抱着好奇的心态和学校全体教师一起走进杜郎口中学学习

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赴山东杜郎口中学考察学习心得

赴山东杜郎口中学考察学习心得xx年4月28日，我有幸与学校教师一行4人赴山东省杜郎口中学，通过学习，我们教育理念受到了强大的冲击，受到了极大的震撼，教学改革的信心更加坚决。

杜郎口中学的老师让我们钦佩、崇敬之余，更多的是为他们那种探索创新、开先进教改之河的精神而感动。

我们新观念、新理论学了不少，但我们的课堂我觉得和他们相比，相差很远，依旧是牵着大多数学生走，压抑了学生的学习积极性和个性。

追其根源，仍是教师没有把学生真正放手，没有让学生真正发挥他们主体作用。

在今后教育教学实践中，必须彻底放手，改变角色，才能做到既开展学生又解放了自己，从根本上提高教育教学质量。

通过本次学习，我认为杜郎口中学的开放式教学极大地锻炼了学生的能力，为了学生的终身开展奠定根底。

课堂因互动而精彩，学生因自主而开展，真正提高学生的综合运用能力，并取得了良好的教育教学效果。

进入校门首先被学校新颖的标语所吸引，“以人为本、关注生命”显得与众不同，更具特色的是不管是在走廊还是教室随处可见学生写的“名言”----“我自信我成长” “在合作中学习在学习中合作”这类的标语。

更让人惊叹的是教学楼的门厅处还有一个非常有特色的布置，就是在整个一楼道的两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思和教师每节课的得分情况，以及学科主任对教师上周授课过程中的点评和建议。

这些时时刻刻都在提醒着教师要找差距，要高标准严格的要求自己。

的布置整齐、干净。

足球场、篮球场、排球场和塑胶跑道等根底设施一应俱全，很是让人叹服。

环境卫生让人耳目一新，我们所到之处没有看到任何的杂物，就连一小片纸屑都没有见到，整个校园环境非常的干净整洁。

感受到杜郎口中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。

课堂上，教师讲解少，学动多。

预习、展示直至解题反响，学生始终是主角。

预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计问题，展示时有个性的表述，以及问题反响中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。

杜郎口中学参观学习感受

杜郎口中学参观学习感受各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：杜郎口中学参观学习感悟杜郎口中学参观学习感悟刘晓光大寨二中2015年3月25号，我有幸跟随我们大寨二中的领导和老师，到山东茌平县杜郎口中学参观学习，这是我二访杜郎口了，两次学习下来颇有感触，现总结如下：一、勇于探索，敢于创新说实话坐在大巴车上，没到杜郎口之时，心中想象着杜郎口一定身处闹市，身边有着较高素质人群的影响，学生有着较好的文化知识基础，但一路上的景象让我更加疑虑，这么一个偏远并不富裕的学校如何能创造出这样的辉煌。

走进校园，便深深感受到了它浓厚的校园文化氛围“关注生命以人为本”就是他们的校训，校园里随处可见各种各样的标语牌，每个标语牌都渗透着“以人为本”、“快乐课堂”的思想，我在想也许就是全体教师都在为这个目标而努力，才会有这么大胆的决策和魄力迈出“课堂改革”的第一步吧，真心的为杜郎口的“课堂改革’的创始人和老师点个赞。

二、坚持理念，重视实践每个学校都有自己的理念，但能做到把理念实实在在的运用在课堂里的恐怕为数不多，但我眼中的杜郎口却做到了这一点，课堂中处处体现着“关注生命以人为本”，在课堂的每一个环节都体现了以学生为本，教师处于了教学的主导地位。

课堂开始之初是学生的自有成果汇报，每个学生汇报上节课复习内容或者本节课的预习内容，也许是每个学生都已经训练有素了的原因，全体学生秩序井然，没有凌乱没有喧哗，粉笔字清晰工整，让我这个做老师的都自叹不如，然后是学生对子间的互查互纠，学生认真仔细，俨然一副小老师的样子。

真正让我觉得精彩的是杜郎口学校课堂的“合作探究拓展提升环节”，老师把本节课的重要知识点设计到“合作探究”环节里，先让学生小组之间充分的了解文本，然后给予学生充分的讨论时间，合作过程中，学生各抒己见，气氛活跃，充分体现了学生的个体性和独立性。

学生经过充分的合作探究之后就开始了精彩的展示，优雅的体态，流利的语言，多样的展示方式，让我感受到原来我们乡村的孩子也可以有这么高的综合素质，在合作探究过程中老师还引导学生发散思维，多方面拓展，谈古论今，使同学们的知识能力水平都有了很大的提高，真正做到了“以学生为快乐课堂”。

参观学习杜郎口中学心得体会

参观学习杜郎口中学心得体会二〇一一年四月二十五日至二十七日，在学校领导的精心安排下，由李校长带队，我们五位教师参观学习了杜郎口中学，感受颇深。

这所学校敢为天下先的创新模式，给我留下了深刻的印象，使我豁然开朗，大开眼界，受益匪浅。

我们走进校园便看见教学楼上立着的一排红字“以人为本，关注生命”，显得与众不同。

校园文化气氛格外浓厚，处处激励人教育人。

更具特色的是，每层楼的每个台阶都有各科的知识点以及名言警句，我是上看下看左看右看都能学到不同类型的知识。

这种布局、这种氛围似乎在展示杜郎口人的成功与喜悦。

校园的布局整齐划一，足球场、篮球场、橡胶跑道一应俱全，校园的环境也是令人耳目一新，所到之处没有任何的纸屑与杂物，非常干净整洁。

这是我们其他学校难以做到的。

杜郎口中学别出心裁的教学模式，更是让所有参观学习的人折服。

走进课堂，那是一节语文课，同学们正积极发表自己的观点。

我简直不敢相信，这就是课堂。

没有有序的座次，是大家七人一组围坐在一起，谁有想法，谁有观点随时站起来面对大家就是一阵的慷慨激昂。

教室的四面墙壁，三面是黑板，教室的走廊还有一面，这都是为学生自主学习、发表观点而准备的。

开始预习展示的时候，学生纷纷到黑板前，或坐或蹲或站，只要能找到自己最佳听课的位置就可以了，然后每组代表分别到黑板前展示他们的预习成果。

每一位同学都能积极的大方的到前面展示，没有任何的扭扭捏捏，犹如一个小老师。

其他同学也能认真的去听，在有不同意见与想法的时候都能适时给予补充和说明，整个课堂就像一场辩论赛，每个人都有发言的机会，每个人都是学习的主人。

而老师在其中只是起着一个适时点播、补充和拓展的引导者，让大家去思考去领悟。

同学们还在黑板上准备了试一试、练一练、用一用等练习题让大家思考、回答，而且每一位同学也能从不同的角度去分析去理解。

这样的课堂设计，让我不得不佩服学生超强的自学能力和杜郎口中学把时间还给学生的大胆创新与改革。

我还听了一节预习展示课，真正做到了课堂是学生的舞台，也给每个同学创造了机会。

感悟、学习杜郎口

感悟、学习杜郎口9月28日上午，经过10几个小时的奔波，终于到达了盛名累累的杜郎口中学。

杜郎口中学位于山东省聊城市茌平县的杜郎口镇，学校四面空旷，只有一条简易公路从门前穿过，校舍硬件不算一流，可为什么教改名气却这么大呢？带着疑问、迷惑和不解，随着其他地方一起来观摩学习的几百名同行走进了杜郎口中学。

感想之一：学校“乱”了在杜郎口中学，校园内熙熙攘攘，到处都能看到胸前挂着“听课证”前来参观学习的人。

听课教师可以随意走进任何一个教室听课。

可以深入学校每一个角落参观，教学楼走廊两侧、教室四壁钉满黑板，教室面向参观者全面开放，学生或坐或立，或跑或走，参观者进进出出、来来往往，分不清那个是学生；那个是教师；那个是参观者，人潮如流，简直如集市一样缤乱繁忙。

感想之二：学生“反”了教室的课桌两两相对，摆在教室中间，没有讲台，学生在课堂上随意坐着，学生自己预习，两两交流，一会儿一个学生窜到黑板上书写一番，另一个随即上前对上一个的展示指指点点，有的居然跑到教室外面的黑板上演板，总之，学生有看书的，有交流的，还有随意走动的，没有一般课堂上的那份安静。

学生反而真正成了课堂的主人。

感想之三：教师“懒”了整节课堂老师讲课居然不到10分钟，课堂完全是学生在表演，而且是主角，处在教室的中央焦点部位，学生个个都成了老师，相互交流，互相反馈，老师似乎是个配角，默默的在角落里穿针引线。

整个课堂完全是学生的表演阵地，几乎没有教师的地位。

感想之四：课堂“活”了各个班的课堂形式多种多样，甚至五花八门，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，辩论、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或座、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。

课堂的气氛热烈而和谐，学生的课堂发言几乎不用举手，站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，学生们的参与热情很高，有时会遇到两个人甚至几个人同时站起来抢着发言的时候，老师也不调解，学生观点分明，你言我语，互不相让。

杜朗口中学考察学习心得体会

杜朗口中学考察学习心得体会好不容易看完了两个班的月考试卷，面对学生的成绩，我心灰意冷，甚至有些不知所措。

回想着一个月的教学，我实在是没来半点马虎，常规、上课、学生的思想工作我都认真对待了，为了提高学生的作文水平，每天我还要求学生写日记，每天都逐一批改，可结果却不如我愿。

为什么会这样呢？以后我应该怎样做？我冥思苦想。

正好在清明节假期，学校安排部分老师去山东省杜郎口中学考察学习。

我有幸能有机会置身于杜郎口中学，亲眼见到他们的教学方法，亲耳听到杜郎口的老师说他们的教育理念。

同样是一个乡下的中学，他们的校园没有普中的环境优美，他们的教室内没有现代化教学设备。

但是，几年来，杜郎口中学迅速由教育教学双差校，一跃成为茌平县初中教育的“东方明珠”，连年被评为市县“教书育人”先进单位，聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校。

确实，杜郎口中学有许多值得我们学习的地方。

一、浓郁的学习氛围。

一走进杜郎口中学的教学楼，完全可以用“热闹”“熙熙攘攘”之类的词语来形容，但绝不是学生之间的嬉戏、打闹。

走廊上、教室里有来回走动来考察学习的人，同时也有聚精会神学习的学生，他们有的坐在座位上探讨，有的站在黑板前边写边讨论，他们的学习完全没有被来考察的人所打扰。

我想一方面是因为他们已经习惯了这么多人来看，但更重要的是杜郎口已经形成了一种自觉学习的氛围，学生们已经全身心的投入到了学习中，达到了一种“结庐在人境，而无车马喧”的境界。

杜郎口中学的教室完全为了便于学生学习而设计，激励学生学习而布置。

座位是相对而坐的六大组；每间教室四面的墙上都有丰富的内容，教室三面墙上都是黑板，教师外墙也是黑板，其余的地方均贴有班规、班徽、课堂表现秀、录班级人才、忆课堂之风等内容。

真正作到了每一面墙壁都会说话，为学生们营造了一个有良性竞争、活泼民-主的学习氛围。

从他们的教室布置，可以看出杜郎口确实把工作做到了实处，落到了细节上。

令我最难忘的是校园内的水泥坪地上英语练习场地、诗词练习场地，既丰富了学生的课余生活，又帮助学生巩固了知识，练习了书法，营造了一个学习的校园氛围。

参观杜郎口中学学习心得1

参观杜郎口中学学习心得九月二十八日，在学校领导的带领下，我们到了杜郎口中学参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革。

通过参观学习，我感受、体会颇多。

一到杜郎口中学校园，就让人感到异常的惊异：校园的地上，操场的地上，到处是学生的单词、生字、数学题。

教室里居然没有讲台，教室内、走廊上全是黑板，学生们有的站着，有的坐着；有说的，有写的；有讲解的，有点评的；热闹非凡、集市似的。

老师讲解不到十分钟，其余都是学生的“表演”,学生成了主角，老师反而是配角了！…….听了几节课后，又参加一堂报告会后，深有感触，反思、感悟了许多，杜郎口中学确实有许多值得我们学习的地方--------- 首先、构建和谐的师生关系。

避免“家长式“和歧视差生的做法，让每个学生都有平等参与学习的权利和充分展现自我的机会。

保护他们的自尊心，允许他们出错。

在杜郎口，我们能深刻体会到那种和谐的师生关系，如课堂上让每个学生都参与，课下做体操时师生共舞等等！其次、要改变传统的教学方法，注重实践体验。

在我们以往的教学中，注重向学生灌输知识，学生只能被动的接受知识，教师注重讲，学生被动的记。

新课程要求将这种被动的接受式变为学生主动积极的学习，让学生参与到教学活动中来，让学生多动口、动脑、动手、自主的学习；自主的寻找问题、发现问题、提出问题、解决问题；让学生去实践体验，成为课堂的主角。

教师要真正的走下讲台，走到学生中间，教师只是课堂的引导着、组织者，与学生平等地成为课堂学习的一员，收到良好的教学效果。

第三、激发课堂的兴趣，调动学生的学习积极性。

作为一个教师，要想教好学生，就要像杜郎口中学的教师一样，调动每一个学生的积极性、主动性让他们好学、乐学。

尊重学生，让他们成为课堂的主人，有成就感。

他们就能好学、乐学。

杜郎口学校的做法值得我们提倡，走近他们的学校，感受到的是全体学生的积极参与，他们的教学确实是欢乐教学，没有讲台，学生学习兴趣高，积极发言，想象力丰富，学生敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳自别人的意见，于是形成了有活力、开放性的课堂。

杜郎口学习考察心得体会_New

杜郎口学习考察心得体会走进杜郎口——杜郎口考察学习心得体会2012年3月26日下午，带着憧憬、带着期望、带着对课堂教学改革的无限向往，我们官庄中学20名教师在学校侯主任、景校长的带领下走进聊城市茌平县杜郎口中学，开始了1天半的学习。

走进杜郎口中学的课堂，我深深的受到了震撼！感受到了那种浓厚的学习氛围。

走进杜郎口，带着虔诚的学习渴求，走出杜郎口的时候，我们必定带着最精华的杜郎口学习方式。

一、先进的管理理念和超乎寻常的管理水平带来了教师、学生坚定不移的执行力在走进杜郎口中学之前，无数次问过自己：杜郎口是怎样的一所学校？一所农村中学为什么能吸引全国各地的学校、教师来学习、考察？他独特的地方在哪里？他的精髓是什么？通过网上学习，知道了杜郎口自主学习模式，当走进他们的课堂，还是被学生们精彩、出众甚至是令人难以置信的表现折服！在这里，学生是真正的主人，真正是学习的人！他们自信的表情、大方的言谈、积极踊跃的发言、专注的学习过程在时刻感染着每一个参观的老师。

在别的学校很难做到的为什么在这里却那么自然、顺理成章？无疑来源于学校先进的管理理念和超乎寻常的管理水平，来源于教师、学生对课程改革坚定不移的执行力。

毋庸置疑，每一次改革都将会受到来自各方面的质疑和阻挠，每一次尝试都会带来这样那样的负面影响和磕磕碰碰,但在杜郎口，我们看到的是老师和同学们对课改坚定不移的信任、理解和始终如一的执行。

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。

在工作中找不足，寻差距，谋发展。

管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。

杜郎口中学的“评比”无处不在，年级组要评比，个人要评比，学科之间、班级之间、学习小组之间都要进行评比，正是这种比、学、赶、帮、超的氛围，比出了师生、工作、学习的热情，比出了不遗憾的自觉性，比出了公正和谐，比出了学生良好的行为习惯和优秀的学习氛围！在杜郎口中学，竟然看不到一个留长发的女生，更别谈留长发、染发的男生！学生宿舍、餐厅自己打扫，竟然可以清理的那么整洁、干净，他们的劳动能力不比专业的清洁工差，别忘了他们也只是13、4岁的孩子！这样的成绩怎么来的？日积月累习惯养成，这不正体现了杜郎口中学“以人为本、关注生命”的校训吗？学习杜郎口，首先就要树立坚定不移的服从学校课堂教学改革的号召，不打折扣、不犹豫徘徊，克服惰性、打消疑惑，团结协作，积极努力逐步推进。

杜郎口中学参观学习心得体会

杜郎口中学参观学习心得体会走进杜郎口中学的教室，第一感觉就是真的与众不同，教室里三面都是黑板，走廊里也是黑板，走进它的课堂，更让人瞠目结舌，学生们无惧无畏的发言，快速而有序的爬黑板，围绕着教室四处转着听课情景，学生们或坐或站或蹲的听课场面，激烈而紧张的讨论，无一不深深的触动着我的心灵。

以前也曾参观过许多名校，听过许多大型的优质课、观摩课，没有哪一次让我如此震撼。

杜郎口的课堂真是全“乱”了，他完全打破了以往的教学常规，给人以全新的视觉感受。

他真的实现了“学生是课堂的主人”的教育理念，并充分开发了学生的潜能，开启了学生的智慧之门，使学生各方面的素质都得到了锻炼和提升，使素质教育落到了实处。

通过课堂发言，锻炼了学生的心理素质和语言表达能力；通过小组讨论培养了学生团结合作的精神；通过点评他人，展现了学生细心又公正的精神，这样的课堂怎能不让人振奋呢？如何激发学生的兴趣，杜郎口中学找到了一条可行而有意义的路子，那就是给每一个学生创造充分表现的时间和空间。

我们看到杜郎口中学学生的表现欲望和表现能力是极强的。

他们没有农村学生常有的那种不敢大声讲话、不敢表现自己的羞涩感和怯懦感。

他们一个个都被激活了，他们每一个人都是充满自信的。

相信他们走上社会也会充满信心和勇气。

杜郎口中学教改的成功让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育，特别是农村的教育应该怎么做。

有人说中国农村条件差，实行素质教育有困难。

杜郎口中学的成功对此做了有力的回答，素质教育不完全是硬件问题，因为当初杜郎口什么都没有，却走出了一条路。

由此看来，素质教育关键不在于学校的硬件，还在于人的理念。

杜郎口的成功还告诉我们，教师的成长关键在课堂，在实践中磨炼。

现在一说提高教师素质就是请专家来作报告，外出学习。

其实，智慧型教师的成长关键是在实践。

智慧和知识不是同一个概念，智慧的核心是在实践中创造性运用知识去解决问题。

从这个角度看，我认为杜郎口中学的教师在校长的引领下，通过在课堂中的磨炼，已经成长为智慧型老师。

杜郎口学习考察心得体会

杜郎口学习考察心得体会杜郎口学习考察心得体会2012年3月26日下午，带着憧憬、带着期望、带着对课堂教学改革的无限向往，我们官庄中学20名教师在学校侯主任、景校长的带领下走进聊城市茌平县杜郎口中学，开始了1天半的学习。

走进杜郎口中学的课堂，我深深的受到了震撼！感受到了那种浓厚的学习氛围。

走进杜郎口，带着虔诚的学习渴求，走出杜郎口的时候，我们必定带着最精华的杜郎口学习方式。

杜郎口中学实行精细化管理，工作可以用点点滴滴，扎扎实实，精耕细作，紧锣密鼓来形容。

在工作中找不足，寻差距，谋发展。

管理的准则是入木三分，直来直去，不论是学生、老师有了错误，直接指出来，用事实说话。

杜郎口中学参观学习心得

杜郎口中学参观学习心得12月18日，管理中心组织各校老师前去山东聊城杜郎口中学参观学习。

随机听了语文、数学、英语等展示课。

通过对老师、学生交流，初步了解了一些杜郎口中学的教育改革模式。

一、学校管理体制：四级管理体制：校委、学科、年级、班组。

校长室聘任学校各处室主任，学科主任聘学科教师，年级主任聘班主任，班主任聘任课教师。

最后没有被聘任的老师负责学生生活，做一些后勤工作。

如果后勤工作也没聘上，就只能待岗。

学校对管理人员提出了先过关后把关的要求，管理者首先是一位优秀教师，成为教师可以效仿的楷模，然后去影响他人，指导、督促、帮助、提高老师们。

校委的管理主要是体现对教师的考核、验收、指导。

值日校长（年级主任）、值日级长（班主任）、值日班主任（任课教师）权力下放、责任上移是该校管理中的一个重要内容。

学科主任是本学科的教育教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、业务指导、教科研活动；每周例行优秀人员的观摩课、一般人员的实验课、较弱人员的汇报课、听评课活动。

年级主任对本年级班主任、教师的聘任管理，重点体现对班主任工作的督导、评价、反馈、达到日清周结；通过听课，常规工作的落实，及时对老师、学科主任进行信息反馈，以便纠正。

班主任已不再是我们传统意义上的只管学生不管教师的单一做法，对学生纪律、学习、文明礼貌等日常管理是必做的，最基本的；班主任还有聘任教师、管理教师甚至辞退教师的权利，对教师的教育教学要进行全方位管理、评价、指导、帮助，教师上课、育人、业务学习、拓展笔记、论文、成绩检测等要一一过关，这是学校最基层的管理。

对班主任的考核，就是对这个班所有任课教师教学过程、教学成绩综合的评价。

二、教师备课教师课前精心备课，参加集体备课，说课，讨论，再说课。

互帮互助、体现团队精神。

三、课堂教学1、没有讲台、没有讲桌，教室内外四块黑板。

老师不再高高在上，而变成了学生学习平等中的首席。

黑板有三个作用，即第一通过黑板上的展示，学生基本上能够当堂完成作业，经过教师和学生的相互批改，做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固；第二学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上，起到了同学之间相互交流的作用，因而也就拓宽了学生彼此的知识面；第三给学生提供了一个锻炼写字的机会。

杜郎口中学参观学习感受

杜郎口中学参观学习感受__年6月6日—10日，我和学校初中部的几位老师到山东省茌平县杜郎口中学参观学习，以下是我的一些印象和感受：6月7日一大早，我们草草吃了早饭就从茌平县城出发赶往杜郎口中学。

出县城往东，路的两边是滚滚的麦浪，一派田园风光。

大家情绪高涨，一路说笑，不经意间，杜郎口中学到了。

步入校园，我的第一感觉是比我们想象的要好很多。

崭新气派的大门，教学楼、办公楼、实验楼都是崭新雅致的三层小楼，楼内窗明几净，文化氛围浓郁。

楼顶矗立着“以人为本，关注生命”、“自立、自信、探索、创新”几个大字。

走进教学楼，大厅内左半部分是各年级前一天工作的回顾和反思，主要内容是那节课有什么问题，有哪些问题需要反思、探讨等。

左半部分是一个电子屏幕，滚动展示各种评比、竞赛活动、考核的结果。

一楼走廊地上靠墙放满了一块块小黑板，内容是每位教师的教学反思、工作反思、工作计划等，走廊墙壁上是学生手抄报、教师书法作品展，教师备课教案展示，一些知识性的材料展示等，走廊顶部横梁上，是一段段的古诗文。

楼梯间、每一级台阶的立面都是名言名句，让人感叹，置身于这样的氛围中，你想不看都不行。

真正是让每一面墙都会说话，都成为教育阵地。

上课铃响过，我走进了教室。

教室里的书桌每五或六人一组，分六组摆放，学生对面而坐，每组桌子中间都有一个简易粉笔盒。

教室的前、后、右三面全是黑板。

这是一节生物课，教师走进教室后，学生喊起立、坐下，老师给每位学生发一张学案或知识要点、测试题，三言两语给各组布置学习任务，只见学生快速的或看书或在学案上写，两三分钟后，各组开始在黑板上或写或画。

不到黑板上写的学生就坐在自己座位上学习。

又过了十分钟，学生回到自己座位上，老师宣布下一个任务，学生迅速集中在教室的前半部分，有座有站，各组同学开始给大家讲解，每个发言的同学都声音洪亮，自信十足，有时候几个同学争着讲解，谁的嗓门大，谁就争到优先权，其他同学就把权力让给他，讲解的过程中，老师会不时地提出问题，学生回答。

赴杜郎口中学学习心得体会

赴杜郎口中学学习体会张庄中学：高明成2010年12月21日早晨，张庄中学有关教学领导及老师们在侯校长的带领下，带着困惑，带着好奇来到了山东省茌平县杜郎口中学学习，在杜郎口中学进行为期一天的听课、听报告、听汇报、讲座，从课堂到课后到课间操进行观摩，我收获颇多，我想把自己的所见、所学、所感、所思写出来与大家分享。

走进杜郎口中学的教室就感觉到：课堂乱了，学生反了，老师不讲了，到处是黑板了。

也就是：学生动起来了，课堂活起来了，效果好起来了。

他们坚持了十几年不断完善的【三三六模式】，成就了老师，更成就了学生。

何谓三三六教育模式呢？具体操作办法是：（一）课堂教学制度化杜郎口中学课堂把时间交给了学生，这种改革让学生真正成了课堂的主宰，它的价值在于激活了每一个学生，使他们成为课堂的“积极存在”，自主地、主动地、创造性地学习，潜能得到充分开发，智力、品德、体力得到全面发展。

杜郎口的教学模式解决了初中阶段学生“两极分化”的难题，实现了“三无”：无厌学生，无学困生，无辍学生。

的确应了一位学生的名言：“给我一次机会，还你一个惊喜。

”时间交给了学生，老师走下了讲台，老师融入了学生当中，进行小组圆桌合作，师生关系平等，这让学生有了感受快乐的基础。

更为重要的一点是，学生拥有了自信并快乐地学习着，其意义不只在于学习成绩和学习能力的提高，更在于有效地促进了性格的发展，进而形成良好的习惯，为学生的终身发展打下良好的基础。

（二）学生学习制度化充分注意课前预习，在小组内的开展合作学习，课堂的时间交给了学生，让学生成为课堂的主宰。

怎样才能让每个同学都在课堂上有较高的学习效率呢？第一，选好学习组长根据成绩单公开推选学习小组长，推选的条件有二，一是成绩优秀，要在前10名中，能在小组内起到榜样和带动作用；二是组织管理能力要强，性格外向泼辣点儿的是首选对象。

组长按照成绩段选择组员，每个小组都有成绩好差的同学，这就为实现小组内兵教兵、兵练兵、兵强兵做好了的准备。

教师学习杜郎口心得

教师学习杜郎口心得教师学习杜郎口心得1数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。

这不禁让我重新对这一理念加以剖析。

19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。

”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。

下面从三个方面谈谈自己的感想。

（一）《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。

”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。

在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。

数学与现实生活是密切相关的。

联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。

因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。

过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。

但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。

我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。

杜郎口中学学习心得体会

杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会篇一一、领导意识层面人们常说“老大难，老大难”，但通过对杜郎口中学一周时间的参观学习，我充分理解了，一个问题如果“老大”动真格的了，那就什么问题都不难。

就像中国的改革开放一样，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下马”的精神，用杜郎口中学崔其升校长自己的一句话来说“教学改革，成于老师，败于校长”。

1、崔其升校长认为：领导应该做样本，做模范，这样老师才能信服于你，才能跟着你走。

崔其升校长每天上班基本不会呆在办公室，他每天除了接待上级领导，做报告之外，就是在教室听课，他每年的听课节数达一千多节。

他认为，校长除了要做行政方面的领导外，更要做学科方面的领导者，只有中专文凭的他却可以同时担当5个主学科的教学工作。

2、崔其升校长认为：领导应该是真正将老师的利益放到首位，这样子老师才会死心踏地的跟着你干。

他曾将市教育局奖励他的50万元做为奖金，一分不留的全部发给老师。

他觉得杜郎口中学今天取得的成绩绝大部份功劳都要归功于老师，是老师们辛辛苦苦干出来的。

杜郎口中学地处乡下，如果老师的孩子要到县城上幼儿园，学校为其提供全部的学费。

如果老师买小车，学校将为其报销三万元。

3、崔其升校长感觉：自己把单位看做命，把工作职位看得比亲人还亲。

5月一叁号“全国基础教育论坛”在杜郎口中学举行，上午他做了1个小时报告，接着连继听了三节公开课和专家的点评，再接着马上召开上课老师的总结会，紧接着参加1点钟的学生的精采展示汇报，之后接受中央台“名人面对面”记者的采访，再到下午五点与部分老师的见面会时，还没有吃中行饭。

虽然他家还有爱人瘫痪在床，自己每天还要扎两针胰岛素，但是我在五天的学习中发现他中午从来不休息的，学校的所有老师也是都中午不休息。

4、校长对教职员工有绝对的人事权。

凡是不认同其教学模的教职工，校长随时可以将该老师的人事关系退回教育局，再安排到其它乡村小学。

杜郎口中学共有老师五十多人，近三年流动人数有二十多人，流动性超过了一半。

参观杜郎口中学心得3篇

参观杜郎口中学心得3篇茌平县杜郎口中学始建于1968年11 月，1991年1月迁入新校，占地面积46669平方米，建筑面积10863平方米。

下面是带来的参观杜郎口中学心得，希望可以帮到大家。

篇一：参观杜郎口中学心得对杜郎口中学早有耳闻，特别是它的教学模式和教育教学质量让人感到非常惊奇。

但没有机会亲身感受它的课堂教学和学校氛围。

最近有幸前往聊城市茌平县杜郎口中学考察学习，通过听取校长讲解，参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对该校校长大胆的改革创新意识和魄力，生动活泼的课堂教学形式等无不感到震撼。

通过两天的参观、学习、感受，使我真正认识了杜郎口中学。

现有感受如下：一、重新认识和定位杜郎口中学的教学模式杜郎口中学“三三六”自主学习模式是：三个特点：立体式、大容量、快节奏。

立体式――目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。

大容量――以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。

快节奏――单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

三大模块：预习――展示――反馈预习――明确目标、生成本课重、难点，初步达成目标。

展示――展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。

反馈――反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。

“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。

课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节――通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。

分组合作――教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。

展示提升――各小组根据组内讨论情况，对本小组的学习任务进行讲解、分析。

穿插巩固――各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。

达标测试――教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

教导处范文杜郎口中学参观学习心得

教诲处范文之杜郎口中学参观学习心得11月4日，我伴随教体局领导及各中小学校长一行来到杜郎口中学调查学习。

这次的调查学习让我真正感遭到自主开放的新型课堂教学方式的魅力，这种教学方式真正表达了课堂是学生自主的课堂，每一位学生都在课堂中展示自我，使强者更强，弱者自信。

一、学生自主的课堂在教育改革的浪潮中，我们说的最多的是“探究、自主、合作”，可在实际的课堂教学中，这种教学方式、教学理念根本是流于方式，大多依然在老师的操纵下进展，没能真正做到学生自主。

但杜郎口中学的课堂是真正意义上的自主课堂，首先学生自主板书一节课学习的内容及学习目的（不明确学习目的，学习就会茫然），接着学生互相交流课前自学的情况（每一组帮扶对象互相交流），然后学生上讲台展示本人学习的成果（每一位学生都参与），老师在学生群中作适当补充或评价，最后学生在教室四周的黑板上板书本人的学习成果。

一节课中，没有学生不考虑，没有学生被冷落，老师和学生是朋友、是知音，课堂中洋溢着轻松愉悦的气氛。

二、全新的教学理念1、以学生为主体，充分尊重学生的个性。

在整个教学中，每个学生都有主动参与的时机，学生学习的主动性非常强，老师非常少讲解，只是适时点拨。

2、关注后进生，实行帮扶结对，浸透了分层教学的理念。

各班学生都进展分组，且都有帮扶对象或被帮扶对象，每对帮扶对象在课堂中必须必须和全班学生交流，展示本人的学习成果。

有时结对的两个学生同时上讲台展示，被帮扶的同学展示后，帮扶的学生做适时补充（此项活动纳入对老师课堂教学的考核），不准落下一个后进得学生。

3、学习环境轻松愉悦。

杜郎口中学每个教室的四周都有黑板，课堂中学生都用粉笔取代本人的水笔，在黑板上练习，在黑板上展示，，甚至教室外面的黑板也被利用上。

学习环境轻松愉悦，学生在动中学习，在动中考虑，在动中交流，在动中展示自我，在动中找到自信。

4、老师的课堂教学定位较准。

没有一个老师在课堂上以严峻的面孔对待学生，老师一直在学生群中，认真听取学生的汇报，享受学生的学习成果，当学生遇到难题或理解不透时，才会有老师的发言，老师俨然一个和气可亲的学习合作者，和同学们一起学习，一起享受学习的乐趣。

杜郎口教学心得体会8篇

杜郎口教学心得体会8篇杜郎口教学心得体会篇1早就听说杜朗口中学课改活动在全国闻名，非常的成功，但心中仍有很多的好奇与疑问，这是一所什么样的学校?它有什么奇特之处？教师是如何上课的？学生是如何展示的带着这些疑惑，有幸与几位同事一起在李校长的带领下走进了杜朗口中学。

一、学习见闻初春，我们在教育办集合一起踏上去杜朗口中学之路，春天的气息播洒在校园四周的田野上，校门口停放着大大小小的车辆，可想今天有很多的人来此参观学习。

进入校门，首先映入眼帘的是一块竖起的大石头，大石头上刻着苍劲有力的“实”字，前面有几座漂亮的教学楼，楼上悬挂着苍劲有力的十六字办学理念——“以人为本，关注生命” “自主、自信、探索、创新”。

接下来是办公楼前省教科所提写的“杜郎口中学教学改革触及了我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性，扎根本土的农村教育改革的先进典型。

”读着这段话，油然而生出一份震撼与感动。

看了杜郎口中学教学的现场，使原有的认知有了改变，我的感受是惊叹、惊讶，甚至有点不可思议。

教室三面全是黑板，学生随时爬黑板或默写或解题或争论或评议，学生站着的写着的大声说着的趴着倾听的，最大限度的让学生动了起来。

课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。

大家看到的是教师的微笑上课，看到的是生机勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂把时间还给学生的大力改革。

正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握。

”教室内学生分组围坐，学生们之间相互合作，相互讲解，学校努力把班级打造成团队。

如果不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢相信杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作讨论式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。

老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。

这次学习我拿着听课本，本着多写、多记的想法去的，但是按以前听课的模式跟本没法记，因为没有像以前那样听课的模式。

赴杜郎口中学学习之体会

赴杜郎口中学学习之体会赴杜郎口中学学习之旅在金秋的某一日，我踏上了赴杜郎口中学学习之旅。

这是一段特别的经历，我收获了很多。

首先，我体验到了不同的校园氛围。

杜郎口中学位于陕西西南部的一个小山村中，学校周围被山环绕，空气清新，景色宜人。

与城市里的学校相比，这里的学生更加地自由和真实，学校也更能贴近自然。

这是一个生态教育的好地方，让我意识到学校教育不只是课堂学习，还要关注学生的身心健康和全面发展。

其次，我感受到了不同的教育方法。

在杜郎口中学，学生们不仅仅要学习课本知识，更加注重实践和体验。

在这里，我们去种菜、去皮筏子、去打米捣麦……这让我感到学校的教育不应该只停留在理论中，更应该经过实际操作来深入学习。

如何让学生学到知识，并且应用到生活中，这是一道难题，但在杜郎口中学，我看到了一道很好的解答。

此外，在师生交流中，我更加理解到了发展教育的重要性。

教育的目的是为了发展人类的生产力和超越自己，杜郎口中学强调自主学习和自我管理，这激发了我探索和尝试的勇气。

与此同时，学生之间的交流和互动也很活跃，更容易沟通交流，这让我感到在学习过程中，学生之间的互相帮助、交流和互动是非常重要的。

在这段学习旅程中，我也遇到了很多困难和挑战。

但是，这些都让我更加坚定了自己发展的决心。

在不断地学习和实践中，我对学习的态度发生了变化，明白了学生应该发挥自己的主导权和积极性，更应该拥有自我学习、自我管理和自我推动的能力。

总之，赴杜郎口中学学习之旅，让我对教育有了更深层次的认识。

教育是有生命、灵魂和意义的，它不仅仅是知识的传授，更应该关注个体的生长发展。

而这一切，正是杜郎口中学向我们展示了一种带有生态和责任的全新教育理念。

杜郎口中学考察学习心得

敢问教改路在何方？——杜郎口中学考察学习心得10月27-30日，学校组织教改实验班教师赴杜郎口中学参观考察学习，我有幸随行。

总的来说，看到了不一样的课堂，收获不小，感慨良多。

杜郎口中学是一所农村初级中学，曾是全县有名的薄弱学校，教学质量低下，学生厌学情绪严重，辍学现象经常发生。

1998年，一个原有60名学生的班级，到中考时仅剩下11名学生。

一时间教师情绪不稳，教学秩序混乱，师生关系紧张，学校面临撤并。

学校经过讨论分析发现，低水平的师资、近于空白的教学仪器设备、教师独白式教学、学生被动听讲，是导致学生厌学、学生辍学的重要原因。

于是他们痛定思痛，决定背水一战——没有能力改善教师队伍和教学设施，就从课堂教学改革找出路，把课堂放开，让学生唱主角，对教学进行彻底改革。

通过近10年的艰辛改革，杜郎口中学一跃成为全国初中教育的“东方明珠”，创造了教育的奇迹。

俗话说：“百闻不如一见。

”带着对杜郎口中学的粗浅了解，在这秋高气爽的时节，我们学校教师和学生、家长一行27人带着困惑，带着好奇前往山东杜郎口中学考察学习。

短短的两天，真的有太多的收获，带给我们的处处都有震撼，人人感到惊叹不已！通过实地听课和杜郎口中学部分领导、老师的介绍，我认为给我印象最深的是杜郎口中学浓厚的文化氛围、充满生命活力的课堂教学、深入人心的课改理念以及严谨的教学管理。

一、浓厚的文化氛围时刻感染着师生踏进杜郎口中学的校门后，我首先被学校新颖的标语所吸引“以人为本，关爱生命”、“自主课堂，我参与，我快乐，自主学习，我自信，我成长”、“课堂因生动而精彩，学生因自主而发展”、“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基”等等。

在进校门正对教学楼的地方，树立着一块极大的石头，上面写着一个大大的“实”字。

文化长廊上的内容相当丰富，有师生作品、有教学反思、有学生的成长足迹、有各学科知识、有评价表彰等等。

办公楼走道的墙上张贴着学校教师的教学感悟，教学楼和宿舍楼走道的墙上张贴着学生的自励警句，我快速地欣赏和记录着，“教育无小事，事事是教育”“语文课堂是学生求知的乐园，创新的沃野，想象的天堂”、“放手是学生开发潜能的良药，点拔启迪是学生智慧的钥匙”等教师自创名言；“我的课堂我主宰、我的人生我把握”、“学习的天堂、展现的舞台，乐着学、学着乐”、“你追我赶、有识有胆，抓机会、快参与、显风采、真英雄”、“相信自己行，自己方能行”等学生自励警句，我不免心生敬佩。