小学六年级科学上册试卷分析

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小学六年级上册科学期末考试试卷分析

小学六年级上册科学期末考试试卷分

析

一、整体情况分析：

从整体情况看，题量适当，题型较灵活，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的

考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了科学与生活紧密联系，使学生

的科学素质有了很大的提高。

二、数据分析

参加考试44人，平均分52.49分，最高分59分，最低分18.5分，平均分与其他班级

相差3分，这也是一个非常大的差距。

三、答题情况分析：

1、填空题，第五小题有的同学答得不正确，没有读懂题意，审题不认真，有答错的现象。第十小题

个别同学有答错的，基础知识掌握不牢。

2、判断题，主要是检查学生的分析判断能力，正确率在90%以上，个别学生有失误。此

题失分很少，说明学生有一定的分析能力，基础知识掌握扎实。第二小题有个别同学答错的，知识掌握的太死。

3、选择题，此题学生掌握较好，失分较少，第五小题有个别学生答错，对概念不清，

基础知识不扎实。

4、简答题，此题大部分学生答得较完整，个别学生答得不完整，有失分现象，概念没

有搞清楚，知识掌握不牢。

实验题，大部分学生对实验方法掌握能够较好，但一部分学生不会总结，说明运用知识

的能力较差，需加强实验技能的训练。

四、主要存在问题

1、备课不充分，平常不善于观察、思考，判断力差。

2、基础知识掌握不牢，概念不清。

3、实验教学学生实验操作能力差。

4、没有养成良好的学习习惯，简答题好多学生答得不完整，运用知识的能力差，对本

学科不重视。

五、改进措施：

1、加强对差生的辅导，与家长密切配合，对差生进行适当地训练，使之不断巩固和提高。

六年级科学上册期末试卷分析

六年级科学试卷分析（上册）

一、试卷内容：

这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、连线、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。

二、答卷情况：

（一）考试成绩的基本情况

本年级参加考试人数290人，最高分100分，平均分数81.68分，及格人数283人，及格率97.6％，优秀人数190人，优秀率65.5％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）这次考试反映出的问题（原因）

（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅5小题失分较多，错误的原因是少数学生对该题目没有看清，马虎大意，不能准确运用词语表达，导致失分。

（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生在做3小题三选一的答案时，选错的较多，造成失分。

（3）判断题：多数学生做得较好，有个别学生因不能认真审题，对第1小题出错的较多。

（4）连线题：在答题中丢分比较严重，其原因是学生在认识工具和机械时，具体分类辨别不够清楚导致了失分。。

（5）简答题：简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。

三、教学得失：

1.学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

六年级科学试卷分析

引言

本文对六年级科学试卷进行了详细的分析，旨在总结学生对科学知识的掌握程度以及试卷的有效性。通过分析试卷中不同类型的题目和学生的答题情况，我们可以了解到学生在科学知识掌握上的薄弱环节，并据此制定有针对性的教学计划和措施，提高学生的科学素养。

试卷结构和题型分析

试卷的结构和题型设置是检测学生科学知识的重要因素之一。在这份六年级科学试卷中，主要包括选择题、填空题和解答题。下面我们将对每个题型进行详细分析。

选择题

选择题是一种常见的题型，通过在多个选项中选择正确答案来测试学生的记忆和理解能力。在这份试卷中，选择题占据了总分的60%。通过对试卷进行分析，发现选择题的难度适中，题目涵盖了科学的各个方面，并且选项设计合理，没有干扰项过多。

填空题

填空题是另一种常见的题型，通过填写适当的词语或数字来测试学生对概念和定义的理解。在这份试卷中，填空题占据了总分的30%。填空题的难度适中，题目之间存在一定的逻辑关联，需要学生对科学知识有较为全面的了解。

解答题

解答题是一种需要学生详细描述问题背景、分析、推理和解决方法的题型。在这份试卷中，解答题占据了总分的10%。解答题在试卷中的数量较少，但对学生的思维能力和创造性思维提出了较高要求。通过分析学生的解答情况，我们可以了解学生在应用科学知识解决问题方面的能力。

学生答题情况分析

对学生答题情况的分析可以帮助我们了解学生在科学知识掌握上的薄弱环节，并为针对性的教学提供支持。

从试卷中得到的答题情况数据显示，学生在选择题上的正确率较高，一般在80%以上。这表明学生在科学知识掌握方面的基础较为扎实，但仍需加强对部分科学概念的理解。选择题的正确答案集中在较少的几个选项上，可能是因为存在一些

六年级科学期末试卷分析

试卷基本信息：

- 年级：六年级

- 学科：科学

- 试卷类型：期末试卷

试卷分析：

- 题型分布：试卷主要由选择题、填空题和简答题组成，其中选择题占比最高，填空题次之，简答题较少。

- 难度分析：根据学生答题情况，试卷整体难度适中，选择题和填空题基本覆盖了课本重点内容，并且难度适当；简答题则要求学生有一定的思考和理解能力。

- 知识点覆盖：试卷覆盖了六年级科学的多个知识点，包括植物生长发育、动物的特征和生活性、人体健康、地球和太阳系等内容。

建议：

- 强化基础知识：鼓励学生加强对课本内容的研究，重点关注试卷中涉及的知识点。

- 增加实践性训练：在教学中增加实验、观察和探究活动，培养学生的科学探索能力。

- 鼓励思考和理解：培养学生独立思考和理解的能力，提高对抽象概念的掌握水平。

总结：

通过对六年级科学期末试卷的分析，我们可以得出试卷内容覆盖全面、难度适中的结论。针对不足之处，我们可以采取相应的教学策略来提高学生的学习效果和科学素养。

小学六年级科学试卷分析

一.试题分析

这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断、选择、填空、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。现将本次考试情况具体分析如下：

二、学生答题情况说明

（一）、考试成绩的基本情况

最高分100分，本年级参加考试人数282人，平均分数89.7分，及格人数270人，及格率98％，优秀人数253人，优秀率90％。基本达到本次考试的预期目标。

（二）、这次考试反映出的问题（原因）

（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅有（3）失分现象，错误的原因是少数学生对该题目没有看清，马虎大意，导致失分。

（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生在做（2）小题四选二的答案时，只选了一个，造成失分。

（3）实验：在实验中丢分比较严重，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，是丢分的主要原因。

（4）简答题：

简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。

三、教学现状分析

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加

强。

2、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的`不扎实。

小学六年级科学试卷分析

一、试卷分析：

本次期末考试的试题既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点，检测的内容比较全面、到位。

二、学生答卷总体情况

本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、具体分析

1、判断题主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有五分之一的学生出错，出错主要是在第2小题：生物的每一个特征都是能遗传的。出错原因是学生上课时没有认真听。

2、选择题主要考察教材中易混淆的知识点，全班有六分之一的学生出错，出错在第

3、4小题，这些题在讲课时强调过，我觉得出错一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。

3、简答题没有出错。

四、今后措施：

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。

六年级科学上册期末考试试卷分析

一、总体情况：

学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基

本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能

力的培养还有待于进一步提高。

二、对试题的认识：

本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育

课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试

题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真

实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教

学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三、错题分析

学生答题的总体情况

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息

的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验

操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中

一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下

1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，不少学

生3题与 6题出错。

2、选择题：完成质量不太理想。

3、判断题：完成质量比较理想。

4、实践能力题：

要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。

四、思考与建议

通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，

学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，

学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学

六年级科学试卷分析

根据描述的信息，六年级科学试卷分析可以从以下几个方面进行：

1.题型分布：分析试卷中各种题型的比例，例如选择题、填空题、解答题等。可以计算出各个题型所占的百分比，以及不同题型的分值分布情况。

2.知识点覆盖：分析试卷中出现的各个科学知识点的覆盖情况。可以看出试卷是否均衡地覆盖了各个重要的知识点，是否有重点、难点的考察。

3.题目难度：分析试卷中每个题目的难度情况，例如是否存在较难的题目，是否有相对简单的题目。可以根据学生的正确率和平均分来评估各个题目的难度。

4.题目质量：分析试卷中题目的质量情况，例如是否存在错误、模糊的问题，是否存在歧义或含糊不清的描述。还可以评估题目的合理性和针对性，是否符合考察学生对知识的理解和应用能力。

5.评分方式：分析试卷中各个题目的评分方式，例如选择题是否只有一个正确答案，填空题是否需要准确的答案等。可以评估评分的公正性和准确性。

通过以上分析，可以帮助教师了解试卷的整体情况，分析学生的学习状况和掌握程度，同时还可以为教师提供指导性建议，用于调整教学内容和方式。

六年级科学试卷分析三篇

六年级科学试卷分析（八）：

一、学情分析

本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、试题情景与分析

试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。

纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。

三、学生答卷总体情景

六年级各班每题得分情景如下：

（略）

本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。错的最多的是第1题：把（）和（）组合在一齐使用，就构成了滑轮组。滑轮组既能（），又能（）。第5题：电动机是用（）产生（）的机器。它是把（）能转化为（）能。第7题：在轮轴的（）上用力能够省力。第9题：改变（）或（），能够改变电磁铁的南北极。由于学生理解的不是太好，掌握的较差，导致丢分。

六年级上册科学期中试卷分析（共5篇）

第一篇：六年级上册科学期中试卷分析

六年级上册科学期中试卷分析

一、总体情况数据统计

本次考试全年级参考人，90分以上42人，80分以上119人，70以上112人，60 以上51人，60以下45人。总分27792分，平均75.3分。优秀率43.6，及格率87.8.试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为教师的教学工作起到了正确导向作用，对教材中的主干知识掌握较准确，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。

二、试题特点

本试卷共6个大题：第一题，填空（10分）；第二题，判断（30分）；第三题，选择（30分）；第四题，连线题（8分）；第五题，作图图（15分）；第六题，实验探究（7分）；从三个不同维度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。填空题选择题失分较少。作图题失分较多。判断提有个别学生失分，总之这次学生成绩还不错。

试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。其中作图题让促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，实验题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。

三、存在问题

（1）本次作图题学生完成较差，主要原因是课标上要求这部分内容是学生了解，导致老师在教学时没有重点讲解，致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况．

小学科学六年级试卷分析失分原因和改进措施

小学科学六年级试卷分析失分原因和改进

措施

小学科学六年级试卷分析失分原因和改进措施1

一、总体情况

本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。

二、命题评价

本次月考采用的是青龙县××局小学科学试题库中的第一单元测试卷。总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

三、学生答题情况分析

本次学生答题情况总体上说差强人意，大多数学生能正确理解出题者的意图，从而做出自己的答案，但也有个别题答题情况整体上不是很好。现将学生的具体答题情况进行简要剖析：

第一题，我来填一填，即传统的填空题，满分22分，学生一般得分在15分——18分左右，答错率较高的是第1小题。本题虽然是书本上的内容，但师生没有给予足够的关注，从而造成失分。

第二题，我是小法官（判断题），满分20分，学生一般得分在16分左右，差错率较高的是第3小题。并不是所有的鸟类都擅长飞行，但相当多的学生却做出了错误的判断。按常理，即使课本上没有

相关知识，学生在平时的影视节目中也经常接触到这方面的内容，如驼鸟、企鹅等都是不擅长飞行的鸟类，只要学生稍加注意就能做出正确的判断。这说明学生的灵活应用能力应强化训练。此外，第10小题的答错率也较高。“自然界只要有动物和植物，人类就能繁衍生息”，本题涉及的是微生物的作用，正确答案应该为“错误”，但相当多的学生却判断为“正确”，同样说明学生的应变能力欠缺。

第三题，我有双慧眼（选择题）。本题满分为20分，学生得分将近50%。究其原因，一是在平时的练习与测试中没有涉及到多项选择题，所以学生普遍对多选题不知所措，因而造成失分；二是学生对所学知识似是而非，在考试时只能乱选一气。当然也有部分学生由于马虎大意，从而造成了明显的失误。如第3小题：“下列动物属于鸟类的是（）”，答案应该为“企鹅、猫头鹰、蜂鸟”，可有许多学生却误把“企鹅”丢掉，错选了“蝙蝠”或“蜻蜓”。

小学六年级科学上册试卷分析

小学六年级科学试卷分析

一、试卷命题基本情况：

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线、问答、探究题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况

试卷的题型除保存了原来传统题型，还增加了看图回答问题这类的新题型，使得试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如探究题，要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释，这就体现了学生对所学知识的综合性。

二、试题的类型与分值分布图

试题一共分六个大题：分别是：填空题9分、判断题6分、选择题8分、看图回答问题9分、探究题8分、问答7分、另外该试卷加强了对书写的要求，增加了卷面分3分。

三、试卷分析

1、填空共5题，错误基本集中在第3小题。

⑴对于马行走的运动方式有的是记忆不清，有的则是出现错别字。

2、择题题：错误率较高集中在第4、8题中。

⑴如第8题：对于刺蛾是不是警戒色判断错误

3、判断题：学生对这些知识掌握的很好，使错误减了。

⒋看图回答问题：大部分学生对这方面的知识掌握的还是不错的，这些知识应该是容易理解，证明学生应该理解了这些知识。

5、问答题

解答题一共是2道，学生解答的很好，能根据生活和实际来回答问题。失分的比例少。

小学六年级科学上册试卷分析

神农中心校2016--2017学年第一学期

六年级科学试卷分析

一、试卷命题基本情况

试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如选择题、判断题、实验探究题和问答题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况

试卷的题型除保存了原来传统题型，还增加了看图回答问题这类的新题型，使得试题非常灵活，尤其是实验探究题具有较好的灵活性。

试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在选择、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如探究题，要求学生能根据自己的观点说出能此题的解释，这就体现了学生对所学知识的综合性。

二、试题的类型与分值分布图

试题一共分三个大题：分别是：选择题5分、判断题3分、实验探究题13分、回答19分。

三、试卷分析

1.选择题：错误率较高集中在第1、2题中。第1题：学生对于生物种类和动植物种类的记忆混淆，第2题：每年的（）被称为国

际生物多样性日，这个题在资料库，学生对知识的把控不够，关注的知识点不够细致。

2. 判断题：学生对这些知识掌握的很好，使错误减了。

3. 实验探究题

在这一道题中，有三个小题，在第一小题中考察学生对于实验的理解和对基础知识的掌握和运用，大部分同学回答不是很好。第二小题是电磁铁南北极的探究，关键在于学生能审清题意，把所学知识灵活应用。第三小题是学生对能量转化的灵活运用。

六年级上学期期末科学试卷分析

篇一：小学科学六年级上册期末考试试卷分析

第一学期科学期末考试

六年级科学试卷分析

一、试题分析

（一）试题质量分析

1、试题难易程度分析

本试卷由填空题、推论、挑选、连线题、实验题四种题型共同组成，题型较广为，试

题大部分就是对学生基础知识的考查，又存有个别的开拓创新型题目，著重对学生综合能

力和科学素质的考查。高度关注学生的个体差异，满足用户相同自学层次的学生。本试题

从学生的实际生活播发，著重考查了学生各方面的能力，题型全面，全然满足用户相同学

生的自学市场需求，并使学生对所学科学知识存有一个更好的重新认识和检验。完全符合

学生的心智水平和自学状况，彰显了试题的开放性，深浅程度相对较低。

2、知识点涵盖与课程标准对应分析

《崭新课程标准》建议：科学自学必须体现学生的主体性，使他们从生活中吸取科学

知识，积极主动出席科学积极探索和社会课堂教学，用多种方式抒发自己的设想，时能将

所学科学知识充分运用至实际的生活中回去。

本试卷从学生的实际出发，从而实现了学习和生活相结合的原则。

3、试题与新课改的对应分析

六年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积

极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。本试题全面体

现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新颖，既注重理论知识的学习掌握，又培养学

生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。培养他们搜集资料的习惯，将生活中

的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主

体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。

六年级上册科学期末试卷分析

六年级上册科学期末试卷分析六年级上册科学期末试卷分析「篇一」

关于六年级科学上册期末试卷的分析

一学生答卷中的问题分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的.讲解。如，判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。

二对试卷的具体分析

1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。

2.填空、综合题失分较多。

（1）问答题的第二题，灵活性较强，学生也缺乏综合能力，因而正确率特低，所以失分最严重。

（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

六年级上册科学期末试卷分析「篇二」

六年级科学试卷分析

六年级科学期末试卷分析

一、对试题的认识：

本次试题以河北人民出版社六年级上册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题联系学生的生活实际和一些生活经验积累，知识内容丰富，为我们以后的教学工作起到了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

二、总体情景：

学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，可是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待进一步提高。

三、试题具体分析

本次试卷分为选择和应用探究两个大题。

选择题部分包含了生命的延续和能量、能源以及资源的保护等知识点，此外还有一些复习内容如鸟类、细菌、脊椎动物等相关知识和一些天文知识。对于本册书中相关的章节知识点，学生掌握相对较好一些，对于复习和拓展的内容明显掌握不足，成绩不容乐观。

二题应用探究题31题考察旧知关于鸟类和病毒的相关知识，时间久了，学生记忆模糊，做题情况很不好。32题考察能量转化和食物链的知识，属于本册重要知识点，学生掌握良好。33题考察电磁铁的知识，通过实验数据分析不难得出答案，答题效果良好。34、35属于天文类知识，六年级下册科学书中会提及到，学生拓展知识能力不足，对这部分知识不了解，做题情况较差。

四、今后措施：

1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关，力争每节课学生都有所收获。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2．重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。