小学2年级音乐下册教学反思

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人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思

人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思人音版小学二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思一、教学内容：学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：１、学会演唱歌曲。

２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

三、教学重点：准确地唱好歌曲。

四、教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学准备：电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：一、情境导入：师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。

）师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。

（多媒体出示儿歌内容）生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。

（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。

）二、寓教于乐1、分析歌曲师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的部分①指导学生正确读出附点八分音符师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们回答的非常正确。

（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。

（为学习“唱”的部分做铺垫）师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

二年级音乐教师教学反思

二年级音乐教师教学反思二年级音乐教师教学反思5篇音乐是人生的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

那么关于二年级音乐教师教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的二年级音乐教师教学反思，希望大家喜欢！二年级音乐教师教学反思篇1一、教材依据本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书?音乐》(三年级下册)第八单元七彩的生活第二课。

二、课标要求与分析音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。

因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。

通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

因此本课《白鸽》教学中通过学习歌曲的二声部轮唱，或者轮奏能听辨两个声部，感受团队配合的能力。

三、教材分析《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱歌曲，共有三个乐句组成，歌曲旋律采用级进的方式，上升，下降，旋律清晰流畅，但同音反复处等地方，音准还是有一些难度，旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级的学生要很好的练习的。

四、学生分析三年级的学生个性差别大，是形成自信心的关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。

并且乐于参与各种演奏形式。

五、教学目标通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏;能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。

六、教学重难点重点：准确有感情学唱歌曲，能用口风琴吹奏旋律。

难点：准确、有层次地轮唱歌曲。

七、教学策略为了把本课的课标和教学任务完成好，我设计了以下教学策略:1、营造情感氛围，激发学生的学习兴趣。

二年级音乐教学反思范文精选

二年级音乐教学反思范文精选
在这学期的音乐教学中，我认识到了自己的不足之处，同时也发现了一些值得肯定的
地方。

下面是我对这学期音乐教学的反思。

首先，我意识到自己在准备课堂教学时不够充分。

有时候我只是匆匆准备课件，没有
花足够的时间去理解音乐知识点和教材内容。

这导致在教学中出现了一些错误或者解
释不清楚的情况。

所以，我意识到我需要花更多的时间去准备课堂教学，在教材上下
足功夫，确保自己对知识的掌握程度。

其次，我在课堂管理方面也有所欠缺。

有时候，我没有很好地掌控课堂，学生的注意
力难以集中，他们经常会分心或者互相打闹。

这给课堂教学带来了很大的困扰，也影
响了学生的学习效果。

所以，我认识到我需要提高自己的课堂管理能力，学习一些有
效的方法和策略，使学生能够安静专注地听课。

另外，我也发现了一些自己的优点和值得肯定的地方。

例如，在课堂中引导学生唱歌时，我能够倾听他们的歌声，并及时给予积极的鼓励和奖励。

这让学生感受到了音乐
带来的快乐，并激发了他们更大的学习兴趣。

另外，我还积极与学生互动，鼓励他们
发表自己的意见和想法，让课堂变得更加生动有趣。

这些都是我值得继续发扬的地方。

总而言之，这学期的音乐教学让我认识到了自己的不足之处，同时也发现了一些值得
肯定的地方。

我会在下学期的音乐教学中努力改进自己的不足，提高自己的教学效果。

同时，我也会继续发扬自己的优点，为学生提供更好的音乐教育。

二年级音乐教案反思

二年级音乐教案反思引言：音乐教育在学生的成长过程中起着重要的作用。

为了有效地开展二年级音乐教学工作，教师需要精心准备教案，提供有趣和富有教育意义的课程。

然而，在实际教学中，我们应不断反思教案的有效性，以提高教学效果，满足学生的学习需求。

本文将通过对二年级音乐教案的反思，探讨教案的优点和不足之处，并提出一些建议以改进教学。

一、教案的优点：1.明确的教学目标：编写教案时，准确而明确地列出教学目标非常重要。

好的教案应该能够清晰地说明学生应该学到什么，从而帮助教师有效地组织教学内容。

2.丰富多样的教学活动：好的教案会提供多种教学活动，包括听、说、唱、跳等，以满足学生的不同学习方式和能力发展需求。

3.合理设置的评估方式：教案中应包含明确的评估方式，以帮助教师了解学生对所学内容的掌握情况，并及时调整教学策略。

二、教案的不足之处：1.缺乏灵活性：有些教案可能过于固定，没有考虑到学生的实际情况和学习进度。

在实际教学中，教师应灵活调整教案，以满足不同学生的学习需求。

2.教学内容不够有趣：有些教案可能过于注重知识传授，而忽视了音乐教学的趣味性。

在编写教案时，我们应该设计一些趣味活动，使学生更加主动参与其中。

3.缺乏巩固与拓展环节：有些教案可能只注重教学内容的传授，缺乏对学生知识的巩固与拓展。

教案中应包含相关的巩固与拓展活动，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

三、改进建议：1.个性化教学：针对学生的不同学习需求，我们应采用个性化教学策略，根据学生的兴趣和能力设定个性化的学习目标，并提供相应的教学资源和活动。

2.增加互动与合作：教案应设计互动与合作的活动，让学生在合作中互相学习与协作。

例如，可以组织学生进行小组合奏或合唱活动，以培养学生的团队合作精神。

3.提供多样化的评估方式：教案中应设置多种评估方式，包括口头表达、听力测试、展示等，以全面了解学生对所学内容的掌握情况。

结论：通过对二年级音乐教案的反思，我们应不断完善教案，提高教学效果。

人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思

-部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实。
-部分学生在集体唱、合唱等活动中的参与度不高。
-部分学生对音乐的欣赏能力还有待提高。
2.3改进措施
-针对学生对音乐理论知识掌握不扎实的问题，加强理论知识的教学，并进行有针对性的练习。
-针对学生参与度不高的问题，采用更生动有趣的教学方法，如音乐游戏、小组竞赛等，激发学生的参与热情。
-针对学生音乐欣赏能力有待提高的问题，增加音乐欣赏的教学内容，引导学生学会欣赏和理解不同类型的音乐。
以上就是我对人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思的总结，希望对您有所帮助。
人声版二年级下册音乐教学计划及课堂反思
一、教学计划
1.1教学目标
知识与技能
-让学生掌握基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等。
-培养学生对不同音乐风格的认识和理解。
过程与方法
-通过集体唱、合唱等形式，培养学生的团队协作能力。
-利用音乐游戏和活动，提高学生的音乐实践能力。
情感态度与价值观
-激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养音乐审美能力。
-增强学生的自信心和自我表达能力。
1.2教学内容
第一单元：春天的故事
-学习歌曲《小燕子》
-认识简单的乐理知识，如半音、全音等
第二单元：欢乐颂
-学习歌曲《两只老虎》
-学习简单的节奏和音符知识
第三单元：大海的故事
-学习歌曲《小鱼儿》
-学习简单的和声知识
第四单元：动物狂欢节
-学习歌曲《彼得与狼》
-学习简单的音乐欣赏知识
1.3教学方法
-采用集体唱、合唱、分组练习等形式进行教学。
-利用音乐游戏和实践活动，增强学生的实践能力。
-结合多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

二年级音乐教学反思(21篇)

二年级音乐教学反思（通用21篇）二年级音乐教学反思篇1这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热闹气氛，懂得今日的幸福生活的来之不易，珍惜现在美妙的生活。

教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最终一步一边剪窗花一边观赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中，我总结了以下阅历：一、讲课是一门艺术尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热忱洋溢的激情都、美丽的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。

这方面我做的还有些欠缺。

二、公开课可以呈现平常教学的根本功底平常由于学生比拟小，语言表达力量方面训练的比拟少，在公开课上我才发觉，同学们这方面比拟差；而平常节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比拟好。

所以说功夫要下在平常，而不能只在公开课上下功夫。

三、要准时对学生进展鼓舞，这样会激发学生更大的热忱一朵小红花就是对学生努力学习的认可。

四、打击乐器进课堂我感觉使用打击乐器很简洁，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简洁的事，要有规划、有步骤地进展训练，使学生一步步的提高。

总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的缺乏。

在这除旧迎新之际，我盼望明年我的教学水平会更上一层楼。

二年级音乐教学反思篇2《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。

把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生也许把握住猫与老虎的共性特征。

在学唱完毕后，我让学生上来表演歌曲，以便来稳固。

由于有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比拟好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、开心的学习气氛，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉醉在欢快的气氛中。

在每个教学环节的设计上注意培育了学生的创作兴趣与制造力量，让学生在轻松的气氛中学习音乐，感受音乐，表现音乐。

苏少版二年级下册音乐教案(教学反思)

第一单元生肖乐园第一课时教学内容：1、唱：《十二生肖歌》2、听：《母鸡与公鸡》3、采集与分享、歌表演教学目标：1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。

2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；3、能根据采集到的动物音乐进行表演。

教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。

教学难点：唱准 X 0 X|节奏教学准备：电子琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。

教学过程：㈠故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。

（让小朋友听《生肖故事》。

[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。

2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

3、小朋友边读边表演。

[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]㈢教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得快。

鸡唱天下白(哎) 鸡唱天下白。

请把顺序排啊，请把顺序排。

⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。

读一读。

⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。

⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴声分段学唱歌词。

（跟着老师唱）⑽完整地演唱歌曲。

⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？⑿歌曲处理：①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。

⒀戴上头饰唱一唱、演一演。

（小朋友自由发挥，创编动作）[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。

小学二年级音乐两只老虎教学反思

小学二年级音乐两只老虎教学反思《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，给人的感觉难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有相当的难度。

为了让学生轻松的学会并掌握，我采取由浅入深的引入法。

先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌学生非常熟悉，也比较感兴趣，学生很快就会唱了。

在此基础上让学生听轮唱形式的两只老虎，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同？你听到几个声音在演唱？”等问题，让他们仔细聆听后，学生能听出是两个声音在不同的演唱，一个先唱，一个后唱。

学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱，让学生能听出并慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱。

再由老师和一名同学合作演唱，进一步让学生聆听体会轮唱的效果。

最后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点。

开始学生会有大声喊唱的情况，是为了不被另一个声部控制，我让学生尝试轻声演唱，用心倾听，感受两个声部的存在。

指导两个学生单独演唱，确定学生是否真正会唱、掌握，这样一步一步降低难度，调动学生的兴趣。

在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的演唱方法。

同时我还布置课间游戏活动，让学生两人一组，互相练习轮唱歌曲，在游戏中巩固轮唱的听觉效果。

这节课还有很多不足之处，如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，为了不让自己的声音被另一个声部带走，就大声喊唱；有的同学音准有些不太好，唱歌时还有跑调现象，这一点还有所存在。

我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。

篇二这是人教版音乐第四册的一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。

卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。

对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲两只老虎，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的两只老虎，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。

二年级音乐课教学反思6篇

二年级音乐课教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思

小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思我安排孩子们在聆听歌曲《卖报歌》的同时给他们看了这首歌曲的动画，由于这首歌曲非常熟悉，孩子们普遍会唱一点。

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”孩子们个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的情景和心情。

这时，我再给他们讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景。

孩子们听的非常认真，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。

在《卖报歌》的学习过程中，我讲述关于报童的故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。

这有助于帮助孩子们进行合理情绪的准备。

最后，我给孩子们播放了聂耳创作的《金蛇狂舞》，整节课课外涉及的知识非常多，但是孩子们听的非常有兴趣！看来，音乐课的课外拓展是很重要的，在以后的课堂上，我还要继续讲解与课本有关系的音乐基础知识，增强孩子们对音乐的兴趣！小学二年级下册音乐《卖报歌》教学反思篇二《卖报歌》这首歌去曲调活泼，学生非常喜欢，其实大多数学生在没教唱之前就已经会唱这首歌了，而且热情比较高！所以我设计了这一课！初次聆听歌曲的内容，学生就能听出歌曲的大致背景——卖报童的生活环境很差，并同情他，这让我不禁感叹孩子们也有一颗善良的心。

在解决难点句“不等天明去等派报，大风大雨里满街跑，耐饥耐寒地满街跑”时，我并没有直接拿出来有节奏的读，而是先提出一个问题：“完整听一遍歌曲，请找出反应卖报童吃苦耐劳精神的三句歌词。

”大部分班级的学生能够很快找出。

然后我再进行难点解决。

虽然学生能够接受，但这个问题我觉得自己提的有些牵强，因为反应卖报童吃苦耐劳精神的歌词在歌曲中还有其他，只是因为我想引出难点，所以这个环节还有欠考虑。

后来的学唱环节学生的问题不大，只是歌曲的音比较高，不容易唱准，这个音准解决的环节，我先没有从唱歌技巧上来解决，而是让他们以情带声，比喻：今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。

小学二年级音乐教学反思

小学二年级音乐教学反思音乐教学是培养学生的音乐素养和兴趣的重要途径之一，对学生的全面发展起着重要的促进作用。

而小学二年级的音乐教学尤为关键，教师需要根据学生的认知特点和兴趣爱好进行针对性的设计，使得学生在活动中能够真正的享受到音乐带来的快乐和乐趣。

在我进行小学二年级音乐教学后，我反思到以下几个方面：一、教材选择不够差异化。

在小学二年级音乐教学中，教师选择教材的时候应该充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好，以便能够吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

然而，在我的教学过程中，我发现自己在教材选择上存在一定的问题。

有时候我倾向于选择一些难度较大的教材，以求提高学生的音乐水平。

但是这样对于学生来说会造成负担，他们会觉得难以掌握，从而失去了对音乐的兴趣。

有时候我选择一些过于简单的教材，这样会使得学生觉得学习音乐没有挑战性，从而也失去了学习的动力。

因此，在今后的教学中我需要更加差异化的选择教材，以满足学生不同层次的需求。

二、教学方法不够多样化。

在小学二年级音乐教学中，我发现自己在教学方法上的选择并不够多样化。

我主要采用的是集体教学的方式，通过口头讲解和示范的方式向学生进行教学。

虽然这种方式可以较好的传授基础知识，但是这种教学方法比较单一，难以激发学生的积极性和主动性。

在今后的教学中，我需要引入一些多样化的教学方法，例如小组合作、游戏互动、实践操作等，以便更好地调动学生的积极性，让学生在活动中能够更好地体验音乐的魅力。

三、缺乏个性化的评价与指导。

在小学二年级音乐教学中，我发现自己在评价和指导学生时缺乏个性化的方式和方法。

我通常采用统一的评价标准和指导方法，忽略了学生的差异性和个性需求。

这会导致学生无法获得有效的反馈和指导，进而影响到他们的学习动力和效果。

在今后的教学中，我应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的评价方式和指导方法，使得每个学生都能够得到针对性和个性化的评价和指导。

四、缺乏与其他学科的融合。

小学二年级的学习主要以基础知识的学习为主，而音乐作为一门艺术学科，在与其他学科的融合上存在一定的困难。

二年级音乐教学反思

尊敬的老师：
在这段时间里，我作为一名二年级老师，负责音乐课的教学工作，经
过一段时间的教学，我对于课堂教学又有了新的感悟。

首先，在课堂上，教师要注重学生的学习兴趣。

当学生对课程中的概
念不明白时，教师要能够耐心地讲解，力求让学生熟悉这门课，把它搞懂，搞明白，让学生 start to love learning.
其次，要善于运用多种教学方法，特别是在数学和英语课上，能够运
用游戏来活跃课堂气氛，让学生更容易地理解课程内容，增强学生对课程
的兴趣。

在音乐课上，我特别注重学生对每首歌曲的感受，并通过分析歌曲的
结构和和谐关系来使学生对音乐有更深刻的理解。

有时候，我还会给学生
展示一些演奏技巧，让他们练习并体验创作的乐趣。

最后，我要谈到的是如何营造良好的教学氛围，以促进学生的学习。

在这个时候，让学生参与到教学和学习中来，我们应该给学生创造一个轻松、愉快的学习环境，让他们能够尽情探索，尽情享受美妙的音乐。

要在
教学过程中激发学生的热情，让学生去探索奇妙的音乐世界，去体验学习
的乐趣。

总之，作为一名任课老师，我要把握课堂的教学重点，注重学生，尊
重学生，认真教学，认真表现。

人教版小学音乐二年级下册《新疆是个好地方》教学反思2

《新疆是个好地方》教学反思及改进说明《新疆是个好地方》是一首热情的维吾尔族民歌。

歌曲旋律明快、活泼，充满活动的舞蹈性节奏贯穿全曲，歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

在本课的教学中，我首先以富有代表性的新疆帽引入，再让学生欣赏大量的新疆风光、特产的图片，使学生对新疆的美有了更深的了解。

一、创设情境，感受新疆音乐的文化内涵在《新疆是个好地方》的伴奏音乐中让学生欣赏新疆的美景、风土人情、风味小吃、美食特色等等以及新疆歌舞，让学生从听觉上、视觉上真切感受到新疆美的风景、新疆人民的能歌善舞、激发学生对民族歌曲学习的积极性。

二、学唱歌曲，感受新疆音乐风格其次就是歌唱教学，歌唱教学的方式要多样化。

我首先通过聆听教师范唱，还有歌曲范唱，让孩子对歌曲有了初步的了解。

然后在歌曲教唱前我设计了一个读歌词的环节，特别是对于二年级的学生我觉得非常重要。

怎样读好这三段歌词，我用了不同的方法，比如像悄悄话一样的读，同桌互相读还有打拍子读。

然后在此基础上，我又让学生跟着钢琴伴奏按着节奏完整的读。

这样不同的四种方法，让孩子在读的过程中体会了歌曲的节奏以及新疆音乐的风格，以及一字多音这些难点的解决。

然后我在教学生唱歌时，采用了多种形式来进行教学。

通过和老师对口形唱，轻轻的唱，合作唱，分角色唱，美美的唱，找好朋友唱等方法让孩子能够熟练地掌握歌曲。

在表现歌曲时，重点教唱“咱们的新疆样样有，新疆是个好地方”，让孩子体会自豪感。

三、学跳舞蹈，展示音乐风格在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。

在教学中，我通过夸新疆，让学生抒发对新疆的赞美，再演唱歌曲时学生很好地表现了歌曲情绪。

最后就是学跳新疆舞，分别学跳新疆舞中男步和女步的动作，让孩子们在音乐中跳一跳，在跳舞的过程中，孩子们更加深切的体会到了新疆舞的特点，从而加深了对新疆的喜爱之情。

小学二年级音乐教学反思12篇

小学二年级音乐教学反思12篇小学二年级音乐教学反思1在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。

在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情，鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。

闯字的识字，有的学生说:这是一只马跑进门了。

不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。

有的学生说:这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思…一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的玩中学得快乐。

再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小报;在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。

小学二年级音乐教学反思2尊敬的老师：您好!我是的母亲 ,在得知儿子英语默写不及格这件事后,我深刻反思,我的过失,首先我作为孩子的母亲,我不仅仅是要从生活上给他好的生活,我更重要的是要让孩子有一个良好的未来,让他好好的学习, 进度鼓励他,让他能够成为国家的栋梁之材. 我的过失,我忽视了孩子的学业,只顾着赚钱,孩子都是天性爱玩,我没能好好的培养孩子一个良好的学习习惯,在一旁鼓励,支持帮助他接到孩子英语不及格的通知，让我很吃惊。

英语不及格简单这件事，说明了很多问题。

首先，说明班级的管理很严格，英语默写不及格已经是很严重的过错。

第二，说明了班级管理严谨细致第三，不及格这件事通知家长将会让老师——学生——家长三者之间得到充分的沟通，对错误和过错有一致的认识。

说到这里，作为学生家长既脸红又高兴。

脸红的是，在我们成人的世界里，在我们的工作单位，管理方面也达不到如此严格，如此细致。

高兴的是，我们的孩子处在一个管理严格有效的团队里。

人音版小学二年级下册音乐《大树妈妈》教学反思及评课要点

教学反思及评课要点《大树妈妈》这首歌曲是二年级下册第一单元《春天来了》中的一首歌曲。

它是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。

歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。

整首歌曲的基调是抒情的。

我非常喜欢这首歌曲，唱起这首歌曲让我感受很多很多的美好与快乐。

在我教授这首歌曲的同时我也感受很多很多。

本课所选的音乐作品旋律优美流畅,轻柔抒情。

歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱,激发学生感受到无限的爱。

本首歌曲重点体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点是正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。

通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

通过实际教授感受如下：教学讲究因材施教,在备课前我考虑到二年级的学生生性活泼好动,而且好奇心强。

这节课的教学感情色彩却是抒情的,为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱, 新授课开始我就先给学生讲了一个有关妈妈的爱的故事通过这个故事紧紧抓住学生的好奇心,用音乐美育人、用真实的情感去感人。

让学生在音乐活动中,巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

接着我让学生说说他们自己对妈妈的印象时,小朋友们说得很感动人,他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。

在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中,让他们听《大树妈妈》的歌,并且谈谈他们对大树妈妈的看法,学生们说她是一个非常善良的妈妈,是天下最好的妈妈。

为了能给自己遮风挡雨她不顾自己又冷又湿,用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖,孩子们各抒己见,这时我发现他们懂事了,真的体会到了母爱的伟大,知道关心别人心疼人了,这也是学习这首歌的目的之一呀。

有了情感上的铺垫,孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多,在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈,一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱,我发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。

通过这点体会让感受到真实的生活体验、情感的铺垫对于激发每个人内心的那一抹亮光是多么的重要。

小学音乐教案课后反思

小学音乐教案课后反思一、引言本文旨在对小学音乐教案的实施过程进行反思和总结，以便能够更好地改进和提升教学质量。

音乐作为一门艺术学科，对学生的审美情趣、创造力和表达能力等方面有着重要影响，因此，教师需要在课堂教学中注重培养学生的兴趣和能力。

二、教案实施情况回顾本次教案实施的主题是“音乐会欢迎你”。

根据小学二年级学生的实际情况，教案的目标是帮助学生了解音乐会的基本信息、感受音乐的魅力，并能够用音乐欢迎音乐会的到来。

教案的内容包括音乐会的介绍、音乐会中的乐器演奏、音乐会的安排等。

在实施教案的过程中，我发现教学的重点应该放在以下几个方面：1. 学习音乐会的基本知识：引导学生了解音乐会的定义、特点、发展历史等，丰富他们的音乐知识背景。

2. 培养学生的音乐欣赏能力：通过播放录音、演示乐器等方式，让学生能够听到不同种类和风格的音乐，学会欣赏音乐的美感。

3. 提高学生的创造能力：鼓励学生利用各种乐器和材料进行音乐创作，培养他们的音乐表达能力和创造力。

4. 引导学生动手实践：通过亲自演奏乐器、合唱歌曲等方式，增强学生的参与感，提高他们的音乐技能。

三、课后反思1. 教案设计过于简单：在设计教案时，我考虑到学生是二年级的小学生，因此教案的内容和形式都相对简单。

但在实施过程中，我发现学生的学习能力超出了我的预期，他们对音乐有很大的兴趣和好奇心。

因此，我认为未来的教案设计应该更加充实和有趣，以满足学生的需求和期望。

2. 教学方法有待改进：在实施教案的过程中，我主要采用了讲解和演示的方式进行教学，忽略了学生的参与和互动。

这导致学生的学习兴趣和积极性不高，对音乐会的理解和认识也不深入。

因此，我认为未来的教学中应注重学生的参与和互动，通过小组讨论、合作演奏等方式激发学生的学习热情。

3. 评价方式可以多样化：在这次教案中，我主要采用了问答和听观后感的方式进行评价。

虽然这些评价方式能够检验学生的学习效果，但缺乏灵活性和多样性。

未来，我可以结合课堂实际情况，采用小组演示、个人创作等方式进行评价，以提高评价的准确性和针对性。

新人教版音乐二年级下册教案及教学反思(全册)

新人教版音乐二年级下册教案及教学反思(全册)教案目标- 通过本教材的研究，培养学生对音乐的兴趣和热爱- 帮助学生掌握音乐基本知识和技能- 培养学生的音乐感知和表达能力- 培养学生的合作精神和团队意识教学活动安排单元一：音乐与生活- 研究目标：了解音乐在日常生活中的应用和重要性- 教学重点：培养学生对音乐的体验和感受能力- 教学内容：介绍音乐在电影、广告、节日等场景中的运用单元二：音乐制作- 研究目标：了解音乐制作的基本过程和方法- 教学重点：培养学生的创造力和想象力- 教学内容：介绍音乐制作的基本工具和步骤，并进行实践操作单元三：音乐欣赏- 研究目标：培养学生的音乐欣赏能力- 教学重点：引导学生欣赏不同类型的音乐作品- 教学内容：选取经典音乐作品进行欣赏，分析不同音乐元素的运用单元四：音乐表演- 研究目标：培养学生的音乐表演能力- 教学重点：训练学生的节奏感和舞台表演能力- 教学内容：研究简单的音乐舞蹈和合唱教学反思整个教学过程中，学生对音乐的兴趣和热爱逐渐增加，他们能够积极参与教学活动，主动表达自己的看法和感受。

通过引导学生欣赏不同类型的音乐作品，学生的音乐欣赏能力得到了提高。

同时，通过研究音乐表演，学生培养了团队合作精神和舞台表演能力。

然而，在教学过程中，发现部分学生对音乐基础知识的掌握还不够扎实，需要进一步加强教学。

此外，教学活动的安排需要更加巧妙，能够更好地激发学生的研究兴趣和动力。

综上所述，需要在后续教学中注重音乐基础知识的讲解和巩固，同时探索更多富有趣味性的教学活动，以提高学生的学习效果和兴趣。

小学音乐课后反思（2篇）

小学音乐课后反思音乐是一门艺术，也是我们生活中不可或缺的一部分。

在小学阶段，学习音乐不仅可以培养学生的音乐素养，还有助于提高他们的综合能力和情感表达能力。

作为一名小学音乐教师，我深知音乐课对学生的重要性，每堂音乐课结束后，我都会反思自己的教学过程和效果，以提高教学的质量。

以下是我对音乐课后的反思总结。

首先，我反思了自己在教学内容选择上的问题。

音乐是一门广泛而深奥的学科，我们无法在小学阶段将所有的音乐知识都传授给学生。

因此，在音乐课堂中，我要对教学内容进行合理的选择和安排。

例如，我可以根据学生的年龄和兴趣，选择一些简单且易于理解的音乐知识进行教学，同时注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。

通过反思，我意识到在教学内容选择上，我还存在一些问题，有时候会过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际需求。

因此，我需要改进自己的教学方式，注重理论知识的启发性教学和实践操作的体验性教学。

其次，我反思了自己在教学方法上的问题。

在音乐课堂中，我应该采用多种教学方法，如讲解、示范、引导等，以满足学生的不同学习需求。

通过反思，我发现我在教学方法上存在一个问题，有时候会过分依赖课本和教材，缺乏创新和多样性。

因此，我需要改进自己的教学方法，注重灵活运用各种教学手段，如观看音乐视频、听音乐欣赏、合唱练习等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

再次，我反思了自己在课堂管理上的问题。

良好的课堂管理是音乐教学的基础，它可以保持课堂秩序，提高学习效果。

通过反思，我发现我在课堂管理上存在一个问题，有时候会对学生的纪律要求不够严格，过于宽松。

因此，我需要改进自己的课堂管理方式，加强对学生的纪律要求，提高课堂的纪律性和效率。

最后，我反思了自己在学生评价上的问题。

学生评价是对教学效果的客观反馈，它可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而有针对性地改进教学。

通过反思，我发现我在学生评价上存在一个问题，有时候只依赖课堂表现和考试成绩来评价学生，忽略了学生的实际能力和潜力。