初中物理初三物理九年级物理上册物理课件《杠杆》课件 2

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初中物理人教版《杠杆》课件

杠杆五要素介绍
动力
使杠杆转动的力，用字母F1表示。
动力臂
从支点到动力作用线的距离，用字母 l1表示。
支点
杠杆绕着转动的点，用字母O表示。
阻力
阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。
阻力臂
从支点到阻力作用线的距离，用字母 l2表示。
杠杆分类及特点
01
02
03
省力杠杆
动力臂大于阻力臂，省力但费距离，如撬棒、起子等。
跨界融合
探索杠杆原理与其他学科的跨界融合，如与生物医学、环境科学等领域的结合，开发出具有创新应用价值的杠杆技术产品。
感谢观看
THANKS
2. 在杠杆两侧挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡。
实验步骤与操作注意事项
01
3. 用刻度尺测量动力臂和阻力臂的长度，并记录下来。
02
4. 改变钩码的数量和位置，重复实验，收集多组数据。
实验步骤与操作注意事项
01
操作注意事项
02
03
04
调节平衡螺母时，要轻拧慢调，避免损坏杠杆。
| 3 | x5 | y5 | x6 | y6 |
| 2 | x3 | y3 | x4 | y4 |
| 1 | x1 | y1 | x2 | y2 |
01
03 02
数据记录与处理分析方法
数据处理分析方法
根据实验数据，计算动力×动力臂和阻力×阻力臂的数值，并比较它们的大小关系。通过观察多组实验数据，找出杠杆平衡的条件。
04
杠杆在日常生活和科技领域中的应用
日常生活中的应用实例
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄的转动带动刀刃的开合，方便剪切各种材料。

九年级物理杠杆课件

数据处理
根据实验数据，计算出力矩（力臂长度乘以力的大小），并分析力矩之间的关系。通过对比不同条件下杠杆的平衡状态，得出杠杆平衡的条件。
05 总结与思考
本节课的重点与难点
重点
杠杆平衡条件及其应用
难点
力臂的画法以及杠杆的应用分析
对生活中杠杆应用的思考
杠杆在生活中的应用非常广泛，例如剪刀、指甲刀、开瓶器等工具都是利用杠杆原理设计的。通过学习杠杆，我们可以更好地理解这些工具的工作原理，从而更好地使用和维护它们。
费力杠杆实例
镊子
虽然镊子在使用时需要较大的力，但是其力臂较短，使得施加的力更小，从而更容易夹紧物体。
筷子
虽然使用筷子需要较大的力，但是其力臂较短，使得施加的力更小，从而更容易夹起食物。
手臂
手臂在弯曲时，肌肉施加的力通过较短的力臂传递到关节，使得关节承受较大的力量。
等臂杠杆实例
天平
九年级物理杠杆课件
目录
• 杠杆的定义与分类 • 杠杆的平衡条件 • 杠杆的应用实例 • 杠杆的实验探究 • 总结与思考
01 杠杆的定义与分类
杠杆的定义
杠杆是一种简单机械，通过在力的作用下绕固定点转动，实现力的放大或缩小。
杠杆由三个部分组成：支点、力臂和施力。
支点是杠杆转动时固定不动的点；力臂是从支点到施力点的距离；施力是作用在杠杆上的力。
天平的两端受到的力矩相等，因此可以用来测量物体的质量。
跷跷板
跷跷板的中间支点受到的力矩相等，因此可以用来测量物体的重量。
滑轮组
滑轮组可以改变力的方向和大小，但是不会改变力矩的大小，因此可以用来提升或降低重物。
04 杠杆的实验探究
杠杆实验的目的与器材

初中物理杠杆的应用2 人教版优秀课件

给我一个立足点和一根足够长的硬棒，我
就能移动地球。
杠杆的应用
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杠杆的应用
复
习
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
小
结
练
习
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复习
1、什么是杠杆？ 2、什么是动力臂？什么是阻力臂？ 3、杠杆原理的内容是什么？
小资料
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省力杠杆
F1
O
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的时候，你是在杀人，你不小心，杀了你自己。” 朋友大学毕业后，凭着高学历进了一家大公司，以为从此一生安稳，本职工作完成后便悠闲地追剧。身边有同事下班后忙着考证、进修时，她嗤之以鼻，认为别人学历不如自己，再怎么努力也无济于事。
虽然每天按时上下班，和同事做着相似的工作，但只有潮水退去的时候，才能知道谁在裸泳。不过五年时间，行业环境影响下，公司面临改革，需要裁员，高学历出身的她赫然在列。生活星期天早上和朋友一起聊天，朋友说了一个他们听过的故事：“一尊佛像前有一条铺着石板的路，人们每天都踏着这一阶一阶的石板去膜拜佛像。石阶看着人们踏着自己去膜拜佛像，心里很不舒服。石阶心里想，自己和佛本来就来自同一块石头，为什么自己要成为踏脚石，让人们踩着自去去膜拜它呢！它对佛抱怨说这样太不公平！佛像说：这没有什么不公平，你们成为台阶只需挨了四刀，而我是挨了千刀万剐才成了人们膜拜的佛像。”
小资料
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小资料人体内的杠杆
很多机器上都有杠杆，可是你知道吗？人体中也有很多的杠杆在起作用呢。当我们拿起一件东西，弯一下腰，或者翘一下脚尖，这时都得依靠人体的杠杆才能起作用呢。

初中物理苏科版九年级全册《杠杆2》课件PPT模板

处，则甲、乙肩膀受到的压力为多少？
64cm
甲：以乙这一端为支点
甲 ∵F1·L1=F2·L2 G ∴F 甲·L甲=G·L2 则：F甲= LL2甲·G ∴F甲肩=F甲
L甲=1.6m L2=0.96m
F甲乙
L甲
O
L2
F2=G G
杠
杆
苏科版初中物理九年级全册课件
O G
A F2 F1 F3
∵F1 的力臂最长 ∴F1最小（Biblioteka ）如图，请在A点上作出最小动力的方向
F
a、先找到最长的力臂：
从支点到力的作用点的连线是最长的力臂
A G
b、作力臂的垂直线，并根据杠杆平衡条件判断出最小力的方向
2、特殊杠杆：
（1）如图，一粗细均匀的铁棒重为2000 N ，某人用手要将其一端抬起，问至少需要用多大的力？
∴G1·L1=G2·（L-L1）
G2
则：L1=
L
G1+G2
F G1
60Kg
= 50Kg+60Kg
×1.6 m
G2
=0.873m
O
F1
F2
肩膀对扁担的支持力：F=F1+F2 =110Kg×9.8N/kg
=1078N 则：扁担对肩膀的压力F/=F=1078N
（2）甲乙两个人合挑100Kg的重物，扁担长为1.6m，重物挂在距甲64cm
F LF
O LG G
实验结论
拓展延伸
3、杆秤：（1）秤砣的质量为0.5Kg，提纽到秤钩的距离为10cm，此时提纽到秤砣的距
离为30cm，则鱼的质量为多少？
L1 O
L2
F2=G砣
F1=G鱼
（2）若杆秤的长度为60cm，则此杠杆最大可称多少质量的物体？

苏科版九上物理第十一章简单机械和功第一节《杠杆》第二课时授课课件

·
谢谢
杠杆
杠杆的分类与运用
省力杠杆：动力臂大于阻力臂，省力等臂杠杆：动力臂等于阻力臂费力杠杆：动力臂小于阻力臂，费力
课前导入学习目标新知探究本课小结随随堂堂练练习习
随堂练习
1、两小孩坐在跷跷板上恰好水平平衡，此时（ B.两小孩到支点的距离一定相等 C.两小孩的力臂一定相等 D.小孩的重力与各自到支点的距离的乘积相等
） A.两小孩的重力一定相等 D
2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（）
C
A．支点总位于动力作用点与阻力作用点之间
B．动力臂越长，总是越省力
C．动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力
D．动力作用方向总是与阻力作用方向相反
课前导入学习目标新知探究本课小结随随堂堂练练习习
随堂练习
2、假期中，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图所示的木板上，恰好使木板水平平衡。若小兰和爸爸体重分别为 400 N和800 N，小兰站在距离中央支点2 m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡？
课前导入学学习习目目标标新知探究本课小结随堂练习
学习目标（1）掌握杠杆的平衡条件；（2）理解杠杆的分类和应用。
课前导入学习目标新新知知探探究究本课小结随堂练习
一、杠杆的平衡条件什么情况下才说明杠杆平衡了？
跷跷板此时静止
使用筷子夹取食物停留的片刻
杠杆静止或匀速转动，我们就说此时杠杆处于平衡状态。
现代版曹冲称象
L2 O
F1
L1
F2
二、生活中的杠杆
课前导入学习目标新新知知探探究究本课小结随堂练习
P6 例题

初中物理苏科版九年级全册《11.1杠杆2》课件

G1 L1
L2 G2
（3）一正方体物体重为G，以一条边转动，则至少要用多大的力？
F
D
C
LF
E
A
B
LG
G
（4）一圆筒重为G，圆筒的半径为R，问至少要用多大的力才能将圆筒推上高为h的台阶？
F LF
O LG G
3、杆秤：（1）秤砣的质量为0.5Kg，提纽到秤钩的距离为10cm，此时提纽到秤砣的距
苏科版物理九年级上册
杠杆
第2课时
杠杆平衡条件：
（1）内容：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
（2）表达式：
F1 ×L1=F2 ×L2 。
1、找最小的力
（1）F1、F2、F3分别作用在A点，问这三个动力中哪个力最小？
为什么？
O G
A F2 F1 F3
∵F1 的力臂最长 ∴F1最小
（2）如图，请在A点上作出最小动力的方向
扁担能在水平位置平衡，肩膀应放在哪里？肩膀上受到多大的压力？（扁担的自身重力不计）
L1
O
F1
L2 F2
∵F1·L1=F2·L2
∴G1·L1=G2·（L-L1）
G2
则：L1=
L
G1+G2
F G1
60Kg
= 50Kg+60Kg
×1.6 m
G2
=0.873m
O
F1
F2
肩膀对扁担的支持力：F=F1+F2 =110Kg×9.8N/kg
离为30cm，则鱼的质量为多少？
L1 O
L2
F2=G砣
F1=G鱼
（2）若秤的长度为60cm，则此杠杆最大可称多少质量的物体？
（3）怎样增大最大称量值？增大杆长增大秤砣的质量减小秤钩到提纽的距离

2024-2025学年苏科版物理九年级上册11.1杠杆第2课时杠杆的平衡条件课件

杆平衡时，阻力是
1
320 N.
⁠
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
5. 如图所示，轻质均匀杆OB长70cm，能绕O点转动，B端用细绳BC悬于
C点，有一重为49N的铁块挂在A点，OA长20cm.
第5题
（1）此时绳BC的拉力为 14
N.
⁠
（2）若绳BC最大能承受的力为42N，移动铁块到某一位置，绳BC恰
杆
右端下沉
1
2
（左端下沉/仍能平衡/右端下沉）.
3
4
5
6
7
8
9
10
码重为1N，则此时弹簧测力计示数应为 4 N.
（3）如图（c）所示，当杠杆在水平位置平衡时，与图（b）相比弹簧
测力计示数将变大（变大/不变/变小），这是因为弹簧测力计拉力
的力臂变短了（变长了/不变/变短了）.
⁠
⁠
1
2
3
3. 如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直
墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状
好断裂，则此时铁块悬挂点到支点O的距离为
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
60 cm.
⁠
6. 小张和小刘在做“探究杠杆平衡条件”实验.
（1）实验前，把杠杆中心支在支架上，杠杆静止在如图甲所示的位
置，小张将右端的平衡螺母向右调，小刘认为也可以将左端的
右
平衡螺母向
（左/右）调，使杠杆在水平位置平衡.
第6题

苏科九年级上册物理课件：11.1杠杆 (共26张PPT)

杠杆的平衡条件应用 l1=9m 例题：
F1=200N
l2=7cm O
F2
解：由F1l1＝F2l2 得：
F2
=
F1
l1 l2
=
200N×9m
0.07m
=2.57×104N
m
=
F2 g
= 2.57×104N
10N·kg—1
=2.57×103kg = 2.57t
杠杆的分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
生活·物理·社会
生活中的剪刀
思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？使用费力杠杆有什么好处？
当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。使用费力杠杆会省距离，很方便。
怎么分呀？
哈哈…… 我知道！
l2
O
l1
G1
G2
∵F1×l1 ＝F2×l2 即G1×l1 ＝G2×l2 又∵l1＞l2
动力臂l１
动ห้องสมุดไป่ตู้Ｆ１
阻力Ｆ2
杠杆示意图的作法
O
l1
l2
F2
F1
1.找支点 2. 作力的作用线 3. 作力臂
杠杆示意图的作法
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
F1
l1
Ｏ F2 l2
杠杆示意图的作法
O l1
F2 F1
F2
l2
O l1 F1
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态杠杆的平衡状态
保持静止保持匀速直线运动保持静止保持匀速转动

苏科版九年级上册物理课件：11.1杠杆 (共26张PPT)

探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件杠杆的平衡条件
受平衡力作用只与力的三要素有关
猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
测量的物理量: 力力臂
讨论： A、B两图中的杠杆
处于静止状态，实验时采
用哪幅图？为什么？
A
实验时，使杠杆在水平
位置平衡，便于在杠杆上
认识杠杆
认识杠杆
认识杠杆
思考：杠杆有什么共同特征
有力的作用绕固定点转动硬棒
杠杆: 在力的作用下，能绕某一
固定点转动的硬棒.
思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午9时12分 30秒上午9时12分09:12:3021.11.22
力臂的作法
阻力臂l２支点O
请对下列器具应用的杠杆进行分类：
费力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
省力杠杆

苏科版物理九年级上册：11.1《杠杆》课件(共49张PPT)

G
D. 无法比较。
F
6.钢丝钳是日常生活中常用到的工具，使用钢丝钳时涉及到许多物理知识，请写出三个：
(1)
。
(2)
。
(3)
。
7.如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂
直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（）
A．大小不变 B．由小变大 C．先变大后变小 O D．先变小后变大
F2
=
F1
l1 l2
=
200N×9m
0.06m
= 3×104N = G
m
=
G g
=
3×104N
10N/kg
= 3×103kg = 3t
杠杆的分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆：
F1 F2
=
l2 l1
若l1＞l2，则F1 ＜ F2
若l1= l2，则F1 ＝ F2 若l1＜l2，则F1 ＞ F2
2 4 4 2 28+4 48+2
2 3 2 2 3 3+62 2+63
3 4 1 2 2 4+41 24+2
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
(杠杆原理)
F1L1=F2L2
５．如图２所示，杠杆是平衡的，如在支点左侧的钩码下再增加一只等重的钩码，要使杠杆重新平衡，则（）Ａ．在右侧钩码下再加挂一只等重钩码Ｂ．将右侧钩码往左移一格Ｃ．将左侧钩码往右移一格Ｄ．将右侧钩码往右移一格
G
7.如图所示杠杆，在A端施一个始终与杠杆垂直的力F，当杠杆由如图实线位置匀速转动到虚线位置时，F大小的变化情况是（）
A．大小不变

初中物理九年级上册《11.1 杠杆》PPT课件 (2)

它们有何共同特点？
（动力臂〈阻力臂）
杠
等臂杠杆
O
பைடு நூலகம்
动力臂l1
F1
F2
典臂天型杠平应杆是用的等
动力臂=阻力臂
小结:
杠杆的五要素：
省力杠杆动力臂>阻力臂费力杠杆动力臂<阻力臂等臂杠杆动力臂=阻力臂
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
o L2
L1
F2
F1
手动抽水机
生活中的杠杆
撬棒起子
缝纫机铡刀脚踏板
天平
手动抽水机
根据力臂的关系判断课本5页图11-6 各为何种杠杆
• 省力杠杆 • 手推车
• 费力杠杆 • 筷子笤帚船桨
省
力
它们有何共同特点？
（动力臂〉阻力臂）
杠
费
力
杠杆生活中的杠杆
共它同们特都点是？杠
杆，有什么
请标出杠杆五要素
线（
)
力
的
作
用
动力
阻力臂
支点 o
线（
）力的作用
动力臂
力阻
杠杆的五要素：
支点(o)：杠杆绕着转动的点
动力(F1)：促使杠杆转动的力阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂直距离阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的垂直距离

初中物理《杠杆》(共44张)47精品PPT课件

六、杠杆原理的应用
【最小动力的确定】
可见，杠杆这一简单机械依然具有重要的价值
七、杠杆的设计和选择
【活动】设计一个杠杆帮助人们从井中打水。
思考：怎么克服杠杆的这些缺陷呢？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

九年级物理全册 13.4 杠杆课件2 新人教版

F1＝
120cm 6cm
×200N
F1
＝4000N
6cm
1.2m
O
F2
4、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合适（）
5、 ①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动滑轮、 ④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其中省力的杠杆是_________________省距离的杠杆 ________________,等臂的杠杆________.
1.杠杆的平衡：是指杠杆在动力和阻力作用下，保持静止状态或匀速转动状态。
· l1 O l2 便于测量力臂 F2
F1
倾斜状态时力臂不好测量
2、实验探究：杠杆的平衡条件
l1
O l2
F1
F2
（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
（2）猜想与假设：
假设一： F1+l1=F2+l2 假设二：F1–l1=F2–l2 假设三：F1/l1=F2/l2 假设四：F1 ·l1=F2 ·l2
F1L1＝F2L2 将（1）代入得 600N X L1＝200N X (1.8m－L1）解之得：L1=0.45m 答：人肩应挑在离前端0.45m处才能使扁担平衡。
7、如图所示，重物G=400N，AB=20cm， BC=60cm，CD=60cm，求将重物G提起时所用的最小动力（图中装置可绕A点转动）。
右力的l1 < l2 ， F1 > F2，费力
四、杠杆的分类
⑴动力臂大于阻力臂的杠杆为省力杠杆 ⑵动力臂小于阻力臂的杠杆为费力杠杆 ⑶动力臂等于阻力臂的杠杆为等臂杠杆
三类杠杆的特点 • （1）省力杠杆：l1>l2，则F1<F2，使用这类

九年级物理-《一、杠杆》(2)-PPT课件

F1
二问.题费:力利杠用杆杠杆是否一定能省力？
设动力为F1，阻力为F２
由上分析可知:
杠杆平衡时:
F1 F2
=
L2 L1
又因为:L1<L2
所以,F1>F2
F2
O
L2 L1
F1
二、费力杠杆：动力臂小于阻力臂
特点：费力、省距离
O
h1
h2
h1 ＜ h2
我们需要用费力杠杆吗？它有什么好处？
F2 O
F1
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2
F2
预习导航：
2．如图所示的撬棒是一种杠杆，小明和小芳在讨论用撬棒撬起大石头时，发生了争执，小明认为应该向上用力，而小芳认为应该向下用力，请说说你的意见。答：
。
互动突破： (一)杠杆的分类与应用
一、省力杠杆：动力臂大于阻力臂
特点：省力，费距离O
h2
L2
L1
h1
F1
F2
o L2
L1
F2
F2 =
F1 l1 l2
=
200N×9m
0.07m
＝2.57×104N
m
=
F2 g
=
2.57×104N 10N·kg－1
=2.57×103kg＝2.57t
总结提升：
1．杠杆的平衡条件是 F1l1＝F2l2
；
2．杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。
当堂训练：
1．如图所示是生活中的几种工具，其中属于省力杠杆的是（ B ）
头的质量。在“称”象的过程中，他还动用了吊车、
铁笼和10m长的槽钢作为辅助工具，如图所示，若不计

新课标初中物理《杠杆》精品ppt课件

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1. 根据实验数据，分析钩码质量、钩码到支点的距离与拉力和拉力到支点距离之间的关
系。
2. 通过比较实验数据，探究杠杆的平衡条件。
3. 结合实验结果和理论知识，深入理解杠杆原理及其在生
活中的应用。
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杠杆相关物理量计算
力臂长度计算
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确定杠杆的支点和力的作用线
力臂是支点到力的作用线的垂直距离，因此首先需要确定杠杆的支点和
创新思维在解决杠杆问题中运用
逆向思维
在面对复杂杠杆问题时，可以尝试从问题的反面或对立面进行思考，寻找新的解决方案。
发散思维
通过联想、类比等方法，将不同领域的知识和经验联系起来，寻找灵感和创意。
批判性思维
对已有的解决方案进行批判性分析和评估，发现其中的不足和缺陷，提出改进和优化建议。
THANKS
例子：天平、定滑轮等
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杠杆在生活中应用
剪刀、钳子等工具中应用
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剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力使得刀刃张开或闭合，方便剪切物体。
钳子
钳口部分相当于杠杆的阻力臂，通过手柄施加力可以夹持或者剪切物体。
锤子
锤子在敲击物体时，也利用了杠杆原理，通过手柄施加力使得锤头产生较大的冲击力。
感谢观看
力的作用线。
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画出力臂
从支点向力的作用线作垂线，垂足与支点间的距离即为力臂长度。
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注意问题
在计算力臂时，要注意力的作用线通过支点时力臂为零，以及杠杆在水
平位置平衡时力臂在杠杆上等情况。
平衡状态下各物理量关系
杠杆平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂，即$F_1L_1=F_2L_2$。

新课标初中物理《杠杆》精品课件

新课标初中物理《杠杆》精品课件一、教学内容本节课选自新课标初中物理第四章第三节《杠杆》，主要内容包括：杠杆的定义、分类、五要素，以及杠杆的平衡条件及其应用。

详细内容如下：1. 杠杆的定义及分类：介绍杠杆的概念，以及不同类型的杠杆（一、二、三类杠杆）。

2. 杠杆的五要素：力臂、阻力、阻力臂、动力、动力臂。

3. 杠杆的平衡条件：力矩平衡原理，即动力×动力臂=阻力×阻力臂。

4. 杠杆的应用：介绍杠杆在实际生活中的应用，如撬棒、剪刀、天平等。

二、教学目标1. 让学生理解杠杆的定义、分类及五要素，掌握杠杆的平衡条件。

2. 培养学生运用杠杆平衡条件解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件及其应用。

2. 教学重点：杠杆的定义、分类、五要素，以及杠杆平衡条件的理解和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、天平、剪刀、撬棒等。

2. 学具：直尺、三角板、计算器等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的杠杆现象，如撬棒、剪刀等，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）介绍杠杆的定义、分类及五要素。

（2）讲解杠杆的平衡条件，结合实际例子进行解释。

3. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用杠杆平衡条件解决实际问题。

4. 随堂练习：布置几道杠杆平衡条件的练习题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 《杠杆》2. 内容：（1）杠杆的定义、分类、五要素。

（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

（3）杠杆的应用实例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中一个杠杆的实例，说明其类型及平衡条件。

（2）如图所示，一根长度为1m的杠杆，质量为2kg，一端悬挂一重物G=10N，另一端施加一力F，使杠杆保持水平。

求力F的大小。

2. 答案：（1）实例：剪刀。

剪刀属于二类杠杆，平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂。