直观、形象的特点获得了低段学生的喜爱。

播放一首动听的歌曲，一集动人的动画片，一幅美丽的图画……这些对于低段的学生来说都是十分有趣的，把一个个知识点带入这一幅幅勾人的场景，学生们精力高度集中，即兴奋又获得了知识，一举两得。

4.游戏带动激情根据学生的年龄，低段教学的课堂可分为两部分，新课教学和课堂练习，而为了学生能保持那种激情，在课堂的一定时机可加入适当的儿童游戏。

大学放飞梦想和激情的舞台

大学放飞梦想和激情的舞台如果把大学比作成海——那她是一片浩淼无边百舸竞帆的汪洋海；如果把大学比作成天——那她是一方七彩缤纷阳光灿烂的艳阳天；如果把大学比作成山——那她是一座取之不尽用之不竭的万宝山；如果把大学比作成船——那她是一艘承载着健康美丽财富自由梦想希望的航母舰；如果把大学比作成舞台——那她是一个充满关爱放飞梦想激情燃烧百花齐放的大舞台。

当秋风飒爽，炎热的五月天不再的时候，却再也回不到昨日的时光。

离别，似乎是这个世界上最残忍的事。

再见，或许是这个世界上最难开口的言语。

可是我们看见自己曾经的付出已然收获的时候，一切又是那么的值得。

在还未曾踏入大学门的时候，我们总是幻想大学的种种美好。

当我们踏进大学的殿堂，站在新的路口，回头看身后的足迹，一双双脚印记载着每一次跌倒和踉跄。

在身后的路上，有沙漠，有绿洲，有繁华，有荒凉，有风吹雨打，有鸟语花香，有花开的欢欣，有花谢的感动，而今那已成为过去，只留下静静的回忆。

又一次站在路口，有一个新的开始。

我们不禁想到：在未来的画卷上我将留下些什么？海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

每个人都怀揣着一个属于自己的梦想。

然而，什么是梦？什么又是梦想？梦是期待，而梦想是坚强--是你把飘渺的梦坚持作为自己理想的勇气和执著，是你对自己负责的最高境界。

但扪心自问，我们有多少人能够成就自己心中最初的梦想？我们的梦想，是一个简单的信念，是一份对自己未来与生命的责任。

也许，是二十岁的豪情壮志；也许，是青春期的迷茫与冲动；也许只是一份平淡的渴望，渴望掌声，渴望成功。

无数的“可能”，无数的“希望”，因为我们的青春岁月充满奇迹，我们心中大大小小的梦，在生活的每一个角落里芬芳弥漫。

大学的时光是美好的，没有使命感的青春便是贫血的青春。

大学生是祖国的未来，是民族的希望。

在任何一个时代，青年都是社会上最富有朝气最富有创造性、最富有生命力的群体。

我们要怎样才能实践自己肩负的历史使命，怎样才能使自己的青春光彩照人呢？许多同学常常感叹学习的枯燥与无味，重要原因之一就是心中缺少了激情。

放飞激情作文【小学五年级600字】

放飞激情
——记首届瓜渚风筝节
精彩激烈的运动会落下了帷幕后，“首届瓜渚风筝节”随之开幕了。

星期五的下午，烈日当头。

可运动员们却毫不畏惧，随着雄壮的《运动员进行曲》精神抖擞地进入了比赛场地。

听完老师介绍的比赛规则，选手们便像赶火车似的冲向操场。

要知道在这样风力不大的情况下，想在10分钟内放高可不是件易事。

不看不知道，一看吓一跳。

同学们自己制作的风筝还真不赖！有栩栩如生的蜻蜓，有翩翩起舞的蝴蝶，有活泼可爱的小金鱼……真是美丽非凡啊！可过了好一会儿，也不见一只风筝上天。

突然,终于有一只风筝离开了大地妈妈的怀抱，像一只乘风破浪的小舟忽忽悠悠地飞上了天空。

可在天公公那只待了一会儿，好像太想念大地妈妈从天空落了下来。

接下来的几分钟里，陆续有好几只风筝鼓起勇气飞向天公公的怀
抱，可好景不长还是落了下来。

同学们个个唉声叹气以为不会再有风筝飞上天去了。

“看！”有人突然叫了起来。

只见在那蔚蓝色的天空中出现了一只拖大尾巴的蝴蝶。

眨眼间，蝴蝶风筝化作了一个小白点，在蓝天上飘闪。

它那美丽的大尾巴摆来摆去，犹如仙女的纱裙。

正当同学们惊叹时，大尾巴蝴蝶忽然一头栽了下去，因飞得高绳子还落到了校外。

比赛像今天的阳光一样灿烂，不知不觉10分钟的光阴悄然而去。

同学们收起风筝线往教室走。

他们谈论着，嬉笑着,今天玩得真过瘾！。

一年级上册语文名师课堂教案10篇

一年级上册语文名师课堂教案10篇一年级上册语文名师课堂教案篇1教材分析这是一首浅显的儿童诗。

通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。

第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。

三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

预设目标1、认识12个生字。

会写了、子、门、月4个字。

认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。

第一课时一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。

(课件出示农村风景图片)2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--(诗歌内容)4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。

学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。

相机指导读准拼音。

其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

语文案例题目

晋江市小学语文案例评选获奖名单（一、二等奖将参加泉州市级评选）农村组：一等奖：注重阅读教学的整体感悟唐佩兰磁灶大埔中心定格，让作文如此精彩施莞莉深沪中心小学让生活成为学习语文的金钥匙尤慧冷内坑怀斧小学真实作文真实做人黄宝意金井山海小学《穷人》教学案例分析蔡尚级深沪东山小学跳出语文学语文黄雪玲陈埭高登小学激发识字兴趣拓宽识字途径蔡明珠安海中心小学《瀑布》教学案例蔡月珠东石第二中心课题教学案例研究李湘育安海奄前小学作文辅导“四步曲”陈桂容紫帽紫星小学让课堂中的“意外”展放异彩施清娜龙湖衙口中心“点情成金”唤醒教育灵魂杨菊芬深沪东山小学创设平台感悟真爱蔡巧艺内坑潘厝小学一石激起千层浪李雅雅金井瀛洲小学评价语言的魅力叶婉婉东石第二中心学会每天进步一点点吴丽虹池店中心小学朗读教学的真引导陈瑶媚金井瀛洲小学我也是一只丑小鸭张珍翠深沪首峰小学这样的语文教学慎之又慎曾秀珠陈埭紫峰中心学生上网，有何不可？许华瑜龙湖衙口中心让语文综合实践成就“精彩习作”吕白煌深沪科任小学关注阅读教学中的有效对话黄梅芳池店中心小学拓展学生识字渠道在生活中自主识字陈雪明安海中心小学阅读，让孩子在体验中感悟黄苹苹东石郭岑小学个性化化验，别越位！李春梅内坑土垵小学创设情境，指导朗读吴玲理龙湖浔联小学对联创作显身手陈雅青陈埭鹏头小学开启幽闭的心智，放飞因禁的情愫姚翠红永和茂峰中心错误能成为宝贵的教学资源吗？苏美珍磁灶梅里中心在游戏中学会联想，在联想中开发智力王传浦永和茂峰中心巧用多媒体，其乐更融融苏雪婷磁灶梅里中心二等奖：活动，让学生轻松走进作文吴祝宜金井毓英中心把“倾听”进行到底杨黎珊磁灶中心小学让孩子的智慧之花灿烂开放陈惠绵磁灶中心小学一次研究性常常成功尝试施昌祥深沪狮峰小学巧学拼音ie üeer教学片断与评析叶玲玲东石第二中心搭建平台，快乐习作高玉娜安海成功小学让美在教学中无处不在张凤玉内坑甘棠小学活动扎基础同中求提高陈一真金井毓英中心美，是属于我们的蔡丽英金井毓英中心作文与育人林方平永和启蒙小学串起情感线让爱驻心间林清辉内坑锦和小学微笑――生命因你而美丽蔡秀治东石檗谷小学整合资源，培养能力林美珠陈埭鹏头小学关注课堂中的质疑释疑王亚珍东石中心小学挖掘文本内涵激发学生情感曾凤鸿内坑中心小学用绘画抓住孩子的眼睛陈美旋永和启初小学依据教材整体推进各有侧重李玲育紫帽中心小学平等对话，激发兴趣蔡佩芬东石第二中心当语文学习的主人陈琼瑶永和启初小学浅议习作指导陈秋凉深沪镇教委办三等奖：运用多媒体，指导习作颜爱治龙湖衙口中心精彩在“节外生枝”处绽放施少艺龙湖恢斋中心预设与生成何为“重”？施丽娜龙湖恢斋中心文章本“生成”，妙手得精彩施丽菜龙湖阳溪中心走进自然，感受自然美于凌华龙湖强民小学诗意语文迸发创作火花施丽茵龙湖尊道小学一枚金币施锦雅龙湖檀声小学课外延伸课内深化陈春燕安海中心小学网络与语文阅读教学的整合林永勤安海中心小学从课本走向生活许宝惜安海中心小学让多媒体为学生“拓路”杨宝春安海中心小学丁丁冬冬学识字（二）张冬红安海中心小学引领学生进入阅读的快乐王国张艺端安海中心小学抓住契机，轻松写作许翠琳金井毓英中心源于生活在实践中学会写作刘咏吟金井毓英中心体验着收获着吕腊梅安海中心小学什么是真正的尊重吴丽芳磁灶中心小学运用新课程理念营造竞争型的学习环境吴亚玲磁灶梅里中心精彩“对话”，还课堂以鲜活的生命苏莲治磁灶梅里中心情真方为教育之本吴微英磁灶梅峰小学课堂因“意外”而精彩王小燕磁灶张林中心架起生活与教材的桥梁，引导和调动情感体验陈罕华磁灶张林中心《我必须去》教学案例与评析吴冬梅磁灶梅里中心让课堂充满关爱施秋景金井岱峰中心积极发现，自我思考，合作探究赵木耳金井瀛洲小学培优辅差树风育人陈鸿珠金井石圳华侨小学趣味课堂多样教学许百合永和邵厝小学让口语交际教会孩子学会生活姚婉岑永和群英小学为“简简单单”学语文喝彩林清妹永和启蒙小学让思维在相互碰撞中闪光张梅英永和邵厝小学“意外”同样精彩苏玲玉永和群英小学《上学了》教学案例庄丽莉永和西坑小学让课堂教学焕发生命活力许归莺永和邵厝小学赞赏身边的每一位学生林玲玲永和邵厝小学把握契机，播种爱学习、爱语文的种子吴琼芬东石中心小学让生活成为学习语文的金钥匙周玉仁东石井林小学架设语言平台，读中生情蔡美意东石第二中心美丽的武夷山黄娜娜东石中心小学欣赏孩子，感动孩子蔡玉红东石第二中心纸上得来终觉浅绝知此事须躬行蔡彩虹东石第二中心身边人＋身边事＋真情实感＝一篇优秀习作许小惠东石第二中心作文原来可以这么简单黄环环东石井林小学我教《杨震暮夜却金》所得苏敏峰东石廷都小学小鱼的梦林鸿鸿东石第二中心“ b p m f”教学案例赵林凤紫帽紫星小学阅读教学中不可忽视的小练笔施玉霞深沪中心小学预设·生成·互动许连春永和玉湖小学品诗意悟诗情陈梅芳永和福田小学把握“生命在场”的每一次感动林珍梅永和茂峰中心语文综合实践活动教学初探杨华丽安海养正中心浅析网格语言对语文学习的影响及对策陈华红安海养正中心让学生在主动探究中成长尤春兰内坑怀斧小学扩展学习氛围激活语文课堂曾明明内坑三民中心《赵州桥》教学案例研究杨佩莲内坑丰山小学新课改理念下课堂教学的初步探索曾荣曲内坑霞塘小学不应忽略的教师引导和学生独立思考陈美金内坑柑市小学精彩的评价，让课堂焕发生命活力陈玉理内坑中心小学浅谈语文课中表演与教学的关系王梅花内坑锦和小学实践课标理念引发习作兴趣林培春池店雁山中心《翠鸟》教学案例唐三春池店溜滨小学关于“有感悟地朗读”的几点思考吴国强池店旧埔小学一次色彩的写话训练肖宝凤池店雁山中心放飞想象的翅膀蔡玉璇陈埭高登小学巧用故事触动真情张春茹陈埭紫峰中心让课堂亮出鲜活的色彩吴金枝陈埭高登小学快乐写作，大家一起来周燕萍陈埭高登小学让体验在课堂中轻舞飞扬陈莹治陈埭高登小学《黄河象》教学案例李清治陈埭鹏头小学在读中放飞激情李良机内坑怀斧小学用心呵护学生的心灵“乌鸦”在诵读中“喝着水”西门小学邓燕萍近日，我校在吉山小学开展了新课程观摩研讨活动，邓诗玉老师执教《乌鸦喝水》一课，很好地体现了《语文课程标准》的新理念，课堂教学生动活泼，引人入胜。

小学一年级上册语文《影子》教案三篇

小学一年级上册语文《影子》教案三篇篇一一、教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

二、教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

三、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。

认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

2、正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3、认识有关“影子”的一些现象。

四、教学流程：（一）谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。

（二）自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。

（1）读准字音，把不会的字圈上。

（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。

（3）理解课文内容。

2、认识笔画“”和偏旁“”。

3、检查自学情况。

（１）出示字卡，开火车读。

（２）朗读课文。

（三）质疑讨论，把握重点。

（鼓励学生质疑）（１）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（２）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。

（四）指导朗读，熟读成诵（１）教师范读。

（２）学生自由读。

（３）同桌互读。

（４）指名读。

（５）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。

（６）熟读成诵。

（五）布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友篇二一、教学目标知识与能力：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。

认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。

让学生在朗读的星海里放飞情感

让学生在朗ｉ卖的星海里放情感
河南省许昌市兴华路小学宋艳玲
朗渎，是学习语文最重要的手段！在我的课堂，朗渎活动有个人挑战赛，每７久都会评出朗读冠军和朗读黑朗凑，能赋予作品以生命！所以我认为战赛、小组挑战赛，同桌合作渎、好友合马。朗读冠军的风采同学们经常在课堂教师有效的朗读指导活动是给学生一作读、小组合作读，更有小组成员教潜卜看到，最给大家淞来惊喜与激动的是双坚实的桨，打开一个情感的世界，让能生比赛。我在划分学习小组时，根据朗读黑马的表现。他们想挤进班卜朗读学生在书海里放歌。我们怎样才能能力大小、学特点进行人力资源的最高手的行列，攒足了力世尽情展示，总让学生在朗读的旱海里放飞情感，使他佳组合，时教他们结成对子，实现学是给大家眼前一亮、心里一振的感觉。们在星辉斑斓里放歌呢？近几年来我在习合作与互助。有一『久，一个叫姜涛的男孩具有穿透力培养学生朗渎能力的实践巾，进行了探２．自主朗读的声音一下子把大家镇住了。他的表现索和研究，收到了较好的效果。我班学生也很喜欢四人小组合作＿人让我惊喜了，为了激励他，也为了让我们把它称为“ 小组四重奏” 。我是大家看到他的成长，我说： “ 姜涛，你相 “ 领头雁” ：让生命放歌高亢启渎，航这样设计朗读环境的：四人小组商议挑不相信，你还能渎得更好？ ” 他又读了一所谓朗读“ 领头雁 ” 指朗渎方面的选喜欢的段落，用本组成员喜欢或擅长遍，明地超过了第一遍。我面对同学佼佼者或潜在的佼佼者。培养出一批朗的方式展示或比赛朗渎。这样小组长就们说： “ 更俸了！学们相不相信姜涛还渎“ 领头雁 ” ，就能在班级巾树立良好的好像” 小导演” ，组员成了议员、演员。他能渎得更好？ ”同学们齐声答道： “ 相学榜样，；带动、提高全体学生朗读的们设计的朗渎方式多姿多彩：有气势激信！ ” 姜涛又带劲地渎了起来，声音更充热情，从而提高班级学生朗读的整体水昂的四人齐渎，有像诗朗诵那样的错落满了激情。就这样，那灭姜涛连渎了四

梦想从读书开始——快乐读书放飞梦想演讲稿

梦想从读书开始——快乐读书放飞梦想演讲稿：大家好！今天我演讲的主题是“梦想从读书开始——快乐读书放飞梦想”。

童年的我们，总是有着无限的梦想，在那个天真无邪的年纪，我们总会为自己的未来构思着各种各样的理想和计划。

然而，当我们逐渐长大，面对的却是越来越严峻的现实压力，让我们的梦想变得越来越遥远，甚至不可能实现。

那么，如何激发我们的梦想，实现我们的理想呢？我认为，读书是一个非常好的开始。

读书可以拓展我们的视野和思维。

阅读是对知识的获取和积累，可以帮助我们了解世界，扩大我们的视野，提升我们的思维能力。

阅读不同类型的书籍，可以给我们不同的启示，让我们对周围的事物有更深刻的认识。

同时，在读书的过程中，我们也可以获得其他人的经验和智慧，从而避免一些容易犯的错误，更好地规划自己的未来。

读书可以帮助我们累积知识和能力，为实现自己的梦想打下坚实的基础。

无论是通过阅读故事和文学作品来养成好的阅读习惯，还是通过读技术书籍和学科资料来掌握技能和知识，读书都是一个不断学习和成长的过程。

只有掌握了足够的知识和技能，我们才能够更好地实现自己的梦想。

阅读可以帮助我们找到自己对生活和未来的热爱，并将这种热爱转化为实际行动。

我们之所以会有梦想，是因为我们对某些事物或活动有着浓厚的兴趣和热情。

读书可以让我们更深入地了解自己的兴趣和激情，并找到实现自己理想的道路。

在了解自己的梦想之后，我们就可以采取实际行动，去实现自己的梦想。

在读书的过程中，我们可以通过不断学习和实践，把自己内在的潜力充分发挥出来，最终达到实现梦想的目标。

因此，快乐读书不仅仅是一个学习的过程，还是一种实现自己梦想的途径。

在这里，我想和大家分享一些我在读书过程中的一些收获和感受。

作为一名学生，我在学习的过程中积累了丰富的知识和经验，也有了一些自己的梦想和计划。

我深刻地体会到，快乐读书不仅仅是一种学习方式，更是一种自我提高和成长的过程。

我希望能够借助这次演讲，鼓励大家从阅读开始，放飞自己的梦想。

朗读悟情,放飞思绪——《秋天的怀念》教学设计

朗读悟情,放飞思绪——《秋天的怀念》教学设计四川省沐川县茨竹中心学校设计理念:当新课改一次又一次地冲击着课标、教材、课堂、教师、学生的时候，处于边远山区的农村小学却依然在一步一个脚印地用旧教材探索新方法，在旧教材中渗透新理念。

没有多媒体，教师就凭借一支粉笔、一张嘴、一台过时的录音机和几盘录音带向学生传输着新的信息；没有及时获取新理念的工具，教师就只能凭借教学参考书和邮局姗姗迟来的几本教学杂志。

《秋天的怀念》这篇教学设计就是出自边远山区的一位农村小学教师之手，在设计中或许显得是那样的笨拙和过时，但却真实地再现了农村小学的语文教学课堂：朴实、无华，注重文本、原汁原味。

《秋天的怀念》是部编版第九册第三单元的一篇阅读课文，在设计中，教师注重学生的朗读训练，在多种形式的朗读中，做到读中品味、读中悟情；并在朗读中让学生的情感得到释放和升华，从而放飞学生的思绪。

教学目的：通过朗读学习课文，让学生受到伟大母爱的熏陶感染，并学会在生活中发现爱、回报爱。

训练学生有感情地朗读课文。

教学重难点：通过一步步的读书活动由浅入深地体会作者对母亲的愧疚、怀念和热爱。

教学方法：朗读感悟、合作探究教学准备：录音机、钢琴曲、歌曲《懂你》教学课时：１课时教学过程：一、激情引入课题，引导学生质疑（设计但是对于因疾病而不能依靠自己的双脚走动的作家史铁生来说，生命又是那样的残酷。

然而就在这不幸的境遇中，却有一个人以她博大的胸襟给了他生活的希望，此刻，就让我们到文中去感悟、体验。

（出示课题、质疑）１、抽生读课题。

（让学生带着感情读，一次与一次读的不同）２、读了课题，你有什么问题要问？（学生提问）怎样才能解决这些问题？二、朗读品味、体会感情（一）配乐范读、初步感悟教师配乐范读，要求学生认真倾听，想想：文中的母亲是怎样的一个人？学生听后进行交流。

（二）精读勾画，深入体会再自由读读，想想：母亲是怎样的一个人？边读边勾画出最能反映母亲品质的句子或最让你感动的句子。

放飞心情潇洒生活的句子

放飞心情潇洒生活的句子1. 当阳光洒在脸上，微风拂过发梢，我放飞心情，潇洒地漫步在街头巷尾。

2. 在大自然的怀抱中，我放飞心情，与花草树木共同舞蹈，尽情享受生活的美好。

3. 在海边的沙滩上，我放飞心情，随着海浪的起伏，尽情畅游在波涛汹涌的海洋中。

4. 骑着单车穿行在城市的街头巷尾，我放飞心情，感受着风的轻抚，畅享自由的快感。

5. 在山间的小径上，我放飞心情，徜徉在清新的空气中，感受大自然的宁静与美妙。

6. 在音乐的节拍中，我放飞心情，尽情舞动身体，释放内心的烦恼与压力。

7. 当我拿起画笔，我放飞心情，用色彩和线条表达内心的情感，创造属于自己的艺术世界。

8. 在厨房里烹饪美食，我放飞心情，用爱心和创意调制出一道道美味的佳肴，享受烹饪的乐趣。

9. 在阅读的世界里，我放飞心情，与文字相伴，感悟智慧，开拓视野，丰富内心的世界。

10. 在与朋友相聚的时刻，我放飞心情，畅谈人生，分享喜悦，共同创造美好的回忆。

11. 在旅行的路上，我放飞心情，探索未知的风景，感受不同文化的碰撞与融合。

12. 在工作的岗位上，我放飞心情，充满激情和动力，追求卓越，创造价值。

13. 在瑜伽的练习中，我放飞心情，舒展身体，平静心灵，寻找内心的平衡与和谐。

14. 在户外运动的时刻，我放飞心情，挑战自我，充实身心，享受运动的乐趣。

15. 在与家人团聚的时刻，我放飞心情，感受亲情的温暖，分享快乐与幸福。

16. 在助人的过程中，我放飞心情，用爱心和善意关怀他人，为社会贡献自己的力量。

17. 在艺术创作的过程中，我放飞心情，用画笔和音符展现内心的情感和思考。

18. 在学习的道路上，我放飞心情，追求知识的渴望，不断超越自我，成就更好的自己。

19. 在与爱人相拥的时刻，我放飞心情，感受爱的力量，共同建设幸福的家庭。

20. 在写作的过程中，我放飞心情，用文字记录生活的点滴，表达内心的思考与感悟。

这些句子都是以放飞心情，潇洒生活为题，通过不同的场景和活动来表达心情的愉悦和生活的乐趣。

实现理想放飞激情作文素材

实现理想放飞激情作文素材《为理想而奋斗，让激情燃烧》理想，如同一座灯塔，在茫茫大海中为我们指引前进的方向；激情，则是那推动我们不断前行的强大动力。

古往今来，无数仁人志士在追求理想的道路上，凭借着满腔的激情，创造了辉煌的成就。

“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻的研究与推广。

为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的理想，他不顾艰辛，常年奔波在田间地头。

无论是烈日炎炎还是狂风暴雨，他都亲自下田观察、试验。

在无数次的失败面前，他从未气馁，始终保持着对农业科研的激情。

正是这份激情，让他成功培育出高产的杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题，为全球粮食安全做出了巨大贡献。

“中国航天之父”钱学森，怀着为祖国航天事业贡献力量的理想，冲破重重阻力，毅然回国。

面对当时一穷二白的科研条件，他带领着科研团队，凭借着对航天事业的无限热爱和激情，攻坚克难，从无到有，逐步建立起中国的航天工业体系。

他的努力和奉献，使中国在航天领域取得了举世瞩目的成就，让中国人的飞天梦想成为现实。

在我们的生活中，也有许多普通人在为实现理想而努力拼搏。

比如，那位怀揣着音乐梦想的年轻人，每天刻苦练习乐器，即使手指磨出了茧子也从不放弃；还有那位立志成为医生的女孩，为了考上理想的医学院，日夜苦读，最终实现了自己的愿望。

他们虽然没有惊天动地的壮举，但他们用自己的行动诠释了理想的力量和激情的价值。

然而，实现理想的道路并非一帆风顺，往往充满了困难和挫折。

在这个过程中，我们需要保持坚定的信念和不屈的精神，用激情去战胜一切困难。

同时，我们也要明白，理想的实现需要付出长期的努力和不懈的奋斗，不能急于求成，更不能半途而废。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”让我们怀揣着理想，放飞激情，在人生的道路上奋勇前行，去创造属于自己的辉煌！。

热爱读书放飞梦想

热爱读书放飞梦想一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一幅绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上放飞梦想的旅程，像乘坐时空穿梭机畅游在过去.。

书本就像一叶叶翩舟，载着每一个探索者在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快便被无声地淹没在潮水之中；而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起梦想的风帆，挂起寻底的铁锚，树起坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的博大精深；于是在乘风破浪的书中逐渐成长,成才,成就梦想……读是因为喜欢，读是源于兴趣，读书是我心底最美丽的梦。

“惟书有色，艳于西子”。

读书恰似溪间潺潺的流水，犹如天上散淡的白云，无羁无绊，闲适飘逸。

读书像是漂泊者饥渴时的一杯水，夜行人黑暗中的一盏灯，更像是农夫收获后在金色田野中的愉悦，是一家人在斜阳中共进晚餐的温馨。

一点一滴的荡起我心中的最美丽的读书梦。

读书是我心底最开心的梦,我喜爱童话,喜欢那赋有正义感的玫瑰花精；喜欢那美丽善良的的白雪公主；喜欢那高大帅气的白马王子；我喜爱历史,好想亲眼看看令人“寤寐思服”的“窈窕淑女”；赏一赏那“倾国倾城”的贵妃玉环；品一品“独上高楼,望尽天涯路”思乡之情；我喜爱文学,多希望可以与屈原一起“上下而求索”；同李煜一起“问君能有几多愁”；同巴金一起变成飞蛾扑火，轰轰烈烈，死而后已……丝丝缕缕的掀起我心底最愉悦的读书梦。

读书是我心底最真挚的梦, 我常为白雪公主终得幸福而愉悦欢、为卖火柴的小女孩那悲惨生活而潸然泪下，为善良的美人鱼终不被理解而伤心难过。

读水浒, 看火眼圆睁的黑旋风李逵,骁勇善战的豹子头林冲,足智多谋的智多星吴用,那一百单八位英雄好汉共聚梁山泊同黑暗的势力作斗争;读三国演义,看曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,鲁肃的忠厚朴实,张飞的勇猛中干,关羽的重情重义,千般人万般的心思,共同诠释着天下大事分久必合合久必分的旷世名言。

人教版一年级上册语文《平平搭积木》教学杂谈

《平平搭积木》教学杂谈朗读训练缺乏朗读指导。

在阅读教学中，进行朗读训练这已经是教师的共识了。

但是，我们却经常会发现教师在学生朗读之前，只是说我们要带着怎样的心情而朗读，并认为这就是朗读指导，其实严格说，这只能算是朗读要求。

学生之所以读不出感情，常常不是因为不知道应该读出什么感情来，而是不知道怎样读才能读出感情来。

朗读训练特别是低年级的朗读训练，对学生的朗读进行指导，那是必不可少的。

低年级学生对语言的感受能力是有限的，所以在引导学生读文的过程中，要充分发挥范读的作用，遇到长句子和不好理解的句子，教师要进行示范，也可以让读的好的同学示范朗读，对一些难读的句子要进行技巧性的指导。

如在教学《平平搭积木》一文是有这样两个需要训练的问句“平平，平平，这些房子都给谁住？”“平平，平平，还有一间呢？”，问句是一年级学生刚接触的句型，学生在朗读时如果没有掌握技巧是很难读好这两个问句的，因此这就需要教师进行朗读的指导，教师这样指导：“其实要读好这两个问句是有小窍门的，第一句’谁'是重点，第二句中’还'是重点，我们在读的时候这两个字可以读得稍重稍长些（教师边说边画了起来?—），不信的话可以试试。

”果然经过老师的指导，学生的朗读一下子就有了很大的提高，将问句的问的语气读了出来。

由此可见，阅读教学中的朗读训练不是单纯地“读”那么简单，我们教师所要思考的是如何有效地运用教学成本，用最优化的教学手段来让学生得到自己独特的情感体验，提高学生的朗读水平，让学生在情感朗读中放飞激情。

〖读一读，深化感悟〗语文课程标准在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作附加的任务。

应该注意熏陶感染，潜移默化。

”那么教师对学生的人文教育就应*学习主体——学生感悟获得，即让学生在读中理解，在读中思考，在读中体会，在读中探索，在读中感悟。

如在教学《平平搭积木》一课的第四、五自然段时，我要求学生反复自由朗读课文的四、五自然段后问：你明白了什么？学生甲说，我知道了，剩下的一间给没有房子的人住。

读书放飞理想英文作文

读书放飞理想英文作文英文：Reading is a great way to expand our knowledge and broaden our horizons. It allows us to explore new worlds, learn new things, and gain new perspectives. Reading can also inspire us to pursue our dreams and follow our passions.Personally, reading has helped me to discover my love for writing. By reading books and articles on various topics, I have been able to develop my writing skills and find my own voice as a writer. Reading has also given me the opportunity to learn about different cultures, lifestyles, and experiences, which has enriched my understanding of the world.Furthermore, reading has allowed me to escape from the stresses of everyday life and enter into a world of imagination and creativity. It has helped me to relax andunwind, and has provided a source of entertainment and enjoyment.Overall, reading has played a significant role in shaping who I am today. It has helped me to pursue my passions, broaden my knowledge, and find a sense of peace and joy.中文：阅读是扩展我们知识和开阔我们眼界的好方法。