信息技术《当个电脑小画家之徒手绘画》
第八课 当个电脑小画家
第八课当个电脑小画家
——徒手绘画
沙市新世纪实验学校周超
教学目标：
教学重难点：
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢画画吗？那就请你们在纸上画出有创意的房子和树。
你们刚才的画法就叫做徒手绘画，徒手绘画也可以这样的理解为就是不用尺等绘画辅助工具画出来的图画。
导入主题《徒手绘画》
二、新授
1、铅笔和刷子工具的认识
其实在我们计算机画图里面也有徒手绘画的工具，你们想知道吗？请大家先打开书P34，看一看！
师：你们能找到这两个工具并说出它们的名字吗？
请你们打开画图软件，尝试使用一下这两个工具。
（教师示范讲解）我们可以用铅笔和刷子工具画出各种各样和各种的线条，方法就是选择工具后，再选定颜色，用鼠标的拖拽操作方法就可以了。
2、徒手绘画
这是老师将纸上画的房子和树搬到了画图里面，你们也想把刚才纸上画了你们富有创意的房子和树搬到画图里面吗？
那就请迅速行动起来吧，用画图里面的铅笔和刷子工具完成自己的绘画吧！
学生操作，教师巡视指导。
3、展示点评，解决操作中的问题
（1）学生说出的问题
（2）师发现的问题
4、学生再次创作
5、学生作品再次展示
三、小结，点评
今天同学们都表现的很不错，在学习当中都开动了脑经，动手完成了自己的绘画，通过这节课的学习，你都收获到了什么呢？
我们的生活是美好的，我们可以用歌声来歌唱我们的美好生活，也可以用手来绘画我们美好的生活。
三年级全一册信息技术课件-第七课当个电脑小画家——徒手绘画华中科大版
标准 掌握[1朵] 部分完成[1朵] 全部完成[2朵] 能够[1朵]
完成[1朵]
在本课的学习活Biblioteka 中，我共得了朵1结果
谢谢
二 快乐做
请用“铅笔”或“刷子”工具画出这幅图画，并给 它填充自己喜欢的颜色。
三 互动评
通过本课的学习，我们学会了使用“铅笔” 和“刷子”工具画图。请大家对照下表进行评 价。
内容
掌握“铅笔”和“刷子” 工具的使用方法
能够按照书中的步骤，完 成“轻松学”中的图画
能够利用“橡皮擦”和 “放大镜”工具对图画进行 修改
第七课 当个电脑小画家—— 徒手绘画
“铅笔”和“刷子”工具是两种徙手绘 画工具，就像我们手中的画笔，用它们可以 画出各种图形。使用“铅笔”和“刷子”工 具时，应该注意哪些问题，又有哪些技能呢？
一 轻松学
1.认识“铅笔”和“刷子”工具
2.用“铅笔”或“刷子”工具画图
想一想
画图时，怎样利用 “橡皮擦”工具和“放 大镜”工具对图画进行 细致修改呢？填充颜色 时，有时颜料会“流” 到外面，怎样处理呢？
小学信息技术画图工具使用ppt课件
动鼠标左键，可以擦除不要的 图形。
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三、任务驱动
1).单击工具箱中中“铅笔” 或“刷子”工具按扭，选取工具；
2). 像 平 时 画 画 一 样 ， 在 绘 图区按下鼠标左键拖动，按课本 提示画出课本67面的图画。
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作业： 使用画图工具，
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怎样启动画图？
开始程序完整版附ppt课件件 画图
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“画图”窗口的组成
具绘 箱图
工
盒颜 料
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画纸
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你能找到这些工具吗？
铅笔
刷子
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二、操作步骤
下面，我们就利用“画图” 程序提供的“铅笔”、“刷子” 工具来写一写数字。
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三、操作步骤
第十课 当个电脑小画家－ 徒手绘画
——铅笔、刷子的使用
泉溪镇中心学校 周元春
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回忆： 同学们都上过美术课，都
画过画，画画时，大家会用到 了哪些工具？
铅笔、橡皮擦、彩笔、画纸等
完整
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教学内容
“铅笔”和“刷子”工具的 使用。
模仿展示的例子图片， 也可自由发挥，绘制 一张图片。
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教学目标：
(1).会启动和关闭画图程序。
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_20
出示任务三：设置“画纸”属性。此时教师可依然让学生自己操作，并提醒孩子们有多种方法可以调整画纸大小，要多尝试，可以在小组内共同探讨。孩子探究的兴趣被激发起来了，多数孩子都不甘于只按书本介绍的方法调节画纸。激发他们掌握了另一种方法。
4、任务四，画一幅自己想画的画
出示了第四个任务，让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。
3、情感态度价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力；培养学生的创新意识；培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高其审美情趣。
导学重、难点
对画图工具的使用，使用工具绘制简单图画。
教学方法
情景教学法，任务驱动法，讲解演示法
学具、教具准备
多媒体网络、及须填充的图片、课件等
教学过程
一、情境引入，出示课题
1、导入新课：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。
三、互动实践，提升能力
在快乐做环节，让学生在参看教材配套光盘上演ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动画后，尝试使用《画图》软件工具，画一幅《春天》图画。
四、展示评价，分享成功
一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。
最后评出最优秀的作品并颁发“小小画家”的奖牌。
导学内容
大课题
我是电脑小画家
课
型
新授
第1学时
本节
内容
画图初识
导学目标
1、知识与技能：能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。
《第九课当个电脑小画家画图初识教案》小学信息技术华中科大课标版三年级上册教案
第九课当个电脑小画家——画图初识教案教学目标知识与技能：掌握画图软件的启动与退出，知道Windows系统中自带一个画图软件。
初步了解画图软件窗口的组成和“画图”的工具。
过程和方法：学习使用“铅笔”“刷子”“橡皮”工具，能用“铅笔”等工具画小动物。
情感态度价值观：通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作，培养学生对画图程序的热爱，从而进一步培养对信息技术的热爱。
学情分析本课虽然是学习“画图”程序的起始课，但学生可能已经或多或少的掌握了一些“画图”的知识，所以在教学中教师应该多采用体验学习，探究学习，实验学习等方法进行教学，只有这样才能让所有的学生在课堂上有事做。
另外，教学中还可以尝试让基础较好的学生去帮助那些画图程序“零起点”的学生。
重点难点学习和了解画图软件窗口的组成；学习使用“铅笔”“刷子”“橡皮”工具。
保存自己的作品。
使用“铅笔”“刷子”工具画画小动物。
教学过程4.1 教学活动【导入】教师：“同学们经过了几周的学习，谁能说一说我们可以用计算机做哪些事情吗？”学生可能的回答有“打字”、“画画”、“游戏”和“听音乐”等。
老师今天想请大家来欣赏几幅美丽的图画作品教师展示下载的图片，激发学生学习“画图”的兴趣，进行引导：“同学们知道这么漂亮的卡通图画是怎么画的吗？”（设置悬念，激发学生的学习欲望）引出Windows Xp自带的“画图”软件。
【讲授】讲授（一）启动“画图”软件教师提问：“在实际生活中，我们如果想要画画，我们需要准备什么呢？”学生会结合自己的生活与学习经验，回答问题。
画画要用画笔和纸等等。
教师强调：和实际生活一样，我们要使用计算机学习或娱乐，都要先选择一款对应的工具软件。
比如想打字，就要进入写字板、记事本；想要画画就要启动“画图”或者其他绘图软件。
绝大多数计算机都安装的windows操作系统，而这个操作系统自带“画图”程序。
大多数软件的进入方法都有很多种，我们可以选择我们自己觉得方便的方法。
小学信息技术《我是电脑小画家》教案
小学信息技术《我是电脑小画家》教案教案：小学信息技术《我是电脑小画家》一、教学目标：1.学习掌握电脑小画家软件的基本操作方法；2.了解绘画的基本概念和技巧；3.培养学生对绘画的兴趣和创造力；4.提高学生使用电脑进行创作和表达的能力。
二、教学准备：1.电脑小画家软件；2.电脑和投影仪；3.绘画相关的教学资料和示例。
三、教学内容：1.绘画基础知识：a.认识各种绘画工具和颜色；b.了解基本的绘画技巧和方法。
2.电脑小画家软件的介绍：a.打开软件，了解软件界面和功能按钮；b.学习如何创建新画布、保存和打开绘画作品。
3.绘画实践：a.学生跟随老师进行绘画示范，学习如何使用各种绘画工具和颜色；b.引导学生进行自由创作，让他们尝试使用不同的绘画技巧和方法。
4.绘画分享与评价：a.学生之间交流和展示自己的绘画作品；b.学生互相评价和给予建议，鼓励他们积极参与讨论和分享。
四、教学过程：1.引入（10分钟）a.利用投影仪展示一些著名的绘画作品，引发学生对绘画的兴趣；b.向学生介绍电脑小画家软件，并讲解它的作用和功能。
2.绘画基础知识（15分钟）a.向学生介绍常见的绘画工具和颜色，让他们对绘画有一定的了解；b.解释常用的绘画技巧和方法，如画线、涂抹、描边等。
3.电脑小画家软件的介绍（15分钟）a.打开电脑小画家软件，向学生展示软件界面和各个功能按钮；b.详细讲解如何创建新画布、保存和打开绘画作品。
4.绘画实践（30分钟）a.学生跟随老师进行绘画示范，了解如何使用各种绘画工具和颜色；b.老师引导学生进行自由创作，帮助他们尝试不同的绘画技巧和方法。
5.绘画分享与评价（20分钟）a.学生之间展示自己的绘画作品，分享自己的创作经验和心得；b.学生互相评价和给予建议，鼓励他们积极参与讨论和分享。
五、课堂作业：完成一幅自由创作的绘画作品，可以使用电脑小画家软件或者传统的绘画工具。
六、板书设计：-绘画基础知识-电脑小画家软件的介绍-绘画实践-绘画分享与评价七、教学反思：通过本次课程教学，学生能够学习到电脑小画家软件的基本操作方法，并且掌握绘画的基本概念和技巧。
综合实践活动级《信息技术3.我是电脑小画家》26
《我是电脑小画家》教课方案第一学时做好绘图准备教课目标与要求：(1)掌握启动与退出“绘图”程序以及保留“绘图”文件的方法。
(2)认识“绘图”窗口的构成。
(3)初步认识“绘图”工具的名称。
(4)培育学生对绘图程序的热爱，进而进一步培育对信息技术的热爱。
教课要点：(1)保留“绘图”文件方法。
(2)用基本工具画出简单图形。
教课难点：用基本工具画出简单图形。
教课过程：一、引入课程同学们，你们喜爱画画吗？（喜爱）老师这里也有几幅六年级同学的图画，我们一同来赏识一下。
同学们，想想这几幅图是在纸上画好后照相拷贝到电脑里的，仍是直接在电脑上达成的？老师告诉大家这是用电脑画出来的，今日我们就来学习电脑“绘图”，揭露课题《我是电脑小画家》。
二、初识“绘图”程序1、启动与退出（1）同学们，想想我们从前是怎么翻开和退出“记事本”的？此刻老师请一位同学上来演示一下。
（2）我们能不可以用这类方法翻开“绘图”呢？同学们自己试试看。
假如常常使用的话，我们能够右键单击选择发送到桌面快捷方式。
2、保留“绘图”文件画好后的图怎么保留下来呢？哪位同学来演示一下。
（1）点击菜单中的“保留”命令；（2）还有其余保留方法吗？点击“保留”按钮。
三、认识“绘图”窗口请同学们察看一下绘图窗口，你能发现哪些构成部分？1、画板：能够画画的地区，相当于平常画画的画纸。
2、工具：绘图常用的工具，如铅笔、橡皮擦等。
电脑会告诉我们每个工具按钮的名字，请大家开动脑筋，自己实践一下，找到方法的同学举手告诉老师好吗？学生给大家演示。
3、形状：能够选择形状画出相应的图形。
同学们能画出一下长方形吗？自己试试看。
4、颜色：能够设置工具的颜色，如红色的笔、蓝色的笔等。
前风景：使用绘图工具时画出的内容的颜色。
背风景：画板的颜色，使用橡皮工具也会出现背风景。
5、剪贴板：能够对选择的图像复制、剪切和粘贴等操作。
6、图像：能够对图像进行裁剪、调整大小、旋转等操作。
四、自由涂鸦1、学生勇敢创作，不追求作品，练习控制鼠标左右键的点击和拖动。
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_0
导学指南互助学习巩固提升自我评价畅谈心得提示：借助【小帮手】；小组合作，互帮互助。
根据步骤再次找学生到前面演示。
善意的陷阱解决实际问题。
在移动、复制图形时出现了下面的现象，怎么办呢？提示“透明选择”“背景色”及“自由图形选择”智慧闯关（第三关）创意绘画用今天的学习方法和积极向上的创意，来表现我们的丰富多彩的生活。
作品展示，评选“电脑小画家”学习经验和心得交流你是如何运用选择、移动、复制、粘贴和删除图形的方法进行绘画的？你学会透明方式的设置了吗？完成绘画作品时，你有什么感受？指导学生自主探究、小组合作学习指导学生综合运用工具创作总结本节课知识点并对学生学习情况加以评价小组合作掌握新知识演示展示学习成果开展自主探究、小组合作学习自主创作展示自己的学习成果谈谈自己的学习体会，巩固本节课知识增强学生的合作意识注重学生之间的差异，借助【小帮手】及同学互助，真正体现助人为乐。
创意创作，激发学生的创新性。
评价学习，发挥学生特长。
帮助学生认识自我，建立自信。
板书设计（电子板书）3.我是电脑小画家学生情况分析通过对“画图”软件的学习，学生初步掌握了如何使用选定图形复制、粘贴、删除、移动的基本操作方法。
这节课学生在具备一定的基础知识上，会完成相应的学习，从而达到教学的目的。
教学反思通过课堂学习，学生基本能独立运用工具创作精彩的绘画作品。
学生在探究中学到新知，在创作中发挥了想象力，在小组合作中提高了互助意识，最终达成既定目标。
选定复制粘贴移动删除。
信息技术教学设计 当个电脑小画家——画图初始docx
《当个电脑小画家——画图初识》教学设计一、教材分析：《当个电脑小画家---画图初识》是华中科技大学出版社三年级上册的内容，本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。
按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→画图“属性”→绘制图画→保存图画的顺序组织内容。
本课是关于画图知识的铺垫仅仅是初识，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，今后的课程中我们将进一步详细的学习绘图工具的应用技巧，本课是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的初始环节。
教材通过让学生了解画图窗口的组成及各部分的用途。
尝试使用简单画图工具绘画。
这节课是基于网络环境下，整合了美术教育和信息技术教育的整合，是一堂内涵十分丰富的信息技术。
二、学情分析：小学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。
通过前六节课的学习，学生已对Windows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、单击等操作也比较熟练。
本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、自主探索、小组合作、提高学生动手能力。
教学过程：三、教学三维目标：知识与技能掌握启动“画图”窗口的基本步骤；认识和了解“画图”窗口的外观结构组成；设置画纸尺寸的方法；初步了解画图工具的使用方法。
过程与方法在欣赏作品与任务驱动的过程中，了解画图窗口组成，尝试使用画图工具。
同时培养学生灵活运用知识的能力及自主学习的能力。
情感态度与价值观让学生在学习中体验成功的喜悦，培养学生对计算机的兴趣和团结协作的精神。
四、教学重点：1、掌握画图窗口的组成。
2、如何根据需要设置画纸的大小。
教学难点：尝试使用基本画图工具画图。
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_19
我是电脑小画家教学目标知识与技能1、学会启动和退出“画图”软件。
2、熟悉“画图”软件窗口的组成。
3、用“颜色填充”工具填充封闭图形。
1、学会打开保存在计算机中的图片文件。
2、掌握作品的保存方法。
情感、态度与价值观1、培养学生能初步欣赏颜色的美感。
2、通过尝试填充不同颜色，体验成功的乐趣，激发学生学习信息技术的热情。
教学重点：1、掌握“画图”软件的启动，认识“画图”软件的界面。
2、用“颜色填充”工具填充封闭图形。
掌握保存作品的方法。
教学难点1、认识“画图”软件窗口的组成。
2、掌握作品的另存方法。
教学准备多媒体网络教室，将“田园.bmp”文件发送到学生机的“图片收藏”文件夹。
对学生的要求能熟练操作鼠标，会打开、关闭程序。
教学过程【一】创设情境，导入新课给同学欣赏春天的美景动画。
春天到了，春暖花开，万物复苏，乡村田野里一派生机盎然，让我们拿起鼠标，做一个电脑小画家，在电脑中绘画出这美丽的田园风光吧！【二】对比观察，初识画图在电脑上怎么涂色呢，哪位同学知道？是的，Windows中有个“画图”软件可以用来画画，先请同学们参考教材打开“画图”软件。
打开方法：执行“开始”——“程序”——“附件”——“画图”命令。
教师打开“纸牌”游戏窗口，通过白板展示，让学生观察对比“画图”与“纸牌”的异同点。
组织学生同桌交流：相互指认窗口组成。
课件动态展示“画图”界面组成，边出现边提问，让学生说出显示部分的名称。
师生总结：与“纸牌”窗口一样都有“标题栏”“菜单栏”“窗口控制按钮”。
但与之不同的是“画图”软件有“工具箱”“绘图区”和“颜料盒”。
【三】小试牛刀，主体填色同学们已经认识了“画图”软件，下面就来尝试给这张“蘑菇房”图片填充漂亮的颜色。
让学生参考教材，打开存放在“图片收藏”文件夹下的“蘑菇房.bmp”文件。
教师双击并打开图片，提问学生这样可以填色吗？“工欲善其事，必先利其器”，要打开图片首先要选择“画图”这把利器。
让学生观察左侧“工具箱”中的工具，猜猜哪个工具是用来填充颜色的。
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_7
我是电脑小画家教学目标：1.认知目标：掌握放大镜的使用；熟悉、掌握并应用画图工具给图画添加文字；掌握图片的选择及在图片中插入文字的技巧。
2.能力目标：通过学生自主探究学习,培养他们的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
3.情感与价值观目标：通过学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学具体任务：1.掌握给图片插入文字的操作方法。
2.学会到教师指定的目录选择文件图片插入。
3.为添加的文字选择字体、字号.颜色。
4.自己设计明信片。
5.鼓励学生从互联网上搜索、下载合适的图片插入板报。
6.学会利用放大镜辅助修改图象细节。
教学重难点：教学重点：在自己喜欢的图片上插入文字。
教学难点：插入图片排版时的版式设计。
教学过程设计：一、“放大镜”的使用方法：（1）画一个圆形表示人的脸型；（2）用鼠标单击放大镜工具；（3）框住要放大的地方后单击鼠标；（4）用刷子工具在放大后的纸上画出五官和头发；（5）用鼠标单击放大镜工具，选择工具箱底部的就可以回到原图。
二、学画人物形态画人物和画动物方法差不多：基本形→特征，添加花纹→涂色三、给图画添加文字1.利用文字工具（1）单击工具箱中的文字工具；（2）把输入法改成“智能ABC输入法”；（3）将光标移到需要写文字的地方单击鼠标，输入文字。
（4）输入文字的拼音字母，输入完毕后按回车键确认。
2.用刷子或者铅笔，选中工具直接写。
四、课堂小结1.在局部作画或者勾画图画的细节之处时，经常要用到放大镜。
其使用方法是，选中放大镜工具，然后在需要细节修改的图画或者图形上单击就可以了。
2.利用工具栏里面的写字工具，可以给图画添加文字。
用刷子或者铅笔工具可以直接在图画上添加文字。
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_22
我是电脑小画家■教学目标1．知识与技能（2）了解“画图”窗口的组成并初步认识“工具箱”中的各种工具（3）熟悉“铅笔”“刷子”工具的使用（5）会新建画布（1）通过对旧知识的知识迁移掌握新知识（2）通过自主学习探索工具箱中的16种工具，初步掌握“铅笔”、“刷子”的使用3．情感态度与价值观（1）对作品的欣赏培养学生的审美意识（2）对画图的学习激发学习信息技术的兴趣（3）培养自主学习的能力，提高信息素养4．行为与创新学会对知识进行迁移，提高自主创作的能力。
■课时安排1课时■教学重点与难点1．教学重点（1）启动和退出画图程序（2）认识画图窗口，了解各部分组成2．教学难点掌握“铅笔”“刷子”等工具的使用■教学方法与手段采用自学探究与操作练习相结合的方法■课前准备PPT教学课件■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课师：老师想了解一下啊，我们班谁是绘画小能手啊，谁是计算机小能手啊？今天啊，老师给大家带来一个朋友，学习了他以后啊，你就会摇身一变，变成电脑绘画小能手了，想不想认识他啊？首先我们先一起来欣赏一下学校电脑兴趣小组的小朋友利用它制作的美丽画作吧！播放课件师：你觉得是这些小朋友的画作怎么样？如果让你用计算机画画，你会怎么办？积极回答画图、金山画王。
先调动课堂氛围，带动大家的积极性。
用漂亮的作品吸引学生的兴趣，引出即将要学习的软件。
二、启动画图师：这个朋友叫画图，他躲在哪儿呢？老师啊给大家提醒一下，你们能找到他吗？师：找到的同学请举手，请最快的同学帮老师把画图打开，告诉大家你是怎么做的？提醒桌面快捷方式生操作，打开画图生：开始—程序—附件—画图与旧知识联系，促进知识的迁移三、认识画图窗口，调整画布大小师：还没有打开“画图”的同学，现在你们能在30秒之内打开了吗？打开的同学先观察一下画图软件的窗口，思考问题：它和我们之前学过的“我的电脑”的窗口有什么相同的地方，又有什么不同的地方？相同的地方你能叫出它的名字吗？大家可以把书翻开到21页，对比一下“我的电脑”窗口吧。
五年级上信息技术教案-电脑“小画家”_湘科版
五年级上信息技术教案-电脑“小画家”_湘科版
“画图”是学生非常感兴趣的一个WINDOWS应用程序。
在教学中就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，引导学生去发现、探索收集和处理信息的能力，提高他们的操作水平，多动手，使他们在轻松的愉悦气氛中主动学、玩中学、学中玩。
以下是我的几点体会：
1、画图窗口的出现，不是直接出示，而是通过学生在已有WINDOWS窗口组成知识和画画必备工具的基础上自己讨论、拼装、形成画图窗口，再加上CAI 课件的声音、图像演示，这样学生很自然地理解和接受画图窗口，培养学生的想象力、灵活运用能力和动手能力。
2、在前面“纸牌”等程序运行操作基础上，画图程序的启动，也是学生自己探索，形成知识和技能的迁移。
3、学生在自由操作的状态下，摸索画图工具的使用方法，自己发现总结，掌握得更加牢固，兴趣浓。
4、渗透美育，在欣赏过程中，利用其它工具创作作品，达到知识、能力的升华，也为后面的学习作了铺垫。
苏教版《小学信息技术》(上册)《我是电脑绘画小高手《创作画图》》教学设计
苏教版《小学信息技术》（上册）《我是电脑绘画小高手《创作画图》》教学设计教材分析：本节为苏教版《小学信息技术》（上册）第18课“创作画图”，为学完画图后综合应用的教学设计。
创作画图与彩色世界、修改图形、添加文字、存取图形、剪贴图形共同组成了画图单元。
该课不仅是对前面所学操作的检验，及对所学操作能灵活运用的再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。
因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。
教学对象分析：该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。
教学目标：知识与技能目标：1．练习画图的基本操作，并能灵活运用。
2．会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。
3．了解构图及色彩搭配的一般知识。
方法与过程目标：根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。
小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。
情感与价值观目标：1．感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。
2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。
教学重点：理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。
教学难点：图画的构图、色彩的运用，创新意识的培养。
教学过程：一、创设情景，激情导入师：今天电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。
（学生跃跃欲试）请同学们说说优秀作品应有什么共同点？（师生交流）生一：绘画作品构图要清晰；生二：色彩搭配要合理；生三：疏密要有度，重点要突出……师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。
师：前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。
优质课一等奖小学综合实践《我是电脑小画家》
画图初印象—打开画图软件
1. 开始菜单→所有程序→附件→画图
画图初印象—界面介绍
菜单栏
画布
工具栏
标题栏
属性区
画图初印象—认识工具栏
常用工具 形状
颜色
画图小尝试—使用铅笔工具
1. 单击工具栏中铅笔图标； 2. 在画布上按住鼠标左键，
拖动鼠标，画出线条； 3. 松开鼠标左键，结束。
画图大作战—画一幅画
综合实践活动——三年级信息技术
我是电脑小画家
同学们知道下面两幅画是谁画的吗？
达·芬奇
齐白石
怎样画画？
？ 你会用到哪些工具
认识鼠标
右键 左键
鼠标的基本操作
单击：用食指按一下鼠标的左键，指快速的连续两次单击鼠标的左键， 然后松开。 （注意双击的动作要领，两次单击运动要快， 并且操作时不能晃动鼠标）。
鼠标的基本操作
拖动：用食指按住鼠标的左键不放，进行移 动操作，当鼠标在屏幕上的指针移到适当的 位置时，再松开。
鼠标的基本操作
单击右键：就是用中指按一下鼠标右键，然 后松开。
拍手游戏
单击鼠标——拍手一次 双击鼠标——连续快速的拍手两次
画图初印象—打开画图软件
1. 开始菜单→所有程序→附件→画图
画图大作战—记得保存哟！
画图大作战—胜利的果实
画图大作战—颁奖
“最具潜质绘画大师” 荣誉称号
THANKS
综合实践活动3-6年级《信息技术 3.我是电脑小画家》_8
《我是电脑小画家》教学设计一、教学目标1．通过交流活动，认识三种不同的鼠标，并掌握鼠标正确的操作方法；学会更换画纸和退出画图软件的方法。
2．通过画图软件，初步掌握鼠标单击、双击、拖动的基本操作。
3．在运用铅笔工具绘制图形的过程中巩固鼠标的操作。
4．在体验活动中，养成良好的鼠标操作习惯和学习方法。
二、教学重难点1.重点：掌握鼠标正确的操作方法；学会更换画纸和退出画图软件的方法。
2．难点：鼠标的拖动操作。
三、教学准备教学课件四、教学流程（－）激趣导入1．出示鼠标实物。
导语：同学们，你们看这是什么？（鼠标）2．掲示课题--今天我们就来用小小的鼠标在电脑上画画，当一名小画家，你们原意吗？齐读课题。
（二）探究新授A．认识鼠标1．常见的鼠标课件出示机械鼠标、光电鼠标和无线鼠标的图片。
2．鼠标的操作（1）操作鼠标的基本姿势教师进行实物演示。
（2）鼠标的基本操作单击鼠标、双击鼠标、拖动动鼠标（3）拍手游戏单击鼠标——拍手一次双击鼠标——连续快速的拍手两次设计意图：这个游戏的设计是为了让学生更好的理解“双击”不是“单击”两次，它与“单击鼠标”有着本质的区别，需要快速的连续敲击鼠标左键。
通过这样一个活动，学生会对双击操作更直观的理解。
B认识“画图”1．打开画图，认识画图窗口。
2．用铅笔画图。
尝试用铅笔工具绘制图示中的农家小院。
预设问题：画错了怎么办？解决策略：通常学生的第一反应是用橡皮擦，在画图中，应该学会“撤销”的方法快速将画错的步骤还原，需要强调的是“撤销”操作最多只能使用三次。
（三）巩固拓展1．更换画布完成第一个练习后，引导学生思考：我们如果对刚才的画不满意，想重新画一张，怎么更换新的画纸？2．找出口如何退出画图程序呢？（四）评价总结1．评价表请尝试用铅笔或其他工具，对你今天的表现进行评价。
2．教师评价小结。
信息技术《电脑小画家画图初识》说课稿
信息技术《电脑小画家画图初识》说课稿信息技术《电脑小画家——画图初识》说课稿一、教材分析电脑小画家画图初识是小学信息技术与网络教材三年级下学期中的内容。
它是《画图》单元中关于画图知识铺垫的延伸，其目的在于让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是掌握利用画图的涂色、喷枪、刷子、取色等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。
根据教材的目的和特点，我确定以下教学目标：二、教学目标认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点：彩色世界丰富内涵的理解、体验与表现。
四、教法阐述为了实现以上教学目标，结合教材特点，本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构具体阐述（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的评价，认识到电子画展中的作品是多么多姿多彩。
接着出示电子画展中未涂色的作品，学生认识到电子画展中未涂色的作品由于缺乏色彩而显得单调、不美。