新北师大版四年级数学上册《商不变的规律》教学设计
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《商不变的规律》教学设计
教学内容:商不变的规律(一)
教学目标:
1.经历探索的过程,发现商不变的规律。
2.能应用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。
教学重点:能应用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。
教学难点:能应用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。
教学过程:
出示P77页表格
1、你能算出每个时间段的汽车速度吗?
本活动是探索商不变的规律,教学重点是让学生在探索的过程中发现规律,因此,教学导入阶段可以先出示统计表。
2、从表格中你发现了什么?
3、能再举一些例子说明你的发现吗?
4、据你的发现,说说128分行使多少千米。
5、试一试
6、讨论:
要使商不变,被除数和除数都乘0或者除以0可以吗?
板书设计:
商不变的规律
教学内容:商不变的规律(二)
教学目标:
1、经历探索的过程,发现商不变的规律。
2、能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便运算
教学重点:学生在探索过程中发现规律。
教学难点:
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣
王叔叔驾车去旅游,下面是汽车在高速公路上匀速行驶的记录。
(多媒体出示)
行驶距离/千米 4 8 32 64
行驶时间/分 2 4 16 32
行驶速度/(千米/分)
二、步步引导,探索规律
1.小组交流:从表中发现哪些信息?
2.独立计算:每个时间段汽车的速度?
3.组织讨论:观察、比较表中的各组数据,你能发现什么?(强调各组数据)
第第第第
一二三四
组组组组
4 8 32 64