人教版初中美术七年级下册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
人教版七年级下册美术教案-第2课《营造艺术的情趣和意境》
《营造艺术的情趣和意境》一、课题：营造艺术的情趣和意境二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标：知识与技能：了解美术作品中情趣和意境知识，掌握美术作品中关于情趣和意境的欣赏评述方法。
过程与方法：通过讲解、欣赏、体验分析等活动，培养审美意识和欣赏评述能力。
情感态度与价值观：培养对生活的热情，对美好艺术的向往。
五、教学重难点：教学重点：感受美术作品中的情趣和意境。
教学难点：能对美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
六、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法。
七、教具准备：教师准备：课件。
八、教学过程：（一）谈话导入教师引导学生背诵古诗《江雪》，引导学生说说古诗表达的意境和情感，从古诗引出美术作品《寒江独钓图》，从而引入新课，揭示课题——《营造艺术的情趣和意境》。
（二）讲授新知1、初步感知：教师出示部分艺术作品，引导学生思考作品中的趣味，共同交流画面情趣是如何营造的。
《春牧图》：水牛很悠闲的走在乡间的小路上牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳悠然自得，是具有乡间情趣的小品。
《青蛙》：这张作品当中画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙，上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。
画家借助这充满戏剧性的画面，生动的表达出一种浓郁的自然情趣。
《蒲公英》：小姑娘吹起蒲公英的花子儿是最有趣的地方，画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐，即丰富了画面，又能表明小姑娘的现状，与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。
教师总结：画家善于观察生活，细心发现，抓住生活中有趣的场景并通过绘画的形式表现出来，这样就为画面营造出了情趣。
2、深入探究：教师展示有关意境的画作，引导学生四人为一小组欣赏画面内容，感受画面意境是如何表现。
《寒江独钓图》：一叶舟，一钓翁，几道水波，四周大片的空白给人无限的想象空间。
《秋天的田野》：昭示另一个季节快要到来，所有喧嚣都归于平静。
教师总结：美术家们在表现某种形象或者景色，把自己的思想感情融合到所要表现的景色中，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是画面的“意境”。
《第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解艺术作品中的情趣和意境，理解其基本观点和表现手法。
2. 通过欣赏和分析作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 学会运用情趣和意境营建自己的艺术作品，提高艺术创作水平。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生欣赏和分析不同风格的艺术作品，理解情趣和意境的表现手法。
2. 难点：如何将情趣和意境融入到自己的艺术创作中，提高艺术作品的品质。
三、教学准备：1. 准备相关艺术作品图片和视频，包括中国画、油画、雕塑等不同类型。
2. 准备教学用PPT，包括作品介绍、问题讨论和创作指导等环节。
3. 准备画笔、颜料、纸张等美术用品，确保学生有足够的创作材料。
4. 安排教室，确保环境整洁、舒适，适合学生进行艺术创作。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏，教师播放一段轻音乐。
提问：同砚们，刚才老师播放的音乐给你什么样的感觉？请用一两句话描述。
教师总结并引出课题：美术是一种视觉艺术，它用无声的语言表达情感，传达思想。
今天，我们就来上一节美术课，让我们共同去领略艺术的美，去感受美术作品的情趣和意境。
2. 回忆比照师：其实在我们小学阶段就有对艺术和美的探索和思考。
那么同砚们，你还记起小时候都画过些什么吗？能否给我们分享一下当时绘画时的心情？你们觉得那时绘画的作品有哪些不足的地方？学生分享作品并描述感受。
教师总结：看来同砚们都有一颗热爱艺术的心，但小学阶段对艺术的理解和把握还有许多不足的地方。
那么今天我们就来共同探讨一下如何营建艺术的情趣和意境。
（二）新课教学1. 展示图片教师展示一些优秀的美术作品图片，并引导学生欣赏。
提问：这些作品给你什么样的感觉？它们有哪些共同特点？学生讨论并回答。
教师总结：这些作品都营建了一种美的意境，给人以美的享受。
它们或精致或粗犷，或明快或朦胧，但都充满了情趣和意境。
那么同砚们想不想自己也来尝试一下呢？2. 讲解要点教师讲解本节课需要掌握的技能和方法，包括构图、色彩、线条等。
《第一单元第2课营造艺术的情趣和意境》学历案-初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“营造艺术的情趣和意境”。
我们将通过赏析各类艺术作品，理解艺术作品中情趣与意境的营造手法，并尝试在创作中实践，从而提升学生的审美能力和艺术创作能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解不同艺术形式中情趣与意境的表现方法，认识艺术作品背后的文化内涵。
2. 技能与操作：学会分析艺术作品的构图、色彩、线条等元素，并能在自己的创作中运用这些元素营造情趣和意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提升其审美情趣和艺术修养。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动情况以及对于艺术作品的分析能力。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析至少一件艺术作品的情趣和意境营造方法。
3. 创作能力评价：学生能够在自己的创作作品中，合理运用所学知识，营造出具有个人特色的情趣和意境。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的艺术作品，引导学生感受作品中的情趣与意境，并简单介绍本课的学习目标和内容。
2. 赏析艺术作品（15分钟）选择不同艺术形式（如国画、油画、版画等）的代表作品，让学生分析作品中如何通过色彩、线条、构图等元素营造情趣和意境。
教师可适当引导学生讨论作品背后的文化内涵和艺术家的创作思路。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一件艺术作品进行深入分析，讨论作品中情趣与意境的营造方法，并记录讨论结果。
4. 分享交流（10分钟）每组选派代表将讨论结果向全班同学进行分享，其他同学可进行补充或提问。
教师在此过程中进行点评和引导。
5. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，以“营造艺术的情趣和意境”为主题进行创作。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，并简述创作思路和作品中所营造的情趣与意境。
全班同学和教师共同进行评价，肯定优点，指出不足。
《营造艺术的情趣和意境》教案
《营造艺术的情趣和意境》教案第一章：艺术与生活的关系1.1 了解艺术的定义和特点1.2 探讨艺术与生活的联系1.3 分析艺术在生活中的作用第二章：情趣和意境的概念2.1 解释情趣和意境的含义2.2 探讨情趣和意境在艺术创作中的重要性2.3 分析情趣和意境的区别与联系第三章：艺术创作中的情趣表达3.1 探索艺术家如何通过作品表达情趣3.2 分析不同艺术形式中的情趣表达方式3.3 讨论情趣表达在艺术作品中的作用第四章：艺术创作中的意境营造4.1 了解意境营造的概念和方法4.2 分析不同艺术形式中的意境营造技巧4.3 探讨意境营造在艺术作品中的意义第五章：情趣与意境的相互关系5.1 分析情趣与意境在艺术作品中的相互作用5.2 探讨情趣与意境的融合与平衡5.3 提出如何在艺术创作中更好地营造情趣与意境的建议第六章：绘画艺术中的情趣与意境6.1 介绍绘画艺术的基本特点和表现手法6.2 分析绘画作品中情趣与意境的体现6.3 探讨绘画艺术中情趣与意境的关系及其重要性第七章：雕塑艺术中的情趣与意境7.1 了解雕塑艺术的特点和表现手法7.2 分析雕塑作品中情趣与意境的营造7.3 讨论雕塑艺术中情趣与意境的相互关系及意义第八章：音乐艺术中的情趣与意境8.1 探索音乐艺术的基本特点和表现手法8.2 分析音乐作品中情趣与意境的体现8.3 探讨音乐艺术中情趣与意境的关系及其重要性第九章：文学艺术中的情趣与意境9.1 介绍文学艺术的特点和表现手法9.2 分析文学作品中情趣与意境的营造9.3 讨论文学艺术中情趣与意境的相互关系及意义第十章：当代艺术中的情趣与意境10.1 了解当代艺术的特点和发展趋势10.2 分析当代艺术作品中情趣与意境的体现10.3 探讨当代艺术中情趣与意境的关系及其在现代社会中的价值重点和难点解析一、艺术与生活的关系难点解析：艺术与生活的联系是多维度的，包括艺术来源于生活、艺术反映生活、艺术服务于生活等方面。
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第一单元第二课，主要内容是营造艺术的情趣和意境。
《美术课程标准》中明确指出，“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化艺术与生活的联系。
”本课将通过欣赏作品、探索尝试、实践创作等学习活动，引导学生从自己的生活经验出发，将生活经验与艺术情趣有机地联系起来，培养学生的审美能力与创作能力。
二、教学目标(1)认知目标：欣赏中外优秀的艺术作品，学习如何从自然景物和人造环境等方面去感受美、发现美和表现美。
(2)能力目标：运用各种材料和技法的绘画形式表达自己对美的独特感受。
(3)情感目标：感受自然美与人文美之间的联系，关注民族传统艺术之美。
三、教学重点与难点重点：通过对自然美和艺术美的感知，提高学生的审美情趣和审美能力。
难点：如何运用各种绘画形式表达自己的独特感受和对美的理解。
四、教学准备教师准备：收集具有代表性的中外优秀艺术作品及相关的视频资料；准备教具和材料；制定评价标准。
学生准备：收集自己喜欢并与本课相关的资料；油画棒、水彩颜料、水粉颜料、毛笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入(5分钟)通过展示自然风景优美的图片(如黄山风景、九寨沟风光等)，引导学生观察和感受自然之美。
然后问学生：“这些自然美景是否给你带来了愉悦的情感体验？”引出本课的主题——营造艺术的情趣和意境。
2.探究(20分钟)(1)欣赏作品教师引导学生欣赏中外著名的艺术作品(如张大千的《泼墨山水》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等)，并从色彩、线条、构图等方面分析这些作品所表现的美感。
学生根据教师的要求自主探究并回答相关问题，提高对美的认识。
(2)讨论如何运用材料与技法进行绘画创作表现美教师请学生回答自己认为的代表性强并能体现美的绘画作品，并从色彩、表现形式等方面进行简单分析。
然后教师总结并介绍各种绘画技法和材料，如刮蜡纸、水彩画、油画棒等。
《第2课 营造艺术的情趣和意境》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解艺术与生活的干系，认识到艺术可以营建生活的情趣和意境。
2. 掌握基本的艺术欣赏方法，能够通过观察、思考、分析作品，深入理解艺术的内涵。
3. 培养对艺术的热爱，提高审美能力，学会用艺术来表达自己的情感和思想。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析艺术作品，理解艺术的内涵和美感。
2. 教学难点：培养学生的艺术欣赏能力和审美能力，引导学生发现生活中的美，营建艺术的情趣和意境。
三、教学准备：1. 准备相关的艺术作品图片和视频，如绘画、雕塑、音乐等。
2. 准备教学PPT，包括作品介绍、知识点总结等。
3. 准备教学用具，如笔、纸、橡皮等，以便学生记录和思考。
4. 安置学生预习相关内容，以便在教室上更好地理解和参与。
四、教学过程：（一）导入新课教师简单介绍什么是“营建艺术”，并以此引出课题。
（二）讲授新课1. 朗读课文，体会文章的语言特点，找出关键语句。
2. 组织学生交流讨论，理解作者如何营建艺术的情趣和意境。
3. 教师总结并强调文章的要点。
（三）教室互动教师提出一些与营建艺术和情趣相关的问题，鼓励学生发表自己的看法，增强师生之间的互动。
（四）安置作业1. 完成课后习题。
2. 搜集一些与营建艺术相关的资料，为下一节课做好准备。
（五）拓展活动组织学生参观当地的建筑或艺术作品，感受艺术的魅力，提升学生对营建艺术的认识和理解。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 通过对艺术作品的分析，理解艺术作品的情趣和意境是如何营建的。
2. 掌握如何运用不同的艺术手法来表达情感和营建意境。
3. 培养对艺术作品的欣赏能力和审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析艺术作品，理解艺术作品中的情趣和意境是如何构成的。
2. 教学难点：如何让学生将所学到的艺术手法运用到自己的创作中，培养自己的审美认识。
三、教学准备：1. 准备相关艺术作品的PPT，包括图片和文字说明。
人教版初中美术七年级下 册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
《营造艺术的情趣和意境》教学设计一、教学目标图像识别审美判断：体验感受美术作品的情趣和意境。
了解营造作品表现情趣和意境的艺术方法。
美术表现创意实践：生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣。
文化认同：体验感受作品的文化异同。
二、教学重难点重点：体验感受美术作品的情趣和意境，营造美术作品表现情趣和意境的艺术方法。
难点：在生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣三、教学分析及设计教学内容：1：理解表达情趣和意境。
（情趣和意境找和学生有共鸣的《蒲公英》为例准确感受生活的情感与表达。
《寒江独钓图》的意境和《塞昂蒂布的夜渔》的造型表现算欣赏难点，用比较的方法讲解。
不宜过深。
）2：理解美术家营造方法。
（美术表现语言，与生活体验结合，对比欣赏。
语言通俗易懂。
）教学设计分析：*作为欣赏课让初一学生体验深层次的感情及表现较难，且易枯燥，故加入诗词和音乐及生活体验，找共鸣。
故加入设计（1.2.3）*新课改提出学科核心素养，从“知识技能取向”转向“解决问题取向”，同时将“知识和技能”放在任务情景中学习。
故加入设计（4.5）*发挥学科特点，重视视觉美学，运用图片教学对比欣赏。
*本课关键词：“对比”教学设计：1：视频导入渲染意境。
2：结合音乐，朗诵配合理解书中部分作品。
3：运用比较发，体会不同艺术手法营造不同意境和情趣。
4：运用生活中的素材进行插花体验，感受意趣的营造。
5：图片资料欣赏，拓展生活中的美术运用技巧，在生活中发现美，创造美。
四、教学工具准备学生准备废旧的瓶，罐子或者花瓶。
花草，树枝及其他适合插花的素材。
剪刀。
五：教学过程导入环节《拍手歌》（活跃放松）视频：《美丽的森林》引入新课（3分钟）(一)新课赏析（约18分钟）1：带着思考欣赏书中作品（自主学习与表达）作品表现了什么？表达了什么意境和情趣？（让学生结合自身体验表达评述作品。
）2:音乐带入情绪与生活理解作品，表达作品的情感，学生评述。
（师生互动新体验）*钢琴作品《童年的回忆与《蒲公英》学生的情景联想与表达，关键词童趣。
人教版美术 七年级下册 第2课 第2课 营造艺术的情趣和意境教案设计
第2课营造艺术的情趣和意境一、教学目标知识与技能：通过学习体验感受美术作品的情趣和意境，了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述，进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。
情感、态度和价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美好快乐的向往。
二、教学重难点重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其它作品，从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。
难点：引导学生感悟作品的美和价值。
中国画尤其追求意境的表现，这也是中国传统美学思想的重要组成部分，通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和文化修养。
三、教学过程1.课前准备安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。
目的：布置学生自学，提前对教学主题有一个初步的了解。
2.汇报与交流各小组的同学对预习情况做一个汇报：你了解了什么作品？你对哪些作品熟悉？课前对哪些艺术家了解？教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。
目的和说明：培养学生主动参与的意识，以资料呈现和汇报的学习方式参与到教学中来。
3.分析作品：展示作品，引导观察思考。
展示与互动：看看艺术家是如何表现富有情趣的作品的。
（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。
展示作品细节。
教师提问：你看到了什么？画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求助。
画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓郁的自然意趣。
（2）散步（油画法籍俄裔）夏加尔。
夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。
作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮，构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。
《第2课_营造艺术的情趣和意境》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解什么是艺术，艺术的内涵和特点是什么。
2. 培养学生对艺术的欣赏能力，能够理解艺术中的情趣和意境。
3. 提高学生艺术素养，培养他们的审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过欣赏不同类型的艺术作品，让学生理解艺术中的情趣和意境，掌握欣赏艺术的方法和技巧。
2. 教学难点：让学生用自己的语言描述艺术作品中的情趣和意境，培养他们的创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些艺术作品图片，如绘画、雕塑、音乐等。
2. 准备一些与艺术相关的书籍、视频等资料，以便学生参考学习。
3. 制作教学PPT，用于展示艺术作品和相关资料。
4. 安排合适的时间和地点，以便进行教室讨论和交流。
四、教学过程：（一）导入教师简单介绍什么是艺术，什么是营建艺术，并提出本堂课的学习目标：学会欣赏营建艺术的美，培养艺术情趣和意境。
（二）新授1. 展示名家名作图片，引导学生欣赏，并让学生思考、回答：这些图片美吗？美在何处？教师可简单介绍图片出处，并引导学生积极发言，待学生发言后，教师再详细介绍图片的营建之美。
2. 引导学生了解营建艺术的一般规律，如比照与和谐、节奏与旋律等，并让学生思考、回答：这些规律在营建艺术中起什么作用？如何在自己的营建中运用这些规律？教师可举一些实例进行说明。
3. 组织学生讨论：如何将营建艺术与平时生活结合起来，提高生活的情趣和意境？教师可引导学生从多角度进行讨论，如从色彩、布局、光线、家具、装饰品等角度进行讨论。
4. 教师举例说明如何将营建艺术运用到自己的生活中，并展示一些优秀的学生作品，让学生进行比较、评判。
5. 学生实践：要求学生选择一种生活场景（如书房、卧室等），根据所学知识，为自己的生活空间进行简单的营建设计，并说明设计理念。
教师可引导学生分组进行讨论，互相交流设计理念，并给予必要的指导。
学生实践完成后，组织学生进行交流、评判，选出优秀作品进行展示。
初一下册第一单元第二课营造艺术的情趣和意境教案
人教版初中美术教案分享第一单元美术是创造性劳动第二课营造艺术的情趣和意境一、课题营造艺术的情趣和意境二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：初步掌握艺术情趣和已经的领略方法；2、过程与方法：通过欣赏优秀的艺术作品，从表现形式、情景传达，了解作者如何营造艺术的情趣和意境；3、情感与价值观：通过赏析艺术作品的情趣和意境，提高审美和表达能力。
四、教学重难点1、重点：艺术品情趣和意境的表现与传达方式；2、难点：正确理解艺术品情趣和意境；四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）引入新课多媒体播放一段夏天田园生活的视频合集。
提问1：大家刚刚看到的是什么内容？有什么感受？学生回答+老师小结：夏天，农村，田园生活。
宁静，有趣，生机勃勃。
提问2：如果让你来画一副关于夏天田园的画？你想怎么画？请大家先构思一分钟，把自己的构思写下来。
（二）新课教学1、导入接话题：让我们来看看一些画家，是怎么表现夏天的田园生活的。
多媒体展示一组关于夏日田园的艺术作品。
提问1：大家看这是什么美术类型？作者是谁？画的什么内容？学生回答+老师小结：国画，齐白石，《虾》。
《放牛的小孩》，李可染，国画。
2、新课讲授讲授法，老师先讲授齐白石的《虾》的画面内容、创作方式和技巧。
提问1：请一位同学，来讲解一下《放牛的小孩》这副国画的内容。
学生回答+老师小结：一头水牛在小路上悠闲的走，一个穿短袖短裤的小孩子，坐在水牛的背上，抬头侧面仰望柳树。
提问2：大家能从这些内容，推测出哪些信息？学生回答+老师小结：初夏，乡下，孩子和水牛关系很好。
提问3：大家能从这些内容中，感受到什么？学生回答+老师小结：无忧无虑的乡下童年。
老师小结：景--客观存在，景色、物品；情--主观感受，心情，情绪3、提高难度请一位同学背一下《江雪》，再请一位同学讲一下这首诗描写了哪些物品，展现了怎样一副景色，作者想表达的心情是什么。
多媒体课件展示马远的中国画《独钓寒江雪》作品。
提问1：大家看看这副作品画了什么？思考一下，诗词中提到很多物品，为什么作者只画了这些？大家觉得画面是否能充分传达作者的情绪？学生回答+老师小结：一片舟一个戴斗笠的钓鱼人。
七年级下册《营造艺术的情趣和意境》教案、教学设计
二、学情分析
七年级下册的学生在经过一段时间的学习后，已具备一定的审美素养和艺术鉴赏能力。在此基础上，他们对艺术的情趣和意境有较高的兴趣，但可能对意境与情趣的内涵理解尚浅，需要进一步引导和挖掘。此外，学生在艺术创作过程中，想象力丰富，但实际操作能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-强调每个学生的独特性，鼓励他们发挥自己的优势，不断提高艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《营造艺术的情趣和意境》的学习成果，培养学生的艺术素养和创新能力，特布置以下作业：
1.创作一幅绘画作品，主题为“我心中的美好家园”。要求运用课堂所学意境与情趣的表现手法，将自己的情感和审美观融入作品中。作品规格不限，可以是水彩画、蜡笔画等。
1.让学生运用所学知识，进行一次绘画、音乐、文学等艺术创作实践，表达自己的情感和审美观。
-教师在学生创作过程中给予个别指导，帮助他们解决问题，提高创作能力。
2.组织学生进行作品展示，互相评价，教师给予点评和指导。
-关注学生的创作过程和成果，鼓励他们发挥个性，展现自己的艺术才华。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下工作：
4.增强学生的艺术鉴赏能力，使其能够对艺术作品进行深入评析。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过多媒体手段创设具有意境的艺术氛围，让学生在愉悦的氛围中感受艺术的情趣。
-运用讨论法，引导学生针对艺术作品中的情趣与意境展开思考，培养审美鉴赏能力。
-实践法：组织学生进行绘画、音乐、文学等艺术创作实践，提高学生的动手能力和创新能力。
1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多媒体手段，创设具有意境的艺术氛围，激发学生的学习兴趣。
第一单元第2课 营造艺术的情趣和意境 教学设计 2021—2022学年人教版七年级美术下册
《营造艺术的情趣和意境》教学方案教材来源：七年级下册人民教育出版社内容来源：七年级美术下册第一单元第二课主题：营造艺术的情趣和意境课时：共1 课时授课对象：七年级学生一、目标确定的依据1.课程标准相关要求本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“欣赏·评述”学习领域的课程，新课标指出，“欣赏·评述”学习领域的教学，应“了解美术作品的题材、主题、形式，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活历史文化的关系，初步形成审美判断能力”，并且“学会从多角度欣赏与认识美术作品，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术”。
依据此标准，本课通过观察、讨论美术作品，体验感受画面蕴含的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的部分表现方法，可以初步运用美术表现方法分析作品的情趣和意境，更进一步理解生活美与艺术美的关系。
2.教材分析《营造艺术的情趣和意境》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级美术下册第一单元第二课内容，属于“欣赏·评述”学习领域。
本课主要是通过感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法。
本课的教材设置为两个部分，第一部分为情趣盎然的美术作品，第二部分为情景交融的“意境”。
通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙，构图的趣味，形式的新颖及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
了解画家是怎样通过自己的情感体验表达自己的想法，将生活中的感受艺术化的过程。
了解中国山水画中通过构图的安排，虚实的处理来实现对意境的营造，让学生对中国画的精神与特点有一个整体的了解，从品位意境，享受意境，到意境表现的分析理解。
3.学情分析七年级的学生，通过上节课的学习，对艺术与生活的关系有一定的了解。
但由于认知以及历史知识的局限，对于美术作品中营造情趣和意境的方法不够明确，更多的是初步感知到的感受，利用美术语言分析画面是难点也是重点。
第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教学设计人教版初中美术七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解艺术作品中的情趣和意境的含义，掌握营建艺术情趣和意境的方法。
2. 通过观察、分析和实践，培养对艺术作品的欣赏能力和审美认识。
3. 培养对艺术的兴趣和热爱，提高艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析艺术作品，理解情趣和意境的含义。
2. 教学难点：如何让学生掌握营建艺术情趣和意境的方法，并在实践中应用。
三、教学准备：1. 准备相关艺术作品图片和视频，包括绘画、雕塑、建筑等。
2. 准备实践材料，如纸张、画笔、颜料等，供学生实践应用。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解本课内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些名家名作，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引出营建艺术的定义和重要性，介绍营建艺术的分类和特点。
3. 强调本节课的主题——营建艺术的情趣和意境。
（二）新课讲授1. 讲授营建艺术的基本原则和技巧，重点讲解“虚实结合”、“动静结合”、“留白艺术”等观点。
2. 结合实例，讲解如何通过营建艺术表现情感、传递思想、提升审美情趣等。
3. 引导学生思考如何在平时生活中运用营建艺术，提高生活品质。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，组织讨论。
2. 让学生结合自己的生活经历和感受，讨论如何在平时生活中运用营建艺术来提升生活品质。
3. 鼓励学生提出自己的创意和想法，与其他同砚分享。
（四）分享展示1. 每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论效果，包括创意、想法、实际应用等。
2. 鼓励其他同砚提出质疑和建议，进一步完善小组的展示内容。
3. 教师对各组的展示效果进行点评和鼓励，引导学生更好地运用营建艺术。
（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调营建艺术的重要性和技巧。
2. 安置作业：要求学生结合自己的生活实际，运用营建艺术技巧，创作一幅具有意境的画作或设计一件具有美感的生活用品，并在下次教室上展示效果。
人教版初中美术七年级下册 第2课 营造艺术的情趣和意境-名师
《营造艺术的情趣和意境》教案
【教材分析】
本课选自人教版七年级下册第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》，本课在第一课的基础上联系学生生活经验，进行学习与拓展。
教学内容围绕“艺术的情趣和意境”这一主题展开，借助大量美术作品及不同的表现形式，形成鲜明而直观的对比。
通过不同的角度感受美术作品的情趣和意境的营造，启发学生大胆的想象和联想，提高学生的艺术修养和审美品位。
【学情分析】
初中一年级的学生，已具备一定的审美经验，同时具有丰富的想象力。
在第一课同学们已经学习了艺术美与生活美的关系，但第二课的内容对于初一年的学生来说，依然具有很大难度。
基于学生的年龄特点和理解能力的局限，因而在讲授内容的过程中要将理论以更加通俗的方式呈现出来，充分激发学生的学习热情。
【教学目标】
知识与技能：
体验感受美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的概念与表现方法，能对相关美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法：
通过作品对比和观察作品创作过程，对美术作品中的情趣和意境进行体验分析、欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
情感态度与价值观：
通过体验分析和欣赏评述丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，树立积极向上的生活态度。
教学重点：
让学生充分体验感受美术作品中的情趣和意境。
教学难点：
通过体验感受美术作品中的情趣和意境,学生能够运用所学知识对相关美术作品进行欣赏评述。
课型：欣赏•评述教学用具：多媒体课件、国画工具
【教学过程】
【板书设计】。
人教版初中美术七年级下册《营造艺术的情趣和意境》教案
人教版初中美术七年级下册《营造艺术的情趣和意境》教案《营造艺术的情趣和意境》教学设计一、教学目标知识与能力：欣赏、体验、感受作品的情趣和意境美。
了解艺术情趣和意境的表现方法。
过程与方法：在欣赏—体验---评述中感受艺术的情趣和意境的表现方法，用艺术语言进行评价。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术手段，形成健康的审美情趣同时激发对生活的热爱。
二、教学重点、难点重点：感受艺术作品的意境和情趣。
难点：如何理解美术作品的情趣与意境。
三、教学过程：教学环节教学活动学生活动设计意图课前准备多媒体的准备学生收集图片、资料。
学生展示图片。
培养学生信息收集能力引导阶段播放多媒体课件展示图片李可染的《春牧图》提问：你看到了什么？画面中人物是谁？在做什么？欣赏图片思考回答为新课做准备。
发展阶段1．欣赏齐白石、李可染的作品提问：作品最有趣的是哪？这样表现的效果？2．欣赏感受《寒江独钓图》《李白诗意图》的意境美。
讨论：作品的意境美是如何展现的？分析、讨论。
感受诗中有画，画中有诗。
引起共鸣。
意境和情趣对作品的重要性。
播放音乐，感受画中意境。
探究阶段欣赏评述夏圭、马远的作品。
感受意境是情与景相结合的结果。
包含了画家自己的思想感情与艺术境界。
分组分析讨论，尝试对作品进行评述。
深入体会意境美。
感悟只要拥有一双审美的眼睛，就会发现生活处处皆有美。
评价阶段意境是中国画家孜孜以求的艺术境界。
结合课后习题巩固所学。
独立完成，教师总结。
拓展阶段还有哪些因素影响画家对作品意境和情趣的表现。
课后查阅相关资料。
合作完成。
《第一单元第2课营造艺术的情趣和意境》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次美术课程作业的设计与实施，使学生能够：1. 理解艺术情趣与意境的基本概念；2. 掌握运用艺术手法营造情趣和意境的基本技巧；3. 激发学生对美术创作的兴趣与热情，培养其审美能力和创造力。
二、作业内容本次作业内容主要围绕“营造艺术的情趣和意境”展开，具体包括：1. 观察与思考：学生需选择一件自己感兴趣的美术作品（如绘画、雕塑等），仔细观察作品的表现手法和艺术风格，分析作品是如何通过色彩、线条、构图等元素营造出特定的艺术情趣和意境的。
2. 创作实践：学生需运用所学知识，创作一幅以“营造艺术的情趣和意境”为主题的作品。
作品中应体现出对色彩、线条、构图等美术元素的运用，尝试通过作品表达自己的情感和思想。
3. 作品说明：学生需为所创作的作品撰写一份简短的说明，阐述作品的创作灵感、表现手法以及所营造的艺术情趣和意境。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下要求：1. 观察与思考部分：学生需认真观察所选作品，分析其表现手法和艺术风格，并做好记录。
2. 创作实践部分：学生应充分发挥自己的想象力和创造力，运用所学知识进行创作。
作品应具有鲜明的个性和独特的风格。
3. 作品说明部分：说明应简洁明了，突出重点，体现学生对作品的理解和感悟。
4. 作业提交时，需同时上交所选择的美术作品图片、创作作品原件以及作品说明文字。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 作品的创意性和独特性；2. 对美术元素的运用能力；3. 作品所营造的艺术情趣和意境的准确性和深度；4. 作品说明的准确性和条理性。
评价结果将分为优秀、良好、一般三个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行认真评阅，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 优秀作品将在班级内进行展示，以资鼓励。
3. 教师将根据作业情况，对教学方法和课程内容进行反思和调整，以提高教学效果。
人教版初中美术七年级下册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
营造艺术的情趣和意境教学内容分析：本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美得区别于联系。
本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
在本课的学习过程中，不仅要让学生感受艺术美，了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处理方法，更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活，使学生理解只有运用真挚的感情去创作出来的作品才能感动观者。
学情分析：七年级的学生,通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。
但由于认知水平的局限,对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。
教学目标：1.知识与能力:体验和感受美术作品的意境,了解美术作品中情趣和意境的表现方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2.过程与方法:通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。
3.情感、态度、价值观:通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。
教学重难点：1.教学重点：引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品。
2.教学难点：通过体验感受美术作品的情趣和意境，结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。
教具学具：多媒体课件纸笔教学过程：1.课前准备：学生明确本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习任务:体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品的情趣和意境进行欣赏评述。
2.课堂引导：教师幻灯片播放拍摄的校园有趣和有意境的图片，用富有生活情趣照片及校园风景美图，使学生充分感受艺术来源于生活并增添生活小情趣和意境，激发学生学习兴趣。
3.明确学习目标和评述方法：（1）生活中，人们一直在追求有情有趣的事物，艺术家们也不例外。
美术作品的趣味生动、情景交融是众多艺术家追求的表现目标。
第2课 营造艺术的情趣和意境-人教版七年级下册教案
第2课营造艺术的情趣和意境-人教版七年级下册教案一、教学目标1.了解什么是营造艺术的情趣和意境；2.掌握如何通过视觉元素营造艺术的情趣和意境；3.鼓励学生发挥想象力，创造美好的艺术品。
二、教学重点与难点1.理解营造艺术的情趣和意境的重要性；2.掌握如何通过视觉元素营造艺术的情趣和意境。
三、教学准备1.音乐设备；2.课件；3.教学素材。
四、教学过程1. 导入环节教师编写一个小故事，通过故事的情节展现营造艺术的情趣和意境的重要性，引起学生的兴趣和注意力。
2. 理论知识讲解1.营造艺术的情趣：情趣是艺术作品给人带来的感受和情感。
营造艺术的情趣就是要通过作品表现出作者所想要传达的情感和感受。
2.营造艺术的意境：意境是艺术作品中所包含的诗情画意，尤其是表现出作品整体气氛与特征的精华。
营造艺术的意境是要通过作品让人感受到作品表现出的整体气氛与特征，给人以感性启迪。
3.视觉元素在营造艺术的情趣和意境中的作用：色彩、线条、形态、空间、光影、纹理等视觉元素，可以通过不同的关系、搭配和运用来表现作品的情趣和意境。
3. 经典作品欣赏选择经典作品进行欣赏，并通过教师的讲解，让学生感受到作品所表现出来的情感和氛围，从而理解视觉元素在作品中的运用和作品所表达的情趣和意境。
4. 互动探究让学生通过小组活动的方式，选择一幅他们喜欢的艺术作品进行分析、欣赏，并从中发现作品所表达的情趣和意境，探究整幅作品中的视觉元素是如何营造出这些情趣和意境的。
5. 创作环节让学生自由创作一幅艺术作品，并在创作过程中注意视觉元素的运用，让学生通过自己的想象和表达能力，创造出自己感情丰富、富有情趣和意境的艺术作品。
6. 拓展延伸使用专业的软件或工具，让学生探究在数字化时代，如何通过视觉元素来营造艺术的情趣和意境，引导学生扩展视野，拓展思路，了解数字艺术创作。
五、教学总结通过本节课的学习，学生应该掌握了营造艺术的情趣和意境的概念，了解了视觉元素在表现艺术作品的情趣和意境中的作用，开发了想象力和审美能力，并在创作艺术作品的过程中，充分发挥了自己的创造力和表达能力。
新人教版美术七年级下册教案《营造艺术的情趣和意境》教学设计
新人教版美术七年级下册教案《营造艺术的情趣和意境》教学设计
优质课资料《营造艺术的情趣和意境》教学设计
黑龙江省勃利县第一中学刘金华
一、教学目标
知识与能力：欣赏、体验、感受作品的情趣和意境美。
了解艺术情趣和意境的表现方法。
过程与方法：在欣赏—体验---评述中感受艺术的情趣和意境的表现方法，用艺术语言进行评价。
情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术手段，形成健康的审美情趣同时激发对生活的热爱。
二、教学重点、难点
重点：感受艺术作品的意境和情趣。
难点：如何理解美术作品的情趣与意境。
三、教学策略
本课选取多幅具有代表性作品，教师分别从作品的意境和情趣进行分析，以提高学生在创作作品时，理解意境和情趣是美术作品感染力之一。
教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。
让学生结合自己的欣赏、分析解决问题。
体会画家是如何在创作中营造意境和情趣的。
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营造艺术的情趣和意境
教学内容分析：
本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美得区别于联系。
本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
在本课的学习过程中，不仅要让学生感受艺术美，了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处理方法，更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活，使学生理解只有运用真挚的感情去创作出来的作品才能感动观者。
学情分析：
七年级的学生,通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。
但由于认知水平的局限,对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。
教学目标：
1.知识与能力:体验和感受美术作品的意境,了解美术作品中情趣和意境的表现方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2.过程与方法:通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。
3.情感、态度、价值观:通过体验分析,欣赏评述,丰富
学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。
教学重难点：
1.教学重点：引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品。
2.教学难点：通过体验感受美术作品的情趣和意境，结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。
教具学具：
多媒体课件纸笔
教学过程：
1.课前准备：
学生明确本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习任务:体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品的情趣和意境进行欣赏评述。
2.课堂引导：
教师幻灯片播放拍摄的校园有趣和有意境的图片，用富有生活情趣照片及校园风景美图，使学生充分感受艺术来源于生活并增添生活小情趣和意境，激发学生学习兴趣。
3.明确学习目标和评述方法：
（1）生活中，人们一直在追求有情有趣的事物，艺术
家们也不例外。
美术作品的趣味生动、情景交融是众多艺
术家追求的表现目标。
体验感受美术作品情景交融的艺术
感染力——意境美。
发现美欣赏美感悟美评述美
（2）从三方面评述一幅绘画作品：构思构图色彩
4、小组探究合作学习：
（1）欣赏齐白石作品《青蛙》思考：你觉得这幅画中
最有趣的地方在哪？这样表现有什么效果？试着分析几只
青蛙的心理活动。
教师小结：本幅《青蛙》充满了齐氏幽默，被芦草缠
住脚正在挣扎的小青蛙，三只煞有其事的“开会青蛙”，一副不可叫人听去的神秘。
画面的节奏把握得恰到好处，虚
实得当，主次分明，两主角各有神态，手舞足蹈的发言
者，屏气聚神的聆听着，愈加辩驳的质疑者，不由不跌进
故事里。
（2）欣赏俄国画家夏加尔作品《散步》感受作品情趣
坐在。
教师小结：夏加尔对生活的爱很大一部分源于他对妻子贝拉的爱。
《散步》是结婚三年后画的，此时的夏加尔沉浸在无比幸福之中，他高高扬起手臂，拉着飘在空中的爱妻贝拉，在平原上愉快地散着步。
因此画中色彩明亮，特别是那左下角红色的花布，充分体现了喜庆的情绪。
只有热爱生活,用心
生活的艺术家才能发现和捕捉到生活中的情趣,通过巧妙的方式表现出来。
（3）幻灯片出示现代家具设计“一家人”，请同学们讨论分析，趣味性表现在哪里？并请一位同学上台表演模仿。
教师小结：这组椅子的设计，别出心裁地采用了“拟人化“的艺术手法，我们从椅腿的不同姿势上，可以联想到一家人在一起的轻松的状态和情景。
5.知识链接：
明确意境的概念：指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。
6.互动探讨点出重点:
艺术家们在作品中营造各种意境，让人仿佛身临其境、感同身受。
伴随着优美的音乐，出示马远的《寒江独钓图》请同学们探讨：画面中描绘了什么内容？作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？联想到什么诗句？
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
教师小结，评述作品。
7.鉴赏分享交流展示:
小组讨论分析：齐白石《蛙声十里出山泉》是如何营造意境的？是如何表现蛙声十里的?
学生展示交流结果，教师做点评和补充。
8.拓展练习展示分享:
小组讨论：以《深山藏古寺》为题，思考如何营造意境？（注意：运用所学从构思、构图、色彩形式等方面思考讨论，学生把自己的想法画下来或者写下来。
）教师挑选或学生自愿展示部分优秀作品。
请学生谈自己的创作想法，教师给予点评。
9.课堂小结:
教师播放背景音乐并用一段话来小结本节课内容：
追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。
意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。
情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想、文化修养等。
生活中，美无处不在，但是，你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也处处可见，但是，你必须是一个积极乐观、热爱生活、用心生活的人；同样，只有热爱生活、用心生活的艺术家才能发现和捕捉到生活中的情趣，通过巧妙的方式表现出来。
板书设计：
一、发现美
二、欣赏美
三、感悟美
四、评述美
构思构图色彩
课后反思：
本课是欣赏评述领域中的内容,探讨艺术美与生活美的区别与联系,考虑到学生的年龄特征及认识水平的局限,将这一理论更加通俗化,通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的分析探讨,提高学生的艺术修养和品位。
七年级的学生,通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。
但由于认知水平的局限,对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。
所以,通过教师引导、自主探究、小组协作等方式,对美术作品的情趣和意境进行整体分析,欣赏评述。
提高学生的审美趣味,激发学生的学习热情。
整堂课下来感觉时间安排不是太合理，前松后紧。
学生拓展练习和展示时间过少，没有让更多的学生来展示小组探究成果。
在以后的上课中注意时间的把握，更合理的安排课堂。