北师大版一年级《阅览室》

合集下载

一年级下册数学教学反思-6.3《阅览室》北师大版

一年级下册数学教学反思6.3《阅览室》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学教学《阅览室》这一节的内容进行了深入的教学反思。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。

该章节主要讲述了阅览室中桌椅的排列和计算方法，以及通过实际问题引导学生运用数学知识解决生活中的问题。

二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握桌椅排列的计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、桌椅模型、计算器等，以便让学生更直观地理解和掌握计算方法。

五、教学过程在教学过程中，我通过引入阅览室的情景，激发学生的学习兴趣。

然后，我讲解了桌椅排列的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生跟随我的思路进行学习和练习。

接着，我组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。

在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

六、板书设计为了让学生更好地理解和记忆桌椅排列的计算方法，我进行了板书设计。

我在黑板上用大字写出了计算方法的步骤，并用图表的形式展示了桌椅的排列方式，以便学生能够直观地理解和记忆。

七、作业设计为了巩固学生所学知识，我布置了一道相关的作业题目。

题目是：“阅览室里有5排桌椅，每排有6张桌椅，请问阅览室里一共有多少张桌椅？”答案是：“阅览室里一共有30张桌椅。

”八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好。

学生通过实践活动和例题讲解，较好地理解和掌握了桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中。

但在教学过程中，我也发现有些学生对于实际问题的解决还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强学生的实际问题解决能力的培养。

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版

一年级下册数学优秀教学设计-6.3《阅览室》北师大版一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解阅览室的定义、作用、规则等基本内容。

2.学生将能够初步掌握简单的分类和计数技能。

3.通过游戏活动的形式，培养学生自主学习、合作学习的能力。

二、教学准备1.教师准备：笔、黑板、教材（北师大版一年级下册数学，第六章阅览室），数学学具（分类图、计数器、果冻糖等）。

2.学生准备：学习笔、教材。

三、教学流程1. 导入（3分钟）1.教师出示集合中的物品图片并引导学生讨论。

例如：这些东西都有哪些共同点？它们有什么区别？2.引导学生发现集合中物品的共同点，并引出分类的概念。

2. 讲解（10分钟）1.根据教材，讲解阅览室的概念、作用、规则等基本内容。

引导学生畅想在阅览室学习的场景，激发学生对于阅览室的兴趣。

2.通过教材中图片的介绍，引导学生体验计数的过程，明确计数的重要性。

3. 游戏活动（20分钟）1.通过游戏活动的形式，让学生自主学习分类和计数的方法。

2.教师将集合中的物品在黑板上进行分类，并命名不同的集合。

3.随后，教师将分类后的物品进行计数，引导学生在同一分类中计算物品的个数。

4.学生随后将分组，每组对集合中物品进行分类和计数，并在时间内比赛谁能分类最快，计数最准。

4. 总结（2分钟）1.通过本节课的游戏活动，学生将更好地理解分类和计数的方法。

2.教师总结本节课的主要内容，提醒学生要合理使用阅览室，认真学习。

四、教学后记1.教学效果：本节课教学设计充分结合学生的生活实际，通过游戏活动的形式培养学生的自主学习与合作学习能力。

学生在多次分组比赛中，加强了分类和计数的技能，兴趣大幅度提升。

2.教学不足：教学中，有个别学生表现出不够集中注意力的情况，需要在后续教学中加强师生互动与精心设计活动，增加课堂互动性和趣味性。

新北师大版一年级数学下册《阅览室》精品教学课件

返回加与减（三）阅览室（1）
课堂练习用小棒或计数器做一做，算一算。
36
返回
加与减（三）阅览室（1）
47
返回
加与减（三）阅览室（1）
46
返回
加与减（三）阅览室（1）
想一想，算一算。
3
8
99
23
18
98
43
28
97
减数不变，被减数增加多少，得数也增加多少。
被减数不变，减数增加多少，得数就减少多少。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
加与减（三）阅览室（1）
感谢观看
摆一摆
10 15
返回
加与减（三）阅览室（1）
拨一拨
25 － 8 17
返回
加与减（三）阅览室（1）
25 － 8 17
列竖式
十个
·位2
位
5
－8
17
答：故事书还剩17本。
返回
加与减（三）阅览室（1）
说一说。
十个
·3位
位
0
－7
23
十个
·位2
位
5
－8
17
两位数减一位数竖式计算：先从个位算，个位不够减，向十位借“1”当十，与个位的数合起来再减。
加北与师减大（版三）数学阅览一室年（级1）下册
6 加与减（三）
阅览室
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
加与减（三）阅览室（1）
情境导入
观察下图，你能提出什么问题？
返回
加与减（三）阅览室（1）

北师大数学一下册《阅览室》

北师大数学一下册《阅览室》《阅览室》是北师大数学一下册的一篇作文。

这篇作文以阅读的主题，描述了阅览室对学生学习的影响。

在这篇作文中，作者用生动的语言和细腻的描写，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。

本文将从以下几个方面进行介绍和分析：阅览室的位置和环境阅览室位于北师大数学学院的大楼里，环境安静且整洁。

阅览室的座位布局合理，宽敞明亮的窗户透出温和的阳光，可以给学生一个舒适的学习环境。

整个阅览室的装修简约大方，墙上挂满了书报资料，让人感受到知识的海洋。

此外，阅览室还配备了舒适的桌椅和良好的灯光设施，为学生提供了良好的学习条件。

阅览室的学术氛围阅览室是一个有着浓厚学术氛围的地方。

在这里，学生们可以专心致志地学习，与其他热爱学术的同学们一起交流和讨论。

阅览室里时常可以听到低沉的琐碎声和翻书的声音，这些都是学生们刻苦学习的表现。

学生们在这里相互激励，共同进步。

阅览室的作用和意义阅览室对学生的学习起到了重要的促进作用。

首先，阅览室给学生提供了良好的学习环境和条件。

学生在这里可以远离喧嚣，集中精力学习。

其次，阅览室提供了大量的图书、资料和期刊，为学生的学习提供了丰富的资源。

学生可以通过阅读和研究，拓宽自己的知识面，提高自己的学术水平。

此外，阅览室还举办各种学术讲座和讨论活动，学生可以在这里接触到前沿的学术动态，深化自己的学习和思考。

自己在阅览室的学习感悟作者接下来分享自己在阅览室学习的感受和体会。

作者表示，在阅览室的学习过程中，感受到了学术的浓厚氛围和同学们的共同进步。

作者表示，在阅览室里，自己可以更加专注地进行学习，没有外界的干扰，能够更加有效地掌握知识。

在阅览室里，自己不仅能够学习到许多优秀的学术论文，还可以结交到许多志同道合的同学和学者，相互交流和启发。

阅览室为作者的学术成长提供了良好的平台和机会。

《阅览室》是北师大数学一下册的作文，通过描述阅览室的位置、环境、学术氛围和作用，向读者展现了阅览室的独特魅力和学习氛围。

北师大一数学下册《阅览室》

北师大一数学下册《阅览室》一、引言《阅览室》是北师大一数学下册中的一篇课文，主要讲述了一个小学生在阅览室看书的情景。

本文通过描述小学生进入阅览室、选书、看书等过程，向读者传递了阅读对于知识学习和个人成长的重要性。

本文以简洁明了的文字和生动的情节，引导读者认识到阅读的力量和魅力。

二、主要内容《阅览室》这篇文章主要围绕一个小学生进入阅览室阅读的情景展开，具体内容包括以下几个方面：1.进入阅览室：文章一开始描述了小学生进入阅览室的场景，表达了小学生对知识和阅读的渴望。

通过描绘小学生轻声走进阅览室，仔细观察着四周的书架和书籍，激发了读者好奇心，让我们想象自己置身于一个富有知识的空间中。

2.选书过程：文章接着描述了小学生在阅览室中挑选适合自己的书籍的过程。

小学生试图挑选具有吸引力、有趣并且有启发的书籍，这引发了读者对于如何选择适合自己的书籍的思考。

通过小学生的经历，我们了解到了选择一本好书的重要性，以及对阅读的积极态度和兴趣的培养。

3.沉浸阅读：小学生在阅览室中找到了一本引人入胜的书籍，开始沉浸在阅读的世界中。

他沉静地坐在阅览室的角落里，完全投入到了书中所描绘的故事之中。

这让读者感受到了阅读的乐趣和魅力，引发了对于阅读时间和空间的思考。

4.阅读的收获：小学生通读了整本书后，他感到自己所阅读的书籍对于他的思想和知识有了很大的帮助。

他从书中学到了很多新的知识，也得到了启发。

通过阅读，小学生的眼界得到了拓宽，对于世界的认识和理解更加深入。

这让读者认识到阅读的重要性，以及通过阅读获取知识和启发的能力。

三、文本特点《阅览室》这篇文章具有以下几个文本特点：•简洁明了：本文通过简练的文字将情节描绘得生动形象，没有过多的修饰和废话，让读者可以迅速地进入故事，理解作者想要表达的意思。

•生动传神：作者通过细致入微的描写，让读者感受到了小学生进入阅览室的紧张和好奇心，同时也能够想象到小学生在阅览室中阅读的情景。

这种生动的描写使得故事更加引人入胜，读者会被情节所吸引，希望进一步了解小学生的阅读体验。

新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿

新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们是如何有序地借阅书籍和归还书籍的。

通过本节课的学习，学生可以了解到有序排列和分类的知识，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的生活经验，对日常生活中的有序排列和分类有一定的认识。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对概念的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，善于引导启发，帮助学生建立良好的认知结构。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、思考能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、珍惜图书的良好习惯，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解有序排列和分类的概念，学会用简单的语言描述事物的有序排列和分类。

2.教学难点：学生能够运用有序排列和分类的知识，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、图书、实物等教学资源，为学生提供丰富的学习素材。

六. 说教学过程1.导入新课：教师带领学生参观阅览室，引导学生关注阅览室里的有序排列和分类现象。

2.自主探究：学生观察图书的排列顺序，思考如何分类整理图书。

3.小组交流：学生分小组讨论，分享自己的发现和心得，互相学习。

4.教师讲解：教师总结学生的发现，引导学生明确有序排列和分类的概念及作用。

5.实践操作：学生动手操作，尝试整理阅览室的图书，体会有序排列和分类的意义。

6.巩固拓展：教师设计一些有关有序排列和分类的练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。

北师大版数学一年级下册6.2(第二课时)《阅览室(两位数减一位数的退位减法2)》教学设计

北师大版数学一年级下册6.2（第二课时）《阅览室（两位数减一位数的退位减法2）》教学设计一. 教材分析《阅览室（两位数减一位数的退位减法2）》是北师大版数学一年级下册6.2的第二课时，主要内容是让学生通过实际情境，理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

教材通过阅览室的例子，引导学生发现退位减法的规律，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，对减法的运算有一定的了解。

但是，对于退位减法这种较复杂的运算，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子，让学生逐步理解和掌握退位减法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际情境，理解并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.两位数减一位数的退位减法的计算方法。

2.如何引导学生发现并总结退位减法的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置阅览室的实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到退位减法的运算。

同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，发现并总结退位减法的规律。

六. 教学准备1.教学PPT2.小组合作学习表格七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个阅览室的实际问题，引导学生思考如何计算两位数减一位数的退位减法。

例如，假设阅览室里有123本书，每天都有5本书被借走，问过了7天后，阅览室里还剩下多少本书？2.呈现（10分钟）通过PPT展示详细的计算过程，让学生直观地看到两位数减一位数的退位减法的运算方法。

同时，引导学生发现并总结退位减法的规律。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，巩固刚刚学到的退位减法运算方法。

教师可以适时给予解答和指导。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在实际问题中运用退位减法。

例如，每个小组分配一个阅览室的实际问题，要求小组成员共同讨论，找出解决问题的方法。

一年级下册数学教案-《阅览室》北师大版

-难点二：在数据分析方面，学生可能不知道如何收集、整理数据。教师可以带领学生一起观察阅览室中的物品，将数据记录在表格中，然后进行简单的数据分析，如找出最多和最少的物品数量；
-难点三：空间观念的培养，学生可能对阅览室的空间布局和方位理解不深。教师可以通过设计活动，如让学生画出阅览室的平面图，标出物品的位置和方向，帮助学生建立空间观念。
其次，在新课讲授的案例分析部分，我让学生们观察阅览室中物品的数量，并通过比较来描述“多”、“少”、“一样多”。大部分学生能够完成任务，但仍有少数学生在描述时出现混淆。这可能是因为他们对数量关系掌握得不够牢固，需要在实践中多加练习。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，整体表现良好。他们能够积极思考，提出自己的观点，并与其他同学交流。但在实验操作过程中，我发现有些小组在数物体数量时，计数方法不够规范，导致结果出现偏差。这说明我们在教学中还需要加强学生对计数方法的训练。
此外，学生小组讨论环节，大家围绕“数量在实际生活中的应用”展开讨论，提出了许多有趣的想法。但在分享成果时，部分学生的表达不够清晰，这可能是因为他们对数量概念的理解还不够深刻。因此，在今后的教学中，我们要注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了整体的认识，但仍有个别学生表示对某些部分理解不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我们要关注每一个学生的个体差异，尽量让每一个学生都能跟上课程进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“多”、“少”、“一样多”的基本概念。它们是用来描述物体数量的词汇。这些概念帮助我们理解和比较日常生活中物品的数量，是数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察阅览室中的书架，比较不同书架上的书本数量，展示如何使用“多”、“少”、“一样多”来描述和解决问题。

北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿

北师大版一年数学下册《阅览室》说课稿一. 教材分析《阅览室》这一节内容是北师大版一年级数学下册的一节实践活动课。

通过这一节课的学习，让学生在实际情境中感受和理解长度单位，提高学生的实践操作能力，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但还需要在实际操作中进一步巩固。

同时，学生对于实践活动课的兴趣较高，可以通过实际操作来提高学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实践活动，学生能够进一步理解长度单位，能够运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高自己的实践能力，培养自己解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过实践活动，学生能够增强对数学的兴趣，培养合作意识，提高自己的综合素质。

四. 说教学重难点教学重点：学生能够运用长度单位解决实际问题。

教学难点：学生在实际操作中能够正确使用长度单位，提高自己的实践能力。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，让学生在实际情境中学习长度单位，提高学生的实践能力。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个阅览室的情境，让学生在实际情境中感受长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.实践活动：让学生分组进行实践活动，每组选择一个阅览室进行测量，测量阅览室的长、宽、高，并计算出阅览室的面积。

3.展示与交流：每组将实践活动中的结果进行展示，其他组进行评价，引导学生总结长度单位在实际生活中的应用。

4.总结与拓展：对学生的实践活动进行总结，强调长度单位在实际生活中的重要性，同时，可以布置一些相关的课后作业，进行拓展。

七. 说板书设计板书设计如下：阅览室实践活动1.测量阅览室的长、宽、高2.计算阅览室的面积八. 说教学评价教学评价主要通过学生的实践活动结果、学生的参与度、学生的反馈等方面进行。

北师大版小学数学一年级下册课件：阅览室

（两位数减一位数的退位减法）
儿童画报原有借走 30本 7本
故事书 25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报
故事书
连环画
原有
借走
30本
7本
25本
8本
46本
9本
儿童画报还剩多少本？
30-7=
计算方法
儿童画报
故事书
连环画
原有
借走
30本
7本
25本
8本
4Байду номын сангаас本
9本
10—7=3 20+3=23
个位上没有珠子
怎么办？
十位上一个珠子相当于个位上10个珠子。
十位个位
十位个位
十位个位
儿童画报
故事书
连环画
原有
借走
30本
7本
25本
8本
46本
9本
儿童画报还剩多少本？
30-7= 23（本）
答：儿童画报还剩23本。
50-4= 46
30-6= 24
儿童画报原有借走 30本 7本
故事书 25本 8本
连环画 46本 9本
故事书还剩多少本？
25—8= 17（本）
答：故事书还剩17本。
36-7= 29
用竖式计算时，要注意什么？
相同数位要对齐，从个位减起。 1、列竖式时， 2、个位不够减时，向十位借一，当做“十”。 3、算完个位后，十位上带上小圆点的数要去掉 1 。
50-3= 47 50 3
33-5= 28
33 5 28
47
懒羊羊算对了吗？
50 8
52
46 7 33 46 7 39

北师大版一年级下册数学《阅览室》课件

54 4
43
－4 43 19
85 －7
71 85
3.
31
77
65
49
56
54
38
41
76
100
70
24
4. 20 32 25 17 26 10
5.乘车。 78 24 29 41 39 30 73
6.
22－8＝ 14（元）
22 －8
14
答：《奇妙的世界》比《科幻故事》便宜14元。
6.
34 34－9＝ 25（元）－ 9
优翼说一说，下面的计算对吗？如何修改？
35 －8
27
优翼淘气是这样算的，看一看，说一说。
－3
－5
把8分成5和3，先用35减去5，也就是从35开始往前数5个数，是30，再用30减去 3，也就是从30开始往前数3个数，是27。
方法小结
两位数减一位数的退位减法的计算方法： 1.用小棒摆一摆。 2.用计数器拨一拨。 3.用竖式计算。
（数位对齐，被减数个位不够减，十位借1当十。借1当十后，在计算十位时要减去借走的“1”）
4.用直尺画一画。
练一练
1.用竖式计算。
48－9＝ 39
48 －9
39
53－6＝ 47
53 －6
47
1 用竖式计算。优翼 70－7＝ 63
70 －7
63
32－3＝ 29
32 －3
29
2.森林医生。
52 －8
25
答：要买1本《童话故事》还差25元。
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1

北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计1一. 教材分析《阅览室》是北师大版数学一年级下册的一课内容。

本课主要让学生通过观察和操作，学习运用分类和比较的方法，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的分类和比较的基础，他们喜欢通过观察和操作来学习。

但部分学生可能对分类的概念和理由还不够理解，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.学生能够通过观察和操作，对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.学生能够通过合作交流，培养团队意识和语言表达能力。

3.学生能够培养动手操作能力和观察能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够对物体进行分类，并能够说出分类的理由。

2.难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动有趣的图片和相关的操作活动。

2.学生准备练习册和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个阅览室的情境，引导学生观察图片，发现图片中的物体可以进行分类。

激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同的物体图片，引导学生观察并思考如何对这些物体进行分类。

学生自由发表意见，教师引导学生说出分类的理由。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一些物体，尝试进行分类，并说出分类的理由。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4.巩固（5分钟）教师选取一些分类结果，让学生上台展示，并解释分类的理由。

其他学生进行评价，教师给予总结和肯定。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，还可以用什么方法进行分类，学生自由发表意见，教师给予鼓励和指导。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，学生自由发表意见，教师给予总结和肯定。

新北师大版数学一年级下册《阅览室》说课稿设计

说课稿设计：北师大版数学一年级下册《阅览室》一、教材分析与学生分析《数学课程标准》的总体目标中提出，要让学生经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

因此，教科书设计了《阅览室》的情境，让学生在实际情境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学。

一年级的学生对数学充满了好奇心和求知欲，他们喜欢通过实践活动来学习数学。

然而，由于学生的年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的情境和丰富的教学手段来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

二、教学设计理念1. 充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学实践活动，让学生在模拟情境中感受到学习数学的乐趣。

2. 数学来源于生活，又应用于生活，数学知识的作用在于实际生活中的运用。

让孩子们感受到生活中需要数学，用数学可以解决生活中的实际问题。

三、教学目标1. 知识与技能：通过观察和交流，学生能够理解图书馆的布局和图书的排列规律，提高学生的观察能力和空间观念。

2. 过程与方法：通过小组合作和交流，学生能够学会用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象，培养学生的数学表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：通过参观图书馆和观察图书的排列规律，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和好奇心。

四、教学重难点1. 重点：学生能够通过观察和交流，理解图书馆的布局和图书的排列规律。

2. 难点：学生能够用数学的语言和方式来描述和解释观察到的现象。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生参观图书馆，引导学生观察图书馆的布局和图书的排列规律。

2. 自主探究：学生分组进行观察和交流，尝试用数学的方式描述和解释观察到的现象。

3. 合作交流：学生分组展示自己的观察结果，进行交流和讨论，分享彼此的发现和思考。

4. 总结提升：教师引导学生总结图书馆的布局和图书的排列规律，并用数学的语言进行表达。

5. 应用拓展：学生分组进行实践活动，设计自己的阅览室布局，并展示和交流自己的设计成果。

新北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计

新北师大版数学一年级下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》是新北师大版数学一年级下册的一篇课文，主要讲述了在阅览室里，同学们如何有序地借还书、如何安静地阅读以及如何爱护书籍等内容。

本课的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和公共道德意识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于日常生活中的有序排列和规则有一定的认识。

但是，他们在公共场合的自我约束能力和对书籍的爱护意识还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，引导学生通过阅读课文，掌握有序排列的方法，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法，能够用语言描述阅览室的有序情景。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读、尊重他人、爱护书籍的良好习惯和公共道德意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握有序排列的方法。

2.教学难点：学生能够用语言描述阅览室的有序情景，培养良好的阅读习惯和公共道德意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟阅览室的情景，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备教学素材，如图片、图书等。

2.学生准备：预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：我们在生活中哪些场合需要有序排列？从而引出本节课的内容《阅览室》。

2.呈现（10分钟）教师通过图片、图书等教学素材，呈现阅览室的情景，引导学生观察和描述。

然后，教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文中描述的有序情景。