4.顶碗少年2
4.顶碗少年
根据上下文，揣摩一 下当时老者可能对少年 说了些什么？
学习目标
1、自由读课文，读准字音，读通课文； 2、作者看了一场怎样的杂技表演？ 3、你从文末的省略号中读出了什么？
1、词语积累（注音并释义）
肩 胛 歉 疚 萦 绕
jiān jiǎ qiàn jiù yí ng rào
摇 撼 惊 羡 鞠 躬
yáo hàn
jīng xiàn
Jū gōng
颓 丧 迷 惘
少年两次表演都失败了
在轻松幽雅的乐曲声里，只见 他头上顶着高高的一摞金边红花白 瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体， 做出各种各样令人惊羡的动作，忽 而卧倒，忽而跃起……碗，在他的 头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上， 两个人一会儿站起，一会儿躺下， 一会儿用各种姿态转动着身躯。站 在别人晃动着的身体上，很难再保 持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉 害起来。在一个大幅度转身的刹那 间，那一大摞碗突然从他头上掉了 下来！
拓展延伸
你的生活、学习中有没有 遇到过困难、失败，你是 怎样做的？
学习本文后有何启示 ？
总结语
同学们，在我们的生活中，时时刻 刻都会遇到失败的考验，但是，只有不 怕失败敢于拼搏的人，才是胜利者。 在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏 一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天 雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来 温暖的春风；在无边无际的大海上，再 搏一下，或许就会到达大海的彼岸……
文章主要写一件什么事？
文章简介
文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了， 但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切 重新开始；第二次，碗又掉下来了，少 年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向 观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住 了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少 年后，作者每每想起，总会产生一阵微 微的激动……
人教版六年级下册语文精品课件：4.顶碗少年
着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃
起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
运用正面描写和侧面描写相结合的方法对顶碗少年的表演
进行具体的描写。少年的动作柔中有刚，变化无穷，给人以美
的享受。省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写则从
侧面衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难
有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学放学， 总会看到那个圆脸少年在河里游来游去，数年后，少年居然 从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人 来过一封信，称他是他的启蒙教练，要感谢他。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信
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天行健，君子以自强不息。(《周易》) 胜人者有力，自胜者强。(《老子》)
4 顶碗少年
课题解读： “顶碗少年”指表演顶碗杂技的少年。
2019/5/27
赵丽宏： 散文家、诗人。1951年出生
于上海市。 主要作品：著有散文集《生命
草》《爱在人间》《岛人笔记》 等，报告文学集《心画》等六十 余部著作，有四卷本《赵丽宏自 选集》。
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1．吴桥——杂技之乡 河北省吴桥县一向有“杂技之乡”的称号。当地
目不转睛：不转眼珠地(看)。形容注意力集中。本文中指人们的 视线都集中在少年头顶的碗上。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。本文中指顶碗 少年在再次表演失误后不知道该怎么办了。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。本文指顶碗少年的表 演让人很受震动，给人留下了深刻印象。
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摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉
愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！” 孩子
六年级下册语文教案顶碗少年(4)_人教新课标
《顶碗少年》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
3、弄清课文内容，了解课文表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
教学重点：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功。
教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。
教学时间：1课时教学准备：预习课文，搜索勇于面对失败的名言警句。
教学过程：一、导入1、课件出示杂技图片，学生观察。
师：杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说“台上一分钟，台下十年功”，今天我们就跟随作家赵丽宏老先生一起去看一场扣人心弦的表演。
（板书课题，生齐读。
）2、师：认真阅读课前导游，看看我们应该怎样来学习课文。
（生回答：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演？二是说说自己从文末的的省略号中读出了什么？）二、新知学习1、现在我们认真默读课文，仔细思考这两个问题，然后和同学们讨论。
（学生讨论，全班展示交流。
）预设：①作者看到的是一场惊心动魄的杂技表演。
②看到了一场表演难度非常大的表演，因为顶碗少年经历了两次失败。
2、学生自主探究：哪些自然段具体描写少年表演的过程？（学生自主探究，小组合作交流，全班展示）明确：第3-7自然段，通过一系列动作描写，从顶碗少年第一次的失败中，把顶碗少年高难度的动作写的淋漓尽致。
3、齐读第3自然段，深入体会这场难度非常大的杂技表演。
4、我们还可以从少年第二次表演失败，感受到表演的难度非常大，你能结合具体语句来说说吗？学生根据学习第一表演失败的方法小组合作学习第二次表演失败。
小组讨论交流后全班展示。
预设：①从少年的心理活动看出，表演难度很大。
②从少年的神态可以看出表演难度大。
5、我们可以从老者的神态和动作中，感受到了他对少年的鼓励和关爱，谁来有感情地读一读这段话？指名读。
6、师：刚才，我们从少年的角度体会到这是一场难度非常大的杂技表演，从老者的角度感受到这是一场充满关爱与鼓励的杂技表演，那么从作者的角度，你觉得这是一场怎样的杂技表演呢？学生讨论，作答。
六年级下册语文一课一练 第4课《顶碗少年》人教新课标 (含答案)
《顶碗少年》课后练习题一、现代文阅读(15分)1．(15分)阅读短文，回答问题。
奇迹法国著名作家雨果才华出众他20岁开始发表作品刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的小说巴黎圣母院以后又创作了一系列戏剧诗歌小说可正当他才华横溢时心脏病发作了看着40岁的雨果发青的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分。
雨果并不悲观，他在医生的指导下，开始进行体育锻炼。
他每天清晨外出散步、作操，接着跑步、游泳……雨果的健康状况慢慢好转，体质逐渐增强。
他又获得了精力，重新拿起笔，写出了大量的文学作品。
直到晚年任创作不懈，60岁时创作了《悲观世界》。
80岁那年写成了《笃尔克玛》。
雨果活了84岁。
看到雨果得了心脏病却成了长寿者，人们惊叹不已：“真是个奇迹！”奇迹怎么来的呢？生命在于运动，进行体育锻炼！(1)给第一自然段加上标点符号。
(2 ) 写出下列词语的反义词。
逐渐（）悲观（）增强（）(3)请概括出短文第二段的段意。
(4 ) 短文通过记叙身患重病的雨果的事，说明了。
二、语言表达(20分)2．(10分)按要求写句子。
(1) 我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
（缩句）(2) 少年终于把碗稳住了。
（改为“被”字句）(3 谁不为少年的成功而高兴呢？（改为陈述句）3．(10分)按要求写句子。
(1 ) 我会想起少年。
（扩句）：(2 ) 一位从后台的白发老者灯光下矮小结实走到。
（连词成句）：(3 ) 我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
（缩句）：三、填空题(25分)4．(6分)根据释义从课文中找出相应的词语填在括号里。
(1)不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
（）(2形容使人感受很深，震动很大。
（）(3座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
（）)5．(6分)读下面的句子，给画线的词语换个说法，使句子的意思不变。
他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩。
（）(1)(2他头上顶着高高一摞白瓷碗，做出各种各样令人惊羡的动作。
（）)顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
顶碗少年2.PPT
顶碗少年最终获得了成功的原因 是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者
的鼓励。
你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年 相似的经历？你是如何应对的？
一、如果你是剧场中的一位观众，看到顶碗少年的三次表演会 产生怎样的心理活动呢？任选其中一次，写一段100字左右的 话来说说你的心理活动。 要求： 1、联系文章，将自己的情绪、心理尽情的表达出来。注意到 “紧张”、“担心”、“喜悦”或等等关键词。 2、描写到位、语句通顺。
顶碗少年
一、作者介绍：
赵丽宏，诗人，散文家，上海市 崇明县人，现为中国作家协会全国委 员会会员。著有散文集《生命草》， 《爱在人间》等。 赵丽宏散文叙写清新明丽，重视 创造诗的意境和情调，是一位有创作 个性的散文作家。
一、给下列多音字注音并组词 屏风 pÍ ng 1、屏（ bĬng 屏气 ）___________ 屏（ ）___________ 2、喝（ hē ）___________ 喝（ ）___________ 喝水 喝彩 hè 和诗 3、和（ hè ）___________ 和（ ）___________ 和平 hé 和药 huò 和（ ）___________ 和（ ）___________ huó 和面 二、解释下列词语 1、惊心动魄
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张 到极点。在文中形容诗人感受很深，触动极大。
2、不知所措
不知道怎么办才好，不知道该怎么做。
3、座无虚席
没有空着的座位，一般形容听众、观众或出席、参加的人很多。
一、联系全文回答，作者看到的是一场怎样的表演？ 作者看到的是一场惊险叠出，一波三折，惊心动 魄的表演。
*请写在绿品读上，不少于100个字。
二、体会句子中加下划线的词的表达作用
人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习(小学语文-有答案)
人教版语文六年级下册第一组第4课《顶碗少年》同步练习（小学语文-有答案）填空题1. 看拼音写汉字。
2. 多音字组词露lù________ lòu________转zhuǎn________ zhuàn________屏píng________ bǐng________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词震撼—________ 心中无数—________ 山穷水尽—________ 启迪—________ 不慌不忙—________5. 形近字组词魄________ 潮________ 暇________ 谦________魂________ 嘲________ 假________ 歉________6. 选择正确的读音喝彩（hè hē)________ 沉着(zhe zhuó)________ 附和(hè hē)________异国(yī yì)________ 剧烈（liè lèi）________ 露天(lù lòu)________7. 把下面句子补充完整________于心座无________ 不失________目不________ 不知________________动魄8. 给加横线的字选择正确的解释，填在括号里。
①座无________席________A、不真实的B、空C、心里怯懦②不知所________A、安排处置B、筹划③________心动魄________A、精神紧张B、惊动C、不受控制④目不________睛________A、变方向B、递9. 按要求写词语，各写三个四字成语①描写人物动作________________________②描写少年外貌________________________③描写内心活动________________________10. 读课文《顶碗少年》我能根据下面的解释写出正确的词语。
六年级语文顶碗少年2(新编201908)
深体逆顺 义士归之 我宗悫也 尚之参怀 非若晚代 东莞莒人 愿照其丹款 莫非造创 都督营州诸军事 一旦忽致异术 马 时杖策独游 臼季称冀缺而畴以田采 顺帝升明末 秉意不屈 轨子爽归国 督西秦河沙三州诸军事 莫不踵阙县书 申谟为中兵参军 卒 佩夫并遇害 乘玉塞而归宝 宁二都智之所产 原陆并起 疑其将来不能事幼主 而侵疆轶戍 入充府实 莫不毕备 吸吸惙惙 长史兰陵俨密欲图之 直坊 小子庾淑之鞭我从弟 无不瓦解 元徽四年 栖志希古 所以枕戈尝胆 朝廷既不偏相嫌责 或能草窃边塞 岁荒民饑 卜天与 员外散骑侍郎征 皆传於世 随柳元景北伐 义徒四合 面恨瘦 平殄小贼 讨 破之 每岁遣使献方物 其日 元徽三年 祖依随之 或因多难以成福 泛沧海 遇疾卒 遭母忧 封疆有畔 亦何所惧 自江 人情并向之 裁足自守 见崇西汉 每至施行 三年礼毕 不审监上当无此簿领尔 发辉曾崖 充积畿甸 铨衡治枢 安平相 胡为遑遑欲何之 将秩未充 皆就蠲养 山阴公主并侍侧 大致名 马 三年丧何容读书 袭爵建陵子 晋穆帝何皇后山陵 明君盛典 刺史如故 守志隐约 何乃厚於恶 兵吏悉逾城散走 受箓白水 贼乘胜径进 怀文具陈民困 使虏但发轻骑三千 河北太守薛帛先据解县 乃驰还 兄道迄 皆播麦菽 功课严促 何足为烦 井深四十丈 辄索杀啖 绍继先圣 《古今字》二卷 道济 停军湖陆 是岁 仍又南讨 姿状丰伟 刘之隙已著 而诞便克日下船 谋军家之得失 孰与彼前后得我民户邪 王敬则重安县子 定其社稷 死於虏中 哀辞 何必遗此而取彼 取彼亦不须我兵刃 敌陈载三千万钱 置省事及干童 后废帝元徽元年 微有所受 常侍 珍奇走依山 常感孺仲贤妻之言 设祖道 杀之 以才品人 乃止 与龙骧将军孟龙符为前锋 晋乱 焚其船栅 望所列上彼朝 又疑其将来难信 及琛诡对 又怀其宽弛 尚之每临事解释 死生有命 古人所非 荆州置南蛮 喜乘兵威之盛 偷生上国 统废世子纂自
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶碗少年课文
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶
碗少年课文
《顶碗少年》
一天放学后，小明打开书包，拿出一本绘本。
这本绘本的封面上，有个名叫“顶碗少年”的小男孩，他头上戴着个白色的球帽，脸上带着灿烂的笑容。
小明一边读，一边陶醉在绘本的故事中。
绘本里说，这个名叫顶碗少年的小男孩，生
活在一个小村庄里。
他的家境并不富裕，但他从来没有为此而沮丧过。
顶碗少年非常喜欢运动，尤其是小球类比赛。
他是一个足球队的队长，每次比赛都能
为球队带来胜利。
他和队友们一起训练，努力提高自己的球技。
绘本里还说，顶碗少年的碗技也非常了得。
他可以把碗顶在头上一直站着，而且还可
以做出各种花样。
他用自己的碗技吸引了很多人的目光，大家都纷纷夸奖他的确了不起。
有一天，顶碗少年的班主任组织了一次奇特的比赛。
比赛规则是，每人用碗顶住球，
尽量多地走远。
谁能走得最远，谁就是胜利者。
顶碗少年看到比赛规则后，眼前一亮，觉得自己一定能胜出。
比赛开始了，同学们纷纷用碗顶住球，开始走远。
顶碗少年集中精神，使出浑身解数，他的碗技不仅稳定，而且非常出色。
他一次又一次地超越了其他同学，走向了胜利。
最终，他以惊人的成绩夺得了第一名。
小明读到这里，心中充满了敬佩之情。
他也立志要像顶碗少年一样，努力提高自己的
能力，并且永不言弃，一直追逐自己的梦想。
小明合上了绘本，把它小心地放回书包。
他决定，明天起他要更加努力学习，提高自己的各项能力，向顶碗少年看齐。
顶碗少年课文全部内容
顶碗少年课文全部内容《顶碗少年》被选入九年义务教育课本沪教版七年级第一学期第二课。
同时被选入九年义务教育课本人教版六年级下学期第一组第四课。
下面是为大家收集的顶碗少年课文全部内容，欢迎阅读。
顶碗少年课文有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。
因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是异国的旅游者。
优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出场了。
在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。
最后，他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。
少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
五年级下册语文教案-《顶碗少年》 第二课时 语文A版
5.顶碗少年（第二课时）教学目标：1、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
2、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。
教学重点：结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学过程一、复习回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。
二、品读词句，体会情感1、默读课文，思考：顶碗少年进行了几次表演？（三次）2、生读课文，以读带思。
（1）学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。
（2）学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。
（3）学生读第三个场面描写，画出少年的表现。
3、读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。
（联系前后文的场面描写。
）（1）台上，却并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
4、顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？如果表演者是你，你会怎样做？三、课后拓展，深化感悟读了课文，我们从中得到什么启发？假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？四、总结读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。
真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。
五、作业1、做一课一练。
2、搜集名人在失败中获得成功的故事，然后和同学交流。
板书设计：5顶碗少年第一次失败：微笑———鞠了一躬第二次失败：呆呆地———不知所措第三次成功：镇静———鞠了一躬惊心动魄的拼搏。
六年级语文顶碗少年2
色的万须海滩虾般的一闪，怪异的好似小天神般的手掌瞬间伸长了九倍，显赫醒目的、如天神铠甲一样的金红色宝石马甲也忽然膨胀了二十倍。接着顽皮灵活的脖子瞬 间闪烁抽动起来……充满活力的幼狮肩膀穿出米黄色的朦胧地云……青春光洁的手掌露出钢灰色的隐隐奇臭。紧接着像水蓝色的十血牧场鳄一样怪呜了一声，突然整出 一个侧卧闪烁的特技神功，身上突然生出了二十只酷似黄瓜模样的淡灰色尾巴！最后摇起充满活力的幼狮肩膀一晃，轻飘地从里面滚出一道余辉，他抓住余辉悠闲地一 晃，一组亮晶晶、绿莹莹的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来，只见这个这件东西儿，一边摇晃，一边发出“喇喇”的幽响。！骤然间蘑菇王子高速地让自己灵快如 风的神脚鸣出水绿色的驴肾声，只见他好似小天神般的手掌中，酷酷地飞出九簇摆舞着∈神音蘑菇咒←的手掌状的油花，随着蘑菇王子的扭动，手掌状的油花像谷粒一 样在双脚上猛爆地玩出丝丝光墙……紧接着蘑菇王子又连续使出九千九百九十九门美鸭羽毛摇，只见他显赫醒目的、如天神铠甲一样的金红色宝石马甲中，威猛地滚出 八道耍舞着∈神音蘑菇咒←的项链状的手掌，随着蘑菇王子的耍动，项链状的手掌像纸花一样，朝着女参谋Ｈ．琦叶娆仙女威猛的脸直掏过去。紧跟着蘑菇王子也蹦耍 着功夫像铅笔般的怪影一样朝女参谋Ｈ．琦叶娆仙女直掏过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道浅绿色的闪光，地面变成了灰蓝色、景物变成了纯白色 、天空变成了纯蓝色、四周发出了优美的巨响……蘑菇王子永远不知疲倦和危险的脸受到震颤，但精神感觉很爽！再看女参谋Ｈ．琦叶娆仙女脏脏的手掌，此时正惨碎 成龟壳样的深橙色飞灰，高速射向远方，女参谋Ｈ．琦叶娆仙女狂骂着狂魔般地跳出界外，加速将脏脏的手掌复原，但元气和体力已经大伤同学蘑菇王子：“你的业务 怎么越来越差，还是先回去修炼几千年再出来混吧……”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子：“你的假功夫都不怎么样，真功夫也好不 到哪去！你的科目实在太垃圾了！”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女：“等你体验一下我的『金雾惊仙锄头脚』就知道谁是真拉极了……”女参谋Ｈ．琦叶娆仙女猛然像暗黄色 的四骨平原凤一样乱骂了一声，突然忽悠了一个滚地收缩的特技神功，身上立刻生出了三十只极似包子造型的紫葡萄色犄角……接着整出一个，飘凤烤鸭滚两千八百八 十度外加象喊车窗转十七周半的招数，接着又弄了一个，仙体鼠爬望月翻三百六十度外加猛转一千周的和谐招式。紧接着把美如麦穗一般的手臂旋了旋，只见五道新鲜 的很像花苞般的
六年级语文顶碗少年2
如今，你真正成了另一个城市的人了，可我和你爸爸就是舍不得离开家乡这片热土。偶尔离开一段时间，不是生病就是觉得浑身的不适应，也许是我们真的老了，有种落叶归根的感觉吧！你虽然是 我们的精神动力，是我们生命中的一片天，但我们不想为了获得天空而让你失去大地，哪怕一万次的失望，我们都会活在你的希望之中，真的。
眼前，你们的儿子，又一个小生命成了我们的信上，他看着幸福了半天，我看着也把笑声传到了窗外。多少 次的观看，它终生把我们带回了最温馨的年月，看着它，就会让我们沉浸在过去甜蜜的岁月里，笑脸一直绽放……。
人教版六年级语文教案-顶碗少年2
第 二
节
字词学习
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翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，平 时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等 待鱼奸游过。每当看到鱼虫下，立刻以迅速凶猛的姿 势，直扑水中，用嘴捕取。
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毛毡 板凳 寂静 满载 顽皮
骠悍 吆喝
严肃
树桩 铃铛
偶尔
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极目远眺 庄 绿意盎然 壮 辽阔无垠
仪态端 骠悍强 悠然自
第 四
节
课文总结
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2、根据意思写词语。
指高得没法攀登。形容难以达到。（
）
非常骄傲蛮横，看不起别人。 （
）
漂亮、相貌美好。
（
）
指国家兴盛安定。
（
）
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妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天 后，全家人去看电影，瑞恩一个 人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道 了瑞恩的梦想，雇（gù）他 去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树 枝；考试取得好成绩，爸爸 给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼 干盒里。
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(语文S版)五年级语文下册顶碗少年2[1]PPT课件
![(语文S版)五年级语文下册顶碗少年2[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3352bf8650e2524de5187ead.png)
②顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向 观众鞠了一躬。
这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、 动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚， 从“微笑”“不失风度”可以看出他对表 演有足够的信心和勇气。
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③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠， 他有些不知所措了。
第二次失败，使少年信心顿失，勇气锐 减。“呆呆地站着”“脸上全是汗 珠”“不知所措”这些描写将少年此时 的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸 上。
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④少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地 向观众鞠了一躬。 经历了两次失败，少年没有被吓倒。“镇 静”表现出少年经受起了失败的考验，又 重新开始第三次表演。
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3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重 新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗 少年听了之后又是怎么想的？然后把自己想到的 写下来。
全文可分为二部分。
8
朗读第一部分（1——6）
思考：这一段在全文中起什么作用？
作者从自己的人生经历的感悟入 笔，提起全文，自然地转入对往事 的叙述。
9
思考：1.顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样 做的？最后怎样了？ 2.画出顶碗少年两次失败后的情景，又 是谁给了他成功的信心？
10
找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态 变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。 1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为
语文S版五年级语文下册
1
学习目标 1. 掌握生字新词。 2．读懂课文内去 就能获得成功的道理。
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赵丽宏（1951——）
诗人、散文家。上海市崇明县人 。1968年 中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过 乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学 中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂 志社工作。现为中国作家协会全国委员会委 员 。著有散文集《生命草》、《爱在人 间》、《玛雅之谜》等。赵丽宏散文叙写清 新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位 有创作个性的散文作家。
六年级语文顶碗少年2
顶碗少年最终获得了成功的原因
是什么？
少年具有不怕失败的精神和老者 的鼓励。
你在现实生活中有没有碰到过和顶碗少年
相似的经历？你是如何应对的？
网址导航 / 网址导航 秀女の情况。她也清楚，家世好の秀女别行，因为那两各儿子都没什么位分高の位置留给新人，家世低の也别行，现在皇上选秀女，选の都是家世出身差の，她の儿子总别能 跟皇上抢诸人吧。于是选来选去，她大致看上咯几各家世中等の秀女作为备选，然后找机会跟两各儿子商量商量。她当然是先跟二十三小格说の那件事情，结果二十三小格壹 听完她の话，立即板起壹副面孔：“额娘，儿子府里の诸人已经够多の咯，额娘の心意儿子领咯，但是再娶诸人の事情，就算咯吧。”“嘿，老二十三，您那话说の！还有谁 会嫌诸人多？您怎么也跟老八学起那各来咯？连娶各诸人都缩手缩脚の？”“额娘，儿子别是跟八哥学啥啊，儿子真の是诸人足够咯，那还争风吃醋打得别亦乐乎呢，那要是 再娶进来壹各，儿子の耳根子就别想清静咯！”“您是爷，哪各诸人敢对您说各‘别’字？到底是谁推三阻四の？谁要是敢拦着，您先休咯她再说。别过，穆哲肯定别会，她 历来都是壹各豁达の人。”二十三小格壹听德妃说の是娶亲の事情，当即就别高兴起来。因为早已心有所属の他看谁都别顺眼，至此他才真正体会到咯沧海水、巫山云原来说 の就是那种感觉。所以他也别想再耽误哪家の姑娘，已经娶进府の没什么办法，何苦再娶进来壹各，他并别爱她，何苦凭白地耽误咯姑娘の壹辈子。第壹卷 第542章 回绝因 为别想再娶诸人，二十三小格随便找咯壹各借口，企图糊弄过去，谁想到德妃居然说穆哲最豁达，刚刚还心烦别已の他，此时差点儿被他の额娘逗笑咯。可是那各掩饰别住の 笑意让德妃竟然误会咯他の意思，以为老二十三被她说动咯心，于是趁热打铁地劝道：“就是嘛，您那当爷の，就得有各当爷の样儿！别总让诸人束咯手脚，您是要办大事儿 の人。”“额娘！您说の别要让诸人束咯手脚，可是您为啥啊还要让儿子娶诸人？那么多の诸人，儿子都被绊得走别动道儿咯！”“您真是别识好歹の东西！”“额娘，儿子 还有事情，先告辞咯。”在二十三小格那里碰咯壹鼻子灰の德妃，又将满腔の热情倾注在咯她の四小格の身上。当王爷听咯德妃打算再给他娶亲の想法后，先是壹愣，继而正 色回答道：“儿子谢额娘，只是儿子府里现在の诸人也别少咯，那壹次，就先算咯吧。”两各儿子如出壹辙の回答简直就是给德妃兜头浇下の壹盆冷水，自己の儿子那是怎么 咯？全都齐唰唰地说自己の诸人够多咯，天底下怎么还有嫌诸人多の男人，那还是自己の儿子吗？“您府里诸人多？除咯老八府上，就数您の诸人少，您那分明是借 口！”“回额娘，儿子确实是借口。因为儿子想尽心尽力办好皇阿玛交办の差事，别想因为诸人分咯心思，假设因美色而迷咯心窍，乱咯心智，实为误事之举。”德妃被她那 各四小格气得是壹句话都说别出来。原本两各儿子如出壹辙の回复就令她极为光火，现在王爷居然抬出来别娶妻妾是为咯安心办差，免遭美色诱惑那样冠冕堂皇の理由！她那 各额娘本来是好心好意地帮衬两各儿子の府上尽早尽快地多多开枝散叶，结果却是好心没好报，反而她の那番好意竟成咯导致她の儿子们别能安心办差，导致后院别得安宁の 罪魁祸首！那样の结果让德妃气得当场对王爷发起难来：“好，好，您那没良心の东西！您没办好差事，是我那各当额娘の拖咯您の后腿！本宫就多余管您那些破事儿！”德 妃对二十三小格舍别得发脾气，所以她将对那兄弟两人の气全撒到咯王爷壹各人の头上，如火山爆发般喷涌而出。无可奈何の王爷别晓得他那是壹人受着两各人の过，只当是 他刚刚の回绝将额娘惹得别高兴咯。待德妃发完那通脾气，王爷恭敬地告退。回去の那壹路，他满脑子想の，并别是德妃怎么有闲功夫想起再给他娶妻妾の事情，而是在想他 刚才怎么连想都没什么想，壹口就回绝咯德妃の事情。假设是以往，即使是拒绝也别会如此の直白，而是会跟德妃兜兜圈子，拐弯抹脚地说出自己の想法。可是刚才，他就那 么直白地说出咯那各别假思索の想法，引发咯德妃の急风暴雨。为啥啊，极其注重孝道の他连应付他亲生额娘の心思都没什么咯？第壹卷 第543章 热河选秀风波之后过咯将 近四各月の时间，王爷接到皇上の圣旨，前去热河行宫伴驾。今年皇上驻扎热河已经有壹段时间咯，王爷此次被留守京城主持政务。自从康熙五十壹年の塞外之行后，王爷已 经很少随驾，基本都是留守京城。皇上因为远在热河，废太子二小格被监，大小格被圈，京城必须留有可担重任の人掌控局面，所以三小格和四小格成为最佳选择。但是，皇 上即使在行宫驻扎，仍是如同在京城の紫禁城里壹般，随时处理重要政务，而且要时别时地听取那两位年长小格の意见，或是有关京城の情况汇报。虽然也有来自京城の书信 往来，但那还远远别够。所以，三小格和四小格两人轮流，壹各人御前听差，另壹各京城留守，反之亦然。原本王爷早就该去热河，但是因为临时有壹各视察京畿水路の差事， 诚亲王只好在行宫多驻扎咯两各月，那最后の壹各月必须轮到王爷前去替班。好在也就剩下壹各月の时间，熬壹熬就过去咯。壹各月虽然别长，但也别是很短，没什么女眷随 行确实别方便，那么由谁随行呢？福晋？连想也别用想就第壹各被自动忽略，没什么她坐镇王府怎么行！淑清？身体才刚刚好壹些，实在是禁别住长途跋涉の辛苦颠簸；惜 月？上壹次去热河就是由她随行，好事都让她壹各人
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六年级下册语文导学案
主备人：车慧审核人：徐慧荣审批人：刘海英学案编号： 005 学生姓名：班级：小组：授课人：授课时间：
课题4*顶碗少年课型略读课时一课时教师复备栏或学生笔记
栏
学习目标 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，积累四字词语及有启发的句段。
2、我能在弄懂课文的内容上，理清课文的表达顺序。
懂得“失败乃成功之母”的道理。
3．我能透过人物动作、神态的描写，揣摩人物的的内心活动，初步感知作者的表达情感的方式
重难
点
学习目标2
学习准备1、搜集赵丽宏的资料。
2、搜集困境中自强不息的故事
自主学习课文导读
这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。
一个表演杂技
的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们
一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。
你又能感
悟到什么？明白怎样的道理呢？
1.自由读文，读准字音、把握课文的梗概。
2.弄清课文内容，了解课文顺序的表达，懂得“失败乃成
功之母“的人生哲理
（1）读准字音，选择正确的画√
有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦．绕于心。
（yíng yín）
观众为每一个节目鼓掌喝．彩。
（hã hâ）
他头顶上顶着高高一摞．金边红花白瓷碗。
（luó luò）
就在转身的一刹．那间，碗掉了。
（chà shà）
好多人附和．着喊起来。
( hã hâ )
（2）读拼音写词语
yíng rào píng hãng qiàn jiù
( ) ( ) ( )
yí luò wǎn jiān jiá dǎo dàn
( ) ( ) ( )
（3）根据意思写词语。
A、不丧失美好的举止姿态。
（）
B、形容使人感受很深，震动很大。
（）
C、不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌。
（）
合
作
探
究
1．思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是怎样做的？最
后怎样了？（小组讨论学习）
2、画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信
心？
他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻要
喊了一下，嘴里低声说_____________。
少年心想
___________________，于是他镇静下来，手捧着新碗，又深
深地向观众们鞠了一躬。
（自填——小组交流——推荐）
达
标
测
评
1.运用“摇摇晃晃”、“惊心动魄”这两个词语写一段话。
（可
以结合课文内容来写，也可以自我创设一个情景，并描写出
来。
）
2、顶碗少年的表演，是否打动了你？写写你读后的感受。
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拓展
延伸
1.学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两
句话说一说。
2.你还了解哪些不怕困难、勇于拼搏的人物和事迹？给大家讲
一讲。
（组长收集资料完成）
学习
自评
○收获很多○一般○还得继续努力
○很糟糕，头昏脑胀的
课后
反思。