思品——交通连着你我他

活动目的： 我们可以引导学生通过了解生活中企业产品的进与出，了 解交通与生活的关系，再通过古今对比的方式，引导学生 认识交通发展对文化交流的影响。这样，教学活动就张弛 有度。
教材设计思路：
教材是按照“设置情景，引出探究话题――学看 《中国交通图》，了解交通干线――运用《中国 交通图》，解决实际问题”的思路编写的。
指导学生搜集、展示古代交通工具的图片 资料，在交流的过程中了解古代的交通运 输工具。
1.适宜用谈话讨论、查找资料、汇报交流等方式进行。 2.课堂教学以学生的“整理资料、交流展示”为中心，立足于培养学生查 找资料、分析资料、运用资料的能力。 3.通过“课前准备——课堂交流展示——研讨、补充”三个环节达到让学 生探究学习的目的。
教学活动：
1.让学生从自己的出行谈起，说说自己或自己的家人曾经使用过哪些交 通工具。 2.让学生搜集有关现代交通运输工具的图片或文字资料。 3.可以根据学生的喜好，将学生分成“汽车迷”、“火车迷”、“飞机 迷”、“轮船迷”、“自行车迷”等几个大组，让学生利用自己课前查 找的资料，组织学生来一番擂台赛，看看到底谁的发展速度最快，谁的 作用最大，谁是我们交通中的擂主。 4.教师适当补充新型的交通运输方式，扩展学生的视野。
需要2课时来完成 第二课时主要教学活动为：开展“我是优秀小导游”活 动，回顾有关《中国交通图》的知识，汇报自己的旅游 方案设计； 然后结合自己课前找到的全国各地风景名胜 的图片资料，介绍好的旅游地，并说说如何到达。最后 一个活动是拓展，让学生放眼世界各地 —— 远渡重洋， 因为随着交通运输的发展神秘的异国风景对于我们来说 不再遥不可及，乘飞机几个小时就到了，进一步激发学 生爱国情感。
活动说明： 2.交通工具擂台赛 目的有三：一是增加学生课前探究的兴趣；二是 引导学生依据生活，既了解该交通工具的发展状 况，又知晓相应运输设施的完善和管理体系的健 全，使探究活动更加深入；三是在组织学生打擂 的过程中，既能看到该交通运输工具的优势又能 看到其不足。
活动目标： 情感、态度、价值观：在感受交通方便人们生活，提高人 们生活质量的过程中，产生崇尚科学、热爱科学的情感。 能力：培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 知识：认识交通运输与人们生活的关系。
知识 ：了解交通运输的发展状况及交通运输在人们生活中的重要作 用。
从马车到飞机
天南地北任我游
我做交通设计师
古 人 出 行 靠 什 么 2课时
现 代 化 交 通 运 输
2—3课时
我 们 去 旅 行 2课时
出 门 在 外
我 的 调 查 2课时
我 的 设 计 1课时
1课时
1.在引导学生现场调查、访问的过程中，要强化安全教育，教师要科学 地指导学生的活动，确保探究活动的安全和实效。 2. 教师要注重补充相应的资料，要丰富课堂活动的组织形式要活泼， 避免活动的单一，活动设计还要符合中年级学生的认知水平和年龄特 征。 3. 教师要有相应的知识储备，要做好总舵手，灵活驾驭课堂并给予 学生正确的反馈信息，落实活动目标。
能力：培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
知识：了解古代交通运输的发展状况及交通运输在人们生活中的 重要作用。
1. 教师在教学前查找相应的教学内容，寻找典型的教学 实例，拓展学资源，丰富教学内容，从而落实教学目标。 2.让学生在查找古代交通运输工具时，注意整理“改进交 通运输工具的科学家” 的资料。在组织学生汇报交流时， 教师要引导学生体会与感悟古代劳动人民的精神与才智， 激发学生崇尚科学、热爱祖国的美好品质。
需要2课时来完成 第一课时主要教学活动为： 由组织学生交流旅游打算导入，然后以学做小导游的活 动为依托，展开对《中国交通图》的认识和探究，在探 究的过程中认识我国四通八达的现代化立体交通网络， 最后谈谈交流的收获或感想。
需要2课时来完成
第二课时主要活动目标为：
情感、态度、价值观：进一步感受、关注现代交通运输的发展；激 发爱国情感，培养爱国品质；培养学生初步具有开放的国际意识。 能力：学会在交通图上查找交通线，培养学生尝试合理地探究解决 生活问题的能力。 知识：了解交通便利带来了人们生活的多样化；巩固识图知识（方 向、铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法），深入了解我 国交通运输网。
本活动主题的设计思路是：引导学生从认识 古人出行的工具开始，到认识现代化的交通 工具，了解现代化交通运输的成就，以及我 国现代化交通运输业的发展给人们生活带来 的便利和对经济、文化发展的影响。
教材内容编写思路：
创设情境，引出探究问题――通过多种途径查找资料 ――交流展示资料 活动目标：
情感、态度、价值观：培养学生热爱祖国的品质，感受交通运输 在人们生活中的重要作用，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
主要活动目标为：1.学习外出的有关基本知识。2.了解出 行前做好哪些准备工作，以及外出旅行要注意的事项， 如自觉遵守交通法规，注意交通安全等。3.了解社会，增 长知识，锻炼自己出行能力。4.培养学生搜集、整理、运 用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力。
需要1课时来完成
主要活动目标为： 情感、态度、价值观： 培养学生关注社会发展的意识，增强学生的 社会责任感。 能力：培养学生实地调查、查阅资料、分析资料的能力。 认知：认识交通发展带来的新的社会问题。
4. 在教学过程中，教师要关注学生的内心体验，善于激发学生内心 的情感，注重学生探究学习方式方法的指导。
1.活动的设计要符合学生的发展水平。本单元的教学内容涉及学生课前 探究、调查、访问、查阅资料的活动比较多。教师在备课的过程中，要 侧重于学生探究兴趣的激发和探究活动的科学安排和引导，争取家长的 支持与配合。
活动目标：
情感、态度、价值观：在感受交通与经济发展、文化交流 的密切关系中，产生崇尚科学、热爱科学的情感。 能力：培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 知识：认识交通运输与经济发展、文化交流的密切关系
教学活动：
教学时，我们可以引导学生分组到社区的大企业去调查， 通过调查该企业的主要产品销售地点与运输方式和主要 原材料来源与运输方式，从而了解交通运输的发展对经 济的影响。再组织学生通过阅读资料、历史与现实对比 等方式，感受交通运输对文化交流的影响。
1.以交通工具的发展及交通运输对人们社会生活的影响为主 线，从学生身边的生活现象入手，将历史、地理、自然科学 等方面的知识有机地融为一体，综合性强 。 2.教材内容设计从学生在现实生活中经常遇到的社会现象入 手，引导学生去发现一些社会问题，关注社会，参与解决社 会问题，现实性强，教育实效性比较强。 3.教材在设计的过程中，注重了学生学习过程与方法的 指导，引导学生学会学习。 4.教材提供的资料都比较简洁，而且具有代表性，教材 为学生的自主学习留有很大空间。
2. 活动的设计要注意联系学生的生活实际，让学生从自己的生活中感 受交通运输发展的变化与人们生活的密切关系，也要注意兼顾教材的 内容设计。例如教材 51 页呈现的“我国汽车业的发展、公路的发展、 交通法规的健全”等，也应该让学生了解一下。
3. 活动的设计要注重实效。要明确活动的目的，更要明 确教学活动要为落实教学目标服务。要突出学生的自主 探究活动。
知识点：5条南北主要铁路干线：
（1）京哈（北京—哈尔滨市）—京广（北京—广州市）； （2）京九（北京—香港的九龙）； （3）京沪（北京到上海市）； （４）太焦-焦枝-枝柳线：起点是山西省的太原，终点在广西壮族自 治区的柳州市，途中经过河南省的焦作市和湖北省的枝城； （5）西南地区的有宝成线、成昆线和南昆线；
情感、态度、价值观：1.培养学生热爱祖国的品质，感受现代化交通运 输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。2. 培养学生初步具有开放的国际意识。
能力 ： 1. 培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。2. 指导学生 与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。3. 学习从不同 的角度观察、人事、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理地、有 创意地探究和解决生活中的问题的能力。
需要2课时来完成
主要教学活动 第一课时：主要为调查了解生活中的交通问题作准备。要指导学生 做好调查前的计划，教师还要引导学生明确需要注意的问题，确保 调查活动顺利进行，更要确保调查过程中学生的安全。 第二课时组织“交通带来的问题”汇报活动， 在学生汇报的过程中， 教师要相应的补充资料，特别是利用数字来说明交通污染问题，更 有助于学生的理解，引起学生的关注。也可以让学生自己动笔算一 算。比如：汽车尾气污染。教师可以调查县区汽车年增长量，然后 让学生算算机动车年排放一氧化碳增长量有多少。在本课时的教学 中，面对交通问题，要提示学生思考解决的办法，为下节课的学习 做好准备。
黛溪街道办事处中兴小学
王庆梅
从马车到飞机
天南地北任我游
我做交通设计师
古 人 出 行 靠 什 么
现 代 化 交 通 运 输
我 们 去 旅 行
出 门 在 外
我 的 调 查
我 的 设 计
我是中国人（11）
了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中 的重要作用，关注交通发展带来的问题。 我的家乡（社区）（6） 观察本地交通秩序状况，知道交通常识，自觉 遵守交通法规，注意安全。
教学活动：
结合自己的生活体验和感受 ，1.从自己的出行谈起，
2.从生活中物品谈起。
活动目的：意在引导学生通过物质生活的丰富来感受交通发展对生活 的影响，调查了解生活中的外来物品是感受交通便利的手段，而不是 目的。另外，透过教材的图片，我们可以看到，交通运输的发展不仅 改变了人们的物质生活（教材中的饮食、服饰、花卉等日常生活图片 也给了我们这样的信息），还为人们的出行提供了方便，方便人们外 出旅行，走亲访友，促进了人与人感情的交流。同时，教材提供的照 片还折射出另外一条信息，即伴随着交通运输的发展，人们的生命安 全和财产安全也有了极大的保障。所以，在组织教学时，我们应该调 动学生各方面的生活体验，多方面感受交通与人们生活的关系。