高考诗歌鉴赏题万能答题模版
高考诗歌鉴赏答题模板
王昌龄
流水通波接武冈，送君不觉送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
问题：两首唐诗都表达了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。
这里要求比较赏析两诗不同的情感基调，扣住王昌龄诗歌中的“不觉”、“一道”、“何曾”等词细心品味，就会把握诗中表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；扣住严维诗中的“秋”、“寒鸦”、“水悠悠”等词反复品味，就能理解到诗中表达的孤独、寂静、空虚的思念之情。
运用答题模式
1.对抒情形象的分析回答：身份＋性格＋思想。
鹧鸪天代人赋
辛弃疾
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。
分析：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。她“眼底”充满了“离恨”，明知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不自禁地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏杆）远望，足见其情之痴绝。
高考诗歌鉴赏答题模板
1）根据赋分，确定答点，先总（概括知识点）后分（分析阐释），纲举目张。抓住古诗中的“景”和“情”，就抓住了一切。所有的古诗不管怎么设题，都要回到“景”和“情”上来，即：用什么景抒发了什么情（思想），景（意境）有什么特点，与情有什么内在关系（表现手法）。
（2）比较阅读类的解题：要把握作品的思想内容和主要的写作手法，结合题干中的比较角度（思想内容、情感、表达技巧）求同，析异；既要有总体分析，又要有具体分析。
诗词形象鉴赏重点突破
“形象”题型主要有“人物形象、景物形象、事物形象”三类。形象在诗歌中既灌注了诗人情感，又寄托了诗人志趣，可以说是诗人生活理想的生动、具体的体现物。因此，鉴赏诗歌却是要作为欣赏的重点的。
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
修辞方法【设问示例】1、本诗歌在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）方法？试结合全诗作简要赏析。
2、诗歌的x句或x联运用了什么表现（修辞）方法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。
【答题步骤】（1）先答出具体运用的修辞方法；（2）再答该修辞的作用术语+诗句内容；（3）最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
【答题模板】本诗歌（x句或x联）运用了……的修辞方法，……（该修辞的作用术语）地写出了……（诗句解说），表达了诗人……的情感。
描写手法【设问示例】1、这首诗的细节描写得很成功，试结合诗句作简要分析。
2、这首诗在景物描写上有何特色和作用？3、这首诗在描写方面有何特色？【答题步骤】（1）先找准描写的特色（细节描写、白描、正面描写、侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；（2）再对相关诗句作简要解说；（3）最后对其作用进行分析。
【答题模板】（1）本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物……（答作用，如动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达出诗人……的感情。
抒情方式【设问示例】1、诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
2、这首诗中，诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。
3、这首诗中的x句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
【答题步骤】（1）首先确定诗歌是直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，再确定具体又是哪一种；（2）然后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；（3）最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
【答题模板】这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），抒发了诗人……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……（用术语）。
思想感情【设问示例】1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗的主旨是什么？【答题步骤】（1）先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；（2）再结合诗句内容分析乐或哀的原因；（3）最后确定具体的感情是什么。
高考诗歌鉴赏题答题格式
诗歌鉴赏题答题格式一、基本概念1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式。
其中，描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
2、结构形式：常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔等。
3、修辞手法：包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复等。
4、写作技巧：(艺术技巧、表现手法)包括赋比兴、衬托、用典、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
5、艺术风格：包括雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约等。
6、语言特色：包括清新、平淡(质朴)、绚丽、明快、含蓄、简洁等。
7、描写：包括动、静，点、面，正面描写、侧面描写，远、近、高、低等。
二、解答技巧(一)、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)(二)、答题程式“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
高中语文高考诗歌鉴赏答题模板(共六大题型)
高考语文诗歌鉴赏答题模板一、分析形象【提问方式式】⑴这首诗塑造了什么样的形象？⑵试说说这首诗中的形象特点？⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？【解答分析】形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
【答题步骤】⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
【答题示例】早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型【提问方式】⑴这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？⑶某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？【解答分析】这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
【答题步骤】⑴描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
⑵概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
⑶分析作者表达的思想感情。
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2.抒情方式
3.景情关系、艺术技巧、章法结构 景情关系：
触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 借景抒情（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。
常考修辞手法： 比喻、借代、夸张（夸大夸张、缩小夸张）、比拟（拟人、拟物）、对比、衬托 （正衬、反衬）、反问、设问、双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意象 罗列（列锦）、叠词
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2016课标全国卷Ⅱ《丹青引赠曹将军霸（节选）》
8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。 9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。
8.答：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此 马面前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷 刻之间一气呵成。
答题模版
××感情：作品中的××内容（要转述诗句意思，不能只是引用诗句），
表现了××感情。
例2
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 题杜子美书室 赵抃
直将骚雅①镇浇淫②，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。 几逃兵火③羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？
【注】①骚雅：骚，指《离骚》；雅，代指《诗经》。②浇淫：指不良风气。 ③兵火：指安史之乱的战火。
2.句子作用 答题格式：内容+结构
内容包括： ①写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）； ②反映了什么时代、社会特征； ③交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等； ④渲染什么气氛； ⑤抒发什么感情； ⑥定下什么基调。
结构包括： ①为××作铺垫； ②与××对照； ③与××呼应； ④总领××内容； ⑤总结××内容； ⑥点题。
(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板
(完整版)古诗集鉴赏万能答题模板一、题目简析在开始鉴赏古诗之前，我们需要对题目进行简单分析，了解古诗的主题、意境和表达方式。
通过分析题目，可以帮助我们更好地理解和解答古诗。
二、背景介绍在此部分，我们将为读者提供有关古诗的背景信息。
这包括诗人、诗词创作背景，以及与古诗相关的历史、文化等方面的知识。
通过了解这些背景信息，我们能更好地理解古诗的创作动机和意义。
三、鉴赏要点1. 诗歌结构与体裁在这一部分，我们将讨论古诗的结构特点以及所属的诗体。
这包括诗的格律、词数、用字等方面的特点。
了解诗歌的结构和体裁对于深入理解诗的主题和表达手法非常重要。
2. 感情表达与意象描绘在这一部分，我们将关注古诗中所表达的情感以及通过什么样的意象来描绘情感。
我们可以分析诗中的具体描述、修辞手法、象征意义等来帮助我们理解诗人的情感表达和意象描绘。
3. 文化内涵与寓意在这一部分，我们将探讨古诗中的文化内涵和深层寓意。
古诗常常充满着丰富的文化象征和隐喻，通过解读这些象征和隐喻，我们能更好地领悟古诗的深层意义。
4. 语言运用与修辞手法在这一部分，我们将分析古诗中的语言运用和修辞手法。
这包括对诗中句式、用词、句法等方面的分析，以及对比、夸张、拟人等修辞手法的解读。
理解语言运用和修辞手法有助于我们更好地理解古诗的意义和美感。
5. 主题词与意境解读在这一部分，我们将探讨古诗中的主题词和意境，通过解读主题词和意境，我们可以更好地理解古诗的主题、意义和艺术形象。
四、个人感悟与评价在这一部分，我们可以根据我们对古诗的理解和感受，对古诗进行个人的感悟和评价。
我们可以谈论自己对古诗的理解、赏析以及与其他古诗的比较等方面的内容。
五、参考答案为了帮助读者更好地理解和掌握鉴赏古诗的方法，我们在此提供了一个参考答案。
这个答案将综合前面的鉴赏要点，并以逻辑清晰的方式展示出古诗的鉴赏思路和重点。
六、总结通过本文档的指导，读者可以更好地理解和解答古诗，提高古诗鉴赏的能力和水平。
高考语文 诗歌鉴赏10种题型简要答题模式素材
高考诗歌鉴赏10种题型简要答题模式1.意境类：描绘画面〔忠于原诗，语言优美〕+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析〔怎样用〕+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧〔活用、倒装、手法〕+放入句中描述景象+意境感情〔作用效果〕5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发〔寄寓/揭露〕XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的〔技巧+语言风格+字句特色〕+表达效果〔感情〕9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写〔主旨〕+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义附录：诗歌鉴赏简答题设题目类型◆第一种类型：分析意象类〔意象即诗中描写的人、景、物〕常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素〔远方来信〕，月亮〔思乡或团圆〕，鸿雁〔游子思乡怀亲或羁旅伤感〕，寒蝉〔悲凉〕，柳〔喻离别留念或代故乡〕，芳草〔离愁别恨〕，鹧鸪鸟〔叫声似“行不得也哥哥〞，指旅途艰辛或离愁别绪〕，南浦〔送别之地〕，芭蕉〔离情别绪〕，燕〔惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊〕，关山〔思家〕，长亭短亭〔送别〕，阳关曲〔送别的歌声〕。
⒉情爱类：莲〔音同“怜〞表达爱情〕，红豆〔男女爱情或友谊〕，红叶〔传情之物〕。
⒊人格类：菊花〔清高〕，梅花〔不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁〕,松〔傲霜斗雪坚守节操〕，⒋悲情类：梧桐〔象征悲凉〕，乌鸦〔衰败荒凉〕，杜鹃鸟或子规〔象征凄凉哀伤或思家思归〕，碧血〔蒙冤枉而死或忠心不泯灭〕，猿〔悲伤〕。
⒌其它类：某某玉〔人才〕，折桂〔科举及第〕，采薇〔隐居生活〕，南冠〔囚犯〕，柳营〔军营〕。
东篱〔高雅，洁身自好〕第二种类型：分析意境类〔意境＝意象＋情感〕常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境〔氛围〕特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
高考古诗鉴赏答题模板
示例：
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
问夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己 这个远行之人，
作者主要是通过这幅想像的画面，
来表现“思家”的。（
[参考答案]
第三联运用了夸张手法
写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间
连榻，在天上“行杯”
，
写出了诗人恍若置身仙境的情景
绵谷回寄蔡氏昆仲 罗隐
一年两度锦江游， 前值东风后值秋。芳草有情皆碍马， 好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断， 水带离声入梦流。 今日因君试回首， 淡烟乔木隔绵州。
[注]绵谷：地名，今四川广元县。“蔡氏昆仲”，是罗隐游锦江 时认识的两兄弟。
二、题型分析
模式一 分析意境型
：这首诗营造了一种怎样的意境？
情？
：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感
：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的 物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、 境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：
1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用 自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的 联想和想像加以再创造，语言力求优美。
表现手法是诗人用以抒发感情的手段 方法，要准确答题，必须熟悉常用的一 些表现手法。表现手法分抒情手法、描 写手法、修辞手法三大类。
抒情手法
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 间接抒情：
，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； ，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗； ，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如 许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
(课堂)高考诗歌鉴赏答题模式——炼句型
答案：这句在词中强调二人相聚之短暂、相别之仓促。 在写聚、散的内容之间起承上启下的作用。
例题示范：
阅读下面这首诗然后回答问题 《初见嵩山》张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 [注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连， 累遭贬谪。 问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
三、炼在结构上起特殊作用的句子
• 要关注诗句在诗歌中的位置。
柳梢青· 送卢梅坡 (刘过) 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边 孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘 随马去，月遂舟行。
注(1)泛菊：饮菊花酒。（2）吹梅：吹奏《梅花落》。
问：“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的 结构上起什么作用？(2分）
倒装还需注意的是既有句内倒装，还有跨句 倒装。如“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 ”，“相看两不厌，只有敬亭山”，都应该看 作是跨句倒装。
二、互文句——开合的美
• 所谓 “ 互文 ” ，是指诗文的相邻句中所用的 词语互相补充，结合起来表达一个完整的意思 。“ 文 ” 是修饰的意思 。 • 例如： 东西植松柏，左右种梧桐 。又如 “ 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。” 如果理 解成 “ 主人下了马，客人留在了船上 ” 就 错了，应当把 “ 主人 ” 和 “ 客 ” 结合 起来理解， “ 下马 ”“ 在船 ” 是其共同 行为，即：主人和客人下了马，又上了船。
（1）这两句从声与色的角度描写了 山泉的情态。（2）山泉平缓流淌时 ，清澈见底，水面映照天光云色； 凌空而下时，水石相激，作风雨之 声。山泉虽然无名，却有映地照天 、兴风作雨的奇观。（3）这两句与 前面两句形成了先抑后扬（欲扬先 抑）的效果。前两句写山泉的平凡 无名，为抑；这两句凸现泉流山中 的奇观，为扬。如此描写也为最后 两句称赞山泉作了铺垫。
诗歌鉴赏题型及答题模板
诗歌鉴赏题型及答题模板摘要：一、诗歌鉴赏的重要性二、诗歌鉴赏的常见题型及答题模板1.分析意境型2.修辞方法型3.表达方式型4.表现手法型三、如何应对诗歌鉴赏题四、总结正文：诗歌鉴赏题型及答题模板诗歌鉴赏，历来被认为是语文学习的难点，很多同学都抱怨诗歌鉴赏题不会做，失分太多。
其实，只要掌握了正确的解题方法和答题模板，诗歌鉴赏题也可以变得容易应对。
本文将为大家介绍诗歌鉴赏的常见题型及答题模板，帮助大家提高诗歌鉴赏能力。
一、诗歌鉴赏的重要性诗歌鉴赏是高考语文的重要组成部分，它能测试学生的文学素养、审美能力和思维品质。
掌握诗歌鉴赏的方法和技巧，不仅有助于提高答题得分，还能更好地理解和欣赏诗歌的魅力。
二、诗歌鉴赏的常见题型及答题模板1.分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？答题模板：（1）描绘诗中展现的图景画面。
（2）概括景物所营造的氛围特点。
（3）分析作者的思想感情。
2.修辞方法型提问方式：这首诗运用了哪些修辞手法？答题模板：（1）识别修辞手法。
（2）分析修辞手法的表达效果。
3.表达方式型提问方式：这首诗的表达方式有哪些？答题模板：（1）识别表达方式。
（2）分析各种表达方式的作用和效果。
4.表现手法型提问方式：这首诗的表现手法有哪些？答题模板：（1）识别表现手法。
（2）分析表现手法的作用和效果。
三、如何应对诗歌鉴赏题1.了解诗歌背景：阅读诗歌前，了解诗人的生平、创作背景和诗歌风格，有助于理解诗歌内容。
2.分析诗歌内容：仔细阅读诗歌，抓住诗中的关键词句，分析诗歌的主题、意境和情感。
3.注意题目和注释：题目和注释往往提供了解题的线索，要仔细阅读并加以利用。
4.运用答题模板：根据题目要求，结合答题模板，有条理地组织答案。
四、总结掌握诗歌鉴赏的常见题型及答题模板，有助于提高诗歌鉴赏能力和答题水平。
同学们要在平时的学习中多练习、多总结，才能在考试中取得好成绩。
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高考语文诗歌鉴赏高分必备答题模板高考语文诗歌鉴赏高分必备答题模板高考语文诗歌鉴赏题型在高考语文当中占了很大一部分分值，下面给大家分享了高考语文诗歌鉴赏答题模板，希望对你有帮助。
高考语文诗歌鉴赏答题模板一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题套路这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。
必备高考语文诗歌鉴赏答题模板一般提问：这首诗用了怎样的表现手法? 变式提问：请分析这首诗的表现技巧。
(或诗人是如何抒发自己情感的?有何效果?)抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。
描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。
(2)联想和想象(3)对比。
(4)白描。
修辞手法(1)比兴(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关答题步骤： 1、指出用了何种手法(明确) 2、结合诗句解释手法(具体) 3、分析表达效果(具体)诗歌鉴赏高分答题模板一般提问：这首诗在语言上有何特色? 变式提问：请分析这首诗的语言风格。
(谈谈此诗的语言艺术。
)答题套路 :这首诗的语言特点是( )，如( )，这种风格很好地表达了作者( )的情感。
这种高考语文诗歌鉴赏题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动高考语文必备古诗文1、生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
(孟子《鱼我所欲也》)2、毅魄归来日，灵旗空际看。
(夏完淳《别云间》)3、生当做人杰，死亦为鬼雄。
(李清照《夏日绝句》)4、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)。
诗歌鉴赏答题模板
诗歌鉴赏答题模板
一、诗歌基本信息。
1. 诗歌名称：
2. 作者：
3. 朝代：
4. 体裁：
5. 题材：
6. 内容概要：
二、诗歌主题。
1. 诗歌主题是什么？
2. 诗人通过怎样的手法表达主题？
3. 诗歌中有哪些具体的描写和意象支撑主题？
三、诗歌语言特色。
1. 诗歌中有哪些典故、比喻、修辞手法？
2. 诗歌的语言特色如何体现了当时的社会文化风貌？
3. 诗歌语言的音韵、节奏和韵律有何特点？
四、诗歌艺术特色。
1. 诗歌的整体结构如何？
2. 诗歌的节奏、押韵、排比等修辞手法如何运用？
3. 诗歌的艺术特色给人留下了什么样的印象？
五、诗歌与当时社会背景。
1. 诗歌反映了当时的哪些社会现象和人文风貌？
2. 诗歌与当时的政治、经济、文化有何关联？
3. 诗歌对当时社会的影响和意义是什么？
六、诗歌鉴赏。
1. 你对这首诗的整体印象如何？
2. 诗歌中哪些地方让你印象深刻？
3. 你觉得诗歌的意境和情感表达如何？
七、诗歌赏析。
1. 你认为这首诗的价值和意义是什么？
2. 你觉得诗歌对当今社会还有何启示和警示？
3. 你对这首诗的最终评价是什么？
以上是诗歌鉴赏答题模板，希望对你的诗歌鉴赏有所帮助。
高考语文：诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总
诗歌鉴赏知识点+答题模板汇总一、中心词后置①晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲:应该是“晴川汉阳树历历，芳草鹦鹉洲萋萋”。
②竹喧归浣女，莲动下渔舟:应该是竹喧浣女归，莲动渔舟下。
二、宾语前置①香雾云鬓湿，清辉玉臂寒:应为香雾湿云鬓，清辉寒玉臂。
②竹怜新雨后，山爱夕阳时:应为怜新雨后竹，爱夕阳时山。
三、主宾换位①林暗草惊风，将军夜引弓:应为林暗风惊草。
②姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户:应为可怜门户生光彩。
③香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝:应为鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝(剩下的香稻粒，是鹦鹉吃剩下的，即使碧梧枝老,也是凤凰所栖)。
④秋色渐将晚，霜信报黄花:应为黄花报霜信。
四、定语后置①晓看红湿处，花重锦官城:应为锦官城花重。
②我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月:应为一月夜飞度镜湖。
③一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千:应为夕贬潮州八千路。
五、省略句同时介宾短语后置①人面不知何处去，桃花依旧笑春风:应为桃花依旧于春风笑。
②千家山郭静朝晖，一日江楼坐翠微:应为一日江楼于翠微坐。
③永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟:应为永忆江湖于白发归。
六、动词后置白日依山尽，黄河入海流:应为黄河流入海。
七、平仄律诗上句尾字为仄声，下句尾字为平声，因为平仄的限制，有时候会调整语序，使诗句既符合平仄，又具有韵味，更加生动别致。
词牌也有自己的词谱，词中的语序也会有调整。
①欲穷千里目，更上一层楼:应为目欲穷千里。
②故国神游，多情应笑我，早生华发:应为应笑我多情。
③淮水东边旧时月，夜深还过女墙来:应为旧时淮水东边月。
八、词类活用1.使动用法①风软一江水，云轻九子山:软和轻都是使动用法，使一江水软，使九子山轻。
②春风又绿江南岸，明月何时照我还:绿是使动用法，使江南岸绿。
③笔落惊风雨，诗成泣鬼神:惊和泣都是使动用法，使风雨惊骇，使鬼神哭泣。
④叶上初阳干宿雨:干是形容词使动用法，使宿雨变干，引申为晒干。
2.名词作动词①锦帽貂裘，千骑卷平冈:锦帽貂裘指戴锦帽，穿貂裘。
高考语文必考古诗词鉴赏答题模板——情感、主旨型
高考语文必考古诗词鉴赏答题模板——情
感、主旨型
古诗词鉴赏答题模板：情感、主旨型
1.提问方式：
表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么
2.提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
3.答题步骤：
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什么情感
答题示例1：
南柯子
王炎
山冥去阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
[注]①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案] 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了人间辛苦是三农的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)
答题示例2：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
作者是怎样写思家的？
[参考答案] 冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，(步骤一)作者主要是通过这幅想像的画面，(步骤二)来表现思家的。
(步骤三题目已经说明情感)(想像1分，画面描绘2分)。
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板
高考古代诗歌鉴赏一般答题模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考古代诗歌鉴赏一般答题模板修辞方法【设问示例】1、本诗歌在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）方法？试结合全诗作简要赏析。
2、诗歌的x句或x联运用了什么表现（修辞）方法有何作用试结合全诗作简要赏析。
3、【答题步骤】（1）先答出具体运用的修辞方法；（2）再答该修辞的作用术语+诗句内容；（3）最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。
【答题模板】本诗歌（x句或x联）运用了……的修辞方法，……（该修辞的作用术语）地写出了……（诗句解说），表达了诗人……的情感。
描写手法【设问示例】1、这首诗的细节描写得很成功，试结合诗句作简要分析。
2、这首诗在景物描写上有何特色和作用？3、这首诗在描写方面有何特色？【答题步骤】（1）先找准描写的特色（细节描写、白描、正面描写、侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序）；（2）再对相关诗句作简要解说；（3）最后对其作用进行分析。
【答题模板】（1）本诗在描写上成功地运用了……描写，写出了……（诗句解说），烘托了诗人……的感情。
（2）本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物……（答作用，如动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达出诗人……的感情。
抒情方式【设问示例】1、诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。
2、这首诗中，诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。
3、这首诗中的x句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。
【答题步骤】（1）首先确定诗歌是直接抒情还是间接抒情，若是间接抒情，再确定具体又是哪一种；（2）然后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；（3）最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。
【答题模板】这首诗运用了……的抒情方式，全诗主要写了……（内容），抒发了诗人……的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得……（用术语）。
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例
（08全国II卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 （8分） 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州 市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投 降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名， 在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分) 答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生 强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹 之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒 食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于 衰老的感叹更为深层（1分）。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。 【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由 丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个 想象、比喻非常生动、新奇。
（08上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14－16题。(8 分) 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的 作用各不相同，请简要分析。 答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的 “诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁” 是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念， 寄情山水的旷达之情
（08重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6 分） 卜算子•送鲍浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 （1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分） 答案：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情 意。
(完整版)高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说：分析意境型
高考诗歌鉴赏题万能答题模式例说：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”4、答题模式：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面; ③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华【注】①超然台：在密州（今山东诸城）城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
（2）请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④［注］①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇（?一1119）：字天启丹阳，（今属江苏）人。
曾任吏部员外郎，中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅面面呈现出什么样的气氛?（5 分）答案：画面大概是;有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪，山（山坞）、树林（落叶）、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1 分;三至四种景物的，给2 分;五至六种景物的，给 3 分。
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高考诗歌鉴赏题万能答题模版高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
古代诗歌鉴赏以简答题形式考查，分值10分。
下面我们就通过不同的例子总结出诗歌鉴赏题万能答题模式。
炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境5、答题示例2007年全国卷II第12题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
【注】尘垢：尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
练习：(08全国I卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)江间作四首(其三)潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
〔注〕①潘大临(约1057一1106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。
曾随苏轼同游赤壁。
②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃.③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
(l)第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
【答案】“拳”和“退”。
用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。
用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。
(08全国II卷)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
(8分)春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊(1085-1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
【答案】作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网;再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。
这个想象、比喻非常生动、新奇。
(08上海卷)阅读下面的诗歌。
完成第14-16题。
(8分)壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
14.“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的_ (篇名)。
(1分)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m答案：《游褒禅山记》15.对作品赏析恰当的一项是(3分)(B)A.首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B.颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C.尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D.诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
16.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
(4分)答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1分)。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层(1分)。
(08天津卷)阅读下面的诗，回答问题。
(5分) 山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
(1)简析“遍”字在颔联中的表达效果。
答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
(08安徽卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。
(8分)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
答案：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。
③偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例2007年陕西卷第12题阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。
试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗十家。
寒食②后，酒醒却咨嗟。
休时故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。
【注】①超然台：在密州(今山东诸城)城北。
当时苏轼任密州地方官。
②寒食：清明前一或二日。
旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。
(2)请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
练习：(08全国新课标卷)阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。
②蔡肇(?一1119)：字天启丹阳，(今属江苏)人。
曾任吏部员外郎，中书舍人等职。
③瓮：这里指水瓮。
④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
8.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。
这样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分)答案：画面大概是;有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。
这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。
画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。
描述出一至二种景物的，给1分;三至四种景物的，给2分;五至六种景物的，给3分。
答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。
意思答对即可。
9.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处? (6分)答案：①“水潺潺”声音的描写②“秋风瑟瑟”声音的描写，③联想到附近有个村，庄的描写，④远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。
这样写的好处是;①使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色;②拓展了画面，使之更显丰富多彩。
能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟’声。
“钟”声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点给1分;能答出好处的，给2分(08天津卷)阅读下面的诗，回答问题。
(5分)山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
(2)诗的后四句写出了怎样的景与情?答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。
表现出作者悠然闲适的心情。
(08湖南卷)阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
(5分)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龙标野宴李白王昌龄扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。
答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁;它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。
王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁;作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
(08重庆卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(6分)卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
(1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。
(2分)答案：上片写浙东山水的美好;下片抒发作者送别的情意。
分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
5、答题示例2007年福建卷第9题阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中(宋)谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花?【注】①谢枋得：宋末信州(今属江西)人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年(1275)，诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
(2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。
(3分)练习：(08北京卷)读下面这首诗，完成①—③题。
(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。
离怀消浊酒，愁眼见黄花。
天地存肝胆，江山阅鬓华。
多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。
明末投身反宦官、权贵斗争。
清兵南下，参加人民抗清起义。
入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
①下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)(A)A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。
D.逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
②天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分)答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。
阅：见证。
表出了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。