第十章 浮力复习课

专题复习浮力的计算教学设计
学情分析：
本次课是在学完浮力知识的基础上对浮力计算知识进行的一次巩固性、系统性的复习。

浮力知识的抽象性、综合性较强，较多的用到了前面的知识，对学生的分析推理能力，抽象思维能力要求比较高。

教学目标：
1、熟悉四种常用的计算浮力的方法
2、会根据提议选择适合的方法计算浮力
3、通过对学生进行正确计算浮力的指导，提高学生分析解决问题的能力。

4、让学生体验用正确方法计算浮力所获得的成就感。

教学重点：
根据题意选择适当方法计算浮力，尤其是阿基米德原理和平衡力法的应用。

教学难点：
对阿基米德原理的理解及公式变化的应用。

教学过程：
一、情境导入：
八年物理下册是以力学为基础的，讲了几个生活中常见的力，其中浮力是最难的，特别是浮力的计算，公式多，变化灵活，这节课我们就来复习一下浮力的计算。

二、合作探究：
让学生分别说出求浮力的最简单方法。

共同归纳出计算浮力的四种方法及解题关键，并以知识树的方式形象、直观的表示出来。

分别对四种方法进行分析和练习：
1、压力差法：F浮=F向上—F向下
典型例题：一个正方体物体全部浸没在水中下表面受到的压力为0.5N，上表面受到的压力为0.3N，则该正方体受到水的浮力是多少？
（学生口答，并说出解题关键）
点拨：浮力产生的原因是上下表面的压力差，压力差法常常适合于已知压力、压强时求浮力的情景。

2、称重法：F浮=G—F
（学生口答，并说出解题关键）
点拨：称重法适用于两次用弹簧测力计的情景。

3、阿基米德原理：F浮= G排= m排g = ρ液g V排
典型例题：
（1）、把一个石块放入到装满水的溢水杯中溢出了100g水，求石块受到的浮力。

（2）、一个石块体积为20cm3浸没在水中，则石块受到的浮力是多少？
（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
点拨：阿基米德原理适合已知排开液体体积、质量或者全部浸没时给出物体体积的情景，同时阿基米德原理还适合于气体。

升华：
（1）、由公式F浮=G排=ρ液gV排可知，物体受到的浮力只与ρ液和V排有关；而与物体体积、物体形状、物体密度、物体浸没在液体中的深度和面积无关。

（2）、V排与V物的关系：切不可盲目认为V排=V物
浸没时V排=V浸＝V物；部分浸入时V排=V浸＜V物
变式练习：一个石块全部浸没在水中受到的浮力0.2N，求石块的体积。

（学生板演并说出解题关键，师生共同点评）
点拨：阿基米德原理公式还可以变形求液体密度、排开液体的体积.
4、平衡力法：F浮= G物（物体漂浮或悬浮在液体中）
典型例题：
（1）、一个重6N的正方体木块，体积1.2 dm3漂浮在水面上，则小木块受到的浮力是多少？
（2）、一个重为1.5kg的物体悬浮在水中，所受到的浮力是多少？
（学生口答并说出解题关键，师生共同点评）
点评：当物体处于漂浮和悬浮状态的情景时F浮=G物，这是解决浮力问题中的常用方法。

三、小结：
同学们这节课你学会了什么？
四、巩固练习：用合适的方法计算浮力。

1、有一个空心铝球，重4.5N，体积为0.5dm3，如果把这个铝球浸没在水中，
①结合计算，说明它为什么上浮？②漂浮的空心铝球受到的浮力是多少？
2、一个铁球质量79克，放入水银中静止时受到的浮力是多少？
（水银密度13.6×103kg/m3 铁密度7.9×103kg/m3 g =10 N/kg）
3、一艘轮船的排水量是2×104吨,轮船自重9×107 N.（g取10N/kg）
求：①它最多能装多重的货物?
②满载后在江中航行时,轮船浸入水中的体积是多少?
五、板书设计：
浮力的计算方法
1、压力差法：F浮=F向上—F向下
2、称重法：F浮=G—F
3、阿基米德原理：F浮= G排= m排g = ρ液g V排
4、平衡力法：F浮= G物
教学反思：
浮力复习课是对浮力整章内容的知识回顾、梳理和提升，使学生所学的知识条理化、系统化，帮助学生建构属于自己的知识网络，指导学生学习知识贮存和提取的方法。

让学生对已学的知识进行全面回顾，并扎实巩固。

整合所有要复习的内容，做到环环相扣，层层深入。

教学流程是：知识回顾―框架建立―知识应用―例题精选―课堂练习―课后巩固。

通过本节课的教学，基本上完成了教学目标。

存在的不足之处，学生的展示不够多，全员参与的程度不够。

练习题的选取上还不是很到位，没有体现出步步深入、层层递进的梯度。