小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇.doc
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案
一年级数学上册《6和7的认识》精品教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要涉及第三章《认识数字6和7》。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数练习、6和7的加减法初步认识以及运用6和7解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并区分这两个数字。
2. 使学生理解6和7的数序，能顺利地进行数数练习，培养数感。
3. 帮助学生初步掌握6和7的加减法运算，并能应用于解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减法运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识以及数数练习。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。
学具：练习本、彩色笔、计数棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字6和7。
（2）通过PPT展示日常生活场景，让学生找出与6和7相关的物品，如6个苹果、7个香蕉等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过挂图，讲解6和7的数序，让学生跟随数数。
（2）引导学生进行6和7的加减法运算，如6+1=7、71=6等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写数字6和7，教师巡回指导。
（2）进行数数练习，如从6数到10，从10数到7等。
（3）完成6和7的加减法题目，如6+2=、73=等。
（2）提出问题，如“你们还能想到哪些与6和7有关的事物？”激发学生思维。
六、板书设计1. 数字6和7的读写。
2. 数序：6、7、8、9、10。
3. 6和7的加减法运算。
七、作业设计1. 书写数字6和7，各写5遍。
2. 数数练习：从6数到15，从15数到7。
3. 6和7的加减法题目：6+3= 72= 5+4= 97=答案：9 5 9 2八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了6和7的认识。
课后，教师应关注学生对6和7加减法的掌握情况，并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以让学生寻找生活中的6和7，进一步培养学生的数感。
《6和7的认识》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《6和7的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，并能够用数字6和7表示数量。
2. 让学生理解数字6和7的意义，能够用6和7进行简单的计算。
3. 培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
二、教学内容1. 教学数字6和7的数数方法。
2. 教学数字6和7的意义和计算方法。
3. 进行数字6和7的练习和应用。
三、教学步骤1. 引入利用图片、实物等引导学生观察，让学生说出数量，引出数字6和7。
2. 教学数数（1）教师示范数数，学生跟随数数。
（2）学生独立数数，教师指导。
3. 教学数字6和7的意义（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7代表的具体数量。
（2）学生用数字6和7表示自己身边的物品数量。
4. 教学数字6和7的计算（1）教师用图片或实物展示，让学生理解数字6和7的加法和减法计算方法。
（2）学生进行数字6和7的加法和减法计算练习。
5. 练习和应用（1）教师设计一些数字6和7的练习题，让学生进行练习。
（2）学生用数字6和7解决一些实际问题，如计算物品的数量等。
四、教学评价1. 观察学生在数数、表示数量、计算等方面的掌握情况。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力。
五、教学反思教师应在教学过程中关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
《6和7的认识》是一年级上册数学的一个重要教学内容，通过本节课的教学，学生能够正确地数数，理解数字6和7的意义，进行简单的计算，提高解决数学问题的能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力和创造力，提高学生解决数学问题的能力。
需要重点关注的细节是“教学数字6和7的意义和计算方法”。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用数字6和7，关键在于这个部分的教学效果。
数字6和7的意义是指这两个数字代表的具体数量。
在教学过程中，教师需要通过各种方式，如图片、实物等，让学生直观地感受到数字6和7所代表的具体数量。
2023年人教版数学一年级上册6和7的认识教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的认识教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的认识教案第【1】篇〗《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的学习，培养学生创新意识。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。
2、体会6、7的基数及序数含义。
教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、复习旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。
我们以前在数字王国里认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：0、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、hello1 师：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？昨天，数字国王悄悄的告诉我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，但是，他们有一个要求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。
达到这些要求的小朋友请举手。
嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。
因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。
出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。
师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5个人又来了1个人是6个人，5添上1变成6。
可以用数字几来表示？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几个人？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕教材第十五章《6和7的认识》展开。
详细内容包括：认识数字6和7，理解6和7的数序，掌握6和7的数的组成，学会用6和7进行简单的计数。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6和7的读写方法，理解其数序，并能熟练运用。
2. 培养学生运用6和7进行简单计数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的数的组成，以及用6和7进行简单计数。
教学重点：数字6和7的认识，读写方法，数序理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学PPT、计数器。
学具：学生用数字卡片、计数器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示数字卡片，让学生观察并找出其中的6和7。
引导学生说出生活中见过的6和7，例如：6个苹果、7个橘子等。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习数字6和7的读写方法。
（2）理解6和7的数序，掌握数的组成。
（3）用计数器进行6和7的简单计数。
3. 例题讲解（15分钟）讲解例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题1：数一数，下图中有几个6和7？例题2：用6和7组成两个数，并写出它们的大小关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材第十五章的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作交流（5分钟）学生分成小组，用数字卡片进行6和7的计数游戏，交流学习心得。
六、板书设计1. 数字6和7的认识2. 读写方法、数序、数的组成3. 例题及解答4. 练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7，并读出来。
（2）用6和7组成两个数，比较大小。
（3）数一数，下图中有几个6和7？2. 答案：（1）略（2）如：6<7（3）答案不唯一，如：6个6，7个7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了数字6和7的认识。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案
人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案教学内容：《6和7的认识》教学目标：1.能在实际问题中认识6和7的数量关系。
2. 能正确地说出6和7的数量关系。
3.通过游戏、活动，培养学生对数字的感性认识。
教学重点：1.认识6和7的数量关系。
2. 学会正确说出6和7的数量。
教学难点：1.能够在实际问题中认识6和7的数量关系。
2. 能够正确说出6和7的数量关系。
教学准备：教学课件、图片、卡片、小球、小石头等。
教学过程：一、导入通过唱歌的形式，温故知新，让学生回忆数字的形状和读音。
二、新课讲解1. 引导学生看一张图片，上面有许多彩色的球，其中有红球、黄球、蓝球等，让学生认真观察这张图片，看看球的数量有没有变化。
2.让学生注意到图片上出现了6个球，然后问学生：“现在我们一共有6个球，如果我们再加上1个球，那就变成了多少呢？”3. 让学生操练6+1=7，然后问学生“6和7哪个多？”，学生应该回答“7多”。
4. 再引导学生看另一张图片，上面也有许多彩色的球，但是球的数量发现有了变化，让学生观察这个数量变化，注意到这次一共有7个球。
5. 然后再问学生，“如果我们再加上1个球，那就变成了多少呢？”操练7+1=8，再问学生“7和8哪个多？”学生应该回答“8多”。
6. 这时老师可以拿出卡片，上面分别写着数字6和7，一个一个给学生看，让学生观察数字形状，然后再回答，对应数字的数量。
7. 另外老师也可以拿出小球、小石头等玩具，让学生分别摆出6个、7个。
三、巩固练习1. 老师把数字卡片、小球等混合在一起，然后让学生将卡片和数量居中的小球一一对应。
2. 让学生分小组，一边举着数字卡片，一边看着队友手中的小球，快速回答对应数字的数量。
3. 老师可以利用教学软件，进行数字图形游戏，让学生在游戏中感受数字的魅力。
四、作业布置1. 课后可以让学生将6和7这两个数字写下来，然后在数字旁边画出相应数量的图案。
2. 可以组织一些小游戏，如数字拼图、数字对对碰等，让学生在游戏中练习数字数量的统计。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学上册第五单元《6和7的认识》。
本节课的主要内容有：6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
二、教学目标1. 学生能够通过观察、操作、交流等途径，认识数字6和7，理解6和7的组成。
2. 学生能够熟练地数数，并能用数字6和7进行简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的数法，6和7的组成，以及6和7的加减法。
难点：数字6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活场景，如6个苹果，7个小朋友等，引导学生发现数字6和7。
2. 数数练习：教师出示数字卡片，引导学生从1数到10，重点关注数字6和7。
3. 组成练习：教师引导学生用小棒摆出数字6和7，并让学生说出它们的组成。
4. 加减法练习：教师出示计数器，引导学生进行数字6和7的加减法运算。
5. 课堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成练习题。
六、板书设计板书内容：6的组成：1+5=6，2+4=6，3+3=67的组成：1+6=7，2+5=7，3+4=76的加减法：6+1=7，61=5，6+2=8，62=47的加减法：7+1=8，71=6，7+2=9，72=5七、作业设计1. 数数练习：从1数到20，重点关注数字6和7。
2. 组成练习：用小棒摆出数字6和7，并说出它们的组成。
3. 加减法练习：完成练习本上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对数字6和7的认识程度是否达到预期目标？2. 学生在加减法运算中是否存在困难？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 引导学生找出生活中更多的数字6和7。
2. 引导学生进行数字6和7的进位练习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 数字6和7的数法：引导学生通过观察、操作和交流等方式，掌握数字6和7的数法，能够熟练地从1数到10，并重点关注数字6和7。
小学数学一年级上册《6、7的认识》教案
《6、7的认识》教案教学目标一、知识与技能1. 能熟练地阅读、识别、书写6、7，并注意保持书写的整洁。
2. 能运用6、7的整数，准确表达日常生活中事物的数量，初步建立对数的感知，并具备流畅的沟通能力。
二、过程与方法1.会用6、7表示物体的个数。
2. 引领学生发掘学习的兴趣，培养他们对人与物的热情。
起初，我们将致力于塑造他们倾听的技能、表达的勇气，以及适时补全信息的良好素养。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点1．区别6、7的基数意义和序数意义2．写数字，培养学生的数感教学难点1．区别6、7的基数意义和序数意义2．写数字，培养学生的数感教学方法通过设计并举办各种融入“情境教学方法”等创新教学元素的活动，我们精心引导学生充分地活跃起来，这其中的活动旨在让他们亲身经历一个从直观化到抽象化的独特且富有启发性的学习过程，从而有力地推动他们逐步实现我们预设的教学目标。
课前准备师：各种动物的卡片6、7张以内，6、7的数字卡片，7根小棒,实物投影仪生：6、7的数字卡片，7根小棒。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境在电脑上出示主题图，并让学生仔细观察。
1．图上有些什么？生1：同学做值日。
生2：有学生、椅子、凳子2．请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。
学生报得数。
3．你是怎样数教室里的人数的？生1：一个一个挨着数。
生2：先数男孩再数女孩。
生3：分小组数。
还可以怎样数？4．你们是怎样数出椅子的数量的？生1：1、2、3、4、5、6生2：先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。
生3：6后面再数一个数是7。
5．我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
在数数中我们发现：数5个以后再数1个就是6个。
接着6再数1个就是7。
7比6多1。
6比5多1。
二、新课学习1．认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7。
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案
2024年一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第二章《6和7的认识》。
详细内容包括：理解6和7的含义，能够正确书写数字6和7；通过直观教具和实际操作，让学生掌握6和7的数序，学会比较6和7的大小；运用6和7进行简单的数数活动，培养学生的数感和数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字6和7的概念，掌握它们的写法和数序，能进行比较大小。
2. 能力目标：培养学生运用数字6和7进行数数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的写法、数序和比较大小。
难点：数字6和7的概念理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果图片、磁性黑板、PPT课件等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 情境引入：通过PPT展示一个水果摊，让学生观察水果的数量，引导他们发现6和7。
2. 例题讲解：讲解数字6和7的写法和数序，展示比较大小的方法。
3. 随堂练习：让学生在练习本上尝试写数字6和7，并进行比较大小练习。
4. 动手操作：分组让学生用水果图片进行数数活动，巩固对数字6和7的认识。
六、板书设计1. 板书6和7的认识2. 内容：数字6的写法数字7的写法数序：6<7比较大小：6个苹果<7个橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格上正确书写数字6和7。
（2）比较下列物品的数量，用“<”或“>”表示大小关系：①6个铅笔②7个橡皮（3）运用数字6和7，编写一个数学故事。
2. 答案：（1）见附件（图片）（2）①<②（3）例：小明的书架上有6本书，小红的书架上有7本书。
小红的书比小明多一本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6和7的认识基本掌握，但在比较大小方面还存在一定难度，需要在课后加强练习。
《6和7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《6和7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6和7的意义，能够准确地数出6个和7个物体。
2. 培养学生运用6和7进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 6和7的认识2. 6和7的书写3. 6和7的加减法三、教学重点与难点：1. 教学重点：6和7的认识，6和7的书写。
2. 教学难点：6和7的加减法。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生感受6和7的数量。
2. 操作法：让学生动手操作，加深对6和7的认识。
3. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生学习兴趣。
4. 小组合作法：培养学生合作意识，提高学习效果。
五、教学过程：1. 导入：通过儿歌、故事等形式，吸引学生的注意力，引出本节课的主题——6和7的认识。
2. 新课：（1）认识6和7①教师出示6个和7个物体的图片，引导学生观察、数一数。
②学生回答问题，教师总结：6个物体可以用数字“6”表示，7个物体可以用数字“7”表示。
（2）6和7的书写①教师示范书写数字“6”和“7”，边写边讲解。
②学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
③学生独立书写数字“6”和“7”，教师巡回指导。
（3）6和7的加减法①教师出示加减法算式，引导学生观察、分析。
②学生尝试解答，教师总结解答方法。
③学生独立完成加减法练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：（1）教师出示图片，学生用数字“6”和“7”表示数量。
（2）学生完成加减法练习。
4. 小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。
5. 作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过直观演示、操作、游戏等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们能够跟上教学进度。
同时，教师要善于发现学生的优点和不足，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节：6和7的加减法教学详细补充和说明：在一年级上册数学人教版中，6和7的加减法是本节课的教学难点，也是学生需要重点掌握的内容。
一年级上册数学《6和7的认识》教案
一年级上册数学《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《6和7的认识》。
具体内容包括：6和7的数字读写、数序认识、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数字读写，能正确书写并识别这两个数字。
2. 培养学生通过数数、比较大小等方法，理解6和7在数序中的位置，并能够进行简单的加减运算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的数字读写、数序认识、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图片、PPT。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示6和7个物品的图片，让学生观察并说出数量，引导学生发现6和7的特点。
2. 教学数字读写（5分钟）（1）教师在黑板上写出6和7，引导学生跟读，并解释数字的含义。
（2）学生自主书写6和7，教师个别指导。
3. 数序认识（5分钟）（1）让学生按顺序排列数字17，观察6和7的位置。
（2）通过PPT展示，让学生找出6和7在生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
4. 数数与比较大小（5分钟）（1）教师示范，用数字卡片进行数数游戏，让学生参与其中。
（2）学生两人一组，进行数数比赛，比较6和7的大小。
5. 简单的加减运算（5分钟）（1）教师用图片举例，讲解6和7的加减运算。
（2）学生自主完成练习题，巩固加减运算。
6. 例题讲解（5分钟）教师选取一道典型例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 6和7的数字读写。
2. 数序认识，数字17的排列。
3. 比较大小，6和7的大小关系。
4. 6和7的加减运算。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括数字读写、数序排列、比较大小和加减运算。
2. 答案：见教材课后答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在数字读写、数序认识、加减运算等方面的掌握情况，针对学生存在的问题进行个别辅导。
6和7的认识优秀教案5篇
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一年级上册数学教案《6和7的认识》
一年级上册数学教案《6和7的认识》教材分析《6和7》是人教版小学数学上册第五单元第一课的教材内容，主要教授数字6和数字7的认识、读法和写法。
通过本课的学习，学生可以掌握数字6和数字7的形态和特征，学会正确地快速识读数字6和数字7，为后续的数学学习打下坚实的基础。
学情分析学生在此前的学习中，对数字0-5已经有了一定的了解，本节课在学生已经掌握0-5的组成的基础上进行教学，有了前面知识的铺垫，学生对于认识6和7、进一步建立6和7的概念会相对容易些。
教学目标1、正确地数出6、7，并且会读、会写这两个数，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2、通过观察、操作、表示，培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及初步的数学交流意识。
3、在活动过程中，渗透热爱劳动、关心集体的思想。
教学重点正确地数出6、7，并且会读、会写这两个数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。
教学难点6、7的基数和序数的区别。
教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法。
教学过程一、导入师：同学们，老师给你们带来了几位朋友，你们瞧，他们是谁？课件出示数字娃娃（1至5），让学生读数。
师：这些数字娃娃太心急了，还没按照顺序站好队就排队出来见同学们了，你们能帮它们排排队吗？师：现在又走来了两位数字娃娃（6和7），它们是谁？我们一起来认识它们吧！（揭示课题）二、新授1、学习6和7的基数含义师：教师里有6个同学在打扫卫生，可以如何表示呢？师：数一数，教室里还有哪些物品的数量是6？预设：由6张课桌。
师：想一想，6还可以表示什么？预设：6个纽扣，6张纸，6个本子，6支铅笔……师：请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。
（学生自由摆小棒。
）预设：师：老师也在和大家一起打扫卫生，加上老师一共有多少个人呢？你是怎么知道的？预设1：教室里总共有7个人，我是一个个数的：1、2、3、4、5、6、7。
预设2：教室里总共有7个人，我是从6开始数的：6、7。
一年级数学上册《6和7的认识》教案
一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自一年级数学上册，主要围绕第六章《认识数字6和7》展开。
详细内容包括：6和7的数字读写、数序、数数、比较大小以及简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练读写数字6和7，理解6和7的数序，掌握数数、比较大小以及简单的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用6和7进行观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：6和7的加减运算。
教学重点：6和7的读写、数序、数数、比较大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT。
学具：学生每人准备一套数字卡片，用于课堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有6个苹果和7个香蕉的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们数一数，这幅画里有多少个苹果和香蕉呢？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生读写数字6和7。
（2）引导学生理解6和7的数序。
（3）讲解数数、比较大小的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如6+1=7，引导学生观察并解答。
（2）教师引导学生运用数字卡片进行6和7的加减运算练习。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放随堂练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《6和7的认识》2. 内容：数字6和7的读写6和7的数序、数数、比较大小6和7的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字6和7。
（2）6和7的数序、数数、比较大小。
（3）6和7的加减运算。
2. 答案：（1）略（2）略（3）6+1=7，71=6八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习6和7的认识。
在教学过程中，注重学生的动手操作，培养其观察、分析、解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对学生的疑问进行解答，并进行拓展延伸，提高学生的数学素养。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案《6和7的认识》数学教案一教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。
(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：()2()4()。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]探究新知1.创设情境，学习数数和认数。
a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b.引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
)c.交流、汇报。
师：图上有些什么生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子有多少人生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
]d.抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示(用数字6表示)板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示(用数字7表示)板书：72.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
《6和7的认识》教学设计3篇
《6和7的认识》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第42页、第43页。
知识目标：1、通过观察、操作、演示，使学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6、7的基数含义。
2、了解6、7在自然数中的排列顺序，会比较相邻两数的大小，初步体会6、7的序数意义。
会读、会写这两个数。
能力目标：通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学问题意识和数学交流意识。
情感目标：1、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
2、初步感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的乐趣。
教学重难点：6和7的顺序和序数含义。
教具和学具准备：直尺、0——7数字卡片、若干圆片或其它学具。
教学过程：一、猜数游戏引入：1、猜数：比1大比3小的数字娃娃是谁？谁在2和4的中间？比4多1的数字是几？比5小1的数字是几？全体学生举卡片接示谜底。
2、引入：今天，又有两个新的数字娃娃要和我们交朋友呢，想知道它们是谁吗？可它们真玩皮，早已躲进了数学书42页的主题图中呢。
[教学设计说明：通过游戏复习旧知，激发了学生的学习兴趣，同时为学习新知识做好了铺垫。
]二、自主探究新知1、创设情境，学习数数和认数。
（1）出示主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张课桌和1张讲桌、7把椅子，6个同学和1位老师在打扫卫生。
（2）引导观察，启发思考。
在学生观察画面的'基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流时，教师参与各组倾听和指导）（3）交流、汇报。
师：看到些什么？（同学、教师、桌子、椅子等）师：图上有多少张桌子、多少把椅子和多少人？（6张桌子、7把椅子和7个人）师：你是怎样数教室里的人数的？又是怎样数桌子或椅子的？生：先数学生6人，再数教师1人，合起来是7人；先数课桌有6张，再数讲桌1张，合起来是7张……（4）抽象出画面中的数。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。
下面就是小编给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！《6和7的认识》数学教案一教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。
教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计复习准备1.引导学生从0数到5，再从5数到0。
(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：( )2( )4( )。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]探究新知1.创设情境，学习数数和认数。
a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b.引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
)c.交流、汇报。
师：图上有些什么?生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子?有多少人?生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的?生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计
人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计第一篇：人教版一年级上册《6和7的认识》教学设计人教版一年级上册《6教学内容：和7的认识》教学设计教科书第39页6和7的数数、认数以及序数和书写的内容。
教学目标：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2、学生通过学习，知道7以内的顺序，会比较数的大小。
3、引导学生区别6、7的基数意义和序数意义。
4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。
教学重难点：会比较7以内数的大小，分清基数和序数的意义。
6和7的书写。
教具准备：计数器、点子图、直尺图。
学具准备：小纸条、课件。
教学过程：一、导入新课（谈话导入）师：今天老师带大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？二、新授知识（一）教学数数师：（出示主题图）图上有些什么？让学生描述情境图。
师：从这幅图中你发现了什么数学信息？生：……师：你是怎样数教室里的人数的？引导学生数出数字6和7，（出示本课的课题）带着学生齐读课题。
（除了刚刚发现的这些信息，同学们，你们还知道图中哪些物品也可以用6和7来表示呢？（二）教学认数师：同学们如果用一个点子表示一个学生，需要几个点子呢？指名回答（教师一一出示）-大屏幕出示，全班一起数（灌输添一变数的思想）师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答）师：除了用点子图表示人数，还可以用小棒来表示。
出示6，学生摆7 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。
师：用你手中7根小棒摆出自己喜欢的图形。
学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。
回到主题图灌输热爱劳动的思想（经过一翻打扫，教室发生了什么变化）拨珠子游戏时间到。
让学生动手拨一拨师：你会将5变成6吗？生：5添1是6（齐读）。
师：去掉一个是？师：你会将6变成7吗？生：6添上1是7（齐读）。
师：去掉一个是？三、教学数序师：在我们的文具盒里也藏着这些数字，你们猜是什么（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7应该写在什么地方？生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。
《6、7的认识》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《6、7的认识》一、教学目标：1. 让学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。
2. 让学生掌握6、7的书写方法，能够规范地写出6、7。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
二、教学内容：1. 认识6、7的数字形状和意义。
2. 学习6、7的书写方法。
3. 实际操作，感受6、7的数量。
三、教学过程：1. 导入新课利用教具展示6、7的数字卡片，引导学生观察数字形状，激发学生的兴趣。
2. 认识6、7的数字形状和意义（1）展示6、7的数字卡片，让学生观察并说出数字的形状。
（2）引导学生理解6、7的意义，能够准确地数出6、7的个数。
3. 学习6、7的书写方法（1）教师示范书写6、7，边写边讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写6、7，注意书写的规范和美观。
4. 实际操作，感受6、7的数量（1）让学生从学具中找出6个、7个物品，进行实际操作。
（2）引导学生用6、7进行简单的加减运算，培养学生的数学思维能力。
5. 总结与反思（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6、7的认识。
（2）教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
四、课后作业：1. 抄写6、7各10遍，要求规范、美观。
2. 家长协助，让孩子找出家里的6个、7个物品，进行实际操作。
五、板书设计：1. 板书标题：《6、7的认识》2. 板书内容：（1）6、7的数字形状和意义（2）6、7的书写方法（3）实际操作，感受6、7的数量六、教学反思：本节课通过展示数字卡片、示范书写、实际操作等多种教学手段，让学生对6、7有了全面的认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的指导和鼓励。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。
需要重点关注的细节是：实际操作，感受6、7的数量。
补充和说明：在实际操作环节，教师应充分调动学生的多种感官，让学生通过触摸、摆放、数数等动作，直观地感受6、7的数量。
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小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇篇一教学目标1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学内容教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题教具、学具准备电脑课件、计数器。
小棒若干、图片若干、尺子等。
教学设计复习准备1．引导学生从0数到5，再从5数到0。
（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2．出示0～5六个数字，读数。
3．按顺序读数：（）2（）4（）。
[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。
]探究新知1．创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。
教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发思考。
在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）c．交流、汇报。
师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。
师：你又是怎样数椅子的数目的？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
]d．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：72．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。
b．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。
c．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
（设计说明：通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义）3．教学数序。
a．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。
再拨一颗是多少呢？（7颗）b．通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。
提问：6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。
[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。
] 4．比较大小。
a．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。
板书：5＜6 6＞5b．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。
板书：6＜7 7＞65．明确6、7的序数意义。
分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。
a．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。
b．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。
c．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
[通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。
]巩固练习1．做抢答练习。
5后面的数是几？6后面的数是几？7前面的数是几？2．完成练习七第2、3题。
a．完成第2题。
出示题目，明确要求，学生自行完成题目。
小结。
b．完成第3题。
教师引导学生理解题目要求。
学生小组合作完成练习。
适当引导学生对“6只”和“7只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。
[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。
]指导书写1．电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。
）2．电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。
3．教师在田字格中板书6、7。
学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
[通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。
]篇二教材内容：本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
学者分析：前面已经学习过了1-5的认识，对于认识6、7来讲，学生并不为难，但对于它们的分成、组成、写法，尤其是基数与序数的学习就不是太到位的，需强调学习。
教学目标：1、能正确数出数量是6、7的物体个数，知道6、7的组成；2、会读、写数字6、7，并养成良好的数学习惯；3、渗透讲卫生、爱劳动、爱集体的思想和情感教育。
教学策略：实行情景教学与动手操作相结合的方法进行教学，使学生亲身感受知识的形成过程。
教学设备：口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等教学过程：一、复习铺垫1、组织学生复习2-5的组成。
2、组织学生“开火车”练习0-5的加减法。
二、创设情境1、出示一面小鼓，让学生感知数数，用拍掌来表示下数。
2、老师敲6下，问：老师又敲了一下，是几下？3、揭示课题：这就是今天要学习的内容：6、7的认识（板书课题）三、探究新知1、活动1（1）引导学生观察主题图：图中的小朋友在做什么？（2）生活中还有哪些物体的数量可以用6、7来表示？（3）摆一摆2、活动2让学生拿出计数器，讨论：如何在计数器上拨出“6”？用同样的方法拨出“7”。
3、活动3教学的基数与序数的区别出示挂图，让学生指一指左边第1瓶在哪里？4、活动4教学6、7的写法老师在田字格上示范6和7，学生在下面练习，边示范边讲解书写规则。
5、活动5教学6、7的组成（1）带领学生自主探索6的组成（2）探究7的组成①学生拿出7个小方块，将它们分成两堆，看有几种分法？②组织学生汇报情况。
四、课堂检测设计1、练习七第1、2题2、练习七第3题要求学生独立完成，老师巡视，然后全班订正。
五、小结这节课咱们学习了什么？谁能为大家复述一下？哪位同学还有没有不理解的地方？（针对学生的反映，进一步讲解。
）教学反思：孩子们在本节课中认识了6、7，知道了它们的组成，能够进行读、写，渗透了讲卫生、爱劳动、爱集体的思想教育，学习效果很好。
希望孩子们继续努力！篇三【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级上册）》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。
【教学目标】1.通过观察、操作、演示，让学生正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透热爱劳动的教育、爱集体、讲卫生与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
【教学重难点】教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
教学难点：学生会正确书写数字6。
【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法等。
【教具、学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、尺子等。
【教学过程】一、复习准备1.组织学生从0数到5，再从5数到0。
（可用个人计数或指名数等方式进行）2.出示0～5六个数字，读数。
3.按顺序读数：1、（）、（）、4、（）。
你能说出下一个数是谁呢？今天，我们一起来学习两位新朋友，就是6和7。
出示6、7揭示课题。
（板书：6、7的认识）[设计意图：创设情境，引起学生的学习兴趣，通过复习为学习新知识做好铺垫。
]二、探究新知（一）情境引入1、打开多媒体，出示第42页的主题图：2、教师要指导学生观察，思考以下问题。
要求学生先观察图中的内容后，以小组为单位，相互说说图中有哪些人和物，各有多少？（学生在讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听、指导。
）3、汇报刚才交流的情况。
师：图上有些什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。
师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。
师：你是怎样数教室里的人数的？（可提示：先数什么，再数什么？）生：先数教室里面清洁卫生的老师和同学有6人，再数从门口走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，也一共有7人。
师：你是怎样数椅子的数目的呢？先数什么，再数什么？生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。
[设计意图：在这一环节中，通过情景，让学生感受到数学与生活的联系点。
通过交流讨论，培养了学生的观察能力、语言表达能力。
]4、理解6和7的意义。
（要求：抽学生到黑板数数。
）师问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书：6椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字7表示）板书：7（二）运用6、7的意义来表示生活中的物体个数。
1、数一数主题图下面的人数和点子的个数。
2、用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加强认识。
3、举例说说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。
[设计意图：通过学生实践操作，使学生明确6、7的意义]（三）教学数序。
1、学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。
再拨一颗是多少呢？（7颗）2、通过直尺教学数序。
要求学生仔细观察，你能在自己的尺子上找出6和7吗？教师也出示直尺图，提问：6和7应该写在什么位置呢？（在5的后面）让学生自己去发现7以内的数的顺序。
[设计意图：通过小组合作，共同操作学具，从明确6与7的大小关系。
]（四）比较大小。
1、用课件出示，先摆5个圆片和6个圆片，观察他们之间有什么关系？然后根据直观很容易发现：5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。
板书：5＜6 6＞52、利用学具，观察先摆6个圆片和7个圆片，然后根据直观不难发现：6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。
板书：6＜7 7＞6（五）看谁钓鱼“多”。
师：今天有一个有关钓鱼的做事，在一天，天气清朗，几位小伙伴们到小河边进行钓鱼比赛。
经过一轮紧张的比赛，他们都钓到了许多可爱的小鱼。
瞧！这就是他们的收获。
（课件出示7个装有不同数目小鱼的鱼缸。
）（先让学生观察画面，然后让学生充分交流自己的发现。