激发农村学校学生学习数学的兴趣(1)

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如何培养农村学生学习数学的兴趣

这就对我们遗些从事农村基础教育的工作者面临看许多艰难、甚至艰辛。我们应如何关注农村留守学生、培养对教学学习的兴趣呢？
关键词：热爱、尊重、理解、成功
农村学校大多偏远，学校基本上都体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自
是一些农民的孩子。这些孩子中许多从小就不在父母身边．椐统计有接近一半父母都外出打工，还有相当一部分或是爷奶奶监护或寄养在外公外婆家，或是亲戚家．管理十分差。谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为
二、培养学生的学习兴趣
己直接服务对象学生之间关系的准则，
爱因斯坦说过， “ 热爱是最好的老
热爱学生并不是一件容易的事，让学生是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在
师。” 初中的学生好奇心强，而好奇心又
教育效果愈好。不可能有真正成功的教育。这种爱。是不深．
热爱学生，尊重、理解学生，以人为
本，关心爱护学生，是教师正确处理与自
能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱
（上接第２２２页）
意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏．游戏内容应该是下面
身）．为下面的前滚翻教学起到很好的铺快，体育在健康生活中的作用越显重要，

农村学校如何激发学生数学学习兴趣

避免笔误。
度构建知识体系有助于学生思维发散性和灵活性的锻炼，可能我们经常抱怨学生知识学得太死，迁移能力和灵活应用能力差，我想一个重要原因是平时复习和练习的形式过于单一，角度过于单一，这样长此以往就容易形成定势思维，阻碍了学生的思维发散和灵活性，当然知识迁移能力差的主要原因是学生对理论知识的理解不深不透。无论是学习阶段还是复习阶段，对学科知识的宏观把握都是必要的。这是基于人的认识特点而言的。只有从宏观上知道了所学学科知识的整体情况，才能够用宏观的认识统领微观的知识，更为理性地分解、认识每一个具体的知识要点，才能够找到每一个具体知识在学科中的位置及其相应的意义，也才能够在具体情境发生变化之后，准确运用具体知识。如果前期复习注重知识的全面，是漫天撒网的话，那后期复习就要重点捕捞。捕捞的重点就是，高考考什么我们就复习什么，找准核心知识，精讲精练。二、蠢效吏麓攘心知识点和囊疆囊● Ｉ知识点（一）对比高考成题明确复习方向统计近三年新课标卷可以看出四个模块的高频考点。《经济生活》：价格决定与变动，汇率，企业经营与发展，收入分配，财政作用，科学发展，宏观调控，国际经济竞争与合作，等。《政治生活》：公民的政治生活参与，民主选举，民主监督，人民民主的广泛性和真实性，政府职能和责任，国际关系与我国的外交政策，维护我国的国家利益，等等。《文化生活》：文化作用，文化多样性，文化交流与传播，文化继承与发展，中华文化与民族精神，先进文化建设，等等。《生活与哲学》：哲学与具体科学的关系，规律。主观能动性，实践与认识，联系，创新意识，矛盾，价值判断与价值选择等。（二）从学生思维的盲区入手，讲练结合，练就一双慧眼我认为制约学生得分的一个关键因素是学生存在的思维盲区，也就是一些知识掌握时的薄弱环节，如果能坚实地突破这个盲区，学生的得分能力也会大幅度提高。我是用九个方法突破思维盲区的：（１）、在第一阶段复习的基础上大跨度构建体系，多角度精练核心知识。（２）改造高考成题，训练学生思维的灵活性综合性（３）帮助学生理清核心知识的脉络。（４）让学生了解哲学试题的特点即语言表述的专业性和学术性强，增加了试题难度。（５）对于有些重难点知识要全程突破，滚动复习。（６）拓展知识，增加重点知识的广度和深度。（７）对于有些难点知识在比对中深化理解。（８）扩充重点知识增加学生的知识容量，深化对重点知识的理解。（９）不断强化对重点知识的整合，拔高学生的能力。

提高农村小学生的数学学习兴趣

提高农村小学生的数学学习兴趣要怎样提高农村小学生的数学学习兴趣，小编认为数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。

一、用真情感化学生高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。

”可见，爱的力量是至高无穷的。

如今，许多农村孩子成为“留守儿童”。

对于父母不在身边的学生，我们要给他们送去如父母般的温暖。

天凉了，嘱咐他们多穿几件衣服;天热了，关照他们注意避暑;不舒服了就陪他们去看医生;在课余时间与他们聊天，听他们叙说心中的烦恼;鼓励他们积极参加集体活动，多和同学一起玩等等。

让他们充分感受到温暖，使他们在师爱的沐浴下轻松愉快地学习、生活。

他们在不知不觉中发现，教师就像他们的父母，学校就是他们的家。

幼小的心灵不再迷茫孤独，这样有利于他们正常或是更好地完成学业。

二、创设有趣味性的问题情境，提高他们学习数学的兴趣在数学课堂教学中，教师创设符合实际的、有趣味性的问题情境是为本节课迈出成功的第一步。

因为创设良好的问题情境，可以激发学生产生探究的动机，引导学生进入积极的思维状态和兴奋的学习状态。

比如，在学习《镶嵌》一课时，可创设现实的有探索兴趣的问题:“正三角形能拼成一块地砖吗?正四边形呢?正五边形、正六边形呢?你能发现正多边形内角和与拼成地砖有什么关系吗?”特别是针对留守儿童的问题，如“平时我们怎样打电话比较省钱?”“压岁钱怎样花?”等这样的问题既符合学生实际，又带有浓厚的兴趣，让学生产生追求答案的欲望兴趣也就油然而生。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三、教师要善于创设激发学生兴趣的课堂氛围。

课堂教学过程是学生的认知过程，又是学生思维能力的发展过程。

在这个过程中，学生学习的兴趣和求知欲起着重要的作用。

教师要为学生创造一个和谐愉悦的学习情境，引发学生的学习兴趣，使学生以最佳的心理状态参与知识的形成过程。

在教学时，教师要抓住时机，给学生点拨引导，使学生在解决问题的过程中获得知识，发展能力。

如何培养农村学生的数学兴趣

如何培养农村学生的数学兴趣摘要：农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中大多基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，特别是数学能力特差，农村学校教育由于相对滞后，这就对我们这些从事农村基础教育的工作者面临着许多艰难、甚至艰辛。

我们应该如何关注农村学生、培养对数学学习的兴趣呢？关键词：农村学生；数学；兴趣；尊重中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-241-01一、多发现学生的闪光点，鼓励学生，激发学生的学习兴趣初学时期是人一生中最具有叛逆心理的时期。

教师应抓住这段时期学生的心理特征，不要经常批评学生、紧抓他们的缺点、打击他们学习数学的兴趣，而应该积极发现学生的优点，去表扬他们，使他们增强学习数学的兴趣。

生动教学，让学生快乐学习，激发学生的学习兴趣数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉乏味，这会影响学生的学习兴趣，教师在教学中可以将书本知识加以变化使它们与我们的生活和生产相联系，使他们产生兴趣，如有理数加法一节我们可以用扑克来代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学为一组，来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大则胜，这样把抽象、枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中把有理数的加法学会了。

二、尊重、理解学生、以学生为本，关心爱护学生是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。

教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。

浅谈激发农村初中生学习数学兴趣的对策

爱的力量。古语说 “ 师出高徒 ” 但实践证明，严，在初中阶段， “ ” 只严不行爱国主义思想教育还是引导学生参与实践活动，都要根据农村学生实际
“ 慈”，是难出“ 高徒” 的。情况巧妙引入和精心安排。总之，化数学课堂教学，优就是要使学生轻松严慈相济，才是和谐之爱。教师的一个眼神、一个微笑以及一个手指愉快、乐学菩思。教书有方却无定法，让我们继续努力，继续探索，求更寻不经意地轻轻指点，都能带给学生爱的清风；师柔和的声音、教亲切的话好的优化数学课堂教学的方法。
、
用数学成就对学生进行爱国主义思想教育，以激发学生学习数可
学的兴趣。以达到优化数学课堂教学的目的
在知识经济快速发展的今天，我们的社会需要有高起点、素质、高高适我曾经认为，只有文史类学科才能对学生进行爱国主义思想教育，其在数学教学中。我们从学生的生活经验和已有生活实不然，数学是来源于社会实践，它是人们生活、劳动和学习必不可少的工应能力的人才。因此，联系生活讲数学，生活问题数学化，把数学问题生活化，体现 “ 数具，它能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明；数学可以有效地描背景出发，寓于生活，为生活服务 ” 的思想，以此激发学生的学习兴趣，引述自然现象和社会现象，为其他科学提供语言、思想和方法；学是一切重学源于生活，数大技术发展的基础，可以直接为社会创造价值。所以我们在教学中可以通导学生学会运用数学的思维方式去观察、析现实社会。解决日常生活分去在讲三角知识的时候，我们可以在课外，让学生利用三角知过古今具体事例对学生进行爱国主义思想教育。例如，当我向学生讲到詹中的问题。如：树的高以及河道的宽等，让他们亲自动手，他们会很高兴天佑主持修建的京张铁路取得成功，要大量的数学设计和计算时，需同学识计算房屋的高、并且提出很多在课堂上还没有掌握的知识。学生在实践中们都能听得神情专注；当我向同学们讲到杨利伟乘坐宇宙飞船飞入太空，很卖力地去做，也需要大量的数学设计和计算，飞船才能准确八轨，在太空中沿着预定获得了成功的体验，并锻炼了克服困难的意志，于是就能产生对数学的好奇，的轨道运行，而后又能准确着陆时，同学们更是屏住呼吸，睁大眼睛，好奇从而也就激发了他们对学习数学的兴趣，最后也就优化了数学课堂教学。之心，呼之欲出；特别当我说到数学是一切科学之母时，同学们显得非常活

培养农村小学学生学习兴趣提高数学教学质量华琴

培养农村小学学生学习兴趣提高数学教学质量华琴发布时间：2021-09-23T12:56:13.160Z 来源：《基础教育课程》2021年10月作者：华琴[导读] 随着我国现代科技及的迅猛发展，社会经济的不断进步。

在教育方面随之赢来了新的契机，多媒体等教学设备被广泛的应用到现代化教学中来。

江苏省常州市武进区成章小学华琴摘要：随着我国现代科技及的迅猛发展，社会经济的不断进步。

在教育方面随之赢来了新的契机，多媒体等教学设备被广泛的应用到现代化教学中来。

农村小学的数学教学中却很难加大多媒体教学的应用，同时教师的教学方法也是相对单一的，这很难一提起学生的兴趣，文章将现阶段的农村小学数学教学现状入手，发现其中存在的问题，并提出相应的解决对策。

一、引言对于数学的学习，其逻辑性是十分重要的，特别是对于小学而言，小学数学能够为今后的学习打下坚实的基础。

随着教育改革的不断深入，很多教师都已经摒弃了原有的教学理念以及落后的教学方式，在努力地营造一个互动性好、氛围轻松的学习环境。

但是现阶段仍然有些地区出现教学模式单一、教学内容缺乏多样性的情况，尤其是在农村地区。

这对学生的发展极为不利，因此，积极性落实新课改的教学目标，提高农村小学数学的教学质量，对于农村小学生全面提高素质教育是十分必要的。

二、提高农村小学数学教学质量的重要意义（一）提高教学质量，帮助孩子爱上数学数学对于小学生而言，其对于知识点的了解相对较难，数学的知识点是抽象的，很多学生会因为无法弄清楚数学相关的知识点而对学习数学产生一定的抵触，有的学生甚至会彻底的失去学习数学的兴趣。

但是如果将使能教学的质量进一步的提升，利用各种教学资源进行教授，将抽象的知识点尽量的实体化、形象化，就能够帮助农村小学生提高对数学的学习能力，拿下数学这一门学科，使得学生对数学不在抵触，提高学习数学的兴趣，激发自主学习动力，最终使得教学质量得以提高。

（二）提高教学质量，帮助孩子养成好的数学习惯对于学习习惯的养成是需要循循渐进的，而想要加快习惯的养成，就需要进行一定的延伸。

如何培养农村学生的数学学习兴趣

如何培养农村学生的数学学习兴趣摘要：数学教学活动，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

结合农村学生的实际情况，开展有效的教学活动，激发和培养农村学生学习数学的兴趣，全面提高学生的综合素质。

关键词：培养农村学生数学学习兴趣21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪，人才的竞争更为激烈，提高人的素质和增强人才的竞争力关键是教育，尤其是基础教育。

然而农村学校的教育条件较差，学生基本是一支笔，一本书加一个本子学习数学；老师则是一支粉笔，一本教学用书的教数学。

客观上造成了农村学生与城镇学生之间的差距。

如何培养农村学生对学习数学的兴趣，是我们教师应关注的首要问题。

一、精心设计预习提纲，引发学生的学习兴趣预习，是学习的第一环节，它对提高学生的听课效率，培养学生的自学能力，无疑会起到一定的积极作用。

预习提纲的设计要简练，注重锻炼学生的动手能力、知识的探索过程、方法的自我总结等，重在培养学生的自主学习能力。

例如：在北师大版九年级《数学》“灯光与影子”一节的教学（以下所述均为北师大版，不再详述），可设计如下的预习提纲：（1）观察：夜晚，当你在路灯下行走时，会形成影子，你的影子是怎样变化的？（2）当一个人站在不同的位置时，他的影子会相等吗？（3）尝试总结灯光与太阳光下的影子各有什么特点？通过学生的亲身观察和体验，让学生体会数学和生活息息相关，设置有梯度的数学预习提纲，引导学生从观察、体验，到动脑思考，最后进行知识的归纳和总结。

让学生亲身感受数学就在我们身边，引发学生对数学的学习兴趣。

二、精心设计新课导入，激发学生的学习兴趣“良好的开端是成功的一半”，课堂教学也是如此。

学生对初次接触到的事物有一种好奇心，因此要想把学生的思维吸引到每一堂课的教学内容上来，设计一个好的导入非常必要。

导入新课可以根据教材提出一个有趣的故事，或做一个小游戏，或是身边发生的事情等形式导入新课。

农村小学高年级数学学习兴趣的培养途径的探讨

农村小学高年级数学学习兴趣的培养途径的探讨农村小学高年级学生的数学学习兴趣培养是一个复杂而又重要的问题。

与城市地区相比，农村小学的教学资源相对匮乏，师资力量也不足，这就给学生的数学学习带来了一定的困难。

如何在农村小学高年级学生中培养数学学习的兴趣成为了一个亟待解决的问题。

本文将从多个方面探讨农村小学高年级数学学习兴趣的培养途径。

一、引导学生树立正确的数学学习观念培养学生对数学学习的兴趣，首先要引导学生树立正确的数学学习观念。

在数学学习中，很多学生会认为数学很难学，觉得自己学不好，这样的观念会使学生对数学学习失去兴趣。

老师要通过多种途径告诉学生，数学是一门能够培养逻辑思维和分析能力的科目，是一门有趣且能够锻炼大脑的科目，让学生树立正确的数学学习观念，从而激发他们的兴趣。

二、增加生动有趣的数学教学内容在教学过程中，老师可以适当增加一些生动有趣的数学教学内容。

利用生活中的例子来讲解数学知识，引导学生主动思考问题，在解决问题的过程中培养他们的学习兴趣。

教师还可以通过课外阅读、数学游戏等方式丰富数学教学内容，提高学生对数学学习的兴趣。

三、启发学生的数学兴趣在学生的日常生活中，老师可以通过引导学生发现生活中的数学知识，启发他们对数学的兴趣。

告诉学生，在生活中随处可见数学的影子，比如在购物时计算物品的价格、在做手工时测量长度和面积等。

培养学生从生活中发现数学的趣味，从而激发他们对数学学习的兴趣。

四、注重数学学习的实际应用让学生了解数学知识在实际生活中的应用是培养数学学习兴趣的另一个重要途径。

学生往往对抽象的数学概念不感兴趣，但如果能够将数学知识与实际生活中的问题相联系，就能够激发学生对数学学习的兴趣。

老师在教学中可以引导学生了解数学在日常生活中的应用，培养他们对数学学习的实际兴趣。

五、开展数学竞赛和实践活动在农村小学中，可以适当组织学校的数学竞赛和实践活动，以提高学生的数学学习兴趣。

通过比赛和实践，不仅可以检验学生的数学水平，还能够激发他们对数学学习的兴趣，同时也可以增强学生的学习动力。

如何提高农村小学数学教学质量

浅谈如何提高农村小学数学教学质量近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，而数学学科的表现尤为明显，因此要提高农村小学的数学教育是一项非常艰巨的任务。

自己也在农村学校工作了十几年，下面就谈谈自己在工作当中小小的实践和认识。

一、联系生活实际，激发学习兴趣兴趣是每一个人学习的最大内驱力，所以我们要设法让学生对数学有兴趣。

这并不是简单地讲几个数学故事或举几个和生活有关的东西就能让学生对数学有兴趣，而是要学生真正地弄懂数学。

数学源于生活，生活中又充满着数学。

在教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让现实在生活中看到数学，摸到数学。

从而使学生不再觉得数学高不可及。

数学教学是要现实获得必须的数学知识和技能，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

比如，学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日跟随父母去买菜或者购物，按单价独立计算价钱；在教学“元、角、分”时，开展模拟购物活动；在“分类统计”的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等；在学习“米、千米”的教学中，我领着学生去操场数步子，估计长度等，学生兴趣十分浓厚。

二、注重概念的理解与强化1、建立适合农村学生的数学情境。

数学情境要注意和数学概念的外延及内涵相联系。

比如讲集合的交集概念，使学生对交集的各种情况都有一个全面的认识，为全面理解交集的意义打下了思维的基础，并提供了知识“固着点”。

2、在概念的数学化过程当中，要注意对概念的细化。

数学概念是很抽象和精练的语言，学生掌握的难点是语言的理解，忽视的是条件的约束。

在示错练习中，要针对学生在学习概念当中易忽视易错误的地方进行设置，让学生辨析概念条件与结论之间的关系，通过纠错，使学生真正理解概念的含义。

三、抓好典型例题典型例题往往是这一章节中最具有代表性的问题，可能包含这一章节的知识点、思想方法、解题方法，并且具有较好的训练思维和各种能力的作用。

农村初中生数学学习现状及提升学习兴趣的研究

农村初中生数学学习现状及提升学习兴趣的研究在农村地区，农村初中生数学学习存在着一些特殊的现状和问题，如学习兴趣不高、学习条件有限等。

为了更好地了解和解决这些问题，我们进行了一项关于农村初中生数学学习现状及提升学习兴趣的研究。

一、农村初中生数学学习现状1. 学习条件有限在农村地区，由于资源落后、条件艰苦，学校的硬件设施、师资力量等相对匮乏，给学生的数学学习带来了一定的困难。

学校的教学设备不足，教学条件简陋，这就直接影响了学生的数学学习效果和兴趣。

2. 学习兴趣不高由于农村的生活环境和学习氛围与城市有所不同，使得农村初中生对数学学习的兴趣普遍较低。

他们往往更倾向于从事农村劳动，对数学学习的重要性和必要性缺乏认识，因此在学习上存在不积极的心态和态度。

3. 学习质量参差不齐在农村初中生中，由于家庭背景、学习基础等各方面的原因，导致学生的数学学习质量参差不齐。

有些学生数学成绩突出，而另一些学生数学成绩偏低，这也加大了教师教学的难度和学生学习的压力。

二、提升学习兴趣的措施1. 激发学习兴趣在教学中，可以通过一些生动、有趣的故事、案例，或者利用一些有趣的数学游戏等方式，让学生感受到数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

可以设计一些与农村生活紧密相关的数学问题来引起学生的兴趣。

2. 提高教学质量农村初中生的数学学习受到教学资源的限制，因此提高教学质量对于促进学生的学习兴趣至关重要。

教师可以在教学中注重因材施教，帮助学生克服困难，及时纠正学生的错误，增强学生的自信心，从而提高学生的学习兴趣。

3. 创设良好的学习氛围学校和家长可以联合起来，共同为学生创设一个良好的学习氛围。

学校可以开展一些丰富多彩的数学活动，提高学生对数学学习的兴趣；家长可以关心孩子的学习，给予关心和支持，激励孩子积极面对数学学习。

4. 营造轻松愉快的教学氛围在教学中，教师要善于与学生打成一片，通过轻松愉快的教学氛围，增强学生的学习兴趣。

教师可以采用一些有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习数学，从而提高学生的学习兴趣。

激发农村学校学生学习数学的兴趣

激发农村学校学生学习数学的兴趣【摘要】农村学校学生学习数学的兴趣一直是一个亟待解决的问题。

本文从农村学校数学教育现状和数学学习的重要性入手，提出了提高教学质量、增加实践活动、引入趣味性课程、培养学生自信心、关注学生个性发展等多种方法来激发学生学习数学的兴趣。

通过这些方法，可以促进学生的全面发展，为他们未来的发展打下良好的基础。

只有通过改变教学方式，关注学生需求，让学生在学习数学的过程中感受到成就感和乐趣，才能真正激发他们对数学的兴趣，并在学习中不断进步。

希望农村学校能够重视数学教育，为学生提供更好的学习环境和更丰富的学习资源，让他们在数学学习中有所收获，有所成长。

【关键词】农村学校、学生、数学、兴趣、教学质量、实践活动、趣味性课程、自信心、个性发展、全面发展、未来发展、激发兴趣、基础、促进、引言、正文、结论1. 引言1.1 农村学校数学教育现状师资力量不足是一个普遍存在的问题。

由于农村地区师资资源匮乏，很多学校缺乏专业的数学教师，导致教学质量参差不齐。

很多教师可能并非专业数学教育背景，缺乏足够的教学经验和教学方法，影响了学生对数学的学习兴趣和成绩。

教学设施条件较差也是一个制约因素。

很多农村学校数学教学所使用的教室、教材以及教学设备都比城市学校要简陋，不利于提高教学效果。

这也给学生的数学学习带来了一定的困难。

农村学生学习数学的动力和积极性也相对较低。

由于农村学生大多生长在相对封闭的环境中，对于数学学习的重要性和实际意义认识不足，容易产生对数学学习的抵触情绪，缺乏学习的动力和兴趣。

农村学校数学教育现状尚需改进，需要通过一系列措施来激发学生学习数学的兴趣，提高教学质量，促进学生全面发展。

1.2 数学学习的重要性数学学习是一项对于学生全面发展至关重要的学科。

数学是一种思维方式，不仅培养了学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，还能够提高学生的解决问题的能力和实践能力。

数学在现代社会中具有广泛的应用，许多行业都需要数学的知识和技能，因此掌握数学知识对学生未来的发展至关重要。

如何激发农村初中学生数学学习兴趣

２１第９试周０年７１期考刊
如何激发农村初中学生数学学习兴趣
严世标黄毅２
（宿松县碎石初级中学，１安徽宿松２６２；景德镇第三中学，４５３２江西景德镇３３０）３００
摘要：对农村初中学生的数学学习现状．者结合针作多年的教学实践经验和教学改革研究成果．总结了挖掘农村初中学生的数学学习兴趣的一些行之有效的方法和措施主要包括：密联系生活，现数学的价值．发学生的学习兴紧体诱
１引言．
化工之巧，球之变，地日用之繁，处不用数学。 ” 是对数无这学与生活关系的精彩描述。活离不开数学，学来源于生生数活，学与生活是永远无法剥离的。何把数学教学与生活数如紧密地联系起来，现数学的价值，而诱发学生的学习兴体进趣，悟数学的巨大魅力，是新课改的重要内容之一．感这也是教师在教学实践中应该努力之处。如：习 “ 育储蓄 ” 例学教
法来记生结合自身的实际情况，照我国对教参储蓄存款利息的相关政策和规定，为自己今后上大学的费用设计两种储蓄方案。并且自己动手实际计算后，通过比较，取一种最经济实效而又切实可行的方案。样就能诱选这发学生学习数学的兴趣，同时也能提高学生运用所学知识

关于如何培养农村学校学困生对于学习数学的兴趣

关于如何培养农村学校学困生对于学习数学的兴趣摘要】数学是一门逻辑思维很缜密的学科，兴趣是学好数学的关键。

目前农村中学生数学成绩不理想，主要是学生缺乏对数学学习的兴趣，特别是学困生很难进入数学之门。

因此农村数学教学中，运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学困生数学学习的兴趣是教师教学需要着重思考的问题。

因此，不断探索提高农村中学困生学习数学兴趣的方法，在数学教学中是十分必要的。

【关键词】农村中小学学生；学困生；探讨培养数学学习兴趣在农村数学教学中，教师要重视学困生主体性，引导学困生主动参与课堂教学，培养他们自主学习、探究学习、合作学习的意识和能力［1］。

在这一教学过程中，引导学困生养成自主学习的习惯是关键，在此基础上，帮助学生逐步进行自我调控与自我完善，从而实现教师与学生的“教”与“学”的双赢。

一、建立良好的师生关系通常情况下，学困生喜欢哪个教师，就爱上这位教师的课，从而对这位教师所教课程感兴趣，认真学习并成绩提高较快。

所以教师在进行教学时，首先，要站在学困生角度设计教学方案，利于引导他们深入学习，同时，教师在课堂上，要注重激发学生的学习兴趣，要平等对待每位学生，理解他们的淘气与天真，对提出的每一个问题，从难易的程度，到方式的选择，都要充分考虑学困生的实际能力和学习兴趣［2］。

其次，教师要关心、爱护、尊重学困生，成为他们可以信赖的亲密朋友，让其对教师产生亲近感，从而接受数学这门课。

二、引导给予学困生集体的关爱与温暖学困生由于学习成绩较差的缘故，在班级中常常受到同学的冷落、嘲笑，甚至体罚和辱骂，他们的尊严在学生中没有得到应有的尊重，如果这时教师不再给予他们肯定，学困生很可能就此丧失了对学习的兴趣。

因此，教师首先应该主动亲近学困生，给予他们在生活上和学习上更多的关爱，同时引导班级其他同学主动帮助他们，使他们不仅能感受到来自师爱的尊重和理解，更能感受到来自集体的关爱与温暖，促进他们改掉缺点，健康成长［3］。

浅谈课堂教学中如何激活农村初中学生学习数学的兴趣

组都带着问题去学习，顿时每～个同学都忙了起来，通过学生的合作探究，几分钟后，学生不仅把３。、４。、６角的三角函数值求出来了，Ｏ５０而且还发现了记忆的规律，有用列表法记忆，也有用画特殊直角三角形记忆的… … “ 学生不是带着空着的脑袋进教室的。 ”每一位学生都有许多数学知识和生活经验，课堂学习是他们生活中的总结和升华．是对自主学习的肯定，是与人为这更本的实践，这样的课堂真正让学生成为课堂学习的主人，反映了课堂教学的原生态，一切是那么的真实、和谐、自然。柳斌同志说：转变教育思想和教育观念，变人才观念、质量观念是实 “ 转施素质教育之前提。 ”转变观念之关键在于努力构建学生之主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同之发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。中学数学教学之目标，就是要面向全体学生，不仅培养他们之数学素养，更要提高他们之综合素质，之成为具有一定创使造性之人。由于学生在知识、技能、能力方面之发展和志趣、特长不尽相同，生之间存在着个体差异，学教师要仓设情境，Ｕ因材施教，使每个学生都得到不同程度之发展和提高，充分发挥学生之主体作用，要扎实推进参与式教学。学生学习意识由 “ 我学 ”到 “ 要学 ” 要我，再到 “ 想学 ”的转变我后，能更好的自主学习。正如肖川博士所云：观念改变，才 “ 行动改变：行动改变，命运改变 ’ 也就要求师生转变学习观念，教师从头到尾耍抓住学生的好奇心、上进心，欢竞争、喜欢老师赞扬，喜多用激励的性语言，充分体现学生学习的主体地位，让学生各抒己见，畅所欲言，有话可说，习中学会接纳、赞学赏、争辩、互助。面对农村的中学生，学会宽容，我想到魏书生的一段话：

基于核心素养下农村小学生数学学习兴趣的培养

基于核心素养下农村小学生数学学习兴趣的培养作者：吴镇昌来源：《师道·教研》2019年第04期小学数学核心素养是小学生在学习数学后应具备的，适应个人终身发展和社会发展需要的一种综合能力和必备品质。

在培养小学数学核心素养的总体要求下，课堂教学中应该为学生创设有利的条件，克服农村学校和城市学校在教育方面的各项差异。

农村学生是一个特殊的群体，教育资源的相对落后，家长的不重视，大量的留守儿童，使得很多学生缺乏学习的积极性和主动性。

基于小学数学的核心素养，如何让学生在学习过程中掌握学习方法、积累数学知识，同时又不断培养强化数学思维品质，提高学生的数学素养呢？以下是个人在教学中的一些经验和做法。

一、巧设教学内容，让学生明白学习数学的目的和意义让学生明白学习数学的目的和意义，对提高学生的学习积极性起重要的作用。

因此，我们要充分利用好各种机会和方法，不断对学生进行学好数学的重要性和必要性的教育，借用一些生活实例，让学生明白学好数学的意义，体会数学的实际价值，从而激发学生积极主动去学习数学。

如教学单位的换算时，学生常常把单位之间的进率搞错，有时进率知道，但转化时位数的位置又移错。

为了让学生加深对这个内容的印象，我列举了一个建筑公司总经理签的一份合同，大致是把工厂的建筑造价353100000元，写到合同上是用“万”作单位，当学生写成3531万或353100万等情况时，我就说明这不小心的错误，将会发生的严重后果。

通过这个事例来教育学生一定要把这个内容学好，以免发生这样的严重错误，让学生感受到数学来源于生活，服务于生活，体验学习数学的意义，明白学习数学的好处。

将生活实例和数学学习结合起来，激发了学生学习数学的兴趣，提高了学生参与学习数学的积极性。

学生经历数学生活化学习，促进学生的数学思维方式，逐步提高了学生的核心素养。

二、创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣1.用学生感兴趣的事物作为例子兴趣是最好的老师。

对于学生来说，如果学的内容是他们感兴趣的，便会踊跃参与学习，因此，在教学过程中，我们要想办法把教的内容尽可能让学生感兴趣。

如何激发小学生的数学兴趣

如何激发小学生的数学兴趣数学作为一门科学，不仅是解决实际问题的工具，也是培养学生逻辑思维和分析能力的重要学科。

然而，在小学阶段，许多学生对数学可能感到无趣甚至害怕。

为了激发小学生的数学兴趣，教师和家长可以采用一些方法来增加学生的参与度，并创造一个积极的学习环境。

首先，教师可以运用生动有趣的教学方法。

传统的数学教学注重理论和公式的传授，往往让学生感到乏味和抽象。

因此，教师可以通过使用有趣的游戏、实践活动和故事来引入数学概念。

例如，在学习几何时，可以让学生通过拼积木来建造不同形状的图形；在学习数列时，可以让学生参与数字游戏来寻找规律。

这样，学生能够以一种轻松、愉快的方式来学习数学，并感受到数学的乐趣。

其次，创设有挑战性的学习环境也是激发学生数学兴趣的重要途径。

数学作为一门需要思维和解决问题的学科，充满了挑战性。

因此，教师可以提供一些具有难度的数学问题或项目，激发学生的求知欲和探索欲望。

例如，可以组织数学竞赛或数学建模活动，让学生在团队合作中解决实际问题。

这种方法不仅能够培养学生的数学能力，还可以激发他们的兴趣和自信心。

此外，与现实生活的联系也是激发学生数学兴趣的有效方法。

将抽象的数学概念与实际问题相联系，可以让学生更容易理解和应用数学知识。

教师可以通过举例子来讲解数学概念，让学生在实际问题中运用所学的知识。

例如，可以通过购物、旅行等日常生活场景来引入数学中的比例、百分数等概念。

这样，学生能够感受到数学在生活中的实用性，并增加他们对数学的兴趣。

此外，给予学生鼓励和正面反馈也是激发学生数学兴趣的重要策略。

许多学生有数学焦虑情绪，害怕犯错误或者在同学面前出丑。

因此，教师需要鼓励学生敢于尝试，勇敢面对挑战。

不管学生的答案是否正确，教师都应该给予积极的反馈，并鼓励他们坚持下去。

此外，教师还可以给学生设置一些小目标，让学生在不断取得小进步的过程中体会到数学的乐趣和成就感。

综上所述，要激发小学生的数学兴趣，教师可以运用生动有趣的教学方法，创设有挑战性的学习环境，与现实生活的联系，给予学生鼓励和正面反馈。

浅淡培养农村小学生学习数学的兴趣

浅淡培养农村小学生学习数学的兴趣摘要：数学教学重在培养学生的兴趣，学生有了兴趣，才会乐意走进课堂，去品味数学的乐趣，才会有展示自我的欲望。

那么，如何培养学生的数学兴趣呢？教师在教学过程中占着主导地位，而学生是教学过程中的主体。

对于农村小学，在数学教学中，有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维与兴趣，有着不可替代的作用，兴趣与思维是相辅相成的。

关键字：品味数学培养兴趣关爱学生画图教学我国农村人口文化素质普遍偏低，普遍存在家长对孩子培养的意识比较淡薄。

大部分学生的父母常年在外工作，把孩子交给爷爷、奶奶看管，而监护人平时对学生溺爱而疏于管教。

学生仅靠课堂上短短几十分钟，怎会得到良好的学习效果呢？加上农村学校的教育条件较差，客观上造成了农村学生与城镇学生之间的差距。

培养农村学生对学习数学的兴趣，是我们教师应关注的首要问题。

”兴趣”是孩子创造力、求知欲的内驱动力，可以推动学生去探索新的知识，启迪学生心扉的钥匙。

因此数学教学必须从转变学生的学习态度入手，激发学生对学习的兴趣，由被动学习转变为主动学习。

怎样培养农村学生学习数学的兴趣呢？就此谈谈我在数学教学中的几点做法，以供商榷。

一、关爱学生，培养和谐的师生感情教育心理学家指出：胆怯与过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性最重要的特征。

要想让学生对你的课感兴趣，首先就得”爱”学生，我曾经做过调查发现许多学生有点怕老师，都不敢向老师提问题，怕回答错了被人笑。

在生活中，老师应该深入到学生的圈子中去，了解他们并同他们一起开展集体活动，在适当的时机同他们交流感情，让他们觉得老师并不可怕让学生觉得你是可以亲近的，不会对你产生胆怯感；在教学中，老师应尊重与信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创造和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。

我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。

因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。

激发学生学习数学的兴趣

激发学生学习数学的兴趣数学是一门抽象而又具有强大力量的学科，它渗透到了我们生活的方方面面，虽然很多学生觉得数学枯燥无味，可是如果我们能够找到方法激发学生学习数学的兴趣，让他们从心底热爱数学，那么学生在数学学习方面的成绩就会有显著的提高。

今天，我们就来谈谈如何激发学生学习数学的兴趣。

激发学生学习数学的兴趣需要一个良好的学习环境。

学校和家庭是学生学习的两个重要环境，这两者都需要为学生提供一个积极向上的学习氛围。

学校可以通过布置数学角、搭建数学实验室等方式创造出积极的数学学习氛围。

而家庭则可以通过鼓励、支持和参与孩子的数学学习，让孩子在生活中感受到数学的魅力。

家长可以做一些简单的数学游戏，如数独、解锁等，让孩子在玩中学，在学习数学的不断实践中培养对数学的兴趣。

激发学生学习数学的兴趣需要老师的引导和激励。

老师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣，不仅要重视知识的传授，更要注重培养学生的学习兴趣和学习能力。

老师可以通过生动的教学方式和丰富的教学内容，让学生在学习数学中感受到快乐，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。

老师还可以通过奖励机制、鼓励机制等方式激励学生对数学的兴趣，让学生在激励下愿意主动学习数学，提高数学学习的主动性和积极性。

激发学生学习数学的兴趣需要多样化的教学手段。

传统的数学教学往往以死记硬背为主，这种教学方式难免会使学生对数学产生厌倦和抵触情绪。

而利用多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学、实验教学等，可以在一定程度上激发学生对数学的兴趣。

情境教学可以让学生在实际生活中感受到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣；游戏教学可以让学生在游戏中体验到数学的趣味，从而激发学生对数学的浓厚兴趣；实验教学可以让学生在实践中体验到数学的奥妙，从而激发学生对数学的浓厚兴趣。

这些多样化的教学手段可以在一定程度上激发学生对数学的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。

激发学生对数学的兴趣需要学校、家庭和学生共同努力。

如何培养农村初中留守学生对数学学习的兴趣

２０１３Ｆ１月
总第２６８期
素质教育
如何培养农村初中留守学生对数学学习的兴趣
陈林菊
（庆元县第三中学，浙江
摘要：农村乡镇学校的学生基本上都是农民的孩子，许多孩子
丽水
３２３８００）
数学教育教学工作，对农村学生学习数学的状况有较深的了解
（元）与ｘ（年）的函数关系式； ②第４年小明家还应付房款多少
元？学生在教室里展开了激烈的讨论，提出了自己不同的答案。
提出了很多的挑战。数学教学在整个教学中占有很重要的位置，它有很强的学科知识特点，特别是数学知识的连贯性和逻辑性，很多学生觉得学习数学很困难，相对于知识面比较狭隘的农村学生，表现得更为明显。究其原因有以下几个方面：１．学生的学习目标不够明确。学生尚不能进行自主探究与合作交流这一新课标要求的学习数学的重要方式，在学习活动中不能体现 “ 生动活泼、主动的和富有个性的” 过程。部分学生认为数学学习无需智慧，只需要认真听教师讲课，单纯记忆，背熟定义、公式、定理，研究问题只能独立思考，不必与同学合作
附近一森林公园游玩，这一行人到了公园，发现租金价格如下：
交流，解题只需按格式化完成，不必反思创新，等等。
２．缺少良好的学习品质。学生学习成绩的好坏，与长期养成的学习品质有密切的关系。很多同学虽然上了初中，但他们还不会学习，课堂上师生缺少互动，同学合作交流不到位，导致学习效率低下，知识体系掌握不牢固，长此下去对数学产生厌学情绪。３．缺乏必要的基础知识储备。根据数学学科的特点，如果学生在某个知识点上存在着疑惑或盲区，不具备这方面的知识和经验，那么学习后面的数学知识就会非常困难，或者说就无法掌握后学的知识，也就是我们经常会说的基础差。

关注农村留守儿童,培养数学学习兴趣

四、培养学生学习兴趣
爱因斯坦说：“ 热爱是最好的老师。 ”初中的学生好奇心强，
而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。从心理学角度和
更需要尊重、理解、关心爱护学生，培养学生的学习兴趣，成功的乐趣，可以强化学生学习的兴趣。【关键词】关注留守儿童培养数学兴趣
一
、
农村初中学生的现状
农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，椐统计有接近一半父母都外出打工，还有相当一部分或是父亲在外，或是母亲在外，孩
出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指
导。
子们就寄养在公婆、外公外婆家，或是亲戚家，管理较差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，同前十年简直不可相比，学校教育由于相对滞后，这就对我们
影响。如何才能让学生对这门课产生良好的印象，从而激发学习兴趣，调动学习积极性呢？数学要生产、生活实际相结合，
通过实例突出数学的有用性，可用游行和适用性，让学生知道没有数学能力是不行的。此外根据初中学生自制力差，注意力