写景类记叙文阅读训练教
六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)
写景类文章的阅读锻炼（一）之阳早格格创做
姓名：
1. 海北记奇我那次到海心，游览过孕育了红色娘子军的万泉河，瞅到了博供各国尾脑启会的博鳌港散会大厅……然而是，留给我影像最深的，仍旧琼海农家.琼海的农舍淹出正在竹木花果组成的绿阳丛中.一户户农家组成了一个个巨大的绿色“包子”.那“包子”的皮很薄很薄，真质很多.下矮不等的竹木排列农家四里，各自的青枝绿叶自下而上背天空促成，约莫正在四五层楼房下的场合接织蔓延，把“包子”的顶端覆盖得宽宽真真.倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场合仍旧搞的；不过一朝潮了，晒搞也易.一条十多米的直合泥路，引我走进包子的“馅心”.何处有片近百仄圆米的场合战一幢三间三进的仄房，户内、户中挨扫得非常搞净.夜去香阵阵吹拂而去，如兰似桂，另有喊不着名字的果香.搞个深呼吸吧！那里是不需付费的天然氧吧！我走进农舍，大门左边伏着一个竹编的鸡笼.海北岛农夫很少养鸡，果为天气热，鸡比鸭简单收瘟病.凡是烧蛋汤，皆是鸭蛋汤.您猜笼中养的什么？乌乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳.它是一条蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗细，团正在所有，活像一只老猪婆.伙伴报告我，蟒蛇是用去瞅门的，好像中本人家养狗一般；有的还会瞅护孩子.它也有名字，每天有游玩的时间，好像狗要溜达.它普遍活动正在自家房檐下，或者是房前屋后砖木堆里，从不游到他人家去讨人嫌.一喊它名字，便游回笼中坚守岗位，非常尽职.如无仆人伴共，陌死人戚念走进大门.刚刚才它吓了我，被仆人骂了几句，一会女便不睹了.仆人道它躲到一边快乐去了.正在村落中边，耸坐着一棵棵椰树.椰树属常绿乔木，谦身是宝.果真椰子，中有椰奶，是饮料.果肉可吃，名椰蓉，可做月饼，也可榨油.果皮纤维可结网，可做牙刷.椰树树搞很下，可做房子的大梁.可截二根做大梁的树搞制房，可用80年；截三根做大梁的树搞制房，可用120年.我到的那户人家，三间三进，皆是椰树树搞做大梁制的房子.我瞅村中的大片黑土天，直到小山丘，皆出种椰树.伙伴报告我，椰树死少离不启二氧化碳，离不启人群战乡村.把椰树种正在北圆皆会的马路二边，对付它的死少最有利.不过，椰子老练的时间，止人可要注意仄安哦！我正在海北还吃过菠萝蜜，它取菠萝一字之好，千万于是二种分歧的火果.菠萝蜜形似冬瓜，肉如黑菜心，苦过蜜糖.有一年，有个北圆人租住村边的一间房子.有一天，创制钻到他床下的藤上少了一个冬瓜一般大的菠萝蜜.他一刀剖启，矮头便啃，胡子被苦蜜的果肉粘住了，大喊拯救.村民端去一大盆盐火，把菠萝蜜汁溶解了，才把北圆人解搁.
第四讲-写景类文章阅读讲课教案
一、写景记叙文知识总结写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们
生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就
可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有提示语”
告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了岭”、林”、花”、联想木材”、联想兴安”。
六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)
小桔灯三维阅读
写
景
类文
章的一） 姓名： 1.海南记奇 我这次到
海
口
，
游
览
过孕育了红色
娘子军的万泉河，看到了专供各国首脑开大 厅⋯⋯但是，留给我印象最深的，还是琼海农家。 琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。一户户农家组成了一大的绿色“包子”。这 “包子”的皮很厚很厚，内容很多。高矮不等的竹木排列农家四周，各自的青枝绿叶自下而上向天空 推进，大约在四五层楼房高的地方交织延伸，把“包子”的顶端遮严实下20分 钟，恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了，晒干也难。一条十多米的曲折泥我走进包子的 “馅心”。那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非来香 阵阵吹拂而来，如兰似桂还有叫不出名字的果香。做个深呼吸吧！这里是不需付费氧吧！ 我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼。海南岛农民很少养热发 瘟病。凡烧蛋汤，都是鸭蛋汤。你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍一堆吓了。它是一条 蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗粗，团在一起，活像一只老猪婆。朋友告诉我，蟒蛇是用来看门的， 好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子它也有名字，每天有游玩的时间，好像达。它一般活动在自家房檐下，或是房前屋后砖木堆里从游到别人家去讨人嫌。一叫它名字，笼中 坚守岗位，非常尽职如无主人陪同，陌人休想走进大门。刚才它吓了我，被句，一会 儿就不见了。主人说躲到心去了。 在
村子外边，耸立着一
棵
棵椰树。椰树属常绿乔木，满身是宝。果实椰子，
中 果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油。果皮纤维可结网，可作牙刷。椰树树干很高，可作房子的 大梁。可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，可用120年。我到的那 户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。我看村外的大片红土地树。朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和村庄。把椰树对它的生长最有利。不过，椰子成熟的时候，行人可要！ 我在海南还吃过菠萝蜜，它与菠萝一字之差，绝对是两种不同的水果。菠萝蜜形似冬瓜，肉如白 菜心，甜过蜜糖。有一年，有个北方人租住村边的一间房子。有个冬瓜一样大的菠萝蜜。他一刀剖开，低头就啃，胡子被甜蜜的果肉粘住了，大叫救命。村民端来一 大盆盐水，把菠萝蜜汁溶解了，才把北方。
-写景阅读-教案
记叙文阅读-写景状物
一、写景
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：
一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；
一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；
一类是写人们生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：
●按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，
从四周到中间或从中间到四周等。
●按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。
●按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
●按景物的不同类型来写。如《山中访友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次
是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟，写景的顺序一目了然，井井有条。
3、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种。
●一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课
文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。
●二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物
的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
写景类文章阅读训练
哆瑞思教育学科教师讲义讲义编号：副校长/组长签字：签字日期：
物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了；或者观察点的移动，把景物的不同方面并列铺开来写。三是按时间的推移来安排文章的结构。如《观潮》一文按潮来之前、潮来之时、潮来之后的顺序安排材料。
写景文章的思想感情。无论哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美之情，或对生活的热爱，或对祖国秀丽河山的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。如《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情，借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点
【重难点例题启发与方法总结】
二、要点讲评
语段一：
世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。鼎座高50米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米象征即将来临的21世纪。鼎重1.5吨，三足双耳，腹略鼓，底浑圆，四周有商周纹饰，浮雕兽面，支纹填底。底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。鼎内铸有铭文“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞”。鼎座前为“世纪宝鼎”四个金文大字。鼎座后面书写“中华人民共和国赠一九九五年十月”。整个宝鼎造型古朴，工艺精湛，堪称宏伟杰作。
1.解释词语。（4分）
（1）精湛：
（2）堪称：
2．这段话是按什么顺序来写的？用了什么表达方法？（2分）
3．想像并在画出“世纪宝鼎”的样子并将鼎上文填在相应位置。（3分）
六年级语文阅读理解训练（五）写景记叙文阅读训练讲解学习
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word 可编辑可编辑 阅读训练（五）
写景记叙文阅读
写景，也就是描写大自然中的各种景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：阅读此类文章要注意：
1、 了解写景文章的类别 写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《山雨》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《索溪峪的“野”》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、 明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：写景文章一般有这样的几种顺序：写景文章一般有这样的几种顺序：按按空间顺序写，如从上到下或从下到上，到下或从下到上，从左到右或从右到左，从左到右或从右到左，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从远到近或从近到远，从远到近或从近到远，从四周到中间或从四周到中间或从中间到四周等；按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚；按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也发生了变化；按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明；还有按整体到部分，一年四季等等顺序。
写景类记叙文阅读训练教修订版
写景类记叙文阅读训练
教
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写景类记叙文阅读训练教
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
3、写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解
全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
4、3、理解写景文的层次
5、写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形
式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
写景类文章地阅读训练含答案
写景类文章的阅读训练
一、基础知识：
( 一) 、写景记叙文知识总结
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。写景的文章是以描写大自然中的各种景象以及人们生活中的某些建筑设施
等为主要内容的记叙文。
阅读此类文章要注意：
1、了解写景文章的类别
小学阶段的写景的文章一般有以下两类：一类是游记性质的记叙文，写的是在游览过程中所见的景物，往往通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来突出景物自身的特点及它给人们的某种身心体验。一类是
借景抒情为主的记叙文，它有些偏向于抒情性散文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于沟通选取不同的景物，来表达自己某种特定的感情，
在内容的具体安排过程中，往往会产生情景交融，情景相生的艺术效果。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：A按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。 B按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行
顺序落笔写景，条理清楚。C按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景
物也发生了变化。D按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
3、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形
六年级语文小升初写景类记叙文阅读训练专项达标检测(4篇 含答案)
六年级语文写景类记叙文阅读训练专项达标检测
（考试时间;60分钟满分：50分）
班级姓名成绩
一、金色花（9分）
偶尔看见人家阳台上五彩缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事。
只有仙人掌活下来了。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿而挺拔，每一根刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光、空气。可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么_______呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
许久后的黄昏，我倚着阳台望远，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只是那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……我真不知道，它会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍。这可怕的东西！
我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定
睛一看，什么，是花？
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
(完整版)小学语文写景阅读教案
阅读二三事（一）
——写景阅读专练【名言警句】
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
——《论语•雍也》【课前热身】
【知识点精讲】
怎样阅读写景类文章
写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：
1、了解写景文章的类别。
在小学语文课本里，描绘景物的文章一般有如下分类：一类是游记，写的是在游览的过程中所见到的的景物；一类是描写生活中常见的自然景象（风、雨、雷、电等）；一类是写人们生活中处所周围的景色。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。如：
游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。游记的几种写法：（1）定点换景法。这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。
运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。（2）定景换点法。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同
角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理
运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。（3）移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。
统编版五年级上册语文试题：写景类文章阅读练习与答案
小学五年级写景类文章阅读
一、例文赏析
繁星
巴金
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1、对号入座。
平常常常经常
（1）、它们（）在和我谈话一样。
（2）、他从最（）的地方，一根小草、一缕阳光、一个花纹、一只笔，都能够看到美妙的一面。（3）、我（）去图书馆看书。
2、写出下列词语的反义词。
微小------ 光明-------- 静寂-------- 模糊--------
六年级上册写景类记叙文阅读专项练(有答案)
六年级上册写景类记叙文阅读专项练（三）
1.阅读文章,回答问题
雷雨（节选）
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的椰子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
(1) 下列读音不正确的一项是
A．雷．léi声B．黑．hēi沉沉C．蜘蛛．zhūD．压．yà下来
(2) “越来越亮”“越来越响”属于什么类型的词语
A．ABAC B．AABC C．AABB
(3) 读了选文我知道了：雷雨天，动物的反应有（多选）
A．树上的椰子一动不动B．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
C．忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。D．蝉一声也不出。
2.阅读文章,回答问题
夏天
夏天像个淘气的小孩跳跃而来。
夏天的田野是绿油油的，像一块翠色的毯子，一直铺向远方。小草兄弟们伴着小麦哥哥长大。
大地上的小草好像在说：“渴死……”这时雷雨送来了水。河水哗哗地流着，好像在说：“我的朋友来了。”
夏天，树长得郁郁葱葱，枝繁叶茂，密密层层的枝叶把大树封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。树上，知了不停地喊着：“热死我了，热死我了！”
夏天也是水果的世界。西瓜有一身绿盔甲，像一位慈祥的母亲，把自己的黑宝宝紧紧地抱在怀里；荔枝挂满枝头，在风中向人们招手……
夏天，少不了爱热闹的荷花。白的像雪，红的似霞。微风吹来，荷花就像少女在翩翩起舞，活泼极了。
(1) 看拼音写汉字。
tiào yuè kuī jiǎ huó pō
(2) 根据文中内容，选取合适的词语填空。
的小孩
的毯子
的枝叶
A.翠色
B.淘气
C.密密层层
小学语文5年级阅读专题：写景类阅读训练
辅导讲义
一.写景的记叙文
【知识梳理】
1.写景类文章的阅读：
写景，就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画，阅读此类文章要注意以下几点。
1.了解写景文章的类别
①游记：写的是在游览过程中所见的景物，如课文《登泰山观日出》；
②生活中见到的自然景象：如课文《火烧云》；
③人们生活处所周围的景物：如课文《鸟的天堂》。
如果了解了写景文章的类别，我们在阅读中就可以根据其不同的特点，釆取不同的阅读方法。
2.明确写景文章的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，作者的描写顺序对理清全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样几种顺序：
（1）按空间顺序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。
（2）按观察的先后顺序写。
这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。
（3）按时间推移的顺序写。
随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。
（4）按景物的不同类别来写。
如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。
（1）给下列加点字注音。（5分）
戛然而止（）硕果（）伴和（）步履（）雕琢（）（2）把文中画“”的句子改为陈述句。（2分）
六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)
六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)
姓名：
1. 海南记奇
我这次到海口;游览过孕育了红色娘子军的万泉河;看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅……但是;留给我印象最深的;还是琼海农家。
琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。这“包子”的皮很厚很厚;内容很多。高矮不等的竹木排列农家四周;各自的青枝绿叶自下而上向天空推进;大约在四五层楼房高的地方交织延伸;把“包子”的顶端遮盖得严严实实。倾盆大雨下20分钟;恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了;晒干也难。一条十多米的曲折泥路;引我走进包子的“馅心”。那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房;户内、户外打扫得非常干净。夜来香阵阵吹拂而来;如兰似桂;还有叫不出名字的果香。做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！
我走进农舍;大门右边伏着一个竹编的鸡笼。海南岛农民很少养鸡;因为天气热;鸡比鸭容易发瘟病。凡烧蛋汤;都是鸭蛋汤。你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆;吓了我一跳。它是一条蟒蛇;头有椰子大;身体有饭碗粗;团在一起;活像一只老猪婆。朋友告诉我;蟒蛇是用来看门的;好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。它也有名字;每天有游玩的时间;好像狗要溜达。它一般活动在自家房檐下;或是房前屋后砖木堆里;从不游到别人家去讨人嫌。一叫它名字;就游回笼中坚守岗位;非常尽职。如无主人陪同;陌生人休想走进大门。刚才它吓了我;被主人骂了几句;一会儿就不见了。主人说它躲到一边伤心去了。
在村子外边;耸立着一棵棵椰树。椰树属常绿乔木;满身是宝。果实椰子;中有椰奶;是饮料。果肉可吃;名椰蓉;可作月饼;也可榨油。果皮纤维可结网;可作牙刷。椰树树干很高;可作房子的大梁。可截两根作大梁的树干造房;可用80年；截三根作大梁的树干造房;可用120年。我到的那户人家;三间三进;都是椰树树干作大梁造的房子。我看村外的大片红土地;直到小山丘;都没种椰树。朋友告诉我;椰树生长离不开二氧化碳;离不开人群和村庄。把椰树种在南方城市的马路两边;对它的生长最有利。不过;椰子成熟的时候;行人可要注意安全哦！
六年级语文阅读理解(写景记叙文阅读训练)
写景类文章的阅读训练（一）
姓名：
1. 海南记奇
我这次到海口，游览过孕育了红色娘子军的万泉河，看到了专供各国首脑开会的博鳌港会议大厅……但是，留给我印象最深的，还是琼海农家。
琼海的农舍淹没在竹木花果组成的绿阴丛中。一户户农家组成了一个个硕大的绿色“包子”。这“包子”的皮很厚很厚，内容很多。高矮不等的竹木排列农家四周，各自的青枝绿叶自下而上向天空推进，大约在四五层楼房高的地方交织延伸，把“包子”的顶端遮盖得严严实实。倾盆大雨下20分钟，恐怕农舍的场地还是干的；不过一旦潮了，晒干也难。一条十多米的曲折泥路，引我走进包子的“馅心”。那里有片近百平方米的场地和一幢三间三进的平房，户内、户外打扫得非常干净。夜来香阵阵吹拂而来，如兰似桂，还有叫不出名字的果香。做个深呼吸吧！这里是不需付费的天然氧吧！
我走进农舍，大门右边伏着一个竹编的鸡笼。海南岛农民很少养鸡，因为天气热，鸡比鸭容易发瘟病。凡烧蛋汤，都是鸭蛋汤。你猜笼中养的什么？黑乎乎、颤巍巍的一堆，吓了我一跳。它是一条蟒蛇，头有椰子大，身体有饭碗粗，团在一起，活像一只老猪婆。朋友告诉我，蟒蛇是用来看门的，好像中原人家养狗一样；有的还会看护孩子。它也有名字，每天有游玩的时间，好像狗要溜达。它一般活动在自家房檐下，或是房前屋后砖木堆里，从不游到别人家去讨人嫌。一叫它名字，就游回笼中坚守岗位，非常尽职。如无主人陪同，陌生人休想走进大门。刚才它吓了我，被主人骂了几句，一会儿就不见了。主人说它躲到一边伤心去了。
在村子外边，耸立着一棵棵椰树。椰树属常绿乔木，满身是宝。果实椰子，中有椰奶，是饮料。果肉可吃，名椰蓉，可作月饼，也可榨油。果皮纤维可结网，可作牙刷。椰树树干很高，可作房子的大梁。可截两根作大梁的树干造房，可用80年；截三根作大梁的树干造房，可用120年。我到的那户人家，三间三进，都是椰树树干作大梁造的房子。我看村外的大片红土地，直到小山丘，都没种椰树。朋友告诉我，椰树生长离不开二氧化碳，离不开人群和村庄。把椰树种在南方城市的马路两边，对它的生长最有利。不过，椰子成熟的时候，行人可要注意安全哦！
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写景类记叙文阅读训练教
写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：
1、了解写景文章的类别
写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如课文《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们生活处所周围的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2、明确写景的描写顺序
写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。按景物的不同类型来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。
3、理解写景文的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式
第
或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想木材”、“联想兴安”。
第
4、体会写景文的思想感情
无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
（一）夜游雁荡山
暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱；那朦胧，又使人感到神秘。
我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝！刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明；你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他；它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。
第
∥
我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗？如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦；要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。
顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥
把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。∥
我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了！”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。∥
1、联系上下文，理解词语。
第
①敛翅：②窥视：
2、按划分的段落，概括段意。
第一段：____________________________________________________________第二段：____________________________________________________________第三段：____________________________________________________________第四段：____________________________________________________________
3、回答问题。
①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点？
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②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧？
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③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情？
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（二）露珠
露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残
第