提高神经病学临床实习带教质量的体会

合集下载

神经内科护士带教心得体会(精选5篇)

神经内科护士带教心得体会(精选5篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!神经内科护士带教心得体会(精选5篇) 【导语】神经内科护士带教心得体会怎么写好？本文精选了5篇优秀的神经内科护士心得体会范文，都是标准的书写参考模板。

神经病学内科实习医生的工作总结与体会分享

神经病学内科实习医生的工作总结与体会分享在神经病学内科实习的这段时间里，我得到了很多宝贵的经验和知识。

本文将总结我在这个领域的实习经历，并分享一些我从中获得的体会和感悟。

一、实习工作描述在实习期间，我有幸参与了神经病学内科的各项工作，包括患者接诊、病历记录、检查结果分析、治疗方案设计等。

在与患者的接触中，我学会了倾听他们的症状和需求，并与他们建立了良好的沟通与信任关系。

在病历记录和检查结果分析方面，我逐渐掌握了相关的技能和知识，能够准确记录和解读患者的病情。

二、工作中的挑战与难点在实习期间，我也面临了一些挑战和难点。

首先，神经病学内科的诊断和治疗相对复杂，需要综合运用各类检查手段和知识，这对我的专业素养提出了较高要求。

其次，与患者的沟通和交流对于确诊和治疗的效果至关重要，但有时患者的表达能力有限，这需要我们医生有耐心和细心。

另外，鉴于神经病学内科的特殊性，患者多以老年人和患有严重疾病的人为主，他们的身体状况和心理负担都需要我们给予关注和关心。

三、实习经历的收获通过实习经历，我获得了许多宝贵的经验和知识，不仅提高了自己的学术水平，也培养了自己的职业素养。

首先，我对于神经病学的认识更加深入，掌握了一系列相关的临床技能和诊断治疗方法。

其次，实习让我进一步认识到作为一名医生的责任和使命，每一位患者都值得我们耐心和关心。

我意识到，患者的健康不仅关乎他们自己的幸福，也关乎整个社会的安宁和稳定。

此外，实习还加深了我对于多学科合作的理解和重要性，只有通过团队协作，才能为患者提供更好的医疗服务。

四、对未来的展望通过实习，我更加坚定了自己在神经病学内科领域发展的决心。

我希望能够继续深入学习和研究，提高自己的专业技能和水平，并将所学应用到临床实践中。

同时，我也希望能够进一步拓宽自己的视野，与其他领域的医生和研究人员进行交流和合作，共同推动神经病学领域的发展。

总之，在这次神经病学内科实习中，我获得了丰富的实践经验和宝贵的知识。

神经病学实习教学的体会与思考

的医学生起到至关重要的作用，确教学目的、取灵活多样的教学手段、发学员的学习兴趣、明采激
培养学员自学能力和临床思维能力以及改变传统的考核手段是决定教学成败的关键。
关键词：习教学神经病学实神经病学实习教学是整个神经病学临床教学中不可缺少的一个环节，是前期理论教学和见习它身教直接关系教学效果的好坏，以严把教员关成所为我们组织每一届实习教学首先考虑的关键环节，结合学校、院的有关规定，教员实习教学的表医把现和各级医师的年终评定、级晋职有机地联系起晋
来。二、学手段灵活多变，发学员学习兴趣。教激引导学员理论联系实际，医疗实践中学习在
教学的落脚点，是医学院校教学活动的终点，也对
于培养一名合格的医学生起到至关重要的作用。笔者结合近年（９３～１９１９９５年级）临床医疗专业在
动。
（）求学员掌握神经系统常见病、发病的１要多诊治方法，熟悉神经系统急诊和危重病的治疗原
则。
（）二传统教学手段和现代教学手段相结合在实习过程中，员普遍认为神经系统损害定学
维普资讯
医学教育研究
２００２年

提高神经外科临床实习质量的一些体会

如果没有科学合理的实习安排．习学生就不可能在２周实实习时间内达到上述要求。我院神经外科是河南省重点专科．设两个病区，有床位１４张，年接收各类实习学生５０共１每０余人。将我科多年来带教实习生的一些经验和体会简要总现
一
我科是神经外科，照我校医学生临床实习大纲的要按求，生要在我科实习２周时间，要求掌握神经外科常见学并
道直观而便捷的桥梁，同时也在一定程度上克服了目前特
病和多发病的临床表现、断（括影像学读片）治疗原诊包和则，悉神经系统查体和一些基本操作（拆线和换药等）熟如。
工作能力的培养至关重要，床工作能力主要是指学生分析临
问题和解决问题的能力【１］。
纲要求制定授课课件．把科室多年积累的典型病例制成课
件，括简要病史、像学资料（Ｔ、Ｉ、键手术录像片包影ＣＭＲ）关段、理诊断和预后等。过这些图文并茂的课件的讲解，病通为实习学生在枯燥的书本知识和鲜活的临床病例之间架起了
・
医学教育・
２２７第０第９０年月５１１卷期
提高神经外科临床实习质量的一些体会
史保中孟晓峰崔涛郭孝龙陆兆丰张鸿日周江朝河南科技大学第一附属医院神经外科．南洛阳４１０河７０３

临床带教老师心得(2篇)

临床带教老师心得作为临床带教老师，多年的教学工作让我对教育有了更深刻的理解。

带教是将理论知识与实践相结合的过程，是培养学生综合素质的有效途径。

在临床带教的过程中，我不断总结经验，不断反思教学模式，不断探索教学方法，力求给学生带来最优质的教育。

首先，作为临床带教老师，我深知学生的问题是带教过程中最常见的情况之一。

每个学生的学习能力和专业背景不同，他们在临床实践中遇到的问题也各有不同。

因此，我的第一条心得就是要针对学生的问题多给予关注和帮助。

在带教过程中，我经常与学生进行交流，了解他们的学习情况和疑惑，然后有针对性地进行指导。

我将自己的临床经验和专业知识与学生分享，帮助他们理解和解决问题。

我还鼓励学生主动探索和思考，培养他们解决问题的能力，提高独立学习的能力。

其次，临床带教老师要具备良好的沟通能力。

在临床实践中，我们与患者、团队成员以及其他医务人员进行交流是十分重要的。

作为带教老师，我们要示范良好的沟通技巧，引导学生与患者和团队进行有效的沟通。

我经常带领学生参加讨论、病例分析和会诊等活动，帮助他们学习如何与他人合作、共同解决问题。

通过与各个角色的交流，学生能够加深对临床工作的理解，提高自己的人际交往能力。

另外，临床带教老师还应该注重实践教学。

医学专业是一门实践性极强的学科，只有通过实践才能真正理解和掌握知识。

因此，我鼓励学生积极参与临床实践，提醒他们重视实践的机会。

在实践中，我会为学生提供指导和支持，引导他们将理论运用到实际中。

同时，我也注重对学生实践过程的及时反馈，帮助他们发现不足并改进。

通过实践教学，学生能够更加深入地了解临床工作，增强实践操作的熟练度。

此外，带教过程中，我还注重培养学生的自主学习能力。

现代医学发展迅速，知识更新快速，学生需要有能力从海量的文献和信息中筛选和吸收有用的知识。

因此，我引导学生学会利用图书馆和电子资源搜索信息，让他们自己整理和总结学习材料。

我还鼓励学生参加科研项目，培养科学研究的兴趣和能力。

临床实习带教工作总结

临床实习带教工作总结
作为一名临床实习带教老师，我深知自己肩负着培养未来医学人才的重任。

在
过去的一段时间里，我有幸带领一批实习生进行临床实习，通过这些经历，我对自己的工作进行了总结和反思。

首先，作为一名临床实习带教老师，我认为最重要的是要注重学生的实际操作
能力。

在带领实习生进行临床实习的过程中，我不仅仅是传授知识，更重要的是要引导他们掌握实际操作技能。

我会耐心地示范，并让学生们亲自动手操作，通过实际操作来加深他们对知识的理解和掌握。

其次，我还注重培养学生的临床思维能力。

在临床实习中，学生需要能够迅速
准确地判断病情，并给出合理的治疗方案。

因此，我会引导学生们多观察、多思考，并在实际操作中培养他们的临床思维能力，使他们能够在未来的临床工作中游刃有余。

此外，我还重视学生的团队合作能力。

在临床工作中，团队合作是至关重要的，因此我会组织学生们进行团队合作训练，让他们学会与他人合作、协调，共同应对各种临床挑战。

最后，我还会定期进行实习生的评估和指导，及时发现问题并给予帮助。

同时，我也会鼓励学生们主动反思自己的学习和工作，帮助他们不断提升自我。

总的来说，作为一名临床实习带教老师，我将继续努力，不断提升自己的教学
水平，为培养更多优秀的医学人才而努力奋斗。

希望我的经验总结能够对其他带教老师有所启发，共同为医学教育事业贡献自己的力量。

神经病学临床实习生带教中的问题及对策

【关键词】临床实习带教问题
对策
临床实习是整个医学教育过程中的一个重要环节，是医学生即使确诊了也没有特别有效的治疗，而一些常见病如脑血管意
向临床医师转变的第一步。我院作为集医疗、教学和科研为一体外，即使经过有效的治疗也常常留下明显的后遗症，时实习生此
习。这些都给临床见习带教造成不便。为解决这一问题，我
定的经验和成绩，但学无止境，教无止境，们还需进一步探我科教师在临床工作中抓住机会拍摄典型病例的照片，网查资料讨、一步完善。上进时留意下载典型病例的图片，逐步建立教学图库作为带教病源不
维普资讯
临床和实验医学杂志２０年１月第７卷第１０８期
・１７・７
神经病学临床实习生带教中的问题及对策
庄建华黄流清赵忠新（中国人民解放军第二军医大学附属长征医院神经内科上海２００）００３
干得快，他们不善于讲解，能对学生进行启不将主要力用于复习迎考，多时候人在科室而心在书本，很一有远不如自己干得好、
空隙就不见踪影；也有些实习生对毕业后的就业感到压力，常发式教育。②有些担心学生在工作中出差错，经担心要承担因学生
应的解决问题的对策，大家商讨。供
１产生问题的原因
到不适，时遇到挑剔的患者或家属极易产生医患矛盾。有
１２来源于带教制度或监督力度不够的问题．

神经病学实习生带教体会

３理论联系实际，养实习生定位诊断能力培
启发他们建立良好的思维方式。在进行病例分析时鼓励实习生
发表自己的意见，在提到一些症状和体征时随时提问他们：目
前这个患者定位诊断在哪个部位？处于什么阶段？当前主要矛
盾是什么？该如何解决矛盾等。于实习生提出的一些问题，对有
做到既突出重点、不遗漏任何体征，求每个实习生能熟练又要
先应摸清实习生的基本状况，再对每个实习生制订合理的带教
计划。对于基础知识扎实、在其他科室实习过的学生，教师可在
讲明一些疾病的诊治要点后，让学生独立处理一些问题，其使体会到一定的成就感，感受到医生的价值，而激发他们对医进
维普资讯
Ｖ０．６ｏｏＮｏ５１２８２．
神经病学实习生带教体会
庄建华，王贵平，忠新赵
（二军医大学长征医院，第上海２００）００３
关键词：神经病学；带教；实习生；临床实习
中图分类号：４４Ｃ２Ａ，文献标识码：Ｂ文章编号：６１１４（０８０－１９０１７— ２６２０）５００ — ２
临床实习质量，是带教教师不断思考和探索的重要课题。近年来，笔者一直从事神经科实习生临床带教工作，现将体会总结
如下。
应在胸二椎体水平，时临床的各种检查均应集中在相应的椎此体水平。诸如此类，将理论知识与临床实际有机结合，培养并提
高学生的定位诊断能力。

个人对临床带教的看法

个人对临床带教的看法
作为一名医学生，我认为临床带教具有非常重要的意义。

在自己的实践中，我不断感受到临床带教对于我个人成长的促进和对医疗行业的贡献。

首先，临床带教是一种非常实践性的教学方式。

学生可以真正参与到医疗团队的工作中，观察和体验医生们在实践中的工作。

这样的学习方式相比于单纯的理论学习更加直接有效，让我们更快地接触到实际操作，更好地理解和掌握医疗知识和技能。

其次，临床带教对于提高医学生的实战能力有着非常重要的作用。

通过亲身实践，我们可以更加深入地了解病人的情况和需求，更好地掌握医疗操作技能。

在实践中，我们也会遇到各种各样的问题和挑战，通过解决这些难题，我们可以更加熟练地掌握医疗知识和技能。

此外，临床带教还可以培养医学生的团队合作意识。

在实践中，医学生需要与其他医生、护士、患者进行密切合作，相互配合，共同完成医疗工作。

这样的实践可以促进学生之间的交流和合作，培养团队合作意识，为将来的医疗工作打下坚实基础。

总之，临床带教是医学生必不可少的一种学习方式。

通过亲身实践，
我们可以更加深入地了解病情和医疗工作中的种种挑战，更好地掌握医疗知识和技能，同时也能够更好地培养团队合作意识，为将来的医疗工作打下坚实的基础。

临床医学八年制专业神经病学见习教学的体会

神经病学的教学一直是临床医学教学中的难点部分之一 [2]。
以相对抽象的神经解剖为基础的“定位诊断”常常是阻碍医学生入门的第一座“碉堡”。神经病学涉及内容广泛，病种多，临床病例又复杂多变，“定性诊断”常是影响学生们继续学习的“雪山草地”。同时，教学大纲中规定的神经病学课时相对较少。如何在短时间内提高临床实习的积极性，让学生们抓住要点、理解神经内科疾病的诊断和治疗原则，对于提高教学质量、培养高质量的八年制医学生起着重要的作用。本教研室在开课前就组织了相关专家及带教教师进行了认真讨论，教学过程中同学生进行积极交流和互动，考核后有针对性对结果进行分析和评价，强调八年制与其他学制教学的不同之处，取得了较好的实际效果。现将作者在见习带教工作的实践经验和体会总结如下。
现代医药卫生 2012年8月30日第28卷第16期 J Mod Med Health，August 30，2012，Vol.28，No.16
·2529·
1 从体格检查入手，训练定位诊断思路
复习和强化神经解剖学基本理论知识与神经系统体格检查手法是神经内科临床实习带教的第一步工作。
神经解剖学属于医学教学基础内容，本校八年制学生是在大学的第二年，即医学基础教育初始时期学习此门课程，与临床实习的时间距离过长，加之神经解剖学内容较为抽象，学生多数记忆不深，因此作者在学生临床实习前安排学生自行复习相关内容，包括 12 对颅神经的分布，脑和脊髓的解剖，各个核团的分布；各个运动、感觉传导束的构成等。由于中枢神经系统形态结构不易观察、较难理解，在授课前作者首先利用教研室的图谱、标本以及多媒体动画，将一些难以理解的解剖结构直观地表现出来。在病房具体授课时，作者尤其注意引导学生将体格检查的要点和相应的解剖结构结合起来。比如，在针对颅神经查体的同时，引导学生掌握各个颅神经核的分布部位、功能及损伤后出现的症状、体征；查深浅感觉时，带领学生复习深浅感觉的传导通路。学生们通过体格检查的联系，将抽象的神经解剖知识形象地理解掌握，并进一步深化，为定位诊断打下基础。所谓“定位诊断”是指根据神经系统体格检查的阳性体征，运用神经解剖学知识来分析确定病变的部位。作者引导学生首先根据查体结果是否有神经系统损害的依据，确定是否为神经系统疾病；其次依靠有无脑或脊髓损害的表现，区分是中枢性神经系统损害还是周围性神经系统损害，是神经-肌肉接头损害或者是肌肉损害；然后再根据局灶性神经体征的表现，进一步明确神经系统损害的具体部位。在教学过程中，作者有目的地选择了病变定位在不同位置的多方面病种，包括大脑半球病变、脑干病变、小脑、脊髓和周围神经不同部位的病灶来加强通过详尽的神经系统体格检查进行定位诊断的意识。

浅谈神经病学临床教学的几点体会

浅谈神经病学临床教学的几点体会韦云飞(广西医科大学第一附属医院神经内科　南宁　530021) 神经病学是一门专业性很强、涉及面较广的临床学科,具有高度的逻辑性和理论性。

因神经病学临床实习课时少、概念抽象、病种繁杂,学生普遍感到学习困难。

因此完成将医学生由学生向临床医师的转变,有相当大的难度。

以下就神经病学的临床实习教学谈几点体会。

1　端正学生的学习态度,树立教师的教学责任感近年来随着毕业分配制度的改革,学生自行择业。

在就业压力的逼迫下,学生在实习期间忙于参加各种供需见面会、招聘考试、研究生入学考试。

在这样的状况下,许多学生忽略临床实习的重要性,严重影响临床实习质量,导致临床实习教学质量下滑。

因而强调临床实习的重要性、端正学习态度意义重大。

同时在现代医疗体制改革及市场经济的影响下。

医院的运行机制、管理模式、分配方式等发生重大的变化,医生的临床任务重。

部分科室及医生在经济利益的驱动下,忽视临床教学的重要性,带教老师对临床带教工作缺少积极性、责任感。

同时医院对临床带教老师的教学培训重视程度不足,致使部分青年带教老师缺少教学经验。

这些综合因素直接影响教学质量。

因而端正学生的学习态度、树立教师的教学责任感在临床实习教学工作中意义重大。

2　重视神经解剖学的教学及基本技能的培训神经系统疾病的诊断与其他内科疾病不同,其由定位诊断和定性诊断组成。

定位诊断是指病变的部位,主要根据神经系统体格检查获得的阳性体征、运用神经解剖学知识来确定。

定性诊断是指疾病的性质,与起病急缓、病程特点有关。

这就要求学生具有较扎实的神经解剖学知识的同时,熟练掌握神经系统疾病的病史采集及体格检查。

因而学生进入神经病学实习的前阶段,应该重视神经解剖学的基础教学,重视神经系统疾病的病史采集及体格检查的强化。

锻炼其运用解剖知识及病史资料解释体格检查的阳性发现;让学生初步掌握神经病学的“基本功”。

3　注重教学查房,通过典型病例培养临床思维能力临床思维是临床医师在诊治疾病过程中,用所获得的有关疾病的病史、体征、辅助检查等资料,结合自己的专业知识和临床经验,用一定的思维方法来分析、综合判断,最后达到正确诊断治疗疾病的思维过程[1],培养学生良好的临床思维是临床教学的主要目标之一。

临床带教老师心得体会总结

临床带教老师心得体会总结临床带教是医学教育中的重要环节，对医学生的培养起着至关重要的作用。

作为一名临床带教老师，我在多年的教学实践中积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，作为一名临床带教老师，我们要始终把学生的学习效果放在首位。

我们要根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和手段，更好地促进学生的学习和发展。

在带教过程中，我们要注重激发学生的学习兴趣，引导学生的主动学习，培养学生的学习动力。

我们可以通过与学生的互动、思维导图、情景模拟等方式，让学生参与到临床实践中去，培养学生的临床思维和操作能力。

其次，我们要注重培养学生的职业素养和人文关怀。

医学是一门高尚的职业，医生要具备良好的职业素养和人文关怀能力。

作为临床带教老师，我们要给学生树立正确的职业道德观念，教育他们要以患者为中心，尊重患者的权益和人格尊严。

我们还要培养学生的团队合作能力和沟通能力，让他们能够与各个科室的医务人员进行良好的沟通和协作，提高工作效率和质量。

同时，作为临床带教老师，我们要不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

临床带教是一项高难度的工作，需要丰富的临床经验和专业知识。

我们要不断学习和积累，及时更新自己的知识体系，提高自己在临床带教领域的专业素养。

同时，我们还要不断提高自己的教学能力，通过参加教育培训、观摩他人的教学过程等方式，不断完善和提高自己的教育教学技能。

此外，临床带教过程中还要注重与患者和家属的沟通和协调。

在临床实践中，我们经常与患者和家属接触，要注重与他们的沟通和交流。

我们要耐心倾听他们的需求和意见，及时解答他们的疑惑，保持与他们的良好关系。

同时，在处理患者和家属的矛盾和纠纷时，我们要保持冷静和理智，坚持公平和正义，维护医院的形象和声誉。

最后，临床带教工作离不开团队合作的支持和配合。

作为一名临床带教老师，我们要和科室的其他医务人员保持良好的沟通和协作。

我们要与科室的护士、技师等人员保持良好的合作关系，相互支持，共同完成临床带教的任务。

论如何提高神经内科的临床见习带教质量

论如何提高神经内科的临床见习带教质量神经内科临床见习始终被看作是连接书本知识和临床实际操作的纽带，不但益于锻炼学生的操作技能，还益于开阔其临床思路以及加强临床意识。

神经内科临床见习教学面临的主要问题是课时安排偏少、教师教学精力不足，并且见习病员不足，导致见习病种不全。

要提高神经内科的临床见习带教质量，应当带教老师课前进行认真备课，制订带教计划，明确学科带教特征，形成适合神经内科病症诊断的正确临床思路，指导医学生强化基本功练习，改善见习效果。

教师在带教之前要认真准备，在现实带教中切实显现主导性，并注意增强同学的参与兴致，帮助其形成正确的临床思路，只有如此，才可真正改进带教效果，促使学员尽快把握临床相关技能。

标签：神经内科；临床带教；见习带教；实习带教；带教效果[Abstract] Neurology clinical apprenticeship has always been regarded as the link between book knowledge and clinical practice. It not only benefits the training of student s’ operational skills，but also benefits from broadening their clinical thinking and strengthening clinical awareness. The main problems facing the clinical probation teaching in neurology are that there are fewer class schedules，insufficient teachers’ teaching energy，and insufficient attendance，which leads to incomplete treatment. To improve the quality of clinical apprenticeship in neurology，teachers should be taught to prepare lessons carefully before class，formulate teaching plans，clarify the characteristics of subject teaching，form correct clinical ideas suitable for the diagnosis of neurological diseases，and guide medical students to strengthen basic exercises. Improve the effect of the trainee. Teachers should carefully prepare before teaching，and show their dominance in the actual teaching，and pay attention to enhance students’ participation and help them form correct clinical ideas. Only in this way can teachers really improve the teaching effect and prompt the students to grasp as soon as possible of the clinically relevant skills.[Key words] Neurology；Clinical teaching；Trainee teaching；Practice teaching；Teaching effect臨床见习始终被看作是连接书本知识和临床实际操作的纽带，不但益于锻炼学生的操作技能，还益于开阔其临床思路、以及加强临床意识。

临床带教经验和感悟

临床带教经验和感悟在临床带教过程中，我积累了许多宝贵的经验和感悟。

作为一名临床带教者，我认为有效的交流和激发学生的兴趣是提高带教效果的关键。

首先，我发现与学生建立良好的沟通是非常重要的。

我会鼓励学生自由提问，并尽可能详细和清晰地回答他们的问题。

我也会积极倾听他们的意见和建议，以便不断改进我的教学方法。

通过给予学生尊重和支持，我建立了与他们的信任关系，帮助他们更好地理解临床实践。

其次，我深信实践对于临床教育的重要性。

在带领学生进行实际患者接诊和治疗过程时，我会尽量让学生参与其中，积极参与临床决策和探讨。

通过亲身经历，学生可以更好地理解理论知识和实际应用之间的联系。

我也会鼓励学生主动思考和提出问题，培养他们的临床推理和判断能力。

此外，给予学生充分的反馈和指导也是非常重要的。

我会定期与学生进行讨论和评估，对他们的表现进行客观评价，并提出改进意见。

同时，我会向学生提供临床资源和研究文献，鼓励他们进行独立学习和自我提高。

通过及时的反馈和指导，我希望能够帮助学生不断成长和发展。

最后，我深深体会到带教过程中的互动和情感因素的重要性。

作为一名带教者，我努力创造积极的学习氛围，并与学生保持良好的人际关系。

我会倾听学生的需求和烦恼，并尽力帮助他们解决问题。

通过关怀和支持，我希望能够培养出更多对临床工作和患者的热爱和责任感。

总的来说，临床带教需要师生之间的密切合作和互相理解。

作为一名临床带教者，我将继续努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的指导和支持。

我相信通过共同的努力和合作，我们可以培养出更多优秀的临床医学人才，为患者健康服务。

谈神经病学实习带教经验

谈神经病学实习带教经验神经病学本身有其独特性，现总结临床实习带教经验，具体体现在基础知识学习、培养正确的临床思维、与临床病例教学法相结合等方面。

标签：神经病学；病例教学法；医学史神经病学属于与内科学和外科学并驾齐驱的二级学科，与内科学中各类三级学科比较，有其相似之处，也有其独特性，如定位诊断与解剖学密切相关，学生普遍反映该学科抽象、复杂，实习效率低下。

此外全日制医学教育对该学科重视度不够，安排课时较少。

故神经病学实习带教与一般内科有些不同之处。

先将本人实际临床实习带教经验总结如下：1重视神经解剖和神经病学的学习，打好基础前述课程在本科大课时均已学习过，但时间较长，忘得较多。

带教时应在短时间内复习以加深印象。

带教老师在简述该方面内容时，应起到穿针引线的作用，从神经病学诊断中的定位入手，由粗到细，由少到多。

如从神经系统开始，到中枢神经系统、周围神经系统，再到脑、脊髓和脑神经、脊神经，以此类推。

可试结合神经病学相关医学史及人文，以提高兴趣，加深印象[1]。

2帮助学生培养正确的临床思维平时上大课时大多时间接触的是某种疾病对应多种症状和体征。

临床面对的是患者的一种或多种症状、体征，故实习时要转变思维。

树立合理的神经科诊断和治疗思路要把握[2]：定位、定性的诊断思路；一元论；先考虑常见病、多发病、可治愈疾病，但同时不可忽略罕见病；把握全局的观念，熟读目录及归纳总结目录中缺乏的本科室疾病，只有熟知按照自己规律整理的目录，才能胸有陈竹，遇到患者才能想到相关疾病；个体差异性，书本上的症状和体征都是典型的，而实际临床当中临床表现不典型者大有人在；详细的病史询问和系统全面的体格检查，当今影像学技术的飞速发展，学科间的密切合作和医师的专业化培养，使得许多医师在诊断中过分依赖辅助检查和其它科室的会诊意见，却忽略了最基本的问病史和查体的重要性，以至于在诊断时屡屡受挫，走了不少弯路。

如一既往有吸毒史的年轻男性患者，出现了脑干长T1长T2的对称性病变，核磁增强无强化，腰穿未见异常。

神经病学临床实习带教效果之我见

神经病学临床实习带教效果之我见神经病学是一门专业性强、涉及面广的临床学科,具有高度的逻辑性和理论性。

由于临床实习时间短、概念抽象、病种繁杂,学生普遍感到学习困难[1]。

然而临床实习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的重要阶段,是确保培养具有高超临床技能的实用型人才的关键环节。

这一阶段可加深实习生对基本理论的理解,同时也是培养实习生独立思考、促进实习生向临床医生转化的阶段,临床实习的质量直接影响实习生的未来工作。

因此,如何指导实习生走好这关键的一步,不断提高临床实习质量,是每个带教者不断思考和探索的重要课题。

以下就神经病学的临床实习教学谈几点体会,供大家讨论和参考。

1 明确专业实习的目的和重要性,制定合理的带教计划明确专业学科实习的目的和重要性,提高实习生学习积极性是提高教学质量的前提。

在神经科的实习中部分学生认为毕业后不想成为神经科医生,所以得过且过;部分学生认为神经科与复杂的解剖学知识密切相关,入门很难,因此缺乏学习热情。

针对这些情况,首先分析讲解神经病学的重要性,与其他学科的密切联系性。

其次神经病学的研究领域非常广阔,由于社会老龄化,神经科疾病的发病率逐年上升,神经病学已成为令人关注的热点学科,使实习生明白神经病学专业知识的常用性和普遍性,提高学习的积极性。

步入临床实习阶段的实习生对许多临床现象感到新奇,但面对复杂的疾病,往往没有经验,制定合理的带教计划是非常必要的。

由于实习生的素质参差不齐,带教老师应该首先了解学生的基本状况,制定个体化的带教计划。

对基础知识扎实、曾在其他内科实习过的学生,讲明疾病的诊治要点后,可以让他们独自处理一些问题,具有一定的成就感,激发他们对医学的热情。

但是对那些基础知识较差、又没有实习过的学生,应针对性地讲解疾病诊治的特点,指导他们正确地书写医疗文书,多与他们一起分析、讨论及处理所碰到的问题。

因材施教才能有的放矢,逐步提高他们对神经病学疾病的诊治能力。

2 注重三基(基本理论、基础知识、基本技能)的培养临床实习是医学基本理论与临床诊疗实践的紧密结合,临床教师应该重视对医学生三基的培训与训练,尽可能提供机会锻炼实习生的动手能力,有意识的引导他们在实践环节中积累临床经验。

神经外科临床带教实践的点滴体会

神经外科临床带教实践的点滴体会医学生的临床实习阶段，是从学校向工作岗位的过渡时期，也是在校的理论学习进一步与临床实践相结合，由知识向能力转化的过程。

在这一过程中，我们每位带教老师都肩负着园丁与向导的重任，是医学生接触专业实践的启蒙者，并担负着传授知识，培养学生专业素质和培养学生职业素质的双重任务，因此，这对带教老师本身的素质和水平就有了严格的要求。

带教人员如何做好临床带教，是每位带教老师都应严肃对待的问题。

1 以身作则培养学生良好医德医风对于一名带教老师，如果是过硬的临床技能和深厚的基础理论知识是硬件的话，那么良好的职业道德素质就是软件，二者必须相互配合，才能得到患者的认可和信任，从而在学生面前树立崇高的威信，建立良好的榜样，榜样的力量是无穷的，在言传身教中，才能让学生掌握必备的临床技能和相应的理论知识。

临床实际工作中，带教老师应做到以身作则，发挥先锋和楷模的作用，用自身的人格魅力影响学生，带动学生，促进学生，并做到主动与学生交流和沟通，及时发现问题，纠正问题，使学生的临床技能和医者品格得到良好的培养和成长。

要多多鼓励和激励，充分调动学生的敬业热情，让他们真正爱上医学事业，并以极大地热情投身其中。

带教老师要带着学生巡视病房，观察和了解病情以及病情的变化，仔细与学生讲解和探讨疾病的发病特点及用药情况，每次讲解后让学生做好记录并总结。

同时带学生随时了解患者需求，在教学中特别注意自己的言行举止，从内而外地去正面影响学生，通过耳濡目染，使学生有收获、有进步，让他们学会关心和爱护患者，让医德在他们心中深深扎根，为他们以后的医学事业打好基础。

目前，有些承担临床教学的教师对教学这块重视程度不够，教学内容偷空减料，教学任务敷衍了事。

有相当部分医生没有充分考虑和认识到临床教学的重要性，没有意识到临床教学对后继医学事业的承担者、对患者、对家庭、对社会的巨大责任，他们只是将教学任务看成一种负担，这是不负责任的，这是有违医德的，是不可取的。

临床带教心得体会

临床带教心得体会临床带教是研究生阶段最为重要的环节之一，通过参与临床工作并获得指导，学生在临床实践中能够发现并解决问题，提高专业技能和学术能力。

在临床带教中，我深感受益匪浅，有以下几点心得体会。

首先，临床带教使我对临床实践有了更深刻的认识。

在熟悉临床工作流程的同时，我与导师一起进行了一系列的临床操作和操作技巧培训。

通过实际操作，我更加直观地了解了各种医学仪器的使用方法和临床技术的步骤，这对我今后从事相关临床工作有着重要的指导意义。

其次，临床带教增强了我的团队合作和沟通能力。

在临床团队中，我与导师、护士、患者等各方面人员共同合作完成工作任务。

在这个过程中，我学会了更好地沟通交流，合理安排工作，积极倾听和反馈。

只有团结协作，才能更好地为患者提供优质的医疗服务。

此外，临床带教培养了我独立思考和问题解决能力。

在临床实践中，我常常遇到各种问题和困难，需要独立思考并寻找解决方法。

有时候问题并不清晰，需要我耐心观察和提出假设进行推断，才能找到准确的解决方案。

这样的锻炼使我在遇到实际问题时能够快速反应，科学地思考，并准确解决问题。

最后，临床带教加深了我对患者的关爱和责任感。

在接触患者的过程中，我深刻意识到患者是我们服务的对象，他们的健康和生命质量是我们应该关心和关注的重点。

因此，我时刻保持以患者为中心的思维，通过细致的观察和耐心的沟通，尽我所能为患者提供最佳的医疗服务。

综上所述，临床带教是一次宝贵的成长经历。

通过参与临床工作并获得指导，我在临床实践中学到了很多知识和技能，提高了综合素质和专业能力。

我将在今后的学习和工作中，不断总结经验，不断提高自己的医疗水平，为患者的健康贡献力量。

神经内科护理实习人员临床带教中的体会

神经内科护理实习人员临床带教中的体会临床教学是一种后期教育工作，是指在一定理论学习的基础上，通过亲自操作使理论与实践相结合的一种方式。

临床带教质量的优劣，影响着学员对护理知识的掌握与运用，决定学员在临床实习结束后能否顺利走上护理岗位，适应护理需要。

神经内科专业性强，危重患者多,患者病情变化快，因此对护理实习人员的要求也更加严格，不但要具有扎实的理论知识，还必须有敏锐的观察能力和分析能力。

作为神经内科的带教教员，现将我科的临床带教体会总结如下。

1 入科教育入科当天由护士长分配带教，固定带教教员，制定带教计划，一般实习4周，第1周学员主要熟悉病区环境，患者及基础护理操作，由带教老师讲解科内环境，规章制度，本科的疾病特点、护理要点；第2～4周则进入临床实践阶段。

对学员着装、仪态仪表、学习方法等都应严格要求，使护理人员以积极良好的心态进入临床实习[2]。

2 神经内科专科护理的特点神经内科专科护理性强，护理工作量大，涉及到多项操作，每种疾病所出现的临床症状护理也不相同，昏迷、高热、高颅压与低颅压、脑出血护理及脑血管造影、支架围手术期护理也都不尽相同[3]。

如颅内压增高患者若不能早期发现，争取手术时机，发展为脑疝，就会严重地影响到患者的预后，给患者家属带来极大的痛苦。

所以本专业的护理人员要具有扎实的理论基础。

3 带教的目标和内容神经内科患者的特点是急、危、重，基础护理多、重、烦，所以对基础护理要求特别高，对患者不但要细心、耐心，还要有责任心和爱心。

护生在我科实习时间为4周，要求了解、熟悉、掌握的知识、内容和操作技能如下：①了解神经内科护士基本要求和素质；②了解患者在住院期间的心理活动做好健康教育；③了解电脑处理医嘱的程序；④熟悉神经内科各种疾病的名称和护理常规；⑤熟悉各种护理记录的书写、危重患者抢救的配合及病情的观察；⑥掌握脑出血和脑梗塞急性期及康复期的护理重点；⑦掌握基础护理操作，特别以下几种护理操作更是重点：鼻饲法，预防压疮护理等；⑧要求实习学员每人写一份护理病历，实习结束前进行理论及护理技术操作考试，并要求完成实习小结。