二年级上册数学教案-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟(1)｜北师大版(2018秋)
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
长颈鹿与小鸟
——用乘法口诀试商
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第90，91页。
教学目标：
1．经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6—9的乘法口诀求商的方法。
2．能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
教学重、难点：用乘法口诀试商，发展学生的应用意识，发展学生解决简单实际问题的意思和能力，鼓励算法的多样化。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
教师活动学生活动备注
一、情境导入
1.通过“长颈鹿与小鸟”的故事导入，引
出课题——长颈鹿与小鸟。
在大森林里住着许多的小动物，它们都能友好和睦的相处。
冬天到了，小鸟们还没有可以御寒过冬的房子，于是森林管理员长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子。
通过孩子们喜欢的故事导入，激发低年级学生的学习兴趣。
二、探索新知
（一）活动一：想一想，长颈鹿需要准备几间房子？
板书设计：
长颈鹿与小鸟
除法乘法口诀试商42÷6=7（间）六七四十二
63÷7=9（间）七九六十三
9-7=2（间）
2×6=12（只）
81÷9=9（只）。
二年级上册数学教学设计-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版
二年级上册数学教学设计-9.1长颈鹿和小鸟｜北师大版一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握长颈鹿和小鸟的不同特征，通过对比两者的身高来感知“高”和“矮”的差异。
•能力目标：培养学生比较的思维能力，培养他们逐渐将重点放在精细的分辨上，发现细节和差异的能力。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够正确理解和掌握老师讲授的身高概念，并且能够运用不同的身高来感知“高”“矮”这两个概念。
•培养学生进行比较的思维能力，让他们掌握在发现差异和细节方面的能力。
2.教学难点•培养学生发现长颈鹿和小鸟身高差异的能力。
•培养学生精细分辨的能力。
三、教学方法•教育主动式教学法•合作学习法•观察法四、教学步骤1.引入（10分钟）让一名学生来到讲台上，其他学生坐在地上在学生的背后观察他。
2.导入新知（10分钟）老师出示长颈鹿的图片，并且让学生描述它的特点，然后出示小鸟的图片，并让学生描述小鸟的特点。
3.理解新知（20分钟）老师所出示的图片，一边是一只高大的长颈鹿，另一边是一只矮小的小鸟。
老师让孩子们，通过看图片，用手比较两者的身高，以便让学生发现这两位好朋友的身高差异，然后观察是否存在差异，以及如何比较差异。
将学生分成小组，让他们结合本课所学材料进行讨论比较。
每组选一名代表来向全班报告比较结果。
4.巩固练习（20分钟）老师出示几只动物图片，让学生识别哪个是长颈鹿，哪个是小鸟，并且让学生计算出两种动物之间的身高差异。
5.作业布置（5分钟）•在家里寻找一只高的和一只矮的动物（如狗，猫或玩具），比较身高。
•画一幅长颈鹿的画作，并且在作品中强调它的特点。
五、教学评估•观察学生在小组合作学习中是否积极参与比较讨论，并掌握了比较的思维能力。
•观察学生是否能够在正确的语境中使用新知识，并熟练地说出长颈鹿和小鸟不同的身高特点。
•用测试或考试检测学生是否掌握了本课所教授的知识。
六、教学反思本节课让学生通过对比长颈鹿和小鸟的身高来理解身高的概念，要求学生在识别身高特点，比较差异时，注意细节和差异。
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
二年级上册数学说课稿-9.1 长颈鹿与小鸟（1）-北师大版一、教学内容本节课的教学内容为《长颈鹿与小鸟（1）》，是北师大版二年级上册数学课本中的第九单元第一节。
主要通过动物故事中的问题引导学生探究数学中的加法与减法。
二、教学目标1.认知目标通过动物故事引导学生了解数学中的加法和减法，掌握数学操作的基本方法。
2.能力目标能够结合实物模型进行数学计算，加深对数学操作的理解。
3.情感目标通过与同学的互动和小组合作，培养学生的合作意识和集体意识，增强学生对数学学科的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点引导学生理解和掌握数学中的加法和减法的基本概念和操作方法。
2.教学难点通过动物故事的情境引发学生的思考，激发学生学习数学的兴趣和动力。
四、教学过程1.导入环节教师呈现一个长颈鹿和一个小鸟的图片，引导学生进行探究：“长颈鹿脖子有多长？小鸟有多高？如果小鸟站在长颈鹿的背上会高多少？”2.自主探究环节通过动物故事《长颈鹿与小鸟（1）》的情境引导学生思考，结合实物模型进行探究和计算，体验数学操作的乐趣和意义。
3.合作分享环节小组合作，分享探究过程和结果，加深掌握数学操作的方法和技能。
4.归纳总结环节根据学生的探究和分享，教师进行总结和归纳，强化学生对数学操作方法的理解。
5.拓展应用环节探究其他动物的身高差异，或者进行有趣的动物数学问题讨论。
五、教学评估通过学生自主探究和小组合作分享，深入了解学生的认知水平、思维方式和学习兴趣，科学地评估学生的学习效果。
六、教学反思通过本课的授课，教师深入理解和掌握了生动有趣的教学方式对于学生数学学科学习的重要性和作用。
教师还可以在教学当中注重对学生思考和探究的引导和指导，培养学生的独立思考能力与团体合作能力，加强学生对数学学科的兴趣和热爱。
二年级上册数学教案-第九单元除法第1课时 长颈鹿与小鸟 北师大版
第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟教学内容课本第90～92页内容，练习七第1～4题。
教学分析本节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。
教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。
在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。
教学目标1．创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2．通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
重点难点重点用乘法口诀求商。
难点培养学生的应用意识。
教具学具多媒体课件、实物投影仪。
教学过程一、创设情境，激发兴趣播放音乐，出现课本图背景，话音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几间呢？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数)二、展开想象，解决问题1．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？2．课件出示完整情景图。
师：请同学们看图，你能发现什么信息？生：我发现每间房子可以住6只小鸟。
生：我看到有42只小鸟。
师：要为42只小鸟准备几间房子呢？有的学生很快答出：需要7间。
师：这么快，你们是怎么算出7间的呢？把你的想法先与同学们说说。
学生交流后回答。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道要7间房。
生2：我是列除法算式算出来的，42只小鸟，每6只住一间，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解答，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。
北师大版二年级上册数学说课稿-第9单元第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
北师大版二年级上册数学说课稿-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.知道物体大小和数量的关系。
2.知道通过比大小的方法能够较为准确地描述物体的大小。
二、教学重点1.通过比较物体的大小来描述物体大小。
2.能够正确理解物体大小和数量的关系。
三、教学难点1.能够准确地描述物体的大小。
2.培养学生使用比较大小的方法来描述物体大小的能力。
四、教学内容1、图示启发首先，我们在黑板上画出一只长颈鹿和一只小鸟，让学生通过观察，看出二者的大小差距。
接着，我们再给学生展示一些与长颈鹿和小鸟大小不同的物品，例如：球、杯子等，让学生将其按照大小顺序排列，从而让学生对大小概念有更深刻的理解。
2、实际操作其次，我们需要让学生进行实际操作，提高他们的实践能力。
我们可以在教室中放置一些具有不同大小的球，然后让学生使用比较大小的方法来将球分类，并在黑板上进行记录。
通过实际操作，让学生更好地理解大小的概念。
3、课堂练习最后，在课堂结束前进行一些练习，以检查学生是否掌握了本课程的内容。
我们可以出现一些大小不同的物品图片，让学生进行比较并说明物品的大小差异。
通过练习，检查学生是否能够有效地运用比较大小的方法来描述物体的大小。
五、教学方法1.图示启发法：通过图示来直观地说明物体大小和数量的关系，启发学生理解。
2.知识讲授法：讲解物体大小和数量的关系，帮助学生了解概念。
3.实践操作法：让学生在实践中加深对物体大小和数量关系的理解，提高实践能力。
六、教学评价1.通过课堂连续观察，检查学生是否能够有效地比较物体的大小。
2.出示图片和物品，通过学生的表现来检查他们是否能够使用比较大小的方法正确描述物品的大小。
3.对学生进行课堂测试和小测验，以检查他们对于物体大小和数量关系的掌握情况。
七、课后拓展1.学生可以通过家庭陈列物品的大小来概括数学课程中所学习的内容。
2.学生可以与家人朋友一起玩游戏，锻炼他们的比较大小和数量的能力。
八、教学反思1.对于一些口语表述能力不太强的学生，我们可以尝试通过作图等视觉方式来更好地介绍概念。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版教学目标1.让学生认识长颈鹿和小鸟，并了解它们的区别。
2.学生能够通过视觉表达、说出它们的相似之处和不同之处。
3.学生掌握长颈鹿和小鸟数量的概念。
教学准备1.用绘本或图片向学生展示长颈鹿和小鸟的形象。
2.一些张贴在黑板上的图片，数量为1-6。
教学步骤步骤一：导入新知识1.向学生展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察长颈鹿和小鸟在外形和数量上的区别，为今天的学习做好铺垫。
2.让学生回忆知道的动物，询问学生你们见过长颈鹿和小鸟吗？它们有哪些不同点和相同点？步骤二：新知探究1.学生在老师指导下，看图识数，数出长颈鹿和小鸟的数量并依次贴到黑板上。
2.学生被分成若干组，每组可以依照老师的提示，选出一张贴在黑板上的图片，然后交换位置，让学生比较数的数量。
3.给予提示让学生发掘规律，分别让“数量相等”、“数量少的多了”、“数量多的多了”三组学生反复交换位置。
4.给学生总结发现，通过数的数量来表达动物的多少，并实例总结：“用数来表达事物，我们可以更好地理解事物。
”步骤三：拓展运用1.老师提示学生选出一个小组代表进行数数，数数到某一位数字时，让他/她描述那位数字，其他小组成员检查对错。
2.让学生自己绘制一个动物或物品，让学生通过数的数量来表达它的多少，鼓励学生在表达中发挥自己的创意。
3.学生分成若干组，老师给各自组一定的靠背板或圆圈，让学生把动物或物品依照数量贴到靠背板或圆圈的位置上。
教学后记此次课堂老师通过观察、比较、总结，帮助学生更深入理解“用数来表达事物”的表述，让学生能够在实际生活中运用，将数数量与其他学科概念联系起来，具有一定的教育意义。
北师大版数学二年级上册9.1 长颈鹿与小鸟(1) 教案
教学内容
对应教材第90页内容、第91~92页“练一练”的第1~4题。 Nhomakorabea教学准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.师生对口令。
引导学生回顾6~9的乘法口诀。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天这节课，我们就来一起学习用乘法口诀求商吧!
4.课件出示教材第90页“还有几……只小鸟？”的内容。
（1）提问：经过刚才的计算我们知道可以造9间房子，而只需要准备7间房子。那还有几间空房子？还能住几只小鸟？
（2）引导学生理解题意，并列式。
①一共造9间房子，用去7间，求还有几间空房子，用减法计算，列式为9-7。
②求还能住几只鸟，应该知道还剩几间房子，用剩下的房子数乘每间房子住的小鸟的数量即可，列式为2×6或6×2。
（3）学生独立计算，交流汇报，教师板书：
9-7=2（间）2×6=12（只）或6×2=12（只）
课堂练习
巩固提高
（8分钟）
1.完成教材第91页“练一练”第1题。
2.完成教材第91页“练一练”第2题。
3.完成教材第91页“练一练”第3题。
4.完成教材第92页“练一练”第4题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
方法四：用乘法口诀计算。
想乘法口诀：六（七）四十二，因此42÷6=7。
3.课件出示教材第90页“长颈鹿……间房子？”的内容。
（1）引导学生理解题意，并列式。
一共有63块小木板，造一间房子需要7块小木板，求这63块小木板能造几间房子，用除法计算，列式为63÷7。
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版
九除法第1课时长颈鹿和小鸟【教学内容】教材第90～92页。
【教学目标】1.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3.创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】用乘法口诀求商。
【教学难点】培养学生应用意识。
一、情境导入师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？(出示教材第90页情境图)请同学们仔细地观察，你发现了什么信息？二、新知探究1.师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？42÷6＝？应该怎样算呢，把自己的想法在纸上写一写，画一画，再和同桌互相说一说。
全班交流时，注意捕捉学生思维的火花，鼓励学生用不同的解题策略。
师：长颈鹿用63块小木板造了几间房子？(1)独立思考，列式计算。
(2)为什么用除法计算？你是怎么算出得数的？明确：63块木板能造几间房子，就是看63里面有几个7。
师：还有几间空房子？还能住几只小鸟？引导学生联系前面的两个问题来分析，然后独立解答。
2．同一组事物平均分的不同结果。
师：小松鼠们要做游戏了，它们要平均分成几个小组。
你能帮它们分一分吗？(出示教材第91页情境图)3．Ｋ里最大能填几？师：在我们的学习中，常常会遇到这样一种类型的题目，那就是：Ｋ里最大能填几？(出示题目)4×Ｋ＜25 Ｋ×3＜20学生交流讨论，小组汇报，并让学生说一说自己想的过程。
三、巩固练习完成教材第91页“练一练”第1～3题。
第1题，鼓励学生用画图的方法计算平均分的结果。
第2、3题，学生独立审题后完成。
四、课堂小结这节课你有什么收获？生活中还有哪些用除法来解决的问题，课后去找一找吧！【教后反思】这节课我把多个数学活动串联起来，学生们争着帮助小动物的同时，唤起了学生们对数学学习的亲切感，取得了较好的效果。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版(含反思)
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟北师大版一、教学目标1.能够了解加减法的符号含义，会灵活运用加减法进行口算和列式计算；2.能够比较两个数的大小，并能够掌握用“<”、“>”、“=”表示的方法；3.能够在小学生活中感性认识数轴，会简单运用数轴。
二、教学重难点1.加减法的灵活运用；2.数字的大小比较；3.数轴的简单应用。
三、教学过程1. 导入新知大家好，今天我们要学习的是数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
请你们认真听课，认真做题，跟上老师的节奏。
2. 理论学习请大家打开书本，我们来看一下长颈鹿和小鸟的故事。
在故事中，小鸟问长颈鹿，“我们差多少岁？”。
老师在黑板上画出了两条线段：5 − 3 = 2老师解释道：小鸟比长颈鹿小3岁，也就是说，小鸟的年龄是长颈鹿的年龄减去3岁，即5 - 3 = 2岁。
我们称“5 - 3”为减法，减法的运算符号为“-”。
同样的，还有加法，其运算符号为“+”。
我们来看一道题目：2 + 4 = ?大家可以手算一下，正确答案是6。
请大家注意，加法和减法都是表示数字之间的运算，而运算符号则表示具体的运算方法。
接下来，我们要掌握数字的大小比较。
请大家看下面的数字：2，4，5我们分别比较它们之间的大小，根据大小顺序来排列，即“2 < 4 < 5”。
同样，我们还可以用“>”和“=”来表示大小关系。
3. 拓展训练现在我们来进行小组活动。
每个小组将得到一张数轴和一些数字，并用数轴上的标度来标出这些数字。
请你们按照题目要求，移动数字在数轴上进行比较并回答问题。
4. 教学总结与反思今天我们学习了数学课的第9.1节课——长颈鹿与小鸟。
我们通过认真听课和认真练习，掌握了加减法的运算符号和数字大小比较的方法，并在小组活动中感性认识了数轴。
在教学过程中，老师语言简练、条理清晰，引导学生积极参与，取得了教学效果。
四、教学反思经过此次教学，我认为自己的编写及讲解都有不足之处。
二年级上册数学教案-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟｜北师大版
二年级上册数学教案－第9单元第1课时长颈鹿与小鸟(1)｜北师大版第1课时长颈鹿与小鸟(1)【教学内容】教材P90~91,用乘法口诀求商。
【教学目标】1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验运算方法的多样性,把握6~9的乘法口诀求商的方法。
2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,进展分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。
【教学难点】综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。
【教学预备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:在漂亮的大森林里住着一只长颈鹿,它是一位优秀的建筑师,它为大伙儿设计了“长颈鹿”小区,让小动物们都有了一个温顺的家,它们欢乐地生活着。
冬天到了,小鸟们飞回南方过冬去了。
那个冬天它们预备住在温顺舒服的“长颈鹿”小区里。
长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢?(PPT课件出示教材P90情境图)我们一起去看看吧!二、自主探究,猎取新知1.42只小鸟,每6只住一间房子,长颈鹿要为它们预备几间房子?(1)这是求什么?(求42里面有几个6)(2)如何样列式:42÷6=□(间)。
(3)如何样运算?学生独立摸索,把自己的方法在本子上写一写,画一画,最后交流摸索的结果。
方法1:点子图,1个点子代表一只小鸟,42个点子代表42只小鸟;然后6只圈一圈,一共圈7圈。
方法2:列表:房 1 2 3 4 5 6 7间小6 12 18 24 30 36 42鸟方法3:连减法42-6-6-6-6-6-6-6=0。
方法4:乘法口诀。
(4)引导学生体会同一个问题能够有不同的摸索方法,有不同的解题策略。
(5)交流:哪种方法最便利?引导学生通过讨论,体会乘法口诀解决除法运算的优越性。
2.造房子。
(1)求的是什么?(63里面有几个7)(2)列式:(3)想哪句口诀?(七九六十三)(4)因此63÷7=9(间),长颈鹿造了9间房子。
北师二年级上册数学第九单元 除法 第1课时 长颈鹿与小鸟(1) 教案
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、谈话引入，激发兴趣
小朋友们你们知道吗？每年到了冬天，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。（板书：解决问题）
瞧，这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
北师二上第九单元《除法》
第1课时 长颈鹿与小鸟
课题
长颈鹿与小鸟
课型
新授二年级数学上册，第九单元“除法”的第一课，是在本册“分一分与除法”的基础上的后续教学，在这之前，学生对除法的意义已有了初步的体会，会用2—9的乘法口诀口算表内乘法，会用2—5的乘法口诀口算表内除法。本节课通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用6－9乘法口诀求商，进一步让学生体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系，发展学生分析问题及解决问题的能力。
学情分析
学生已有用乘法口诀求商的基础，能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难，但是学生的语言表达能力还需要加强，所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。
教学策略
在教学时，让学生通过独立思考，合作交流的学习方式，经历解决问题的过程。重点是提高学生的运算能力，就是能熟练地用乘法口诀求商，培养学生的应用意识及解决生活中简单问题的能力。通过学习，使学生获得学习数学的成功体验。
“长颈鹿用63块小木板造了几间房子？”这个问题在解题思路上和第一个问题相同，所以学生很容易列出算式，利用“用乘法口诀求商”这个方法很容易求出“造了9间房子”。
第三个问题“还有几间空房子？还能住几只小鸟？”学生在独立解答的过程中有困难，应该先集体交流，让学生充分理解题意后再独立完成。在这个环节上考虑问题有欠缺，没有处理好，以后在备课上要下狠功夫。
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
北师大版二年级上册数学教学设计-第9单元第1课时长颈鹿与小鸟（1）一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，并会比较两个物体的大小。
2.能够通过比较两个物体的大小，进行简单的排序。
3.能够根据题目中的信息，对比大小，做出正确的选择。
二、教学重难点1.学生能否准确理解“比”的概念。
2.学生是否能准确比较两个物体的大小，并进行排序。
3.学生是否能根据题目信息，对比大小，做出正确的选择。
三、教学准备1.教学PPT；2.物品比较的图片（长颈鹿、小鸟、苹果、香蕉、篮球等）；3.活动卡片（一些二元比较题目）；4.学生的教学素材（学习笔记、作业本等）。
四、教学过程1.导入环节引出本堂课重点——比的概念，把一些图形投影在黑板上，通过比较大小，引导学生认识到比的概念。
在导入过程中，教师强调比较大小的方法，并要求学生深入思考。
导入结束后，引出课程主题——长颈鹿与小鸟。
2. 讲解环节本环节以教师讲解为主，通过教学PPT详细介绍比的概念，并以比较动物的身高为例，对比大小，引领学生进入第二个环节——操作。
3. 操作环节本环节采用小组或个人操作的方式，以举办“动物运动会”为背景，进行数码游戏。
教师准备各种“淘汰赛”卡片，卡片上随机给出了两个动物的比较，学生需要根据题目信息，判断两个物体的大小，并做出选择。
本环节的目的是帮助学生更好地理解“比”的概念，并进一步能够比较两个物体的大小，排序。
4. 引申环节本环节可根据学生操作情况，进行较难题的拓展或分析优化。
例如，可以依照学生的能力水平适当提高难度，使学生得到更大的挑战并更好地掌握“比”的概念和应用。
5. 归纳总结小结本堂课的核心内容和要点。
教师通过引导学生归纳总结，巩固学生对于课程的深刻理解，强调比的概念与大小关系，帮助学生更好地掌握知识并运用到实际生活中。
五、教学评价教学评价旨在检测教学效果和学生学习情况。
教师可采取多种评价方式，如口头回答、综合测试等。
六、教学反思教师通过对学生的答题表现及作业完成情况的反馈，对本堂课进行反思，以便下一堂课的准备。
新北师版小学数学二年级上册精品教案第1课时 长颈鹿与小鸟(1)
第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟（1）教学内容：教材第90、91页。
教学目标：1、创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
3、进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
教学重难点：重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生应用意识。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设师：同学们，你们喜欢大森林吗？你们喜欢大森林里的动物吗？大森林里的动物可友好了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？二、问题探究师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。
引导学生反馈。
师：同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢?在小组内说一说，好吗？教师引导学生反馈。
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。
（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下面请同学们看一幅图。
出示：学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？1、各小组讨论一下，可以怎样装？2、说明你们的理由。
3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、课堂总结这节课你学懂了什么？板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）……6（只）教学反思：让学生经历解决实际问题的过程,学习用乘法口诀求商的方法。
其实这个过程就是从实际问题中抽象出数学模型,并进行解释与运用的过程,同时也发现了问题所涉及的数量关系。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》这一节内容主要让学生通过观察和操作，理解长度单位，并能够进行简单的长度比较。
通过长颈鹿和小鸟的故事，让学生在实际情境中感受长度单位的作用，培养学生的空间观念和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长度单位这个概念，他们可能在生活中有所接触，但还没有系统地学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动有趣的故事和实际操作，引导学生理解和掌握长度单位。
三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够认识厘米和米。
2.培养学生通过观察和操作，解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念。
2.长度单位的转换。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，让学生在实际操作和互动交流中，理解和掌握长度单位。
六. 教学准备1.长颈鹿和小鸟的故事课件。
2.长度单位卡片。
3.学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过长颈鹿和小鸟的故事，引导学生关注长度单位。
教师出示课件，讲述故事，并提出问题：“你们知道长颈鹿的脖子有多长吗？小鸟的翅膀呢？我们怎么来量一量它们的长度呢？”2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，引导学生认识厘米和米。
并通过实际操作，让学生感受长度单位的大小。
例如，用厘米和米分别量一量课本的长度、黑板的长度等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，教师提供相应的材料，让学生用厘米和米来量一量组内同学的身高、桌子的高度等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关长度单位的问题，让学生解决。
例如：“小明身高1米30厘米，小红身高1米20厘米，谁更高一些？”学生回答问题，教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）教师出示一些有关长度单位的生活情境，让学生用所学知识解决。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟(1)-北师大版
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟（1）-北师大版一、教学目标1.能够根据题意画出相应的几何图形；2.能够正确地辨认几何图形中的图形属性；3.能够运用所学概念解决实际问题；4.了解动物的生活习性，增强环境意识。
二、教学重难点1.辨认几何图形中的图形属性；2.运用所学概念解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知【课堂氛围营造】老师在黑板上画出一只长颈鹿，并问同学们对长颈鹿的印象和认识，激发学生的兴趣。
【概念引入】老师指着画在黑板上的长颈鹿，告诉同学们这是一只长颈鹿，长颈鹿的脖子很长，能够吃到大树上的叶子。
然后，老师将画出一只小鸟，指着小鸟告诉同学们这是一只小鸟，小鸟在树上唱歌，那么，长颈鹿和小鸟会发生什么有趣的事情呢？2. 讲解新知【图形讲解】老师将一张黑板上的图形举在手上，向同学们展示，告诉同学们这是一个长方形，让同学们分辨出这张图形的特征。
接着，老师向同学们出示其他的几何图形，如正方形、三角形、梯形等，让同学们体会几何图形的多样性。
【知识点讲解】听懂老师的讲解后，同学们开始学习图片中几何图形的知识。
老师向同学们讲解各个几何图形的特点、名称和性质，让同学们通过判断形状特点和计算边长、面积等方法来识别几何图形。
3. 游戏活动【游戏介绍】老师向同学们介绍游戏的规则，分成小组，每个小组需要选一个代表，代表需要根据题目中给出的几何图形名称在指定的画纸上画出相应的图形。
在时间内画对的小组能够得到相应的奖励。
4. 学生练习【个人练习】同学们在完成游戏活动后，老师给每个学生分发练习指导书，让每个学生独立完成练习。
练习中，同学们需要根据问题描述画出相应的几何图形，并进行计算。
5. 课堂小结【知识总结】老师在黑板上展示画出的长颈鹿和小鸟，贴有不同形状的图形，要求学生们从中辨认，并运用所学知识解答问题，再次复习举例所讲解的知识。
四、家庭作业根据题目练习册上的题目，练习所学知识，并观察身边的自然环境中的几何图形。
二年级上册数学教案-第九单元除法第1课时 长颈鹿与小鸟北师大版
二年级上册数学教案第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟北师大版今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第九单元除法的第一课时——长颈鹿与小鸟。
我们将通过一个有趣的故事来引入本节课的学习内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课的主要内容是学习除法的基本概念和运算方法。
我们将通过长颈鹿与小鸟的故事，引导学生理解除法是将一个数分成若干等份的过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，并能运用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法的运算方法，并能运用除法解决实际问题。
难点是理解除法是将一个数分成若干等份的过程。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解除法，我准备了一些图片，其中包括长颈鹿和小鸟的图片，还有一些分水果的道具。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括除法的基本概念和运算方法，以及一些实际的例题。
七、作业设计作业设计包括一些除法的练习题，让学生巩固本节课所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经理解了除法的基本概念，掌握了除法的运算方法，并能运用除法解决实际问题。
在课后，学生可以通过一些拓展延伸的活动，进一步加深对除法的理解。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。
除法是将一个数分成若干等份的过程，这是本节课的核心概念。
我会通过具体的例题和随堂练习来让学生充分理解和掌握这个概念。
例如，我会出示一些分水果的题目，让学生计算出每个人可以分到多少个水果。
这样的题目既贴近学生的生活，又能让他们在实际操作中理解和掌握除法的概念。
再次，教学难点是理解除法的过程。
为了帮助学生突破这个难点，我会准备一些教具和学具，如分水果的道具和图片。
通过实际的操作和观察，学生可以更直观地理解除法的过程。
我还会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体验除法的乐趣，从而更好地理解和掌握除法。
本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注意到了几个重要的教学技巧和窍门。
【北师版二年级数学上册教案】第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟(1)
第九单元除法第 1 课时长颈鹿与小鸟（1）教课内容：教材第 90、91 页。
教课目标：1、创建“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、经过活动让学生体验除法运算与生活实质的亲近联系，发展学生的应用意识。
3、进一步学惯用乘法口诀求商，领悟除法与乘法的内在联系。
教课重难点：要点：用乘法口诀求商。
难点：培育学生应意图识。
教课准备：课件。
教课过程：一、情形创建师：同学们，你们喜爱大丛林吗？你们喜爱大丛林里的动物吗？大丛林里的动物可友善了，瞧！长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？（电脑出示长颈鹿和小鸟的图）请同学们仔细地观察图，你发现了什么？二、问题研究师：同学们观察得可真仔细，是呀！我们替长颈鹿想想方法，应该为小鸟准备几间房子呢？谁能列式呢？46÷6＝？应该如何算呢，请同桌相互说一说。
三、体验感悟师：哪些同学说一说怎么样想？教师在学生交流的基础上板书。
师：同学们想想，假如来的小鸟是24 只， 36 只， 48 只， 54 只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？请同学们在小组内说一说。
指引学生反响。
师：同学们，假如飞来的小鸟不是42 只，也不是 48 只，每间房子里住的小鸟也不是 6 只，依据乘法口诀，你想增补哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢?在小组内说一说，好吗？教师指引学生反响。
刚刚我们应用乘法口诀解决了许多实质问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。
（课后“练一练”第一题）我们比一比看谁应用四、实践应用师：同学们的表现真好，下边请同学们看一幅图。
出示：学校有 24 个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要相同多？1、各小组谈论一下，可以如何装？2、说明你们的原由。
3、教师指引学生反响，看哪一组同学既对又合理。
五、课堂总结这节课你学懂了什么？板书设计：长颈鹿和小鸟42÷6=8（栋）六八四十八48÷7=6（栋）⋯⋯6（只）教课反思：让学生经历解决实质问题的过程 , 学惯用乘法口诀求商的方法。
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟 》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册9.1《长颈鹿和小鸟》教学设计(1)一. 教材分析《长颈鹿和小鸟》是北师大版数学二年级上册第9.1节的内容，主要讲述了在动物园里，动物们排队买票的故事。
通过这个故事，引导学生理解和掌握“10以内的加法和减法”。
教材通过长颈鹿和小鸟的对话，让学生在实际情境中感受数学的意义，体验数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了10以内的加法和减法，但部分学生在解决实际问题时，仍然无法灵活运用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生将数学知识应用到实际情境中，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加法和减法，并能在实际情境中运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加法和减法。
2.难点：学生在实际情境中灵活运用10以内的加法和减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和掌握数学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生在实际操作中体验数学的意义。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图片、问题和练习的教学PPT。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片和加减法运算卡片。
3.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，引导学生关注长颈鹿和小鸟。
通过提问，让学生猜测长颈鹿和小鸟在做什么。
2.呈现（10分钟）讲述长颈鹿和小鸟排队买票的故事，引导学生观察和思考：长颈鹿和小鸟一共需要买几张票？它们各自需要买几张票？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，解答上述问题。
教师巡回指导，帮助学生理解10以内的加法和减法。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些与本节课内容相关的练习题。
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第9单元除法
第1课时长颈鹿与小鸟(1)
【教学内容】教材P90~91,用乘法口诀求商。
【教学目标】
1. 经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2. 能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。
【教学重点】
进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商
【教学难点】
综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题【教学准备】
方法3:连减法42-6-6-6-6-6-6-6=0 。
方法4:乘法口诀。
⑷引导学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同
的解题策略。
(5)交流:哪种方法最便捷？引导学生通过讨论,体会乘法口诀解决除法计算的优越性。
2. 造房子。
【板书设计】
【教学反思】
［成功之处］本节课借助书中的情境图，用数学故事的形式引出用除法解决的问题,在探索“长颈鹿要准备几间房子”的问题时，我尊重学生个性化的想法和算法,鼓励不同的解题策略，学生在解题过程中又加深了对除法的理解。
汇报时给学生提供充分的展示机会，展示自己不同的算法，但也注重优化思想的渗透，在学生用多种方法计算后，我又让学生交流哪种方法简单，学生不约而同地说出乘法口诀。
在这个环节中，学生的思维点被推向高潮，多种方法得到了分享。
［不足之处］练习题形式单一，再丰富些就更好了。
［再教设计］导入环节,可以直接让学生看图，用数学故事讲出来，练习题的设计还要多联系生活，体现生活化的数学。