《自己去吧》教案
《自己去吧》教案(集合15篇)
《自己去吧》教案(集合15篇)《自己去吧》教案1【设计思路】１、着重低段语文课堂教学的趣味性。
针对一班级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具有趣味性，让同学通过观测、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思。
２、《课程标准》指出“阅读是同学性格化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。
”在教学中，指导同学朗读留意方法和层次，通过朗读让同学喜爱阅读。
３、重视低段同学的识字，让同学在情境中识字。
【预设目标】１、认识“自”、“己”等１２个生字，会写“自”“己”两个字。
２、正确流畅地朗读课文。
３、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活本事。
【课前预备】制作课件。
【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理。
【教学过程】一、创设情景，导入新课１、小伙伴，今日有两位新伙伴来到了我们中间。
看，是谁啊？〔出示小鸭和小鹰图〕快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。
２、出示课题〈自己去吧〉。
谁会读？指名读。
认读生字：自、己、吧。
读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读。
二、自学课文，认读生字１、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本事？２、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请大家在拼音伙伴的援助下自己读课文，遇到不认识的'字多读几遍，把课文读通顺。
３、自学反馈：⑴刚才看小伙伴读得这么仔细，小鸭想请小伙伴帮个忙：教教它认生字。
出示生字，把你读得准的教给它？〔指名教，一起教〕⑵小伙伴你们可真是能干的小老师，小鸭可兴奋了，想和你们你们做个小游戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字。
⑶看来小伙伴的识字本事真不错。
那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听。
其他小伙伴仔细听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。
三、练习朗读，体会情感１、〔课件出示图〕今日天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说。
一年级语文《自己去吧》教案设计
一年级语文《自己去吧》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案《自己去吧》(优秀6篇)
教案《自己去吧》（优秀6篇）人教版教案《自己去吧》篇一一、教学要求：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”四个字。
认识新偏旁。
2、正确、流利的朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。
五、课时安排：2课时第二课时一、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作。
1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝了。
（把准备好的贴图贴起来，每人一个。
）2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都是适应水中生活的。
师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。
他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。
小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。
他看到清清的小溪会想什么呢？学生自由回答。
4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。
二、学习第一自然段。
1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。
师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。
（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。
）2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。
师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。
要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？学生自由回答3、师：说得真好，我真是受到教育了。
我们来分角色朗读吧！4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。
《自己去吧》教案及说课稿四篇
《自己去吧》教案及说课稿四篇篇一：语文一年级上册：自己去吧教案自己去吧教学目标：1.认知目标：认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2.能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。
3.情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。
教学重点难点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学时间：两课时教学流程：第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写“自、己、去、子、多”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
教学准备：挂图，生字卡片教学过程：一.设置情境，引入课题1.看图说话。
（屏幕显示或板画）青山绿水，几个小动物，一棵结满果子的树，一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。
看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？2.引入课题。
这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就来学习第12课“自己去吧”。
3.读课题。
看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二.初读课文，读准字音1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。
如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。
3.再读课文，注意把字音读准，做到不加字，不漏字。
4.在读书小组内轮读课文，互相评一评，争取读得又流利又好听。
三.再读课文，感知内容1.用自己喜欢的方式读课文，边读边标出课文有多少小节，想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？2.你最喜欢哪一小节谁的故事？请你认真地读一读，直到能把这一小节读好为止。
读好了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？3.把自己最喜欢的小节读给好朋友听，再悄悄告诉他你读懂了什么。
4.说话训练：填空。
小白兔说：“妈妈，我要。
”“，。
”这样，小白兔学会了。
小蜜蜂说：“。
”“，。
” 这样，小蜜蜂学会了。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案推荐教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生理解故事内容，培养学生的独立思考能力。
2. 培养学生自己解决问题的能力，树立自信心。
3. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学重点：1. 让学生通过故事理解自己去解决问题的意义。
2. 培养学生独立思考和自主学习能力。
教学难点：1. 让学生在实际操作中学会自己解决问题。
2. 培养学生与同伴合作、分享的良好品质。
教学准备：1. 故事课件：《自己去吧》2. 教学卡片：小动物图片3. 教学道具：小动物角色扮演道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的小动物图片，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请学生分享他们对小动物的了解。
二、故事分享（10分钟）1. 讲解故事《自己去吧》，让学生理解故事内容。
2. 引导学生思考：故事中的小动物为什么能够成功？它们遇到了哪些问题？三、情景模拟（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 引导学生通过合作、讨论的方式，解决问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 邀请学生分享他们在情景模拟中的收获。
2. 引导学生思考：自己在生活中是否也能像小动物一样，自己去解决问题？五、作业布置（5分钟）1. 让学生画一幅自己解决问题的场景，并写上自己的感受。
2. 邀请学生在下次课堂上分享他们的作品。
教学评价：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评价他们的独立思考和自主学习能力。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，评价他们的合作和分享意识。
六、教学活动：小动物角色扮演活动目标：1. 提升学生的角色扮演能力。
2. 培养学生独立解决问题的能力。
活动准备：小动物角色扮演道具。
活动过程：1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个小动物角色进行扮演。
2. 设置情景：小动物们在森林里遇到了一些问题，需要他们自己去解决。
3. 学生通过角色扮演的方式，模拟小动物们解决问题的过程。
自己去吧教学设计 《自己去吧》教学设计(优秀5篇)
自己去吧教学设计《自己去吧》教学设计(优秀5篇)《自己去吧》教案篇一《自己去吧》这篇课文情节简单，基本上没有学生读不懂的词句。
教学中，我重点采用了角色朗读和角色表演的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片段和我的反思。
一、情境激趣，导入课文师：小朋友们，你们喜欢听歌吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作。
）师：现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班５６只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
老师手上有许多小鱼，如果哪只小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
［反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
］师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚趾是连起来的。
师：连结鸭子脚趾的部分叫做“蹼”。
它有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助鸭子游泳，你知道鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
［反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的学生。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生对相关知识有所了解，学生对鸭妈妈的做法就会不理解──没人保护，万一淹死怎么办？学生们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
了解一些科普知识对学生解决自己已有经验与课文内容冲突是有帮助的。
再有，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解，有针对性地引导学生了解一些科普知识本身，正是体现了新课程综合性的特点。
不过，我现在也在思考：是不是一定要在语文课堂上来引导学生了解这些知识？倘若在课上不太合适，我们可以结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动，这样，美术课、科普知识的了解与语文课有机地整合在一起了。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《自己去吧》的内容，学会生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、独立的品质，学会面对生活中的挑战。
二、教学重难点重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
难点：理解课文中小鸟学会飞行的过程，体会勇敢、自信、独立的重要性。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些事情需要自己去做呢？当时你们是怎么想的？（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。
2.教师检查学生的阅读情况，对生字词进行讲解。
（三）课堂讲解1.教师带领学生分析课文内容，理解小鸟学会飞行的过程。
（四）朗读课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、语速、表情。
2.教师指导学生朗读，提高朗读水平。
（五）课堂讨论1.教师提出问题：课文中小鸟学会飞行，你觉得它最值得我们学习的地方是什么？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（六）课堂小结2.教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。
（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.选做作业：写一篇关于自己勇敢面对挑战的小故事。
四、教学反思本节课通过学习《自己去吧》一文，让学生认识到勇敢、自信、独立的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，通过课堂讨论，让学生学会面对生活中的挑战，勇敢地去尝试。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如对学生的个别辅导，以及对课堂节奏的把控等。
在今后的教学中，我会不断调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.通过角色扮演和对话，让学生深入理解小鸟学会飞行的心理变化过程。
2.利用思维导图，帮助学生梳理课文中的关键信息，增强记忆。
教学难点：1.引导学生通过课文细节，感悟小鸟父母的教育智慧和小鸟的成长过程。
《自己去吧》教案（通用20篇）
《自己去吧》教案（通用20篇）《自己去吧》教案（通用20篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《自己去吧》教案，希望能够帮助到大家。
《自己去吧》教案篇11、教学目标（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。
[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。
师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。
生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。
[板书：自己去吧]师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。
师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。
”如果我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。
这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们高兴。
你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。
你们谁愿意演一演。
和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。
《自己去吧》教案设计
《自己去吧》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、独立的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：引导学生理解“自己去吧”的含义，培养学生独立解决问题的能力。
三、教学准备1.课文《自己去吧》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程（一）导入1.教师出示课题，引导学生关注。
2.学生自由发言，谈论对课题的理解。
（二）课文朗读与理解1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学生分享朗读感受，讨论课文内容。
4.教师讲解生字词，引导学生理解词语含义。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中为什么小松鼠要学会自己游泳？2.学生分组讨论，分享答案。
（四）案例分析1.教师出示案例：小松鼠在妈妈的鼓励下，勇敢地学会了游泳。
2.学生分析案例，讨论如何培养自己的独立能力。
3.学生分享自己的成长故事，相互鼓励。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
2.课后思考：如何培养自己的独立能力？五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，培养了学生的独立思考能力。
3.课后作业的设计，旨在巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
六、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.结合学生的生活实际，引导他们学会独立解决问题，培养独立、自信的品质。
重难点补充：教学重点：1.生字词学习：教师通过互动提问，让学生在朗读中找出生字词，并尝试拼读。
例如，“同学们，谁能在文中找到我们不认识的字？请大家一起来拼一拼‘自己去吧’中的‘自’和‘己’。
《自己去吧》教案(优秀10篇)
《自己去吧》教案（优秀10篇）《自己去吧》教学案例篇一【设计理念】新课程要求教师改变“师也，传道、授业、解惑者也”的传统观念，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。
要以“学生为本”把学习的主动权还给学生，让学生成为学习的主人。
《自己去吧》是人教版课标教材语文一年级上册的一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。
课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。
本课的教学以学生自主学习语文内容为主要设计理念。
从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过观察、自主合作、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考注重实践、综合、开放。
本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题。
感悟课文、拓展课文。
【教学目标】１、认识１２个生字，会写“自”、“己”两个生字。
２、练习正确、流利地朗读课文，在读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈这样做的用意，懂得从小要树立自立的思想，积极主动在学习生活本领。
３、引导学生自主学习和实践，培养自主学习的意识，发展语言能力。
【教学重点】识字和练习朗读，难点是从读中领悟鸭妈妈和鹰妈妈放手让自己的孩子独立学习生活本领的用意。
【教学过程】一、创设情境，引导拓展同学们，今天，大森林里举行运动会，我们一起去看看吧！（课件演示──动物运动会片断。
）瞧，小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。
你们佩服它们吗？那你们有没有使自己感到骄傲的本领吗，是怎么学会的？请学生上讲台展示自己学会的某一项技能，让他们边展示边说明，并加上相应的表情、动作，享受成功的快乐。
（成功的教学离不开精心的准备和周密的安排。
新课伊始就以故事情境导入，能有效地激发学生学习课文的兴趣，再安排给于学生说说自己“成功的体验”这一环节，给学生提供了一个自我展示的平台，又体现了本课寓含的做人道理，同时为课后练习“说一说”积累了生活体验。
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇
小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案优秀10篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是辛苦为朋友们带来的10篇《小学一年级课文《自己去吧》教学设计教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《自己去吧》教学设计篇一【教学目标】1、认识本课12个生字。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。
【教学准备】多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。
【教学过程】教师教学行为学生学习行为一、轻松准备教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。
然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
学生争先恐后的说出自己最近学的本领。
二、质疑，引入课题师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？师：这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。
请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。
（教师板书课题）师：哪位小朋友能读一读课文的题目？师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？认读课题中的生字然后质疑：师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？学生高兴的回答：想一生站起来读课文的题目。
该生领读。
一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。
三、读中感悟第一段（播放第一段动画）师：看完后说说你都知道些什么？师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。
师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。
识字小游戏：师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的读出来。
指导朗读第一段：师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？师挑3到4个小朋友站起来读。
《自己去吧》教学设计（通用14篇）
《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计（通用14篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《自己去吧》教学设计（通用14篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《自己去吧》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁“”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：认识12个生字会写4个生字。
教学准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）2、齐读课文。
二、初读课文，掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。
2、检查。
开火车读生字，组词并识记字形。
交流，指名说字音：自：声母是平舌音深：声母是翘舌音您、那：声母都是鼻音您、深：韵母是前鼻音景：韵母是后鼻音吧、吗：都读轻声字形：吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。
学：学习新偏旁“”自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。
3、男女同学分别朗读课文，比一比。
三、学习课文第一自然段：1、指明朗读第一自然段，评议。
小鸭说话时的语气应该怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应该是鼓励的语气。
强调“自己去”）2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？——那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。
）小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎样说的？如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？3朗读这一段话。
四、指导书写。
1、抄写生字。
注意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。
第三笔不出头。
东：第二笔注意。
左右两笔要对齐。
《自己去吧》教学设计篇2[教学目标]1．指导学生认识 12 个生字。
《自己去吧》优质教学教案
《自己去吧》优质教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解“自己去吧”的含义。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）提高学生的口语表达和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，让学生理解故事的主题。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的交际能力。
（3）采用任务驱动、问题解决的方式，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质。
（2）引导学生学会尊重他人，关爱他人。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 教学重点：故事情节的掌握，角色扮演，情景模拟。
2. 教学难点：理解“自己去吧”的含义，培养独立思考、解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入：（1）邀请学生分享他们对“独立”的理解。
（2）简要介绍故事《自己去吧》的主要情节。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读故事《自己去吧》。
（2）学生分享阅读心得，讨论故事中的角色特点。
3. 角色扮演：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行扮演。
（2）各小组展示角色扮演过程，其他学生观看并提出建议。
4. 情景模拟：（1）教师设置情景，让学生运用故事中的角色特点进行模拟。
（2）学生参与情景模拟，锻炼交际能力。
5. 总结与反思：（1）学生分享自己在角色扮演、情景模拟中的收获。
（2）教师引导学生理解“自己去吧”的含义，并鼓励学生在生活中勇敢尝试。
四、作业布置1. 请学生结合自己的生活经历，写一篇关于“独立”的短文。
2. 家庭作业：和家长一起讨论如何在日常生活中培养独立能力。
五、教学评价1. 学生对故事情节的掌握程度。
2. 学生在角色扮演、情景模拟中的表现。
3. 学生作业完成情况，以及家长反馈。
4. 学生独立思考、解决问题的能力。
六、教学资源1. 故事《自己去吧》文本2. 角色扮演道具3. 情景模拟场景图4. 独立能力相关文章5. 作业评价表七、教学策略1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
《自己去吧》教案优秀4篇
《自己去吧》教案优秀4篇《自己去吧》教案篇一一、教学目标：1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。
二、教学重点1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。
2、有感情地朗读课文。
3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
三、教学难点小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？四、教具使用1、多媒体课件；2、录音机；3、音乐磁带五、课时安排：二课时六、教学设计：第一课时一、激情引趣，直接导入同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。
）二、揭题引疑启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。
（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
）三、配乐听读感知，自读课文，学习生字师：打开书，听老师范读课文。
（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。
）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，勾出不认识的生字。
）1、师指名读课文（23名）。
2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。
识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。
）四、再读课文，大概了解课文内容1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
《自己去吧》语文教学设计5篇
《自己去吧》语文教学设计5篇《自己去吧》语文教学设计1一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。
）2、出示生字卡片，检查读音：小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。
3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。
（自告奋勇地站起来读）4、同桌合作读课文，读中巩固识字：如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。
5、识记生字：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。
全部生字的识记体现梯度。
最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。
）三、研读课文第一段，感悟故事内涵1、出示投影片，显示文中的两幅图片：（学生喜欢哪幅就说哪一幅。
）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）2、这节课我们先学第一段⑴ 课文里是怎么写的`？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。
⑵ 这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？⑶ 想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。
读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。
妈妈，您带我去游泳，好吗？⑷ 小朋友对谁说话会用上"您"?3、自己读一读鸭妈妈的话。
⑴ 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？⑵ 指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。
（学生评读。
）采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。
《自己去吧》教学设计优秀3篇
《自己去吧》教学设计 6 一、教学目标 1、学会 7 个生字,理解友生字组成的词语,认识 2 个部首.
2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母， 自己学会生活的本领。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 二、教学重点 培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文. 三、教学难点 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 四、教学准备 多媒体课件、红花、头饰等。 五、教学过程 第一课时 (一)激趣导入。 1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？ 2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读 课文就知道了。 （二）初读课文，整体感知 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。 2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。 3、检查初读效果。 （1）出示带拼音的生字，齐读。 （2）去掉拼音读一读。 （3）重点指导： 深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。 分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。 认识“”，学字头。 （4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。 （三）找朋友游戏。 多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在 一起可以组成词语的就成为朋友。 要求：（1）先认读生字宝宝。 （2）朋友找到后，同学齐读。
（四）写字指导。 1、复习生字。自、己、东、西。 2、分析字形。 自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。 己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。 东：第二笔是，左右两点要对称。 3、学生照笔顺提示在书上描红。 4、学生练习写字，师巡视辅导。 （五）课堂小结。 我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们 课后能自己去把课文读流利。 第二课时 （一）复习生字词，激趣导入 1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。 2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。 （二）看课文动画，初读课文 1、看动画，想：课文讲的是什么事？ 2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自 己去学会生活的本领？ （三）小组合作探究，深读课文 1、小组选择喜欢的部分深入探究。 （1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。 2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学） （四）联系实际说话，拓展延伸 1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？ 2、看课件说话：学会了。 （五）小结，指导背诵 （六）布置作业 1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。 2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样 家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。
《自己去吧》教案
《自己去吧》教案教案一：《自己去吧》阅读理解课堂教案一、教学内容：《自己去吧》阅读理解二、教学目标：1.提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立阅读能力。
2.通过对阅读材料的学习，培养学生的情感态度，提高学生的人文素养。
三、教学重点：1.通过阅读理解，培养学生的独立思考能力。
2.通过阅读材料，培养学生的情感态度，提升学生的人文素养。
四、教具准备：教材《自己去吧》五、教学步骤：1.导入（5分钟）通过提问和谈论的方式，引导学生对旅行的主题进行讨论，激发学生的学习兴趣。
2.阅读材料（20分钟）让学生阅读教材《自己去吧》中的内容，并提供合理的阅读时间。
3.讨论和解答问题（20分钟）要求学生根据自己的理解回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么？（3）你觉得旅行对你来说有什么意义？（4）你是否愿意尝试一个人去旅行？为什么？4.思考和总结（15分钟）通过小组讨论的方式，让学生总结自己在阅读中的体会和感悟，并在课堂上进行交流。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对阅读教材《自己去吧》有了初步的了解，并在阅读中培养了自主思考和独立阅读的能力。
本节课重点培养了学生的人文素养和情感态度，培养了学生的个人品格与社会责任感。
在教学过程中，教师注重学生的思辨能力和独立思考能力的培养，通过鼓励学生积极思考问题，自主回答问题，培养了学生的独立阅读能力和综合分析能力。
同时，通过课后小组讨论的形式，加深了学生对阅读教材的理解和记忆，营造了良好的学习氛围，提高了学生的兴趣和主动性。
通过这样的教学方法，增强了学生的学习自主性和合作精神，提高了学生的学习成果。
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《自己去吧》教案
教材分析：本课是一篇童话故事，内容浅显易懂，通过对话的形式讲述了小猴、小鸭、小鹰在自己的妈妈的鼓励下分别自己学会了爬树、游泳、飞翔的故事，告诉我们这样一个道理：从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
学情分析：
1.一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，依赖性强，生活能力普遍很差。
2.孩子对动物有着天然的亲近和喜欢，对角色的扮演有浓厚的兴趣。
小猴、小鸭、小鹰的故事会让孩子在与自己的对照中唤醒自强自立的意识，从猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈对孩子说的话中体会到做父母的愿望。
教学目标：1.认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。
会写“己、子、去、自、果”5个字。
2.
3.
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。
分角色朗读课文。
2.在理解课文内容的基础上，教育学生从小要自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学准备：多媒体课件、小动物头饰
课时安排：一课时
教学过程：
一、激趣导入
1.师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们想不想认识它？
2.生回答。
3.师：那让它和大家打声招呼吧。
4.师：小猴想带我们观看森林里的动物运动会，我们随它一起搭乘多啦A 梦的时光机一起去瞧瞧好不好？
5.师：小猴获得了爬树比赛冠军，它的两位朋友小鸭和小鹰分别获得了游泳、飞翔比赛的冠军，你们觉得它们厉害吗？想知道它们是怎么练就了一身的本领的吗？今天我们继续学习《自己去吧》一探究竟。
二、情境中学文
1.学生自由读课文，思考：小猴、小鸭和小鹰是怎么练得一身本领的？
2.师：咱们先到小猴家瞧瞧，它是怎么练本领的。
3.默读第一节，小猴和妈妈说了什么？用横线划出小猴说的话。
4.指名学生读小猴说的话。
5.指名学生加上动作读小猴的话。
6.师：听了小猴的话，猴妈妈怎么说的？用浪线划出猴妈妈说的话。
7.师：谁愿意做猴妈妈读读这句话？
8.师：看到大家这么积极，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？ 9.师:经过努力，小猴掌握了爬树的本领。
(课件出示句子“这样，小猴学会了爬树。
”)那么小鸭、小鹰又是怎么学会本领的？请大家带着这个问题自学第二、第三节。
10. 检查交流，教师评价学生自学情况，指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，相机指导朗读。
11.德育渗透：为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”？(妈妈们想让孩子们自己学会生活的本领，养成自立、自强，不依赖人的习惯)
三、分角色朗读
1.同桌二人选择喜欢的动物分角色朗读。
2.师检查朗读情况，全班交流，引导学生在读中感悟。
3.指名学生上台带头饰表演。
四、智能拓展
师：小猴、小鸭、小鹰都通过自己的努力学会了生活的本领。
那么，同学们在日常生活中你学会了什么本领，是怎样学会的？分3—4人小组交流，并填写好学习卡，再进行小组汇报。
五、小结
师：你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。
附学习卡内容：小猴学会了爬树，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，我学会了。