可贵的沉默
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
可贵的沉默教学反思15篇
可贵的沉默教学反思15篇可贵的沉默教学反思1《可贵的沉默》是人教版小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的`主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
本节课设计为第二课时，是在第一课对课文的整体感知之后，进一步深入理解课文。
第二课时重点是理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
难点是体会沉默是可贵。
教学时，我从复习入手，回顾第一课时的内容，再次熟悉课文的大意，理清课文课堂气氛变化的顺序。
在教授新知的过程中，首先从课堂气氛的变化入手，让同学找出体现课堂气氛“热闹”的语句，再根据课文的具体语句入手，分析人物的表情、动作、神态，感知课堂气氛为什么会如此热闹。
并联系实际，引起共鸣，让学生体会出那份热闹来自于父母的爱，感知爱。
接着分析教室里为什么会沉默下来，为什么再次热闹起来。
学生通过朗读交流、品析重点词句、情感交流，感受沉默的可贵。
知道了沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱；在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。
而沉默后的热闹是孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱。
同时教学难点也在此突破，学生理解、感受到了沉默因此而可贵。
接着，学生通过再次的品析课文重点段落，还从家长对孩子们的称赞中，感受到孩子用行动回报了父母的爱，再次理解了沉默之所以而可贵。
在拓展训练中，通过制作爱心卡，激发情感让学生写出此时此刻最想对爸爸妈妈说的话，使情感得到了升华。
作业设计部分，我设计了三个有针对性、目的性较强的作业，既有感恩教育也有综合性学习和小练笔，彻底落实了语文课堂的三维目标。
上完这节课，我觉得有些地方处理还是不太到位：一、有感情朗读指导的不够。
《可贵的沉默》教学设计
《可贵的沉默》教学设计•相关推荐《可贵的沉默》教学设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《可贵的沉默》教学设计，希望对大家有所帮助。
《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
课前准备：1、课文插图及歌曲《感恩的心》。
2、简单的教学课件。
教学流程：一、激趣导入，感受爱，引发爱。
引导学生观察图片，激发学生的兴趣。
二、初读课文，体会爱。
三、研读课文，感受爱。
1、结合插图学习课文1—9自然段。
（1）出示课文第一幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们一起读读课文的1—9自然段吧。
（3）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
过渡：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。
让我们一边感受着父母对我们的爱，一边分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。
（4）师生分角色朗读。
（5）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文10—13自然段（1）出示课文第二幅插图。
课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？（2）默读10—13自然段。
思考同学们为什么变得沉默了?（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。
（4）重点体会句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
人教版小学语文《可贵的沉默》课文原文及赏析
人教版小学语文课《可贵的沉默》课文原文及赏析《可贵的沉默》课文原文：上课铃声响了，我拿着一叠厚厚的作业本走进教室。
学生们都安静地坐在座位上，等待着我开始上课。
“同学们，今天我要问你们一个问题。
”我说道，“你们知道昨天是什么日子吗？”学生们面面相觑，没有人回答。
我又问：“昨天是母亲节，你们中有谁知道这个节日，并且向自己的母亲表达了感谢和祝福呢？”有几个学生举起了手，但大多数人都低下了头，脸上带着羞愧的表情。
我看着他们，心里有些难过。
我知道，这些孩子们都很爱他们的母亲，但他们却忽视了对母亲表达感激的重要性。
“那么，让我们来做一个实验吧。
”我提议道，“现在，请你们每个人都闭上眼睛，默默地想一想，你为母亲做过什么让她感到快乐的事情。
”教室里静悄悄的，只能听到轻轻的呼吸声。
过了一会儿，我让他们睁开眼睛，问：“有谁愿意分享一下你的想法吗？”这次，许多学生都举起了手。
他们讲述了自己为母亲做的小事，比如帮忙做家务、给母亲画一幅画、写一封感谢信等。
我微笑着听着，心中充满了感动。
这些看似微不足道的事情，其实都是孩子们对母亲深深的爱的表现。
“同学们，这就是今天的主题——可贵的沉默。
”我说道，“有时候，我们不一定要用言语来表达对母亲的爱，我们的行动和关心就已经足够了。
但是，我们也应该学会在适当的时候，向母亲表达我们的感激和爱意。
因为，这不仅能让母亲感到快乐，也能让我们自己感到满足和幸福。
”《可贵的沉默》赏析：这篇课文通过讲述教师在课堂上引导学生反思对母亲表达感谢的情况，揭示了“可贵的沉默”的深层含义。
文章以教师的提问和学生的反应为线索，生动描绘了孩子们从最初的沉默、羞愧到后来的反思、分享的过程。
课文强调了行动和关心对于表达爱的重要性，同时也提醒孩子们要懂得适时用言语表达对母亲的感激之情。
这种情感教育的方式既贴近生活，又富有启发性，有助于培养孩子们的感恩之心和亲情观念。
此外，课文的语言简洁明快，情节紧凑有趣，能够吸引小学生的注意力，引发他们的思考和共鸣。
我是演说家 吕强《可贵的沉默》
可贵的沉默吕强----《我是演说家》这是一个相当魔性的舞台，它汇聚了全中国最不沉默的一群人，但我今天要讲的题目和这个舞台稍微有点违和，我要讲沉默，而且是可贵的沉默。
大家应该都听过，在警匪片里面有一句特别经典的台词叫做“你有权保持沉默”下一句是“你的每一句话，都会成为呈堂证供”对不对，这是法庭当中特别著名的一句话，说的就是在法庭之上，犯罪嫌疑人也有保持沉默的权利，法庭之上，我们有权沉默。
现实当中有没有，当然有。
但是我们现在开始面对一个人人都渴望表达，并且渴望着不沉默的时代。
沉默二字，显得有些刺耳。
但是我们还需不需要沉默的能力呢？我所接受的信仰和我接受的理念告诉我：披露、报道、发声，是我们的使命，在一切新闻发生的现场，第一时间发出我们的声音，在一切虚伪面前，披露真相的面具，宁鸣而死，不默而生。
在这样一种情况之下，我要知道，在任何时间，任何地点都不能保持沉默。
但是，当我即将迈出象牙塔，要和世间的假丑恶做斗争的时候，我发现，生活当中会出现这样的标题，《城管与摊贩斗殴》、《宝马车主争相围观》、《家属控告医生误诊打闹医院》等等，大家想一想，是不是我们在网络上面，朋友圈当中，经常会发现这样的字眼：宝马车主，警察打人，医患矛盾等等。
这些刺激我们的字眼，我们好奇的点击进去，后面的评论是什么？“城管都该死”“富二代没一个好东西”“医生是最无良的物种”。
当看到这样的义愤填膺，我心中丝毫没有战胜假丑恶的快感，反而我有一些疑惑，为什么？我们会这样不假思索地，用所谓不沉默的权利，贴上愤怒的标签，并且这样的习以为常。
有人说，言论的自由嘛，情绪的宣泄嘛，没什么。
真的没有伤害吗？这样一条新闻，一个老太被外国人撞到了，摄像师拍摄之后上传，给予的标题是《老太讹诈外国友人》。
一时间，老太碰瓷又成了众矢之的。
但事实是，老太根本就没有碰瓷，甚至是这个外国小伙，他骂粗口在先。
这个过程受害的是这位老人。
恐怕现在还有岌岌可危的信任底线。
这样一组照片，一个小学生给老师挡伞。
可贵的沉默教学反思15篇
可贵的沉默教学反思15篇可贵的沉默教学反思15篇可贵的沉默教学反思1 本文描绘的是学生生活中的事，学生读起来比拟容易进入情境，也容易受到感染，下面就谈谈我在教学中的几点体会。
一、图文结合，相得益彰《可贵的沉默》这篇课文中有两幅插图，人物神情比照强烈，很好的表达了课文内容。
所以我借画面激趣，引导学生初读课文。
在讲沉默这局部内容时，我出示第二幅图，对课文内容做了个有益的补充，让学生充分想象。
二、由词到句再到段，由浅入深抓住重点词，或引导学生结合课文插图，或根据生活经历想象课文描绘的场景，让学生从孩子们的语言、神情、动作中体会他们的心情，感悟课文的意境。
如“异口同声”“一片肯定的答复声”；“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”；“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来……”在这里我加上了补充句子的训练，不但练习了写话，还把教室里热闹的气氛又一次描写了出来。
围绕“这珍贵的东西到底是什么？”抓住重点词“安静、仍然安静、沉静、寂然无声”体会孩子们的心情变化。
抓住重点句“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些得意的孩子们——他们的得意恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
” 在学生充分交流后，孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤醒了，他们因为感到惭愧而沉默了，此时学生对于文中孩子们“知错的得意”已经不难理解，从而水到渠成的打破了教学重点。
结尾处我设计了写一段话的练习，作为课文之后的情感升华。
三、生活文本，有机结合讲课开场，由生日导入，把学生带入课文情境之中；在感受父母爱时我设计了学生讲述自己感受到父母的爱，由课文走入了生活，也为下文体会孩子们的愧疚感受孩子的沉默，埋下一个小小的伏笔。
在课文完毕时设计了学生写下对父母说的心里话，既是对课文的总结，也是情感的升华。
四、读文悟情，读中入境《语文课程标准》中强调“感悟为主”。
在阅读中，无论是情感体验，还是个性感悟，都应该以读为凭借，让学生充分地读，在读中理解，读中揣摩，读中品味，在读中拨动学生的心弦。
可贵的沉默
一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：（1）认读、书写生字、词语。
（2）有感情的朗读课文。
（3）了解课文的主要内容。
二、教学课题1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静沉静”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教材分析这篇精读课文的主要内容是：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。
小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
教学重点：读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
教学难点：体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，体会沉默的可贵。
教学准备：1、多媒体课件2、生字卡片。
四、教学方法：课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。
了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。
五、教学过程：一、根据自学提示，自读自悟。
1、把课文读正确、读流利。
2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画骆驼的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
4、想想有哪些地方读得不明白，做上记号。
二、讨论与交流。
1、说说课文主要讲了一件什么事？（师引导说清人物、事情、结果）师：读了课文后，有不理解的地方需要提出来一起研究吗？2、交流自读疑难。
3、重点计论交流为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？4、拓展思维：还有其他的办法能画出更多的骆驼吗？三、有感情地朗读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、展示：学生读课文，其他同学参与评价。
3、重点读好三个徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、综合拓展。
1、交流：与同学交流一些“想别人没想到的”例子。
（1）小组交流。
（2）全班交流。
2、教师总结一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。
小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。
《可贵的沉默》精品教案
《可贵的沉默》精品教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到沉默的价值，学会在适当的时候保持沉默。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
三、教学难点1.理解“可贵的沉默”的含义。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小组讨论话题五、教学过程【导入】同学们，今天我们要学习一篇课文《可贵的沉默》，这是一篇描写沉默的力量的文章。
请大家先思考一下，你们认为沉默有什么样的力量？【新课导入】1.自主学习（1）阅读课文，圈出生字词，查阅字典理解意思。
（2）思考：课文主要讲述了什么内容？2.小组讨论①课文中的哪些地方体现了沉默的力量？②作者为什么要用沉默来表达情感？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
【新课讲授】1.朗读课文，体会作者的情感（1）请同学们朗读课文，注意语气、语调的变化。
（2）提问：在朗读过程中，你感受到了作者怎样的情感？2.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的对比手法：①课文中的哪些地方运用了对比手法？②对比手法有什么作用？（2）学生结合课文内容，举例说明对比手法在课文中的作用。
【巩固练习】1.完成课后练习题。
2.仿写句子，运用对比手法表达情感。
【拓展延伸】1.举办“沉默的力量”主题演讲比赛。
2.让学生写一篇关于沉默的作文。
同学们，今天我们学习了《可贵的沉默》，通过这篇文章，我们知道了沉默在特定时候具有巨大的力量。
希望大家在今后的生活中，学会运用沉默，让沉默成为我们的力量。
【作业布置】1.背诵课文。
2.思考：在生活中，你遇到过哪些需要沉默的情况？你是如何处理的？【教学反思】本节课通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读兴趣和表达能力，努力提高他们的综合素质。
《可贵的沉默》教案设计
一、教案基本信息《可贵的沉默》优秀教案设计课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会文章所传达的情感和价值观。
2. 培养学生热爱祖国、关心社会、尊重他人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《可贵的沉默》的内容和主题。
2. 培养学生的情感态度和价值观。
教学难点：1. 引导学生深入理解课文中的沉默所代表的意义。
2. 培养学生将课文内容与实际生活相结合的能力。
二、教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，培养学生的价值观。
三、教学步骤1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回顾课文《可贵的沉默》的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 理解课文学生自读课文，理解课文大意，教师提问检查学生的理解情况。
3. 分析课文教师引导学生分析课文中的沉默所代表的意义，讨论沉默背后的情感和价值观。
4. 情感体验教师组织学生进行情感体验活动，如分组讨论、分享感受等，让学生深入体会课文中的情感。
5. 拓展延伸教师提出问题，引导学生将课文内容与实际生活相结合，思考如何在日常生活中表现出尊重他人、关心社会等品质。
6. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调课文所传达的价值观，并布置课后作业。
四、课后作业1. 抄写课文《可贵的沉默》并背诵。
2. 写一篇关于本节课学习收获的作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价通过课后作业的完成情况、学生的课堂表现和情感体验等方面，对学生的学习效果进行评价。
关注学生在理解课文内容、培养价值观等方面的进步，为下一步的教学提供参考。
六、教学准备1. 课文《可贵的沉默》文本及配套插图。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
4. 作文评分标准。
七、教学过程1. 导入新课：教师通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
2. 理解课文：学生自读课文，教师提问检查学生的理解情况。
《可贵的沉默-作者王圣民的资料课文主要内容
《可贵的沉默>作者王圣民的资料课文主要内容参考王圣民小时候是个活泼漂亮的女孩，学习成绩好，朗诵、报幕、表演样样来赛。
高中毕业后想考艺术院校，时值20世纪60年代，自然给家庭成份卡住了。
不情愿地入了上海师范大学中文系，和同辈一样毕业后去了部队、农场整整两年，然后走进南洋模范中学，从此心甘情愿地在教育岗位上做了39年。
起初她教语文，干得兴致勃勃，前途一片光明时，却动了另起炉灶的心思。
1985年，王圣民捧着厚厚一沓资料走进当时的校长赵宪初办公室，她将资料一份份展示给校长，最后热切地提出请求：我想在高二开设美育课，而且是必修课。
赵校长不愧为极具胆魄的教育家，沉吟片刻：一方面南模的学生应当具有良好的教养，另一方面王圣民完全具备一个美育教师的实力，当即拍板同意。
自那起她成了至今为止上海惟一的一名专职美育教师，1999年她被市教委破例授与美育特级教师称号，即使在今天美育尚未被认可为独立的学科。
我很好奇地问她，1985年的她怎样获得那么丰饶的美育专业知识，那时对学生只提“德智体”，无“美育”一说，相关的课程更无处可觅。
她笑着告诉我，有家庭的熏陶，有自小的积累，还有工作以后的不断学习，把休息的时间都搭进去到社科院旁听心理学、哲学等方面的课程。
热爱是最好的老师，这话一点不错。
放到今天来看，王圣民当初的请求和赵宪初的决定也是相当超前的，充满理想主义色彩。
当初的现实是：高中，正是高考指挥棒敲打得最急促的阶段，将一门尚未纳入高考内容序列的美育课，作为高中学生的必修课，学生有兴趣吗家长能接受吗现实还有：没有教材，没有衡量教学成绩的标准，连评职称都没有这个学科系列，课时费也远远低于语文。
现实，的确不乐观，但王圣民的欣喜憧憬却是不打丝毫折扣的。
她踌躇满志地向豆蔻年华的孩子们讲起了美育，一讲20多年。
若要给王圣民这些年的努力一个客观的评价，举一件小事为例。
那是在今年11月，南洋模范中学校庆105周年的庆典结束后，王圣民被“绑架”了，“绑架”者是1985年第一届接受她美育启蒙的学生，其中许多位现在都是成功人士了，有金融大鳄，有房产大亨。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
可贵的沉默教学设计（精选13篇）
可贵的沉默教学设计（精选13篇）可贵的沉默教学设计（精选13篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的可贵的沉默教学设计（精选13篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
可贵的沉默教学设计篇1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
《可贵的沉默》的“可贵”之处
《可贵的沉默》的“可贵”之处（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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可贵的沉默评课稿通用[5篇]
![可贵的沉默评课稿通用[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/651cf04477c66137ee06eff9aef8941ea66e4b6b.png)
可贵的沉默评课稿通用[5篇]作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
我们应该怎么写评课稿呢？以下是小编收集整理的可贵的沉默评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
可贵的沉默评课稿1虞老师上的《可贵的沉默》真实、朴实、有效，是节实实在在的语文课。
优点如下：一、渗透方法，注重积累这节课，虞老师时时处处注重方法的渗透，交给学生不少学习方法。
在理解“稚拙”时，让学生先理解“稚、拙”两个字的意思，再连起来理解“稚拙”，并告诉学生这种理解词语的方法叫“拆词法”。
又如，理解“寂然无声”时，让学生练习上下文理解。
再如，读长句子的停顿指导，抓课文题眼“沉默”质疑问难等学习方法，使学生终身受用。
这节课值得我学习的是虞老师特别注重词语的积累，体现在课尾，虞老师出示几组词语，让学生分类积累。
在布置作业时还让学生搜集神态、动作的词，课内延伸到课外，体现了虞老师崭新的教学理念。
二、图文结合，入情入境在教学这节课，虞老师抓住课文两幅图，先让学生找找课文哪几段是写这两幅图的内容的，从而帮助学生沥青文章的脉络。
在学习第一部分时，虞老师设计狠角色朗读，让学生在情境中进行角色转移，变揣摩他人的.想法为倾诉自己的感受，使学生在情节中读悟语言。
同时，出示插图一，抓重点词“左顾右盼、神气十足”，体会文章孩子那种炫耀、骄傲的身躯，使教学水到渠成。
在学习第二部分是，虞老师又巧妙的利用了课文插图，先让学生看插图，说说想到了哪些词语，再让学生观察任务的动作、神态，猜测任务的内心想法，并进行写话训练。
这种图文并茂地学习，带来写上入情入境去体验，值得提倡。
教学是门遗憾的艺术，在这节课值得探讨的是虞老师在分段时，把文章只分成“热闹——沉默——热闹”三部分，是不恰当的。
可贵的沉默评课稿2王侃老师执教片教研课，选择的课文是17课《可贵的沉默》。
这是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。
2021《可贵的沉默》教学设计15篇
2021《可贵的沉默》教学设计15篇《可贵的沉默》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我帮大家整理的《可贵的沉默》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《可贵的沉默》教学设计1一、说教材1、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感20字
可贵的沉默读后感。
《可贵的沉默》是一本由村上春树所著的散文集，书中记录了
作者在日常生活中的一些感悟和思考。
这本书给我的感触很深，让
我对沉默有了全新的认识。
在这个喧嚣的社会中，人们往往习惯于张扬自己的声音，却忽
略了沉默的价值。
沉默并不意味着无能或者无趣，相反，它是一种
内在的力量，是一种思考和反思的机会。
在沉默中，我们可以更好
地聆听自己的内心，思考人生的意义，反思自己的行为和态度。
正
如书中所说，“沉默是一种美德，是一种内在的修养。
”。
读完这本书，我深刻地意识到了沉默的重要性。
在日常生活中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，静下心来，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，不要轻易
打扰别人，给予他们一些宁静的空间。
除此之外，书中还提到了沉默在人际关系中的作用。
有时候，
沉默比言语更能表达出内心的真实感受。
在沉默中，我们可以更好
地理解他人，感受到他们的情感和心情。
因此，当我们与他人交流时，不妨多给予一些沉默的时间，去倾听对方的内心声音。
总的来说，这本书让我对沉默有了更深刻的理解。
沉默并不是一种无趣或者无用的状态，相反，它是一种内在的力量，是一种美德。
在喧嚣的社会中，我们不妨多给自己一些沉默的时间，去感受内心的声音，去思考人生的意义。
同时，我们也应该尊重他人的沉默，给予他们一些宁静的空间。
沉默，是一种可贵的品质。
《可贵的沉默》教学反思15篇
Only cows and sheep can flock, and ligers can only walk alone.精品模板助您成功！（页眉可删）《可贵的沉默》教学反思15篇《可贵的沉默》教学反思1《可贵的沉默》这一课是第五单元中的第一课，这一单元的主题是学会感恩、回报父母，关爱他人。
可贵的沉默是这一单元中的第一课，首当其冲地揭示了这一主题：在沉默前热闹地感受爱，在沉默中反思自己，在沉默后纷纷关爱、回报，呈现了另一种热闹，由此家长欣慰，老师享受到了成功的快乐。
一、我这节课的可取之处有：1、这一课贴近学生实际生活，就好像发生在他们自己生活中的事一样，我用情感体验、自读自悟、加上教师的指导分析突出了教学重点（理解孩子们的情绪变化）突破了教学难点（体会沉默的可贵）2、教学过程用在热闹中感受、在沉默中反思、又在热闹中关爱、回报这条爱的主线贯穿始终，并引导学生围绕这条主线去质疑、去感悟、去探究。
并结合拓展延伸，引导学生课下沿着这条爱的主线继续去感悟、去关爱、回报，让课堂主题在课外延伸，同时也为这一单元的综合实践活动做了具体的要求和指导。
3、把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，引导他们在课堂上敢于说出自己真正的疑问并交给他们学习方法，让课堂成为真正传道、授业、解惑的主阵地。
比如课堂上学生提出了“老师为什么跟学生一起沉默？为什么沉默了一分钟那么长时间？”“为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？”这虽然不是重点和难点，但确实是这个班学生的真实疑问。
在学生品读过程中我边观察学生边轻声提示：“老师发现有学生一边读一边写下自己想说的话，这真是个不错的学习方法。
”结果我在转第二圈的时候，发现南边有个男生真的在一句话的旁边写上了“我明白了、、、、”二、这节课的不足之处有：1、导入部分跟课件协调性不够，我先问学生知道自己的生日在哪一天吗？每年都是谁给你过生日？怎么过的？学生讨论之后顺势导入新课今天咱们来学习一篇跟生日有关的课文——《可贵的沉默》。
小学语文可贵的沉默教案
小学语文《可贵的沉默》优秀教案一、教材分析《可贵的沉默》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于诚实和沉默的故事。
本文通过主人公小学生在家长会上不知道自己父母是否来了的情况，展现了孩子们对父母的爱和父母的沉默所带来的教育意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文主要人物和事件。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实、善良、尊重他人的品质，感悟父母深沉的爱。
三、教学重点1. 正确理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 培养学生提取信息、概括总结的能力。
四、教学难点1. 理解课文中父母的沉默所蕴含的教育意义。
2. 引导学生从中感悟到父母的爱。
五、教学过程1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过不知道父母是否关心自己的事情？从而引出本课课题《可贵的沉默》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，画出印象最深刻的人物和事件。
3. 合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，共同完成学习任务。
4. 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点解析课文中父母的沉默所蕴含的教育意义。
5. 情感体验学生结合自己的实际生活，谈谈对父母爱的感悟。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调课文中父母的沉默是可贵的，是一种深沉的爱。
7. 课后作业学生回家后，与父母分享自己对课文的理解和感悟，体会父母的爱。
六、教学策略1. 情境教学：通过创设情境，引导学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力和合作意识。
3. 情感教学：注重培养学生的情感态度，引导学生感悟父母的爱。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生求知欲。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习旧知。
2. 针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
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<<可贵的沉默》师：同学们请看（出示课件生日蛋糕的图片）是什么啊？听，这是什么歌。
看到这漂亮的生日蛋糕，听到这好听的音乐，你想到了什么?快乐吗？说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。
生：过生日时，我很高兴。
因为有好吃的蛋糕，还有父母陪着我。
生：有我的好朋友和我一起过生日，我们一起做游戏。
生：过生日时，我对着蜡烛许愿，还吹蜡烛呢？生：父母请我的朋友来参加我的生日Party!……师：关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们继续学习一篇和生日有关的课文—17课《可贵的沉默》，齐读课题。
生：17 《可贵的沉默》师：上节课同学们提出了一个问题“为什么沉默是可贵的”现在我们带着这个问题来学习这篇课文。
师：现在老师请你们看张图片。
（课件出示同学们高兴举手的图片）师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？（动作神态。
）生：高兴、兴奋、高高的举起了手。
整个场面非常----热闹，板书热闹师;老师提出了什么问题和什么要求是同学们这样高兴。
能在课文中找出来吗？打开课本72页。
找到了吗?谁来说说生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”‘知道的’‘祝贺的’请举手师：当听到老师的问题和要求时，孩子们又有怎样的表现呢，同学们认真读课文,并在课文中找出来。
生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
老师：回答的很肯定而且不假思索。
生;当然祝贺了，祝贺的（孩子们因得到父母爱而感到兴奋。
）师：谁来读一下你找的句子？生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。
师：谁还能读的更好？师：你读的这么好，说说你注意了句子中的哪些词？生：我注意到了“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”师：这些词能说明什么？生：这写词能说明孩子们非常兴奋、骄傲。
师：我们来齐读一下这个句子。
师：谁再来读一下你找的句子？生：前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是……师：在第几段，出示这一段。
过生日时孩子们心情怎样。
（高兴）过生日时，父母给他们祝贺。
精美的礼物他们能不高兴吗。
你能把这种高兴劲读出来吗一起读。
师：是啊，孩子们多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。
（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（出示课件他们已经意识到的是：（，还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。
1.小组内说一说，完成填空。
(生读句子，并根据提示小组进行讨论。
)师：哪个小组想和同学们分享你们的想法？生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是父母的生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是如何给父母过生日。
生：我们小组认为他们意识到的是父母的爱，没有意识到的是他们怎么样去爱父母。
师：同学们说得很好。
同学们，老师再请你们看一幅图（出示同学们沉默的图片）观察一下图上孩子们的表情。
动作（有的低着头，有的皱着眉还有人用手遮朱了自己的脸，还有的用手摸着后脑勺。
孩了板书沉默师；跟第一幅比一比。
高兴劲热闹劲完全没有了。
是谁让这一群快乐的孩子们变得如此默。
生;老师。
师。
对是老师，老师有提出了什么问题。
在课文中能找出来吗？生：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”师这是孩子们沉默了。
同学们在课文中找出写孩子们沉默的句子。
生：“霎时……沉静地举起了手”出示句子师：哪些词能体现孩子们沉默了？生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。
师：请你把这个句子读一读。
师：谁再来交流一下你找的句子？生：“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”师：这里面有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？静到什么程度，用自己的话说一下，能读出这种寂然无声吗，怎样读。
用轻轻的语气读出来。
谁来，（你的朗读让我们感受到教师的寂然无声）师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。
师：出示；沉默了足足一分钟，在这短暂一分钟里，孩子为什么沉默了，不知道爸爸妈妈的生日。
想些什么？为什么捂着脸，感到羞愧，爸爸妈妈给我们过生日还祝贺生日我们竟然不知道爸爸妈妈的生日，别说祝贺了。
”师：此时此刻，大家设想以下，在这足足一分钟的时间里，孩子们心里在想什么呢？老师为大家提供三个开头，请选择一个续写。
*在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。
*在这足足一分钟的时间里，有的在想：今后师：在沉默中我们有了这样的感受和思考出示图片。
读屏幕板书回报示。
6、师提问：（1）、老师是怎样打破这种沉默的生找课件出示，一下子教室里有热闹了板书热闹让生找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样，讨论的内容不一样。
）2.【热闹】是呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。
板书---回报爱）师：孩子们懂得了要回报父母的爱。
她们回报了吗？课文中那一段能看出来。
家长会上她们父母的发言中我们知道了同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报了父母的爱。
四、总结延伸，感情深化师：同学们此时此刻老师想知道爸爸妈妈知道你的生日的同学亲举手。
知道爸爸妈妈生日的亲举手，同样的一幕发生在我们的教室里，我们应该怎么做呢，请看大屏幕。
出示父母的图片。
1是否记得曾经依偎在妈妈怀抱中的情景。
2是否记得当我们蹒跚学步是是谁牵着我们的小手。
3是否知道我们今天坚实的脚步中凝聚着妈妈多少血汗。
4是否记得和妈妈在一起的快乐。
5是否记得爸爸带给我们的快乐在生活中正是他们精心的呵护，才有了我没们今天的幸福。
此时此刻，你一定想起了他们，我们伟大的父母。
他们在哪里呢。
7或许此时他背着重重的行囊在坚实的人生路上跋涉。
8他们这样做是为了谁。
此时此刻，我有想到一个感人的故事。
请看大屏幕，我们一起轻轻的读这个故事。
可怜天下父母心你们会怎样回报父母对你们的爱呢？怎样孝敬他们。
说一说。
生;我要知道父母的生日，父母过生日时，用自己的零花钱给父母买礼物。
生：回家我要帮父母做家务。
生;我要给父母拿拖鞋，端水，给他们洗脚。
生：努力学习，取得好成绩，让父母高兴。
•出示亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。
•此时此刻你一定有许多话要对爸爸妈妈说，写下来好吗•生回答。
•同学们让我们一起感恩我•此时此刻你一定有许多话要对爸爸妈妈说，写下来好吗阅读已结束，如果下载本文需要使用2下载券下载想免费下载本文？立即加入VIP文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书免费看分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：预览普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix)窗体顶端窗体底端你可能喜欢可贵的沉默教学设计晏子使楚课堂实录钢结构课后习题答案... 教学实录可贵的沉默ppt课件可贵的沉默说课稿《可贵的沉默》教学设计0 7页 1下载券可贵的沉默教学设计 4页免费《可贵的沉默》教学设计及说课稿 6页 1下载券《可贵的沉默》教学设计王艳红 5页免费17可贵的沉默教学设计 3页免费更多与“可贵的沉默教学设计”相关的内容>>窦桂梅执教晏子使楚课堂实录(上) 22页 5下载券《晏子使楚》课堂实录8页1下载券《晏子使楚》课堂实录暂无评价1页免费只有尊重永存——《晏子使楚》课堂实录与评析暂无评价4页免费窦桂梅执教《晏子使楚》课堂实录(下) 5页1下载券更多与“晏子使楚课堂实录”相关的内容>>钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案1 26页 2下载券钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案暂无评价26页免费钢结构(第三版)戴国欣主编课后习题答案暂无评价26页免费钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案~6EE... 19页 2下载券钢结构(第三版)戴国欣主编__课后习题答案9页1下载券更多与“钢结构课后习题答案戴国欣”相关的内容>>圆的教学实录及反思暂无评价4页免费济南的冬天教学实录暂无评价9页 1下载券《雾凇》教学实录暂无评价4页免费《鸟语》教学实录暂无评价6页免费金钱的魔力》名师教学实录8页免费更多与“教学实录”相关的内容>>可贵的沉默》ppt课件21页 5下载券三年级语文《可贵的沉默》ppt课件18页 3下载券第17课《可贵的沉默》课件ppt 44页 3下载券三年级语文《可贵的沉默》ppt课件暂无评价17页 3下载券第17课《可贵的沉默》课件ppt 44页免费更多与“可贵的沉默ppt课件”相关的内容>>《可贵的沉默》说课稿17页 1下载券可贵的沉默说课稿4页免费可贵的沉默说课稿5页3下载券《可贵的沉默》教学设计及说课稿6页1下载券《可贵的沉默》说课稿暂无评价21页 2下载券更多与“可贵的沉默说课稿”相关的内容>>今日推荐180份文档CET四六级高分通关宝典2014年6月大学英语六级考试真题及答案2014年12月大学四级冲刺试题及答案2014年12月大学英语四级经典参考范文180份文档2014证券从业资格考试2014证券资格证券交易高分突破试卷及答案2014年证券考试《投资基金》考前押题卷证券从业资格考试投资分析考点识记36份文档2015开学季大学高数公式大全大学英语作文模板大学生性生理与性卫生您的评论*感谢支持，给文档评个星吧！240发布评论换一换用户评价评论加载中...暂无评论©2015 Baidu 使用百度前必读 | 文库协议 | 网站地图关闭1个财富值文档上传成功1个财富值文档转化失败评价文档：窗体顶端韩小林《可贵7 百度一下帮助全部DOC PPT TXT PDF XLS窗体底端下载2 下载券5分享到：QQ空间新浪微博微信扫二维码，快速分享到微信朋友圈。