瑞昌一中高三政治教学调研报告

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高三政治阅卷报告

高三政治阅卷报告引言本篇报告旨在对高三政治试卷进行阅卷分析并提供建议，以帮助教师提高教学质量和学生的学习成绩。

通过对试卷的总体情况、学生表现的分析和评价，可以更好地了解学生的学习状况和问题，并采取相应的教学措施来帮助学生提高政治知识和能力。

试卷总体情况分析试卷难度评估本次政治试卷整体难度适中。

试卷中的选择题和简答题涵盖了政治知识的不同领域，题目涉及了政治理论、政治实践和政治思考等方面的内容。

选择题使用了多个选择题形式，如单选题、多选题和判断题，较好地考察了学生的知识掌握和分析能力。

简答题则更加注重学生对政治问题的思考和分析能力，要求学生对复杂的问题进行综合思考和阐述。

知识点分布情况试卷中的知识点分布较为均匀，各个重要的政治知识点都有所涉及。

其中，重点知识点包括中国特色社会主义理论体系、中国共产党的领导以及国家治理体系等。

对于学生来说，掌握这些重点知识点对于理解和学习政治理论具有重要意义。

此外，试卷还覆盖了政治思想、政治制度和政治实践等方面的知识，能够全面考查学生对政治学科的掌握情况。

学生表现分析学生掌握政治知识的情况根据试卷的批阅情况来看，大部分学生在政治知识的掌握上表现良好。

他们能够正确回答选择题，并对简答题提出中肯的回答。

学生对于政治理论的掌握相对较好，对于政治实践的了解也能给出较为详细的回答。

然而，仍有部分学生对于某些较为深入和复杂的政治问题掌握不够牢固，需要进一步加强学习。

学生思考和分析能力的表现试卷中的简答题部分要求学生进行分析和思考，对问题进行综合回答。

大部分学生表现出良好的思考和分析能力，能够从不同的角度出发，给出全面的回答。

然而，也有部分学生对于解决复杂问题的思考和分析能力有待提高，需要引导他们学会运用相关政治理论和知识进行思考和分析。

对试卷的评价和建议试卷评价综合试卷的整体情况和学生的表现，本次政治试卷设置合理，难度适中。

试卷采用多种题型，能够全面考察学生的政治知识和能力。

试卷中涉及的知识点广泛，能够全面考察学生对政治科学的理解和运用。

浅析高三思想政治高效课堂教学实践

教学实践2013-06等,老师往往会写上一句:“真高兴看到……,为什么不让你的家长欣赏一下?”等批语。

当家长看到作业时,也不由得感到高兴,这时家长就会写上鼓励性的语言,鼓励孩子取得更大的进步。

通过以上改革,大大提高了作业布置与批改的有效性。

一是作业量得到了有效的控制,每天的作业总量、学科作业量都在有效控制范围之内;二是作业的分层布置、因人而异得到了有效落实,各科作业既能满足学习基础很好的学生,又能适合于基础较差的学生,既能使学生通过完成作业来培养自信,又能帮助学生养成良好的学习习惯;三是通过《学生家庭作业监督卡》搭建了学生、家长、教师沟通和联系的桥梁,形成教育合力,促促学生更好地养成学习习惯;四是实行变“激励性批语”为“作业评价四联单”后,拉近了师生之间、生生之间、家长和学生之间的心灵距离,架起了一座情感桥梁,进而创设和谐宽松的学习氛围,真正提高了作业布批的有效性。

(作者单位山东省安丘市大汶河开发区贾戈学校)常规的课堂教学体系需要学生做的事有:仔细听讲,机械性的答题以及记好课堂笔记等,是强迫式的灌输知识,被迫式学习以及被动接受式学习。

然而,全新的课堂教学体系主要培养学生自主地进行教学,锻炼学生搜集以及运用资料的能力,协作研究新知识的能力以及处理显示问题的能力。

一、高三思想政治课堂需要完善及改进的课堂内容1.培养学生自主学习的能力常规课堂教学模式过分重视知识的输出,然而教师只是知识的传出人,是教材的诠释人。

新的课堂教学体系是一个让学生学习知识及锻炼,同步实施的过程,教师最主要的不再是知识的传授,而是构建来自生活的教学模式,培养学生学习的积极性。

2.课堂教学与生活联系常规的课堂教学体系过于强调学科的知识,且过于强调知识模式的全面性,挖掘其知识的深层内涵。

全新课堂注重学科和生活之间的联系,重视学生的兴趣爱好,主要引导学生探究知识的能力,锻炼学生全面学习的能力。

3.构建互动机制调动学生思维在新课堂教学体系下一定形成一个师生间、学生间的互动。

关于高三政治教学总结5篇

关于高三政治教学总结5篇高三政治教学总结篇1回顾过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。

参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。

参加全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。

本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一．正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。

1．备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。

2．为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。

我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。

通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。

最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。

二．团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

1．抓好心理教育，助长学习成绩学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。

瑞昌一中高三政治教学调研报告

瑞昌一中高三政治学情调查问卷分析报告一、调查背景高三一轮复习正如火如荼,学生的读书学习能力和解题得分能力是师生们最为关心的问题.因此,本次学情调研就是针对高三一轮复习中学生学习和解题存在的问题,了解情况,解决问题,提高我们的复习备考效率.二、调查范围本次调查使用问卷法，调查对象为高三年级文科两个志远班\三个快班\三个平行班的学生，发放问卷412份，有效问卷回收408份，有效率99%。

三、调查设计、设计目的、数据简析课题一研读课本（以下试题全部为单选，请将所选项写在每题后面的（）内，如选“其他”请注明内容）一、读书状况1、政治课本研读状况_______政治成绩状况______________.A.经常---较好且稳定 6.25% 19.1% 13.9%B.较多---较好但明显波动68.8% 56.4% 49.3%C.不多---差或波动大0.25% 24.5% 36.8%2、你是怎么看政治课本的_______。

A.快速浏览，只看正文5% 8.5% 27.8%B.理解记忆重要知识点61.3% 75.5% 57.6%C.关注每一细节理解每一段文字23.7% 14.4% 13.9%D.其他____________________。

10% 1.5% 6.9%3、你看政治课本效果如何_______。

A.好，每次都能达到复习目的且有新领悟13.7% 10.6% 7.6%B.一般，基本是重复记忆81.2% 82.4% 71.5%C.不好或说不准或不愿看5% 6.9% 20.8% 设计目的：一是了解现在的高三学生读政治课本的现状：读书与政治成绩的关系；如何看书；看书的效率。

二是通过调研，让学生进一步明确读书、会读书对政治科学习的重要性。

三是通过调研问题设置分析，为下一步引导学生正确的阅读提供依据。

二、读书方法1、你经常采用的读书方法是_______。

A.构图式阅读22.5% 5.8% 6.3%B.理解式阅读43.7% 39.4% 21.5%C.朗读式阅读27.5% 39.4% 36.1%D.强记式阅读 6.3% 15.4% 36.1%2、从上题中任选两项同时使用你的最爱是_______。

高考调研政治课件5篇

高考调研政治课件5篇高考调研政治课件5篇为了有效地提升高中政治教师的学科教学水平，提高自己的政治课教学质量，制作一份课件是必要的。

下面是小编为你准备的高考调研政治课件，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高考调研政治课件一、高一政治教学基本情况第一,教学任务重.高一思想政治根据马克思主义经济学的基本观点.以和重要思想为指导,讲述与公民经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识,党和国家全面建设小康社会的大政方针政策及其在深化改革和社会主义现代化建设中取得的重大理论成果和建设成就,肩负着帮助学生提高参与经济活动的能力,在党的政策指导下,依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为,逐步树立为社会主义现代化建设做出贡献的志向的重任.高一教材涉及的基本知识点,基本概念,基本观点原理及与党的路线,方针,政策及改革开放和现代化建设实践紧密联系的基本知识点较多;与法律,哲学,政治学紧密联系的知识点也很多。

第二、学生基础薄弱,缺乏学习兴趣.由于中考所占分数比例很小,在初中阶段没有引起学生的重视.因此,学生上高中后,既不重视,也不喜欢,甚至害怕这门课,学科基础知识薄弱。

第三、学科地位低下.如果不是高考还考这门学科,学业水平测试政治不合格,学生拿不到毕业证的话,这门学科可能被冲击,面临严峻的挑战。

二,高一政治教学主要措施(一)把培养学生浓厚的学习兴趣作为教学的基本立足点兴趣是最好的老师.孔子说: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者 .高一是高中的起始阶段,如果我们在教学中不及时消除学生对思想政治课的偏见,引导他们形成正确的学科观和学习观,产生比较浓厚的学习兴趣,不仅不能完成教学任务,而且会妨碍青年学生形成科学的世界观,人生观和价值观,会给学生造成终身危害.因此,高一政治教师,必须树立强烈的责任心和使命感,不断增强竞争意识和创新精神,努力排除各种障碍,积极探索培养学生学习思想政治的浓厚兴趣的有效途径。

1,因势利导,消除学生对思想政治课的偏见,引导学生树立正确的学科观2,创造直观,形象,生动,活泼,轻松,愉快的教学氛围3,疏通思想政治与语文,历史等学科的内在联系,培养学生的知识迁移能力,激发学习兴趣4,结合社会热点重点焦点问题,当地经济建设成就,学生生活,巧设疑问,引发争辩。

高三政治调研报告

高三政治调研报告高三政治调研报告尊敬的领导：根据学校安排，我所在的高三班级进行了一次关于政治学科的调研，并就调研结果提出一些建议，特此报告。

一、调研目的及方法为了了解高三学生对政治学科的学习情况和课程设置的意见，我们以问卷调查的方式进行了调研。

问卷主要包括学生对政治学科的兴趣程度、学习效果以及对政治学科教学内容的意见等方面的问题。

二、调研结果1. 对政治学科的兴趣程度：调研结果显示，超过60%的学生表示对政治学科并不感兴趣，只有少数学生对政治学科抱有浓厚的兴趣。

2. 学习政治学科的效果：调研结果显示，超过50%的学生认为政治学科的学习效果一般，只有少数学生认为学习效果较好，甚至出现一些学生对政治学科的学习没有任何效果的情况。

3. 对政治学科教学内容的意见：调研结果显示，绝大多数学生对政治学科的教学内容表示不满意，认为内容枯燥乏味、抽象难懂，与实际生活联系不紧密。

他们也希望政治学科的教学内容更加贴近现实，更加生动有趣，有助于培养学生的政治思维和创新能力。

三、调研建议1. 激发学生的兴趣：政治学科的教学应该注重激发学生的兴趣，让学生能够主动参与其中。

可以采用多媒体教学方法，结合案例分析和生活实例，引导学生从实际中来理解和掌握政治学科的知识。

2. 加强实践环节：政治学科是与实际生活密切相关的学科，应该加强实践教学环节，通过出席法庭观摩、参与模拟选举等活动，让学生亲身参与其中，增强学生对政治学科的学习兴趣和实践能力。

3. 增加创新元素：政治学科的教学内容应该注重培养学生的创新思维和能力，增加与时事热点相关的教学内容，让学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。

4. 改进教学方法：政治学科的教学方法应该多样化，根据学生的不同学习风格和兴趣需求，采用讲座、讨论、实践等不同的教学方法，提高学生的学习主动性和兴趣度。

以上是本次调研的结果和建议，希望能够得到领导的认可和支持，为我校政治学科的教学改革提供一些建设性的意见。

高三政治教学反思15篇

高三政治教学反思15篇高三政治教学反思1一、命题指导思想1．体现高考的命题趋势和要求，依据教材，遵循教学大纲，考查学生对基础知识和基本理论观点的掌握。

2．理论联系实际，运用时事政治和社会生活中的情景材料，考查学生接受和处理信息，运用知识解答问题和针对实际情况分析问题的能力。

3．突出社会热点问题，如25题的第一问,26题的第二问,要求学生能运用教材有关知识，分析试题提供的材料，说明其中所包含的有关知识和观点，并能按照试题的要求，用规定的角度把教材的有关知识加以综合，对所述的内容作出正确的判断和评价，能够按照指定的角度，运用教材的知识对相关问题进行论述。

4．试卷不足的地方：版面设计不够合理,选择题部分6页为独立一张卷子,本应设立答题卡,本卷却没这么做,这为试卷的批改带来了一定的麻烦;题量过多,在90分钟的时间里要完成24道选择题和9道非选择题是有一定难度的;3道哲学问题中，设定的角度过于狭窄，学生比较容易解答，使试卷的难易度太低。

二、试卷得分基本情况分析本校学生答题情况:选择题得分率67.22%,情况不尽人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24题外,其他就比较差了,尤其是第11题和第21题,得分率分别只有7.89%、18.42%；非选择题则更差，得分率只有39。

49%，情况稍好的是27题，得分率71。

38%，其次是25题的第一问和28题的第一问，得分率分别为57.90%和52.63%，28题的.第三问则最差，得分率只有13.45%,紧跟的是25题的第三问和26题的第一问,得分率分别只有24.56%和28.95%。

三、问题分析与教学反思1．学生学习方面存在的问题（1）基础知识不扎实，基本观点和原理没掌握好。

不会综合运用知识，紧扣单个知识点，不注意知识的前后串联，过于机械地强调书本上的文字构成。

不会组织答案，而是将一些与题目不相干的内容搬出来，不能结合所给材料抓住要点分析问题。

高中政治课题研究报告精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版高中政治课题研究报告《新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究》结题报告课堂是教师生命价值的舞台，是学生汲取知识、升华思想的殿堂。

教学改革的核心是课堂教学，新一轮的基础教育课程改革，引发课堂的深刻变化，随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，课堂教学是课程改革主阵地，课堂教学的有效性将成为教育教学研究的重点和核心。

有效教学也是为了提高教师的工作效益，强化课程评价和目标管理的一种现代教学理念，基于这种认识和思考，我们确定了“新课程下思想政治课课堂教学有效性的研究”为研究课题，并于XX年10月成为莆田市立项课题。

1、教学有效性的特点：①关注学生的进步与发展;②关注教学效益;③关注可测性或量化，如教学目标尽可能明确;④需要教师具备一种反思的意识;⑤是一套准备、实施与评价的策略。

所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。

也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或学了没收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

2、教学有效性的具体标准：(1)引导学生自主、合作、探究学习;(2)教师与学生、学生与学生之间平等多向互动;(3)为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障;(4)使学习者形成对知识真正的理解;(5)关注学习者对自己以及他人学习的反思;(6)让学生获得对学习的积极的情感体验。

( 7)全面提高学生创新思维的发展和情感、态度、价值观的发展。

3、有效课堂教学模式的基本原则：三个要素——教师引导是关键、把课堂的主角真正让给学生、教师和学生都得到发展;五个理念——让课堂成为学生快乐学习的地方、让学生在参与中学习、让学生在主动探索中学习、引导学生在学会学习中学习、让学生带着目标有目的地学习;对教师的四方面要求——问题引导要抓住知识点的关键和核心，学生能讲的教师固定不讲、学生能做的教师绝不代替，以多种形式开启学生的智慧、经常改变教学方法，对学生在课堂上的成功多给予鼓励、学生学习中的错误让同学帮助改正;对学生的四方面把握——让学生自主学习但有宏观把握、让学生主动参与但不违背规则、让学生展示自己但不放纵自己、让学生体验乐趣但又参与竞争。

高三政治试卷质量分析报告

高三政治试卷质量分析报告高三政治试卷质量分析报告引言本报告旨在对高三政治试卷的质量进行分析和评价，并针对试卷中存在的问题提出改进的建议，以提高试卷的质量和教学效果。

一、试卷整体质量分析1.试卷结构合理性试卷的结构是评判试卷质量的重要指标之一。

经分析，本次高三政治试卷结构相对合理，包括选择题、判断题、简答题和论述题。

各个题型的比例恰当，有助于全面考核学生对政治知识的掌握和运用能力。

2.难度与复杂度适宜试卷的难度与复杂度是考察学生学科理解、应用和分析能力的关键要素。

经过对试卷题型和题目难度的整体分析，试卷的难度适中，能够充分考查学生对政治理论和实践的理解和运用能力，对于区分学生的优劣表现具有一定的分辨能力。

3.知识点覆盖全面试卷中涉及的政治知识点分布较为全面，包括政治制度、政治体系、政治文化等多个方面。

试题覆盖了教材的各个章节，能够全面考察学生对政治知识的理解和应用。

二、试卷存在的问题及改进建议1.题意表述不清在部分试题中，题目的表述不够清晰，容易引起学生的困惑。

例如，选择题中，有些选项的表述不明确，学生难以判断选哪个答案更合适。

对于这类问题，在命题时应更加精准，避免给学生带来困扰。

2.答题空间不足部分题目的答题空间设置过小，不利于学生详细阐述和展开思路。

特别是论述题，学生可能需要进行比较全面的论述和分析，但由于答题空间的限制，学生无法完全发挥自己的表述能力。

建议试卷设计时，能够适当增加答题空间，为学生提供更充分的表达机会。

3.题型过于繁冗当前高考改革，注重考查学生的综合能力和分析判断能力，可以适当减少传统的选择题和判断题，增加实际操作题和综合分析题。

这样不仅能够更好地检测学生的思维能力和运用能力，还可以更贴近实际应用的情境，培养学生的综合素养。

4.少数题目偏离教材试卷中个别题目与教材不太贴合，或者偏离了教材的理论侧重点。

教材作为学生政治知识的主要依据，试题与教材的关联度应高，能够帮助学生更好地理解和运用教材内容。

高三政治调研报告范文

高三政治调研报告范文【高三政治调研报告】调研主题：大学考试制度的改革与发展一、调研目的及背景大学考试是教育的重要环节，直接关系到学生的未来发展和社会的发展。

为了促进教育改革和提高大学生的综合素质，我校开展了关于大学考试制度的改革与发展的调研活动。

本次调研旨在了解学生和教师对大学考试制度的认识、看法和建议，为进一步推进改革提供参考。

二、调研对象和方法调研对象为我校高三学生和相关教师，采用问卷调查和访谈相结合的方式进行调研。

问卷调查主要涵盖大学考试的科目设置、考试内容、考试形式等方面的问题，访谈主要针对教师，探讨他们的教学体会和对改革的期望。

三、调研结果1. 学生选择科目时更侧重于实用性，期望考试的科目设置更贴近现实需求；2. 学生对传统的笔试考试形式提出了质疑，认为多元化的考试方式更有利于发现和培养学生的创新能力；3. 学生普遍认为学科考试过程中存在着过度应试化的问题，学习成绩成为唯一衡量综合素质的标准；4. 教师们普遍认为试卷难度过大，偏离了教学内容，应在试卷设计上更贴近教材和教学实际；5. 教师们希望通过改革能够减轻教学压力，提高教学效果，鼓励学生的创新思维和实践能力。

四、调研建议1. 调整科目设置，更贴近社会需求。

除了传统学科，增加实用性强的选修科目，如心理学、创业管理等，让学生能更好地适应社会发展的需要；2. 探索多元化的考试形式。

除了笔试，可以引入口头演讲、实践操作等考试方式，通过实际操作考察学生的实际操作能力；3. 改变评价方式，关注综合素质。

不仅仅依据学科考试成绩评价学生，还要考虑学生的思想道德品质、创新能力等多方面的综合素质；4. 提升试卷设计的合理性。

试卷设计要贴近教材和教学实际，偏离程度适中，注重考查学生的综合运用能力；5. 加强教师培训，提高教学质量。

通过教师培训，提高教师的教学能力，减轻教学压力，更好地引导学生发展创新思维和实践能力。

五、调研总结通过对大学考试制度的调研，我们了解到学生和教师对目前考试制度存在的问题和期望的改革方向。

高三政治调研报告

高三政治调研报告高三政治调研报告尊敬的各位领导，我代表高三政治调研小组，荣幸地向您呈上我们的调研报告。

本次调研的主题是我国社会主义制度的优势和发展方向。

我们小组采取了问卷调查的方式，分析了社会主义制度的优势和面临的挑战，进而提出了努力的方向。

首先，我们调查了社会主义制度的优势。

根据统计数据，近九成的受访者认为社会主义制度的最大优势是能够实现社会公平和公正。

他们认为社会主义制度能够确保财富的公平分配、教育资源的平等共享以及基本医疗和养老的保障。

同时，受访者还认为社会主义制度能够实现大众的参与和公民的权利保障，让人民有更多的话语权和参与权。

此外，受访者普遍认为社会主义制度能够保障国家的长期发展和稳定，使国家更有竞争力和可持续发展。

其次，我们调查了社会主义制度面临的挑战。

根据统计数据，超过六成的受访者认为社会主义制度面临的最大挑战是利益分配不均和腐败问题。

他们认为一些个别人物或特殊利益集团通过权力和资源的掌握，侵占了社会资源和财富，导致贫富差距的扩大。

受访者还认为社会主义制度面临的挑战包括环境治理、制度完善和社会管理等方面。

他们希望政府能够更加注重环境保护和生态建设，加大对法律法规的执行力度，加强对市场乱象的监管，提高社会管理水平等。

最后，我们提出了社会主义制度发展的方向。

基于调查结果和讨论，我们认为社会主义制度的发展应该站在人民的立场，着力解决利益分配不均和腐败问题。

特别是在反腐败方面，我们建议加强制度建设，改革官僚体制，推行透明决策和问责制度。

我们还建议政府加大对环境保护和生态建设的投入，鼓励可持续发展，同时加强对市场行为的监管，提高社会管理水平，加强法治建设。

综上所述，社会主义制度的优势在于实现社会公平和公正，保障国家的长期发展。

然而，社会主义制度也面临一些挑战，如利益分配不均和腐败问题。

为了发展社会主义制度，我们应该从人民的角度出发，着力解决这些问题，并推动制度的改革和完善。

感谢各级领导的支持和指导，也感谢每一位参与调查的同学。

高三政治教学工作总结(4篇)

高三政治教学工作总结一、一轮政治复习的得失1、备课方面备好课是上好课的首要前提。

我在网上选3套比较好的课件作为备课资源，然后依据____年全国高考政治考试大纲，制作属于自己的特色课件。

一般分这几个部分：单元思维导图、考纲展示、课思维导图、课前自我把脉、考点讲解、重点拓展、高考典例和核心知识总结。

其中，“课前自我把脉”主要呈现____年高考易错点，这一部分的效果需要建立在学生课前自主预习的基础上。

“重点拓展”主要是解决重点、难点、疑点和易错点。

“高考典例”主要选择____年高考真题，让学生了解最新高考动态。

（对于前几年高考题一轮复习用书一般都有，故未选。

）尽管是对别人课件的整合，但这也是一种创新，有着自己的思路，一轮复习下来就有了一套属于自己的课件，很有成就感。

这比完全用别人的课件要好得多，那样让容易被课件牵着走。

但这样的课件形式比较单一，文字较多，容易让学生产生视觉疲劳。

如果能将课件更生动、形象就好了。

2、上课方面一轮复习课我基本能做到思路清晰、重难点突出，尽量深入浅出。

明显存在许多不足：以我讲为主，学生讲的少，留给学生思考的时间少;师生互动少、生生互动更少;学生笔记记得多，听课效果受影响。

造成这一现象的主要原因是教学理念的滞后，总怕让学生讲影响教学进度，浪费时间。

当然，全面让学生讲不现实也不科学，但疑难点、高考例题还是要让学生多思考多互动，老师替代不了学生。

往往我们认为很简单的问题，在考试中学生却会出错。

此外，还要在课堂上引导学生学会记笔记，边听边记，记不完美的笔记，提高课堂效率。

3、课后方面（1）练习处理课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。

今年我一改以往题题俱到的坏习惯，有选择性地讲解练习与试卷。

对于日常的练习，我要求学生做完后自己对答案，并鼓励学生“抄答案”，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同，别人为什么要这样答。

这样抄着抄着就找到了正确答题的感觉。

表面上看，老师很懒，改作业很轻松，主要关注学生错在哪里，但却让学生勤快起来，我觉得是好事。

高中政治教学调研报告

高中政治教学调研报告一、调研目的与背景本次调研旨在深入了解高中政治教学的现状，发现教学中存在的问题，并提出相应的改进建议，以提高教学质量，促进学生全面发展。

随着社会的发展，政治学科的地位和作用日益凸显，因此对高中政治教学进行深入调研具有重要意义。

二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查、课堂观察和教师访谈相结合的方法进行。

问卷调查对象为高中政治教师和学生，共计发放问卷XXXX份，回收有效问卷XXXX份。

课堂观察选取了不同层次的高中政治课程，共计观察了XX节课。

教师访谈则邀请了XX位政治教师进行深入交流。

三、调研结果概述1. 教学内容方面：目前高中政治课程涵盖了经济、政治、文化、哲学等多个领域，内容丰富多样。

但在实际教学中，部分内容与学生的生活实际脱节，导致学生学习兴趣不高。

2. 教学方法方面：大部分教师能够采用多种教学方法进行教学，如案例分析、小组讨论等。

但仍有部分教师过于依赖讲授式教学，导致课堂氛围沉闷，学生学习积极性不高。

3. 学生反馈与表现方面：大部分学生对政治课程的重要性有充分认识，但对部分课程内容不感兴趣。

同时，部分学生在课堂上的表现不尽如人意，如不积极参与讨论、作业完成情况不佳等。

4. 教师专业发展状况方面：大部分政治教师具有较为扎实的专业基础，但在课程更新和教育教学研究方面存在一定的短板。

5. 存在问题方面：高中政治教学中存在的问题主要包括教学内容与学生实际脱节、教学方法单一、学生兴趣不高等。

针对这些问题，建议采取优化教学内容、丰富教学方法、加强学生兴趣引导等措施进行改进。

6. 改进建议方面：针对高中政治教学中存在的问题，建议采取以下措施进行改进：一是加强教学内容与学生实际生活的联系，激发学生的学习兴趣；二是进一步推广多元化的教学方法，鼓励教师根据课程和学生实际情况选择合适的教学方法；三是加强学生的思想教育和价值观引导，提高学生的课堂参与度和学习积极性；四是加强对政治教师的专业培训和教育教学研究支持，提升教师的专业素养和教育教学能力；五是建立健全教学评价体系，对教学质量进行科学评估和监测。

高三尖子班政治课课堂教学调研情况汇报（共5篇）

高三尖子班政治课课堂教学调研情况汇报（共5篇）第一篇：高三尖子班政治课课堂教学调研情况汇报高三尖子班政治课课堂教学调研情况汇报根据专家组工作安排，近期对高三文科重点班的政治课课堂复课备考情况以听课、与学生交流等形式进行了调研。

现将有关情况汇报如下：老师的授课课题是高中政治必修四生活与哲学第九课第一框<<矛盾是事物发展的源泉和动力>>包括两目，“矛盾的同一性和斗争性”是其中之一。

本目的内容是围绕矛盾的概念展开的，这是第九课的重点和难点。

从听课情况看，教师复习是按照复习提问、最新考纲展示、知识框架展示、考点突破-深度剖析、命题动态几个基本环节进行的。

从好的方面看，本堂课有以下几个特点：一是教学目标比较明确，考点定位比较准确，复习能做到有的放矢；二是逻辑性和科学性较强；三是师生互动较好，学生参与面较广等。

但是，从听课及课后与学生交流了解的情况来看，也存在一些有待改进及今后教师要注意的地方，比如：从课堂上学生参与的情况看，反映出学生的基础知识较薄弱，学生掌握的知识不够全面、不够扎实、不够系统；教师对一些问题的讲解、点拔深度不够，重视结论而忽略了过程，重视知识而忽略了思维；再就是缺乏用有针对性的比较新颖的材料来创设情境，这使得课堂略显单调乏昧，同时也不利于学生分析解问题、决问题的能力的提升和学生思维能力的培养。

针对复课备考中存在的问题，提出以下建议，仅供参考。

一、明确目标、要求学生高三政治备考需过“五关”要想高考成功有“五关”必不可少：知识关、能力关、书写关、速度关、心态关。

高三学生知识关可能面对的困惑是：记不清，背不全；辨不明，理不透；面不广，养不深。

能力关的要求：获取解读信息的能力，调动运用知识的能力，描述阐释事物的能力，论证探究问题的能力。

书写关的要求：字迹工整，书写规范，组答条理。

速度关的要求：50分钟完成12+5道题量。

心态关的要求：遇难不慌，遇生不乱，遇熟不轻，遇易不浮。

高三政治教学工作总结范文5篇

高三政治教学工作总结范文5篇2019年的收银工作就要结束了，等待我们的是全新的2020年，我们也是时候来给自己这一年的工作来做一个详细的总结了，下面就是小编给大家带来的高三政治教学工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!高三政治教学工作总结范文篇一忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文科班政治教学任务。

一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任务，较好实现了预期的教学目标。

现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。

根据本人所带这届高三文科班学情情况，早在开学前制订了较周密的教学计划。

由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。

根据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。

在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础知识与基本能力有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮政治专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。

高三政治老师教学工作总结(3篇)

高三政治老师教学工作总结随着教学的深入，我认为高一学生由于刚分到文科班，发挥学生学生主体作用，夯实基础最重要。

开辟“时事论坛”（每堂课5分钟）。

“时事论坛”由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如：蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。

通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。

另外，对于高一的学生，夯实基础知识显得尤为重要。

在教学中，我侧重于选择题的培养，争取在这部分不掉分。

选择题大都与材料相结合，部分学生读不懂材料，这就需要平时在课堂中多提高学生的理解能力。

部分学生能读懂材料却往往选不对答案。

这就需要学生掌握一些类型选择题的答题技巧，平时在试卷讲解时逐渐渗透答题方法。

对于高二的学生，加强学法指导，提高应试技巧尤为重要。

在教学中，我注重培养主观题的答题方法。

争取每堂课都在课堂上做一道大题，先让学生动脑思考，然后动手组织答案;帮助学生理清答题脉络，规范答题语言，争取让学生的主观题发挥出应有水平。

同时，做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度，让他们意识到学习的重要性，使之对学习产生兴趣。

到了高三，面对高考，我认识到任务的艰巨。

我做了如下工作安排：一、注重基础文综政治学科命题指导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”综观近几年高考政治试题，大多通过设置实际案例来考查对原理的理解、把握和运用;或是要求考生从材料中提炼出相关原理;或是运用相关原理来分析和解决根据材料引申出的问题。

其实基础知识是获得理想成绩的前提，“文综”中的许多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学的基本知识（包括时政知识）和主干知识。

高三政治教学工作总结

高三政治教学工作总结当工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高熟悉，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

预备了高三政治教学工作总结，供大家参考! 高三政治教学工作总结1 本学期我担当高三(4)、(5)两个文科班的政治科教学工作。

现将高三下学期以来的详细状况总结如下：一、主要工作和成果我始终留意培育同学养成良好的学习习惯。

在教学中，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。

在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备同学、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，依据同学的实际状况，把简单的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有反思等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，本学期以多媒体帮助教学手段为主，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类同学主动地进展。

严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意同学创新力量的培育，重复死板的作业不做。

能准时批改作业，并做好成果登记。

4、抓好培优扶差工作。

我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

5、加强同学成果管理，使用好成果册。

对同学的作业状况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、精确的评价、登记，并以此来调动同学的学习乐观性，鼓舞同学不断进步。

二、阅历和体会1、严格课堂纪律，培育良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采纳直观明白的教法，考虑同学的实际状况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。