2019年青岛版小学科学三年级下册精品教案《我们的身体》.doc
小学科学三年级下册1《我们的身体》-5页精选文档
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
《我们的身体》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解身体的主要部位及其功能。身体的主要部位包括头部、躯干和四肢，它们各自承担着不同的功能，如思考、感知、运动等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析一个身体部位的卡通形象，了解它在身体功能中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调身体部位的功能和人体基本组织这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
-人体基本组织及其功能：学生需了解上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织的特点和功能。
-例如：上皮组织具有保护作用，肌肉组织负责收缩与舒张，神经组织传递信息，结缔组织提供支持和连接。
-健康生活习惯的重要性：学生应认识到良好的生活习惯对身体健康的积极影响。
-例如：合理饮食有助于身体发育，适量运动增强体质，保持个人卫生预防疾病。
4.实践与创新素养：鼓励学生在生活中运用所学知识，创新健康生活方式，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-身体的主要部位及其功能：学生需要掌握头部、躯干、四肢等身体主要部位，并理解它们在身体功能中的作用。
-例如：头部包括大脑、五官等，负责思考、感知外界信息；躯干包括心脏、肺部等，负责血液循环和呼吸；四肢负责运动和支撑身体。
-健康生活习惯的实践：学生可能知道健康生活习惯的重要性，但实际操作中难以坚持，需要教师引导和家校合作。
-例如：设计健康生活记录表，让学生记录饮食和运动情况，定期与家长沟通，形成良好的健康促进氛围。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们的身体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己身体的主要部位和它们的功能吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体结构的奥秘。
三年级下册科学教案 - 15 我们的身体 青岛版(六年制)
活动二：认识身体内部组成
1．提出问题：你们已经了解人的身体由四部分组成，但这只是身体的外部结构，那请你们猜一猜我们的身体内部有什么呢？
2．小组讨论交流。汇报时，各小组互相补充。
3．教师小结：同学们像小科学家一样，通过观察、查资料知道了人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官。
教学目标：
1．知识目标：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
2．技能目标：能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
3．情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
先小组讨论，再汇报交流。
师：我们身边有一些特殊的人群---残疾人，我们应该怎样对待残疾人呢？（学生自由回答）
小结：不能歧视残疾人，当残疾人有困难的时候，我们应该尽自己的力量帮助他们。
五、课后践行
1.课下调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。
板书设计：
15 我们的身体
外部：头、颈、躯干、四肢
2．提问：你们为什么能跳出这么优美的舞蹈来？
3．引入：看来，这与我们的身体有关，这节课我们一起来探究——我们的身体。
二、依据事实 猜测暗箱
活动一：认识身体的外部结构
1．提出问题：我们的身体可以分为哪几部分？
2．分组观察：同桌互相观察并交流。
3．汇报结果：学生介绍对自己身体的认识。（边指边说）
青岛版三年级科学下册教学设计 15我们的身体 教案
《15 我们的身体》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解人类的身体构造。
2、了解身体部位相对应的功能。
（二）过程与方法1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
（三）情感态度与价值观对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点了解身体部位相对应的功能。
四、课时安排1课时五、教具准备多媒体课件、粉笔、图片六、教学过程新课导入:我们的身体由哪几部分组成？新课讲解:一、观察人的身体1、观察身体的外形我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
）2、人体是左右对称的（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动1：体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动2：让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动4：让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
3、观察身体的内部（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个牛皮纸袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如夹钳、钟表等物品。
教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。
学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计
小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
三、教学难点1. 感知身体内部器官。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。
组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。
五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。
但还有点紧张。
为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。
谁能比我跳得多呀？来试试。
学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。
【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
本节课主要让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
二、教学目标1. 让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
2. 培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 培养学生热爱生命、关注健康的意识。
三、教学难点与重点重点：认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
难点：骨骼和肌肉的协作机制。
四、教具与学具准备教具：人体模型、骨骼模型、肌肉模型、PPT。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的同学，注意他们在运动时的动作和表情，引发学生对身体的关注。
2. 知识讲解：通过PPT展示人体骨骼和肌肉的图像，引导学生认识骨骼和肌肉，讲解它们在运动中的协作关系。
3. 例题讲解：以人体跳绳为例，讲解骨骼和肌肉在运动中的协作过程。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分析其他运动动作中骨骼和肌肉的协作关系。
六、板书设计骨骼肌肉运动中的协作关系七、作业设计1. 画出人体骨骼和肌肉的示意图，并标注它们在运动中的协作关系。
答案：略2. 选取一个运动动作，分析其中骨骼和肌肉的协作过程，写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、讨论、讲解等环节，让学生认识骨骼和肌肉，了解它们在运动中的协作关系。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解骨骼和肌肉的协作机制时，部分学生仍存在理解困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中，尽量运用生活中的实例，让学生更直观地理解骨骼和肌肉的协作过程。
拓展延伸：邀请体育老师进行联合教学，让学生在体育课上亲身体验骨骼和肌肉的协作关系，提高学生的实践操作能力。
同时，组织学生进行人体模型制作比赛，激发学生的创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材三年级下册第五单元《我们的身体》的第一课时《骨骼和肌肉》。
三年级下册科学教案我们的身体_青岛版(六年制,三年级起)1
《我们的身体》教学设计一、活动背景1，面向学生：小学2，学科：科学3，学生课前准备：尺子、泡泡图、调查关于人体结构的资料。
二、教学目标及重难点知识与技能：1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。
2.能够应用触摸.手捏.听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
过程与方法：1、培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。
2、通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
3、能用文字形式记录观察的结果，，并能整理、总结。
情感态度与价值观：培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。
重难点：了解身体内部的结构。
通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
三、教学方法实验探究。
为了突破这一重、难点，本节课我采用了直观演示法、活动探索法、情景体验法等方式，让学生在平等、民主、愉快的氛围中自主学习，从而更好地达到预期的教学效果。
学生的学习方法是：观察法、讨论法、角色体验法、合作学习法等，让他们通过这些学法能较好地、自主地获取知识，形成能力。
四、教学过程一、成语比赛，激趣导课。
师：同学们，老师听说咱们班的同学特别聪明，老师想和同学们进行一个比赛，你们愿意接受挑战吗？好，老师要求同学们来说成语，但是这个成语必须和身体有关。
举例：手舞足蹈小结：看来，和身体有关的词语很多，今天我们就一起来认识和研究一下《我们的身体》….（出示课题）二、初探人体，整体感知。
（一）外部探究1、请同学们观察一下自己或身边的同学，互相他讨论一下，我们的身体由哪几部分组成的？（生讨论汇报）生：我们的身体有头、眼睛、鼻子······师：同学们观察的非常细致。
师：你觉得我们的身体可分为几大部分呢？也可以观看老师。
生：头、身体、胳膊、腿。
2、师：下边老师用简笔画来表示一下吧！（我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有脖子科学名称叫做颈。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我们的身体》教学设计执教者：【教学内容】青岛版小学三年级科学下册第四单元第15课《我们的身体》。
【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。
教学难点：观察身体内部器官。
【教学具准备】教师准备：人体外部轮廓图、人体结构课件。
学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1、师：最近，咱们学校开展了“全民齐健身，万人齐打太极拳”活动，老师现在给你们表演一段。
（师打太极拳）师：老师打的好不好？有兴趣的同学，我们可以课下切磋一下，除了打拳，我们的身体还能做很多活动，今天咱们一起来探究我们的身体。
师：看一下老师优美的身姿，关于我们的身体，你想知道些什么？（学生交流自己的想法。
）原来同学们对我们身体这么感兴趣啊！师设疑：对于我们的身体，你想研究什么？( 活动预设：我想知道我们的身体可以分为几部分？我想知道我们的身体有哪些器官组成？我想知道各个器官有什么作用？)师：同学们有这么多的疑问，那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案呢？二、小组学习,自主探究活动一：自主活动，探究出人体的外部结构。
1、师引导观察：从外部看，身体可以分成哪几部分呢？我们要注意，尽可能准确地用自己的语言表述所观察到的人体外部组成部分的名称。
学生交流汇报观察记录情况。
活动预设：我们的身体有头、脖子、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、教师相机引导讲述：脖子的科学名称叫颈。
身子的科学名称叫躯干。
人有两臂和双腿，它们的形态和结构基本相同，给它们一个科学的名称叫四肢。
【新版】青岛版三年级下册科学第15《我们的身体》【创新教案】
《我们的身体》创新教案教材分析本课引导学生认识自己的身体结构，对自己的身体提出问题，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等一系列活动让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、耳、鼻、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
学情分析本课直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构，学生对此充满兴趣。
随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解，学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
学习目标1.能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2.初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成。
3.能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
4.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
5.在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重难点重点：通过看、听、摸等手段对自己和同学的身体结构有个粗略的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
难点：感知身体内部构造。
评价任务1.通过有顺序、有目的地观察我们的身体，初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成，左右对称。
2.认识手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官结构与功能之间的关系。
教学准备白纸、全身图投影片、残疾人图片。
教学过程一、导入师：同学们你们喜欢画画吗？谁能用最快的速度画一个人。
学生画画，交流展示（用学生喜欢的方式导入课题，探究兴趣浓厚）师生共同梳理出课题：我们的身体。
（教师板书：我们的身体）二、探究活动活动一：认识身体的外部结构。
师：老师需要几位小模特上来摆个POSE，谁愿意当小记者？开始拍照啦！感觉怎么样？【通过小模特的展示，让学生们感受到美。
小学生们感觉很新奇，表现兴奋。
】师：优美的姿态给人一种享受，在日常生活中需要肢体美。
我们的身体青岛版三年级科学下册教案
（青岛版）三年级科学下册教案第四单元我们的身体我们的身体?一、教学目标：科学概念：1.人体根据外观特征可以分为头.颈.躯干.四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1.能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点：观察身体内部器官。
四、教学准备：空白纸.放大镜.尺子.人体基本结构图等。
五、活动过程：（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1.提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫老鹰为什么能抓住机灵的老鼠啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫2.放映录像带：青蛙的眼睛.后腿.舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3.小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4.引出课题：人有哪些本领人为什么这样有本领今天我们来观察自己的身体。
（二）观察人的身体。
1.观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成（让学生观察到人体可以分成头.颈.躯干.四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2.人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼.耳.鼻.上肢.下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
青岛版三年级下册科学《我们的身体》备课
课题：16、骨骼教材分析：通过本课的学习，学生初步认识了身体的主要组成部分以及内部的器官，了解到身体内部有骨骼，但对人体的骨骼组成及其作用与骨骼营养保健知识却知道的太少，本课重点引导学生通过观察，猜想，交流与体验等活动方法，要求学生知道骨骼的组成及作用，并知道骨骼的组成及作用，并知道骨骼营养方面的保健知识。
学情分析：学生已初步了解了人体的各部分的组成及作用，从整体上认识了人体的各种器官，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识来改变生活，大部分学生都已掌握上述知识，从而了解骨骼的作用，认识到养成良好的生活习惯的重要性，能积极参加体育锻炼，注重个人健康。
学习目标：知识目标：能针对人体骨骼提出问题，能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。
能力目标：在学习和解决问题中注重证据，愿意合作交流，认识到科学是不断发展的。
情感目标：直到骨骼的作用，能积极参加锻炼，注重个人保健。
重难点：人体的骨骼可以分为几部分？各部分包括哪些骨块？教学方法：讲解法、引导法学习方法：自主学习、合作探索学具准备：人体骨骼挂图、人体组不骨骼图片、人体骨骼模型教学过程：活动一一、教师提出问题：1、你知道我们身体的骨骼分为哪些部分？你能说清楚我们身体一共有多少块骨吗？学生活动：根据搜集的有关人体骨骼的资料，学生自己独立思考，交流、讨论。
2、怎样证明你的猜想是否准确呢？你的信息是从哪里来的呢？学生活动：学生思考后，互相交流、合作探索。
活动二二、教师点拨1、引导学生从整体到部分，由外及里探索人体骨骼的结构及特点。
2、引导学生认识脊柱的形状及特点学生活动：学生分组继续讨论、交流汇报。
3、说明人体骨骼由206块骨组成，说明骨骼的定义。
引导学生进行总结，提炼出相关的概念。
学生活动：1、用彩绘图的形式画出人体骨骼。
2、说出骨骼的组成部分，各部分包括哪些骨？活动三三、关注生活教师引导：观察图画及模型，引领学生观察、体验骨骼的活动作用。
学生活动：1、小组内观察、讨论。
2019-2020年三年级科学下册 第四课我们的身体教案 青岛版
2019-2020年三年级科学下册第四课我们的身体教案青岛版一、教学目标：1、启发学生充分运用自己的感官，像解暗箱一样去推测身体内部有什么。
2、通过上述亲历活动，引起孩子们对认识自己身体的兴趣，对自己的身体有一个总体概略地了解。
3、培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。
能运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
二、教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点：观察身体内部器官。
四、教学准备：空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
五、活动过程：（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
（二）观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学科学_《我们的⾝体》教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的⾝体》教学设计⼀、教学⽬标：科学知识⽬标：学⽣知道⼈的⾝体可以分为头、颈、躯⼲、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
科学探究⽬标：能够应⽤触摸.⼿捏.听等观察⽅法并结合体验活动，了解⾝体内部的结构，培养学⽣综合运⽤感官感知事物的能⼒。
能⽤⽂字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度⽬标：激发学⽣对了解⾃⼰⾝体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的⾝体有利于更好的⽣活。
科学技术、社会与环境：培养学⽣热爱⽣命的情感、爱护⾃⼰的⾝体、关⼼和善待残疾⼈。
⼆、教学重点1.⼈的⾝体可以分成头、颈、躯⼲、四肢⼏部分组成，每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
三、教学难点1.感知⾝体内部器官。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
四、教学准备：课前，指导学⽣了解⾝体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图⽚和资料。
组织同学们分好⼩组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分⼯合作，使每个学⽣清楚在⼩组中⾃⼰的职责。
五、教学过程设计（⼀）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，⽼师是格外的⾼兴。
但还有点紧张。
为了释放⼀下这种既⾼兴⼜紧张的⼼情，请允许我给你们跳⼀次绳⾏吗？⽣：⾏。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如⼈呀！看来我的跳绳技术实在是不⾼。
谁能⽐我跳得多呀？来试试。
学⽣上台跳绳，⽼师和同学们⼀块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的⾝姿，⽼师突然想到⼀个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学⽣回答⽼师的问题。
【注意捕捉与⾝体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的⾝体有关，那想不想来研究⼀下我们的⾝体呢？活动⼀：认识⾝体的组成部分说到我们的⾝体了，同学们都是想了解哪些与⾝体有关的知识呀？学⽣提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩⼦！提出那么多有价值的问题，⽽且还尝试着作了解答。
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青岛版小学科学三年级下册教学设计《我们的身体》
教学目标：
1、知识与能力
了解人体各部分组成及作用，综合认识人体的各部分器官，了解骨骼、肌肉、关节及其作用。
能制作简单的科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、过程与方法
能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；3、情感态度与价值观
想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
教学重、难点：
1、教学重点
综合认识骨骼、肌肉、关节及其作用；
2、教学难点
感知身体内部器官；能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。
教学准备：
多媒体课件、记录表每组四张、橡皮泥、小棒、皮筋
教学过程：
一、创设情境，提出问题
课件出示谜语：小时候四条腿，成年两条腿，老年三条腿。
（谜底：人）
谈话：谜底是我们自己，你对自己了解吗？这节课我们就来研究我们的身体。
板书课题：我们的身体。
同学们你知道我们身体的哪些知识？（学生回答），你还想知道那些知识？对学生提出的问题，选择与本节课有关的问题进行探究。
（设计意图：联系日常生活中一个极其普通的问题，唤起了他们的生活体验和好奇心，其探究的欲望也就更为强烈，并由此发展成为孩子们自己探究问题。
）
二、自主探究，解决问题
活动一：观察我们身体的外形主要有哪几部分组成
1、让学生观察老师的身体主要有由几部分组成？
2、学生汇报、交流以后教师出示课件，让学生进一步认识自己的身体。
学生总结，教师板书：身体外形：头、颈、躯干和四肢
过度：身体的最外面是什么？（皮肤）皮肤下面还有什么？
活动二、探究身体的内部有什么？
1、谈话：身体里面还有很多器官我们看不见，有什么办法可以感觉到它们的存在？
2、学生自由结合展开活动：先根据已有的经验猜想假设，再采用各种感觉器官，用捏一捏，摸一摸，听一听，看一看的方法研究身体内部有什么，并认真作好记录准备交流。
3、教师出示人体的肌肉、骨骼和内部结构图对学生的交流进行验证：人的皮肤下面有肌肉和骨骼，胸部有心脏和肺，腹部有肝、脾、肾、胃、肠等器官。
板书：身体内部：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠
（设计意图：让学生猜测身体内部的结构，从不同的角度和侧面来阐述自己的猜想与假设，启发学生从多方面说出身体的构造）
活动三、探究肌肉、骨骼和关节的作用
1、播放健美操让学生跟着做操，根据活动体验，体会人体的运动与肌肉、骨骼和关节的关系。
2、教师指导学生制定研究计划，做好记录。
3、学生交流时，教师出示肌肉、骨骼、关节协调配合课件，协助学生做好小结。
（板书：人体的运动系统：肌肉、骨骼、关节）
4、教师出示资料卡，让学生进一步了解人体的运动系统。
（设计意图：让学生了解人体的运动离不开骨骼和肌肉，目的是引导学生利用猜想、假设、活动体验的方法有目的、有方向的探究肌肉、骨骼、关节部位的运动奥妙。
）
三、自主练习巩固拓展
1、让学生在音乐声中用自己准备的皮筋、小棒、橡皮泥等材料合作制作人体模型。
在制作过程中加深对人体的认识。
2、拓展延伸共有两个小题，让学生任选一个自己感兴趣的小题课后进行研究。
（1）、了解一些残疾人义肢的连接情况，探究义肢是怎样运动的。
（2）、人体至今还有很多未解之谜，如果你对人体艺术和人体科学感兴趣就查资料了解这方面的知识吧。
（设计意图：让学生在制作、体验活动中进一步认识人体运动系统的机理，认识肌肉、骨骼、关节的作用。
并将课堂探究活动延伸至课外，让学生用自己喜欢的方式了解更多的有关人体结构方面的知识，培养学生综合运用知识的能力。
）
四、梳理小结当堂检测
1、这节课你有什么收获？
学生总结时不仅要说出学到了那些知识和能力，还要说出学会了那些学习方法。
2、课堂检测
（设计意图：让学生通过总结来梳理本课学过的知识，建构本课新的知识体系；课堂检测有利于教师掌握学生本课的学习情况。
）
板书设计：
我们的身体
身体外形：头、颈、躯干和四肢
身体内部：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠
运动系统：肌肉、骨骼和关节
课后评析：
优点：
教学目标完成的比较好，老师具有亲和力，引领孩子在轻松活泼的气氛中，通过看一看、摸一摸、捏一捏等方法认识了人体的外部器官。
不足：
从整堂课来看，教师的语言不够严谨，说的过多，学生的主体地位没有得到充分体现，在认识内部器官、肌肉、骨骼、关节时应放手让学生自主探究，而不是由老师领着去学。