(语文S版)三年级语文下册教案 蚂蚁的救助 2
小学(语文S版)三年级下册(第六册)：《蚂蚁的救助》教案.doc
小学（语文Ｓ版)三年级下册（第六册）:《蚂蚁的救助》教案-3、帮助学生学习课文,理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
ﻪﻭﻭﻪ4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。
ﻭﻭﻪ教学重点:ﻭﻪ有感情地朗读课文,理解课文的主要内容和写作方法。
ﻭﻭﻪﻭ教学难点:ﻭ能够感悟到课文的主题,认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
ﻪﻭﻭ教学准备:ﻭﻪﻭ演示稿(文字片、图片、录象)ﻪﻪﻭ教学时间:ﻭﻪﻭﻭﻪ2课时ﻭ第一课时ﻭﻪﻪﻭﻭ１、学习本课会认的８个生字，会写的15个教学目标:ﻭ生字。
做到读准字音,认清字形,正确书写并掌握词语14个。
ﻪ２、初读课文,了解课文主要内容。
ﻭﻭﻪ教学重点、难点:ﻪﻭ区分多音字的读音,把难写的字写规范。
ﻪﻭﻭﻪﻭ教学过程:ﻪ一、解课题,学习新课1、导语:ﻪ同学们,蚂蚁是一种体型极小的昆虫,然而就是这种小昆虫的相互救助之举，却给了作者以巨大的启迪。
我想，通过学习这篇课文，你们会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。
ﻪﻭ2、板书课题，揭示课题ﻪﻭﻭﻪﻭ齐读题目，思考问题：ﻭﻭ(1）救助是什么意思？(２）蚂蚁的救助是什么意思?ﻭﻪﻪ3、默读课文,了解大意ﻪﻭ（1）边默读边想全文讲了一件什么事？ﻭﻪﻭﻪ（2）说一说课文大意。
ﻭﻪ二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
ﻭﻭ2、重点指导学生易读混,易写错的生字。
ﻪ4、自读全文，画出新ﻭﻭﻪﻭ3、出示生字卡,检查学习情况。
ﻭ词,再把词语放到语句中读一读。
ﻭﻭ5、理解词语意思ﻪ6、小结:ﻪﻭﻪ同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如挣扎与挣到都是在本课中出现的词语,但它们的读音却不一样。
希望在课文的学习中,不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用,积累下来加以运用。
ﻪﻭﻪﻭ三、再次读书，理清课文顺序。
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计第一篇：三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计蚂蚁的救助（第二课时）教学三维目的：1、知识与能力：（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）在朗读课文中体会作者的感情。
（3）体会蚂蚁的精神品质。
2、过程与方法：（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，让学生从小养成热爱大自然、保护大自然的思想感情，同时教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教材分析：1、教学重点：通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
2、教学难点：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教具及点化教学手段：多媒体课件教学过程：一、启发谈话同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危的时候我们应该怎么做吗？（想办法去帮忙别人）同学们，那你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的呢？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天，我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样相互救助的。
二、复习回顾请你用自己的话说一说课文的主要内容。
三、学习课文第一部分1、请学生朗读第一部分。
2、思考：这几只黄蚂蚁为什们会落难？3、学生汇报4、蚂蚁浮在水面上的感受是怎样的呢？（体会“挣扎”的含义）5、两只落难的黄蚂蚁又有什么感受呢？（体会“努力挣扎”的意思）6、练习有感情地朗读。
四、学习课文的第二部分1、默读课文第二部分。
思考：蚂蚁是按照什么顺序救助同伴的？2、学生汇报3、在描写救助蚂蚁的段落中，哪些语句让你难忘呢？4、学生汇报。
五、学习课文第三部分1、读了这个故事，你有什么感受呢？2、学生汇报。
3、作者有什么感受？他又想到了什么呢？4、默读课文第三部分并谈感受。
语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思
语文S版三年级下册语文《蚂蚁的救助》教案及教学反思教学目标通过本节课的教学，学生应该能够达到以下目标：1.理解课文《蚂蚁的救助》的故事情节、主题和教育意义；2.学习并掌握一些重要的生词，如“跌倒”、“群体”、“自私”等；3.认识“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德；3.培养学生对待生命、关怀他人的意识和习惯。
教学准备1.小黑板、彩色粉笔、毛巾、水杯等教具；2.PPT或者其他电子教具；3.课件、教材和练习本等学习资料；4.学生幼小的心，耐心和耐性。
教学过程导入1.利用PPT或者小黑板预先准备好一张图片，图片上是几只蚂蚁正在为一只摔倒的同伴施以援手。
教师向学生展示图片，并问学生是否见过类似的情景，学生进行简单的回答。
2.回归到教材《蚂蚁的救助》，教师让学生自己读一遍此篇文章。
听完学生的阅读，咱们可以讨论一下文章的主题和教育意义。
通过学生的展示，使学生领会到生命和关爱的意义。
学习1.通过对课文文章的分析，教师引导学生重点理解文章内容和掌握文章中的语言表达。
一些重要的单词和短语，如“群体”、“跌倒”、“自私”等都是需要学生掌握的。
2.对于设置问题进行提问。
比如：“小蚂蚁跌倒了，其他小蚂蚁会怎么做呢？”、“在生活中我们是否需要帮助别人？我们又能怎样去帮助别人呢？”等问题。
通过提问，让学生对主题和教育意义有深刻的认知，理解“勇敢、仁爱、助人为乐”等美德。
练习1.发布练习题进行巩固：对于之前学过的一些词汇，让学生从书中或其他材料中找到相关的介绍，即“寻宝”。
例如：“跌倒”在全文中一共出现了多少次？2.发布思考题并进行讨论或总结：学生讨论对待生命和关怀他人的问题，自己该怎么去做等。
作业布置1.完成固定练习本上的作业；2.教师可以发放其他相关的阅读、写作等课外作业，让学生对于本次教学所掌握的知识有深入的了解。
教学反思该节课教学针对三年级学生，难度适中。
通过引导学生阅读课文，帮助他们理解主题并掌握生词。
通过提问和思考，引导学生深入探讨文章背后的价值观和道德意义，并促使他们内心发生改变。
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案
语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案教学目标：1. 通过学习本课文，培养学生对蚂蚁的保护意识，培养学生关爱小动物的情感。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点和难点：1. 理解课文的主要内容和要点。
2. 学会运用科学知识和逻辑推理能力解决问题。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教具准备：课文《蚂蚁的救助》、词卡。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师用实物或图片引入话题，引发学生对蚂蚁的兴趣。
2. 引导学生讨论蚂蚁的生活习性，激发学生关心和保护小动物的意识。
Step 2：阅读与理解1. 教师示范快速浏览全文，了解文章的大意。
2. 和学生一起朗读课文，注意句子的语调和节奏。
3. 学生小组讨论课文中的生词和理解困难，教师解答并板书。
4. 阅读并回答问题：a. 蚂蚁为什么会掉进油坑里？b. 小朋友们是如何救助蚂蚁的？c. 小朋友们为什么要用蚂蚁洞围住蚂蚁？d. 为什么蚂蚁的家只有女蚂蚁？e. 你有没有遇到过类似的情况？你会如何帮助小动物？Step 3：科学知识拓展1. 学生讨论蚂蚁的生活习性和油坑对蚂蚁的危害。
2. 教师引导学生分析问题：为什么蚂蚁能够在油坑里存活那么长时间？3. 教师给学生讲解蚂蚁的特殊生理结构和适应能力。
Step 4：情感教育1. 教师和学生一起总结本课的教育意义：保护小动物的重要性，关心他人的需要。
2. 学生表达对小动物的关爱和保护的决心。
Step 5：小结1. 反馈本课的学习收获和体会。
2. 教师总结本节课的主要内容和要点，强化学生对蚂蚁的保护意识。
Step 6：课后作业1. 小组讨论，或让学生撰写一篇题为《关爱蚂蚁，保护小动物》的文章。
2. 学生回家观察小动物，写下自己的观察心得。
Step 7：教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，为下一节课的教学改进做准备。
2024年语文S版三年级语文蚂蚁的救助教案
2024年语文S版三年级语文蚂蚁的救助教案一、教学目标知识与技能使学生能够准确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
引导学生掌握生字新词，能够正确书写和运用。
培养学生通过阅读理解文本中传递的信息，提高阅读理解能力。
过程与方法鼓励学生通过小组合作，开展讨论与交流，提高合作解决问题的能力。
引导学生通过文本分析、归纳等方法，深入理解文章主题与作者意图。
情感、态度与价值观激发学生热爱自然、关爱生命的情感。
培养学生尊重他人、乐于助人的良好品质。
强化学生珍视友情、团结互助的意识。
二、教学重点和难点教学重点准确理解课文内容，把握文章主旨。
掌握生字新词，并能够正确运用。
培养学生通过阅读文本获取信息和解决问题的能力。
教学难点理解文章中深层含义，体会作者的写作意图。
激发学生的情感体验，使学生能够在生活中践行文中倡导的品质。
三、教学过程导入新课通过展示蚂蚁的图片或播放蚂蚁生活的短片，激发学生的兴趣。
提问学生对蚂蚁的了解，引出课文《蚂蚁的救助》。
自主阅读学生独立阅读课文，标出不认识的字词，并尝试通过上下文猜测其意义。
教师巡视指导，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。
讲授新课教师详细讲解生字新词，包括读音、意思和用法。
分析课文结构，讲解重点句段，引导学生理解文章主题和深层含义。
讨论课文内容，鼓励学生发表自己的看法和感受。
合作探究学生分组合作，围绕课文内容进行讨论，探究文章中的难点问题。
每组选派一名代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
教师总结讨论情况，给予评价和指导。
拓展延伸引导学生联系自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中践行文中倡导的品质。
开展相关主题活动，如“我是小小救助员”，鼓励学生参与社会公益活动，培养助人意识。
布置阅读任务，推荐相关阅读材料，扩大学生的阅读视野。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的道理，培养团结互助的品质。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，培养学生的表演能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人的情感。
3.2培养学生团结互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的道理，培养学生的团结互助品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
1.2学生分享对蚂蚁的印象和了解。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
2.3学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
3.2学生讨论课文中的道理，分享自己的感悟。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.角色扮演2.1学生分组，分别扮演蚂蚁、大象等角色。
2.2学生根据课文内容进行角色扮演，注意情感表达。
3.情感体验3.1学生讨论蚂蚁的救助行为，体会团结互助的精神。
3.2学生分享自己的体验和感悟。
4.拓展延伸4.1教师出示相关故事，引导学生进行拓展阅读。
4.2学生分享阅读感悟。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.写作训练2.1教师出示写作题目，引导学生进行写作。
2.2学生分享自己的写作心得。
教案《蚂蚁的救助》
语文出版社﹙S﹚版小学三年级下册第7课《蚂蚁的救助》第二课时备案教师：梁景海教学目标：1、知识与技能：（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）在朗读课文中体会作者的感情。
（3）体会蚂蚁的精神品质。
2、过程与方法：（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子、词语的含义，体会蚂蚁的精神品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，能从文中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
教学重点和难点：1、教学重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。
2、教学难点：让学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
教学准备：1、课前布置学生观察小蚂蚁，收集有关蚂蚁的资料、故事。
2、多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课：上节课，我们结识了一位可敬的动物朋友。
我们了解了一个感人的故事，这就是——蚂蚁的救助（齐读课题）。
1、回忆课文的主要内容。
2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。
理清事情的起因、经过、结果。
（蚂蚁为什么落难了？落难后发生了什么事？后来蚂蚁怎么样了？）二、读中感悟，体验情感：学习第一部分：（1）、指名读：找出事情的起因。
（2）、出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。
（3）、用“因为……所以……”的句式说这句话。
（4）、提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）学习第二部分：（1）、当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎么做？（2）、按提示填空回答问题。
当时（）,我想( ),我准备( )。
（3）、我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？品味“意想不到”的意思。
换一个词，意思不变。
（意料之外、出乎意料等）（4）、体验这种情感再自由读第三自然段。
（5）四人小组合作学习第4自然段。
2024年关于三年级下册语文蚂蚁的救助教案
2024年关于三年级下册语文蚂蚁的救助教案一、教学目标知识与技能使学生能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
掌握课文中的生字新词，并能运用到日常写作与交流中。
学会通过细节描写感受文章的情感和主题。
过程与方法引导学生通过观察、思考和合作，探究蚂蚁救助的过程及其背后的意义。
培养学生分析文章结构、提取信息和归纳总结的能力。
情感态度与价值观激发学生对自然界中小生命的关爱之情，培养学生的同情心和责任感。
引导学生认识到团队合作与互助的重要性，以及在困难中展现出的坚韧与智慧。
二、教学重点和难点重点：理解课文内容，掌握生字新词。
感受文章所表达的情感和主题。
难点：深入分析蚂蚁救助行为的细节，理解其背后的深层含义。
引导学生从自然界中汲取人生智慧，提升自我修养。
三、教学过程导入新课通过展示蚂蚁的图片或短视频，激发学生的兴趣，并引入新课的主题——《蚂蚁的救助》。
提问学生：“你们知道蚂蚁在遇到危险时会怎么做吗？”引导学生展开想象和讨论。
自主阅读要求学生自主阅读课文，标注不懂的词句，并尝试理解课文的大意。
教师巡视指导，及时解答学生在阅读过程中遇到的问题。
合作学习分小组进行讨论，探讨蚂蚁救助的过程和救助行为背后的意义。
每组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
深入探究教师引导学生深入剖析课文中的细节描写，如蚂蚁救助的动作、神态等，感受作者的情感态度。
结合课文内容，讨论人类在面临困境时应该如何借鉴蚂蚁的团队精神和互助精神。
拓展延伸举办一个小型演讲比赛，主题为“从蚂蚁的救助中学到的生活智慧”。
要求学生结合自己的生活经历，分享学习这篇课文后的感悟和体会。
四、教学方法和手段采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索。
利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生更好地理解课文内容。
注重实践教学，通过小组合作、演讲比赛等形式，让学生在实践中提升语文能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：当堂完成课文中的填空和选择题，巩固所学知识点。
语文S版语文三年级下册《蚂蚁的救助》教学设计3份
《蚂蚁的救助》教学设计1课堂目标：１、通过阅读文章，感悟蚂蚁困难时不离不弃的朋友之情；通过学习，懂得课外阅读一些基本方法２、通过“朋友”这个阅读主题，给予学生一定的阅读材料，让学生懂得可以按某个主题来选择阅读材料，努力拓宽学生阅读视野；３、渗透阅读基本方法的指导，提高课外阅读能力，努力搭建课内外阅读桥梁。
学生分析：通过几年来的课外阅读引导，我班学生在阅读方面有了一定的积累，阅读兴趣提高了许多，阅读视角比较宽。
但从深层的角度来看，学生的阅读还存在着许多问题：一是学生阅读的材料选择方向有所偏差。
有的学生喜欢阅读，但不知道怎么去找好看的书籍，处于“逮着什么就看什么”的状态。
二是学生的课外阅读能力不够强。
阅读常常停留在故事情节上，停留在语言文字的表面，对文章的内涵领悟不够，难于达到文章的深处，表现在课堂语言、作文语言比较贫乏。
我想，通过展示一组材料，让学生知道可以按某一个“主题”的方式寻找文章进行阅读，提高自主阅读能力；其次要想让学生懂得阅读课外材料的一些基本方法，如浏览（粗读）、抓重点词句（细读）等，培养良好的课外阅读习惯，让学生真正有所得、有所悟。
一、谈话，引出“朋友”这个主题前几天，我们学习了《将相和》这篇课文，蔺相如机智勇敢，能言善辩，顾全大局，令人敬佩。
廉颇能征善战，知错能改，也令蔺相如非常佩服。
这种朋友是相互敬重的朋友，或者说他们是惺惺相惜、肝胆相照。
板书：朋友是相互敬重（有可能以诚相待、惺惺相惜）评：朋友这个词，说说轻松，其实，细细品味起来，真是不简单。
沈老师已经30多岁了，在这几十年的生活中，有朋友的帮助、鼓励，伴随着我走过许多困惑，我常常地感到有朋友真好！今天，让我们先走近那群令人感动的蚂蚁，探求朋友的含义。
二、学习《蚂蚁的救助》，探求本文所表达的“朋友”内涵。
1、快速自由读文章。
你读出来了，文中的朋友是怎么样的呢？重点1：但是，当我从室内取了一枚大头针出来时，一件意想不到的事情发生了：两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴在救助着。
语文S版三年级语文下册教案蚂蚁的救助
语文S版三年级语文下册教案：蚂蚁的救助一、教学目标1.知识与技能：–了解蚂蚁的生活习性和社会行为；–掌握描述蚂蚁的词语和句子；–培养学生的观察能力和动手能力。
2.过程与方法：–通过观察、实验和讨论等方式激发学生学习的兴趣；–引导学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对小动物的关爱和保护意识；–培养学生观察、思考、合作的精神。
二、教学重点1.学习描述蚂蚁的词语和句子；2.培养学生的观察能力。
三、教学难点学生通过实际观察和操作，深入了解蚂蚁的生活习性和社会行为。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师出示一幅插图，上面有蚂蚁在搬运食物的画面。
•引导学生观察并询问：你们知道这些小动物是什么？他们在干什么？•学生回答后，教师带领学生进入本节课的主题：蚂蚁的救助。
2. 学习课文（15分钟）•教师带领学生一起读课文《蚂蚁的救助》。
•学生自读课文，然后教师逐句解释生词和难点，帮助学生理解课文内容。
3. 组织观察实验（20分钟）•将装有蚂蚁和食物的小容器分发给学生。
•学生观察蚂蚁的行为，记录下来。
•学生围绕以下问题进行思考并记录：蚂蚁怎样搬运食物？它们遇到困难时会怎么做？4. 学生探究（30分钟）•学生观察蚂蚁搬运食物的过程，并记录下来。
•学生互相交流观察结果，找出蚂蚁遇到困难时的行动。
•学生进行小组讨论，思考蚂蚁为什么能够成功搬运食物。
5. 整理归纳（15分钟）•学生回到座位，教师带领学生将观察结果进行整理。
•学生根据观察结果，用语言描述蚂蚁搬运食物的过程和遇到困难时的应对方法。
6. 家庭作业（5分钟）•布置家庭作业：观察家中的蚂蚁或是其他小动物的行为，记录下来，并写一篇观察报告。
五、教学反思本节课通过观察实验和组织讨论的方式，让学生深入了解了蚂蚁的生活习性和社会行为。
学生在实际操作中培养了观察、思考和合作的能力，并对小动物产生了关爱和保护的意识。
在今后的教学中，可以进一步引导学生多进行观察实验，培养其对动物和自然的兴趣和热爱。
小学语文：《蚂蚁的救助》教学设计2(语文S版三年级下)
教学设计2（一）启发谈话教师从启发谈话开始导入新课。
下面的导语供参考：同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎么做吗?对于有困难的人，我们应该伸出援助之手；当他人处在危难当头，我们应该想方设法地去奋力相救。
那么，同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗?它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢?今天，我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样相互救助的。
（二）初读课文，整体感知课文内容1.自由读课文。
要能够读准字音，借助工具书查找和理解课文中词语的意思。
2.在把课文读通顺、读熟的基础上，相互交流，大致说说课文讲了一件什么事。
3.在课文中画出自己不理解的地方。
（三）学习课文，感悟理解1.引导学生认真读课文。
一边读一边想：课文主要讲了一件什么事?这件事发生在什么时间和地方?蚂蚁是怎样遇难的，又是怎样相互救助的?“我”对蚂蚁进行了怎样的帮助，从中受到了什么启发?2.在认真读课文的基础上，让学生提出自己不理解的地方。
3.梳理整合学生提出的问题，有针对性地引导学生学习课文。
4.分部分引导学生学习课文。
教学思路要和学生提出的问题并轨，重点根据学生提出的问题进行教学。
学习第一部分，主要引导理解：事情发生的时间、地点和起因是什么？学习第二部分，主要引导理解：蚂蚁相互救助的过程；“我”在一旁主要做了些什么。
帮助学生能够把事情的主要经过说下来。
学习第三部分，主要引导理解：“我”的感受。
启发学生能够说出从蚂蚁的救助这件事上，人们应该具有怎样的道德品质。
5.布置学生在课下作选做题，然后在小组内交流。
（四）巩固练习1.读读词语花篮中的词语；摘抄课文中自己喜欢的词语填在空花篮里。
2.抄写生字。
参考资料挣扎：用力支撑。
生命力：指事物具有的生存、发展的能力。
生灵：指有生命的东西。
实施：实行。
本课是指付诸行动。
救援：援救。
杀生：称宰杀牲畜、家禽等生物。
本课指杀害生命。
语文S版三年级语文下册教案蚂蚁的救助
语文S版三年级语文下册教案：蚂蚁的救助教学目标1.了解蚂蚁的习性和生活习惯；2.学习并掌握叙事文的特点和写作技巧；3.能够理解并感受到助人为乐的伟大，培养学生的爱心和同情心。
教学重难点教学重点：掌握叙事文的特点和写作技巧。
教学难点：鼓励学生发现故事主题，理解故事背后的深层含义。
教学内容及安排教学内容一：朗读故事教学安排：首先老师自己朗读故事，然后在学生的帮助下，再读第二遍。
学生们大声跟读，鼓励学生朗读出自己的感受。
老师提示学生注意重读的部分，帮助学生更好地理解故事内容。
教学内容二：理解故事教学安排：提问学生这样的问题：1.故事的主人公是谁？2.故事发生的地方在哪里？3.故事的情节是什么？然后指导学生在理解故事的基础上，深入思考故事背后的意义。
引导学生从助人为乐的角度来理解故事，理解蚂蚁的救助的深刻含义。
教学内容三：识字读文教学安排：在学习课文之前，先把部分生字分解，然后学生们讲解生字的基本含义、解释和使用方法。
接下来，鼓励学生大声朗读文章，在严格控制语速的情况下让学生自己朗读。
然后教授相关的知识点，帮助学生通过阅读文章、学习生字和语法来提高语言表达能力。
教学内容四：写作输出教学安排：在各小组的家长的配合下，让学生分组，每组就故事展开讨论后产生的问题进行讨论和思考。
然后在小组的基础上，让学生按照老师的指示写下自己的见解和观点，并让家长评价和纠正他们的作品。
最后，老师让学生提出问题，并给出答案。
要遵守原则，保持清晰和简洁。
教学反思通过本次教学活动，学生们更了解了蚂蚁的习性、生活习惯和为朋友伸出援手的温暖。
学生们大声阅读文章，深入思考故事背后的意义。
在字音、字形练习和语音、语法学习中，学生们逐渐提高认识水平，加深了理解力和记述力。
对于我来说，我通过该教学活动更加了解了学生的实际情况，对学生关注和理解公益事业和朋友之间的友爱有了更深刻的认识。
通过这次教学活动，我相信学生们将会更积极地学习和生活，更加美好的人生之路。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案篇目
《蚂蚁的救助》是小学三年级语文课本中的一篇故事，讲述的是一只受伤的蚂蚁在失去帮手和面临困境后，得到其他蚂蚁的挽救，最终化险为夷的故事。
这篇文章旨在通过分析这篇故事的教学目标和教学方法，提高小学生的语文综合素养和语文表达能力。
一、教学目标1.通过对故事主要人物及其行为的分析，让学生了解“助人为乐”的道德观念，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
2.帮助学生提高阅读理解能力，加深对故事情节和主题的理解，激发学生的想象力和创造力。
3.通过讲解句子和词语的用法，提高学生的语文表达能力，帮助学生准确、流畅地阅读和表达故事内容。
二、教学方法1.阅读与理解教师可以根据课堂教学目标逐字逐句地讲解故事，引导学生分析故事中的情节、人物和行为，并与学生一起讨论故事的主题和课堂教学目标。
教师应该适时引导学生阅读课文中的赏析，例如名言警句等内容，并注重启发学生的想象力、创造力。
2.语文表达教师可以通过分析故事中的句子结构和语气，教会学生一些常见的词语用法，例如贴近生活、注重启发性等，并通过举一反三等方式，让学生学会自己的语文表达，不失真实感和个性化表达。
三、教学内容1.故事主要人物故事中的主要人物是一只受伤的蚂蚁和其他蚂蚁。
2.故事情节故事开始，一只受伤的蚂蚁滚落到地面上，其他蚂蚁不愿意帮助它。
但一个明智的蚂蚁鼓励其他蚂蚁前来帮助受伤的蚂蚁，同时，其它的蚂蚁通过紧密的团队合作，用自己的力量和勇气，最终成功地将受伤的蚂蚁从困境中解救出来。
3.课堂教学目标通过这个故事，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
四、教学设计1.创设情境，导入课堂教师可以在课前准备一份大型海报，以图画加词的方式，引导学生快速了解本篇故事的情境与主题，激发学生的阅读热情。
2.故事讲述与共读教师在理解故事情况后，可以分别给学生每个人讲解一段，教学过程中可以穿插有趣的小游戏，让学生更好地理解故事情节。
3.故事理解及社交体验在故事的阅读中，教师可以针对精彩的情节进一步展开拓展，指导学生学习如何待人接物、如何团队合作等方面，帮助学生理解和察觉团队间的相互作用和紧密联系，进一步提升学生的社交体验和发展。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物，与大自然和谐相处的环保意识。
（2）懂得在困难面前，要团结互助，共同克服困难。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
2. 培养学生关爱小动物，与大自然和谐相处的环保意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的小动物图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的外形特点。
（2）学生分享观察到的蚂蚁的特点。
（3）教师板书课题《蚂蚁的救助》。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，理解生字词的意思。
3. 课文朗读与理解（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文中蚂蚁的情感。
（3）教师引导学生说出课文的主要内容，培养学生的概括能力。
4. 小组合作探究（1）教师提出探究问题：“课文中的蚂蚁是如何救助其他小动物的？它们遇到了哪些困难？”（2）学生分组讨论，发挥想象，回答问题。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予评价。
5. 情感体验与价值观引导（1）教师引导学生谈谈从课文中得到的启示，如团结互助、关爱小动物等。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予评价。
（3）总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学拓展1. 课外阅读推荐：教师可以向学生推荐一些与蚂蚁或其他小动物相关的课外阅读材料，如《蚂蚁的日记》、《小蚂蚁的大智慧》等，引导学生课后阅读，进一步拓宽知识面。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“救、助、互、助”等生字。
1.2能够理解课文内容，懂得蚂蚁团结互助的精神。
1.3学会课文中的生字，并能用字词造句。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生学习兴趣。
2.2通过讨论交流，提高学生合作学习能力。
2.3通过讲解、演示，培养学生阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
3.2培养学生团结互助、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识生字，理解课文内容。
1.2学会蚂蚁团结互助的精神。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。
2.2学会运用课文中的词语造句。
三、教学过程1.导入1.1展示一张蚂蚁图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.课文阅读2.1学生自由阅读课文，注意理解生字词。
2.2教师通过提问检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
3.2分析课文内容，让学生了解蚂蚁团结互助的精神。
4.小组讨论1.你认为蚂蚁为什么能够成功地救助同伴？2.你从蚂蚁身上学到了什么品质？4.2各小组汇报讨论成果。
5.课堂互动5.1教师出示一些关于蚂蚁的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
5.2学生展示自己的句子，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
7.作业布置7.1让学生用课文中的词语造句。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对蚂蚁团结互助的精神理解是否到位？3.课堂互动环节是否充分调动了学生的积极性？4.作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.在课堂讲解环节，注重了对生字词的讲解，帮助学生理解课文内容。
3.小组讨论环节，让学生充分参与到课堂中来，提高了他们的合作学习能力。
小学三年级语文《 蚂蚁的救助》教案
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写。
1.3了解蚂蚁的救助行为，培养观察大自然的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过讨论、观察、实践，培养学生的合作意识。
2.2学会从生活中发现科学，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：3.1培养关爱小动物、保护生态环境的意识。
3.2感受大自然的神奇，激发对科学的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。
1.2培养观察力和合作意识。
2.教学难点：1.1理解蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
1.2培养学生从生活中发现科学的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
1.2学生分享自己了解的关于蚂蚁的知识。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.3教师讲解生字词，学生练习书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己从课文中了解到的事情。
4.2教师引导学生理解蚂蚁的救助行为。
4.3学生讨论蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
5.观察与实践5.1教师带领学生观察校园里的蚂蚁。
5.2学生分组进行观察，记录蚂蚁的行为。
5.3各组分享观察结果，讨论蚂蚁的救助行为。
6.合作完成任务6.1教师出示任务：设计一个蚂蚁救助场景。
6.2学生分组讨论，合作完成任务。
6.3各组展示成果，评价优秀作品。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
7.3布置作业：观察生活中的小动物，记录它们的行为，下节课分享。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文《蚂蚁的救助》，巩固生字词。
1.2观察生活中的小动物，记录它们的行为，下节课分享。
2.拓展作业：2.1查找关于蚂蚁的资料，了解蚂蚁的生活习性。
2.2与家长一起探讨蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
《蚂蚁的救助》教学设计 (S版三年级下册)
《蚂蚁的救助》教学设计 (S版三年级下册)教学重点理解课文内容和写作方法。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
能力目标2、有感情的朗读课文。
情感目标3、激发学生动物的兴趣，要知道关爱他人关爱生命。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、谈话导入（一）启发谈话：同学们大家很有成效知我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎么做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手；那么同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗？我们学习一篇课文就讲述了动物之间的互相救助的事。
（二）初读课文。
1、自由读课文，能够读准字音，借助工具书查找和理解课文中词语的意思。
2、相互说说课文讲了一件什么事？1、观察图画2、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：挣扎生命力、生灵、遇难、偶然3、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，1、同桌互相合作识记生字2、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文说主要写了一件什么事？这件事发生在什么地方？蚂蚁是怎样遇难的？从中受到什么启发？3、梳理事例学生提出的问题，有针对性的学习课文。
质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。
让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。
第二课时一、学习课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第一部分：主要理解：事情发生的时间、地点、和起因是什么？第二部分：蚂蚁相互救助的过程，“我”在旁边主要做了些什么？（经过）第三部分：我的感受。
启发学生能够说出从蚂蚁的救助这件事上，人们应该具有怎样的首先品质。
l 说说课文主要写了什么？1、弄清楚事情发生的时间、地点，以及事情是怎样发生的。
要让学生弄清正是由于“我”主观上认为蚂蚁的“生命力极强”，没有对遇难的蚂蚁“实施救援”，才引起事情进一步发展。
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蚂蚁的救助
设计者 刘烛多 辽宁省沈阳市法库县四家子蒙古族学校
一、教学内容分析：
本教材来自语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）。
教学本课共需2课时，本节课为第二课时。
本节课的设计主旨是联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生知道动物之间也有情感，学会关爱动物，关爱生命。
同时，感受课文的语言情境。
二、学习者特征分析：
1.本课是三年级的语文课。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够根据画面展开想象。
3.能让学生结合课文的内容进行即兴表演。
三、教学目标分析：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，联系上、下文，理解文中的重点词句。
3.能通过即兴表演，加深对课文内容的理解，体会蚂蚁的精神品质。
4.通过各种形式的朗读，感受语言的生动。
展开想象，培养学生关爱他人，关爱生命的品质。
5.通过本节课的教学，教育学生应该学习蚂蚁这种助人为乐的品质。
四、教学重点与难点：
1.学习课文，体会重点句子的含义。
2.通过本节课的学习，教育学生应该学习蚂蚁助人为乐的品质。
五、教学策略的选择与设计：
1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使用学生在自主学习的基础上合作、交流、完成本课的学习目的。
2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生的情感意识。
3.使朗读成为学生学习和探究的手段，让学生在自主、民主的氛围中自由地读，自由地说，读懂故事的内容。
六、教学过程设计：
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
1.创设情境，导入新课。
●直接导入新课
●范读课文
●认真倾听
●初步感知课文的主
要内容。
●开门见山，亲切自然，为学习下
文作铺垫。
●配乐朗读，创设情境。
（录音机、
轻音乐磁带）
2.阅读理解 ●指导学生细读课
文。
教师提供电脑
课件，帮助学生理
解蚂蚁间相互救助
的过程。
理解“用
力”。
●引导学生通过对
重点词句的理解、
朗读、、体会语言的
生动、形象，
●理解课文，体会重
点词语。
（动作、表情
等方式）
●理解课文。
表情朗读。
选择自己喜欢的方
式读。
●能通过课件的演示，加深对课文
内容的理解，感受到蚂蚁间的情感。
多媒体课件（演示蚂蚁间相互救
助的过程）
●能通过重点词句的理解，在读中
有感，有所悟。
多媒体课件（重点句子）
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
●给予相应的朗读指导。
●指导学生进行即兴表演。
●指导学生合理地进行想象并进行汇报。
●引导学生按顺序说出课文内容。
●对学生在学习中的表现及时给予集体与个体的评价。
●提醒学生注意倾听他人的发言，并给予肯定。
●自由练习朗读，并
进行汇报。
●分小组进行表演，
体验情感。
●能通过画面的内容
展开合理的想象。
●默读课文，学习课
文按顺序叙述的学习
方法。
●认真倾听他人的发
言。
●能通过朗读，加深对课文内容的
理解。
●让学生在表演中有所启迪。
●试图让学生从更深的层次上感受
到动物间的真情，以引导学生从情
感上与文中的“我”产生共鸣。
●让学生养成认真倾听他人说话的
习惯。
3.拓展延伸 ●学生试说出其它
动物之间互相救助
的事。
●提供有关人类互
相救助的资料，引
导学生知道人与人
之间更需要相互关
爱。
●认真倾听。
●观看图片。
●谈谈自己的感受。
●了解动物间真挚的情感。
●以课文为支撑，进行拓展，将对
课文的理解引向纵深。
多媒体课件（关于人类互相救助
的图片）
4.课堂总结 ●引导学生说出自
己的收获。
●播放电脑课件。
●用简单的语言说出
自己的收获。
●学生观看课件，深
化主题，回味无穷。
●能从不同的角度说出自己的收
获，大胆地表达出自己的感受。
●再一次丰富了视像，感受到了人
间的真情，深化了主题。
多媒体课件
1.利用信息技术展示动物间相互救助的过程，体会动物间的情感，提高学生的学习兴趣，增强感性认识。
2.充分发挥电脑课件的优势，分析重点词句，体验语言的生动。
八、教学反思：
《蚂蚁的救助》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书S版三年级（下册）中的一篇课文。
课文描绘了蚂蚁间相互救助的故事，本篇课文语句生动，同时易于学生在观察、理解、想象的基础上进行创新能力的培养。
课文生动形象，是学生爱读也易上口的一篇文章。
在课堂活动中注意了以下几个方面：
1.注意教师角色的转变，充分体现了学生的主体地位。
2.注意了学生的想象力的培养。
3.注意了以读为主的训练主线。
4.在信息技术方面，电脑课件的利用达到了水到渠成的效果，同时也提高了学生的学习兴趣。
新课程语文教材让我感到，我们的语文课像思品课、自然课、社会课、音乐课、美术课集于一身的综合性学科。
教师需要不断更新知识，更新观念，只有这样才能满足孩子们的求知欲望。