复学后存在的问题和解决策略
复学后学生心理危机评估与识别
应）
③ 警觉性增高。接触交往中易被惊吓，长期处于紧张性状态，存在睡眠问题。（例：王
老师走到小明背后说，哟你怎么在这里呀。小明吓得跳起来，你吓死我了！）
断评估）
2、抑郁情绪识别：五条核心指标
① 情绪抑郁：学生以烦躁不安为主，情绪问题连续超过两周。抑郁的体验，早上 醒来严重，下午晚上轻松，如果有这样的现象，要高度关注。
（例：小明今天不开心，明天开心，这种不算。这是情绪的波动。）
② 兴趣减退：对任何事情提不起兴趣。
（今天感兴趣了，明天不感兴趣。小明爱玩王者荣耀，但现在不玩了，要高度关注。）
（例：小明平时是班上倒数，王老师给小明制定期末目标是考班级前十名。）
（2）病理型焦虑识别： ① 痛苦体验。学生反复表达内心痛苦，接触者均可觉察到。(例：小红偶尔和你说太痛苦了，
但该吃的吃，该睡的睡，该玩手机就玩手机，乐呵呵，没问题！如果小明一个人暗暗掉眼泪，愁眉苦脸，烦躁， 坐立不安，自残，采取极端行为，有理由认定，处于病理性焦虑。）
3、强迫症状的识别
① 强迫思维（反复想）：反复思考相同的问题，不必这么想，非这么想不可。
（小红白天想，晚上想，鸡生蛋还是蛋生鸡）
② 强迫行为（反复做）：反复出现相同的行为，明知没有必要却控制不住。洁癖 属于强迫症的一种。
（小明一天要洗手洗30次，担心被新冠感染）
4、厌学问题的识别
① 无论什么理由，连续辍学超过两周，间隔辍学超过两个月。
谢谢观赏！
（小明在家，没去上学有2周了、小红这学期有时去有时不去学校，断断续续超过2个月没来上学。高风险！）
《个案工作介入退伍复学大学生学习适应问题研究》范文
《个案工作介入退伍复学大学生学习适应问题研究》篇一一、引言随着国家对退役军人的重视和鼓励，越来越多的退伍军人选择回到学校继续深造。
然而，退伍复学大学生在学习适应方面面临着诸多问题，如学习动力不足、学习方法不科学、心理适应困难等。
这些问题不仅影响了他们的学业成绩，还可能对其未来的职业发展和人生规划产生不良影响。
本文以个案工作介入的方式，对退伍复学大学生学习适应问题进行研究，以期为解决这一问题提供参考和借鉴。
二、研究背景与意义随着教育水平的提高和社会的进步，大学生的教育环境和学习方式发生了很大变化。
对于退伍复学大学生而言，他们需要从军队的生活和学习环境迅速过渡到学校环境，这种转变往往需要一定的时间和努力。
因此，研究退伍复学大学生的学习适应问题具有重要的现实意义。
首先，有助于了解退伍复学大学生的学习需求和困难，为学校提供有针对性的帮助和支持。
其次，有助于提高退伍复学大学生的心理素质和学习成绩，为其未来的职业发展和人生规划奠定基础。
最后，研究个案工作介入的方法和策略，可以为解决其他类似问题提供参考和借鉴。
三、个案工作介入方法与策略1. 个案选择本研究选择了一位具有代表性的退伍复学大学生作为个案研究对象。
该生在军队期间表现优秀，但在复学后出现了学习动力不足、学习方法不科学等问题。
通过对其学习适应问题的深入研究，可以更好地了解退伍复学大学生的普遍性问题。
2. 介入策略（1）心理辅导：针对该生心理适应困难的问题，开展心理辅导，帮助其调整心态，增强学习信心。
（2）学习方法指导：根据该生的学习特点和需求，提供科学的学习方法指导，帮助其提高学习效率。
（3）学习计划制定：协助该生制定合理的学习计划，明确学习目标，合理安排学习时间。
（4）家庭支持：与该生家庭保持沟通，争取家庭的支持和配合，共同帮助该生解决学习适应问题。
四、个案工作实施过程与效果1. 实施过程（1）与该生建立信任关系，了解其学习适应问题的具体情况和原因。
复学测试题及答案
复学测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是复学的定义？A. 学生在假期结束后返回学校B. 学生在中断学习后返回学校继续学习C. 学生在学期开始时首次入学D. 学生在学期中转学答案：B2. 复学通常发生在什么情况下？A. 学生因健康原因中断学习B. 学生因个人原因选择休学C. 学生因家庭原因需要暂时离开学校D. 所有上述情况答案：D3. 学生复学需要哪些基本条件？A. 学生必须完成所有未完成的课程B. 学生必须提供健康证明C. 学生必须得到学校的批准D. 学生必须通过复学考试答案：C4. 复学申请通常需要提交哪些材料？A. 学生个人简历B. 学生成绩单C. 学生复学申请书D. 学生身份证复印件答案：C5. 复学后，学生需要补修哪些课程？A. 所有未通过的课程B. 所有已通过的课程C. 所有在休学期间新增的课程D. 根据学校规定，需要补修的课程答案：D6. 学生复学后，学籍如何管理？A. 学籍自动恢复B. 学籍需要重新注册C. 学籍保持不变D. 学籍需要重新审核答案：D7. 学生复学后，如何确定学分？A. 根据学生之前获得的学分B. 根据学生复学后的课程表现C. 根据学校的规定D. 根据学生复学后的考试成绩答案：C8. 学生复学后，如何适应新的学习环境？A. 参加学校组织的复学培训B. 与同学和老师进行交流C. 自主学习新课程D. 所有上述方法答案：D9. 学生复学后，如何平衡学习与生活？A. 制定合理的时间表B. 参与课外活动C. 寻求老师和同学的帮助D. 所有上述方法答案：D10. 学生复学后，如何提高学习效率？A. 制定学习计划B. 参加学习小组C. 使用有效的学习方法D. 所有上述方法答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 复学是指学生在________后返回学校继续学习。
答案：中断学习2. 学生复学需要提交________。
答案：复学申请书3. 学生复学后，需要根据学校规定________。
复学期教师与学生的心理调适
你也许需要花一点时间才能找到自己的安全岛，没关系，慢慢找， 只到这样的安全岛慢慢在自己的内心清晰、明确起来。
4. 生活方式健康
实验： 清晰目标的重要性
曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。 第一组不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。 刚走了两三公里就有人叫苦，走了一半时很多人开始抱怨，越往后情绪越低落。有
些人不愿再走了。 第二组知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计时间 和距离。走到中途，他们情绪低落；当有人说“快到了”，大家又振作起来加快步 伐。 第三组不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们 边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行程中他们用歌声和笑声 来消除疲劳，情绪一直很高涨，很快就到达了目的地。
坚持努力
正确面对学习中的困难和挫折 正确认识学习中的高原现象 努力永远不晚： 当你觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候！
3Q
学习的高原现象
2. 发展理性认知
非理性认知的特点： ✓ 过分概括化：“我这件事没做好，我是个没用的人。” ✓ 绝对化的要求：“我学习这么努力，每门课都要考第一。” ✓ 糟糕至极：“在学校里，我是最倒霉的一个。”“没有谁比我
3. 心理专业人士的支持
学校的心理老师 各种心理咨询机构 医院心理科 疫情期间心理援助平台
谢谢聆听！
己的小烦恼和焦虑，然后把这张纸撕掉。 看。看优美的图片、幽默的图片、可爱的图片（萌图） 听。当情绪紧张时，选择优美、柔和的乐曲；当感到忧郁时，选择雄壮有力的
延期复学个人工作计划
一、背景分析自新冠病毒疫情爆发以来，我国政府采取了一系列严格的防控措施，包括延期开学、线上教学等。
随着疫情防控形势逐渐稳定，各地开始逐步恢复线下教学。
然而，由于疫情的影响，学生的学习和生活受到了一定程度的影响。
为了尽快恢复正常的教学秩序，提高教学质量，我制定了以下个人工作计划。
二、工作目标1. 适应延期复学后的教学环境，确保教学质量。
2. 提高自身专业素养，提升教学能力。
3. 关注学生心理健康，帮助学生尽快适应复学后的学习生活。
三、具体措施1. 教学准备（1）提前熟悉教材，制定详细的教学计划，确保教学内容完整、连贯。
（2）针对延期复学期间学生可能存在的知识盲点，制定针对性的辅导计划。
（3）利用网络资源，提前准备教学课件、教学视频等辅助教学材料。
2. 教学实施（1）调整教学方法，注重互动，提高学生的参与度。
（2）关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保学生跟上教学进度。
（3）结合实际，开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价（1）建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质评价。
（2）及时总结教学经验，分析教学效果，不断优化教学策略。
（3）与学生家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
4. 心理辅导（1）关注学生的心理健康，定期开展心理健康讲座。
（2）了解学生的心理状况，针对个别学生开展心理辅导。
（3）加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
5. 个人成长（1）参加各类教育教学培训，提升自身专业素养。
（2）学习先进的教育理念，不断丰富自己的教学经验。
（3）关注教育行业动态，了解行业发展趋势。
四、时间安排1. 第一阶段（延期复学前）：完成教学准备，制定教学计划，熟悉教材。
2. 第二阶段（延期复学初期）：调整教学方法，关注学生学习进度，开展教学活动。
3. 第三阶段（延期复学后期）：总结教学经验，优化教学策略，关注学生心理健康。
4. 第四阶段（长期）：持续提升自身专业素养，关注教育行业动态，关注学生成长。
大学生劝返复学实施方案
大学生劝返复学实施方案一、背景近年来，随着社会的发展，大学生劝返工作成为了高校管理的重要一环。
正规有序的复学对大学生的个人成长和社会发展具有重要意义。
因此，制定和实施针对大学生劝返复学的方案是必要的。
二、目标本方案的目标是为大学生提供有效的劝返复学策略，帮助他们理解复学的重要性，并促使他们做出正确的决策。
三、实施方案1. 宣传教育- 制作宣传资料：制作易于理解和吸引人的宣传资料，包括海报、宣传册等，突出复学的价值和利益。
- 利用多种渠道宣传：通过学校网站、微信公众号、校园电视台等多种渠道，将宣传资料传达给广大学生。
- 组织座谈会和讲座：邀请学生、教师和校友分享复学的经验和受益，增加学生对复学的认识和了解。
2. 一对一辅导- 指导学生的疑虑：通过与大学生一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并提供相关的解决方案和建议。
- 激发学生的动力：鼓励和激励大学生，帮助他们在劝返过程中保持积极的心态和动力。
3. 成功案例分享- 组织成果展示活动：收集和整理成功复学的案例，展示给其他学生，增加他们的信心和动力。
- 成功学生宣传推广：通过学校媒体宣传和社交媒体平台的推广，让更多的学生了解和认可复学的价值。
四、评估和改进本方案的实施需要定期进行评估和改进，以确保方案的有效性和可持续性。
学校可以设立复学劝返工作组，负责跟踪和评估复学情况，并根据反馈意见不断改进方案的内容和策略。
五、预期效果通过本方案的实施，预计可以达到以下效果：- 提高大学生对复学的认识和了解；- 增加大学生复学的意愿和动力；- 提升大学生的复学成功率；- 增强大学生的个人成长和社会发展。
六、总结大学生劝返复学实施方案旨在为大学生提供有效的复学策略，促使他们理解复学的重要性，并做出正确的决策。
通过宣传教育、一对一辅导和成功案例分享，我们将帮助大学生在复学中取得成功，并促进他们的个人成长和社会发展。
回校的学习计划
回校的学习计划随着疫情的逐渐得到控制，学校也即将迎来复学的日子。
在家自主学习的经历让我深感学习的重要性，也让我更加珍惜能够回到学校的机会。
因此，我制定了以下的回校学习计划，希望能够充分利用这段时间，让自己在学业上有更大的进步。
一、学习目标1. 在各个学科上都有明显的进步。
特别是语文、数学、英语、物理、化学等重点科目，希望能够更加深入、扎实地掌握知识和技能。
2. 提升解决问题的能力。
在学校的实际学习和生活中，能够更加独立、自信地解决问题，不断提升自己的综合素质。
3. 培养良好的学习习惯。
养成主动学习、坚持不懈的学习状态，能够更好地应对学校的各种任务和考试。
二、学习计划1. 语文目标：提高语文阅读和写作能力。
计划：每天抽出一定时间进行阅读和写作训练，积累更多的词汇和表达方式。
定期进行语文试题的训练和复习，提高解题能力。
2. 数学目标：加强数学知识的巩固和提升数学解题能力。
计划：每天做数学练习题和习题集中的题目，查漏补缺。
利用网络资源，学习更深层次的数学知识，加深数学思维，多做一些数学拓展题目。
3. 英语目标：提高英语口语、听力和写作能力。
计划：坚持每天背单词、练习听力，并且多读一些英语文章和新闻。
参加英语角、英语俱乐部等活动，提高口语表达能力。
4. 物理、化学目标：巩固物理、化学公式和实验技能，提高解题能力。
计划：每天复习物理、化学知识，多做一些实验和练习题目。
利用实验课的机会，积极参与实验操作，掌握实验技巧。
5. 政治、历史、地理目标：提高对政治、历史、地理知识的理解和分析能力。
计划：每周进行一次政治、历史、地理知识的积累和总结，参加各种学科竞赛和知识竞赛，提升对专业知识的全面掌握。
6. 课外书籍阅读目标：增加阅读量，丰富自己的知识储备和人文素养。
计划：每周至少读一本课外书籍，多接触不同类型的书籍，提高阅读理解能力，拓展思维视野。
7. 体育锻炼目标：增强体质，提高身体素质。
计划：每天进行一定时间的体育锻炼，参加学校的体育活动和比赛，培养良好的生活习惯和身体素质。
[复学应对策略] 积极应对策略有哪些
![[复学应对策略] 积极应对策略有哪些](https://img.taocdn.com/s3/m/a5d5b9cc4431b90d6d85c7a9.png)
[复学应对策略] 积极应对策略有哪些复学应对策略最近接到一些家长的电话，了解到：有同学心思不在学习上、有同学玩手机玩游戏不能自拔、有同学与父母冲突厉害、有同学生活不规律、有同学学习（做作业）不认真或不专心、有同学甚至在家就不学习……总之，同学们在家里学习状态不理想。
那么，疫情期间，我们在家里该如何高效学习呢？在此与同学们一起做个讨论，希望可以给大家一些建议：调整一个积极的学习状态决定学习状态的因素很多，但首先是态度要积极，自己从内心愿意做这些事情，同时认为这些事情很重要，就可以调整自己的学习状态了。
具体方法可以参考：1、自我暗示。
每天可以给自己3次积极暗示，早上醒来后、起床前、中午起床后、晚上睡觉前，可以暗示自己：今天自己状态非常好；学习是一件很快乐（很幸福）的事情；自己喜欢学习；今天学习效率非常高等。
2、规律生活。
同学们可以按照学校的课程表，给自己制定一个作息时间表与课程表，用闹钟提醒自己，并严格遵守。
3、积极锻炼。
每天保证1小时的户内、户外锻炼。
户内锻炼可以是静坐、做俯卧撑、仰卧起坐、平板支持、蹲起、举哑铃、后背撞墙、踮脚跟等运动，其中要重视静坐，静坐对青春期的同学们有综合的好处。
4、制造危机感。
一些同学还可以根据自己的心理承受力，通过给自己制造危机感来激发学习的动力与状态，比如：考不上自己理想的大学怎么办？XXX同学超过我怎么办？五、设计一个有效的约束机制一个人主动约束自己是一件非常困难的事情，特别是对被动性人格的同学来说，会更加困难。
这就需要借助外力，来对自己进行必要的约束： 1、与几个愿意学习的好朋友建立一个学习群（其中最好有一个主动性人格的同学，并让这个同学做负责人），并建立规则，只讨论与学习有关的问题，不讨论其他问题。
然后在群里布置作业、上传学习情况并互相监督。
2、与自己的好朋友建立竞争关系，如给同学下战书，承诺你要超过他多少分，如果超过了，他如何激励你。
3、与父母、老师或者同学签署“学习目标协议”（找一个最尊重的朋友、亲人或老师签约，效果会更好），承诺要达到的目标，并将协议内容公开，把协议贴在最容易看到的地方。
复学第一课教学方法
复学第一课教学方法目标本文档的目标是探讨学生复学后的第一堂课教学方法，旨在为教师提供简单有效的策略，确保学生顺利过渡到正常的研究状态。
1. 开场活动为了迎接学生们重返课堂，首先可以安排一些有趣的开场活动，如团队合作游戏或问答竞赛。
这样可以帮助学生们放松心情，激发研究的兴趣。
2. 学生自我介绍复学后的第一堂课，教师可以安排学生进行自我介绍，分享疫情期间的经历和感受。
这能够增进学生之间的互动和了解，营造积极向上的研究氛围。
3. 温故知新由于阅读和记忆能力可能有所下降，教师可以利用复学第一堂课的机会，进行知识回顾。
通过复以前学过的内容，帮助学生重新温故知新，巩固基础。
4. 调整研究计划由于复学后的研究时间可能有所延迟或变化，教师可以与学生一起讨论和调整研究计划。
确保学生能够适应新的研究时间表，并合理安排复和作业的时间。
5. 激发研究动力复学后，学生可能会面临研究动力不足的问题。
教师可以通过讲解研究的重要性、分享成功的故事或有效的研究技巧，激发学生的研究动力，帮助他们积极参与课堂研究。
6. 心理辅导对于有些学生来说，复学可能带来一定的心理压力和焦虑。
教师可以开展一些心理辅导活动，如小组讨论、分享情感或者与学生一对一交流，关心学生的情绪变化，并提供适当的支持和帮助。
7. 评估学生水平复学后的第一堂课还可以用来评估学生的研究水平和复情况。
通过小测验或讨论活动，教师可以了解学生掌握的知识和技能，并根据评估结果调整后续的教学内容。
总结复学后的第一堂课是学生重新融入学习环境的重要时刻。
教师应该通过开场活动、自我介绍、知识回顾、学习计划调整、激发学习动力、心理辅导和评估学生水平等方法，帮助学生顺利过渡并激发他们的学习热情。
返校复学后的十项学习策略
返校复学后的十项学习策略
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为了帮助您在返校复学后更有效地研究，以下是十项研究策略：
1. 制定研究计划：制定一个明确的研究计划可以帮助您安排时
间和任务，确保研究有条不紊。
2. 建立研究环境：为自己创造一个良好的研究环境，确保有足
够的光线和安静的空间，以提高研究效果。
3. 使用多种研究资源：利用图书馆、互联网和课程资料等各种
研究资源，帮助您深入理解研究内容。
4. 高效记笔记：在课堂上和阅读中做好笔记，可以帮助您记忆
和理解重要知识点。
5. 参加讨论和小组研究：与同学们一起进行讨论和小组研究，
可以促进互相研究和理解，加深对知识的掌握。
6. 主动提问：在课堂上和研究过程中，勇于提问可以帮助您澄清疑惑和加深对知识的理解。
7. 注重复：研究后及时复和巩固所学内容，可以帮助您更好地记忆和掌握知识。
8. 解决问题能力：通过解决问题的过程，可以提高您的思维能力和解决实际问题的能力。
9. 分享和交流：与同学们分享研究心得和经验，可以相互启发和研究，拓宽自己的思路和视野。
10. 立足实际应用：将学到的知识应用到实际问题中，并解决实际问题，可以增强您的研究动力和兴趣。
希望以上学习策略能够帮助您在返校复学后取得更好的学习成果。
祝您学业顺利！。
问题学生存在的问题及整改措施
问题学生存在的问题及整改措施一、问题学生存在的问题在教育环境中，难免会出现一些问题学生。
这些学生通常表现出以下几个主要问题：1. 学习态度消极：部分学生对于学习缺乏主动性和积极性，经常缺席课堂或者不认真听讲。
他们可能对知识内容不感兴趣，并且在作业完成上也存在困难。
2. 违反纪律：一些学生没有遵守校规校纪，在校园内做违法违纪的事情，如打架斗殴、抄袭作业等行为。
这种行为不仅给他人带来负面影响，也容易影响自己在班级里的地位。
3. 缺乏合作精神：少数学生不善于与同伴进行沟通和协作。
他们更愿意独立完成任务，并且表现出竞争心理过强，不愿与其他同学分享自己的知识和资源。
4. 自卑心理以及社交困难：有些孩子具有较强的厌恶自己外貌形象以及身体特点等心理倾向，并对社交活动产生抵触情绪。
这使得他们在班级中难以融入团体，导致自我封闭。
5. 注意力不集中：一些学生注意力不能够长时间聚焦于一个任务上，容易分心或者被外界干扰所影响。
这样的学生在课堂上无法专注听讲，并对知识掌握程度较低。
二、问题学生整改措施针对问题学生存在的种种问题，教育部门和各个学校制定了一系列有效的整改措施。
下面是几个常用而且具有效果的整改方法：1. 引导教育：对于消极态度和缺乏主动性的问题学生，老师可以通过引导教育来培养他们对知识内容的兴趣。
例如利用实例、案例让他们更好地理解并感受到知识魅力。
2. 值日管理：为了纠正违反纪律行为，学校可设置值日轮班制度进行监督管理。
每位同学都要按照规定完成值日任务，并及时报告任何异常行为给相应责任人处理。
3. 社会实践活动：为了增强合作精神和团队意识，学校可以组织一些社会实践活动。
这样的活动能够帮助学生更好地理解合作与分享的价值，并与他人共同完成任务。
4. 心理辅导：对于自卑心理和社交困难的问题学生，可以给予他们更多的关怀与鼓励，并提供专业化的心理咨询服务。
逐步建立他们对自己及周围环境积极正面的认知。
5. 注意力训练：为了解决分散注意力问题，老师可在授课中采用多种方式引起学生兴趣，如使用多媒体教具、进行小组讨论等。
高职退伍复学学生教育管理对策
高职退伍复学学生教育管理对策高职退伍复学学生教育管理对策随着我国退役士兵复学政策的不断深化和进步，高职退伍复学学生已经成为了高职院校中的一大特殊群体。
这类学生有着丰富的人生经验和成熟的思维，同时也有着不易适应学习生活的问题。
因此，高职院校需要根据这类学生特点，制定出专门的教育管理对策，以满足学生学习需求，促进其健康成长，挖掘其潜力和发挥其特长。
下面，本文将针对高职退伍复学学生教育管理问题，提出以下对策：一、优化课程设置高职退伍复学学生在军队中已有一定的职业素养和技能积累，所以在课程设置过程中应考虑到这点，合理利用他们特长与经验，安排相对应的课程模块。
另一方面，针对缺乏学习经验和知识积累的问题，将专业课程知识点与学科基础知识相结合，建立起科学、系统的知识体系，使学生从浅入深地学习到全面掌握所学知识。
对于学生的实践能力和动手能力，应增加相应的实验和实践课程，让学生在实践环节中加强专业技能和业务水平。
二、加强学科培养高职院校应加大学科竞赛的组织力度，鼓励学生积极参加各种比赛，促进学生技能和自信的提升。
同时，注意课程紧密联系实际、从应用导向的特点，让学生更加深入地了解专业知识，培养学生的创新能力，致力打造学科特色搜寻方式，推广课业参加社会实践，更好地将课程内容和实践活动结合起来。
在考核方式方面，应采取开放性问题与手工制作等方式激发学生学习兴趣与积极性。
三、建立专属辅导针对高职退伍复学学生在学习上的不适应，高职院校应采取办法，在教学辅导上建立一套应对策略。
在学生入学时，建立起退役士兵资料数据库，并做好每位学生的课表与上课情况的记录，对于不合格者应及时进行个别辅导。
在日常生活上，缩小与学生的距离，让学生能够充分地发挥其经验和能力，同时指导学生能够养成良好的学习习惯，增强学习自信心。
在任课教师上探究，应有一定的退伍军人基础，方便更好的与学生沟通和交流，让老师帮助学生在学习上克服困难。
四、开展专项活动高职院校应充分关注退役士兵的心理状态和学习状况，多开展一些针对高职退伍复学学生的专项活动。
新形势下退役复学大学生思想政治教育研究
新形势下退役复学大学生思想政治教育研究随着国家发展的进步和军队的改革，退役军人复学大学生的数量逐年增加。
这些退役军人复学大学生在接受学术知识的同时，也面临着思想政治教育的问题。
本文旨在研究新形势下退役复学大学生的思想政治教育。
退役复学大学生是指退役军人在复员后考入大学接受高等教育的学生。
这些学生通常具有一定的军事素质和政治教育，其思想观念和行为方式可能与普通大学生存在差异。
新形势下，随着国家的发展和军队的改革，退役军人复学大学生的数量逐年增加。
随之而来的是他们面临的诸多问题，如就业难、适应能力差、思想意识变化等等。
在现实生活中，退役复学大学生思想政治教育存在一定的不足之处。
1. 缺乏思想政治教育经验。
退役军人由于在军队长期服役，普遍缺少接受民主、法制、人文等方面的教育和培养，对大学生活的思想准备不足。
2. 思想观念转变困难。
由于长期在军队生活，退役军人形成的思想意识、行为方式等与普通大学生存在较大差异，转变到大学生活中难以及时适应、接受。
3. 忽视思想政治教育的实效性。
由于批评与自我批评机制的不够完善，思想政治教育往往只停留在口号和表面化上，缺乏实效性。
退役复学大学生思想政治教育需要针对性和有效性。
下面给出几个策略建议。
1. 设立特别的思想政治教育课程，强化日常教育。
通过开设专门的课程，引导退役复学大学生逐步了解民主、法制、人文等方面的教育，增强其对大学生活的认同感。
2. 建立良好的师生关系，加强教师的指导。
教师应该在教学中注重善于理解退役复学大学生的思想特点，通过课程质量的保证和指导，启迪学生思想，使之逐渐适应大学学习生活。
3. 推动思想政治教育的深入实施。
对于退役复学大学生，推动思想政治教育的深入实施，必须注重实效性，通过开展讲座、交流等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观，逐步融入大学生活。
四、总结退役复学大学生思想政治教育是一个长期而复杂的过程。
针对退役军人在思想上的独特性，应该加强思想政治教育，通过不断的教育和引导，使其逐渐适应大学生活，并真正融入到大学的学术氛围当中。
试论高职院校退伍复学学生管理策略
新校园学生工作· 59 ·很多参军的学生经历过两年的部队生活后，思想觉悟有了大幅度的提升，思想品格和意志品质也得到了很好的磨砺。
他们积极上进，想要在科学文化知识方面进一步提高自己。
部队生活要求非常严格，无论是在学习还是生活中，退伍兵的自律意识都要比其他学生强很多，特殊的经历也使得他们能够迅速在同学之间建立起威望。
同时，严格的军事训练难免会导致这些学生在心理和身体上有别于其他同学，因此，这种现象对于教师的管理工作就存在着两面性。
一、退伍复学学生的整体特点两年军旅生活，使参军的大学生在严格的军事训练中练就一身本领，同时也拥有强健的体魄。
他们的思想品德和觉悟都要高于其他在校大学生，所以在处理问题时，他们解决问题的能力也非常凸显。
他们敢于承担责任，善于处理问题，所以如果对退伍兵学生进行正确的指导，他们就能充分发挥出模范带头作用或是班干部作用。
二、退伍兵学生管理存在的问题由于特殊经历的存在，大多数退伍兵学生的思想觉悟很高，对于他们的管理，学校并不需要花费太多的时间。
对于出现的问题，学校或者教师稍加正确的引导就可以使他们及时地改正错误。
但随着复学退伍兵学生的增多，也会出现各种各样关于学习或是生活的问题。
学校没有单独管理和指导退伍兵的部门；与此同时由于退伍兵来自各个地区，在训练时遗留下来的部队特色是难以避免的，学校没有给予他们特殊的施展平台；退伍兵学生的年龄大于在校学生，思想成熟和拥有军人品格的他们，在处理问题时更加周全，这样难免会拉大与在校学生之间的距离；两年的军旅生活注重的是思想方面的教育，之前学习过的文化知识有可能已不复存在，这对复学的退伍兵来说能否顺利毕业是一个很大的挑战。
三、针对问题提出的解决措施1. 高职院校可设立专门的管理部门。
部队的生活令复学的学生在思想和心理上都会出现很大的变化，所以针对这种现象，需要高职院校设立专门的部门来对这些学生进行正确的引导。
2. 高职院校应定时组建大型正能量活动。
复学复课工作自查报告
复学复课工作自查报告标题：复学复课工作自查报告一、引言自2020年初新冠疫情爆发以来，我国教育系统受到了极大冲击，全国各级学校纷纷停课、延期开学，为了保障学生的学习和身体健康，教育部门采取了线上教学的方式。
随着疫情的逐渐得到控制，教育部门提出了复学复课的方案，并要求各学校认真落实，确保学生的安全和教学质量。
作为一名教师，我积极参与了复学复课工作，并进行了自查，以下是本人的自查报告。
二、复学前的准备工作1. 做好个人防护措施：按照学校要求，做好体温测量、佩戴口罩等个人防护工作，养成良好的卫生习惯，确保自己的身体健康。
2. 教室清洁消毒：在学校开始准备复学后，我主动参与了教室的清洁消毒工作，保证教室的卫生环境，减少病菌传播的可能性。
3. 安排座位合理：根据学校要求，我对教室进行了座位调整，确保每个学生之间的距离符合社交距离的要求，减少交叉感染的风险。
4. 准备教学材料：在复学前，我根据学科特点和课程要求，认真准备了教学材料，包括教案、课件等，为正常开展教学做好了充分的准备。
三、复学后的教学工作1. 课堂教学秩序：在复学后，我积极维护课堂教学秩序，确保学生的注意力集中，教学效果良好。
同时，我还根据课堂实际情况，及时调整教学策略，确保教学内容的顺利传达。
2. 学生学习情况追踪：在复学后，我对每个学生的学习情况进行了详细的追踪和记录，包括学习态度、学习进度等，及时发现问题并进行指导和辅导，确保每个学生都能有进步。
3. 学生安全保障：在复学后，我时刻关注学生的安全情况，与学生建立密切联系，及时发现并解决学生在学校和教学过程中可能遇到的问题，确保学生的安全和健康。
四、复学复课中的问题和改进措施1. 问题：在复学复课过程中，我发现校园内人流较多，学生之间的社交距离难以保持，存在疫情防控风险。
改进措施：加强管理，限制人员流动，严格落实校园内的疫情防控措施，确保学生和教职员工的安全和健康。
2. 问题：由于疫情的原因，学生上课时佩戴口罩，声音传播受到一定影响，教学效果有所降低。
离校学生劝返复学实施方案
离校学生劝返复学实施方案第一章：引言近年来，随着社会的发展和就业市场的竞争日趋激烈，越来越多的学生选择提前离校，就业或者去其他地方求职。
尽管这样的选择可行，但是也有很多问题和挑战。
为了引导学生重新回到校园，实现个人和社会的全面发展，我们制定了离校学生劝返复学实施方案。
第二章：问题阐述2.1学生的离校原因学生离校的原因各种各样，例如：经济压力、就业市场的竞争、对专业或学校的不满、家庭因素或其他个人原因。
这些原因导致学生在没有充分考虑利弊的情况下做出离校决策。
2.2离校学生面临的问题离校学生的复学问题存在以下方面的困扰：-心理困惑：离校学生可能对复学本身抱有疑虑和焦虑，害怕与原来的同学和教师重新建立关系。
-学习困难：由于离校时间的长短不同，学生可能需要重新适应学习环境和课程。
3.1制定政策和程序3.2配备专门的辅导人员3.3发起复学宣传活动学校可以通过各种宣传渠道，如校园广播、班会、社交媒体等，对离校学生进行复学宣传。
宣传内容可以包括复学的好处、成功复学的案例以及复学所需的具体步骤等。
通过宣传，增加学生对复学的了解和认同。
3.4提供经济支持和奖励为了鼓励离校学生复学，学校可以提供一定的经济支持和奖励。
例如，设立特殊的复学奖学金，帮助学生减轻经济负担；或者设立复学特长奖，表彰在复学过程中表现出色的学生。
这些措施可以进一步激励学生复学的积极性。
第四章：实施策略4.1宣传策略通过校园广播、班会、社交媒体等渠道进行复学宣传，以鼓励更多的离校学生返回校园。
同时，可以邀请成功复学的学生分享自己的经验和体验，增加复学的可信度和吸引力。
4.2建立反馈机制4.3加强与地方企业合作学校可以加强与地方企业的合作，为离校学生提供更多的就业机会和实习机会。
这样可以增加离校学生复学的动力，以及提升他们的就业竞争力。
第五章：实施效果评估学校应定期对离校学生劝返复学实施方案进行评估，以了解措施的有效性和问题所在。
评估可以通过问卷调查、个别访谈、统计数据等方式进行，然后根据评估结果进行相应的调整和改进。
心理危机复学学生的帮扶引导与对策分析
产业名科技论枯2020年第19卷第24期心理危机复学学生的帮扶引导与对策分析□孙丹范蕊【内容摘要】高校学生都成长于不同的家庭背景、教育环境，在此过程中形成独一无二的性格特点。
如何引导学生去正视自己，在无助、迷惘、甚至自我否定中看到内心隐藏的光芒，找到并提升自我价值感，用积极的行动去追求更想成为的那个自己，也许在这条成长的道路上需要一个摆渡人或陪伴者，辅导员在学生的这段旅程中，也许就承担着这样的角色：在前方鼓励，在身边并行，在身后支持，引领学生冲破迷雾，走向光明。
【关键词】心理危机;帮扶引导；高等学校；复学学生【基金项目】本文为中共山东大学委员会项目“山东大学人文社科研究专项任务项目（大学生思想政治教育）”（编号：2019dxsszl5)研究成果。
【作者简介】孙丹（1982.9 ~),女，山东威海人，山东大学（威海）商学院讲师，硕士;研究方向：思想政治教育范蕊，山东大学一、 案例背景刘艺璇（化名），经济管理类专业学生，父亲因意外致伤，长期治疗，情绪不稳定，与父亲极少沟通，母亲因伤致残，无 工作，家长对其各方面要求严格，母亲与姐姐表现的非常关心，但刘同学认为与姐姐和母亲没有共同话题，自己无法被 理解，交流的内容和效果有限，本人在学习等方面自我苛求，性格内向自卑，人学后本专业竞争激烈,课程难度较高，因学 业和考试压力无法缓解，出现严重的焦虑、抑郁情况，而申清 休学治疗，复学后降级到新的班级，回避与同学交流，同时自 认为因服用心理治疗的药物，造成思维和记忆力方面的损伤，学习数学、金融、财务等高难度课程非常吃力。
二、 案例分析先前由于心理问题及多次休学，刘同学在学业方面有多 门课程未通过，需要利用仅有的两年时间把几乎四年的课程 修读完毕，继而达到毕业要求。
同时复学后，调整到新的年 级和宿舍，同学和朋友都是陌生的，而本人性格内向，因缺乏 自信而回避人际交往，即使是被同学关注到，她都会感到紧 张不适，唯一的朋友是先前2015级的一位舍友，由于年级差 异，无法依赖和陪伴，因而复学后刘同学上课和生活都基本 一个人行动。
各类学校复学复课进展情况、面临困难及对策建议(材料大全)
某中学复学复课进展情况、面临困难及对策建议为了提高政治站位，充分认识疫情防控的复杂性、艰巨性，切实把师生的生命安金和身体健康摆在首位，坚决防止麻痹、松懈、侥幸心理。
XX中学结合复学复课实际，开好头，起好步，把每项工作考虑细致，压紧压实工作责任，落细落实各项措施，切实做好师生体温检测、物资保障、清洁消杀、应急处置等工作。
现将具体情况汇报如下：一、为复学复课的顺利进展筑牢安全防线。
1.为有效保障初三年级广大师生身体健康和生命安全，4月20 日以来，XX中学主动担当，积极作为，复学复课各项工作扎实推进。
2.学校将初三年级原来的每个班级分为A、B两个班，以前的6个班现在拆分成12个班，每班不超过25人，学生前后左右间隔1米，单人单桌保持安全距离上课，班级仍是一个整体，实行统一管理，A、B班的教育教学同步进行，每天上午四节课，下午四节课, 一位教师一天最多的有6节课，保证正常教学，尽量给学生多点时间学习。
3.学校以教研组、年级组、班级为单位，坚持每天早、中、晚三次体温检测制度，对存在体温超过37. 3度的，依据规定及时向镇卫生院发热门诊进行检测治疗，待学生痊愈后持医院康复证明进校学习。
精准掌握师生信息，杜绝退报、漏报、瞒报，为学校疫情防控提供数据支撑。
4.为改善学校卫生室基础设施和条件，学校设置独立的隔离室, 用以暂时留观身体不适的师生，制定隔离室工作流程、强化环境消毒、确保无交叉感染隐患。
5.严把用餐关，错时用餐，统一配餐，定人定位，同向而坐，单向有序通行。
6.严把住宿关，四人一室，两次消毒，三次通风，错时洗漱，网格管理，保持秩序。
7.封闭期间，全体教职工将在学校餐厅统一用餐。
严格落实疫情防控要求，制定最佳方案，以最严措施、最严作风、最严纪律抓好每一个细节，针对每一种情况，做最佳应对，临危不惧、齐心协力，营造安全、卫生、舒适的教学和生活环境，切实让学生安心、让家长放心。
二. 学校复学复课后面临困难及对策建议1.教师管理学生难度加大。
后疫情时代大学生心理健康现状及引导策略
后疫情时代大学生心理健康现状及引导策略摘要：随着后疫情时代的到来，在此期间也不断开展各种大学生心理健康教育，为当代大学生提供与心理相关的沟通交流服务变得尤为重要。
因此，各个高校分别开展学生复学后的心理健康教育和指导，确保能够满足后疫情时代大学生的心理诉求，为疫情后的各高校开展心里健康教育工作，提供了重要支撑和正确指导。
关键词：后疫情时代；大学生；心理健康教育引言后疫情时代主要意义上是指，疫情已经基本被控制住为主要时间点，之后的社会将会进入一种全新的状态。
与此同时，人们的思想、日常生活、社会管理也会随着发生相应的改变。
首先投入到返校复学过程的是全国中小学生，随后，大学生的复学返校工作也会随之开展。
大学生的心理健康状况究竟如何，大学生应该如何应对当下状况顺利度过后疫情时代，本文主要以后疫情时代大学生为主体进行心理健康教育和指导，确保能够满足后疫情时代大学生的心理诉求，为疫情后的各高校开展心里健康教育工作提供了重要支撑和正确指导。
心理学家指出，面对各种突发状况，人们会随之出现各种心理情绪问题和生理问题。
例如，大学生在疫情开始的初始时期会出现恐慌不安等情绪，随着疫情形势不断严峻，学生随后会出现悲观消极、缺乏安全感、内心焦虑、失控等情绪，这可能会严重影响疫情结束后大学生返校后的适应能力问题，进而对大学生的心理健康产生负面影响。
疫情防控常态化后，大学生在日常生活中仍然会接收到相应的有关疫情信息，在某些程度会给学生带来心理压力。
同时，大学生返校后会受到学校出入报备相关管控，很有可能会给学生带来焦虑的消极心态，这些问题时刻影响着在校大学生。
因此，在后疫情时代，对大学生进行持续的心理健康教育变得十分重要。
一、复学前大学生心理状况解析为了更好的了解大学生返校的心理状态以及相应的就业工作问题，以便更好地对大学生的心理健康服务工作打下重要基石。
各高校纷纷对返校学生进行咨询并搜集信息以进行更好的了解。
经过调查，各高校发现，经过漫长的疫情后，有超过大半的学生心理已经趋于平静，长期的封闭生活逐渐发生变化，迎来复学，有三分之一的学生表示自己在开学之后开心、激动、愉悦。
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浅谈网课存在的问题及解决策略
尊敬的各位领导与老师们大家下午好:
我就是州东中心小学的一名青年教师,也就是一名一年级语文老师,从5月6日我们一年级开学以来,寂静的学校迎来了学生久违的欢笑声,可就是当我们老师复课之后才发现孩子们上完网课之后的弊端通通都表现出来了,特别就是低年级孩子尤为明显。
第一首先表现在行为习惯上。
上课时不在线,一到上课的时候有的趴在课桌上,有的手撑着脑袋,还有的下滑躺在椅子上,慵懒无比,失去了几分生机与灵气,两眼放空一问三不知。
这样的专注力能有高效率的课堂不？
第二表现在行为习惯的养成方面。
随意丢弃碎纸,不知道校规班规又比如上课发言先举手再发言可她们一张张小嘴叽里呱啦说个不停,没有课堂纪律性早读课像没睡醒的样子,读书声音越来越小以至于最后没有声音了,有的甚至趴在课桌上睡着了,一问才知道最近老就是半夜十一二点睡觉,漫长的寒假养成了她们晚睡的习惯,课堂上经常有孩子睡着了,还有家庭作业经常拖拖拉拉,不能及时完成,出现了散漫的态度。
好不容易养成的一些好习惯,一个漫长的寒假随之东流。
第三学生人际交往方面也发生了很大的变化。
特别就是一年级孩子有些孩子变得害羞了,不会与同学交流,还有的一些孩子平时很懂礼貌,现在见到老师却不会打招呼了。
第四很多老师反映在网上上课都用手机电脑或电视,不仅对我们
孩子的视力影响很大,而且对我们老师影响也非常的大,因为我们老师大部分都就是近视眼,除了备课,还有作业都要在电视或手机上完成,特别就是一些年龄大的老教师真的就是非常辛苦。
就我们一年级而言很多老师反映,网课上学过的课文不熟,生字都不会写,拼音更就是错一大批,听写更就是一塌糊涂。
许多种种弊端让让我们老师苦不堪言。
第一网上上课的时候,上课的时间有限,互动也没有在学校灵活,师生间与学生间互动很差,课堂中的学情把控不够精准,低年级的孩子自控能力本来就很差,孩子对着电脑听课就是在认真听讲,还就是发呆,到底学进去多少？如果在学校学习,下课不懂得问题,就可以问问老师,问问同学,可现在上网课下课有问题,不能很及时的问老师与同学了,课后的强化反馈不够及时,平时在学校学习我们会不定期的对学生进行摸底测试,以便更好地了解学生对知识的掌握程度,更好地进行课堂教学。
第二一年级学生对适应新事物的能力比较慢,所以有时会对上网课老师的教学方法教学方式比较陌生,需要一定时间的适应,换一位新老师讲课一时半会有点适应不了。
师生无法互动,不能及时反馈。
第三网课之后好的越好,差的越差,两级分化特别明显,特别就是对我们低年级孩子来说学习习惯的培养与家长如何辅导孩子上网课有很大的关系,很多家长说要上班,没有人可以瞧管孩子学习也没有真正监督她。
对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。
我记得我们班有一名孩子,已经连续好几天没
有完成网上作业,我电话通知她家长询问情况,家长说以后会及时完成,可又过了几天又一连几天没有完成作业,可见家长根本就没有把我的话放在心上,就是我对家长期望太高了。
导致复学之后这个孩子前面的课文背都不会背,相反,我们班有位孩子叫杜星瑶,开学来的时候,她的语文书被她妈妈做笔记,写的满满的,老师说的形近字的区分,生字组词,要背诵的课文,孩子轻而易举地背了出来,更让我惊讶的就是,孩子的识字量大增。
比如我在上古诗二首小池的时候,她可以站起来告诉我,我们这本书哪些就是唐代的故诗,哪些不就是唐代的总结的头头就是道,我让她用池组词,她可以组好几个词语,甚至池塘的塘都会写,所以能不能认真的上好网课需要老师,家长学生的一起努力,特别就是家长的监督与辅导至关重要。
学生对于上网课学的就是一知半解,出现了夹生饭的现象。
学习小鱼的真的一闪,对于上网课存在的问题,我提出了一些不成熟的几点。
、
一复学后。
老师要根据学生们上课情况,对知识的整体把握做出一个评估。
对每个班级的后进生,及时与她们的家长紧密联系,了解孩子的情况,及时发现问题,及时调整,多于家长沟通,共同努力让孩子缩小差距,
二,开学前两周主要工作就是让孩子收收心。
养成良好的学习习惯从养成教育入手,上课该怎么做？下课该怎么做？让她们慢慢适应,回归校园。
习惯的养成就是成功的一半,让学生再投入学习的那种心情给调动起来。
三学校组织各学科组对线上教学内容做系统梳理。
区分重点难
点。
区分未学与已学,避免重复教学,积累线上教学宝贵经验的,发挥线下与线上联系起来,线上教学作为线下教学的合理补充与有效延伸现象与信。
对困难生进行精准的教学方法,生生互助学习,让学习优秀的学生在教中学,让学习困难生在伙伴帮助下力争缩小差距。
四老师在布置家庭作业时要根据每个学生情况,适当的改变多种作业形式。
困难生注重基础比如生字,瞧拼音写汉字。
课文背诵的方面入手,教师要与家长多沟通,及时反馈学生的学习情况,可以利用课余时间观察孩子的表现去总结,去反思,去不断尝试不同的教育方法。
、孩子教育从来都就是家校共同的教育,两者缺一不可,相信在学校领导的正确领导中,老师与家长的共同努力下肯定会找到适合孩子的教育方法。
对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。
对一般的自制力较差的孩子来说,在学校里至少还有老师督促同学的互相激励。