九年级化学下册《10.1 常见的酸和碱(第3课时)》教学设计 (新版)新人教版

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人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱第三课时碱的化学性质教学设计

3.化学方程式的正确书写，以及反应条件的理解和应用。
教学设想：
1.情境导入：通过生活中的实例，如洗涤剂的去污原理，引出碱的性质，激发学生的兴趣和探究欲望。
-设计意图：将化学知识与生活实际相结合，提高学生的学习动机。
2.实验探究：组织学生进行分组实验，观察碱与酸碱指示剂、盐、酸性氧化物的反应。
-设计意图：通过实验探究，让学生直观感受碱的化学性质，培养实验操作能力和观察能力。
-设计意图：激发学生的学习兴趣，提高学生的化学表达能力。
作业提交要求：
1.请同学们按时提交作业，确保作业质量。
2.实验报告和小报需注重排版美观，内容清晰。
3.小组合作研究的作业，请每组选派代表进行汇报。
5.知识整合：引导学生通过比较、归纳、总结等方法，将零散的知识点整合为完整的知识体系。
-设计意图：帮助学生构建知识结构，加深对碱的性质的理解。
6.应用拓展：布置与生活相关的作业，如观察家庭洗涤剂的使用效果，分析其化学原理。
-设计意图：增强学生将化学知识应用于生活的意识，提高实践能力。
7.反馈评价：采用多元化评价方式，包括实验报告、课堂问答、小组讨论表现等，全面评估学生的学习效果。
2.引导学生关注生活中的化学现象，认识到化学知识在生活中的重要性，增强社会责任感。
3.培养学生严谨的科学态度，养成遵守实验规程、安全操作的好习惯。
一、导入新课
1.复习酸的性质，为新课学习打下基础。
2.提问：我们已经学习了酸的性质，那么碱又有哪些特殊的性质呢？今天我们就来学习碱的化学性质。
二、新课学习
-设计意图：培养学生的自主学习能力，使所学知识得到巩固和拓展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和独立思考能力，特布置以下作业：

九年级化学人教版下册10.1常见的酸和碱(第3课时常见的碱、碱的化学性质)优秀教学案例

作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，它是提升教学效果的关键因素。在教学过程中，我将以以上教学案例亮点为参考，注重学生的参与和主体作用，灵活运用教学策略，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定良好的基础。
2. 引导学生通过实验观察、数据分析、讨论交流等方式，自主寻找问题的答案。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 引导学生反思自己的学习过程，发现问题、改进方法，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1. 将学生分组，鼓励学生合作探究，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 设计小组讨论题目，引导学生深入讨论，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知பைடு நூலகம்与技能
1. 了解碱的概念、分类及物理性质，能正确运用碱的概念进行分析判断。
2. 掌握碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，并能运用所学知识解释生活中的现象。
3. 学会使用实验仪器进行基本操作，提高实验技能，能够独立完成实验并正确分析实验结果。
4. 了解碱的用途，能运用所学知识对碱的应用进行判断和评价。
1. 介绍碱的概念、分类和物理性质，如溶解性、酸碱度等，通过示例和实验进行讲解。
2. 讲解碱的化学性质，包括与酸的反应、与盐的反应、与水的反应等，结合实验现象进行解释。
3. 通过案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，如碱在环境保护、医药等方面的应用。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论题目：“碱的化学性质如何应用于实际生活？”引导学生进行小组讨论。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 通过生活实例引入碱的概念，让学生感受到碱的存在和重要性。
2. 设计实验情境，让学生观察碱的物理性质，引发学生思考和好奇心。

九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案新版新人教版

第三课时常见的碱教学目标【知识与技能】(1)掌握氢氧化钠、氢氧化钙的性质。

(2)认识碱的化学性质。

(3)从电离的角度理解酸和碱的概念以及酸和碱分别具有相似化学性质的原因。

【过程与方法】(1)通过对碱的化学性质的归纳，感悟对比、推理等方法。

(2)通过探究实验，培养实验技能、分析能力以及与他人交流合作的能力。

【情感态度与价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。

教学重难点【重点】氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

【难点】归纳碱的化学性质。

教学过程知识点一常见的碱【自主学习】阅读教材第55～56页的内容，完成下列填空：1．氢氧化钠是一种常见的碱，俗名叫苛性钠、火碱或烧碱，白色固体，有强腐蚀性。

露置在空气中其表面潮湿并逐渐溶解，利用此性质可用氢氧化钠固体来干燥氢气、氧气等气体。

氢氧化钠易溶于水，溶解时放出大量的热。

氢氧化钠在空气中不仅吸收水分，还会与空气中的二氧化碳发生反应：2NaOH＋CO2=====Na2CO3＋H2O，所以氢氧化钠应密封保存。

2．氢氧化钠是一种重要的化工原料，广泛应用于制取肥皂，以及石油、造纸、纺织和印染等工业。

氢氧化钠能与油脂反应，生活中可用来去除油污。

3．氢氧化钙也是一种常见的碱，俗称熟石灰或消石灰，可由生石灰与水反应得到：CaO ＋H2O=====Ca(OH)2。

氢氧化钙是白色粉末状固体，微溶于水，其溶液(俗称石灰水)能与二氧化碳反应生成白色沉淀：Ca(OH)2＋CO2=====CaCO3↓＋H2O，故需密封保存。

4．氢氧化钙的用途：(1)作建筑材料；(2)林业上用于树木防冻防虫；(3)农业上可用石灰乳与硫酸铜等配制成具有杀菌作用的波尔多液作为农药施用，熟石灰还可用来改良酸性土壤等。

【合作探究】氢氧化钠和氢氧化钙都能和二氧化碳反应，这两个反应有什么共同之处？有什么不同之处？答：这两个反应都是碱和二氧化碳反应，生成相应的化合物和水。

不同之处在于氢氧化钠与二氧化碳反应没有明显现象，而氢氧化钙与二氧化碳反应生成白色沉淀。

九年级化学下册 10.1《常见的酸和碱》教案新人教版(2021年整理)

山西省运城市夏县瑶峰镇九年级化学下册 10.1《常见的酸和碱》教案（新版）新人教版山西省运城市夏县瑶峰镇九年级化学下册10.1《常见的酸和碱》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省运城市夏县瑶峰镇九年级化学下册10.1《常见的酸和碱》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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12常见的酸和碱姓名年级班次学习内容分析学科化学时间课题常见的酸和碱备课寄语爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。

真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。

学情分析分析知识对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学两类物质，对它们已经有了零散、初步的认识家庭调味品食醋中有醋酸；在学习“二氧化碳的课标 2. 初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。

3学习本课题在知识结构上可分为三部分。

首先，认识酸、碱能与指示剂作用碱的性质有一些初步的了解。

在此基础上具体介绍了几种常见酸和碱的性质、性质.关于酸和碱的腐蚀性是结合具体物质来介绍的.最后，通过酸和碱溶液的关联,学习困难在学习“金属的化学性质"时，学生通过实验了"时,学生知道了二氧化碳能使澄清的石灰水变浑解度”时，学生知道了石灰水的溶质是氢氧化钙地位和作用；分析的性质。

本课题在介绍酸和碱的化学性质时,采用了探究式的写法，目的是使学生1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性2、初步学会常见酸碱溶液的稀释方法4及略有哪些？物理性质和用途分别是什总结规律，编成顺口溜。

九年级化学下册10.1常见的酸和碱教案新人教版

在行为习惯方面，学生在学习过程中存在一定的依赖心理，缺乏自主学习和合作学习的能力。部分学生课堂参与度不高，容易注意力分散。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，并注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：
1.结合学生的知识基础，复习相关概念，为学生搭建知识框架。
-碱：根据碱分子中氢氧根离子的数量，可分为一元碱、二元碱和多元碱。
4.酸和碱的制备方法
-酸的制备方法：通过氧化金属、碳化物与水反应等途径制备。
-碱的制备方法：通过金属氧化物与水反应、氨水与酸反应等途径制备。
5.酸和碱的用途
-酸的用途：除锈、制饮料、制作化学品等。
-碱的用途：制肥皂、纸张、纺织品等。
6.酸碱中和反应
知识点梳理
1.酸和碱的基本概念
-酸：能够产生氢离子（H+）的物质。
-碱：能够产生氢氧根离子（OH-）的物质。
2.酸和碱的化学性质
-酸的化学性质：与金属反应生成盐和氢气，与碱反应生成盐和水，与盐反应生成新酸和新盐。
-碱的化学性质：与酸反应生成盐和水，与盐反应生成新碱和新盐。
3.酸和碱的分类
-酸：根据酸分子中氢离子的数量，可分为一元酸、二元酸和多元酸。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了酸和碱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对酸和碱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.当堂检测

九年级化学下册 10.1 常见的酸和碱教案3 新人教版-新人教版初中九年级下册化学教案

氢氧化钠
氢氧化钙
二氧化碳
二氧化硫
三氧化硫
1/3
word
3、与酸反应（填写化学方程式）
氢氧化钠
氢氧化钙
盐酸
硫酸
硝酸
4、与某些盐反应（填写化学方程式）
（1）氢氧化钠与硫酸铜反应：
（2）氢氧化钙与碳酸钠反应：
三、质疑小结：
（1）氢氧化钠必须密封保存的原因？
（2）氢氧化钠为什么可以作某些气体的干燥剂？它是否可以作二氧化碳和
word
常见的酸和碱
1．知识与技能
掌握氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和用途；掌握常见碱的化学性质
并会熟练书写相关化学方程式。
教学目标
2．过程与方法学会实验观察的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。 3．情感态度与价值观保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。
1、填写下表
氢氧化钠
氢氧化钙
化学式
俗称
颜色、状态
溶解性
复备记录
吸水性（潮解）
用途
2、写出下列碱的化学式
氢氧化钾；氢氧化铜；氢氧化钡；
氢氧化铁；氢氧化亚铁；氢氧化镁；
氢氧化铝；氨水；
（2）常见碱的化学性质
1、与指示剂反应
碱溶液能使紫色石蕊试液变色；碱溶液能使无色酚酞试液变色。
2、与非金属氧化物反应（填写化学方程式）
步骤①
步骤②
A、B、C
A、C
加试剂①
加试剂②
A、C
B
A
C
红色溶液无色溶液
白色沉淀无。
（2）写出三种溶液的化学式：A、B 、C。
（3）写出生成白色沉淀的反应的化学方程式。

10.1常见的酸和碱(第三课时)教案(人教版九年级化学下))

10.1氢氧化钠的性质教学目标：知识通过实验的观察与分析，使学生初步掌握氢氧化钠的化学性质，了解氢氧化钠的物理性质及其用途。

能力：培养学生观察能力、实验基本操作和正确书写化学议程式的技能。

思想教育：结合本市的烧碱生产和应用对学生进行国情、市情和爱国主义思想教育。

进行从感性到理性认识事物的科学方法的教育。

重点难点: 氢氧化钠的化学性质是重点，碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写难点。

教学方法: 实验探讨法教学用品:仪器：试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。

药品：氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

其它：小气球。

教学过程[复习提问] 我们已学过了碱的概念，想一想什么叫碱？常见的碱有氢氧化钠和氢氧化钙，请写出它们的电离方程式。

回忆、回答碱的概念：巩固碱的组成及正确书写电离方程式的技能。

[引言] 碱有哪些性质呢？今天我们学习氢氧化钠这种常见的碱。

思考质疑、激发兴趣，明确学习任务。

[演示实验] 氢氧化钠的物理性质，课本P.165(实验8-23)将少量氢氧化钠分另放在几个表面皿上,给各组学生,引导学生仔细观察其色态,在空气中放置一会儿,固体氢氧化钠表面的变化;再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡,并让学生触摸管外壁温度的变化.仔细观察氢氧化钠的颜色、状态。

观察、认识氢氧化钠的溶解性，用手摸试管外壁，感觉温度变化。

从感性上认识氢氧化钠物理性质，培养学生观察能力。

调动各种感觉器官，加深对这一新物质的认识。

[小结] 指导学生小结氢氧化钠的物理归纳氢氧化钠的物理性质。

训练学生总结归纳能力。

[板书] 一、氢氧化钠（NaOH）俗称：烧碱、火碱、苛性钠（一）物理性质加深记忆初步记忆氢氧化钠的物理性质。

[问题讨论] 根据氢氧化钠易潮解的性质，你能想到它有什么用途？思考、讨论、氢氧化钠可干燥某些气体。

培养学生根据性质解决问题的能力。

[投影] 课堂练习一（见附1）指导学生做课堂练习一做课堂练习一加深对知识的记忆[实验] 指导学生做氢氧化钠溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。

九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案(新版)新人教版

4.态度与价值观：学生对化学学科的兴趣和好奇心将得到激发，他们能够认识到化学知识在生活中的重要性和应用价值。通过团队合作和交流，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。
5.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，独立完成预习任务，并能主动思考和提出问题。他们能够利用线上资源和书籍，进行进一步的学习和探索。
2.采用多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，生动地展示化学反应过程，帮助学生更好地理解知识点。
3.创设互动式课堂：鼓励学生提问、发表意见，通过小组讨论等方式，提高学生的参与度和思考能力。
（二）存在主要问题
1.教学组织不够灵活：课堂组织方式较为单一，缺乏灵活性，需要进一步改进。
2.教学方法不够多样化：教学方法主要依赖于讲授法，缺乏其他教学方法的尝试和应用。
总体来说，本节课将帮助学生建立扎实的化学基础知识，提升实验操作技能，培养科学思维和探究能力，激发学习兴趣，并培养自主学习和团队合作的能力。学生将能够将所学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
1.例题一：氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式是什么？
解答：氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式为：NaOH + HCl = NaCl + H2O。
九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：九年级化学下册第10单元酸和碱课题1常见的酸和碱第3课时常见的碱教案（新版）新人教版
2.教学年级和班级：九年级化学
3.授课时间：2022年9月15日
4.教学时数：45分钟
3.教学评价不够全面：主要依赖于考试成绩，对学生的全面能力和素质评价不够充分。

九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》(第3课时)教案新人教版(2021年整理)

九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》（第3课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册第10单元课题1《常见的酸和碱》（第3课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《常见的酸和碱》第三课时★教学目标1．认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。

2．认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似的化学性质及其原因.★教学重点氢氧化钠和氢氧化钙的性质.★教学难点难点：碱的化学性质。

★教学方法采用自主实验探究的方法。

实验准备药品：NaOH固体、20％NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。

器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

★教学过程（一)引入新课教师活动:演示实验1．实验（如图）观察甲、乙中发生的现象。

2．清水变“牛奶”：吹入CO2使澄清石灰水变浑浊问题:大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？学生活动：1．熟鸡蛋为什么会掉下去呢？2．“牛奶”能喝吗?它的主要成分是什么？（二)进行新课教师活动：取固体NaOH观察，放入表面皿上,在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。

问题：1．NaOH固体表面溶解的原因。

2．怎样保存NaOH固体？3．它能做干燥剂吗？教师活动：观察用20％NaOH溶液浸泡过的鸡爪。

问题：1．鸡爪前后的变化及其原因。

2．使用NaOH时应注意什么？3．NaOH在生产生活中有哪些作用？学生活动:从书本上找到了答案.教师活动：总结归纳。

《常见的酸和碱》第3课时(教学设计)-九年级化学下册(人教版)

课题1 常见的酸和碱一、教材分析第十单元酸和碱的内容，是中学化学中的重要知识。

教材包括两部分内容，第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。

第二部分在此基础上，进一步介绍酸和碱之间发生的反应——中和反应及中和反应在实际中的应用，以及溶液的酸碱度。

课题1常见的酸和碱在知识结构上分为三部分。

首先，认识酸、碱能与指示剂作用的性质，从而初步体现酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使字生对酸和碱的性质有一些初步的了解。

在此基础上，具体介绍了几种常见酸和碱的性质、用途等，并通过学生总结的方式简单归纳几种酸和碱各自具有相似的化学性质。

最后通过酸和碱溶液的导电性实验，初步从微观的角度来说明酸和碱为什么会有一些共同的性质。

二、学情分析对于酸和碱，在已有的生活经验和以往的学习过程中，学生已经接触到了酸和碱这两类物质，对它们已经有了零散、初步的认识。

关于酸，学生已有的认识有：家庭调味品食醋中有醋酸；在学习“二氧化碳的性质”时，知道了碳酸；在学习“能源与开发和利用”时，知道了可以用稀硫酸和锌粒反应制取氢气；在学习“金属的化学性质”时，学生通过实验了解到了稀盐酸和稀硫酸可以与镁、锌、铁等活泼金属反应的异同。

而且在很多新闻报道中对浓硫酸的强腐蚀性有了或多或少的了解。

在本节课中通过学习可以更深层次的理解腐蚀性和吸水性的原理，从而知道浓硫酸伤人的真实原因，使学生达到学有所用的成就感，同时增强学生对新知识的渴望，从而增加学生的学习兴趣。

三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 酸碱指示剂、常见的酸课时2 酸的化学性质课时3 常见的碱课时3 常见的碱一、教学目标1.知道常见的几种碱——氢氧化钠、氢氧化钙等的主要性质和用途；2. 认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项；3. 通过活动与探究，掌握碱的化学性质；4. 通过实验探究了解酸、碱具有通性的原因。

二、教学重难点教学重点：碱的化学性质。

人教版九年级下册化学10.1《常见的酸和碱》(第三课时)教案

第3课时常见的碱教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.知道常见的几种碱------氢氧化钠、氢氧化钙等的主要性质和用途；
2.认识碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。

过程与方法：
1.在实验探究过程中让学生获取知识，并引导学生观察一些身边常见物质，帮助学生了解它们对人类生活的影响；
2.在活动与探究过程中培养学生的创新精神和实践能力。

情感、态度与价值观：
在探究过程中让学生体验成功的喜悦和化学实验的变化美，增进学生对物质的用途和性质之间的关系的认识，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。

教学重点难点：
碱的相似化学性质
教学准备：
氢氧化钠固体、20%的氢氧化钠溶液，盐酸、硫酸、蒸馏水、紫色石蕊溶液、酚酞试液、镊子、烧杯、滴管。

教学设计
板书设计
第3课时常见的碱
知识结构知识系列学习方法1.碱能使酸碱指示剂Ca(OH)2溶液、NaOH溶液都能够使个别
显示不同的颜色紫色石蕊溶液变蓝，使无色酚酞溶液变红↓2.碱能与某些非金属氧化物反应Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O 一般
↓
2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O 规律
2NaOH+SO2====Na2SO3+H2O
↓3.碱有相似的化学性质的原因碱溶液中都含有OH- 结论。