2018年高考语文一轮复习(核心梳理 提技能)2.2.4思想情感的品味 新人教版
2018年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)1.2.2.1结构思路的分析新人教版
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结构思路的分析
核心梳理·固根基
传记、新闻常见的结构思路
1.传记
传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
其行文思路和技
巧同文学类文本相同，结构主要有总分式、并列式、层进式，行文技巧主要有顺叙、倒叙、插叙等。
2.新闻
(1)倒金字塔式结构：按事实的重要程度来行文。
把最重要、最精彩的新闻事实放在消息的导语中，而其他事实也是按照先重后轻、先主后次来安排。
好处：有利于读者迅速了解新闻的全貌。
(2)时间顺序式结构：按事件发生的时间顺序行文。
好处：条理清晰，现场感强，适用于故事性强、以情节取胜的新闻。
(3)悬念式结构：倒金字塔式结构和时间顺序结构相互结合的一种形式。
好处：叙事具体、完整、条理清晰、重点突出，使读者容易理解和接受。
(4)并列式结构：开头有一个总括性的导语，随后的几个自然段所涉及的内容基本上就是并列关系。
2018年高考语文一轮复习核心梳理固根基1.3.2.1结构思路的分析新人教版
结构思路的分析核心梳理·固根基一小说常见的结构思路1.小说情节的结构模式(1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。
目前高考选文多为这样的结构模式。
(2)摇摆模式：即“一波三折”。
小说情节运行并不是直线运行，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道。
(3)“欧·亨利”式：在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。
2.小说的线索(1)概念。
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
(2)作用。
①使小说结构清晰，情节集中；②巧妙安排结构，揭示主题。
(3)类型。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
常见线索如下：①人物线索。
如鲁迅作品《孔乙己》以“我”——一个咸亨酒店的“小伙计”的所见所闻为线索。
②事物线索。
如莫泊桑的小说《项链》。
③以中心事件为线索。
如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。
④以空间、时间或人物心理为线索。
3.小说“情节结构”安排上的特色与效果4.小说的叙事方式(1)顺叙：按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法。
作用：按某一顺序展开，次序井然，文气贯通，文章脉络清晰。
(2)倒叙：把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并非把整个事件倒过来叙述。
作用：产生悬念，避免叙述的平淡和结构的单调，增强对读者的吸引力。
(3)补叙：在叙述过程中用三两句话或一小段话对前边说的人或事进行一些简单的补充交代。
作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
(4)插叙：在叙述中心事件的过程中，为了某种表达上的需要，暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。
作用：对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
(5)平叙：平行叙述，即分别叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
2018年高考语文一轮复习核心梳理固根基1.3.2.2内容要点的概括和归纳新人教版
内容要点的概括和归纳核心梳理·固根基一归纳概括的基本形式1.归纳段落要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
其次，要注意抓住中心句归纳段落要点；没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。
2.归纳层次要点层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情的顺序，段落是依据文字表达划分的单位。
在一篇文章中有时层次与段落一致，有时一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。
在分析段与段之间关系的基础上，明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。
3.概括中心意思文章的中心意思是针对文章的整体内容而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是作者为什么要这样写。
二归纳概括的基本方法1.内容要点的归纳(1)抓住关键，摘取要点归纳一段话的要点要抓住关键词和中心句。
中心句的一般表现形式有：①段首提示性中心句；②段末总结性中心句；③段中过渡性中心句；④自然段外的抒情性或综合性中心句。
(2)分析关系，重点提取分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如果是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如果是递进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
(3)归纳概括，重新整合有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，或组合关键词语，或换个角度转述，或自己挖掘概括，归纳出内容要点。
2.中心意思的概括概括中心意思，既要注重文章本身的意思，又要考虑到作者的主观意图和文外材料的意思。
2018年高考语文第一轮复习知识点总结-文档资料
高考语文第一轮复习知识点总结高考语文第一轮复习知识点总结?1、复习的知识点高考语文第一轮复习分为两个阶段：第一阶段是教材复习阶段，包括教材中的基础知识部分（字词、文学常识、默写）和文言文复习；第二阶段是专项复习阶段，复习的知识点包括字音、字形、近义词辨析、成语辨析、病句、标点、修辞、选用仿用变换句式、压缩语段和扩展语句、语言简明连贯得体、现代文阅读（实用类文本和文学类文本）、作文训练（审题、立意、选材、构思、文体）2、重点难点：基础知识部分――成语辨析、病句现代文阅读3、易错点、易混点：（1）字音字形部分采用每天课前小卷小考的形式督促学生识记；（2）现代文阅读复习对学生长期以来不明确的语文概念进行系统的概念内涵和外延的区分，如对表达特色、表达技巧、表现手法、表达方式进行区分，并且将出现频率较高的考点进行总结，如常见的修辞手法作用表述；（3）在明确概念隶属的基础上，规范答题的要点层次和术语的使用，如句义理解题的答题三个思考角度等。
4、收效：（1）小卷测试既起到督促学生识记的作用，又能够化整为零，提高零散掌握知识点的长效性，部分学生还通过主动申请批改小卷的方式强化记忆。
（2）学生答题的规范意识有所提高，相当一部分学生培养起答题模式化的意识。
（3）对各考点的考查方向有了更为清醒的认识，并且建立起一定的知识结构框架。
（4）写作过程中学生有意识地尝试着从立意、文体、选材的角度提高自己的水平。
5、存在问题：（1）自觉滚动式巩固复习的意识仍然薄弱，除了客观时间有限的因素外，计划性、持续性的自主复习做到不到位，导致一段时间后复习过内容的淡忘。
（2）虽然对规范答题作了系统的知识梳理和强调，但是讲过知识学以致用的能力不强，或自觉意识不强，导致仅仅是“笔记”而非“脑记”，还有相当一部分学生并未挣脱原有解题恶习的束缚，未能将科学的解题步骤落到实处，所以查漏补缺的实效并不乐观。
（3）理科生对语文投入从认识上到行动上都很不够。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.1.4文言文中句子的翻译新人教版
文言文中句子的翻译核心梳理·提技能一理解与现代汉语不同的用法【识记点拨】抓标志；看位置；记翻译方法。
1.名词的活用类型条件翻译方法例句用作动词处于谓语位置，且无其他动词、形容词译为动宾短语沛公军霸上(军：驻军)使动用法活用后，使它的宾语成为该名词所指称的人或事使(让)……(宾语)怎么样徐孺下陈蕃之榻(下：使……放下)意动用法活用后，把宾语看成该名词所表示的人或物以……为……；把……作为……吾从而师之(师：把……作为老师)用作状语直接修饰动词表示动作的状态、方式、时间、处所、程度等卒廷见相如(廷：在朝廷上)2.动词的活用类型条件翻译方法例句用作名词出现在主语或宾语的位置上表示与动词有关的人或事吾射不亦精乎(射：射箭的技术)使动用法使宾语产生这个动词所表示的动作采用兼语式的形式，使……(宾语)怎么样可烧而走也(走：使……逃跑)为动用法动作是为了宾语而发出的为……(宾语)怎么样死国可乎(死：为……而死)3.形容词的活用类型条件翻译方法例句用作名词处于主语或宾语的位置补出该定语的中心语将军身被坚执锐(坚：坚硬的铁甲；锐：锋利的武器)用作动词有宾语，处于谓语位置用意义对等的动词替换威天下不以兵革之利(威：威慑)使动用法主语使宾语具有该形容词的特点使……(宾语)怎么样春风又绿江南岸(绿：使……变绿)意动用法主语认为宾语具有该形容词的特点认为(或：觉得)……(宾语)怎么样渔人甚异之(异：认为……奇异)【对点通关】1.下列加点词，与“余稍为修葺，使不上．漏”中“上”字的用法不相同的一项是( )A.尘泥渗漉，雨泽下．注B.妪，先大母婢也，乳．二世C.东犬西．吠，客逾庖而宴D.吾妻死之年所手．植也【解析】选B。
A项，名词作状语，向下；B项，名词活用为动词，喂奶；C项，名词作状语，向西；D项，名词作状语，亲手。
2.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是( )A.西．望夏口，东．望武昌B.顺流而东．也C.北虽貌．敬D.草．行露．宿【解析】选B。
最新-2018届高考语文第一轮知识点专题复习高考语文过关复习课件 精品
例题 下列各句中，红色的成语使用恰当的一句是（ ）
A ． 这点小错误还算不上什么，不足为训，你不要老是记 在心上。
Ｂ．你们所说的这一些，都是杯弓蛇影，无中生有，完全 不符合事实。
Ｃ．美国政府在台湾问题上的危言危行，只能是搬起石头 打自己的脚。
D．科学工作者，既要实事求是，又要异想天开，才有助于 事业的发展。
“鼓动” “鼓舞” “煽动” “夫人”“爱人”
３．从用法方面来辨析
A 搭配对象不同。 “爱戴” “爱护”
B 语法功能不同。 “公然” “公开”
１．“激动”比“感动”更强烈。“蔑视”比“轻视” 词２义．重“。诡辩”和“狡辩”，两词都指无理强辩，但“诡 辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺 诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自自己 的谬论辩护。“狡辩”则着重点在“狡”，即不老实， 耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误 言３行．辩“解开。垦”“开拓”“开辟”三词都有“开发”之 意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的 土地；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，两 者词义范围较小；而“开辟”着重指新开发、新开创， 词义范围较大。
⑥注意词典检字表中，一个字有多处页码的
例如：“龟”有三个页码，表明它有三种读音，分别为guī、jūn、qiū。
例题：下列红字读音相同的一组是（ B）
A．①称孤道寡 ②拍手称快 ③称体裁衣 ④如心称意 ⑤尺量称称
B．①失魂落魄 ②落笔生花 ③落花流水 ④光明磊落 ⑤落拓不羁
C．①塞外风光 ②塞翁的马 ③敷衍塞责 ④险关要塞 ⑤填塞漏洞
⑷受地方音的影响而产生误读的。如；奢（不读sě，而读shē）、拙（不 读zuó，而读zhuō）、恃（不读sì，而读shì）。
高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.1.2文化常识新人教版(2021学年)
2018年高考语文一轮复习(核心梳理提技能）２.1.2文化常识新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（２０1８年高考语文一轮复习(核心梳理提技能）2.１.２文化常识新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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文化常识核心梳理·提技能积累常见文化常识古代历法篇１。
古代纪年方法（1）天干地支纪年法，即十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）依次相配,组成六十个基本单位。
如:甲午、辛丑。
(2)帝王年号纪年法。
自汉武帝开始,每个帝王登基,都为自己拟定一个富有一定寓意的年号，每个年号后再配上序数就成了一种纪年的形式。
如:天宝七年。
2。
古代纪月的方法(1)序数纪月法:直接用数字纪月。
(2)地支纪月法：古人常用十二地支配十二个月，每个地支之前加上一个特定的“建”字，就成了一种纪月的方法。
(3）时令纪月法：一年分四季,一季三个月，每季的三个月按顺序依次加孟、仲、季,就可将一年的十二个月清楚地区别开。
3。
古代纪日的方法(１）序数纪日法.如：三五之夜，明月半墙。
(2)天干地支纪日法。
如:元丰七年六月丁丑。
(3）月相纪日法。
根据月亮的形状,对每月某些较特殊的日子进行称谓。
如：朔(农历每月初一)、晦（农历每月的末一天)、望（农历每月十五日）、既望（农历每月十六日)4．纪时法（１)天色纪时法,即根据天色的变化将一天分为十二个时辰，一个时辰对应现在两个小时.(2）五更报鼓纪时法，我国古代将一夜分为五个阶段,分别为一鼓、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓,或一更、二更、三更、四更、五更。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.2.4思想情感的品味新人教版
思想情感的品味核心梳理·提技能一常见诗歌十大题材(一)咏史怀古诗(二)咏物抒怀诗(三)羁旅思乡诗(四)送别怀人诗(五)边塞征战诗(六)山水田园诗(七)爱情闺怨诗(八)谈禅说理诗九)梦游仙境诗((十)悼亡怀旧诗【对点通关】1.判断下列诗歌的题材类型。
①《无题》(李商隐)：“相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
”( ) ②《题临安邸》(林升)：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”( )③《题西林壁》(苏轼)：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”( )④《送杜少府之任蜀州》(王勃)：“城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”( )⑤《旅夜书怀》(杜甫)：“细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
”( )⑥《凉州词》(王之涣)：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”( )⑦《题乌江亭》(杜牧)：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”( )⑧《石灰吟》(于谦)：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”( )⑨《登幽州台歌》(陈子昂)：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”( )⑩《蜀相》(杜甫)：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”( )答案：①爱情诗②讽刺诗③哲理诗④送别诗⑤记游诗⑥边塞诗⑦咏史诗⑧咏物诗⑨咏怀诗⑩怀古诗二常见诗歌情感六大类型(一)忧国忧民类(二)建功立业类(三)思乡怀人类(四)生活杂感类(五)送别漂泊类(六)儿女情长类【对点通关】2.下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
2018年高考语文一轮复习核心梳理提技能2.2.3表达技巧的鉴赏新人教版
表达技巧的鉴赏核心梳理·提技能诗歌常用表达技巧概说一表达方式(一)诗歌常用四种表达方式(二)景物描写的常见角度(三)诗歌抒情的方式“垂【对点通关】1.分析下列句子的写景角度。
①“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
”(王昌龄《从军行》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________②“明月松间照，清泉石上流。
”(王维《山居秋暝》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________③“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
”(高适《塞上听吹笛》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________④“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”(柳宗元《江雪》)答：____________________________________________________________________________________________________________________________⑤“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”(杜牧《山行》)________________________________________________________________答案：①正与侧的结合第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈，其余为正面描写。
高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.2.2语言的赏析新人教版(2021年整理)
2018年高考语文一轮复习（核心梳理提技能）2.2.2语言的赏析新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年高考语文一轮复习（核心梳理提技能）2.2.2语言的赏析新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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语言的赏析核心梳理·提技能一炼字、诗眼【识记点拨】结合例句，熟悉类型，明确作用。
(一)炼字类型1.炼名词2.炼动词3。
炼形容词效果①绘形绘色，摹状描态，传声传貌；②直观再现事物情态，间接传达情感倾向4.炼数量词示例“万里悲秋常作客，百年多病独登台.”(杜甫《登高》）分析“万里"“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情效果①如实描绘,精练传神，诗意隽永，妙味无穷；②虚化烘托,增强表现力5.炼叠音词示例寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
(李清照《声声慢》）分析这七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心至极的人在低声倾诉;同时，也会让听者悄然萌生一种莫名其妙的愁绪，久久不散，余味无穷效果①增强韵律感；②有强调突出作用6.炼虚词示例永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。
不知腐鼠成滋味，猜意竟未休.（李商隐《安定城楼》）分析“永"“欲”虽为虚词,但有力地表达了作者毕生的抱负和恬淡的心情;“竟"字极尽调侃奚落之能事,表示对世间一切恶浊事物的睥睨蔑视,决不妥协之情效果①贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅;②婉转委曲,跌宕起伏，化板滞为流动,表达复杂丰富的内涵（二)诗眼类型类型举例分析思想的“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理 提技能)2.3名句名篇的理解和识记 新人教版
名句名篇的理解和识记核心梳理·提技能《考试大纲》规定文言诗文背诵推荐篇目一、义务教育课程标准中推荐背诵的篇目(50篇)1.孔子语录(1)学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(《学而》)(2)温故而知新，可以为师矣。
(《为政》)(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
(《为政》)(4)敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
(《公冶长》)(5)默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？(《述而》)(6)三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
(《述而》)(7)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
(《里仁》)(8)不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
(《述而》)(9)岁寒，然后知松柏之后凋也。
(《子罕》)(10)其恕乎！己所不欲，勿施于人。
(《卫灵公》)2.鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
3.生于忧患，死于安乐孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
2018年高考语文()一轮复习三年真题·大聚焦2.2.4思想情感的品味含解析
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三年真题·大聚焦一、（2013·全国卷I）阅读下面这首宋词，完成1、2题.鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏.②占断：占尽。
洲烟雨：指长满草、烟雨空蒙的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴.唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。
★（思想情感）1。
上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感？（5分）答：__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______【解析】本题考查对诗句的理解能力和鉴赏古诗词思想感情的能力。
解释上阕最后两句时，要注意“独去作江边渔父”的主语是词人本人。
终日酣饮的酒徒都受赏封侯，自己却只能独自做个闲散的渔翁,有才无处施展。
流露出作者对封侯的羡慕,对建功立业的向往;流露出壮志未酬之意，只能借此词发牢骚。
答案:那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚.2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意?请简要分析。
（6分)答：__________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ______【解析】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力.此处用贺知章的典故,表明镜湖不需君赐，本属闲散之人。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)1.2.2.3形象的概括、分析和探究新人教版
细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给人以深刻印象。
2.传主与时代、与他人的关系
分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断，“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，把握传主形象。
3.作者对人物的态度和评价
作者在写作时，在尊重事实、尊重历史的基础上，会对人物的好坏、功过等进行评价，对传主的把握要看作者在作品中反映的对人物的态度和评价。
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。抓评论性、概括性的词句。
形象的概括、分析和探究
核心梳理·固根命轨迹的文体。其主要内容就是写人，在传记中，传主是历史或者现实中存在的活生生的人，因此写作时不允许任意虚构。
分析传记中的人物，一般从其言行入手，借助别人的评价、作者对传主的议论性内容等综合分析。
二 三方面把握传主形象
1.人物在事件中的表现
高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.1.1文言实词、虚词的理解和判断新人教版(2021学年)
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文言实词、虚词的理解和判断核心梳理·提技能一文言实词记典例；会迁移；善代入;巧排除。
（一)文言实词常见类型１。
一词多义这种情况包含两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。
如:识记一词多义可以从词语的本义入手,分析各个义项之间的联系,按照发散特点进行.２。
古今异义文言文中有很多词的字形与现代汉语相同,但词义发生变化。
(1）词义扩大即原来单指某事物的词,扩大到兼指特征、性质或功能相似的事物,如“皮”本义是指兽皮，现指“人或生物体表面的一层组织”,如“头皮”“树皮”.词义扩大的方法和种类：①利用通感方法扩大。
例：②由只表示事物的一部分扩大到表示事物的整体。
例：③专有名称扩大到通用名称。
例：(２）词义缩小即一个词反映客观事物的范围,由较宽泛变为较狭窄了.如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”之义,如今只有“劝说”之义。
“让”在古代既可以表示“辞让、谦让”之义,又可以表示“责备"之义，如今只表示“辞让、谦让"之义了。
（３）词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。
“币”古代指礼物,今义指“钱＂;“假”古代是“借"的意思，今义与“真”相对;“慢"古代是“怠慢”之义,今义与“快”相对。
2018年高考语文一轮复习核心梳理提技能2.2.1形象的鉴赏新人教版201709121206
形象的鉴赏核心梳理·提技能一形象分类、人物形象【识记点拨】分清类型，结合诗句，牢记术语。
1.形象分类2.人物形象【对点通关】1.判断下列诗句中人物形象的类型。
①雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
(李煜《虞美人》) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。
②众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
(李白《独坐敬亭山》)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。
③林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
(卢纶《塞下曲》)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。
④移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
(皎然《寻陆鸿渐不遇》)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。
⑤君家何处住？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
(崔颢《长干曲四首(其一)》) 答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理提技能)2.1.3文言断句新人教版
文言断句核心梳理·提技能文言断句【识记点拨】解大意；抓标志；辨句式；核常识。
文言文的断句依据1.解大意文言文断句，首先要通读全文，弄清该文属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
这是断句的先决条件。
2.析对话文言文中的对话，常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。
如：沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之/(《鸿门宴》) 三个“曰”字，构成了语段中的三个语意层次，据此可进行断句。
3.辨虚词文言文中，虚词多用来表达语气或感情，因此虚词是文言断句的重要的标志，尤其是一些语气词和连词的前后往往是应该断句的地方。
一般的，虚词有其独特的位置。
句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。
在它们的后面一般要断开。
疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
其他的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在它们的前后一般就不断句(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开)。
如：于是余有叹焉/古人之观于天地/山川/草木/虫鱼/鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/(《游褒禅山记》)本语段中置于句首末的虚词有：焉、也、以，可据此断句。
4.找动词文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理固根基)1.3.2.4词语、句子含意的理解新人教版
词语、句子含意的理解
核心梳理·固根基
一小说中重要词语、句子
1.小说中重要词语
(1)凸显环境特征及人物形象特征的词语(尤其是突出细节的一些形容词、动词等)；
(2)表现对人物形象评价、态度的带有褒贬色彩的词语。
2.小说中重要句子
(1)从结构上说，指体现文章行文脉络的总起句、过渡句和总结句。
(2)从内容上说，指情感复杂、矛盾、变化较多的句子。
(3)从表述上说，指含蓄蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。
(4)从主旨上说，指表达作者情感态度的中心句、主旨句。
二散文中重要词语、句子
1.散文中重要词语
(1)指代词和具有指代作用的词语。
(2)运用修辞和写作手法的关键词语。
(3)对文章结构起照应连接作用的词语。
(4)在文中有含义差别的同义词或近义词。
(5)体现作者情感态度或文章主旨的词语。
(6)被临时赋予特殊含义和深层意义的词语。
(7)在表情达意上出色的动词、形容词、叠词。
2.散文中重要句子
(1)含蓄蕴藉及言简意丰的句子。
(2)揭示旨意及作者观点的句子。
(3)关系文章脉络及结构层次的句子。
(4)富含人物情感及人生意蕴的句子。
(5)使用艺术技巧及修辞手法的句子。
1。
最新-2018学年度高三语文第一轮复习计划5 精品
2018-2018学年度高三语文第一轮复习计划一、指导思想以新课标和高考考试说明为指导，以2018年高考语文试卷的出题特点为依据，结合我校学生素质的实际，切实做好一轮复习，打好学生语文基础，提高学生的语文素养，为2018年高考做好全面系统的准备，力争来年取得好成绩。
二、现状分析1、考情分析应对高考，首先应该分析高考，了解高考出题特点和命题方向，这样复习备考才会高效，进而有效提高学生成绩。
在此，我在今年高考结束后对今年高考的语文试卷做出一番分析。
总结出2018年高考呈现的四大特点：重视与课本的联系，体现了新课改的理念，引导学生重视答题的规律和技巧，变化中有继承。
具体分析见《2018年高考语文试卷命题特点分析》一文，该文已在组内集体备课中交流。
2、学情分析及相关应对策略分析高考，还要分析学生。
找出学生语文学科中应考的薄弱点,化薄弱点为增分点，这对全面提高学生成绩具有积极的意义。
我校学生大多存在以下不足。
A、学生语文基础差，在语文上普遍投入不够，所以复习要做到精讲精练，向每节课40分钟要效率。
讲与练要有针对性。
要让学生明白高考考什么，如何去应对，答题时要注意哪些技巧。
讲课不能自己讲完就了，而要以学生接受了多少为这节课的判断标准，宁可少讲，也不能为赶进度而满堂灌。
B、学生缺乏自主安排学习的能力，所以早晚自习任务一定要明确。
平时注意引导学生制定科学的学习计划。
早读任务在每周的集体备课上明确，同时也允许有部分灵活性。
C、落实基本的背诵任务。
我们把文学常识、名句名篇提前复习，其目的是让学生能有足够的时间背诵。
从补课到9月底的早自习要重点突破该板块。
D、阅读面狭窄，作文缺乏素材。
因此，从10月份开始，我们要补充一些晨读素材。
每个早自习两页，帮助学生做好积累。
在复习教材时，重点去挖掘教材中的作文素材。
E、作文缺乏章法。
因此，我们专门安排了12个作文专题，针对高考作文的不同方向对学生进行训练。
三、复习安排1、三轮复习时间2018年5月10日——2018年2月30日，历时7个半月完成一轮复习;2018年2月30日——2018年4月底，完成第二轮复习，历时2个月;2018年5月——6月，为最后冲刺阶段。
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思想情感的品味
核心梳理·提技能
一常见诗歌十大题材(一)咏史怀古诗
(三)羁旅思乡诗
(六)山水田园诗
(七)爱情闺怨诗
(十)悼亡怀旧诗
【对点通关】
1.判断下列诗歌的题材类型。
①《无题》(李商隐)：“相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
”( ) ②《题临安邸》(林升)：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”( )
③《题西林壁》(苏轼)：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”( )
④《送杜少府之任蜀州》(王勃)：“城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
”( )
⑤《旅夜书怀》(杜甫)：“细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
”( )
⑥《凉州词》(王之涣)：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”( )
⑦《题乌江亭》(杜牧)：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”( )
⑧《石灰吟》(于谦)：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
”( )
⑨《登幽州台歌》(陈子昂)：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”( )
⑩《蜀相》(杜甫)：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”( )
答案：①爱情诗②讽刺诗③哲理诗④送别诗⑤记游诗⑥边塞诗
⑦咏史诗⑧咏物诗⑨咏怀诗⑩怀古诗
二常见诗歌情感六大类型(一)忧国忧民类
(四)生活杂感类
(五)送别漂泊类
(六)儿女情长类
【对点通关】
2.下列诗词中均有“愁”，请分析每一首诗中“愁”的具体内容。
①《己亥杂诗》(龚自珍)“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
”( )
②《菩萨蛮》(辛弃疾)“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
”
( ) ③《黄鹤楼》(崔颢)“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠
悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
”( ) ④《武陵春》(李清照)“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
”( )
⑤《南乡子》(王安石)“自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。
四百年来成一梦，堪愁，晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游。
上尽层楼更上楼。
往事悠悠君莫问，回头。
槛外长江空自流。
”( )
⑥《蝶恋花》(柳永)“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”( )
⑦《相见欢》(李煜)“无言独上西楼，月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
”( )
⑧《虞美人》(李煜)“春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
”( )
⑨《宣州谢朓楼饯别校书叔云》(李白)“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”( )
⑩《琵琶行》(白居易)“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
”( )
答案：①远离官场、无尽痛苦之愁②国破家亡之愁、报国无门之愁③不见家乡、痛苦郁闷之愁④伤春之愁、家国之愁⑤昔盛今衰之愁⑥思念情人的孤独之愁⑦国破家亡、离愁别恨之愁⑧亡国之愁⑨人生失意之愁
⑩琵琶幽怨、倾诉心事之愁
3.请阅读下列诗句，并思考所寄寓思想感情的类别。
①倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？( )
②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
( )
③两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
( )
④旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家。
( )
⑤采菊东篱下，悠然见南山。
( )
⑥少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
( )
⑦随意春芳歇，王孙自可留。
( )
⑧此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
( )
答案：①壮志难酬，英雄失路②建功立业，报效国家③身心愉悦，归心似箭④怀古伤今，物是人非⑤归隐田园，怡然自得⑥辛苦久战，亲人分离⑦寄情山水，远离红尘⑧满腔愁绪，思念远人。