新版教科版四年级下册科学1-4 茎和叶 教案
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计
新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。
通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。
2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。
五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。
2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。
3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。
六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学课件：PPT或其他教学软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。
同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。
教师点评，纠正错误，补充遗漏。
5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计
新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。
这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：茎和叶的分类及功能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。
3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。
4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。
2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。
3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。
4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。
同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》说课稿
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》说课稿一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握植物的茎和叶的结构、功能和特点。
教材通过生动的图片、清晰的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘。
教材还设计了丰富的实践活动，让学生在操作中观察、思考和总结，从而提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有了一定的了解。
但是，对于茎和叶的结构、功能和特点，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察、提问和探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识茎和叶的结构，了解茎和叶的功能和特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的热爱和保护意识，提高科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握茎和叶的结构、功能和特点。
2.教学难点：学生能够理解茎和叶在植物生长过程中的作用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、观察法、操作法和小组讨论法等。
同时，利用多媒体课件、实物模型和实验材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注茎和叶在植物生长中的作用。
2.探究：学生观察茎和叶的实物模型，了解其结构和特点。
然后，学生进行小组讨论，总结茎和叶的功能。
3.实践：学生进行实验，观察茎和叶在不同环境条件下的变化，进一步了解茎和叶的功能和特点。
4.总结：学生汇报探究结果，教师进行点评和总结。
5.拓展：学生进行植物种植活动，培养保护植物的意识。
七. 说板书设计板书设计如下：一、茎和叶的结构1.茎的结构2.叶的结构二、茎和叶的功能1.茎的功能2.叶的功能八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对茎和叶的结构、功能和特点的掌握程度。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。
通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。
但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。
3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。
2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。
六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。
2.实验器材：显微镜、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。
在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。
教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。
学生分享自己的见解，拓展知识面。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。
教科版四年级下册科学 1-4《茎和叶》教学设计
4.茎和叶【教材简析】本课是《植物的生长变化》的第4课，本课主要介绍茎和叶是植物的营养器官，重点认识茎和叶在维持植物生长的过程中的作用，了解不同环境中茎和叶的形态会有差异。
经过一段时间的持续观察和记录，植物的种子在发芽之后，茎和叶都发生了明显的变化。
本课在前几课学习的基础上引导学生推测植物的茎和叶分别有什么作用，并设计相应的实验验证——将植物的茎在有颜色的水中浸泡，观察其横切面和纵切面并进行对比，了解茎具有运输的作用；通过将部分叶用黑色纸遮光，一段时间后对比遮光的叶子和其他叶子，了解叶的光合作用；通过用干燥的塑料袋套在叶上，观察其变化，了解叶的蒸腾作用。
探究茎和叶作用的一系列活动，指向了“植物能制造和获取养分来维持自身的生存”这一学习内容。
【学情分析】在经过一年级《植物》、《动物》，三年级《动物的一生》的学习后，学生对于观察记录的方法已经能熟练的掌握和运用。
本课是本单元的第四课，经过前3课的学习，四年级的学生对植物的基本结构和在生长过程中的变化有一定的认识。
他们在种植植物的过程中，观察到植物在种子发芽后先生根再长茎和叶，但是对相应的功能还存在疑惑，这需要教师不断的引导鼓励学生在植物的不断变化中改进观察和记录的形式，并能在持续的观察中对植物的茎和叶的作用进行合理地猜测，设计具体的验证方法并付诸实践，在持续的探究活动中不断收获成果和乐趣。
【教学目标】科学观念：通过观察和对比植物的茎和叶在实验前后的变化，知道茎有运输作用，叶有吸收阳光制造养分和蒸腾水分的作用。
科学思维：在绘制叶在茎上的分布的样子时，描述出叶在茎上的生长方式，分析叶这样的生长方式对维持植物生存的作用；基于对植物生长情况的观察，提出对于茎与叶功能的合理推测。
探究实践：利用收集的相关证据，探究茎和叶的作用，设计相关的实验方案并认识到茎和叶在维持植物自身生存中的作用。
态度责任：在实践探究中，如实记录观察到的现象，基于事实调整自己的想法，形成实事求是的科学态度。
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计
教科版四年级下册科学1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是教科版四年级下册科学的第一课，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本课内容是学生对植物学基础知识的延伸和拓展，通过学习，学生可以更深入地了解植物的生长特点和生命活动。
教材以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但他们对植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片等资源，引导学生观察、思考和探究，从而提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的生长过程以及它们在植物生长中的作用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和探究兴趣。
2.直观教学：运用实物、图片等资源，帮助学生直观地了解植物的茎和叶。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物：植物的茎和叶标本、图片等。
2.准备课件：PPT或其他多媒体教学资源。
3.准备实验材料：显微镜、显微片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶标本或图片，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学资源，呈现植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
同时，教师可以通过提问、引导，让学生思考和讨论，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生观察植物的茎和叶，分析它们的特点和功能。
学生可以借助显微镜、显微片等进行观察，提高学生的实践操作能力。
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案
教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
2.教学难点：茎和叶的类型的识别。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。
2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。
3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。
2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。
教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。
操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。
学生分组进行，互相交流心得。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。
小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。
新教科版(2021年春)科学四年级下册1.4茎和叶 教案
4茎和叶教学目标1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花植物的茎和叶的特点。
2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。
3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。
教学重点通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。
教学难点探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。
教学准备多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等教学过程一、聚焦1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。
2.教师引导：同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。
3.板书课题：4.茎和叶二、探索活动一：观察凤仙花的形态特征1.教师引导：同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。
课前，老师让同学们从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形态特征。
2.各小组展示本小组的凤仙花，教师提出观察要求。
出示要求：测量凤仙花植株的高度，数一数一株凤仙花上叶片的数量，从不同角度观察凤仙花叶子在茎上的分布情况，画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。
3.学生分小组活动，按照要求观察凤仙花的形态特征，并且完成活动手册上的第1题。
4.全班交流各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度，数出的凤仙花上叶片的数量。
展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。
5.教师小结：同学们，通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察，我们初步了解了凤仙花茎和叶的情况。
活动二：推测茎和叶分别有什么作用1.教师引导：同学们，凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢？请同学们根据自己前几课所学的知识先来预测一下。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。
本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。
但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。
2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。
3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。
4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。
2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。
六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。
3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。
教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。
新教材教科版四年级下册科学1.4茎和叶教案
第４课时茎和叶【教学目标】1.观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。
2.推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。
3.体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事科学研究的愿望。
【教学重难点】1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。
2.观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。
【教学准备】教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2.生：以小组为单位互相交流。
3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。
茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1.实验前，明晰实验设计方案。
（1）从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。
①测量凤仙花植株的高度。
②数一数一株凤仙花上叶片的数量。
③从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。
④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
（2）推测茎和叶分别有什么作用。
（3）想办法证明我们想法的正误。
茎的运输作用：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。
②将凤仙花的茎放入杯中。
③观察凤仙花茎的变化。
叶吸收阳光及蒸腾水分的作用：①在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。
3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。
2.实验中，围绕问题展开观察。
（1）从不同角度观察凤仙花；（2）茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观察到什么现象？（3）被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么？3.实验后，汇报交流实验现象。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》优秀教案(2套)
教科版科学四年级下1・4《茎和叶》教学设计（4）结论：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适 应生活环境的结果。
五、课堂练习 （-）选择题1. 取一株有茎和叶的植物插入红颜色水中，过一段 时间后，这株植物的茎和叶（） A.无变化B.变得更了C.变红了2. 蚕豆长成茎和叶的是（） A.种皮 B.胚芽 C.胚根3. 有的叶子发黄且茎细长，可能是因为（）造成的。
A.缺少阳光 B.温度过低C.缺少水分（二）判断题1•叶有规律地排列在茎上，可以接受更多阳光，更 好地进行光合作用。
（） 2.绿豆苗在生长的过程中，新长的茎、叶会向着阳 光强的方向生长。
它（）生长环境。
独立完成完成达标测评归纳教科版科学四年级下1・5《凤仙花开花了》教学设计B、雄裁和雌蕊C、花冠和雌戏3.解剖凤仙花的正确顺序是（）A.花萼一花瓣一雄蕊一雌蕊B.花瓣一花粵一雌蕊一雄腕C.花萼一雄澆一雌蕊一花瓣（二）判断题1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。
（）2、雄蕊的花粉传播到雌烷的柱头上，这个过程叫传粉。
（）3、所有植物的花都有雌蕊和雄烧。
（）4、既有雄蕊，又有雌裁的花是两性花，南瓜花就是两性花。
（）5、植物的花只有完成传粉才能发弃成果实。
（）6、雌蕊的柱头上会产生花粉。
（）7、南瓜花的雄蕊和雌茫不在同一朵花里。
（）五、拓展提高：传粉方式自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。
只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。
1、植物的传粉方式有哪些呢？査阅资料了解花的传粉方式明确（1）自花传粉：同一朵花的雄，蕊花药中的花粉传给雌烷。
代表植物：小麦、水稻、豌豆（2）（2）异花传粉：一朵花的雄戏花药中的花粉传给另一朵花的雌裁。
代表植物：桃花、月季、牡丹2、植物进行异花传粉时，一上要借助外力的帮助，才能把花粉传播到其它花的柱头上。
♦风力♦昆虫♦鸟类♦人力①靠风力传送花粉的方式称为风媒。
一般花粉粒小，质轻，量多。
落叶松、松、桦、杨、栋、稻、麦、苔草等都属风媒植物。
科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元第4课《茎和叶》说课稿（新版）一. 教材分析《茎和叶》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第4课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解植物的茎和叶的结构和功能，培养学生对植物生命的认识和热爱。
教材中包含了丰富的图片、插图和实践活动，使学生能够在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物有了一定的认识。
但在茎和叶的结构和功能方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生通过观察、实验和思考，深入了解植物的茎和叶的特点和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的主要结构和功能，了解植物的生长过程。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和小组合作，培养观察和动手能力，提高合作意识和团队精神。
3.情感态度价值观：学生培养对植物生命的认识和热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的结构和功能。
2.教学难点：茎和叶的细小结构和功能的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、小组合作和讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的观察和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等教学手段，帮助学生直观地了解植物的茎和叶的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组观察植物的茎和叶，记录下观察到的特点和结构，然后进行小组讨论，总结茎和叶的主要结构和功能。
3.讲解：教师根据学生的探究结果，进行讲解，强调茎和叶的重要性和作用。
4.实践：学生进行实验，如观察茎的切面，观察叶的叶脉等，加深对茎和叶结构的认识。
5.总结：学生通过观察、实验和思考，总结出植物的茎和叶的结构和功能，增强对植物生命的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出茎和叶的结构和功能。
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》优秀说课稿
新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》优秀说课稿一. 教材分析《茎和叶》这一课是小学四年级科学下册的一部分，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够认识到植物的茎和叶对于生长和发育的重要性，从而培养他们对植物的兴趣和保护意识。
本节课的内容主要包括以下几个部分：1.植物的茎和叶的结构：了解茎的形状、类型和功能，叶子的形状、结构和经济效益。
2.茎和叶的生长发育：掌握茎和叶的生长过程，以及它们之间的关系。
3.植物的输导系统：了解植物体内的输导，以及它们在植物生长过程中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对植物有一定的了解。
但学生在植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系方面还存在认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的兴趣，引导他们通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主探究植物茎和叶的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及生长发育过程，掌握植物的输导系统。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生自主探究的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和保护意识，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及生长发育过程。
2.教学难点：植物的输导系统及其在生长过程中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、思考、讨论等教学方法，引导学生自主探究。
2.教学手段：利用图片、实物、模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解植物茎和叶的结构和功能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程，引导学生关注植物的茎和叶。
2.探究茎和叶的结构：让学生观察实物和模型，分析茎和叶的结构特点。
3.了解茎和叶的功能：引导学生探讨茎和叶在植物生长发育过程中的作用。
4.探究植物的输导系统：通过观察实物和模型，让学生了解植物体内的输导。
5.实践操作：让学生动手操作，加深对茎和叶结构、功能的理解。
2021(新教材)教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
2021（新教材）教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册《1.4茎和叶》一课，主要让学生通过探究茎和叶的结构及功能，理解植物的生长和发育过程。
教科书通过图片、文字和活动，引导学生认识茎和叶的基本结构，了解它们的功能，培养学生观察、操作和探究的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对植物有了一定的了解。
但在观察和描述茎和叶的结构和功能方面，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知道植物的茎和叶的基本结构及其功能。
2.培养学生观察、操作和探究的能力。
3.培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：了解茎和叶的结构和功能。
2.难点：能正确观察和描述茎和叶的结构。
五. 教学方法1.实物展示法：展示茎和叶的实物，让学生直观地了解其结构。
2.观察法：引导学生观察茎和叶的结构，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，加深对茎和叶结构的理解。
4.讨论法：分组讨论，分享观察心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备茎和叶的实物标本或图片。
2.准备观察记录表。
3.准备显微镜等观察工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生关注茎和叶，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示茎和叶的实物或图片，让学生初步了解其结构。
3.操练（15分钟）分组观察茎和叶的结构，引导学生用观察记录表进行记录。
观察结束后，进行小组讨论，分享观察心得。
4.巩固（5分钟）针对学生的观察和讨论，进行讲解，巩固对茎和叶结构的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：茎和叶是如何帮助植物生长的？学生通过操作显微镜等工具，进一步了解茎和叶的结构。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调茎和叶的结构和功能。
7.家庭作业（5分钟）布置观察作业：观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能。
8.板书（5分钟）茎和叶的结构和功能结构：茎、叶功能：茎 - 支撑植物、输送养分；叶 - 光合作用、呼吸作用教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案
新教科版(2021年春)科学四年级下册《1.4茎和叶》教案一. 教材分析《科学》四年级下册第1.4课《茎和叶》是学生在学习了植物的结构特点之后，进一步探究植物的茎和叶的形态、结构、功能等方面的知识。
教材通过观察、实验等活动，使学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能，从而提高学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于植物的结构有了初步的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点时，部分学生可能还缺乏细致的观察和准确的描述能力。
此外，学生对于植物的生理功能方面的知识较为陌生，需要通过实验和讲解等方式进行引导和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本特征，掌握茎和叶的生理功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物茎和叶的兴趣，培养学生热爱大自然、探索科学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本特征，茎和叶的生理功能。
2.教学难点：茎和叶的生理功能的具体理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察茎和叶的形态、结构，培养学生的观察能力。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验茎和叶的生理功能，提高学生的实验操作能力。
3.讲解法：教师对茎和叶的相关知识进行讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的样本，显微镜，实验器材等。
2.学具：学生实验操作手册，观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物茎和叶的样本，引导学生观察并提问：“请大家观察这些植物的茎和叶，你能发现它们有什么特点吗？”通过观察和讨论，激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示茎和叶的结构图，引导学生了解茎和叶的形态、结构。
同时，讲解茎和叶的生理功能，如输导、光合作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察茎和叶的切面，使用显微镜观察茎和叶的细胞结构。
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案
2021新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教案》优秀教案一. 教材分析《科学》教材四年级下册第一单元主题为“植物的生长”，1.4节“茎和叶”是该单元的重要内容。
本节课通过观察和实验，让学生了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力，激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和动手能力，对植物有了一定的了解。
但在茎和叶的结构、功能以及生长过程方面，还需通过实验和观察来进一步深化认识。
此外，学生对植物生长的探究欲望较强，有利于开展本节课的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物生长的兴趣和探究欲望，培养学生关爱植物、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。
2.教学难点：茎和叶的内部结构及其功能。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验和感知植物茎和叶的结构、功能。
3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队意识。
六. 教学准备1.植物标本：准备茎和叶的实物标本，方便学生观察。
2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、镊子等。
3.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物标本来吸引学生的注意力，引导学生观察茎和叶的外观，激发学生对茎和叶的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件展示茎和叶的结构图，讲解茎和叶的组成部分，如表皮、叶肉、叶脉等。
同时，介绍茎和叶的功能，如光合作用、呼吸作用等。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用显微镜观察茎和叶的切片，了解其内部结构。
引导学生动手操作，观察茎和叶的生长过程，如伸长、弯曲等。
4.巩固（10分钟）学生互相交流实验观察结果，回答问题：茎和叶的结构有哪些特点？它们的功能是什么？生长过程中有哪些变化？5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么植物的茎和叶会有这些特点？它们对植物的生长有什么作用？让学生联系生活实际，思考植物茎和叶在农业生产中的应用。
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计
新教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一章内容，主要介绍了植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
本章内容通过探究茎和叶的特点，使学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的结构有一定的了解。
但在观察和描述植物茎和叶的特点方面，学生可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，总结植物茎和叶的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系；学会观察和描述植物茎和叶的特点。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物世界的兴趣，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2.教学难点：观察和描述植物茎和叶的特点。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察植物茎和叶的结构，发现它们的特点。
2.操作法：让学生亲自动手操作，观察植物茎和叶的切片，加深对知识的理解。
3.讨论法：分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，培养团队协作能力。
4.讲授法：教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
六. 教学准备1.准备植物茎和叶的切片、图片等教学资源。
2.准备显微镜等观察工具。
3.准备实验材料，如植物茎和叶。
4.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示植物茎和叶，引导学生关注植物的这两个部分，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解植物茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系，让学生初步了解茎和叶的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物茎和叶的切片，使用显微镜等观察工具，细致观察茎和叶的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享观察到的植物茎和叶的特点，总结茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案
2021新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学科学课程中关于植物学的一个知识点。
本节课通过探究茎和叶的结构、功能和生长过程，使学生了解植物的基本组成部分，培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察和思考能力，对周围的环境充满好奇心。
但他们对于植物内部的结构和工作原理尚不了解，因此，教师需要通过生动有趣的教学手段，引导学生观察、思考和探究，从而掌握植物的基本结构。
三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，认识茎和叶的主要功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究茎和叶的特点及生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：茎和叶的结构、功能及生长过程。
2.教学难点：茎和叶内部结构的认知，以及与生活实际的联系。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受植物的生长过程。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有茎和叶结构、功能及生长过程的PPT。
2.实物标本：准备茎和叶的实物标本，以便学生观察。
3.实验材料：准备植物茎和叶的实验材料，如植物幼苗等。
4.教学工具：剪刀、放大镜等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT，引入本节课的主题“茎和叶”。
引导学生关注周围的植物，思考茎和叶在植物生长过程中的作用。
呈现（10分钟）1.教师展示实物标本，引导学生观察茎和叶的结构。
2.讲解茎和叶的功能，如输送养分、光合作用等。
操练（10分钟）1.学生分组进行实验，观察茎和叶的生长过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
巩固（10分钟）1.学生总结茎和叶的特点及功能。
2.教师点评并进行补充。
教科版四年级科学下册册1-4《茎和叶》优质教案(2套)
4.茎和叶【教材简析】植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】科学概念目标·茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标·能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标·对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标·意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
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5.茎和叶
【教材简析】
植物的茎和叶是植物的两个重要营养器官。
在本课的探究活动中，学生观察亲手种植的凤仙花，看到凤仙花已经长出了茎和叶，对于茎和叶的特点进行观察记录，同时推测茎和叶有什么作用。
为了验证自己的推测，学生分小组制定实验计划，通过观察凤仙花的茎在红色水里浸泡之后，其纵切面和横切面的染色情况，了解茎的运输作用。
同时通过观察凤仙花的叶被黑纸遮光和被塑料袋套住之后的现象，了解叶的光合作用和蒸腾作用。
本课最后部分要求学生观察更多的植物的茎和叶，进一步构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识。
【学情分析】
通过前面几课的学习和种植体验，四年级的学生对于植物的结构和生长变化已有了基础性的认识。
他们初步了解了种植植物的方式，也知道植物的种子发芽会先长出了根，后长出茎和叶，并在此过程中学会了对生长中的植物进行观察、记录。
那么植物的茎和叶对植物生存有什么作用呢？又该如何验证推测？除凤仙花外，其他形态茎和叶的植物是怎么适应环境的，同样这也是四年级学生非常乐于探究的问题，通过探究构建植物的“形态特征”与“生活环境”相联系的认识，借此培养学生善于观察的习惯，并且提高他们的探究能力。
【教学目标】
科学概念目标
·茎和叶是植物体的一部分；不同环境中植物的茎、叶外部形态不同；茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
科学探究目标
·能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长的规律；能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能；能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
科学态度目标
·对茎与叶的作用表现出探究的兴趣；尊重事实，能依据事实调整自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标
·意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用；叶能吸收阳光制造养料维持植物生存；叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。
难点：能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。
【教学准备】
教师：教学课件；提前准备浸过红墨水的凤仙花的茎；黑色卡纸遮住一片叶子的凤仙花植株；提前一天用塑料袋罩住的凤仙花植株。
学生：凤仙花、测量纸、小刀等
【教学过程】
一、聚焦：植物长出了茎和叶。
（预设5分钟）
[材料准备：教学课件]
1.了解凤仙花的前期生长。
教师播放“种子——幼苗——成长”的图片，回顾植物的生长变化。
2.提问：种子萌发后，植物发生了什么变化？（预设：学生会提到茎和叶）
3.提问：茎和叶是什么样的？（预设：茎是直直的、圆柱的，叶长在茎的上面，叶是细长的。
）
4.揭示课题，板书“茎和叶”。
二、探索：茎和叶对植物生存有什么作用？（预设25分钟）
（一）观察凤仙花的形态特征
[材料准备：每组一盆植物]
1.提问：我们可以从哪些方面观察茎和叶？（预设：学生回答茎的高度、叶的数量等）
2.学生活动——观察凤仙花：①测量凤仙花植株的高度；②数一数一株凤仙花上叶片的数量；③从不同角度观察凤仙花在茎上的分布情况；④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。
教师温馨提示：①将卷尺拉直，测量从地面到茎的最高点距离，不要算叶的高度；②用水彩笔在数过的叶片上做标记；③在观察叶在茎上的分布时，侧面观察要与植物水平，不要从上侧面和下侧面观察。
从上面观察时可以将植物放置在
地面上，垂直从上向下看。
④用画图的方法记录叶片分布，不要求学生写生，只要学生能表示出叶片之间的位置关系即可。
3.小组交流汇报：①茎的高度；②叶的数量；③叶在茎上的分布图。
（二）探究茎对植物生存的作用
1.茎有什么作用？（预设：茎可以把水运给叶，叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除）
2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？
3.小组讨论：设计实验方案。
4.全班交流讨论。
5.总结实验方案，播放微视频：茎的运输作用。
6.出示浸泡了一段时间的凤仙花的茎：①观察凤仙花的茎有什么变化；②再将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面；③将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面。
7.总结：茎具有输送水分及营养物质的作用。
（三）探究叶对植物生存的作用
1.叶有什么作用？（预设：叶需要阳光，多余的水可以从叶里排除。
）
2.提问：用什么实验能够证明自己的想法？
3.全班交流讨论。
4.总结实验方案，播放微视频：叶的蒸腾作用和光合作用。
5.出示凤仙花的叶。
6.总结：叶具有蒸腾作用和光合作用。
三、研讨：叶子分布的原因（预设5分钟）
1.提问：根据茎和叶的作用，植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？
2.小结：叶子能获得更多的阳光，更好地进行光合作用。
四、拓展：植物的“形态特征”与“生活环境”相联系（预设5分钟）
1.出示不同形态植物叶的图片，提问：它们的叶是什么样子的？为什么它们的形态不同？
2.出示不同形态植物茎的图片，提问：它们的茎是什么样子的？为什么它们的形态不同？
3.小结：不同形态的叶和茎与它们生活环境的关系。
【板书设计】
4.茎和叶
支撑植物
茎
运输水分和养料
光合作用——制造养料
叶
蒸腾水分——调节体温
【活动手册使用说明】
1.用画图的方式记录凤仙花叶子在茎上的分布样子。
不要求学生写生，只要能表现出叶子之间的位置关系就可。
2.推测植物生活的环境并说明理由，可以让学生用简要的文字记录。
【作业设计】
1.如果植物得不到光照，会对植物的哪个部分先产生影响？（）。
A.根
B.茎
C.叶
2.以下哪种植物的茎沿着地面蔓延生长？（）
A.西瓜
B.葡萄
C.牵牛花
3.香蕉的叶子又大又宽有什么用处？
答：因为香蕉树生活的环境比较炎热，叶片大有利于进行蒸腾作用，降低自身温度。
同时有利于进行光合作用，储备能量。