二年级下册万以内数的认识口算加减法

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万以内数的认识知识树

本节教材主要研究加减法的验算方法。出现的是一道例题两种情况，分别是加法的验算和减法的验算。以往加减法的验算是放在加法和减法的计算中分别学习的，现在采用加减法的验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法，体现方法多样化。教材中加减法的验算方法均是以讨论的方法出现的，意在引导大家放手让学生在已有知识经验的基础上，自主探索加减法的验算方法，以体现合作学习的方式在教学中的应用。
02
“一队和二队一共有多少只蜜蜂？”教学时，可引导学生利用迁移规律，独立思考笔算方法，然后全班交流。因为这是第一次学习两个三位数相加的笔算，所以在交流过程中，教师应注意指导竖式的书写格式，借助学具弄清算理，明确算法。
绿点问题”二队比一队少多少只蜜蜂？”可放手让学生独立解决，然后交流，教师要关注学生间的差异，对有困难的学生进行个别指导，帮助其掌握竖式计算方法。
第二个红点是学习两位数减两位数的口算方法。可参照第一个红点的教学建议进行教学。在探索中，学生可能出现与教材提供的不同的算法，交流时让学生说说是怎样口算的。
三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算、估算
01
01
02
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教材分析
教学目标
教学重难点及突破
教学内容
02
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教材分析
本节教材包括三位数加减三位数的笔算（不进位、不退位）、三位数加减两位数的笔算（不进位、不退位）、万以内加减法的估算。学习这些内容不仅是对100以内数计算的巩固与提高，而且也是为后面学习多位数的笔算加减法做好准备。经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。
数数
教学内容
本课中有两个红点： 1、第一个红点是学习两位数加两位数的口算方法。教材呈现了把算式转化成学生以前学过的“整十加整十”“两位数加整十数”的方法解决，教给学生解决问题的一种策略。学生正确列出算式后，可以采取小组合作的方法，让学生用学具摆一摆，使他们经历探索方法的过程。在多样化的基础上进行适当的优化。

二年级(下册)总复习万以内数的认识和加减法

3509（< ）3510
1001（> ）989
5035（>）4999
2、按要求排列下面各数。
8880
888 8800 8080
（888 ） < （8080） < （ 8800 ） < （8880）
7000 7099 7989 7899
（7989） > （7899） > （ 7099） > （7000）数位顺序表读数ຫໍສະໝຸດ 写数万以内数的认识组成
比较大小近似数
一、数位顺序表
数位 ……
万位
千位
百位
十位
个位
计数 …… 单位
万
千
百
十
一
10 10 10 10
每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 它们是十进关系.
读一读
3248 读作:三千二百四十八
2407 读作:二千四百零七
7008 读作:七千零八
列竖式：
笔算
32＋39＝ 7？1
十位： 3＋3＋1＝7 十位上填7。
32 ＋ 39
1
71
个位： 2＋9＝11 个位上填1，再向十位进1。
个位上的数相加满十，
就要向十位进1。
万以内数的加减法加法笔算方法
1、相同数位要对齐； 2、从个位加起，哪一位上的数相加
满十就向前一位进1。
知识巧计
670+250
58-33
560+340
56+35
870-570
71-19
我们班有女同学 31名。
男同学比女同学少7名。
（1）男同学有多少名？
＝ 31 － 7

著名机构二年级数学下册同步讲义7、万以内数的认识

万以内数的认识学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容万以内数的认识课型一对一教学目标1、会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。

2、能比较万以内的数的大小。

3、会口算整百整千数的加减。

重、难点1、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。

2、掌握中间、末尾有0的数的读写法。

3、认识近似数，并能结合实际进行估计。

课首沟通1、进行上次课作业检查；2、询问学生的学习进度。

知识导图课首小测1. 3456是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

2.3500是由（）个千，（）个百组成的。

3.写出下面各数一千八百写作：（）三千五百九十九写作：（）四千零八写作：（）五千零六十写作：（）4.比较大小○10000 435○99 6784○10000 10000○998 3200○998 1234导学一：数数知识点讲解 1：一个一个地数,10个一是十例 1. 按规律填数：（1）997，998，，, .（2）2018，2019，, , . （3）7897，7898，, , .（4）5678，5679，, , . 知识点讲解 2：一十一十地数，10个十是百例 1. （2012年番禺区万以内数的认识测试题）按规律填数字：（1） 680，690，，，。

（2）930，920，，，。

（3）1789，1799，，，。

（4）1900，，，，1940。

知识点讲解 3：一百一百地数，10个一百是一千例 1. 按规律填数字：（1）1800，1900，，，。

（2）3780，3880，，，。

我爱展示1.（2013年番禺区万以内数的认识测试题）按要求填数字：(1)从5008往后依次数4个数是，，，。

(2)从9996往后依次数4个数是，，，。

2.按规律填数字：（1）9300，9200，，，，。

（2）6000，7000，，，。

（3）3456，4456，, , 。

3. 填空（1）3068是由（）个千，（）个百，（）个十，（）个一组成的。

人教版二年级下册：四、认识万以内的数用算盘表示数25

1.也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的
7.在结构方式上,作者有意采用中国古典小说的传统形式,运用相对集中的短章节结构安排方法,六七千字一章。
85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
试一试
（2）一十一十地数，从280数到350。 280 290 300 310 320 330 340 350
（3）一百一百地数，从100数到1000。 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
人教版二年级下册：四、认识万以内的数用算盘表示数25
义务教育苏教版二年级下册
四认识万以内的数
第3课时用算盘表示数
人教版二年级下册：四、认识万以内的数用算盘表示数25
情境导入
用实物记数
情境导入
结绳记数
情境导入
刻道记数
情境导入
算筹
情境导入
探究新知
知识点：认识算盘
可以用算盘帮助记数和数数。
想想做做 1.说出下面各数的组成，再读一读。
325
3个百、2个十和5个一组成的数是 325。
640
709
800
6个百和4 7个百和9 8个百个十组成个一组成是800。的数是640。的数是709。
想想做做
2.读出算盘上表示的数，再写出来。

青岛版二年级下册数学教案-复习和整理万以内数的认识及加减法

1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学提示在教学中要注重对学生读图能力和问题意识的培养，面对这样一幅综合性强、呈现信息多的情境图，怎样观察，从哪里入手，学生可能感到一定的困难，在教学时可分这样几步进行：首先是整体感知图中故事情节；接着给学生充分的时间，让他们阅读并理解信息牌以及人物对话中所包含的数学信息；然后再在老师的引导下按照一定的顺序，以情境图为依托，对本册所学知识进行回顾与整理。

教学时可以先让学生对全书的内容从大的方面进行全面地回顾，再结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，在复习完每一个板块之后，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。

在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

人教版二年级下册数学第七单元(单元整体设计)

③重视培养学生的数感。重视学生数感的形成与发展。
④关注学生情感、态度的发展。使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分发展是义务教育阶段数学教育的总体目标之一。在教学中,除重视让学生掌握基本知识和技能外,还应重视培养学生的求知欲、好奇心,重视学生意志的锻炼,建立自信心,养成正确的学习态度、良好的学习习惯和责任感。使他们善于与人交流,乐于与人合作,爱交知心朋友,坚持在和谐中发展,在发展中提高素质。使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
（3）让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步提高学生的数感。
3.重点和难点
①教学难点：数位的意义、十进制关系，体会一个数处于不同的数位会产生不同的意义，理解位值制。
②教学难点：解数位的作用，进一步理解“十进制”“位值制”
4.课程思政教学目标的要求：
单元整体设计
单元名称
万以内数的认识
1.单元教材分析
本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数位的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。教材的编排要让学生体会到,一方面,数的产生与发展都是生活实践的需要;另一方面,生活中许多实际问题的解决都与数有关,利用数可以进行简捷而丰富的信息交流。教学中除了重视学生的基础教学之外,根据课程标准还应重视培养学生的求知欲、好奇心、自信心和正确的学习态度等,要从学生的长期发,体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,能够用符号和词语描述万以内数的大小,能说出各个数位的名称,识别各个数位上数字的意义。
（2）结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数的加减法。

万以内数的加法和减法教材分析

第二单元万以内数的加法和减法（一）一、教学内容这一单元，实验教材安排在二年级下册，因“有余数的除法”前移，此单元后移至本册。

1．口算两位数加、减两位数（和在100以内）2．笔算几百几十加、减几百几十。

3.用估算解决问题。

二、教学目标1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2. 使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力。

3. 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

三、编排特点1．联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景数学课程内容的呈现贴近学生生活是教材编写的基本原则。

本单元遵循这一原则，为计算教学设计了参观“世博会”的情境，提出买车票的张数、比较各种车票的价格、“海宝”的销售量等实际问题；为估算教学设计了“看巨幕电影能不能坐下”等实际问题。

使学生感受到计算与生活的联系，同时增强了时代感。

2．重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化提倡算法多样化的目的是提倡学生个性化的学习，独立思考，变“学方法”为主动地构建方法。

本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加两位数时，呈现两位学生不同的口算方法，还通过小精灵的提问“还可以怎样算”，提示可能还有其他算法，鼓励学生独立思考。

在教学笔算几百几十加、减几百几十时，也出现口算的方法。

其目的是鼓励学生开阔思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法，体会算法的多样性。

3.重视估算能力的培养，突出估算的策略估算是近似地猜测事物数量的行为, 估算能力是指个体懂得在什么情况下无法或不必做出精确的数字处理或数字运算，而应用相关数学知识和策略给出近似答案的能力。

培养学生的估算能力，不仅要让学生体会估算的意义，还要让学生掌握估算的策略和方法。

本单元教材，在注意结合解决具体问题让学生体会估算的必要性的基础上，重点突出估算的策略和方法。

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法教案及作业设计

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。

（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。

生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。

西师大版二年级数学下册总复习1(万以内数的认识及三位数的加减法)

（2）1070，1080，（），（1120 ）。 1090），1100，（1110
（3）1750，1850，（ 1950），（2050 ），（2150 ），2250。
4、4位同学的运动成绩如下表。
姓名跳高成绩（cm） 100m跑成绩（秒）王林 87 田明 84 伍兵 90 李凡 85
21
19
西师大版四年级数学下册
万以内数的认识及
三位数的加减法
重庆市云阳县冉崇兵
同学们，这一学期又快结束了，在这一学期中，大家收获颇多，说一说本
学期学了哪些数学知识。
万以内数的认识。
千米的认识。三位数的加减法
认识图形。
有余数的除法。时、分、秒
收集与整理。
一、十、百、千、万都是计数单位。相邻两个计数单位间的进率是10。
读作：（五千一百二十八）读作：（三千零九）
3009 8010
10000
读作：（八千零一十
读作：（一万
）
）
2、写出下面各数。五百四十写作：（ 540 ）
二千四百
写作：（ 2400 ）
三千零九
写作：（ 3009 ）
二千零八十
写作：（ 2080 ）
3、按规律写数。
（1）496，497，498，（ 499 ），（ 500 ），（ 501 ）。
9、计算。
518 + 31 817
9 05
10
537 - 238
2 9 9 10
900 - 694
206
800 - 752
48
10、用竖式计算。
490+105 =595
189+411 =600

2023年《万以内数的认识》说课稿

2023年《万以内数的认识》说课稿2023年《万以内数的认识》说课稿1今天我说教材的内容是青岛版小学数学二年级下册第一单元《万以内数的认识》。

下面我将从课程要求、在教材中的地位与作用、教学目标、及重难点的教学策略四个方面来说说本单元教材的内容。

一、课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。

这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。

千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。

比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。

估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。

整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。

二、在教材中的地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。

《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。

总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。

这一单元就是学生认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。

三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算2、能力目标运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。

二年级数学《万以内数的认识及加减法》教案

（4）猜数游戏
①这个数位表上将出现一个数，它比6000小很多，这个数可能是多少呢？出示第1个数5500：点名学生念一念。
师：这是一个几位数？它的最高位上的数字是几？它是有几个百组成的呢？两个五又分别表示什么呢？
用同样猜数的方法引出其他两个数
②师：这个数比5040大，但是比5060小，这个数可能是几呢？（出示第2个数字5050，点名学生读一读。
3千克（=）3000克4千克（﹥）3900克
998克（﹤）1千克3001克（﹤）3001千克
测试反馈
（二）深化练习。看看这位同学做得对不对（课本第121页第9题）。
1.圈出合适的重量（课件出示），议一议，为什么？
2.哪份重一些？为什么？
（三）操作活动（课本第121页图形与变换）
1.你身边哪里有锐角？哪儿有钝角？（图片）
“小亮的妈妈有三个孩子，老大叫大宝，老二叫二宝，那老三呢？”
生回答后，师引导：刚才猜小宝或三宝的同学，他们是根据我们以往命名的经验来猜的，经验对于我们的学习有一定的帮助，如果用错了地方，那就是教训。所以，学习时我们还要养成善于倾听和思考的好习惯，这节课，我们要学习的是解决问题的复习课，希望同学们也能认真听和思考。（出示课题）
（1）让学生任意报出一个万以内的数————引导学生能分别报出一个2位数，一个3位数，一个4位数，一个5位数。
师：这几个数中最大的哪个数呢？为什么它最大？（生：因为这是一个五位数，最高位是万位）
（2）师：万位在哪里呢？万位上的1表示什么意思啊？
那么从右到左第一位是？第2位是？依次问
（3）出示一张数位计数表
2、食堂运来了24棵白菜，3天才吃了6棵，平均每天吃几棵？
（1）读题，列式解答，并说说想法。
（2）把自己的作法与同桌说一说，要认真听一听同桌是怎么说的。

2021年人教版数学二年级下册1 数与代数(第3课时万以内数的认识)

7310
1037
四、课堂小结
百、千、万之间的进率
万
以
万以内数的读写
内
万以内数的组成
数
的
万以内数大小比较
认
识
万以内数的近似数
整百、整千数加减计算
万以内数的估算
五、作业布置
作业：
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
与准确数很接近的整十、整百、整千的数，称之为近似数。一个数的近似数不止一个。
5080的近似数是（5000）。 5080的近似数是（5100）。
一、回顾整理
7.整百、整千数加减法的计算方法。整百、整千数加减法的计算方法是什么？
可以把整百、整千数看成几个百、几个千，再相加减。也可以先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数末尾相同个数的0。
一、回顾整理
5. 数的大小的比较方法。如何比较万以内数的大小？请举例说明。
1530 > 598 8992 > 7800
位数多的大于位数少的。位数相同，最高位数字大的数大。
>
6522 6652
最高位数字相同，就依次比较下一位数字，下一位数字大的数大。
一、回顾整理
6. 近似数
什么是近似数？请举例说明。
10
10
张
张
一千六百零五
1605
二
四千三百二十 4320
二、知识应用
练习二十二

人教版二年级数学下册《整百、整千数加减法》万以内数的认识PPT(第1课时)

2 （1）700+200=（ 90）0，想（）个7百加（）个百是2 （）个百。 9 （2）1200-300=（ 9）00，想（）个12百减（）个百3是（）个百。9 （3）3000+600=（ 36）00，想（）个30百加（）个百6是（）个百。36 （4）5000-700=（ 43）00，想（）5个0百减（）个百7 是（）个百4。3
第十五页，共二十四页。
3
700+800 = 1500（袋）
1500-1000 = 500（袋）
你还能提出别的数学问
麦子一题比共并稻有解谷多答多少吗多袋？麦少子袋？？
第十六页，共二十四页。
4 你能提出哪些数学问题？你会解答吗？
每分钟行800米。
每分钟行1500米。
每分钟行3500米。
火车每分钟比货车多行驶多少米？
想加法。
还可以怎么想？
你还有别的思路吗？
第九页，共二十四页。
计算。（1）80+50= （2）900+600=
130-50= 1500-600=
第十页，共二十四页。
方法一：
（1）80+50= 130
130-50= 80
8个十加5个十是13个十，即130。 13个十减5个十，等于8个十，即80。
第十一页，共二十四页。
想：9+6=15，后面加2个0。 15-6=9，后面加2个0。
第十三页，共二十四页。
1 计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
70＋50 ＝ 120 120－50 ＝ 70
3000＋6000＝ 9000－3000＝
9000
6000
800＋900＝

二年级下册数学讲义-7、万以内数的认识-人教版(含答案)