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《小学生识字》课件

《小学生识字》课件

04
常见汉字辨析与练习
同音字辨析
同音字
指发音相同但意义不同的 字。在汉字中有很多同音 字,容易造成混淆,因此 需要进行辨析。
辨析方法
通过对比分析同音字的字 形、意义和用法,帮助学 生理解它们的区别,避免 误用。
练习题目
设计一些同音字填空、选 择题等练习题目,让学生 在实际运用中加深对同音 字的理解。
03
知识目标
学生能够掌握200个常用 汉字的读写。
能力目标
学生能够运用所学汉字进 行简单的阅读和写作。
情感态度与价值观
培养学生对汉字学习的兴 趣,树立正确的汉字学习 观念。
02
汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画,最早的文字是 甲骨文,经过数千年的演变,形 成了现代汉字。
汉字的演变
生活实践
汉字在实际生活中有着广泛的应用, 因此在《小学生识字》PPT课件中, 可以加入一些生活实践的元素,如购 物时看商品标签、旅游时看景点介绍 等,让学生在实际生活中巩固所学汉 字。
VS
生活实践是检验学生汉字掌握程度的 重要方式之一。在PPT课件中,可以 通过设计一些生活场景的模拟练习, 让学生在模拟实践中提高汉字运用能 力。同时,家长也可以在生活中引导 学生运用所学汉字,如写日记、给家 人写信等,来促进学生对汉字的理解 和掌握。
阅读解
阅读是汉字应用的重要方面,通过阅读可以巩固所学汉字, 提高对汉字的理解和运用能力。在《小学生识字》PPT课件 中,可以加入一些阅读材料,如故事、短文等,让学生在实 际阅读中加深对汉字的理解。
阅读理解能力的提高有助于学生更好地掌握语言知识,提高 语言素养。在PPT课件中,可以通过设计一些阅读理解题目 ,如选择题、填空题等,来检验学生对汉字的理解程度。

学龄前儿童必识字

学龄前儿童必识字

一二三四五六七八九十上中下左右日月水火土云人口手大小多少山石田星春夏秋冬看听闻渴饿饱吃喝笑哭甜咸酸苦辣多少脸肩背腰腿手碗筷裤裙门椅灯狗猫猪盘穿戴脱抱躺坐爬站走鸭给拿扔丢捡白黑红黄蓝绿紫棕灰男女跑我你抓云雨雪湖好坏棒牵拍举推拉前后正反高低矮短胖瘦方圆像狼蝉鲸虾象蛇第张双颗辆完要停街这药找能常次冷热烫凉痛累醒和也还就轻重软硬死活买卖钱盐酒醋桥真假认识宝宝姓名爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈伯父伯母叔叔婶婶姑姑姑父姑妈舅舅舅妈姨夫姨妈阿姨哥哥姐姐弟弟妹妹堂兄堂妹表兄表妹儿子女儿亲戚朋友老师同学先生小姐孩童主人自己别人姓名老板国王皇后军队士兵猎人警察邮差身体心脏眼睛鼻子眉毛嘴巴耳朵牙齿皮肤肌肉喉咙舌头头发食物鸡蛋豆腐馒头厨房饺子牛奶奶粉鼻涕卧室麦片饼干面包糖果葡萄水果苹果玉米竹笋青椒蕃茄莲雾橘子桔子李子荔枝草莓香蕉柳橙杨桃凤梨冬瓜厕所客厅脖子肚子唱歌游戏休息工作上班衣架竹竿树叶陆地海洋天空马路瓶子杯子汤匙尿布围兜衣服帽子摇篮床单肥皂湿巾水壶嘴唇指甲膝盖脚跟翅膀尾巴快乐毛线衣服袜子鞋子手套手帕皮带枕头棉被浴缸马桶洗澡睡觉漱口牙刷牙膏电视冰箱积木气球玩具布丁汉堡披萨芒果他们房屋窗户墙壁镜子梳子早晨夜晚时钟手表报纸图画卡通火车汽车飞机轮船眼泪日历小便大便臭味说话太阳月亮星星血管医院发烧打针放下跌倒读书写字弹琴泡茶年糕春节春季夏季秋季冬季酱油出去进来告诉回答晓得知道应该开始等候接近远离里面中间到处泥土石头闪电雷鸣市场寺庙影子送信办公做事使用关闭电脑音乐清洁干净肮脏叫喊安静吵闹乖巧顽皮台风地震沙漠温泉刚才现在每天今天昨天光明黑暗美丽丑记住忘掉聪明笨家庭城市乡村感觉呼吸运动比赛兴趣喜欢讨厌害怕着急爱情想念过错帮忙礼让假装真实安全危险左边右边熊宝宝洋娃娃机器人冰淇淋摩托车脚踏车汗收音机电风扇人行道花盆商店邻居兔子绵羊跳蚤骆驼大象苍蝇蚊子蟑螂蚂蚁蜜蜂蝴蝶猴子猩猩鸽子麻雀老鹰金鱼海豚犀牛蝙蝠企鹅蟋蟀螃蟹青蛙恐龙老鼠狮子老虎鹦鹉鸵鸟蜘蛛胡萝卜马铃薯彩色笔铅笔圆珠笔橡皮筋尺骨头剪刀照相机垃圾桶扫帚畚箕窗户楼梯新旧浆糊玫瑰花山葱伞河流农田池塘森林计程车救护车消防车货柜车托儿所幼稚园学校长颈鹿萤火虫独脚仙中秋节卫生纸种植杜鹃花口袋扣子袖子没有可以请谢谢对不起赶快慢点煮饭炒菜瓦斯炉锅铲问懂教几个只根件岁是的谁会为什么因为再见餐粽子抽屉口罩票羽毛两棵元很东西故事游泳怎么数条拖把长久健康课本了生病果汁跳舞愉快端午节骑那些最。

部编版 小学一年级语文 识字1 《天地人》

部编版 小学一年级语文 识字1 《天地人》

你写得怎么样?看看下面的书写要点你有没有做到吧! “二”:第一横短,第二横长,两横分别在横中线的上方
和下方。 “三”:三横长短比例正确、间隔匀称。
“禾”:撇、捺舒展,第三笔竖压在竖中线上。 “十”:横压在横中线上,竖压在竖中线上。
日积月累
你见过鹅吗?它长什么样?
仔细瞧,图中画的是什么?

你知道作者为什么会写下《咏鹅》这首诗吗?
一片两片三四片, 五片六片七八片。 九片十片无数片, 飞入水中都不见。
看看下面的数字,你知道它们对应的汉字是 什么吗?
1一 2 二 3 三 4四
5五 6 六 7 七 8八 9 九 10 十
跟着老师一起把这首小诗再读一 遍吧,注意读好停顿哦!
一片两片/三四片, 五片六片/七八片。 九片十片/无数片, 飞入水中/都不见。
语文 一年级 上册
1 天地人
你从图中看到了什么?

人 地
听老师范读, 自己试着读一读。
互动课堂
大声朗读这三个字。
学认字

二人天
“天”的演变

人的头顶是天空。
晴天
给“天”找朋友
雨天
春天
夏天
秋天
冬天

草地土地 脚下的地
“地”的演变

上古时地面草木丛生,蛇虫到处可见。
给“地”找朋友
草地
1.和孩子一起再读《小白兔和小灰兔》,或者《小熊 请客》。
……
老师推荐同学们读一个有趣的童话故事— —《狗熊请客》(选自人民教育出版社《快乐 阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读 (一)》)。
请小朋友们回家学着和老师一起读的方法,带着这份“阅 读单”,和家里人一起读故事,相信你们会有更多的收获。

最新人教版(部编版)小学1-6年级语文识字表写字表词语表

最新人教版(部编版)小学1-6年级语文识字表写字表词语表
3 江 南 可采 莲 鱼 东 西北
jiān shuō chūn qīng wā xià wān d e jiù dōng
4 尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地就 冬
nán nǚ kāi guān zhèng fǎn
语文园地四 : 男 女 开 关 正 反
识字
yuǎn yǒu s è jìn tīng wú shēng qù hái lái
人教版小学语文
1-6 年级识字表、写字表、词语表
一年级上册
识字表
识字
tiān dì rén nǐ wǒ t ā
1 天 地人你我他
yī è r sān s ì wǔ shàng xià
2一二三四五 上 下
kǒu ě r mù shǒu zú zhàn zuò
3口耳目 手 足 站 坐
r ì yuè shuǐ huǒ shān shí tián hé
dǎn gǎn wǎng wài yǒng chuāng luàn piān sàn
9胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散
yuán xiàng wēi
原 像微
duān zòng jié zǒng mǐ jiān fēn dòu ròu dài
10 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带
zhī j ù niàn
liàn t ǐ
炼体
zhī chū xìng shàn xí jiào qiān guì zhuān
8之 初 性 善 习 教 迁 贵 专
yòu yù qì yì
幼 玉器义
fàn néng bǎo pào chá qīng biān
语文园地五:饭 能 饱 泡 茶 轻 鞭
pào

课文
shǒu zòng j ì f ú píng quán liú à i róu hé

小学汉字全部六个年级识字表

小学汉字全部六个年级识字表

小学1-6年级生字全包括一年级生字一、二、三、十、木、禾、上、下、土、个、八、入、大、天、人、火、文、六、七、儿、九、无、口、日、中、了、子、门、月、不、开、四、五、目、耳、头、米、见、白、田、电、也、长、山、出、飞、马、鸟、云、公、车、牛、羊、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、风、力、手、水、广、升、足、走、方、半、巴、业、本、平、书、自、已、东、西、回、片、皮、生、里、果、几、用、鱼、今、正、雨、两、瓜、衣、来、年、左、右、万、百、丁、齐、冬、说、友、话、春、朋、高、你、绿、们、花、红、草、爷、亲、节、的、岁、行、古、处、声、知、多、忙、洗、真、认、父、扫、母、爸、写、全、完、关、家、看、笑、着、兴、画、会、妈、合、奶、放、午、收、女、气、太、早、去、亮、和、李、语、秀、千、香、听、远、唱、定、连、向、以、更、后、意、主、总、先、起、干、明、赶、净、同、专、工、才、级、队、蚂、蚁、前、房、空、网、诗、黄、林、闭、童、立、是、我、朵、叶、美、机、她、过、他、时、送、让、吗、往、吧、得、虫、很、河、借、姐、呢、呀、哪、谁、凉、怕、量、跟、最、园、脸、因、阳、为、光、可、法、石、找、办、许、别、那、到、都、吓、叫、再、做、象、点、像、照、沙、海、桥、军、竹、苗、井、面、乡、忘、想、念、王、这、从、进、边、道、贝、男、原、爱、虾、跑、吹、乐、地、老、快、师、短、淡、对、热、冷、情、拉、活、把、种、给、吃、练、学、习、非、苦、常、问、伴、间、共、伙、汽、分、要、没、孩、位、选、北、湖、南、秋、江、只、帮、星、请、雪、就、球、跳、玩、桃、树、刚、兰、座、各、带、坐、急、名、发、成、动、晚、新、有、么、在、变、什、条、二年级生字宜、实、色、华、谷、金、尽、、层、丰、壮、波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳、尤、其、区、巨、它、安、块、站、已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼、于、首、枝、枫、记、刘、胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养、休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困、员、青、宁、室、样、校、切、教、响、班、欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹、及、身、仔、细、次、外、计、怦、礼、加、夕、与、川、州、台、争、民、族、亿、洁、欢、祖、旗、帜、庆、曲、央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图、申、匹、互、京、泪、洋、拥、抱、相、扬、讲、打、指、接、惊、故、侯、奇、寸、落、补、拔、功、助、取、所、信、沿、拾、际、蛙、错、答、还、言、每、治、棵、挂、哇、怪、慢、怎、思、穿、弯、比、服、浅、漂、啦、啊、夫、表、示、号、汗、伤、吸、极、串、免、告、诉、狐、狸、猴、颗、斤、折、挑、根、独、满、容、易、采、背、板、椅、但、傍、清、消、由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿、坏、松、扎、抓、祝、福、句、幸、之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路、丑、永、饥、饱、温、贫、富、户、亚、角、周、床、病、始、张、寻、哭、良、食、双、体、操、场、份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、读、舟、乘、音、客、何、汪、丛、牢、拍、护、保、物、鸡、猫、羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨、失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船、久、乎、至、死、腰、捡、粒、被、并、夜、喜、重、味、轻、刻、群、卫、运、宇、宙、航、舰、冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器、岸、纹、洞、影、倒、游、圆、围、杯、件、住、须、能、飘、必、事、历、史、灭、克、化、代、孙、植、厂、产、介、农、科、技、纺、织、脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解、未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿、冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤、弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微、瓦、泉、然、结、股、脆、塔、杜、鹃、冒、雷、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥、泞、扑、托、摸、利、铃、弱、末、芬、芳、夏、应、该、岛、展、建、纱、环、绕、胜、隐、约、省、茂、盛、吾、季、留、杏、密、蜜、坡、搭、摘、钉、沟、龙、寿、泼、敬、脚、凤、束、府、夺、扮、伟、够、恩、柏、特、鲜、度、凰、色、勾、单、宫、雄、烁、辉、另、题、漫、哄、骗、尔、仍、便、票、式、且、煌、志、提、朗、喝、刀、求、使、英、整、而、丹、乌、显、丝、眨、陈、斜、含、炉、鸣、银、泊、柳、艺、忽、杆、涛、转、吴、窗、岭、绝、烟、流、垂、乱、压、越、彩、蝉、蛛、岩、趴、刨、陆、质、厚、沉、逃、阵、虹、蜘、蛛、册、宝、印、埋、铁、底、导、盏、稠、针、稀、碰、兄、商、挤、决、钱、批、报、破、碎、滑、继、续、封、骄、傲、拎、桶、停、聪、胳、膊、甸、晃、荡、叭、玲、狗、糟、梯、楼、肯、脑、筋、讶、谈、望、算、此、桩、肥、灰、讨、厌、冰、蛋、壳、鸭、欺、负、鹅、翅、膀、勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离、油、检、查、团、斥、责、炎、夸、奖、亡、肉、耐、谜、传、染、类、严、寒、三年级生字坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾、要、装、劲、绒、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣、爬、峰、顶、似、苍、仰、咱、奋、辫、勇、居、郊、散、步、胸、脯、渣、或、者、敢、惜、低、诚、基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社、著、藏、悄、闪、坑、臣、推、旅、考、秦、纪、遗、究、震、促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、精、希、却、依、拼、命、奔、村、抖、丧、磨、坊、扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨、艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致、论、试、验、袋、证、概、减、阻、测、括、确、误、途、超、堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具、闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等、止、境、授、品、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、滋、润、创、造、县、设、参、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵、断、楚、孤、帆、蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈、汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、村、软、刮、舌、矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退、挖、鞋、斧、锯、免、屋、抢、难、初、管、敌、阶、懂、陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受、愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励、育、瓶、系、绳、茶、危、险、顺、俩、索、激、堵、获、矛、担、宽、裕、买、猜、糖、即、卡、盼、仁、贴、筝、鹰、端、稳、嚷、橘、墨、斑、闹、宇、宙、荡、衬、赛、拨、警、惕、膝、毫、套、倾、探、扎、搂、贯、局、昼、耘、未、耕、织、桑、蓬、稚、纶、莓、苔、叮、嘱、排、而、幅、却、哈、审、肃、晌、悦、悉、诲、例、芝、卵、匀、寸、呆、增、隔、壁、搬、烛、慈、肩、捧、匠、伟、砌、跨、创、既、毁、固、且、案、智、慧、登、阶、厅、礼、席、灿、烂、党、描、敞、椅、议、宾、翠、秆、绣、腹、赤、衫、疾、泛、泡、脱、锐、晃、饲、贪、狭、桂、刺、软、触、滑、唇、汁、津、腐、虽、味、亭、移、泊、愁、旷、萤、簇、烧、喂、盈、寿、合、茄、跪、猛、庙、蹲、镇、须、揉、挨、挤、之、莲、胀、姿、仿、裳、翩、随、涛、依、否、窃、私、汪、类、镜、煤、属、珍、诊、职、扶、除、疑、效、缺、况、编、尝、传、延、庆、扬、叠、涌、股、螺、旋、桨、掠、励、顾、融、腾、掩、盗、铛、偷、碰、株、待、窜、撞、桩、捡、锄、魏、箭、猎、雁、弦、悲、惨、愈、痛、四年级生字歇、联、雕、厘、甚、鼻、藏、概、淘、楚、侵、衅、驻、抗、鲁、绍、馆、戒、段、务、奔、厉、弛、忧、哀、持、慰、谜、梭、狂、赢、益、若、凳、锅、替、抄、印、嗓、捆、俯、投、轰、隆、爆、叨、役、营、占、攻、枪、怒、艰、牺、顽、暴、臂、规、膛、仇、鹭、含、岭、帝、辞、陵、猿、啼、殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤、哄、驾、耀、亩、丈、拇、镰、笋、伏、丘、折、缝、抚、糖、配、饮、钟、程、闯、训、选、择、验、资、源、宋、拴、陷、论、尚、潜、舱、绳、绑、铲、拖、亚、匣、挖、鞋、锯、避、倍、庐、瀑、炉、潮、据、罩、薄、闷、沸、踮、犹、浩、崩、霎、余、恢、涨、虎、隙、拂、漾、柄、曲、逐、瞧、型、陈、搏、促、企、犯、罪、殊、夹、即、碎、改、集、付、启、抛、剧、翼、纵、跃、挣、距、丧、纽、抉、曾、践、获、堡、瘦、纠、掏、乞、轧、躺、饥、质、趵、纯、乏、藻、扁、崇、峻、蜿、蜒、砖、屯、垒、峭、凝、魄、惠、莺、郭、酒、哺、络、绎、桶、吱、旬、拐、缸、酬、俺、歉、仅、治、坦、谓、梯、坚、茏、览、械、愧、疚、嫌、辛、嗅、奈、绒、躯、拯、幼、浑、哑、搏、庞、愣、虑、凭、痒、稿、腔、要、摔、跌、胆、辟、遭、殃、责、倔、荒、忍、惫、牵、翘、鬼、吻、递、嘛、港、邦、芜、巫、婆、逼、扮、旱、绸、褂、徒、烦、饶、渠、灌、溉、吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮、浙、罗、呈、郁、聚、适、昏、稍、额、估、损、皇、组、般、征、苏、宏、唐、凡、统、销、略、奉、执、维、予、素、浸、凯、遗、硕、贡、圣、协、吁、妻、充、孟、帆、唯、偶、鬓、衰、查、克、迫、睫、垫、泣、呜、咽、拳、竭、亿、抵、钢、兽、繁、殖、蔬、炭、蒸、杀、菌、预、疗、捷、购、屏、访、辅、邮、贺、羡、宜、恋、妙五年级生字范、刹、镶、裹、泻、镀、润、杰、截、溢、则、燃、缘、溜、货、奏、衡、诵、杖、超、肌、拘、耽、误、哲、仪、悼、逝、餐、枣、搞、冠、骂、嚼、悟、摊、奥、咳、嗽、拄、槐、耐、挽、饰、腮、洲、陪、检、阅、矫、锁、暂、糕、阻、谊、捣、谣、侦、混、吵、耗、嫂、勒、骏、限、鞭、驰、蹄、茶、貌、杯、跤、尼、艇、耸、寂、梁、寇、晋、挥、葛、尸、悬、崖、斩、磨、罢、豪、屈、沃、刘、龄、匪、拒、醉、剂、施、哼、晕、勉、堪、承、吟、残、瑟、捏、扭、胯、郑、拜、租、允、厨、颈、缚、稻、贼、畜、鲸、肢、滤、吨、肺、判、胎、宅、蔽、弃、慎、址、掘、搜、骤、糙、朴、燥、钳、嘻、舀、掺、逗、棍、逮、萝、卜、筷、哗、哇、托、批、糟、蹋、尔、肆、痰、核、呻、究、律、俊、俏、拢、添、沾、倦、谱、符、塞、笠、蓑、戈、晰、介、疆、萎、汲、赖、旦、番、锻、炼、雅、勃、艘、航、桅、撕、唬、龇、咧、鸥、瞄、莱、茵、幽、券、蜡、瞎、陌、盲、键、粼、缕、恬、汹、录、扣、潋、滟、亦、抹、置、载、循、昙、秉、秧、砸、忌、膑、瞪、惑、讥、讽、蔑、序、率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔、骼、椎、颌、趾、炙、烤、栎、羚、鸵、椭、政、瞬、琥、珀、蝇、脂、掸、拭、辣、渗、澎、湃、黏、测、伍、坨、啸、劣、酷、袭、僵、倚、秃、塑、豹、覆、莹、援、妄、诡、溃、扯、撤、瓢、褐、聋、疯、委、钧、召、狈、赴、伦、典、纳、喻、曼、庸、捅、刁、罚、释、绪、漏、抑、榜、寄、噢、杈、监、笛、嗡、惧、凄、憋、惩、樱、狱、六年级生字厦、伐、综、砚、锤、焚、协、檐、汇、泽、宣、钮、徐、瞻、帜、袖、挪、谋、辈、脉、漓、澜、瑕、翡、峦、障、筏、绵、凌、酿、剥、妥、帖、藉、偿、馋、媒、诞、埃、渺、矿、赐、慷、慨、滥、睹、礴、丸、岷、咨、询、浏、碟、晖、迪、誉、篇、版、皱、歧、谨、巢、梢、暇、茸、甸、屑、掷、俗、瑞、兆、谚、枕、馒、柜、锈、摩、爹、袄、筒、揪、粥、吉、炕、叙、肤、签、缩、脾、册、熄、唉、欠、谅、俱、矣、曰、盂、沧、汤、阀、娱、僻、怖、宪、胖、刑、押、舅、绞、彻、迁、鸿、旺、标、炊、葬、权、溅、嘹、魅、萍、敏、滨、拆、申、挠、控、嘲、毅、扛、绘、桨、岔、竣、藐、蔡、羹、煎、诸、妒、督、寨、擂、呐、丞、璧、臣、诺、廉、颇、御、侮、辱、袍、荆、祭、乃、涕、洛、碗、伶、俐、徘、徊、裸、兜、蜷、焰、烘、哎、梗、填、橱、烁、魂、搁、帐、怨、掀、寡、揍、魁、霉、勺、熬、鼎、铸、铭、湛、昌、溶、构、寓、矛、盾、誉、吾、履、遂小学生字统计分析一年级生字:170个,二年级生字:649个,三年级生字:502个,四年级生字:366个,五年级生字:320个,六年级生字:200个苛塔园瑞仗暑尧邱遇壮姑假睛皇林克忙圃遂若盾范瓜位含拷巷孩豹神颖缆驳诫陇订缉壁定今箕毒珐兽性呢剁剥葛叮尔蟹纸邹陷漾侮启蔼饵凄遵胖照偿靠钥死而爵滁野陶雅番撰瞬孪昨膛臼孺寡鄙车台突幼许伏陀钧埠叔页靖耕霓粳猿钠稽栗科剪税体曙侈数医囚姨谊畏糕印吕古瓢庸聋某盼坚沏六酱星殆辟骚数恒嚎氢承迟役巨阅篓恃国矢娘黑醇擅挥疹庚行诗。

小学一年级识字卡片(打印版)

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爸妈我大米土地马花哥弟个画下洗衣鸡过了不乐出读书骑车的话你他水白皮子在小吃鱼和牛草好家飞机有儿河入校山田左片右风云她老师文朵鹅条雨天桥一去二三里四五六七八九十口耳目羊鸟兔日月火木禾竹沙发报纸台灯电视晚上送果笑也打球拍跳高跑步足响课真身体远色近听无声春还人来对说是叶圆夏秋雪肚就冬排中游流唱两岸苗江南哪座房青门窗香屋要们爷到给穿暖冷开伞热夜床光头望低故乡船弯座只看见闪星蓝阳金野更面长早拉进影前后常跟着黑狗它朋友比尾巴短把猴松鼠扁公鸭黄猫杏桃苹红边多少群颗堆商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西菜园豆角萝卜心细又捉迷藏嘴越明鲜尘尖灭力男休手林森从众想告诉路能走北京城安广升旗点数清彩落半空问回答方平搭间这些都住呢啊没很自己吧您带吗深学会景美次瓜燕什么样得再可仔现找生旁种许格外艳呀每言语啦梅用几成蛙为参加洞睡放布熊快怎饭班拿正礼今让起玩往觉烧知道化砍造满舍结年直动束丽万复苏舞冰丁百齐争鸣醒澡枝软梳梢耍线论题颜淋洒滴油欢邓植节岁已经站行扶亲古诗首眠处村居醉烟童散忙评访挤邮局轿钱懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸全奇妙却精赛关掉完换员写音胖喜张刚贴墙替帮等变情棉照晒被盖午脱躺合眼睛摆帘女背装气另顾病太累离户票元旦值篇遍雾霜朝霞夕蝶蜂千李杨秀杈蛋取凉定棒连轻仿向活泼眨如总以主意先鹿积鼻脑袋怪推辆赶久干净失级同观工专准备队才请双各字代舌页弓秒炒蜻蜓蝴蚯蚓蚂蚁运蝌蚪网所牧捕闭立池惜阴晴柔露荷珠摇篮晶停坪透嘻莲哭睁根非感激急时坛坡割闷伸喊潮湿虫消搬阵壁虎借蚊蛇逃难姐新擦抄摔拨拦摸团量相遇及怕攻互尊重令纯挂街熟伙伴尝甜温冻脸因季乌鸦喝渴瓶石办法渐司假缸别吓叫块使劲砸破救象官腿柱议杆秤倒艘止微矮瘦暗丑闲旧海鸥军舰帆秧溪桥竿铜号领忘挖井席导革命战士解刻念怀周恩握段聚神灿烂幸福宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼吹祝贺希祖国由羽丰敢敬度厂甲申句兄虚淡诚实赞招翻浇施肥饿候挑担狮整练习滚扑咬苦洋吞将靠应餐丢矿粗糕概共汽记保管夹盆位选并宣分规盛丝表煮饼饮饺猪狼初眉辨斗湖即雁归姑娘蚜盼治斑俩摘伯而且踢引兰梁程波架特砖划薄巧稳效列查速断提修建世界创梦名灰迎阿姨顶披鼓。

2022年小学毕业识字量

2022年小学毕业识字量

2022年小学毕业识字量
义务小学毕业要求认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。

中学毕业要求认识常用汉字3500个左右。

一、第一学段(1~2年级)认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

二、第二学段(3~4年级)累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。

三、第三学段(5~6年级)累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

四、第四学段(7~9年级)累计认识常用汉字3500个左右。

小学各年级识字量可以分为三个阶段:第一阶段1-2年级1600-1800个、第二阶段3-4年级2500个、第三阶段5-6年级3000个。

以下是提高识字量的方法:
1、利用每日五分钟随意翻字典,找规律,提高学生的识字兴趣。

我们知道,汉字中的字大部分都是形声字,如果掌握了这种方法,将对学生提高识字能力有很大的帮助。

2、让字典成为学生的好朋友。

学会音序和部首查字典后,要尽可能在学生预习课文的过程中自己查字典组词。

3、在读书中提高学生的识字能力。

有好多学生现在已经有了读书的兴趣。

读书是提高学生识字能力最有效的途径。

学习困难的学生可以通过给家长讲读故事的方法识字,要由原来的被动读书转变为主动读书,在读讲故事中提高这些学生的识字能力和学习的自信心。

4、在诵读古诗经典中识字。

语文课程标准要求第一阶段的学生要诵读75篇古诗文,计划到每一周背诵一首古诗。

为了提高学生背诵能力,可提倡学生通过多读来加强记忆,在读中提高识字能力。

小学生趣味识字汇总

小学生趣味识字汇总

小学生趣味识字汇总春:三人去看花,同日回到家。

谷:八口人。

桃:小儿泪两行,站在树木旁。

足:口下无横有个人。

(“口”加一个“下”,去掉横)跳:跷脚够不着,摘了半拉桃。

高:一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口里面藏。

燕:草头横,口字腰,北字两边靠,四点安排好,燕子飞来了。

养:像美不是美,再长两条腿。

热:一写提手旁,二写小丸子,三写四点底,就是一个热!着:上边的羊尾往左甩,下面的眼睛看过来!黄:草头黄,一横长,由字中间站,八字底下藏。

辛:一站就是十小时。

晚:太阳下山到晚上,小兔尾巴捉迷藏。

串:糖葫芦,一串串,两个口字,一竖线。

笔:上边竹干下边毛。

摆:提手旁,四字头,离去时,摆摆手。

设:没有水,要言语。

空:穴字头,加个工,齐天大圣孙悟空。

箱:竹字头,木字旁,加双眼睛就是箱。

浴:三点水,八人口,浴缸里面先洗手。

茶:一个小人挎个筐,采过茶叶草里藏。

缸:一撇一横加个山,工人叔叔站缸边。

牵:大秃头,牵头牛。

游:四四方方一水池,池水清澈又见底,大人带着小孩子,快快乐乐学游泳。

穿:牙穿了一个洞。

洁:一写三点水,二写士字头,三来加一口。

事:一写一长横,二写中间口,三写铁扫帚,四加一竖钩。

朵:几字头,木字底,一朵花,真美丽。

真:十字头,下边框,三短横,捉迷藏,一长横,来封口,八路军,齐步走。

最:一写日字头,二写大耳朵(一横写长),最后再写又。

满:三点水,草字头,两个小人打滴溜。

那:左边两把刀,右边大耳朵。

数:小女孩,头顶米,反文旁,右边挤。

常:小和尚,光着头,拿条毛巾来擦口。

定:足字底,闭上口,上面加个宝盖头。

拍:提手旁,加个白,拍拍肩膀摸脑袋。

找:提手旁,加个戈,藏起来,要找着。

座:一点一横长,一撇要写长,两个小人儿,坐在土中央。

忙:竖心旁,要写长,右边写个亡,点点竖,笔顺要记住。

呀:左边一个口,右边一颗牙,小小的嘴巴大大的牙。

话:言字旁,加舌头,上课发言先举手。

连:车字旁,走之底,连忙赶路不要挤。

象:撇刀头下一扁口,一撇穿口往外走,弯勾里面两小撇,一点一捺在外头。

小孩识字大全

小孩识字大全

小孩识字大全
对于小孩识字,最主要的是从基础字、常用字、生活字等等开始。


下是一些小孩识字的方法和途径:
1.基础识字:包括认识0~10的数字,认识日常使用的26个字母(大
写和小写),以及一些常用的符号,如加减乘除号等等。

2.儿歌歌谣:通过唱歌、跟唱的方式来学习一些常用的字词。

如巧虎
的《背诵100首古诗》,还有一些常用的儿歌歌谣如《小兔子乖乖》、
《大头儿子小头爸爸》等等。

3.绘本故事书:通过绘本阅读和故事书阅读来提高小孩的阅读和识字
能力,同时也可以培养小孩的阅读兴趣。

4.识字卡片:可以制作识字卡片,将卡片上的字与相应的图片进行配合,让小孩通过看图片来学习和记忆字词。

5.字母拼音学习:可以学习汉字的拼音,从而更好地认识和记忆生字。

6.语文学习软件:有一些儿童学习软件可以用来帮助小孩学习识字,
如小学语文学习软件等等。

7.汉字书写练习:在学会认识一些字之后,可以进行书写练习,通过
多次练习来提高识字能力。

8.课外补习班:如果小孩的识字能力还需要提高,可以考虑在课外参
加一些语文和识字方面的补习班,让小孩得到更专业的指导和帮助。

小学5年级识字量

小学5年级识字量

小学5年级识字量
第一学段(1~2年级)主要是识字与写字,喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

第二学段(3~4年级)主要是对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。

有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

第三学段(5~6年级)要有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。

硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。

能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

写字姿势正确,有良好的书写习惯。

第四学段(7~9年级)能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个左右。

在使用硬笔熟练书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。

临摹名家书法,体会书法的审美价值。

写字姿势正确,有良好的书写习惯。

小学全部生字表2000字楷体识字书法练习

小学全部生字表2000字楷体识字书法练习

小学生字2000个、书法练习
火火火火火火火火火火火火 文文文文文文文文文文文文 六六六六六六六六六六六六 七七七七七七七七七七七七 儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿儿 九九九九九九九九九九九九 无无无无无无无无无无无无 口口口口口口口口口口口口 日日日日日日日日日日日日 中中中中中中中中中中中中 了了了了了了了了了了了了 子子子子子子子子子子子子 门门门门门门门门门门门门 月月月月月月月月月月月月 不不不不不不不不不不不不
小学生字2000个、书法练习
说说说说说说说说说说说说 话话话话话话话话话话话话 朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋朋 友友友友友友友友友友友友 春春春春春春春春春春春春 高高高高高高高高高高高高 你你你你你你你你你你你你 们们们们们们们们们们们们 红红红红红红红红红红红红 绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿绿 花花花花花花花花花花花花 草草草草草草草草草草草草 爷爷爷爷爷爷爷爷爷爷爷爷 节节节节节节节节节节节节 岁岁岁岁岁岁岁岁岁岁岁岁
小学生字2000个、书法练习
开开开开开开开开开开开开 四四四四四四四四四四四四 五五五五五五五五五五五五 目目目目目目目目目目目目 耳耳耳耳耳耳耳耳耳耳耳耳 头头头头头头头头头头头头 米米米米米米米米米米米米 见见见见见见见见见见见见 白白白白白白白白白白白白 田田田田田田田田田田田田 电电电电电电电电电电电电 也也也也也也也也也也也也 长长长长长长长长长长长长 山山山山山山山山山山山山 出出出出出出出出出出出出
小学生字2000个、书法练习
平平平平平平平平平平平平 书书书书书书书书书书书书 自自自自自自自自自自自自 已已已已已已已已已已已已 东东东东东东东东东东东东 西西西西西西西西西西西西 回回回回回回回回回回回回 片片片片片片片片片片片片 皮皮皮皮皮皮皮皮皮皮皮皮 生生生生生生生生生生生生 里里里里里里里里里里里里 果果果果果果果果果果果果 几几几几几几几几几几几几 用用用用用用用用用用用用 鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼鱼

小学一年级语文认识常见汉字

小学一年级语文认识常见汉字

小学一年级语文认识常见汉字汉字是中华民族的宝贵文化遗产,是我们中华民族独特的书写符号。

掌握汉字对于学习语文是至关重要的,特别是对于小学一年级的学生来说。

本文将从认识常见汉字的重要性、认识常见汉字的方法以及常见汉字的示例等方面进行论述。

一、认识常见汉字的重要性汉字是中文的基础,是我们表达思想的工具。

掌握汉字不仅可以帮助小学一年级的学生识别文字,更能够理解并学会正确书写汉字。

学生从一年级开始学习汉字,一方面是为了培养对汉字的兴趣和认识,另一方面是为了奠定后续学习的基础。

首先,认识常见汉字可以帮助学生理解课文内容。

在小学一年级的语文课本中,常常出现一些简单的字词。

如果学生能够正确地认识这些汉字,并知道它们的意义,那么他们在阅读课文时就能够更好地理解每个字词的含义,提高阅读理解能力。

其次,认识常见汉字可以帮助学生正确书写。

对于小学一年级的学生来说,他们的书写习惯尚未完全形成,所以在书写时可能会出现一些错误。

但如果学生能够准确地认识和记忆一些常见的汉字,就能够避免在书写时出现错误,养成正确的书写习惯。

最后,认识常见汉字可以提高学生的汉字识读能力。

在生活中,我们无处不见汉字。

掌握常见汉字可以帮助学生更好地识别身边的文字信息,提高汉字阅读能力。

这对学生的日常生活和学习都非常有帮助。

二、认识常见汉字的方法为了帮助小学一年级的学生认识常见汉字,教师和家长可以采用一些有效的方法。

以下是几种常用的方法:首先,通过视觉和听觉的结合来认识汉字。

教师可以将常见的汉字制作成卡片,通过展示给学生,让他们观察并说出汉字的含义。

同时,教师可以用口语的形式向学生解释每个字的用法和意义。

这样可以帮助学生通过视觉和听觉来加深对汉字的印象。

其次,通过与周围环境的结合来认识汉字。

教师和家长可以带领学生到校园和社区等地方,让他们观察并找到身边常见的汉字。

通过观察和指导,帮助学生理解汉字的外形和含义,加深记忆。

最后,通过与游戏的结合来认识汉字。

人教版小学一年级语文下册生字表1(550个)表2(250个)

人教版小学一年级语文下册生字表1(550个)表2(250个)

人教版小学一年级语文下册生字表1(550个)表2(250个)以下生字表中没有注音,家长和孩子在学习时,遇到自己不确定的字音,请先查字典或者参考一年级语文下册教材中的生字表正音。

谢谢!人教版小学一年级语文下册生字表1(550个)表2(250个)生字表(二)要求:会认、会读、会写识字1 万丁冬百齐1 说话朋友春高2 你们红绿花草3 爷节岁亲的行4 古声多处知忙识字2 洗认扫真父母5 爸全关写完家6 看着画笑兴会7 妈奶午合放收8 女太气早去亮识字3 和语千李秀香9 听唱连远定向10 以后更主意总11 先干赶起明净12 同工专才级队识字4 蚂蚁前空房网13 诗林童黄闭立14 是朵美我叶机15 她他送过时让16 吗吧虫往得很17 河姐借呢呀哪识字5 谁怕跟凉量最18 园因为脸阳光19 可石办法找许20 别到那都吓叫21 再象像做点照识字6 沙海桥竹军苗22 井乡面忘想念23 王从边这道24 贝原男爱虾跑25 吹地快乐老师识字7 短对冷淡热情26 拉把给活种吃27 练习苦学非常28 问间伙伴共汽29 分要没位孩选识字8 北南江湖秋30 只星雪帮请就31 球玩跳桃树刚32 兰各坐座带急33 名发成晚动新34 有在什么变条(共250个字)生字表(一)要求:会认、会读识字1 万复苏柳歌舞冰泉百齐争鸣1 醒雷澡枝软梳梢耍2 线论趣题底颜淋洒滴油欢3 邓植节岁龄息站行扶栽亲4 诗首眠处闻村居醉烟童散忙语文园地一评访挤邮局轿钱识字2 懂貌教认错事改愿碗筷扫夸5 全奇妙却精赛掉完换员音蹈6 胖喜张刚贴墙替拖鞋帮变情7 棉照晒被盖收脱躺合摆8 帘背装另顾病太累医悄离户语文园地二票元旦值篇遍识字3 雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫李杨秀9 蛋取凉定捧连轻仿佛投向10 聪活泼忽然眨如总以主意11 先鹿慢积鼻脑袋怪推辆赶净12 失级观围专准备队请双各语文园地三字代舌页弓秒炒识字4 蜻蜓展蝴蚯蚓运蝌蚪蜘蛛网13 所牧捕蝉闭池惜阴柔露14 荷珠摇篮停坪透翅膀蹲嘻15 莲哭睁趴根腰感激谢急时16 坡割闷伸喊潮湿消搬阵哗17 壁虎借蚊蛇逃难姐新语文园地四擦抄拾摔拨拦摸识字5 团量相遇及怕攻互尊重令纯18 挂街熟尝甜温冻脸该因季19 乌鸦喝渴瓶石办法渐20 司假缸别慌吓块使劲砸破救21 称官腿柱议杆秤倒艘沉止微语文园地五矮瘦暗丑闲旧识字6 鸥滩军舰帆秧稻溪竿铜号领22 忘挖席导革命战士解刻念23 助哨敌荡顺突枪杀害英雄冲部24 宽虾脚捡贝壳奔密匹市楼25 吹祝贺希祖国羽丰勇敢理敬度语文园地六厂甲申句兄识字7 虚骄傲诚实赢赞招嫌26 翻浇施肥饿候挑担27 狮整练滚扑咬苦懒洋吞将靠28 餐丢矿糟糕粗概共汽记保管夹29 盆位选并宣分芽规盛丝表煮语文园地七饼饮饺猪狼识字8 初眉辨斗湖即雁归转寒30 姑娘蚜盼治啄斑31 俩摘伯而且踢引32 梁程波架特砖驶划采薄巧稳33 郊列弄查速断提修建世界创梦名34 灰迎阿姨追顶披鼓语文园地八甘埋闯掰跌(共550个字)。

识字:3口耳目|小学语文随堂单字结构解析|一年级语文-上册(人教版)

识字:3口耳目|小学语文随堂单字结构解析|一年级语文-上册(人教版)

识字:3口耳目|小学语文随堂单字结构解析|一年级语文-上册(人教版)随堂结构解析,不定期推出,陆续会按一年级上,二年级上,三年级上课程顺序。

识字:3 口耳目生字列表:口,目,耳,手。

“口”字的结构解析形体(整体视野)•左右视角——中轴线:所有包围结构,如囗作为部首的字,都有考虑中间有隐藏的中轴,左右对称。

•上下视角——上宽下窄:口为倒梯形结构,上面宽,下面窄。

“口”字与字心的关系•左右与字心的对称,不要考虑折笔。

•上下与字心的对称,要考虑两个横笔的末端。

“口”字的笔画间的衔接•笔画衔接①:竖笔挡住横笔。

•笔画衔接②:横折,稍作停顿,转换用笔力度和方向。

•笔画衔接③:仍然是竖挡住横。

•笔画衔接④:横档竖。

“目”字的结构解析形体(整体视野)•左右视角——中轴线:同“口”,包围结构心中要有“中轴线”。

结构(细节观察)•等距——横笔等距:书写时横笔做到基本等距。

•参差——竖笔参差:左右两个竖,左竖短,右竖长。

“目”字与字心的关系•左右两竖与字心对称。

•中间两横包围字心,上下两横与字心对称“目”字的笔画间的衔接•笔画衔接①:竖笔挡住横笔。

•笔画衔接②:仍然是竖挡住横。

•笔画衔接③:横档钩锋。

“目”字的关键笔画短横为虚笔:所谓虚笔,行笔从空中开始行笔,与纸接触后开始行笔,到末尾顿笔收笔。

整个行笔过程不用力。

“耳”字的结构解析形体(整体视野)•左右视角——中轴线:中间没有竖的字,要根据字形,判断是否有中间对称逻辑。

•上下视角——中间伸展:一个字或者伸展或者中间伸展,写字要突出伸展特性。

结构(细节观察)•等距——横笔等距:横笔多的字,要根据字形检验是否需要等距,等距的比较多。

“耳”字与字心的关系-两竖到字心等距。

-第三个横的收笔在字心处。

“耳”字笔顺“手”字的结构解析形体(整体视野)•左右视角——中轴线:弯钩的轨迹略偏离中轴线,但是重心在中轴线上。

•中间伸展——中间伸展:书写时,注意伸展特色,不可写得太短。

结构(细节观察)•等距——横档等距:可以将横撇看成横,三个横笔天然等距。

一年级识字表300字上册

一年级识字表300字上册

一年级识字表300字上册一、识字表(人教版一年级上册)1. 天地人。

- 天(tiān):天空,如“蓝天”。

- 地(dì):大地,土地,像“草地”。

- 人(rén):人类,人们。

2. 金木水火土。

- 金(jīn):金属,金子。

- 木(mù):树木,木头。

- 水(shuǐ):河水,雨水。

- 火(huǒ):火焰,大火。

- 土(tǔ):泥土,土地。

3. 口耳目。

- 口(kǒu):嘴巴,口腔。

- 耳(ěr):耳朵。

- 目(mù):眼睛。

4. 日月水火。

- 日(rì):太阳。

- 月(yuè):月亮。

- 水(shuǐ):(前面已学,再次巩固)。

- 火(huǒ):(前面已学,再次巩固)。

5. 对韵歌。

- 云(yún):云朵。

- 雨(yǔ):下雨。

- 风(fēng):大风。

- 花(huā):花朵。

- 鸟(niǎo):小鸟。

- 虫(chóng):虫子。

6. 语文园地一。

- 六(liù):数字六。

- 七(qī):数字七。

- 八(bā):数字八。

- 九(jiǔ):数字九。

- 十(shí):数字十。

7. 汉语拼音部分识字。

- 爸(bà):爸爸。

- 妈(mā):妈妈。

- 马(mǎ):马匹。

- 土(tǔ):(前面已学,再次巩固)。

- 不(bù):表示否定。

8. 课文部分。

- 画(huà):画画。

- 打(dǎ):打击,拍打。

- 棋(qí):棋子,下棋。

- 鸡(jī):小鸡。

- 字(zì):汉字,写字。

- 词(cí):词语。

- 语(yǔ):语文,语言。

- 句(jù):句子。

- 子(zǐ):儿子,子女。

- 桌(zhuō):桌子。

- 纸(zhǐ):纸张。

- 文(wén):文化,文字。

- 数(shù):数学,数字。

- 学(xué):学习。

一年级学生识字量要求

一年级学生识字量要求

一年级的识字量要求在900个以上,但不同版本的教材可能有所不同。

此外,新课标对于一年级的识字量要求为1-2年级认识常用汉字1600-1800个。

因此,可以得出结论,一年级学生的识字量要求在900个以上,但不同版本的教材可能有所不同。

根据教育部门的要求,一年级学生应该掌握1-2年级认识常用汉字1600-1800个,其中包括了400个左右的生字。

因此,可以认为一年级学生的识字量要求在400个以上。

但需要注意的是,这些识字量要求仅供参考,具体的识字量要求还需根据不同版本的教材和实际教学情况而定。

人教版小学语文五年级的生字表

人教版小学语文五年级的生字表

人教版小学语文五年级的生字表生字是学习语文的基础,下面是店铺整理的关于人教版小学语文五年级的生字表,希望对你有帮助。

人教版小学语文五年级的生字表1 、窃(qiè) 炒(chǎo) 锅(guō) 踮(diǎn) 哟(yō) 饿(è) 惧(jù) 充(chōng) 檐(yán) 皱(zhòu) 碗(wǎn) 酸(suān) 撑(chēng) 柜(guì)3 、侣(lǚ) 娱(yú) 盒(hé) 豫(yù) 趟(tàng) 诵(sòng) 零(líng) 编(biān) 某(mǒu)5 、洛(luò) 榆(yú) 畔(pàn) 帐(zhàng)6 、魂(hún) 缕(lü) 幽(yōu) 葬(zàng) 愁(chóu) 腮(sāi) 甚(shèn) 绸(chóu) 谓(wèi) 梳(shū) 衰(shuāi) 绢(juàn) 侨(qiáo)9 、鲸(jīng) 猪(zhū) 腭(è) 哺(bǔ) 滤(lǜ) 肚(dù) 肺(fèi) 矮(ǎi) 判(pàn) 胎(tāi)11 、盗(dào) 嫌(xián) 夹(jiá) 恙(yàng) 藕(ǒu) 粘(zhān) 噪(zào) 废(fèi)13 、捞(lāo) 饵(ěr) 溅(jiàn) 钩(gōu) 翼(yì) 纵(zòng) 啪(pā) 鳃(sāi) 皎(jiǎo) 唇(chún) 沮(jǔ) 诱(yòu) 诫(jiè) 践(jiàn)15 、亩(mǔ) 尝(cháng) 吩(fēn) 咐(fù) 茅(máo) 榨(zhà) 榴(liú)17 、杉(shān) 矶(jī) 混(hún) 昔(xī) 墟(xū) 曼(màn) 疾(jí) 爆(bào) 砾(lì) 砸(zá) 颤(chàn)19 、糕(gāo) 迪(dí) 搂(lǒu) 豪(háo) 誊(téng) 置(zhì) 司(sī) 妙(miào) 版(bǎn) 慈(cí) 祥(xiáng) 歧(qí) 谨(jǐn) 慎(shèn)21 、损(sǔn) 皇(huáng) 珑(lóng) 剔(tī) 杭(háng) 莱(lái) 瑶(yáo) 宏(hóng) 宋(sòng) 侵(qīn) 统(tǒng) 销(xiāo) 瑰(guī) 烬(jìn)22 、庙(miào) 务(wù) 葛(gě) 吼(hǒu) 腔(qiāng) 崎(qí) 岖(qū) 尸(shī) 斩(zhǎn) 坠(zhuì) 雹(báo) 仇(chóu) 恨(hèn) 眺(tiào)25、丸(wán) 崖(yá) 岷(mín)26 、典(diǎn) 副(fù) 委(wěi) 协(xié) 宾(bīn) 泽(zé) 奏(zòu) 诞(dàn) 钮(niǔ) 瞻(zhān) 拂(fú) 骑(qí) 嗓(sǎng) 党(dǎng)学习生字的方法一、笔画、结构分析法:二、组字、归类识字法:可以是基本字组字归类,可以是同音字归类,可以是形近字归类,也可以按相同偏旁归类。

2024年小学语文《识字1》标准教案

2024年小学语文《识字1》标准教案

2024年小学语文《识字1》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册《识字1》。

具体内容包括教材第一章节“有趣汉字”,详细内容涵盖10个基本汉字认读和书写,分别是“人、口、手、心、日、月、水、火、木、金”。

二、教学目标1. 让学生掌握10个基本汉字读音、结构和书写方法。

2. 培养学生对汉字兴趣,激发学生学习语文热情。

3. 提高学生观察力、思维力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点:10个基本汉字认读和书写。

难点:汉字“金”结构和书写方法。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示生活中有趣现象,引导学生关注生活中汉字,从而引出本节课主题“有趣汉字”。

2. 新课内容展示:(1)出示汉字卡片,引导学生认读10个基本汉字。

(2)讲解每个汉字读音、结构和书写方法。

(3)示范书写,强调书写规范。

3. 实践情景引入:(1)让学生在练习本上跟随老师一起书写汉字。

(2)邀请学生在黑板上展示自己书写成果。

4. 例题讲解:(1)出示例题:“人、口、手”连线题。

(2)引导学生观察每个汉字特点,找出正确连线。

5. 随堂练习:(1)让学生在练习本上完成“日、月、水、火”连线题。

(2)同桌互相检查,老师点评。

(1)回顾本节课所学内容,让学生复述10个汉字读音、结构和书写方法。

(2)拓展延伸:让学生回家后找一找生活中汉字,并与家人分享。

六、板书设计1. 板书有趣汉字2. 板书内容:列出10个基本汉字,标注读音、结构和书写方法。

七、作业设计1. 作业题目:抄写10个基本汉字,每个汉字写一行。

2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对汉字兴趣浓厚,课堂气氛活跃。

但部分学生对汉字“金”结构掌握不够熟练,需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸:让学生在课后收集生活中汉字,进行归类和分享,提高学生对汉字认识和应用。

同时,鼓励学生参加学校组织汉字书写比赛,激发学生学习汉字热情。

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是字形, 而注音识字是字音。注音识字主张先培养儿 实验, 也吸收韵文识字的优点, 把学过的字组成韵
童拼读音节和书写音节的能力, 然后阅读拼音课文, 语。如在学过“左、右、手”一课后,他们编了一段韵语:
进而阅读汉字注音课文, 最后阅读汉字课文。在阅读 “左手右手两只手, 工作学习都用手。人人都有两只
的同时, 让儿童利用汉语拼音写话, 再用拼音夹汉字 手, 你有我有他也有。”学生课上跟着老师练, 课间互
易 , 快 速 学 习 新 字 , 提 高 识 字 效 率 ; 而 且 提 纲 挈 领 式 识字书《三字经》、 《百家姓》、 《千字文》都用韵语编成。新
的学习有助于学生发现汉字的规律性, 形成汉字构 中国建立以后, 首先在小学进行韵文识字教学实验的
形意识。由于集中识字教学要求有一定的识字量作 是辽宁丹东姜兆臣老师, 1995 年中央教科所正式向全
诵, 脑子根本不出现文字的形象和意义。
率很低, 如果能用字理来进行分析, 掌握一些构字的
五 、字 族 文 识 字
方法, 那么识字的能力可以大大提高。” 字理识字法虽然科学, 但有针对个别教学单位的
这 种 识 字 法 由 四 川 省 井 研 县 鄢 文 俊 等 1960 年 调查显示: 在一些学校, 依据字理讲解汉字的教师不
随着国家教育科研事业的逐步开展, 随着语文 课程改革的深入发展, 国内小学识字教育研究自上 世 纪 80 年 代 始 已 呈 现 繁 荣 兴 旺 的 景 象 并 有 继 续 发 展之势, 至今已出现了数十种识字教学方法。相比于 国内小学识字教育, 对外汉字教学法的研究与应用 显得有些滞后, 具体表现在: 汉字教学研究的论文数 量少, 质量不高; 既符合汉字规律又符合学习规律的 汉字教材很缺乏; 教学方法单一, 存在一定盲目性和 随意性, 汉字教学高耗低效。
“ 河 、滴 、洗 、游 、江 ”。
阶段学生的写作能力太早, 从不为初级学生设计写
“语文同步”“ 、随文识字”是当前对外汉字教学通 作训练。我们认为初级阶段的学生完全有能力识字、
行的做法。但是也有学者认为这种做法不符合先简后 阅 读 、作 文 同 时 起 步 、交 叉 并 进 , 口 语 能 力 和 书 面 表
1982 年“注音识字, 提前读写”在 中 国 黑 龙 江 省 文) , 每句大概 20 字左右。他本人在初级班进行教学
试验成功。跟分散识字一样, 注音识字教学也主张 实验, 要求学生反复朗读和背诵, 识字效果良好。赵
“字不离词, 词不离句”, 但分散识字的主要识字线索 明 德( 1999) 提 到 , 他 在 中 央 民 族 大 学 进 行 汉 字 教 学
对外汉字教学与我国小学识字教学都以现代规 范汉字为学习对象, 以教育学、心理学、文字学理论为 指导, 都遵循循序渐进的原则。这些共通性使得汉语 教师可利用国内小学识字法的合理因素和成功做法, 来完善目前的对外汉字教学。本文将以国内流行的八 种小学识字法为例, 谈谈它们在对外汉字教学中的应 用。又因为两者在教学性质、教学对象、学习基础、认 知模式、偏误情况、教学内容、教学周期等方面都存在 一定差异, 决定了对外汉字教学不能简单地照搬国内 识字教学的经验, 而要对现有识字法进行加工改造, 使之合于外国学生的认知心理和学习特点, 所以我们 对各种识字法的应用又进行了评析。
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语 文 学 刊
2007.6
[ 作者简介] 孙德华, 中国海洋大学文学与新闻传播学院教师。
基础教育版
后的学习带来不良影响。
借 鉴 了 注 音 识 字 的“ 提 前 阅 读 ”思 想 , 先 指 导 学 生 学
二 、集 中 识 字
习 汉 语 拼 音 , 然 后 阅 读 纯 拼 音 的 短 句 、长 句 和 课 文 , 再过渡到汉字注音课文, 最后使用无拼音的纯汉字
开始探索, 1980 年成型并开始 实 验 。 字 族 文 识 字 法 多。这种局面主观源于教师汉字功底不强或者需要备
认 为 在 汉 字 中 具 有 派 生 能 力 的“ 母 体 字 ”, 可 以 衍 生 课的时间太长, 客观源于很多汉字已经被简化, 或者
出几乎所有的常用字, 称为“子体字”。一个母体字可 因为本身失去表意功能而讲不出字源了。一些学者如
打好拼音、笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的基础。然 繁重的识字任务, 而影响听、读、说三项技能的发展。
后 以 基 本 字 带 字 , 如 由 基 本 字“ 方 ”可 带 出“ 房 、访 、
在 借 鉴 注 音 识 字 的“ 提 前 作 文 ”方 面 , 我 们 的 汉
放 、防 ”, 或 者 以 偏 旁 部 首 带 字 , 如 由 偏 旁“ 氵 ”带 出 语教学做得还远不够, 有的教师甚至认为培养初级
果, 学生在不长的时间里学到了分析和书写汉字的能 字的能力, 要常常对比分析学过的同音异形字。
力, 对汉字从整体上有了一个系统的了解。 集 中 识 字 符 合 心 理 学 中 的“ 相 似 块 ”理 论 , 学 生
四 、韵 文 识 字
可以利用已有的基本字为经验, 以旧带新, 化难为
这是一种古老的识字法思想, 我国古代有名的蒙童
语言文字修辞
国内小学识字法在对外汉字教学中的应用
○ 孙德华
( 中国海洋大学 文学与新闻传播学院, 山东 青岛 266071)
【摘 要】本文论述了分散识字、集中识字、注音识字、韵文识字、字族文识字、字理识字、部件识字、字谜识字八种小学识字 法在对外汉字教学中的应用情况。
【关键词】小学识字法; 对外汉语教学; 汉字教学法
繁的教学规律, 没有考虑汉字自身的特点, 提出集中 达能力平衡发展。笔者在担任零起点欧美班综合课
识字、编写汉字教材、单独开设汉字课。例如, 张学涛 教师时, 就采用“注音识字、提前读写”的办法。教学
( 1997) 出版《学好 500 个基本汉字— ——基本字带字集 实 验 证 明: 经 过 18 个 周 的 学 习 , 大 半 学 生 能 写 出 夹
集 中 识 字 1958 年 由 辽 宁 省 黑 山 北 关 实 验 学 校 课文。学生在读注音课文的过程中一目双行, 既读拼
首创。它利用大多数汉字是合体字的特点, 主张让学 音又识汉字, 渐读渐熟, 慢慢识字。这样初级阶段的
生先掌握 500 个构词能力强、使用频率高 的 汉 字,并 留学生不会在起始阶段就被汉字吓倒, 也不会因为
母 体 字" 青" 以 及 衍 生 的 子 体 字“ 请 、清 、情 、晴 、睛 ”, 在对外汉字教学的实践中, 流俗文字学的“新说文解
编 写 课 文《小 青 蛙》:“ 河 水 清 清 天 气 晴 , 小 小 青 蛙 大 字”在相当程度上被教师使用, 而外国学生亦频频叫
眼睛。保护禾苗吃害虫, 做了不少好事情。请你保护 好。伦敦大学的于又兰 1998 年 1 月在法国巴黎第七
一 、分 散 识 字
分 散 识 字1958 年 由 江 苏 南 京 师 大 附 小 的 斯 霞 老师实验成功, 也称“随文识字”, 强调在具体的语言 环境中识字, 把生字词放在特定的语言环境中来感 知、理解和掌握。在教学程序上, 先教汉语拼音再教
独 体 字 , 打 好 识 字 基 础 , 最 后 采 取 多 读 课 文 、多 识 字 的方法, 随课文识字。
带出一批音形相近的合体字, 称作“字族”。以一个字 殷焕先、安子介等主张在不得已的情况下可以“穷想
族中的字为主编写出的课文, 称作"字族文"。利用字 办法”甚至“胡编”字理来进行汉字教学, 如安子介将
族文来识字, 是字族文识字的主要方式。例如, 围绕 “攀”解释为“树林里有两个树杈, 一只大手往上攀”。
基础, 且教学量大、速度快、强度高, 所以特别适用于 国推广实验。韵文识字继承古代蒙童识字的传统, 充分
阶段性的复习教学。但是这种汉字教学法让学生短 运用定位联想和奇特联想的方法, 先把常用字组成常
时间大量地接触生字, 可能使学生感到单调乏味; 让 用词, 再把常用词编成句式整齐、合辙押韵、通俗有趣
的形、意、音。识字韵文集诸多生字于一身, 使繁多分 出来; 教会意字、形声字运用“分解- 组合”的模式。
散的生字变得精炼集中, 学生可以通过熟记韵文达
不少汉语教师都在对外汉字教学中融入了字理
到快速识字的目标。值得注意的是, 有少数留学生反 识字的精神。周健(1998)提到“: 实践证明, 初学者单
映: 韵文是一种有节奏的句子,很容易像唱词 一 样 背 纯 依 靠 形 象 或 笔 画 来 记 忆 汉 字 , 容 易 遗 忘 、出 错,效
小青蛙, 它是庄稼好哨兵。”
大学和英国伦敦亚非学院的汉语初学者进行调查。当
在对外汉字教学领域, 汉语教师杜丽荣( 2004) 、 问及对汉字教学的期待时,法国学生特别提出:为了很
黄雪梅( 2004) 撰文提到自己在教学实践中使用了“系 好地观察、记住汉字, 希望教师能把汉字分解成部件,
我们认为在随文识字的过程中, 学生接触到的 每一个字的意思, 都是被词汇或课文的句子规定了 的, 有明确的意义, 这对于汉字的认读、书写、记忆都 有 很 大 帮 助 。而 且 分 散 识 字 重 视 文 字 与 语 言 的 关 系 , 讲究不孤立地学习汉字, 生字的出现都在具体的语 言 环 境 中 进 行 , 有 利 于 学 生 发 展 读 、写 技 能 。 但“ 分 散”既是这种识字法的优点, 同时也使其有不可避免 的弱点。首先, 文字的出现要受到课文内容的限制, 不能兼顾文字本身的规律性, 缺乏规律性的后果就 是学生觉得汉字难以记忆, 容易产生错字、别字。其 次, 随文识字给有汉字教学经验的教师提供了更大 的创造和发挥的天地, 但是对于缺乏经验的教师来 说, 主 观 发 挥 、随 意 解 字 的 情 况 时 有 发 生 , 给 学 生 今
的方式作文, 最后用汉字作文。
相练, 边说边做动作, 表现出浓厚的学习兴趣和主动
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