做不抱怨的老师 于延敬
《女诫》原文及译文
《女诫》原文及译文《女诫》原文及译文班昭是东汉文学家班彪之女，修《前汉书》的班固、"投笔从戎"的班超之妹。
班昭家学渊博，行止庄正且文采飞扬，她以训喻的方式写给自家女儿的家训《女诫》，是女子如何立身处世的品德规范，被时人争相传抄，成为中国历代直至民国初年女子教育的启蒙读物，班昭也被誉为"女人当中的孔夫子"。
班昭教导女子当以柔弱为美，以恭顺谦让为德，天行健，地势坤，大道有阴阳，世人分男女，《女诫》中说"阴阳殊性，男女异行。
阳以刚为德，阴以柔为用，男以强为贵，女以弱为美"，"夫妇之道，参配阴阳，通达神明，信天地之弘义，人伦之大节也。
"同时，文中也指出阴阳不调，夫妇不合，则恩义俱废，离心离德，"夫不贤，则无以御妇；妇不贤，则无以事夫。
夫不御妇，则威仪废缺；妇不事夫，则义理堕阙。
"古代女子大多不从事社会工作，以家庭为主，所以班昭认为女人要晚睡早起，辛勤洒扫，专心纺织，烹调美食以奉宾客。
与夫家的父母、兄妹相处要谦顺忍让，宽容和睦，不要强争是非曲直，矛盾是不可避免的，要多从自已这方面找原因："自非圣人，鲜能无过！故颜子贵于能改，仲尼嘉其不贰，而况妇人者也！谦则德之柄，顺则妇之行。
凡斯二者，足以和矣。
"近代"女权"运动兴起，尤其是文化大革命以后强调男女都一样，班昭的《女诫》被批判为封建礼教的精神枷锁，许多女人追求"解放"，个性强势逼人，背离了上天赋予女人的柔美特性，好比以己之短比男人之长。
我们经常听到有男士在抱怨：我想娶的是女人，可她呢，即不温柔体贴，也不扫地做饭，一整天在外面跑，说话比我还声大，有理就不饶人，你说我要她干什么？由此女人便失去丈夫的爱护与尊重，有苦难言，家庭不和谐，还要在社会上拚搏，最后弄的身心疲惫。
传统女子以恭顺柔弱为美，顺天道故而生生不息，演绎了不朽的传说，繁荣了璀璨的华夏文明，班昭与蔡文姬、卓文君、李清照并列为古代四大才女，她十四岁嫁给曹世叔，夫妻谦让互补，育有几个子女，生活幸福美满，在哥哥班固死后独立续写《汉书》，被请到宫中尊为皇后与嫔妃的老师。
名 师 启 航 - 首页-会昌县教育局
名师启航会昌县首届名师培养工作简报第 5 期会昌县名师工作室编2013年10月18日目录成长足迹 (1)教研动态 (2)教坛短波 (3)师路心语心中有“道”手中有“法”……………………………肖鹏云 5 学有所获学以致用……………………………………宋桂林11 生本教育能给我们带来什么……………………………曾宪环15 “生本教育”是实施素质教育的有效途径……………黄悠有19 观摩全国初中地理优质课比赛心得体会………………任汉玲21 倡导课标理念，深化课堂教学………………………王志圣25 教育阅读真爱如影——品读《傳雷家书》…………………梁炎兴29 做个乐天派教师——读林语堂《苏东坡传》有感……曹永忠32 一路上有你………………………………………………江位林34 美丽三小的“爱弥儿”——读《爱弥儿》有感………严春燕37 读《给教师的建议》点滴体会…………………………张萍40 杏坛春雨九月，学生送我一枝花…………………………………饶华章42 夹在作文本里的钞票……………………………………李淑琴45 一根青青的竹鞭…………………………………………吴卫48【成长足迹】2013年3月1日至4日，会昌县教育局派遣39位教师奔赴广州，参加第108期全国生本教育实践与研修班学习。
四天的学习内容涵括了三个部分：1.观摩课展示、教学点评；2.郭思乐教授的生本教育讲座；3.部分生本教育实践学校教师、校长成功经验讲座。
参训教师名单具体如下：肖鹏云（会昌县教研室）、谢启仁（会昌县教研室）、周光财（筠门岭小学）、刘琳（会昌小学）、郭文英（小密中心小学）、欧悦萍（会昌第三小学）、周海春（珠兰示范学校）、谢庆娣（洞头中心小学）、肖云岚（希望小学）、郭发生（文武坝小学）、张世勇（晓龙小学）、吕会珍（会昌小学）、张丽芳（会昌第三小学）、刘金霞（西江中心小学）、肖春燕（希望小学）、邹超慧（站塘中心小学）、严春玲（会昌第三小学）、何荣华（实验学校）、王婷（英才学校）、宋桂林（实验学校）、吴潮山（右水初中）、郑振球（麻州初中）、胡家培（筠门岭初中）、宋海荣（白鹅初中）、刘卫富（小密初中）、黄悠有（实验学校）、李辉 (会昌二中)、李九连（会昌二中）、凌圣兰（高排初中）、黄福春（站塘初中）、王翀（会昌二中）、许小平（西江中学）、李卫平（右水初中）、郭养财（小密初中）、曾宪环（会昌中学）张生文（会昌中学）、吴文琳（会昌中学）、曾莉（会昌中学）刘媛（会昌中学）、余芳芳（会昌中学）2013年4月1日至3日，‚滕王阁之春‛全国小学语文‚新课标下实效课堂的构建‛专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会在南昌举行，希望小学李丽华、郭晶、富城中心小学胡美英、周田中心小学张丽萍、筠门岭中心小学曾带娣、西江中心小学肖海发参加了此次研讨会。
于永正我怎样教语文经典语录
于永正我怎样教语文经典语录
1、就语文教育而言，我得给学生留下语言，留下能力，留下情感，留下兴趣和习惯。
2、不满足于“教过了”，也不满足于“教对了”，而是追求更高的目标和境界——“教会了”。
3、于永正名片：正面写“微笑”，下面写“尊重、理解、宽容”；反面写“负责”，下面写“严格、顶真、耐心”。
4、是师非师，是课非课。
“不要太像上课”，说的是老师在课堂上要少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣。
“儿童的语文”要求我们不要太像老师，不要太像上课。
5、童心不泯，才能体谅、善待后进生。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
读魏书生《班主任工作漫谈》有感•相关推荐读魏书生《班主任工作漫谈》有感（通用36篇）读完一本名著以后，大家心中一定是萌生了不少心得体会，何不静下心来写写读后感呢？现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编精心整理的读魏书生《班主任工作漫谈》有感（通用36篇），希望对大家有所帮助。
读魏书生《班主任工作漫谈》有感篇1这是我担任班主任工作的第一届，所以利用空闲时间，我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》一书。
这是一部语言恳切、朴素平实的书，读完此书，感觉有很大收获。
这部书是一本有关于如何做好班主任方面的书，更是一部有关于学校管理和教学艺术的书，值得每一位教育工作者去认真的研读。
书中没有魏老师的任何豪言壮语，有的只是真诚与朴实的话语，可就是这朴实无华的语言，一次次深深地打动着我，从中我深刻的领略到了作为一名教育工作者的自豪与快乐……读完之后，不仅使我想到了从事班主任工作的这段时间，班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，真是很不容易，感受颇深。
从事班主任工作，班风建设是“中心”。
这是班级管理的关键。
一个班级，如果班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面。
如何建设良好的班风？首先对学生提出明确要求，比如要求孩子要诚实、勤奋、好学等；其次，也是最重要的就是要建立完善班级规章制度，“没有制度，无以成方圆”，学生依懒性强、自觉行为意识差，他们的行为要依靠外力的监督。
因此，班主任必须要为他们建立起看的见、摸得着、可以仿效的参照系，比如可以指定公约，如《课堂公约》、《卫生公约》等；接着要做好检查评比，结合学校德育处的检查评比，制定班级检查评比制度；最后奖其当奖，罚其当罚，该表扬时，绝不吝啬；该批评时，绝不姑息。
对后进生多鼓励，少批评，在实施过程中讲分寸，讲艺术，但又不能滥用。
从事班主任工作，巡视观察要“细心”。
“细心”观察，善于发现情况，善于处理问题。
做不抱怨教师读书心得体会五篇
做不抱怨教师读书心得体会五篇作为现代教师,知识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心.爱心.健康心.责任心.下面是为你精心整理的做不抱怨教师读书心得体会五篇,仅供参考,希望对你有所帮助._做不抱怨教师读书心得体会1_作为现代教师,知识和能力在当下已经不再是突出的问题,非学术方面的品质显得尤为重要,比如进取心.爱心.健康心.责任心.很多时候,不是能否胜任的能力问题,而是能否对职业产生认同和对生活.工作抱有热情和积极态度问题.做不抱怨的教师首先要心理阳光.为了使受教育者的人格健康发展,教师必须致力于塑造自己高尚的人格,而后去照亮别人,这就要求教师自己的心里要有阳光和火种,要保持积极乐观的心态,从容面对教育工作中的一切困难和挫折.教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,这就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式.日常生活工作中,教师要让自己的语言充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光教师.做不抱怨的教师就要有爱.教师工作是充满爱的事业,这种爱包括自爱与爱人两个方面.所谓自爱,是指从爱护教育者的名誉出发,严格要求自己,努力做到自尊.自重.自立.自强,从而获得学生.家长和社会的尊重与信任,成为可敬可爱的人.由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行.一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注重自爱,只有以身作则,才能为人师表.除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人.对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础.因为没有爱,也就没有真正的教育.做不抱怨的教师就要对教师职业投入满腔热忱.只有热衷于一件事,才能全身心地为之付出努力.教师也是一样,只有对教师职业投入积极的情感,才能把教书育人当作一项事业而不是谋生的职业来经营,才能教出更多优秀的学生.如果没有对教师职业投入积极的感情就不能一如既往地坚持下去,没有这种默默坚守的伟大,便不会得到社会及民众的认可,所以说,作为教师就应该以教师的标准要求自己,热爱教育.积极投身教育,挖掘教育的乐趣所在,长久坚持,便会享受到桃李满天下的快乐.做不抱怨的教师就要明确自己肩负的责任.教师的责任概括而言就是〝教书育人〞.我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的.雨露.用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任.教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值.总之,教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.教育是国计,也是民生,教育是今天,更是明天.教育的关键在教师,教师的不抱怨和正能量尤为重要._做不抱怨教师读书心得体会2_本学期,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,从中收获颇多,现谈谈自己的一些浅显见解:其实每个人的一生中,都会遇到各种各样的挫折,很多时候,我们都会选择抱怨,为什么命运不公,为什么我们的人生会充满这些挫折与磨难,我们一味的抱怨,可结果却是怎样呢?并未因为我们抱怨有所好转.其实我们仔细想一想:喋喋不休的抱怨,注定于事无补,倒不如把那些时间和精力用在解决问题上,我们就把这些挫折当做我们人生的一种历练,只有这样,我们才会不断的成长.高尔基曾经说过:〝工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱.〞一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多糟糕,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极的态度对待自己的工作.世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.正所谓〝已所不欲,勿施于人〞既然我们不能苛求自己做到完美,那么也应当让自己对他人少一些抱怨,多一些包容.善意和尊重.教师压力之大,同行者人人皆知.但正是压力充实了看似平凡的教学工作.只有教师将工作当成一种学习.一种锻炼,并在繁忙的工作中不断地充实自己.提高自己,人生才不会空洞,才会充满希望.生活就像一面镜子,你笑它也笑,你哭它也哭,快乐是一天,不快乐也是一天,我们为什么不选择快快乐乐的度过每一天呢.人生在世,情绪波动是在所难免的,有时我们心情会变得非常压抑.消极,但你只要永远怀一颗热忱的心,那么一切糟糕的心情都只是暂时的.无论遇到什么样让我们不如意的事,我们要学会不去抱怨,以一种阳光的心态去面对.其实快乐很简单,倘若在这一秒,你选择了快乐,那么无数的快乐连起来,就流成一条快乐的河;倘若在这一秒,你选择了幸福,那么无数的幸福连起来,就会成了幸福的海洋.其实快乐很简单,幸福也很简单,就像你把自己的手掌反过来一样,一秒钟就能完成,谁都能完成.〝不以物喜,不以己悲〞,时时注意,保持快乐的心情,做个阳光老师.乘着快乐的风帆,驶向幸福的海洋!_做不抱怨教师读书心得体会3_当我拜读完《做不抱怨的教师》这本书,我心里为之一颤.为自己曾经对工作的不满而懈怠;对学生的不满而愤怒.但今天读完这本书让我的心灵仿佛释然了许多.这本书就像一剂良药慰藉了心灵,我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标,实现自己的人生价值.一.不抱怨工作,获得工作的乐趣.俗话说得好:〝好工作不如好身体,好身体不如好心情.〞的确,愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用.如果人们整天总是愁眉苦脸.郁郁寡欢.你纵使工作条件再好,职位再高,薪水再多,也是徒劳无用的.因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣,自然就会怨声四起,抱怨工作中出现的各种问题.教师也是如此,倘若我们没有好心情,如何将快乐传达给学生,如何让学生愉快学习呢?高尔基曾经说过:〝工作如果是快乐的,那么人生就是乐园;工作如果是强制的,那么人生就是地狱.〞一个人之所以总是抱怨自己的工作,往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕,而是因为他没有用一种良好的心情,用一种积极的态度对待自己的工作.二.不抱怨学生,发现他们的闪光点.常常听到周围的同事抱怨说:〝某某同学真笨,这么简单的问题都搞不懂.〞〝家长还说自己的孩子够聪明,简直太笨了.〞〝这届学生笨的太多,教的都感觉没有成就感〞等等.这是教师常常抱怨的声音,当然侧面也表达出对学生的期望.但世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.正所谓〝己所不欲,勿施于人〞.教师不仅要教授学生知识,更应该教学生做人的道理.可能某个学生学习成绩不理想,但总有他闪光的一面,我们要善于发现挖掘.比如某学生热爱劳动,就让他担任劳动委员,充分调动他的积极性,培养其组织劳动能力.某某生在音体美方面有特长,可为其提供他的展示机会等等.相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获,健康成长.读了这本书,我会延续以前的做人态度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨.累了,伸伸懒腰;困了,望望远处的风景;烦了,想想人生是多么的美好,活着真好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好.若想有所作为,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣,努力做好自己的本职工作,让正能量时刻围绕在身边.从今以后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨家长,不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞撞中成长!_做不抱怨教师读书心得体会4_这个世界有太多的人在抱怨,可是抱怨能解决问题吗?所以我相信一句话:如果你想抱怨,生活中一切都会成为你抱怨的对象;如果你不抱怨,生活中的一切都不会让你抱怨.为什么抱怨的人会说生活的这么累,因为他只看到了自己的付出,而没有看到自己的所得,而不抱怨的人即使真的很累,也不会埋怨生活,因为他知道,失与得总是同在的,我们做不到从不抱怨,但我们应该让自己少一些抱怨,而多一些积极的心态,因为如果抱怨成了一个人的习惯,就象搬起石头砸自己的脚,于人无益,于已不利,生活就成了牢笼一般,其实生活本身就是最大的幸福.诚如《做不抱怨的老师》书中所言,〝凡是你所渴望的东西,你都有资格得到,快朝梦想前进吧.〞长久以来,我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师,是天底下最光辉的职业.随着时代的发展.社会的进步.独生子女时代的到来,社会和家庭对教师的要求越来越高,而这些引发的焦虑.抑郁.担心等负面情绪正在悄悄侵袭我们的身心,我们教师成天也就唉声叹气地过上了日子.经常听到老师抱怨(我也曾抱怨过):现在的孩子怎么那么难教?怎么这么不爱学习?怎么这么小就想着喜欢呀.爱呀?怎么家长都不管……那些坐不住的孩子,连带家长,似乎就成了我们最大的麻烦.可是家长又会怎么想呢?〝老师有点小题大作了〞,不就是上课开了小差吗,提醒一下,下次别这样就行了;不就是跟同学闹点矛盾吗,他们现在不是好的很吗,告诉他们下次收敛点,别太冲动就行了;这次作业没做好,确实是家中有事,他也只是偶尔没完成吗,告诉他别再出现这样的事了就行;考试成绩不好,他也就这水平,我以前也这样……其实我觉得只要跟孩子好好说说就行了.毕竟,没有不犯错的孩子,关键是他有没有放弃学习.只要他还在努力,只要他还能接受你的话,我们就没必要严加管教.另眼相待.以前,我也时常抱怨,抱怨在校时间太长,以致自己年幼的孩子无人照顾;抱怨工作的压力太大,以致教师的身体状况不佳;抱怨教师的待遇太低,教师的福利太少……但是当我读完《做不抱怨的老师》,我明白了,抱怨环境不如自己努力,通过自己的努力,才能真正实现个体的生命成长.我们也许改变不了环境,但是,我们完全可以改变自己.所以,换个角度看问题,情况就有翻天覆地的变化,如咱们在校时间长,孩子一人在家,从另一个角度看就是锻炼了孩子的独立能力,孩子学会了自己照顾自己,还学会了做比较简单的饭菜;教师的平均寿命太短,咱们控制不了生命的长度,但可以拓宽自己生命的宽度……邓小平说:〝发展才是硬道理.〞我们必须发展,只有发展,才能真正提升自己的生命质量.所以我决定改变自己,别再抱怨,把抱怨的时间和精力用在阅读好书.研究教学等有意义的事情上,用心平气和的心情,远离浮躁的心境,来细细品读自己所拥有的幸福.累了,伸伸懒腰;困了,看看远处的风景;烦了,想想人生是多么的美好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让倦怠从此随风而去……其实生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭.〝不以物喜,不以己悲〞,做一个阳光老师,生活就会简单而充实.做不抱怨的教师,做不抱怨的人,做不抱怨的工作,过不抱怨的生活._做不抱怨教师读书心得体会5_暑假读了《做不抱怨的教师》,深有感触.走进中年,那种身不由己,由身至心的累,让我心力交瘁. 所以时常抱怨我们有负担加重的烦恼,有力不从心的惆怅,有对事业竞争的压力,有对青春已过的失落,有对日常琐屑的牢骚,有对未来衰老的悲惧······作为教师,曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额,曾被学生闯祸气到怒火冲天,曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力,慢慢地,我们就开始抱怨生活,埋怨工作.我有时抱怨学生:早自习不开口读书;简单的作业题做不会;测验的卷子也不交;一个简单的知识讲了好多遍还是做不出,真是急死了人......世界上没有一个人是十全十美的,也没有一个人会让自己完全满意.人总有一块自己看不到的地方,那里就是这个人的盲点,那里就是自己所站的位置,人的盲目性让我们毫无意义的抱怨自己,却不会主动反思,改正自己的行为.正所谓〝己所不欲,勿施于人〞,既然我们不能苛求自己做到完美,那么也应当让自己对他人少一些抱怨,多一些包容.善意和尊重.教育工作是复杂的,对于每一位教师来说,不可能一帆风顺,难免会遇到挫折和失败,尤其是人到中年的我,家里的事,孩子的事,学校里的事,自己的事,不定期的像晴雨表一样,阴.少云.晴.雷雨.乌云.心情受到琐事的影响,经常的发个小脾气,时常抱怨.有时想人到中年,就应学会去承受.去分担,承受生命里的苦难.人到中年,就应学会去珍惜拥有的,用阳光的心态去迎接每一天,而作为老师就需要具备成熟的理智感,正确的挫折观,积极的自我暗示,良好的情绪调控能力,以及合理地情绪排泄的方式.日常生活工作中,教师要让自己的语言充满阳光,时刻用母亲般的胸怀对待学生和教育事业,塑造好老师的阳光心态,做一个阳光教师.由于教师的工作对象是一群观察细致入微并善于模仿的孩子,他的一言一行.一举一动无不处于最严格的监督之下,因此,教师必须注重自爱,只有以身作则,才能为人师表.除了自爱以树立良好的师表形象之外,教师还必须爱人.对学生的热爱是教师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感,这种情感是教育的基础.因为没有爱,也就没有真正的教育.教师的责任概括而言就是〝教书育人〞.我们经常把学生比作祖国的花朵,而教师就是辛勤耕耘的园丁,用知识的雨露.用道德的阳光培育出鲜艳的花朵就是教师这类园丁所肩负的重任.教师明确自己的使命,化使命为动力,才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响,才能调整心态,不断进取,为祖国的教育事业贡献一份力量,从而实现自己的人生价值.老师们常常用这句话来激励学生:方法总比困难多.但真正用到自己身上,却又少了.有句名言:〝没有学不好的学生,只有不会教的老师.〞这话是很有道理的,学生们不会学,也许并不是他们笨,而是老师使用的方法不适宜.面对一百多个学生,老师们总是使用一种方法授课,却期望得到一样好的结果,这怎么可能呢?每个学生的学习能力不同,掌握知识的技巧也不相同,有的学生擅长于逻辑思维,有的学生擅长于形象思维,学习的结果自然是有差异的.所以,差生是慢慢形成的:因为他们总是不适应老师的方法,慢慢地成绩就差了.这也可以从有的学生换个老师学习成绩就上来了找到依据.老师要对每个学生对症下药,要求很高,班大人多,老师不可能有这么多精力.所以要因材施教和进行小班教学.在实际生活中,常常是带着抱怨的心情冲进办公室,而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水;自己有事了中午值班,同事主动帮着自己值班;感冒了,同事帮忙看班,学生亲切的一句问候,甚至一个微笑......点点滴滴,温暖和谐,有这样团结包容的团队,这样一群可亲可爱的孩子.还有什么可抱怨的?心情又在乌云之后忽然变成了晴天.做不抱怨教师读书心得体会。
《做不抱怨的教师》教师读书笔记
《做不抱怨的教师》教师读书笔记
《做不抱怨的教师》是孙兆礼老师针对当前教育环境中教师普遍存在的压力与挑战所编写的书籍。
书中通过多个实际案例和生动故事，深入浅出地探讨了教师在工作中遇到的各种问题，并提出了切实可行的解决方法。
该书强调了教师心态的重要性，鼓励教师以积极的态度面对工作中的困难，从而实现自我成长和职业幸福感的提升。
该书从教师的压力源、抱怨的危害、如何停止抱怨、建立良好的师生关系、教师的专业发展、寻找职业幸福感等方面进行阐述。
作为一名语文教师，我对这本书有着深刻的共鸣。
教育确实是一种智慧，它不仅要求教师具备丰富的知识和技能，更需要我们有良好的心态和情感管理能力。
《做不抱怨的教师》为我们提供了一个很好的视角，让我们重新审视自己的职业态度和行为。
首先，心态决定一切。
教师的心态直接影响到学生的学习氛围和效果。
一个积极乐观的教师能够激励学生不断进步，而一个充满抱怨的教师则可能让学生感到压抑和不安。
其次，教育需要爱心和耐心。
教育是一项长期的工作，需要教师付出大量的时间和精力。
只有对学生充满爱心和耐心，才能真正走进他们的心灵，帮助他们成长。
最后，寻找职业幸福感。
幸福感来源于对工作的认可和成就感。
作为教师，我们应该关注每一个学生的进步，享受
教学过程中的点滴成功，这样才能找到真正的职业幸福。
总之，《做不抱怨的教师》是一本值得每位教师阅读和思考的书籍。
它提醒我们，在繁忙的教学工作中，不要忘记初心，保持积极的心态，用心去教育每一位学生。
教育是一种智慧，更是一种艺术，只有用心去做，才能真正做好。
小学语文特级教师于永正的教学艺术赏析
摘要驰名我国小学语文教育界的于永正老师，他在多年教学工作中形成自己的教学艺术，他的教育理念与目前倡导的素质教育理念相符。
领会学习其教学思想，教学艺术对青年教师改进教学方法，贯彻课程标准，具有重要的引导作用。
本文拟通过于永正的专业成长及其教育观念，解读其教学艺术。
然后，赏析艺术特点分别组织结构，板书和语言三方面探究。
最后，积极将其教育理念和教育实践应用于青年教师自身的课堂实践，将素质教育落到实处，将因改革走入误区的教师指明方向，从而达到语文教学质量的教师队伍的整体提高。
并且也为今后的教育改革提供新思想。
咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）关键词：于永正；语文教育；教学艺术 IAbstractYu Yongzheng is our country famous primary school Chinese teacher. Studying his teaching philosophy will have far-reaching significance to improve the teaching idea,reform the classroom teaching and to better implement the curriculum standard of teachers.This paper through case analysis and literature research methods,analyses Yu Yongzheng's Chinese teaching way. First of all, from the professional growth of Yu Yongzheng and its teaching view,interpretation of theart of Chinese teaching for Yongzheng road.Then, it focuses on three aspects: the art of teaching organization structure, the art of writing on the blackboard and the art of language, to explain the specific performance of Yu Yongzheng's teaching art in Chinese activities, and to appreciate the artistic features of Chinese teaching of Yu Yongzheng.Finally, Based on the present situation of education, this paper summarizes the Enlightenment of Yu Yongzheng's Chinese teaching to the current Chinese Education. To better study the teaching methods and educational ideas of Yu Yongzheng, and apply it to today's education.Key Words:Yu Yongzheng；Chinese Education；Teaching art目录摘要 IAbstract II一、引言 1（一）研究的背景及意义 1（二）研究的基本内容 1（三）研究的思路与方法 21.文献研究法 22. 案例分析法 2二、相关概念界定 2(一)教学艺术与课堂教学艺术 21.教学艺术 22课堂教学艺术 3(二)教学艺术的特点 31.实践性 32.创造性 33.审美性 3三、特级教师于永正的专业成长及教育观 4（一）于永正的专业成长历程 4（二）教育观 51.“影响”——教育的第一个名字 52.“激励”——教育的第二个名字 53. “五重教学”思想 5四、于永正教学艺术赏析 6（一）教学组织艺术结构艺术 61.导课艺术 6（1）激情导课 7（2）设疑导课 7（3）创境导课 7（4）温故导课 82.教学衔接艺术 8（1）启发衔接——新知与旧知 8（2）感情衔接——新知与新知 9（3）迁移衔接——练习与新知 93.结课艺术 10（1）画龙点睛，余味无穷 10（2）首尾呼应，结构完整 10（3）干净利索，适可而止 10（二）板书艺术 111.精雕细刻，良工苦心——板书设计 112.妙手丹青，栩栩如生——板画艺术 12（三）教师语言艺术 131.幽默艺术 132.启发艺术 14五、于永正语文教学艺术对当前语文教育的启示 15六、结语 16参考文献 17谢词 19咸阳师范学院2013届本科毕业毕业论文（设计）一、引言（一）研究的背景及意义随着新时期对语文课程性质和功能的深入了解和素质教育的大力提倡，我们发现：语文要回归本源，教育要找回本真。
浅谈教师抱怨学生的苦衷
浅谈教师抱怨学生的苦衷摘要：近年来某县级高中教师不是积极主动地面对学生存在的实际问题，而是抱怨多于快乐。
为提高教师思想认识，例举成功教育案例引导抱怨教师走出困境，找回自信，用阳光心态去关爱学生，让学生喜欢你，喜欢上你教的学科。
关键词：抱怨爱生如子为人师表求真务实近年来某县级高中生源另人担忧，县城中考优等生92.4%往外流，县一中录取的学生绝大部分是中下层次的县城、乡镇中学学生，学科成绩参差不齐，学生学习基础差，自主学习能力弱，行为习惯差，教师怕教，学生厌学，教师抱怨学生、抱怨家长不支持学校工作。
一、教师产生抱怨原因分析教师抱怨学生差，学生抱怨老师不会教，课堂纪律差，上一节怕一节，学生成绩越来越差。
学生逃课、不交作业、上课不专心听讲、趴在桌子上睡觉，不睡觉的也在做与教师上课内容无关的事（吃东西、玩游戏、讲上网聊天的趣事），专心听讲的就是坐在前几排的十几个学生，下课铃一响教师比兔子跑得都快。
调查中发现大部分高中学校都按中考成绩编成“特尖班”、“实验班”、“普通班”，因材施教、因人施教。
教师大致分为五类：一是爱岗敬业，为人师表，忠于恪守的人；二是扎扎实实做事，老老实实做人，对学生好与坏都不说教的人（老好人）；三是既无能力，又不会做事的人；四是有能力而整天抱怨领导、抱怨老师、抱怨学生，谁都不如他，大事做不了，小事又不会做的人；五是做事无主见、无创意，按部就班的人。
据调查：一、二类教师教学特尖班的占86.7%；三、四、五类教师教学普通班的占92.5%；其中，二、四类教师教学的班级成绩最差；三、五类教师教学班级的成绩较差。
教特尖班的毕竟只是少数教师，多数教师教学的是后面的班级，付出了不一定有收获，教普通班的教师一肚子怨气，可以理解教师的抱怨是情由苦衷。
顾名思义，教师劳动是辛苦的，有多少人因清贫、辛苦而放弃了对教师职业的选择；有多少人选择当教师，因工作方法不当，出力不讨好，蒙受学生、家长的误解，甚至遭到学生家长的谩骂和殴打，美其名曰，老师体罚学生，应受到应有的惩罚。
《做不抱怨的教师》读后感
《做不抱怨的教师》读后感《做不抱怨的教师》读后感(5篇)《做不抱怨的教师》读后感1这学期我读了《做不抱怨的教师》这本书，心里为之一动。
为自己曾经对工作的不满而懈怠；对学生的不满而愤怒。
今天这本书让我的心灵仿佛释然了许多。
这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教育之路上践行自己的人生目标，实现自己的人生价值。
不抱怨工作，获得工作的乐趣。
俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。
”的确，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。
如果人们整天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。
你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。
因为他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中出现的问题。
教师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传递给学生，如何让学生愉快学习呢？高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。
”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多么的糟糕，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
我曾抱怨自己的工作，一周的满工作量，再带班主任，常常搞得自己晕头转向总是抱怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得教书不是很好，有时会把这种负面情绪带到了课堂，让自己的工作变得焦头烂额，现在回想一下，感觉心惊肉跳，怎么可以有这种想法呢？醒悟的瞬间心情轻松了，工作踏实了，也不感觉累了，原有的热情与幸福感又回到了自己的身边。
不抱怨学生，发现他们的闪光点。
常常听到周围的同事抱怨说：“某某同学真笨，这么简单的问题都搞不懂。
”“家长还说自己的孩子够聪明，简直太笨了。
”“这届学生笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。
这是教师常常抱怨的声音，当然侧面也表达出对学生的期望。
但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。
正所谓“己所不欲，勿施于人”。
教师不仅要教授学生知识，更应该教学生做人的道理。
2024年安徽公务员行测(A类)真题及答案
2024年安徽公务员行测（A类）真题及答案第一部分常识判断1.2024年前两个月，我国出口机电产品2.22万亿元人民币，增长（）。
A.10.8%B.9.8%C.11.8%D.8.56%【答案】：C2.从第四届中国国际消费品博览会组委会获悉，第四届消博会计划于4月13日至18日在（）举办。
A.珠海B.广州C.东莞D.海口【答案】：D3.2023年我国社会消费品零售总额达471495亿元，同比（）。
A.增长6.52%B.增长7.08%C.增长6.75%D.增长7.2%【答案】：D4.2024年1月，我国社会融资规模增量为（）亿元，创历史同期最高水平。
A.6.2万B.6.5万C.6.15万D.6.3万1/ 15【答案】：B5.《药品经营和使用质量监督管理办法》（）起施行，明确将建立并实施药品追溯制度。
A.2024年1月1日B.2024年1月10日C.2024年2月1日D.2024年3月1日【答案】：A6.某城市素有“十三朝古都、八代陪都”之说，是我国建都时间最长，建都朝代较多的千年帝都。
这座城市是（）。
A.杭州B.开封C.洛阳D.西安【答案】：C7.辩证法所说的矛盾是指（）A.人们思维中的前后不一的自相矛盾B.事物之间或事物内部各要素之间的相互依赖C.对立面之间的相互排斥D.事物之间或事物内部各要素之间的对立统一【答案】：D8.火山喷发出的刺鼻气体的主要成分是（），当伴随落雨时，便会大面积、大密度产生（），这种物质会灼伤皮肤、眼睛和粘膜。
A.二氧化氮B.二氧化碳C.石灰D.硫磺【答案】：D9.注射前，应当用于消毒的液体是（）。
A.氢氧化钠B.碘酒2/ 15C.盐水D.高锰酸钾【答案】：B10.下列现象属于逆向选择的是（）。
A.劣币驱逐良币B.购买了健康保险之后，就不注意维护身体健康C.购买财产保险后不注意防盗D.购买汽车保险后不认真驾驶汽车【答案】：A11.“会当凌绝顶，一览众山小”是杜甫的名句，诗人登上了哪座山发出了这样的感慨？（）A.衡山B.黄山C.泰山D.华山【答案】：C12.资本家竞相改进生产技术，提高劳动生产率的直接动因是（）。
“仰之弥高,钻之弥坚”——感激于永正老师的“教诲”
“仰之弥高，钻之弥坚”——感激于永正老师的“教诲”作者：李丽来源：《小学语文教学·人物》 2017年第11期李丽“仰之弥高，钻之弥坚”出自《史记·孔子世家》，此话为颜渊感叹老师孔子——越是仰慕，越觉得无比崇高；越是钻研，越觉得坚实深厚。
于我而言，这名句也适合表达我对于永正老师的感激之情。
是“感激”，没有错。
虽然于老师并不认识我，但他是我教育生涯的启蒙老师。
记得上师范时做语文教师的二姨给了我一本于老师的《教海漫记》，那是我看的第一本师范教材以外的教学类书籍。
至今还记得《教海漫记》有四个篇章——教育篇、教学篇、修养篇、其他篇。
这本书让我不知不觉就置身在于老师的课堂中：学生思维活跃，想象丰富；老师言语生动，循循善诱；课堂上琅琅书声不绝于耳，阵阵笑声时而迸发。
书中的于老师和蔼可亲、充满童趣，语言训练扎扎实实，学生学得更是快乐活泼。
让当时那个对教学一片迷茫的师范生喜欢上了语文教学，对教师生涯产生了无尽的向往。
记忆犹新的是书中于老师说：“什么艺术都在一个‘心’字上。
教学作为一种艺术，对学生情感的催发、教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等，全都存乎一心。
”是啊，于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。
他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子。
这也变成我做老师后的习惯思维。
他和学生同唱、同跳、同乐、同悲，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的配合。
这也使得我乐于和学生“打成一片”。
他能敏锐地发现学生的“闪光点”，懂得用最美的语言激励学生，这也成为我做班主任的动力源泉。
现在回想《教海漫记》这本书，突然明白于老师的良苦用心，这是他在用自己教育实践的经验、教学生涯的实例、内心情感的真实袒露，耐心启迪我辈。
对于老师的感激始于《教海漫记》，迷于教学录像。
还记得刚工作的我常常在屏幕前奋笔疾书，恨不得把于老师的每一句话、每一个动作、每一个字、每一个表情，包括学生的回答都一五一十记下来。
《新型玻璃》《圆明园的毁灭》《水上飞机》《翠鸟》《给予树》《劝告》……我在这些于老师的课堂实录中得到的启迪不计其数。
尊师重道 铭记师恩
教师用岁月编撰人生，用热情浇灌花朵，用无私铸就精彩，用奉献燃烧生命，两袖清风，不 畏清贫，不惜付出，历经四季晴雨，不畏风霜严寒，只为满园芬芳，桃李天下。教师所映照出的平 凡人的伟大品格难道不值得我们尊敬吗？“国将兴，必贵师而重傅”，尊师重道不仅是中华民族 的传统美德，关乎着一个国家、一个民族未来发展的关键所在，同时也是求学之根本，是一种最 基本的做人道理。因此，今天的我们仍然要尊师重道，铭记师恩，并将尊师重道的精神薪火相 传，使其生生不息。
Educational Practice and Research
教育心语
尊师重道 铭记师恩
韩梁彦
教育是人类文明的摇篮，也是一个国家、一个民族立身的奠基性事业。一个不以教育强国 的民族是难以想象的，定必然是一个愚昧落后的民族，甚至会走向衰亡。“百年大计，教育为本。 教育大计，教师为本。”因此，若想使教育这棵大树枝繁叶茂、郁郁葱葱，进而成长为参天大树， 就离不开日日夜夜浇灌它，给予其滋养、呵护的园丁— ——教师。
人无论是成长还是成才，都离不开教师的教导，一个没有教师的社会，必然是一片荒漠。因 为教师是人类文化的传播者，在社会发展与文化传承中起桥梁和纽带作用；教师是人类灵魂的 工程师，在塑造年青一代的优良品格中起关键作用；教师是人类潜能的开发者，对个体的发展 起促进作用；教师是人类发展的航标灯，屹立在一望无垠的海面上，时时刻刻为人们指引前进 的方向。教师的工作是伟大的，但同时教师的工作也是平凡而艰辛的，没有轰轰烈烈，只有在小 小的三尺讲台上默默无闻地辛勤耕耘，用一支粉笔，指点知识的迷津；执三尺教鞭，引导学生通 向理想的彼岸。他们像一支蜡烛燃烧自己，发出全部的光、全部的热，点燃希望的光芒，照亮学 生前进的方向，帮助学生在知识的海洋中乘风破浪。
《读书是教师最好的修行》心得体会范文
《读书是教师最好的修行》心得体会范文读书，是提高个人修养的重要方式，下面是店铺精心整理的《读书是教师最好的修行》心得体会，供大家学习和参阅。
《读书是教师最好的修行》心得体会《礼记•学记》有云：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”于从教第九年的我而言，虽然在教学上比较精进而略有所得，不过“困”与“不足”随着时间的推移也愈发明显，且恐于有积而不散之势。
何能“自反”、“自强”?怕不是纯粹主观心念上的一次振作就能实现的，不过我相信大略还应该有一座与教育相接的桥梁，寻到它，走过去，使更好地引导学生学习，可以得偿所愿。
当我近来“会约”常生龙所著的《读书是教师最好的修行》时，心仪之感油然而生。
仅仅看到这个书名，便觉得与众不同——不在文采，而在视角。
当我捧起这本书时，委实也读到了这一点好处。
念及家中书房里教育教学类书籍虽不及文学作品之多，不过数量也已比较可观了，其中的绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”，即便内容上乘，与读者之间(至少是于资质平平的我而言)仍是隔着一点距离;而这本《读书是教师最好的修行》，则从“要读书”这一本原视角出发，通过作者的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟，使得读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合——相信通过用心阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定有心得，亦有一试之愿。
诚如作者在自序《让我们都来读书吧》一文中说，“……我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中。
如果我们是一位读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。
”以此语观之，读书大抵就是与教育相接的那座桥梁了罢。
我以为，这本《读书是教师最好的修行》的另一个难得之处，就在于作者的阅读与感悟并非“散射式”的，而是经过精心汇集的“阶梯式”的思考——从第一辑的“教学即创造”，到最后一辑的“变革即未来”，呈现了一种着眼当下，又把目光推及至未来的教育观。
于永正老师送给教师的20个秘诀
于永正老师送给教师地个秘诀一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口.铃声落了，教室里地多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄地(低年级小朋友尤甚)，你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要屡利、灵活、有神.一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来.此时，你一定要及时给同学们一个满意地表情，表扬表现好地人，表扬要具体，指出哪一排、哪一组地同学安静，哪些学生坐得端正.b5E2R。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待地或者严厉地目光“盯”住他.无效，则点明某一排某一组某一人仍在做影响大家上课地事，因为你不可能知道他们地名字.再无效，则迅速地走到他们眼前.请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来.是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习.p1Ean。
必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强.”(心中一定要记住他们地名字)不要指责，更不能挖苦，特别是高年级地孩子，他们会知道老师这样做、这样说地意思.这叫给他们个“下马威”.也叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好听，我表达地只是我们地目地.这一招儿肯定有效.DXDiT。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟.傻乎乎地走进教室.否则，你很难把课上下去.真地.有些小朋友不是你想象得那么可爱.儿童地天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住.低年级地儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”.所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性、约束性.开始，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等.RTCrp。
二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足.走进课堂，要把％地注意力放在学生身上，％地注意力用在教学方案地实施上.要善于用眼睛表达你地满意、生气和愤怒.尽量不要吼叫.训斥只可偶尔为之.目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说地学生.可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等.这叫“以动治动”.最要紧地是不断地鼓励、表扬、提醒学生.但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式地唠叨.5PCzV。
《读书是教师最好的修行》读后感2000字
《读书是教师最好的修行》读后感2000字•相关推荐《读书是教师最好的修行》读后感2000字（精选5篇）读完一本名著以后，相信大家都增长了不少见闻，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的《读书是教师最好的修行》读后感2000字，欢迎阅读与收藏。
《读书是教师最好的修行》读后感2000字篇1《读书是教师最好的修行》一书收录了作者对50本书阅读后阐发的感受。
作者10年来坚持每周阅读一本书并写一篇读后感，十年如一日。
本书是在500多本书500多篇读后感中挑选出来的。
很多文章当初在作者的博客里曾经阅读过，但打开浸着墨香的新书，发现这些似曾相识而今又经推敲修订过的文字，被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，足见作者的用心。
这不是一本普通的文集，而是内在有着严密逻辑联系的教师阅读图谱。
书中作者列举的书，也跟着买了不少，但认真阅读引发自己新的思考，不多。
近日阅读《读书是教师最好的修行》时，偶尔还会翻出对应的书籍，愈发感受到常局阅读的思考之深及论述之广。
作为教师，按理说应该是读书人。
但是，倘若没有培养读书习惯，根本就不算是读书人。
最近读《阅读是教师最好的修行》，有些话虽然不是第一次读到，但仍旧有很多共鸣。
正如本书里所说的，阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。
”看完本书后，更是同样的感受。
现摘录几点感受与心得：一、了解是教育的前提没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。
用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么你会发现你身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。
教师和学生是一对互相依赖的生命，是互相影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。
成人只有放下架子，怀一颗真诚的心，才能走进孩子，了解孩子，理解孩子。
2023年《给教师建议》读书笔记
2023年《给教师建议》读书笔记2023年《给教师建议》读书笔记1每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺的小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的闲暇时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。
在你科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
---节选[教师应该用一辈子来备每一节课，做法就是不断地看书，不断地提升自己，而学生呢？如果看书能成为你“出自内心的需要”是你“对知识的渴求”，那么不仅仅是学业的提升，更是一种终身幸福的获得。
]小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
----节选[如果这点在小学没有学会，那么初一教会学生学习也是必不可少的一步，如果再拖到初二初三，恐怕学生和老师都要更吃力。
我的学生有些是请了家教的，有时候我希望那些家教的老师在一对一地辅导他们的时候能给他们些方法上的点拨。
]学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中年级和高年级，就谈不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做“拔高”工作。
在小学里，你要教会学生这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
几年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
一个能够在阅读的同时进行思考的学生比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。
我建议每一位教师：请你分析一下知识的内容，把其中那些要求学生牢牢记住和长远保持在记忆里的知识明确地划分出来。
教学大纲里有一些“关键”的知识，学生思维和智力的发展，运用知识的能力，就取决于这些“关键”知识是否牢固。
《做不抱怨的教师》读书笔记8篇
《做不抱怨的教师》读书笔记8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于抱怨的名言
关于抱怨的名言关于抱怨的名言11、抱怨不能消除气愤，却会阻止快乐；抱怨不能消除失意，却会抹杀希望；抱怨不能消除悲伤，却会抵挡幸福的徜徉！朋友，从这一刻起，让我们不再抱怨！2、不要抱怨生活，变幻是她本色，有悲伤有快乐，有失败有收获，抱怨定会失落，失落注定无果，坚持定会快乐，快乐定有成果，人生结局无法猜透，命运来临勇敢接受，把生活个个故事刻在记忆里，把生活点点心事留在心田里，愿你不要让抱怨扰乱你的幸福生活！3、不管失败还是成功，心情尽量放松，不管坎坷还是顺利，人生随缘而御，放下懈怠尽量努力，让岁月多点积极，把生活抱怨放低，愿你的世界多一点传奇。
4、轻轻地捧起你的脸，愿你永远不抱怨；轻轻地拉起你的手，愿你永远无忧愁；轻轻地给你发短信，愿你天天与快乐亲吻。
5、手机响，短信到，烦恼抱怨都没了；看一看，想一想，我们的生活充满阳光；说一说，笑一笑，健康快乐来拥抱；愿你永远没抱怨，愿你的生活没烦恼！6、埋怨，只不过是为自己所做的事找借口；抱怨，只不过是为自己所做的事找理由。
强者，不会抱怨，只为事情找方法7、朋友之间的羁绊，理解友情难得，我们随心笑笑，生活之间的挫折，理解挫折收获，我们开心闹闹，心情上的纠葛，化解纠葛郁闷，我们淡淡看看，不抱怨，不埋怨，理解困难生活就是光明灿烂。
8、尽管失意太多，也要打开封闭的心扉，才能体会大海的辽阔，尽管世路波折，也要走到奋斗的终点，才能享受坚持的快乐，不要抱怨生活，只需默默执著，定会收获成果，愿你天天开开心心快快乐乐生活！9、摔倒无需抱怨，至少你还能站起；失败无需抱怨，至少你还有明天；人生无需抱怨，抱怨让你错失美景！祝你的生活开开心心，精彩无限！10、即使乌云满天，仍有太阳的笑脸在等着你；即使风雨连连，仍有彩虹会出现；即使山重水复，仍有柳暗花明的时刻出现。
扔掉抱怨，用拼搏度过每一天。
11、忧愁因抱怨而生，衰伤因抱怨而起，烦恼因抱怨而来，忧郁因抱怨而涨，放弃抱怨，可拥有快乐，放弃抱怨，幸福跟随，放弃抱怨，好运连连，愿你放弃抱怨，开心快乐每一天。
《不抱怨的世界》读后感15篇
《不抱怨的世界》读后感15篇《不抱怨的世界》读后感1通过阅读《不抱怨的世界》使我感受到，几乎没有什么不能是我们的抱怨对象。
我们喜欢躲在喋喋不休的抱怨后面，从中获得一种自我膨胀的优越感。
我们难以且不情愿意识到，所厌恶的种种问题，譬如身边人无休止的抱怨，同样存在于自己身上。
威尔·鲍温在《不抱怨的世界》一书中不留情面地指出，“我们抱怨，是为了获取同情心和注意力，以及避免去做我们不敢做的事。
”许多时候，我们并非意识不到这一点，但就是不愿意直面，并且积极做出改变，有时候，随着心理的惯性，也不知道如何改变。
不过，改变不如意的现状，也是人类的本性，抱怨带来的消极作用，人们意识到了之后，还是会有改变的欲望自然升起。
当改变之光随着情绪上的抵触被带进了生活，就由“有意识的无能”踏入了“有意识的有能”。
我们开始留意自己的言语措辞，以沉默代替抱怨。
这实在不是一个能轻易胜任的挑战，尽管抱怨和评断如口臭般污染着自己的生活环境，但习惯性的东西总是会带来安全感，即使是替代式的。
我们常常在努力维持不抱怨与落回现状之间挣扎，改变自我的勇气、不懈地自我觉察，共同打造了一把神奇的钥匙－－这把钥匙，让我们长久以来封闭着的意识缓缓敞开。
对旧有习性的挑战必然带来生活层面上的某些变更，鲍温温和而又坚定地指出：在这场把生命导向光明、积极的内在改变中，如果其他东西的确是阻碍，工作，或者朋友都应该考虑放弃。
放下抱怨，这并不等于在困境面前不作为，或者放弃对社会不公正的言说权。
带有负面情绪的抱怨，恰恰才是不具建设性的消极。
而源于生命的热爱，并由此生发的感恩、宽容和同理心，也不容任何机构以任何名义窃取盗用。
《不抱怨的世界》并非是一部阐释观念或解析心理的作品，而是一场“不抱怨运动”的发起、描述、记录与召唤。
正是那些已经改变了全球数百万生命的事例，展示了抱怨的普遍性，以及相似的蜕变流程。
所有的描述至多只是路标，真正的开始总是握在你自己手中——如果践行，如果坚持，已经足够造成改变的敞开，穿透我们杂乱无章、充满问题而又缺乏审视的生活。
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《做不抱怨的老师》读书心得体会
长清区石鳞小学于延敬
不抱怨的人有一双明眸，他会看到蝴蝶的翩翩舞姿，高山大河的英姿气魄。
不抱怨的人有一对醒着的耳朵，他会听到潺潺的流水，世界的歌唱。
不抱怨的人是一朵娇嫩的鲜花，他随时随地都能绽放自己的美丽。
——题记
我阅读了《做不抱怨的教师》一书，一直以来我辛苦着，也抱怨着，从内心深处自己更想做一个幸福的教师，所以选择阅读了这部书。
我想改变自己的现状，更想改变自己的心境，想向更多的名师大家一样工作着也快乐着，带着这样心境走进本书。
可是当我翻开这本书的第一页，就被它吸引了。
他好像一个心理学家在为我工作中的心情诊断着，让我回想自己工作中不快的点点滴滴，身为教师的我也是一个普普通通的人，平时在生活中埋怨这个世界的不公平；埋怨工作中的苦与累，抱怨老公对孩子的教育付出的不够；别人有的我什么都没有，内心充满了那么多的不满。
可是在这本书里的第一章就看到这么一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。
”想想也是，究竟是什么原因导致自己一味的抱怨呢？其实，爱抱怨的根源就是自己的内心不够强大，懦弱的表现，如果自己的内心足够强大，就会勇敢地正视周围的困境，全力以赴去解决困难，哪里还会无休止的抱怨呢？
于丹说，“什么是抱怨？也有的人说它是一种宣泄，一种平衡，它能把觉得不如意的事情发泄出来。
每个人可能都会面对很多不如意的事情，如果抱怨是一时的还可以接受，但抱怨有时候是会形成习惯的。
关键是我们常常会给抱怨披上一层华丽的外衣。
这一切是在我们生活中不自觉发生的，并不完全见得是在你怒火中烧或者烦躁不堪的情况下的调节和宣泄，而是变成了一种生活中大家展示自己的一种方式。
自古乱世出英雄，是因为英雄能够化不利为有利，有创造性地实施自己的计划，南非前总统曼德拉就是这样的英雄，做了那么多年的牢，却依旧乐观、依旧向上，每一天都微笑着待人做事。
因此他才会成为英雄，没听说过哪个每天抱怨不离口的人会成为英雄。
读了这本书，我会延续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多干活，少抱怨。
累了，伸伸懒腰；困了，往往远处的风景；烦了，想想人生是多么的美好，活着真好；厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从此随风而去……
总之，改变不了环境就改变自己，管他是阿Q还是阿门，只要变，就变好，不把自己往坏处变。
让自己更阳光、快乐、美好。
做不抱怨的教师，做不抱怨的人，做不抱怨的工作，过不抱怨的生活。
做一名不抱怨的教师首先必须要心理阳光。
教师的一言一行都会被学生所记录，只有当教师完美的塑造自己高尚的人格，才能去照亮学生的心扉。
作为教师时刻要保持积极乐观的心态，从容的面对教育工作中的一切困难和挫折。
教育不是一成不变的格式，时刻都会遇到不同的事情，就好比大海中的航船，不可能一帆风顺，总要经历大风大浪的考验。
这就要求
教师具备成熟的理智，正确的挫折观，良好的情绪调控能力。
只有这样，才能时刻充满阳光，才能让学生时刻沐浴在你的阳光之下，幸福快乐的成长。
做不抱怨的教师还要有爱。
教育工作时充满爱的事业，这种爱包括自爱与爱人。
我们不仅要努力做到自尊、自重、自立、自强，还要树立良好的教师形象，以身作则、为人师表。
教师深受着国家、社会、学校、家长的信任与重托。
教师的一言一行都将会成为孩子们模仿的对象。
教师在教育中充满爱，让学生感受爱，久而久之，学生也会成为充满爱的人，有爱心的人。
做一名不抱怨的教师，用我们的心去教学生，去感受学生。
去感受生活带给我们的另一份财富。
生活就是一面镜子你笑它也笑；你哭，它也哭。
“不以物喜，不以己悲”，保持快乐的心情，做个阳光老师、有爱的老师。
2016.10。