最新苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件精编
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《小数的性质》公开课PPT课件-苏教版数学五年级上册
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性质。
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
3.05 0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
0.3是3个0.1， 0.30是30个0.01； 3个0.1也是30个0.01 所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
0.100米=1100000米=100毫米
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10米=
10 100
米=10厘米
0.1米=
1 10
米=1分米
1分米=10厘米=100毫米
0.100米=0.10米=0.1米
0.3＝0.30 0.100＝0.10＝0.1
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
检测达标一（独立完成，组内批改）
不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
检测达标二（个人抢答）
苏教版五年级数学上册
学习目标
1.理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化 简和改写小数。
2.能灵活地运用知识进行判断。
3.激发大家积极主动的合作意识和探索精神。
2.5元 2.50元
商店1
商店2
买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。 所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
3.05 0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
0.3是3个0.1， 0.30是30个0.01； 3个0.1也是30个0.01 所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
0.100米=1100000米=100毫米
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10米=
10 100
米=10厘米
0.1米=
1 10
米=1分米
1分米=10厘米=100毫米
0.100米=0.10米=0.1米
0.3＝0.30 0.100＝0.10＝0.1
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
检测达标一（独立完成，组内批改）
不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
检测达标二（个人抢答）
苏教版五年级数学上册
学习目标
1.理解小数的性质;能运用小数的性质正确地化 简和改写小数。
2.能灵活地运用知识进行判断。
3.激发大家积极主动的合作意识和探索精神。
2.5元 2.50元
商店1
商店2
买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。 所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
苏教版《小数的性质》课件(上课用)
详细描述
乘除法近似计算是通过将待计算的数 乘以或除以一个适当的数，以得到一 个近似的结果。这种方法适用于需要 快速得到大致结果的情况，但精度相 对较低。
误差分析
总结词
误差分析是对计算结果误差的一种评估和分析方法， 有助于了解近似计算的可靠性和精度。
详细描述
误差分析是通过比较近似计算结果与真实值之间的差 异，来评估近似计算的可靠性和精度。误差分析可以 帮助我们了解近似计算的适用范围和局限性，以及如 何改进近似计算方法以提高精度。
05
小数的实际应用
长度单位的换算
总结词
长度单位换算是小数在实际应用中的常见场景，通过 小数表示长度，可以更精确地描述物体的尺寸。
详细描述
在建筑、制造、测量等领域中，经常需要将大单位或小 单位之间的长度进行换算。例如，将厘米转换为米，或 将公里转换为米。通过使用小数，可以更精确地表示长 度，避免因单位换算而产生的误差。
详细描述
小数具有一些基本性质，如小数点位置的移动会引起小数大小的变化。向左移动小数点会使数值增大 ，向右移动会使数值减小。这种变化是线性的，不会改变小数的值。此外，小数的加减乘除运算也遵 循一定的规则，如相同位置的数字相加减、乘除等。
小数在生活中的应用
总结词
小数在日常生活中应用广泛，如购物、测量、科学计算等。
06
课堂互动与练习
课堂互动环节设计
01
02
03
小组讨论
将学生分成小组，讨论小 数的性质在实际生活中的 应用，增强学生对小数性 质的理解。
互动问答
鼓励学生提问，教师解答 ，形成良好的互动氛围， 帮助学生解决疑惑。
游戏互动
设计小数性质相关的游戏 ，让学生在游戏中学习， 提高学习的趣味性。
乘除法近似计算是通过将待计算的数 乘以或除以一个适当的数，以得到一 个近似的结果。这种方法适用于需要 快速得到大致结果的情况，但精度相 对较低。
误差分析
总结词
误差分析是对计算结果误差的一种评估和分析方法， 有助于了解近似计算的可靠性和精度。
详细描述
误差分析是通过比较近似计算结果与真实值之间的差 异，来评估近似计算的可靠性和精度。误差分析可以 帮助我们了解近似计算的适用范围和局限性，以及如 何改进近似计算方法以提高精度。
05
小数的实际应用
长度单位的换算
总结词
长度单位换算是小数在实际应用中的常见场景，通过 小数表示长度，可以更精确地描述物体的尺寸。
详细描述
在建筑、制造、测量等领域中，经常需要将大单位或小 单位之间的长度进行换算。例如，将厘米转换为米，或 将公里转换为米。通过使用小数，可以更精确地表示长 度，避免因单位换算而产生的误差。
详细描述
小数具有一些基本性质，如小数点位置的移动会引起小数大小的变化。向左移动小数点会使数值增大 ，向右移动会使数值减小。这种变化是线性的，不会改变小数的值。此外，小数的加减乘除运算也遵 循一定的规则，如相同位置的数字相加减、乘除等。
小数在生活中的应用
总结词
小数在日常生活中应用广泛，如购物、测量、科学计算等。
06
课堂互动与练习
课堂互动环节设计
01
02
03
小组讨论
将学生分成小组，讨论小 数的性质在实际生活中的 应用，增强学生对小数性 质的理解。
互动问答
鼓励学生提问，教师解答 ，形成良好的互动氛围， 帮助学生解决疑惑。
游戏互动
设计小数性质相关的游戏 ，让学生在游戏中学习， 提高学习的趣味性。
最新苏教版五上《小数的性质》ppt精品课件2
商店2
探究知新 买一枝铅笔用了0.3元。 买一块橡皮用了0.30元。 所买的铅笔和橡皮的单价相等吗？
请在小组里交流。
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元；
0.3是3个0.1，0.30也可以 看作3个0.1；
所以，0.3=0.30。
铅笔和橡皮的单价相等。
0.100米=1100000米=100毫米
0.10米=
10 100
米=10厘米
0.1米=
1 10
米=1分米
1分米=10厘米=100毫米
0.100米=0.10米=0.1米
引导学生归纳
0.3＝0.30 0.100 ＝0.10 ＝0.1
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性质。
深化理解
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
苏教版五年级数学上册
教学目标
1.知识目标：通过小组合作学习的形式,初步理 解小数的性质;能运用小数的性质正确地化简 和改写小数。
2.能力目标：培养大家灵活地运用知识进行判 断的能力。
3.情感目标：激发大家积极主动的合作意识和 探索精神,培养同学们爱学数学的情感。
复习旧知
2.5元 2.50元
商店1
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
3.05 0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
300 17.000 0.060
课堂作业
练习六第2题
苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件
0.6
0.60
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.60
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6 = 0.60
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.06
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。
0.6
0.06
2.先涂色表示下面各小数,再比一比。 0.6 ＞ 0.06
下面我们来做几个练习,巩固一下。
0.3 = 0.30 0.100米 = 0.10米 = 0.1米 从上面的例子中,你发现了什么?
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的 大小不变。这就是小数的性质。
牛奶: 2.80元 面包: 4.00元 汽水: 3.05元 火腿肠: 0.65元 合计: 10.50元
左边价 格中的哪 些“0”可以 去掉?
苏教版五年级数学上册
小数的性质
教学目标
本节课我们主要来学习小数的性质， 同学们要通过小组合作学习的形式,初 步理解小数的性质;能运用小数的性质 正确地化简和改写小数。
我买1枝 铅笔用 了0.3元。
我买1块橡皮 用了0.30元。
橡皮和铅笔的单价相等吗?为什么?
0.3元是3角,0.30元也是3角, 所以0.3元=0.30元。
根据小数的性质,通常可以去掉 小数末尾的“0”。 把小数化简。
试一 试
1.不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。
0.4 =
3.16 =
10 =
2.不改变数的大小,把下面各数写成两位小数。
2.800 =
0.0300 =
20.620 =
练一练
1.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
0
0 0.1
1
苏教版数学五年级上册 小数的性质 课件(共23张PPT)
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
把下面各数改写成三位小数。
0.5400
30.6
80 1.0200 60.0
练一练
1.照样子在下面的方框里填上合适的小数。
0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1
0.5 = 0.50
0.5 > 0.05
2.50元
0.70元
1.08元 35.00元
0.100米=0.10米=0.1米
0.3 = 0.30 0.100米 = 0.10米= 0.1米 从上面的例子中,你发现了什么?
小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的 大小不变。这就是小数的性质。
2.80元 = 4.00元 = 10.50元 =
2.8元 4元 10.5元
化简下面的小数。
0.400 1.750
0.3
0.03.03
0.3是3个0.1, 0.30 也可以看作3个0.1，
所以0.3=0.30.
0.3元=0.30元
先看图填一填，再比较0.100米、0.10米 和0.1米的大小
100 1000 10 100 1
10
100 10 1
100 毫米 = 10 厘米 = 1 分米 0.100 米 = 0.10 米 = 0.1 米
苏教版五年级数学上册
6 60 600
600 60 6
猜一猜！你能猜一猜小数的末添上 “0”或去掉“0”，小数的大 小有什么样的变化吗？
小数的末尾添上 “0”或去掉“0”， 小数的大小不变。
五年级上册数学课件-3.3 小数的性质丨苏教版 (共24张PPT)
10厘米是10个 —1— 米， 可写成0.10米 100
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
绿色圃中小学教育网
化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
70.8 0.05 300.09
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 703.050 60.0 0.250
300 17.000 0.060
80.040
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
想一想：
0.8 0.80.0.08
这三个数的大小一样 。吗
0.8
0.08
0.8
0.08
小数的 末尾 添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变。 这是小数的性质。
例6
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
小数的化简 2.80元= 2.8元
4.00元 = 4元
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
不改变数的大小，把0.5， 3.06，9改写成小数部分是三位 的小数。
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
100毫米是100个 —1— 米，可写成0.100米 1000
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
100毫米 10厘米 1分米
0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
因为：1分米 ＝ 10厘米 ＝ 100毫米 所以：0.1米 ＝ 0.10米 ＝ 0.100米
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化简下面小数。
70.80 = 0.050 = 300.0900 =
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
70.8 0.05 300.09
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 703.050 60.0 0.250
300 17.000 0.060
80.040
小数的性质：小数的末尾 添上“0”或者去掉“0”， 小数的大小不变。
想一想：
0.8 0.80.0.08
这三个数的大小一样 。吗
0.8
0.08
0.8
0.08
小数的 末尾 添上“0”或 去掉“0”，小数的大小不变。 这是小数的性质。
例6
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
小数的化简 2.80元= 2.8元
4.00元 = 4元
根据小数的性质，遇到 小数末尾有“0”的时候， 一般地可以去掉小数末尾 的“0”，把小数化简。
不改变数的大小，把0.5， 3.06，9改写成小数部分是三位 的小数。
0.2 = 0.200 4.08 = 4.080 3 = 3.000
注意：整数的右下角点上小数 点，再添 0。
五年级上册数学课件-3.3小数的性质丨苏教版共26张PPT
(3) 0.060=0.6 （× ）
(4) 0.4和0.40的大小相等，意义
一样。
（×）
5、把左右两边相等的小数，用线 连接起来。
0.300 0.003 2.080 2.800
2.80 2.08 0.030 0.3
把0.9改写成以百分之一 为单位的数是( )。
把2.300改写成以十分之 一为单位的数是( )。
想一想：商品价格为什么可以这 样写？
用0、4、0、6四个数字和小数点 组成符合要求的数：
A、两个0都不能去掉 B、只能去掉一个0 C 、两个0都能去掉
5月26日
天气：
今天，大家都认真听讲，老师还表扬我，奖励 了一份智慧卡给我呢！我今天摘录了一段关于小数的 性质的故事— 开了一家超市， 在写一些食品的 重量时出现了错误,你能找出来吗?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.1米= （（110））米=（ 1 ）分米 0.10米= （（11000））米=（ 10）厘米 0.100米=（（1100000））米=（100）毫米
0.100米=○ 0.10米○=0.1米
0.100 = 0.10 = 0.1 从左往右看,你有什么发现?
500﹒0000000
下面的数哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？
3.90 0.300 102.020 1.800
60.06 5.780
500
比较
5
0.0040
比较
0.4
例6 下面价格表上的哪些“0”可 以去掉？讨论一下。
牛奶 2.80元 汽水 3.05元 面包 4.00元 火腿肠 0.65元
瓜子0.40千克写成0.4千克； 锅巴0.04千克写成0.4千克 开心果208克写成2080克； 旺旺雪饼0.030千克写成0.3千克。
最新苏教版五上《小数的性质》ppt精品课件
独立完成书本35页例6
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 2.80元 2.8元 面包 4.00元 4元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.50元 10.5元
3.05 0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
完成练一练的1、2
完成书本37页1、2
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 703.050 60.0
300 17.000 0.060
练习六第2题 找朋友 把相等的数用线连起来。
4.30 0.018 7.203 0.090
7.2030 0.09 4.300 0.180
0.30元
0.3
0.03
0.3 ≠ 0.03
这两个相等的小数，小数部分有什 么不同？
独立完成书本34页的试一试。
我们知道 1分米=10厘米=100毫米 所以0.100米 、 0.10米 、0.1米？
观察思考:
(1) 从左往右观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样?
（2）从右往左观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样?
课堂作业：练习6的3、4、5
三﹒谁能只动三笔，在下面三个数之间划 上等号？
6﹒0 2 0 = ﹒6 0 2 = ﹒6 0 2 0 0 6 ﹒0 2 0 = 6 ﹒0 2 = 6 ﹒0 2 0 0 6 0 2﹒0 = 6 0 2 = 6 0 2﹒0 0
四﹒每人写几个和 30﹒200 相等的数。
30﹒2
试一试
不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
苏教版数学五年级上册《小数的性质》课件
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
这类问题通常需要将数学模型与实际 生活情境相结合，通过建立数学模型 来解决问题。
小数四则运算问题
在解决小数四则运算问题时，需要注 意运算的顺序，先乘除后加减，同时 要注意运算过程中小数点的位置变化 。
小数在数学中的重要地位与作用
小数是数学中基本概念之一，是十进制分数单位的延伸，是处理实际问题中常用 的数值表示方法。
思考题：探究小数性质在实际问题中的应用
小数性质在实际问题中的应用
学生通过解决实际问题，如计算物品总价、比较大小等，探究小数的性质如何帮助解决实际问题，培 养数学应用能力。
课堂小结：回顾本节课的主要内容与收获
本节课的主要内容与收获
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括小数的性质、小数 点位置的移动规律等，强调小数在日常生活和数学中的重要 性。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进知识 的内化和吸收。
小数可以分为纯小数和带小数，纯小数的小数部分全部为零，带小数则有小数部分 且整数部分不为零。
小数的基本性质
01
02
03
04
小数的基本性质
小数的末尾添上0或者去掉0 ，小数的大小不变，这是小数
的基本性质。
在小数的基本性质中，小数点 后的位数越多，数值越精确。
小数的性质在数学和实际生活 中有广泛的应用，如测量、计
2023
REPORTING
苏教版数学五年级上 册《小数的性质》 ppt课件
2023
目录
• 小数的性质简介 • 小数的性质探究 • 小数的性质练习 • 小数的性质总结与回顾 • 课堂互动与思考
2023
PART 01
苏教版《小数的性质》课件(上课用)
小数性质在生活中的运用
购物
在购物时，我们经常需要 比较不同商品的价格，小 数性质可以帮助我们比较 精确地比较价格。
测量
在日常生活中，我们经常 需要进行测量，小数性质 可以帮助我们得到更精确 的测量结果。
统计
在进行统计时，小数性质 可以帮助我们更准确地描 述数据。
小数性质在科学实验中的应用
物理实验
小数点位置的移动并不改变大小
02
例如，0.1如果向右移动一位变成1，大小发生了变化。
小数乘除法不改变小数的大小
03
例如，0.5如果乘以2得到1，大小发生了变化。
定理的证明方法
举例证明
通过选取具有代表性的小数进行 计算和比较，证明小数性质定理
的正确性。
反证法
假设小数性质定理不成立，通过推 导得出矛盾，从而证明定理的正确 性。
数学归纳法
通过对小数性质定理进行归纳总结， 证明其在所有情况下都成立。
定理证明的实例
举例：证明小数点后第一位为0的小 数不改变大小。
举例：证明小数乘除法不改变小数的 大小。
设a和b为任意两个小数，如果a=b， 那么a=b；如果a≠b，那么a≠b。因 此，小数点后第一位为0的小数不改 变大小。
设a和b为任意两个小数，如果a=b， 那么a×k=b×k；如果a≠b，那么 a×k≠b×k。因此，小数乘除法不改 变小数的大小。
详细描述
小数在生活中的应用非常广泛，如购物时计算找零、测量长 度和重量时的精度表示、科学实验中的数据记录和分析等。 此外，在金融、统计等领域，小数也发挥着重要作用。
02 小数的性质定理与证明
小数的性质定理
小数点后第一位为0的小数不改变大小
01
例如，0.01如果去掉小数点前的0变为0.1，大小发生了变化。
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这几天我们学习了一些有关小数的知识， 今天在上课之前要考考大家。
2.4元
2.40 0元
苏教版数学五年级上册《小数的性质》公开课PPT课件.ppt商店1Fra bibliotek商店2
苏教版五年级数学上册
左右讨论。
1元=10角
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元；
0.3元
0.30元
0.3
0.03
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个 数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾 添上“0”？
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
4.300
0.180
课堂作业：练习6的3、4、5
独立完成书本35页例6
例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 面包 汽水 火腿肠 合计
2.80元 2.8元 4.00元 4元 3.05元 0.65元 10.50元 10.5元
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
0.3
≠
0.03
这两个相等的小数，小数部分有什 么不同？
独立完成书本34页的试一试。
我们知道 1分米=10厘米=100毫米 所以0.100米 、 0.10米 、0.1米？
观察思考:
(1) 从左往右观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? （2）从右往左观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? (3) 比较的结果你发现了什么?
完成练一练的1、2
完成书本37页1、2
下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 0 703.050 0 0 60.0
300 17.000 000 0 0.060
练习六第2题 找朋友 把相等的数用线连起来。
4.30 0.018
7.2030 0.09
7.203
0.090
你来当一回裁判，比一比谁得第一， 为什么？
考考你！
一、填空：
大小 小数的（ 末尾 ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ 不变，这叫做小数的性质。
）
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 。 × （ 2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ × （ √
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
辨别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 0﹒08 0 0﹒603 00
0000000 500﹒ 0000000
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 3.16= 10=
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性质。
三只蜗牛1分钟赛跑
问题：1分钟后，蜗牛甲爬了0.1米， 蜗牛乙爬了0.10米，蜗牛丙爬了 0.100米.
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左右讨论。
1元=10角
0.3元和0.30元都是3角，所 以0.3元=0.30元；
0.3元
0.30元
0.3
0.03
0.4= 0.400 3.16= 3.160 10= 10.000
交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个 数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾 添上“0”？
把整数改写成小数时， 先要在整数个位的右下 方点上小数点，再根据 要求在末尾补“0”。
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0.180
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例1
下面价格表上的哪些“0”可以去掉？ 讨论一下。
牛奶 面包 汽水 火腿肠 合计
2.80元 2.8元 4.00元 4元 3.05元 0.65元 10.50元 10.5元
3.05
0.65
在小数的性质中，可以去掉 的“0”是指小数末尾的“0”， 而不是小数点后面的“0”或 小数中间的“0”。
0.3
≠
0.03
这两个相等的小数，小数部分有什 么不同？
独立完成书本34页的试一试。
我们知道 1分米=10厘米=100毫米 所以0.100米 、 0.10米 、0.1米？
观察思考:
(1) 从左往右观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? （2）从右往左观察以下三个小数末尾有 什么变化?小数大小怎样? (3) 比较的结果你发现了什么?
完成练一练的1、2
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下面各数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不可以去掉？为什么？
1.80 0 703.050 0 0 60.0
300 17.000 000 0 0.060
练习六第2题 找朋友 把相等的数用线连起来。
4.30 0.018
7.2030 0.09
7.203
0.090
你来当一回裁判，比一比谁得第一， 为什么？
考考你！
一、填空：
大小 小数的（ 末尾 ）添上“0”或去掉“0”，小数的（ 不变，这叫做小数的性质。
）
二、判断（对的打“√”，错的打“×”）
1、在一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变 。 × （ 2、在小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 3、在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ × （ √
根据小数的性质，通常可以去 掉小数末尾的“0”，把小数化简。
辨别：
下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 0﹒08 0 0﹒603 00
0000000 500﹒ 0000000
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.4= 3.16= 10=
试一试 不改变数的大小，把下面 各数写成三位小数。
0.1米 = 0.10米 = 0.100米
小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。 小数的末尾去掉“0”，小数的大小不变。
0 0.3＝0.30 0＝0.10 0＝0.1 0.100
小数的末尾添上“0” 或去掉“0”，小数的大 小不变。这是小数的性质。
三只蜗牛1分钟赛跑
问题：1分钟后，蜗牛甲爬了0.1米， 蜗牛乙爬了0.10米，蜗牛丙爬了 0.100米.