2019年春九年级语文下册第六单元22出师表作业新人教版 含答案
2019届九年级语文下册人教版：22.1出师表课件
教育课件
8
一词多义
遗 是以先帝简拔以遗陛下(给予) 以光先帝遗德(遗留)
为 若有作奸犯科及为忠善者(做) 为国以礼(治,治理)
论 宜付有司论其刑赏(判定,动词) 每与臣论此事(谈论,议论,动词)
谓 而中道崩殂(半) 宫中府中(内,里,中间,方位名词)
道 而中道崩殂(路,途,名词) 以咨诹善道(道理,名词)
“……也”表判断
此臣所以报先帝没而有忠明陛确下语之言职标分志也的：判断句
此皆良实：
没有明确语言标志的判断句
此悉贞良死节之臣：
“……也”,判断句标志
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也：
(2)倒装句
于乱世苟全性命
苟全性命于乱世：状语后置,正常语序为: 临崩以大事寄臣
临崩寄臣以大事：状语后置,正常语序为:
败军之际受任
情景导入
读过《三国演义》的人都知道,这首《临江仙·滚滚长江东逝水》是这部著作的开篇词。
但这首词作者并不是罗贯中,而是明朝中期的文学大家杨慎。罗贯中是从杨慎那里抄来的吗? 不是。罗贯中为元末明初人,而杨慎是明朝中期人。最初《三国演义》开篇并没有此《临江 仙》,是清初毛宗岗父子将其放在卷首的,不管怎么移动,我们都相信罗贯中和杨慎两位老人 家都不会有意见。就像罗贯中《三国演义》中被神化的“诸葛亮”,诸葛亮本人也会很乐意, 他的一片忠心能流芳百世,罗贯中有很大的功劳,只不过罗贯中的《三国演义》的内容可信度 不高,真正值得信赖的文字还算是诸葛亮本人的《出师表》,今天我们就来学习诸葛亮的这篇 经典名作。
2019年春九年级语文下册第六单元22出师表作业含答案新人教版
益州疲bì(弊)咨诹善道(zōu)
解释下列加点词在文中的意思。
恢弘志士之气 恢弘: 发扬,扩展 引喻失义义: 道理
此皆良实良实:忠良诚实的人
先帝简拔以遗陛下简拔: 选拔
必能裨补阙漏阙: 缺失
由是感激感激: 感奋激发
遂许先帝以驱驰驱驰: 奔走效劳
夙夜忧叹夙夜: 早晚,日日
由是感激,遂许先帝以驱驰
感奋激发
把下面的句子翻译成现代汉语。
此诚危急存亡之秋也。
这确实是国家危急存亡的关键时刻。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。
陛下)确实应该广泛地听取群臣的意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节。
陟罚臧否,不宜异同。
对于他们的晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。
作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。
【解析】作者列举宫中府中的事例,是为了劝勉后主赏罚严明。
理解课文内容,回答问题。
文章起笔即从蜀国的不利因素谈起,这样写的目的是什么?
告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提出的三点建议做铺垫。
作者在文中多次提到先帝,有何用意?
勉励后主继承先帝的遗志,完成先帝未完成的大业,兴复汉室,还于旧都。
(3)《出师表》一文表达了作者怎样的情感和决心?
主要表达了作者想要报答先帝的深厚恩德和效忠刘备父子的真挚情感以及“北定中原”“兴复汉室成霸业,兴汉室)的决心。
基础运用
课内精读
贵州遵义中考改编)阅读下面的文字,回答问题。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间
九年级语文下册 第六单元 第23课《出师表》课后练习 新人教版-新人教版初中九年级下册语文试题
23 出师表
,解释文言词语的方法,(1)语法推断法，可根据前后文判断出词性，再推断其含义；可根据词在句中所处的语法位置，推断词义。(2)语境推断法，可根据上下文来推断词语的具体含义。(3)联想推断法，即联想课内所学、联想现代汉语、联想双音节词等。(4)语言结构推断法。有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常采用互文修辞，在同一位置上的词语意思相同、相近或相反。(5)代入检验法，选择题可将题干所给的义项代入句中，通过句意通顺
与否判断解释是否恰当。))
1．给下列加点字注音。
崩殂．(cú)妄自菲．薄(fěi)陟．罚(zhì)
臧否
．．(zānɡ pǐ) 猥．自枉屈(wěi)
裨．补(bì)阙．漏(quē)行．阵(hánɡ)
夙．夜(sù)庶．竭(shù)驽．钝(nú)
攘．除(rǎnɡ)咨诹．(zōu)
2．解释下列加点词的含义。
(1)存亡之秋．(时候)
(2)先帝之殊遇
．．(特殊的礼遇)
(3)以光．先帝遗德(发扬光大)
(4)恢弘
．．志士之气(发扬，扩展)
(5)陟．罚臧否
．．(提拔、晋升)(赞扬和批评)
(6)先帝简拔
．．(选拔)
(7)悉以咨．之(询问)
(8)躬．耕于某某(亲自)
(9)猥．自枉屈(辱。谦辞)
(10)攘除
．．奸凶(排除，铲除)
(11)斟酌损益
．．(损害)(益处)
(12)以彰．其咎(揭示)
(13)咨诹．善道(询问)
3．写出下列句子中加点词的古今异义。
(1)诚宜开．X ．圣听 古义：扩大
今义：商店等设立后开始营业 (2)未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 古义：痛心、遗憾 今义：极端憎恨或悔恨 (3)先帝不以臣卑鄙．．
2019年部编人教版九年级下册语文文学常识复习(含答案)
2019年部编人教版九年级下册语文文学常识复习（含答案）
1.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《》, 作者是，当代诗人。
2.《梅岭三章》选自《》，作者是，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。体裁。
3.《月夜》选自《》，作者是，原名，浙江吴兴人。诗人、书法家。主要作品有《》《》。
《萧红墓畔口占》选自《》，作者是，原名，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，主要作品有诗集《》《》《》。
《断章》选自《》，作者是，江苏海门人，诗人、翻译家，主要作品有诗集《》《》《》，合集《》等。
《风雨吟》选自《》，作者是，原名，广东南海人，诗人。主要作品有诗集《》《》等。
《统一》选自《》，作者是，（国）诗人。获1971年奖。主要作品有《》《》等。
4.《海燕》选自《》，作者是，（国）作家，主要作品有自传体小说《》《》《》等。体裁。
5.《孔乙己》选自《》，作者是，现代家，家，家。体裁。
6.《变色龙》选自《》，作者是，国作家、戏剧家。主要作品有小说《》《》，剧本《》《》等。体裁。
7.《溜索》选自《》，作者是，现代作家、编剧。体裁。
8.《蒲柳人家》选自《》，作者是，通县（今北京通州区）人，作家。主要作品有《》《》《》《》等。体裁。
9.《鱼我所欲也》选自《》，孟子，名，字。时期邹国人，家学派代表人物。
10.《唐雎不辱使命》选自《》，是西汉根据战国史书整理编辑的，共篇。
11.《送东阳马生序》选自《》，作者是，字，号，（朝代）文学家。
12.《渔家傲·秋思》选自《》，作者是，（朝代）政治家、文学家。
《江城子·密州出猎》选自《》，作者是，（朝代）文学家，唐宋八大家之一。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《》，作者是，（朝代）词人。
人教部编版】(新版)2019年春九年级下册语文：22《出师表》学生版
《出师表》导学案
诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬，陆游有诗云：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，不仅警醒一世当朝者，也是所有人的处世通言。[@~^%&]
1.积累文言词汇。
2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。 [~&#%*]
3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。
4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。 [&#^%*]
第一课时
一、新课导入
诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。 [~#@%&]
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈画文中生字词。
陛（）下臧（）否（）恢弘（）
菲（）薄庶（）弩钝（）（）2.解释下列词语。
开张圣听：
光：
恢弘：
引喻失义：
陟罚臧否：
作奸犯科：
斟酌损益：
咨诹善道：
3.解释下列加点词语的古今词义。
（1）未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也。古义：今义：
（2）臣本布衣
．．。古义：今义：
（3）先帝不以臣卑鄙
．．。古义：今义：
（4）由是感激
．．。古义：今义：
（5）开张
．．圣听古义：今义：
（6）临表涕．零古义：今义：
（7）遂许先帝以驱驰
2019新人教版部编本九年级下册语文《出师表》 教案教学设计
2019新人教版部编本九年级下册语文
《出师表》教案教学设计教学目标：
1、了解表的特点。
2、通过诵读，领会文章大意。
3、掌握常见的文言字词。
4、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
5、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
6、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
教学过程：
一、导入课文。
中国历史上有许多必知的东西：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵法》，二胡演奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章------诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人
泪下的《出师表》。的确，《出师表》是千古名篇，历来为人传诵，那么（陆游在《书愤》）中怎样评价《出师表》的？“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？”
二、简介作者及文体：
诸葛亮，字孔明，三国时期卓越的政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区，使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。因足智多谋、运筹帷幄yùnchóuwéiwò为蜀汉政权鞠躬尽瘁，在历史上享有盛名。蜀汉建兴五年，他率师北上伐魏，出师前写下了传唱千古的表文《出师表》，向后主陈说了自己的请求和愿望，被誉为智慧的化身，忠臣的代表，人臣的楷模。
“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称：战国时期称为“书”，汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不同的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
2019北京课改版语文九年级上册第22课《出师表》练习题
《出师表》中考试题及答案
1 ．下面加点的词语解释有误的一项是（D ）
A ．夙夜优叹（早晚）
B ．深人不毛（不长草的地方）
C 当奖率三军（军队的统称）
D ．至于斟酌损益（革除）
2、翻译下面的句子.
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯.在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵.
4、概括选文第一段的主要内容.自叙本志及先帝“三顾草庐”之恩.
5、结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些？（用自己的语言表达）.
答：谨慎、才智过人、忠心
6、选问字里行间蕴涵着作者怎样的思想感情？报先帝而忠陛下
7、诸葛亮从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出了哪些建议？
答：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞
8.“开张圣听”的意思是扩大圣明的听闻,“引喻失义”的意思是说话不恰当
9.第一段话作者分析了当时蜀汉所处的形势,既指出了不利的客观条件,又指出了有利的主观条件,并提出广开言路的建议.作者认为如果不这样做的后果是以塞忠谏之路
10、“先帝之殊遇”体现在哪里？请归纳.①三顾茅庐. ②临危委重任.③临崩寄大事. 11．下列各组短语中,加点词词义完全相同的一组是（B ）
A.深入不毛——吹毛求疵
B.庶竭驽钝——声嘶力竭
C.兴复之效——东施效颦
D.咨诹善道——道听途说
12．请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子.陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏14．诸葛亮智慧化身《三国演义》很多事例体现这特点,如摆八卦阵,空城计火烧赤壁六出祁山
15.下列与“咨臣以当世之事”句子结构相同的一项是（A）.
A.刻唐贤今人诗赋于其上
B.此三子者,皆布衣之世也
九年级语文下册 22《出师表》(第2课时)同步练 人教部编版(含答案)
知识
1．朗读课文，圈画文中生字词。
陛．下（）臧否
．．（）恢弘．（）
菲．薄（）庶．（）弩钝
．．（）2．积累文言词汇。
（1）重点实词
开张圣听：扩大圣明的听闻。
光：发扬光大。
恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。
引喻失义：说话不恰当。
陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。
斟酌损益：（处理事务）斟酌情理，有所兴革。
咨诹善道：询问（治国）的好道理。
（2）古今异义
①未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也（古义：痛心遗憾；今义：极为仇恨）
②臣本布衣
．．（古义：指平民；今义：用布做的衣服）
③先帝不以臣卑鄙
．．（古义：身份低微，见识短浅；今义：言行恶劣）
④由是感激
．．（古义：感慨激动；今义：感谢）
⑤开张
．．圣听（古义：扩大；今义：店铺开业）
⑥临表涕．零（古义：眼泪；今义：鼻涕）
⑦遂许先帝以驱驰
．．（古义：奔走效劳；今义：驱赶、奔跑）（3）一词多义
①遗深追先帝遗诏（指死去的人留下的）
是以先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）
②论宜付有司论其刑赏（动词，判定，评定）
每与臣论此事（动词，谈论）
③效恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、实现）
愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是“任务”的意思）
④以宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（表目的，用来）
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）
故临崩寄臣以大事也（介词，把）
恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）
（4）词类活用
①恢弘志士之气（恢弘：形容词做动词，发扬扩大）
②亲贤臣，远小人（亲：形容词作动词，亲近；远：形容词作动词，疏远）
③此皆良实（良实：形容词作名词，贤良诚实的人）
【2019最新】九年级语文上册 第24课《出师表》同步练习(3) 新人教版
、概括诸葛亮一生功绩的对联：
望。
）
的马。钝，刀刃不锋利）
。致。
陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可）
文的表达方式有何特色？
?
”这一成
、任人唯贤
2019人教部编版九年级语文下册课件：22出师表(共42张PPT)
sù
shù
jiù
读准句读
1.先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊， 此诚/危急存亡之秋也。 2.然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先 帝之殊遇，欲报之/于陛下也。 3.若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭 陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。 4.侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠 纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。 5.愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得 所。
疏通文义
先帝创业未半而中道崩殂 （死），今天下三分，益州疲弊， 此诚（确实）危急存亡之秋（时 候）也。然侍卫之臣不懈（懈怠） 于内（朝廷），忠志之士忘身于外 （疆场）者，盖追（追念）先帝之 殊遇（厚遇），欲报之于（给）陛 下也。诚宜开张（扩大）圣听，以 光（发扬光大）先帝遗德，恢弘 （发扬，扩展）志士之气，不宜妄 自菲薄（轻视），引喻（称引、譬 喻）失义（不合道理），以塞忠谏 之路也。
关于刘禅 刘备之子，小名阿斗。刘备死后他 继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅 政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元 234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信 任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成 都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封 为安乐县公。由于他是历史上著名的庸 碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗” 当作昏庸无能的人的代称。
文体常识
2019届九年级语文下册人教版：22 出师表 文言常识课件
文言常识
-.
一词多义
1. 效 （1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （2）不效则治臣之罪 2. 道 （1）中道崩殂 （2）咨诹善道
效：重任。 效：成效。
道：路途。 ห้องสมุดไป่ตู้：方法。
一词多义
3.所以 （1）此后汉所以倾颓也 （2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
所以：……的原因。 所以：用来。
一词多义
4.于 （1）然侍卫之臣不懈于内 （2）欲报之于陛下也 （3）未尝不叹息痛恨于桓灵也 （4）三顾臣于草庐之中
重点翻译
（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 译文：如今天下分成三国，蜀汉地区人力疲惫、民生凋敝，这 的确是形势危急、决定生死存亡的关键时候。
（2）然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报 之于陛下也。
译文：但是，侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠，忠诚的将士在边境舍生忘 死，这是因为他们追念先帝的特别厚待，想要报答给陛下啊。
重点翻译
（3）陟罚臧否，不宜异同。 译文：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而有所不同。
（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：只想在乱世中苟且保全性命，不想在诸侯中扬名显贵。
课堂小结
（1）一词多义：效、道、所以、于、以。 （2）古今异义：卑鄙、痛恨、开张、秋、义、感激、不毛。 （3）词类活用：良实、广益、亲、远、恢弘。 （4）特殊句式：判断句、介词结构后置句。 （5）翻译句子：今天下三分……
新版部编人教版九年级下册语文出师表课件(2019最新审定)
师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，
意在劝谏后主刘禅亲贤纳谏。
16.结尾句“今当远离，临表涕零，不知所言”有什么表 达效果? 【答案】结尾句是表文的结语，表明诸葛亮临行前 百感交集，既有无限眷念之情，也隐含着他对国内 政局及对后主能否采纳建议的担忧。这本来是“表” 这种文体的套语，但在本文中却显得情真意切，诸 葛亮的忠诚之心尽显。
天下三分 分析形势 益州疲弊 开张圣听 提出建议 追述身世 表明忠贞 严明赏罚 论述透辟 句句在理
出 师 表
亲贤远佞 以身许国 创业艰难
夙夜忧叹 请命北伐 分述职责 诹善纳雅
忧心国事 鞠躬尽瘁
言辞恳切 字字有情
本文是诸葛亮在第一次出师北伐前对刘禅上的表
文。在文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏
罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自
己对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心，同时表
明了自己忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
1. 议论、记叙和抒情完美结合，情理交融。 全文既有议论，又有记叙和抒情，诸葛亮对刘禅晓之以理、 动之以情，从而达到劝谏的目的。
2. 语言率直质朴、恳切、精练。 全文不用典故，没有华丽的辞藻堆砌，重情感，处处 不失臣子身份，又切合长辈口吻。
3．【难点探究】如何看待诸葛亮的忠心？
【答案】观点 1：诸葛亮对刘备的知遇之恩感激不尽，所以他把
九年级语文下册 22《出师表》(第1课时)同步练 人教部编版(含答案)
知识
1．作者简介。
诸葛亮（181—234），字，琅玡阳都（现在山东沂水南）人，是时期杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。早年隐居隆中，三顾茅庐始出。辅助刘备取得荆州、益州，建立蜀汉。刘备称帝，拜他为丞相。刘备死后，他尽心辅佐后主刘禅，数次北伐，最后因病卒于军中。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。称赞他：“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”他的代表作有《》《》等，他还曾发明孔明灯、运输工具“木牛流马”。
2．背景探寻。
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期他能稳定国内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧。3．知识链接。
表
表，是我国古代的一种特殊文体。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
2019年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第11篇出师表(含答案解析)
第11篇 出师表
版本导航：◎统编九下第22课；◎语文九下第21课；◎苏教九下第20课。
原文呈现教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准)
①先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄,
引
喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝开创大业未完成一半，竟中途死了，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，朝廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死地作战，这都是追念先帝的厚遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
②宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法
也。 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如有做奸邪事情，触犯科条，或尽忠心做善事的，应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理，切不应私
心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚不同。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎(yī)、
董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨
补
阙(quē)漏，有所广益。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚无二，因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事情无论大小，都要询问他们的意见，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
2019-2020学年度人教部编版语文九年级下册22 出师表巩固辅导二十七
2019-2020学年度人教部编版语文九年级下册22 出师表巩固辅导二十七
第1题【单选题】
下列各组划线的字意义完全相同的一项是( )
A、好为《梁父吟》贤能为之用
B、以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下
C、公等遇雨等死，死国可乎
D、此庸夫之怒也非士之怒也
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
阅读，回答问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，________。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈________，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
这段文字所流露出来的思想感情是( )
A、总结历史经验教训，无限感慨。
B、在后主面前表白自己，以求得信任。
C、受先帝的知遇之恩，所以以身相报。
D、在众人面前，宣传自己的曲折经历，表露出一种得意之态。
第一句，表明作者主要意思是( )
A、表明自己出身低微。
B、表明自己自食其力。
C、表明自己不求功名。
D、表明自己只求活命。
作者“遂许先帝以驱驰”的原因是( )
A、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
B、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。
C、后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
D、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。后值倾覆，受命于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
分析这段文字的写法，选择正确的一项( )
A、以议论为主，兼用抒情和记叙。
B、以记叙为主，在叙事中抒发感情。
C、以记叙为主，在叙事中进行议论。
部编版语文九年级下册《出师表》同步练习 含答案
23《出师表》同步练习
第一课时同步练习
一、积累运用
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
中道崩cú（）裨．补阙漏（）
陟．罚臧否（）行．阵和睦（）
攘．除奸凶（）不xiè（）于内
益州疲bì（）咨诹．善道（）
【答案】殂bì zhì hang rǎnɡ 懈弊zōu
【解析】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“裨”：弥补，补救。读“bì”。“行阵”：指代军队。“行”读“háng”。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“殂”“懈”“弊”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．解释下列加点的古今异义词。
（1）此诚危急存亡之秋．也（）
（2）诚宜开张
．．圣听（）
（3）引喻失义．（）
（4）不宜异同
．．（）
（5）愚．以为宫中之事（）
（6）未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也（）
（7）先帝不以臣卑鄙
．．（）
（8）猥．自枉屈（）
（9）由是感激
．．（）
【答案】（1）古义：时。今义：秋季（2）古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业（3）古义：适宜、恰当。今义：意义（4）古义：偏指“不同”。今义：不同之处和相同之处（5）古义：自称的谦词。今义：愚
笨，傻（6）古义：伤心遗憾。今义：极端憎恨或悔恨（7）古义：身份低微，见识短浅。今义：语言、行为恶劣；不道德（8）古义：辱，这里有降低身份的意思。今义：卑鄙；下流（9）古义：感动奋发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
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22 出师表
夯实基础巩固知识
预习自测
1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
中道崩cú(殂) 裨．补阙漏(bì)
陟．罚臧否(zhì)行．阵和睦(háng)
攘．除奸凶(rǎnɡ)不xiè(懈)于内
益州疲bì(弊) 咨诹．善道(zōu)
2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)恢弘
．．志士之气恢弘: 发扬,扩展
(2)引喻失义．义: 道理
(3)此皆良实
．．良实:忠良诚实的人
(4)先帝简拔
．．以遗陛下简拔: 选拔
(5)必能裨补阙．漏阙: 缺失
(6)由是感激
．．感激: 感奋激发
(7)遂许先帝以驱驰
．．驱驰: 奔走效劳
(8)夙夜
．．忧叹夙夜: 早晚,日日
夜夜
(9)庶竭驽钝
．．驽钝:比喻才能平庸
(10)攘除
．．奸凶攘除: 排除,铲除
(11)斟酌损益
．．损: 减少
益: 增加
(12)责攸之、祎、允等之慢．慢: 怠慢,疏忽
(13)以咨诹．善道诹: 询问
3.解释下列句子中加点词的含义,注意体会其与今义的区别。
(1)诚宜开张
．．圣听
扩大
(2)未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也
感到痛心、遗憾
(3)先帝不以臣卑鄙
．．
社会地位低微,见识短浅
(4)由是感激
．．,遂许先帝以驱驰
感奋激发
4.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此诚危急存亡之秋也。
这确实是国家危急存亡的关键时刻。
(2)诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气。
(陛下)确实应该广泛地听取群臣的意见,来发扬光大先帝留下的美德,发扬有志之士的气节。
(3)陟罚臧否,不宜异同。
对于他们的晋升、处罚,赞扬、批评,不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。
(4)亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。
(5)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。
(6)陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。
陛下也应该自己思虑谋划,询问(治国的)好方法,识别和采纳正直的进言。
5.根据要求填空。
(1)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“陟罚臧否, 不宜异同”一致。
(2)文中揭示西汉兴隆原因的句子是“亲贤臣, 远小人”。
(3)文中表现作者无意于功名的句子是“苟全性命于乱世, 不求闻达于诸侯”。
(4)文中陈述作者临危受命的千古名句是“受任于败军之际, 奉命于危难之间”。
6.下列对课文内容的理解,不正确的一项是(B)
A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。
B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。
C.文章提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。
D.作者在文中叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己效忠刘氏父子的心愿。
【解析】作者列举宫中府中的事例,是为了劝勉后主赏罚严明。
7.理解课文内容,回答问题。
(1)文章起笔即从蜀国的不利因素谈起,这样写的目的是什么?
告诫后主形势危急,应修明内政,为后文提出的三点建议做铺垫。
(2)作者在文中多次提到先帝,有何用意?
勉励后主继承先帝的遗志,完成先帝未完成的大业,兴复汉室,还于旧都。
(3)《出师表》一文表达了作者怎样的情感和决心?
主要表达了作者想要报答先帝的深厚恩德和效忠刘备父子的真挚情感以及“北定中原”“兴复汉室”(或:成霸业,兴汉室)的决心。
基础运用
8.学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。
(1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。
他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。
上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德
下联: 鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州
(2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看?
示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。
(3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。
示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。
阅读探究拓展延伸
课内精读
(贵州遵义中考改编)阅读下面的文字,回答问题。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入
不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》) 9.解释下列加点词在文中的意思。
(1)由．是感激由: 因为
(2)北．定中原北: 向北
(3)庶竭．驽钝竭: 用尽(竭尽)
(4)察纳．雅言纳: 采纳,接受
(5)臣不胜．受恩感激胜: 经得住