两、三位数乘一位数(进位)竖式计算题100道
6.两、三位数乘一位数的笔算(不连续进位)
左图中的涂色部分表示312。
整个图形表示多少？
312 ×2 1 8 24 96
小结： 两三位数乘一位数（不连续进位）的 笔算方法： 先将一位数与多位数的个位对齐，再 从个位乘起，哪一位相乘满几十就要 向前一位进几。
判断对错我最棒:
13 × 14 .
52
（√ ）
17 × 24
68
（ ×）
16 ×3 5
用竖式计算：
48 ×2
16 ……8×2＝16 80 ……40×2＝80 96通常写成：Biblioteka 48 × 1296
试一试： 4×152＝ 608
152
× 2
4
608
1. 不要忘记写进位。
2. 哪一位满几十，就要向 前一位进几。
想想做做：
38 × 12
76
182 ×3 4
728
43 × 13
12 9
521 ×1 3
第二组
11×8＝ 81×8＝ 14×6＝ 126×2＝ 15×3＝ 17×5＝ 24×2＝ 119×3＝
谢谢指导！
思考题： 有三种颜色的球，按红、黄、 蓝的顺序依次排列，共排了 15组，还余2个，这三种颜 色的球共有多少个？
80
（×）
24 × 13 .
72 （×）
124 × 13
362
（×）
19 ×34
76
（√ ）
拓展练习： 在 填上合适的数：
12 ×3
36
4 7 2 13 ×2 × 4
94 8 5 2
16 ×5
80
第一组
32×3＝ 4×23＝ 11×6＝ 225×3＝ 14×7＝ 2×119＝ 34×2＝ 132×3＝
第一单元两、三位数乘一位数计算练习2023-2024学年三年级上册数学(苏教版)(含答案)
注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2.请将答案正确填写在答题卡上。
3.答完试卷后，务必再次检查哦！一、口算1．口算60×50= 38×200= 56÷4= 41＋69=2 ．口算。
2×18 ＝5×400＝5×16＝782×7＝88×6＝706×6＝909×6＝466×7＝311×2＝103×8 ＝944×6＝25×7＝3 ．口算。
30×2＝800×3 ＝700×4＝400×5 ＝25×4＝600×4＝90×2＝2×50＝90×6＝100×4＝4 ．口算。
0×38 ＝111×7＝6＋540＝24×5＝140×3 ＝33×10＝4×700＝500－5＝46×2＝500×8 ＝102＋28＝0×990＋10＝5 ．直接写出得数。
12×4＝20×6＝140×2＝33×3＝8×50＝900×4＝35×2＝60×9＝6×500＝5×15＝999×0＝321×2＝6 ．直接写出得数．25×4＝44×3 ＝22×10= 66÷3= 50×10= 20×30= 13×30= 500×0= 11×40= 10×45= 400÷4= 50×7= 800÷8= 101×6= 28×5=32×5= 40×8= 18×4= 0÷15 ＝900÷3＝7 ．口算。
10.两、三位数乘一位数的笔算(连续进位)
517 × 185
4136
642 × 38 1
5136
笔算两、三位数乘一位数（连续进位）时，乘到哪一位积 就写在那一位上，哪一位相乘满几十一定要向前一位进几。
课堂练习
4
9节这样的车厢一共有多少个座位？
112 ×1 1 9
10 0 8
112×9＝1008（个） 答：一共有1008个座位。
课堂练习
5
156×4=624（棵） 答：原来每车有624棵树苗。
课堂小结
这节课你有什么收获？
两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位算起，用一位数依次去乘 两、三位数每一个数位上的数，哪一位上乘得的 积满几十就向前一位进几，计算前一位时不要忘 记加进上来的数。
课堂作业
完成相关配套练习
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
两三位数乘一位数的竖式乘法
详细描述
首先，将一位数与百位数相乘， 例如245 x 4 = 980，然后将结 果与十位数、个位数相加，即
980 + 5 x 4 + 0 = 1000。
总结词
竖式中一位数与百位数相乘的结 果放在百位上
个位数的乘法
总结词
将一位数与个位数相乘，再与十 位数、百位数相加
详细描述
首先，将一位数与个位数相乘，例 如245 x 6 = 1470，然后将结果与 十位数、百位数相加，即1470 + 5 x 6 + 0 = 1530。
详细描述
首先，将5与234的个位4相乘，得到20。然后，将5与234的十位3相乘，得到150。最后，将5与234的百位2相 乘，得到1000。将这三个结果加起来，得到最终答案1170。
实例三：345 x
总结词
个位相乘，十位相乘，百位相乘
详细描述
首先，将6与345的个位5相乘，得到30。然后，将6与345的十位4相乘，得到240。最后，将6与345 的百位3相乘，得到1800。将这三个结果加起来，得到最终答案2070。
练习题三：678 x
总结词
利用乘法分配律，简化计算
详细描述
首先，将678分解为600、70和8，然后利用乘法分配律，得到 5400、630和72，最后将三个结果相加，得到最终答案6122。
感谢您的观看
THANKS
04
两三位数乘一位数的实例 解析
实例一：123 x
总结词
个位相乘，十位相乘，百位相乘
详细描述
首先，将7与123的个位3相乘，得到21。然后，将7与123的十位2相乘，得到 140。最后，将7与123的百位1相乘，得到700。将这三个结果加起来，得到最 终答案861。
两三位数乘一位数(一次进位)乘法练习
两、三位数乘一位数（一次进位）乘法练习教学内容：青岛版小学数学三年级上册16页信息窗2第2课时教学目标：1.通过练习，进一步掌握两、三位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法，并能熟练地用竖式进行计算。
2.引导学生经历整理、反思、应用的学习过程，查漏补缺，完善知识结构，进一步培养学生的抽象概括能力。
3.体会两、三位数乘一位数（一次进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
4.增强学生用数学眼光观察周围事物的意识，树立学数学、用数学的信心。
教学重点：熟练掌握两三位数乘一位数（一次进位）乘法的计算方法。
教学难点：体会两、三位数乘一位数（一次进位）乘法在生活中的应用价值，培养学生解决问题的能力。
教学具准备：教师准备：多媒体课件学生准备：每组四张不同数字的卡片教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话导入：同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法。
请你回顾：两、三位数乘一位数（一次进位）乘法怎样计算？在竖式计算时哪些地方应引起我们的注意？1.独立回顾、整理。
提醒学生：在回顾整理时可用文字描述，也可举例说明。
对于后进生，教师重在以实例为引导，帮助她们有序地回顾两、三位数乘一位数（一次进位）的计算过程，建立计算方法模型。
2．小组交流。
把你的整理结果说给小组的伙伴们听一听，有不正确的地方相互纠正，有想不到的地方相互提醒、补充，最终要形成小组一致意见。
3.全班汇报交流。
预设：（1）计算方法：两、三位数乘一位数（一次进位），从个位乘起，哪一位满几十就要向前一位进几。
（可用自己的语言来表述）（2）注意的问题：①相同数位对齐。
②从个位乘起。
③哪一位满几十就要向前一位进几。
④加上进位数（为防忘记，进位数可写小些，记在横线的上面）教师说明：待以后计算熟练了，进位数可记在心里不写出来。
小结、提升：看来，同学们要提醒大家注意的地方还真不少，跟老师总结的不谋而合：一对、二乘、三进、四加。