PEP小学英语三年级上册第四单元第二课时评课报告

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【人教版】三年级上英语《Unit4》第二课时优质公开课说课稿

【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第二课时优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 4》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。

第二课时主要围绕家庭成员和朋友的介绍展开，通过学习本课时，学生能够掌握家庭成员和朋友的基本词汇，如father, mother, sister, brother, friend等，以及能够用英语简单介绍自己的家庭成员和朋友。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对于本课时的话题，学生在生活中已经有了一定的认知，能够理解家庭成员和朋友的概念。

但是，学生的英语听说能力还有限，需要在课堂上通过大量的练习来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员和朋友的基本词汇，如father,mother, sister, brother, friend等，并能够用英语简单介绍自己的家庭成员和朋友。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员和朋友的介绍。

3.情感目标：通过学习本课时，学生能够增强对家庭和朋友的情感认识，更加珍惜自己的家人和朋友。

四. 说教学重难点1.重点：家庭成员和朋友的基本词汇的掌握和运用。

2.难点：能够用英语进行家庭成员和朋友的介绍。

五. 说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用情境教学法、交际法和生活化教学法。

通过设置情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭成员和朋友的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.课堂导入（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。

3.新课呈现（15分钟）：通过展示图片和视频，引导学生学习家庭成员和朋友的基本词汇，如father, mother, sister, brother, friend等，并进行听力练习。

Unit4第二课时教学反思

Unit4 We love animals第二课时教学反思赵凤平我上的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals 第二课时，本课重点讲的是句型What’s this? It’s a---，通过学习，让学生会表达和询问动物。

这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的是对孩子们熟悉的、喜欢的动物的询问与回答，教学内容贴近学生生活，符合小学生的学习兴趣。

学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

上课伊始，课件播放歌曲《Old MacDonald》，师生一起做动作。

积极发了学生的学习热情，又把孩子带到了轻松愉快英语课堂中。

课件出示动物图片，问孩子们喜欢动物吗，自然而然的导入本课。

通过回顾上节课学习的动物单词，让学生初步感受What’s this? It’s a---.出示手影图片，教学句型What’s this? It’s a---.及时正音：What’s this?用自制动物图片，生生练习对话。

听力和口语是学好英语的关键，因此让学生听到原声极为重要。

播放本课Let’s talk的录音。

让学生跟读三遍。

如果时间充足的话，再多听几遍也可针对三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好动的特点，我采用了Let’s play —击鼓传图。

“鼓”声停止时，大家问他：What’s this?拿到图片的学生就举起图片，大声回答It’s a---。

这个活动把整堂课带活了，孩子们既紧张又兴奋，而且还练习了英语句型。

最后，在孩子们意犹未尽时。

让他们在练习本上抄写重点句型。

这样既训练了学生听和说的能力，又训练了读和写的能力，真正做到了培养了学生综合运用语言的能力。

不足之处也存在，由于时间比较紧，个别孩子书写的不够规范，而没能及时纠正。

对于What’s this？中，元音字母及th的音标应标于板上。

总的来说，我觉得这节课还算成功，体现了新课程的理念，特别是师生互动、生生互动，以学生为中心。

三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思

三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思三年级Unit 4Where is car第二课时教学反思比照第一次试课，我这节汇报课有了较大进步。

在试课时，由于课型为会话课，需要学生多说多练，但由于紧张和经历缺乏，我无法把控课堂，自己讲得太多，且太注重课前拟好的而无视了学生的反应，导致整节课出现教师被学生和教案牵着走的情况，课堂稍显。

经过近一周的反思和学习后，我侧重对控制课堂方面的学习，并把学到的技巧运用到了本次汇报课中，如善于举例，让指令变得清晰；及时表扬上课认真的学生，并批评注意力不集中的学生，以到达警示作用；采用加分制，让学生进展竞争，上课最认真的学生能得到老师的'奖励，从而提高学生的学习积极性等。

通过这些方法，课堂在我需要安静的时候安静了下来，在我需要大家积极答复下列问题的时候积极了起来，整节课变成教师主导而不是学生主导。

1、时间安排不妥当，导致某些教学任务无法完成。

这节课中，我用于输入的时间太少，如单词的带读时间太短，Let's d局部并没有设置跟读和齐读环节，而输出的时间太长，且输出时间里，学生自行练习的时间少，教师讲的多，很不合理。

2、并没有充分利用板书。

在黄老师的指导和帮助下，我的板书设计比拟清晰有逻辑，本可以利用板书完成句型的操练，但是在实际操作中，我并没有利用板书进展操练。

3、关注的学生范围太小。

比照上节课，我这节课更注意观察学生的反应，但是仍然出现提问范围较窄，在教室内走动的次数和范围小的情况，导致个别坐在角落的学生受到了无视。

4、较注重加分制度，导致学生太关注分数而影响学习效果。

在课堂上，我几乎为所有答复下列问题的学生加分，但其实加分只是控制课堂的手段之一，太注重加分反而容易影响学习，我应该只在课堂竞赛环节，或者提问的问题较难时，才利用加分进展鼓励，而不需要每个答复都加分。

三上Unit4A第二课时教学反思

三上Unit4 We love animalsA第二课时三年级是英语学习起始阶段，所以在这节课中，我特别注重了对学生的听说水平的训练。

一、听是实行交际的前提要学会一种语言，第一步就是听，只有身临其境，置身于语言环境中，才能有良好的效果。

在这节课上，即使仅仅三年级的学生，我仍尽量用英语组织教学，同时借助表情、手、臂、脚及身边所有可用的事物来协助学生理解所说的话。

这节课主要学习cat, dog, panda, duck, monkey和rabbit这六个单词，借助动物的叫声和动作，先让学生大致听懂了单词和句子Act like 的大致意思。

并在操练之后，利用书本上的Let’s learn图片及单词，实行听音标号，增强对学生听力的训练。

特别是在Let’s do 活动中按照老师给的指令做出对应的准确动作，更是既增强了听的训练，又激发了学生的积极性，极大地活跃了课堂气氛。

二、说是实行交际的关键学习语言不光要会听更要会说。

因为只有能听能说，才能与人交流，才能体会到学以致用的乐趣。

所有在英语教学中要注意语音、语调及其准确发音。

但单词的音标会使活泼好动的孩子们感到枯燥乏味。

所以在本课教学中对单词的读音上特别注意以旧带新。

如look at 中的at引到cat一词中，us中u的发音引到duck中，并且引入了自然拼音法与他们所学的汉语拼音相比较。

学生们兴致高而且感觉相对简单，体验到了成功的喜悦，为今后的英语学习打下了良好的基础。

在教学过程中，本着以教带学，以讲代练的主旨，给学生留出更多的时间，让他们有更多的机会实行巩固练习，而且练习形式多样，如分组学习，男女生练习，one by one等。

但本节课还有很多不足：1、要增加对学生表扬鼓励的语言，平常有些单调，只说些good, super等词，还可采取分组竞赛鼓励等形式。

2、虽然是三年级，还是应适当增加spell环节，从低年级基础抓起。

3、加强对学生的引导，尽量少参与多引导，让学生主动学习。

PEP小学英语三年级上Unit 4教案及反思

PEP小学英语三年级上Unit 4教案及反思一,Greeting1,Sing an English song.2,Warming up .3,Listen to a beautiful song.二. New Lesson1,New words: cat dog duck monkey rabbit panda2,Read the new words after the teacher.3,Read them one by one .4,Act the new words .5,Listen to the tape and imitate .三,Practice1,Look at the picture ,and guess the name of the animals.2,Look and match.3,Play a guessing game .What's missing?4,Guess game about the students' name .四,Sum up.五,Say goodbye to the animals.在这堂课中，我改变了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。

1、把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。

在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。

2、开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

3、强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。

PEP人教版三年级英语上册《Unit4单元教学分析》

PEP人教版三年级英语上册《Unit4单元教学分析》PEP小学英语三年级上册单元教学分析第四单元【主题】We Love Animals【教材分析】本单元主要研究动物，以及与之有关的句型。

要求学生能听说认读动物duck,pig,cat,bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that? It’s a...来问答。

教授时可以利用旧句子(What’s your name?This is the ... )引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的研究还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复以前学的知识，体现知识的前后联系。

本单元还有一个重要句型:Cool!I like it.能在具体的教学情境中运用。

恰当使用感叹词Cool! Super! Great! Wow!会唱歌曲Old MacDonald.【学情分析】We love animals这一单元环绕小动物睁开对单词的认知，与学生的日常生活联系紧密。

由于学生的年岁特性，对动物也都很偏爱，以是在本课中要运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。

在研究小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，由于动物是人类最好的朋友。

在鼓励性言语评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及主动参与协作。

【目标预设】1.能听懂、会说句型What’s this/that? It’s a... Cool! I like it.2.能听懂、会说、认读单词duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda,zoo.3.能听懂Let’sdo里的唆使语，并能依照各种指令作出响应的举措。

4.能精确听、说、读、写字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn并知道其在单词中的发音。

人教pep版三年级上册英语Unit 4单元教案及教学反思

Unit 4 Look at me!Part A 第一课时Let's talk ＆Let's play 教学目标：1.能听懂并会说句型：“What's this? It's a …”。

2.掌握有关动物名称的单词，如duck, dog, bear等。

3.培养学生的观察能力、模仿能力与口头表达能力。

4.教育学生要热爱动物，增强学生保护动物的意识。

教学重点：能灵活运用句型：“What's this? It's a …”来进行问答。

教学难点：单词this和it's的发音。

教学准备：教学实物(鸭子、小熊、小狗)、教学光盘。

教学过程：Step 1: Warm upFree talk:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you?S1: I'm fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation(1)教师展示一本书，并介绍It's a book.指着一支蜡笔，并说：It's a crayon.指着一支铅笔，并说：It's a pencil.教学生读句子It's a …并解释意思。

(2)教师出示一个鸭子实物，教师问：“What's this?”，引导学生用It's a …句型来作答，教师补充It's a duck.让同桌间互换角色进行问答，提示注意“this”“it's”发音。

(3)教师展示Zoom的图片，学生：It's Zoom. T: Yes, it's Zoom. It's a bear.解释bear并教读。

(4)利用多媒体课件放出小狗的声音，并让学生猜是什么。

小学英语三年级第一册Module4unit2教学设计与反思

小学英语三年级第一册Module4unit2教学设计与反思发布者：洪国明发布时间：2011-1-19 13:09:06教学活动标题：It’s a black dog一、简介本课是《新标准英语》教材(三年级起点)第一册Module4unit2的学习活动。

本课的主题是认识颜色，并向他人描述物品的颜色。

让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。

二、教学学习目标及其对应的课程标准通过本课，将能实现《英语》课程标准的如下方面：1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。

2、培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；3、发展学生自主学习的能力和合作精神；4、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。

5、拓展课程资源。

三、教学理念和教学方法1、教学方法：任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法猜测教学法，小组合作教学法等2、鼓励性评价、多层次评价、任务性评价、自评与互评结合。

四、教学活动过程（一）教学准备阶段1、分析教材根据学生的实际情况确定教学任务：•基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。

•基本能听懂、运用It’s…？的语言结构描述颜色。

•基本会唱歌曲Rainbow song。

•培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和热爱大自然的情感，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。

•培养初步用英语进行交流的能力。

2、搜集有关颜色的材料(如:水彩、蜡笔、彩纸等)、图片、玩具及的相关的音乐3、教师确定对学生学习进行评价的维度。

4、布置学生预习有关颜色的词汇及彩虹歌。

（二）整个教学过程叙述一、热身复习1、师生问候2、唱歌曲Good Morning Please Stand up。

•与学生打招呼，在亲切、轻松的气氛中唱歌曲Good morning、please Stand up。

人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals(第2课时)教学反思.doc

Unit 4 We love animals教学反思反思一：新学期已经开始有两周的时间了，新任本班的数学老师，感觉还挺适应的。

但不知为什么，总感觉时间不够用的。

有时候在想，我讲课是不是有点太啰嗦了。

教学经验对于我来说实在是太欠缺了，不知道何时才会想我们学校的那些优秀老师一样对教学掌握的游刃有余。

今天上午试讲了一节英语课，是三年级上册Unit 4 We love animals.由于大部分同学在暑假的时候都接受了英语培训，所以课开展的还算是比较顺利。

可爱的动画吸引了学生的兴趣，他们上课的积极性很高。

趣味性的教学方式也极大了提高了教学效率，比如在教授小动物的单词时，我选择配音的方式吸引学生的注意力。

如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。

此外我还设计了有趣味的歌谣帮助学生记忆新学习的句型“what’s this?It’s a...”.各位同事也对我的课做了点评，很感谢你们。

在认真听取了各位老师的建议后，我认为本节课存在着以下需要改进的地方：1.时间把握不够准确，提前结束了课程。

2.教学活动安排的不够紧凑，较为松散。

3.对新学习的知识巩固练习较少，巩固效果不太理想。

4.教师没有多加对学生进行跟读练习，不利于复习巩固。

5.整节课缺乏高潮，亮点不足。

相信在各位热心的同事的帮助下，我会更加的努力投入到自己的工作中去，使自己的教学效果越来越好，使我的学生的学习效果越来越好，争做一名优秀的人民教师。

反思二：我讲的是PEP小学英语三年级上册Unit4 We love animals，本节课重点讲的是六种小动物，通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作。

这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，本课所讲的六种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。

学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。

为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程。

人教版英语三年级上册Unit4Period2教案与反思金品

Period 2Part A Let’s learn，Let’s chant本课时是第四单元的第二课时。

本课的内容为Part A的Let’s learn和Let’s chant。

Let’s learn部分通过萨拉和弟弟做手影的情景，引入表示动物名称的三会单词pig、bear、cat、duck和dog。

Let’s chant部分是一首英文歌谣，利用歌谣复习本课时的三会单词，了解、学习形容词fat、big以及表示位置的短语on the log、in the truck等。

知识目标1．能够听、说、认读单词pig、bear、cat、duck、dog，能记住这些单词对应的中文意思；2．能够在不同的情景中正确使用句型“It’s a/an...”来介绍动物的名称。

能力目标1．能够学唱Let’s chant中的歌谣；2．能够拼读歌谣中出现的词汇fat、big等。

情感目标增强学生保护动物的意识，培养他们的爱心和责任心。

教学重点1．掌握本课时的表示动物名称的单词，能够听、说、认读单词pig、bear、cat、duck和dog；2．能够在情景中运用句型“It’s a/an...” 来介绍动物的名称。

教师可以借助表示动物的单词卡片，刺激学生的视觉，让学生直观地看到单词所表示的动物；通过手影表演，加深学生对单词的印象。

教学难点1．能够独立拼读单词；2．掌握句型“It’s a/an...”，不漏写其中的冠词a/an。

教师通过让学生齐读、分组朗读、独立拼读等方式，逐层递进，帮助学生突破难点。

教师在课前准备动物的图片、单词卡片、佐姆的手偶、录音机、多媒体课件等。

Step 1：Warmup1．教师和学生打招呼，教师说上句，学生说下句，一起回顾前几个单元学习的语言知识。

示例如下：T：Good morning，boys and girls!Ss：Good morning，teacher!T：How are ou?Ss：I’m fine，thank you....2．教师用“It’s a/an...”句型说出某种动物，然后学生模仿动物的声音和动作。

2021年人教版三年级英语上册三上 Unit 4 Part B 第二课时教案与反思牛老师

Unit 4 Part B 第二课时投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长(Let’s learn-Let’s do)一、听录音，选图片。

（）1. A. B.（）2. A. B.（）3. A. B.（）4. A. B.（）5. A. B.二、听录音，圈出听到的单词。

1. monkey bird elepepk B. dogC. catD. pig( ) 2. A. monkeyB. elep B. duckC. greatD. fine( ) 4. A. lookB. eraserC. actD. slow D. monkey六、选择。

( )1.表演得像猫一样。

A. I ike an elepike it.( )4.我喜欢它。

D. Act like a cat.七、翻译短语或句子。

1.这是一只熊猫。

__________________________2.表演得像老虎一样。

______________________3.我喜欢猴子。

_____________________________4.像大象一样表演。

_________________________5. 那是什么？______________________________答案一、1.B 2.B 3.A 4.B 5.A二、1. monkey 2. pig 3. duck 4. bear 5. panda三、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√四、E B A C G F D五、.A 2.D 3.B 4.B 5.C六、1.D 2.A 3.B 4 .C七、1.Tike a tiger.3. I like a monkey.4. Act like an elepepike an elepike a panda.3.Act like a monkey.4.Act like a bird.5.Act like a tiger.指豁出性命，进行激烈的搏斗。

PEP版小学英语三年级上册第四单元第二课时教学设计

PEP版小学英语三年级上册第四单元第二课时教学设计一、教学内容与分析：本教学设计针对PEP版小学英语三年级上册第四单元Part A Let’s learn / chant.这两部分内容主要教学关动物的单词：dog,duck,pig,bear,cat.并用英语介绍这些动物。

能熟读Let’s chant 部分的童谣。

二、学生情况分析：本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。

三、教学理念分析：《国家英语课程标准》明确指出：采用活动途径，倡导体验参与，通过感知、体验、实践、参与等方式，实现任务目标，感受成功，以积极地学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

所以本节课我利用听听、说说、读读、猜猜、画画、唱唱等活动促使学生轻松愉快地完成本节任务。

四、教学目标分析：1、能听说、认读dog,duck,pig,bear,cat这些表示动物的词。

2、能用英语介绍这些动物。

3、能熟读Let’s chant部分的童谣。

五、教学重难点分析：1、重点：目标1，3。

2、难点：目标2。

六、教学资源分析：1、教师准备dog,duck,pig,bear,cat的图片。

2、教师准备录音机及相关磁带。

3、教师准备Let’s chant图片。

七、教学过程分析：Step1、Warm-up：1、Greetings.2、Free talk.3、Guess.设计理念：课伊始，师生问候、对话交流，拉近距离；一个猜猜的游戏复习有关学习用品的单词，为新知的呈现做准备。

Step2、Presentation：1、教师用简笔画在黑板上画出本课五种动物，边画边问：What’s this?引出动物名称，领读并板书，2、看黑板，听录音跟读单词。

3、整体认读单词。

设计理念：由猜猜的游戏直接引入新知，便于学生接受与理解；通过找颜色，训练学生观察与反应能力，从而加深对单词的印象；看黑板，听录音让学生跟读，培养模仿标准语音语调的学习习惯；整体认读单词，可以全班、小组、分排分行、同桌、单人等形式，体现教学要面向全体的理念，让每一个学生都参与进来。

小学英语PEP小学英语三年级上册unit4 story time教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语PEP小学英语三年级上册unit4 story time教学设计学情分析教材分析课后反思【学情分析】在进行教学设计之前，首先需要对学生的学情进行分析。

本次教学对象为小学三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够简单地进行日常对话和表达。

他们对英语学习的兴趣较高，喜欢通过游戏和互动的方式来学习新知识。

然而，由于他们的年龄较小，他们的注意力较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

【教材分析】本次教学所使用的教材为《小学英语PEP小学英语三年级上册》的Unit 4 "Story Time"。

本单元的主要内容是讲述一个有趣的故事，通过故事中的角色和情节，引导学生学习新的词汇和句型，培养他们的听说能力。

教材中提供了丰富的图片和活动，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教材中的练习题也有助于巩固学生的学习成果。

【教学设计】本次教学的目标是让学生能够理解和运用故事中的词汇和句型，并能够用英语简单地讲述故事的内容。

为了达到这个目标，我设计了以下几个教学环节：1. 导入（5分钟）- 利用图片和音频引导学生回忆和复习上节课所学的内容。

- 通过问题和互动的方式激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。

2. 故事讲解（15分钟）- 利用图片和实物道具，逐步讲解故事的情节和角色。

- 通过提问和回答的方式，检查学生对故事的理解程度，并帮助他们记忆关键词汇和句型。

3. 词汇和句型练习（20分钟）- 利用课本中的练习题，帮助学生巩固所学的词汇和句型。

- 通过游戏和竞赛的方式，增加学生的参与度和学习的乐趣。

4. 听力训练（15分钟）- 播放故事的录音，让学生跟读和模仿。

- 利用问题和回答的方式，检查学生对听力内容的理解程度。

5. 口语表达（20分钟）- 分组进行角色扮演，让学生用英语来讲述故事的内容。

- 鼓励学生自由表达，提供必要的语言支持和反馈。

6. 总结和拓展（10分钟）- 对本节课的学习进行总结，复习所学的知识点。

pep英语三年级上第四单元教案含教学反思

5.教师请5名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强的学生的表彰，也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
6.打开教科书第39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
7.将学生分为5个小组，让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，读对一个单词加一分。
教学目标
一、知识与技能
1.能够听懂，会说What’s this?It’s a…能够在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说、认读duck、bear、dog等。
二、过程与方法
教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’s this?It’s a…，以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
8.总结小组分数。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：小组对抗赛。
a.按五个小组pig、bear、cat、duck、dog开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：pig小组挑选dog小组的一名组员并不出声音地说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
第3课时：Letters and sounds
第4课时：Let’s talk & Let’s play
第5课时：Let’s learn；Let’s do & Start to read

pep教材三年级上册unit 4教案及反思.doc

monke y rabbitpanda三年级上册Unit 4 A Let's learn教案与反思江西省萍乡市开发区田中小学陈芬一、教学任务根据英语课程标准设置的总体教学H标，结合本单冗的实际教学内容，确定本课吋的教学H标如下：1.学生能听，说，认读本课所学的动物词汇：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit2.学生能根据听到的动物词汇识别相应的图片，根据图片说出单词。

3.学生能听从老帅的指令，表演小动物：Act like a…4•同吋在教学的过程屮，能使学生积极参与，愉快学习并培养他们合作学习的能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能听、说、认读六个动物词汇:monkey、dog、duck> panda、cat、rabbit2.教学难点：单词panda前后两个a的发音。

三、课前准备教师准备：动物头饰、单词卡片、竹子的图片，磁带和录音机学牛准备：PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS9 BOOK三年级上册课木Wt?love ciriirtic^lsdog duck cat五、教学活动过程呈现：用简笔画和图片引出各种动物名词巩固操练：利用游戏认读单词，表演动物六、教学流程：STEP 1 Warm-up1、G reeting2、s ing a song <How are you ?>3、T: look, I have a pen .然后老师出示一些学习用具，让学生用：I have a ... 来复习前面所学习的单词(Help the students revise the words they learned so far.)STEP 2 PresentationTeacher draws a circle on the blackboard ,T: guess !what?s this ?Ss:…it's a ...(Teacher makes some noise sound like a dog .and finish the picture )Dog dog dog it's a dog . The students follow the teacher.(用这种模仿动物叫声的方法教学单词dog, duck , cat)Teacher acts like a rabbit and teach the word :rabbitRabbit rabbit rabbit ,1 have a rabbit (学生可以试着在学单词的时候试着使用句子“I HAVE…”來操练。