《叶》专题教案
幼儿园小班教案《叶子》
求知若饥，虚心若愚。
幼儿园小班教案《叶子》活动目标：1、了解和熟悉叶子的一些作用。
2、学习用叶子进行拓印活动。
3、培育幼儿之间相互合作的精神。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
活动预备：身边常见的树叶、菜叶、水果叶等叶子，白色卡纸。
红、黄、绿、蓝四种颜色，棉签、盘子、报纸、擦手巾，空纸盒一个，里面分别用封口袋装着常见的不同的叶子。
如：菠菜叶、茶叶、竹叶、仙人掌、蒲公英叶等。
幼儿用书大书一本，五角贴画、红花贴画。
活动过程：一、导入活动1、幼儿随着律动的音乐，拍手走到半圆形椅子前，分别做拍手、拍肩、拍腿等律动，然后坐下。
二、基本部分第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
1、熟悉叶子的作用出示纸盒，让幼儿猜猜纸盒里有什么？分别让幼儿上来取一样东西，让幼儿展现取出来的东西是什么？老师提问：①大家手中拿的是什么？（叶子）你熟悉这些叶子吗？是什么的叶子？②小伴侣们知道这些叶子有什么作用吗？可以用来干什么呢？（泡茶、欣赏、美化环境、汲取废气、做茶、治病等）。
③展现幼儿用书大书，和幼儿一起观看书中的叶子的妙用。
2、尝试学习用叶子进行拓印活动。
①让幼儿观看叶子的正反面的不同并示范用棉签把红、黄、绿、蓝等不同的颜色分别涂到叶子上进行拓印。
让幼儿观看叶子正反面拓印的效果不同，从而让幼儿知道用叶脉清楚的那一面进行拓印效果较好。
②幼儿尝试分组用叶子在白色卡纸上进行拓印活动，鼓舞幼儿相互合作进行拓印，看看哪组幼儿拓印的效果最好。
③老师提示幼儿留意事项，如：当心不弄脏衣服、涂颜色要匀称等。
④幼儿合作进行拓印活动，老师巡察指导。
三、结束部分①分别展现每组幼儿的拓印画，并让各组幼儿给本组拓印画取名字。
第2页/共3页求知若饥，虚心若愚。
②幼儿评比出最棒的一组，老师贴上五角星作为嘉奖，剩下组的作品老师贴上红花贴画作为鼓舞。
小百科：叶，是维管植物养分器官之一。
其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，供应根系从外界汲取水和矿质养分的动力。
叶专题导学案
叶专题导学案叶（学名：leaf）是植物体的一个组成部分，通常是扁平的、薄小的器官，在光合作用中起着至关重要的作用。
叶在植物体中具有吸收光线、进行光合作用、蒸腾、气体交换等重要功能。
叶具有多样的形态、结构和功能，是植物生物学中的重要研究对象。
一、叶的结构特点1. 叶的基本组成叶的基本结构包括叶片、叶柄和叶鞘。
叶片是叶的主要部分，通常为扁平状，可以进行光合作用。
叶柄连接叶片和茎，起着支持和传递养分的作用。
叶鞘将叶片与茎连接在一起，具有保护和固定叶片的功能。
2. 叶的叶肉和叶脉叶片内部主要由叶肉和叶脉组成。
叶肉含有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所。
叶脉包括主脉和支脉，通过叶脉将水分、养分和有害物质输送到叶片各部分，同时将合成物质输送到植物体其他部分。
3. 叶的表皮结构叶的表皮由上表皮和下表皮组成，表皮细胞密排，表面覆有一层保护性的角质层，起到防止水分蒸发和光线透射的作用。
叶的表皮还有气孔，用于气体交换和蒸腾作用。
二、叶的功能1. 光合作用叶的主要功能是进行光合作用，利用阳光能合成有机物质，释放氧气。
叶绿体是光合作用的主要场所，其中的叶绿素能够吸收光能，并将其转化为化学能，驱动光合作用的进行。
2. 气体交换叶通过气孔和大气环境进行气体交换，吸收二氧化碳并释放氧气。
气体交换是植物进行光合作用的基础，也是植物与外界环境的重要交流方式。
3. 蒸腾作用叶通过气孔蒸腾，将水分从植物体内部输送到叶片上，维持植物体的生长和代谢。
蒸腾还有助于调节植物体内部的温度和水分平衡。
三、叶的适应性特点1. 叶的形态适应不同植物的叶具有多样的形态，有些植物的叶片大而薄，适合光合作用；有些植物的叶片小而坚硬，适合节约水分。
植物根据生长环境的不同，形成不同的叶片形态，增强适应性。
2. 叶的结构适应叶片的表皮结构、叶脉分布等与生长环境密切相关，适应不同环境条件下的生长需求。
例如在干旱环境下，叶的表皮会有角质层厚重，减少水分蒸发；在湿润环境下，叶的气孔会较多，增加气体交换。
八年级语文：《专题“叶”》教案1
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/八年级语文教课方案编订： XX文讯教育机构《专题“叶”》教课方案1教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中八年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心更正调整或直接进行教课使用。
教课目标1、经过学习叶脉、写叶的文章，让学生认识有关叶的知识，理解叶与人类生活的关系，领会作者的感情。
2、培育学生的观察的能力、思辩能力、表达能力和着手能力。
课前准备：1、查阅资料，认识有关叶的知识。
2、采集有关写叶的诗文。
教课过程：一、赏叶1、出示画面，师生共同赏识。
画面：不一样季节的不一样形状、不一样色彩2、学生交流对叶的认识可以从以下几方面：（1）叶的定义（2）叶的作用（3）叶的联想（此处浅谈，老师不作讲评）二、咏叶1、导入：历代文人墨客写下了好多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”贾岛的“管内生渭水，落叶满长安”司马曙的“雨中黄叶树，灯下白头人”3、学习书上的“咏叶”的四首古诗和三首现代诗（1）指导朗读：注意节奏，频频朗读（2）理解品尝：想象每首诗所描绘的画面（3）意会诗意：联合背景，感悟诗人表达的感情，品尝重要诗句4、以小组为单位，交流所学的感觉三、读《一片书叶》，仪《一片书叶》（一）读《一片书叶》1、导入新课：不但古代诗人对叶情由独钟，现代作家也写了好多有关叶的文章，我们先来赏识日本有名风景画家、散文家东山魁夷的《一片书叶》2、要修业生认真阅读课文，领会作者对叶的感情。
（二）仪《一片书叶》1、部署思虑题（1）本文主要写了什么内容？（2）理解本文的要点应放在哪一段？（3）有树叶的生命过程，作者意会到了什么？（4）读了本文，你的联想和感悟是什么？（5）本文写法上最明显的特色是什么？2、分小组谈论3、师生交流（三）学生交流所看过写叶的文章，说说你最喜爱的叶是什么样的，并论述原由。
《叶》教学设计范文
《叶》教学设计范文《叶》是一篇关于生命和成长的散文故事，通过描述一片叶子的生长经历，展现了生命的坚韧和奋斗的精神。
通过这篇故事的教学，可以引导学生深入思考生命的意义和目标，启发他们对于自身成长和发展的思考，激发他们对于未来的探索与憧憬。
以下是针对《叶》的教学设计：一、教学目标：1.了解散文的基本特点和写作风格；2.理解散文《叶》中的主题及主要内容；3.培养学生对于生命和成长的思考和感悟；4.激发学生对于未来的探索和憧憬。
二、教学内容：1.散文《叶》的整体结构和主要内容；2.生命的坚韧与奋斗；3.成长的意义和价值；4.对未来的探索与憧憬。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过图片或视频展示一片叶子的生长过程，引导学生思考：“生命是什么？生命的意义是什么？”并激发学生对于成长和奋斗的思考。
2.阅读理解（20分钟）让学生阅读散文《叶》，并回答相关问题：-散文中叶子所代表的是什么？-叶子的成长过程中遇到了哪些困难和挑战？-叶子最终的结局是怎样的？有什么启示？3.讨论交流（20分钟）组织学生讨论散文《叶》中的主题和意义，引导他们就叶子的成长经历展开思考和交流，分享彼此的感悟和体会。
4.写作练习（30分钟）要求学生以自己为主人公，写一篇散文，描述自己成长的经历，表达对于生命和未来的感悟和想法。
鼓励学生发挥想象力和创造力，写出真实而富有感情的文字。
5.展示分享（20分钟）邀请学生展示他们的写作作品，并进行互相欣赏、评价和分享，促进同学们之间的沟通和交流。
6.课堂总结（10分钟）通过小结和回顾今天的学习内容，让学生总结收获和体会，强调生命的意义和成长的重要性，鼓励他们勇敢追求梦想，坚定前行。
四、教学反思：通过本节课的教学设计，我希望能够引导学生深入思考生命的意义和价值，启发他们对未来的探索和憧憬。
通过阅读、讨论、写作等多种形式的教学活动，让学生在积极思考和交流中提升自身的综合素养和情感素质。
同时，也要关注学生的个性和需求，鼓励他们发挥自己的特长和才华，实现自身的成长和发展。
《叶》教学设计
《叶》教学设计《叶》教学设计1教学目标：1．了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
2．了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点，提高对古典诗歌的理解力和领悟力。
3．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
4．创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。
教学重难点分析：重点：中国古典诗歌语言暗示性的特点。
难点：全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点。
分析：诗歌的暗示性是一个诗歌理论问题，而学生对诗歌只有浅近的知识，也容易为文题的表面所迷惑，不能把握本文的真正用意。
因此本节课的主要任务是使学生突破认识的难点，帮助他们理解、学会暗示这一表达技巧，汲取宝贵的艺术营养。
教学过程：一、导入：同学们，请你们说出你最喜欢的诗句。
并做一个简要的分析。
（意在对学过的知识进行一个轻松的回顾，让学生先进入语言的美感情境。
）我们的古诗人是“敏感而有修养的”，他们似乎参透了深奥的美学和心理学原理，创造了耐人“触摸”的精妙的诗歌语言，这语言是不可能作出所谓的科学的解答的，需要我们用心灵去解读。
“诗歌是激情和想像的艺术。
只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。
”同学们，就让我把这几句话作为本堂课的“题记”献给大家。
让我们一起带着的激情和想象，走进诗歌的殿堂吧。
二、感悟“木叶”和“树叶”的区别，探究由“木叶”发展为“落木”的原因，比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征。
问1：从概念上讲，“木叶”就是什么？讨论，明确：就是“树叶”。
问2：既然二者在概念上完全一致，为什么会给人如此不同的感觉呢？请同学们结合作者所引用的诗句来体会。
边显示文中所引诗句边引导学生思考：引1：树：后皇嘉树，橘徕服兮。
桂树丛生兮山之幽。
庭中有奇树，绿叶发华滋。
叶：叶密鸟飞得，风轻花落迟。
美术《树叶》教案8篇
美术《树叶》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐《树叶》教案5篇
中班音乐《树叶》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《叶子》教案
《叶子》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《叶子》幼儿园教案通用
《叶子》幼儿园教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《大自然的奥秘》第四章《植物的世界》第三节《叶子》。
教学内容详细包括叶子的结构、功能、种类以及叶子的变化，通过实物观察、图片展示和实践活动，让幼儿了解叶子的多样性，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解叶子的基本结构、功能和种类，提高他们的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿对叶子的兴趣，激发他们探究自然的欲望，培养科学素养。
3. 培养幼儿合作、分享、表达的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：叶子的结构和功能。
教学重点：叶子的分类和变化。
四、教具与学具准备1. 教具：实物叶子、叶子图片、叶子模型、PPT课件、显微镜。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿去户外收集不同种类的叶子，让幼儿观察叶子的形状、颜色、大小等。
回到教室，让幼儿将叶子进行分类，分享他们的观察结果。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解叶子的结构、功能和种类。
结合实物叶子，让幼儿观察叶子的细节，如叶脉、叶尖、叶缘等。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，如：叶子为什么是绿色的？叶子的形状有哪些？幼儿分组讨论，回答问题，教师进行点评和指导。
4. 实践活动（10分钟）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水，让幼儿制作叶子贴画。
幼儿在制作过程中，教师进行个别指导，帮助幼儿完成作品。
教师邀请幼儿展示自己的叶子贴画，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《叶子》2. 内容：叶子的结构：叶柄、叶片、叶脉叶子的功能：光合作用、呼吸作用叶子的种类：单叶、复叶、针叶、阔叶叶子的变化：春叶、夏叶、秋叶、冬叶七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集不同种类的叶子，观察叶子的变化，并记录下来。
2. 答案：根据观察，记录叶子的种类、颜色、形状、大小等变化。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注大自然中的叶子，鼓励他们在家庭、社区等环境中观察、探索叶子的奥秘，培养他们的探究精神。
叶专题优质课教案
《叶》专题教学目标：1、欣赏关于叶的诗词美文，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
2、学会收集和整理材料，了解叶的科学知识3、培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。
教学重、难点：探究体悟叶的内涵。
课前准备：1. 查阅资料，了解有关叶的科学知识和价值功用。
2. 收集各种形状、各种色彩的叶，可以是实物，也可以是图片。
3. 自读《专题叶》相关的诗文，初步体会作者情感。
4. 搜集有关写叶的成语、诗文、歌曲等。
教学方法：自主、合作、讨论、探究第一课时一、图片导入秋天是第二个春天,每一片叶子都变成了一朵花.二、知叶叶的知识我知道!叶的组成：叶包括以下三个部分：叶片——大都宽阔而扁平，适于接受阳光的照射。
叶柄——支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。
托叶——保护幼叶。
（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落了。
）叶的种类根据叶柄上长有叶片的数目，叶可分为两种：单叶——每个叶柄上只长有一个叶片，如右图复叶——每个叶柄上长有许多的小叶，如右图叶的形态1、椭圆形：形如椭圆，中部最宽，尖端和基部都是圆形，如樟树、橡皮树、木犀、茶树、黑枣树、樱草的叶。
2、掌形：叶片三裂或五裂，形成深缺刻，全形如手掌，如棉花、蓖麻、葡萄、槭树、梧桐的叶。
3、心形：形如心脏，基部宽圆而微凹，先端渐尖，如甘薯、牵牛、紫荆、 麻的叶。
如果是心形倒转，叫做倒心形，如酢浆草的小叶。
4、扇形：形如展开的折扇，顶端宽而圆，向基部渐狭，如银杏的叶。
5、披针形：也叫枪锋形，叶基较宽，先端尖细，长度约为宽度的3-4 倍，如桃、柳、竹的叶，如果是披针形倒转，叫做倒披针形，如小蘖的叶。
6、菱形：叶片成等边的叙方形，如菱、乌桕的叶。
7、卵形：形如鸡卵，下部圆阔，上部稍狭，如桑、向日葵、的叶。
如果是卵形倒转，叫做倒卵形，如玉兰、花生的小叶。
8、圆形：形如圆盘，长宽接近相等，如，旱金莲的叶三、看叶叶的美丽我来绘!叶图片展示请你展开丰富的想象，描绘你所看到的叶子的美，可以从视觉、嗅觉、触觉等方面描绘。
《叶》教学设计
《叶》教学设计《叶》教学设计1教学目标：本课是《科学》中三班级植物单元的最终一课。
教材在这里支配了对一片叶的观看和描述。
其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、样子、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让同学在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用学问的过程。
使同学在科学活动中建立有结构学问体系，建构起科学观看讨论的方法。
同时同学对树叶的观看已经经受了较长的时间，教材中观看的内容特别多，而让同学动手做的内容并不多，这节课组织同学对树叶进行拓印，就是在观看讨论活动中让同学动手活动。
激发他们对树叶〔植物〕讨论的爱好。
教学要求：1．观看一片完好的树叶。
2．能运用简洁的归纳讨论方法，对自己所选的树叶进行描述。
3．拓印一片完好的树叶。
4．组织和指导同学在有结构的描述活动中，稳固自己在以前观看活动中得到的关于叶的颜色、样子、大小、叶脉、叶柄等方面的学问。
5．体验大自然的秀丽，激发他们对大自然的讨论爱好和喜爱情感。
教学活动预备：落叶、水粉颜料、水粉笔、观看记录本、白纸教学活动过程：一、创设情景、引入讨论。
师：小伴侣们我想与大家一起观赏一张照片，情愿吗？生：同学观赏落叶。
师：美丽吗？这是什么？师：如今秋天到了，落叶特别美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？你能用捡到的树叶仿照落叶飘落的样子吗？生：同学仿照落叶飘落的样子。
二、描述一片叶的特点。
师：这么秀丽的树叶我们用什么方法描述它们呢？假如如今你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位商量：描述哪些内容？怎样进行描述？生：小组汇报商量的结果。
师：依据我们大家商量的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。
生：同学相互说，相互听。
师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？生：同学描述，评价。
师：如今我们来做个嬉戏，黑板上有许多种树叶，我们选择其中的一片，但不告知其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟预备。
《叶》教学设计15篇
《叶》教学设计15篇《叶》教学设计1活动内容：变色叶活动目标：1、感受四季变化与叶子的关系。
2、能够根据四季的不同，绘画出不同的叶子。
活动准备：各种叶子，绘画纸、笔活动指导：1、借助挂图，请幼儿欣赏四季的景色，请幼儿说说看到了什么？2、讨论：四个季节的叶子颜色一样吗？春天的叶子是什么颜色的？什么时候叶子会变黄，落下来啊？3、配音乐，幼儿学树叶轻轻落下的样子。
4、幼儿绘画。
教师指导。
根据自己对四季的喜爱，画出不同的叶子。
注意区分不同季节的叶子，颜色应该是不一样的。
不同树木的叶子，形状也不一样。
5、幼儿互相欣赏画，找一找"你和谁画的是一个季节树叶""是一种形状的树叶".中班美术教案：树叶创作画孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。
"活动目标：1、享受创作的乐趣。
2、培养幼儿学习观察、学习探索、学习想象。
3、锻炼小肌肉的活动能力。
活动准备：头饰、黄树叶、塑料袋、塑料盘、固体胶、彩纸、小筐、轻音乐、各种辅助材料、布置树林的场景活动过程：1、老师扮兔子妈妈，带领小兔子进入场景。
师："孩子们，秋天到了，今天我们一起到大森林里去做游戏，好么？到了大森林里，请你们注意看看大森林里都有什么变化，我们就听着音乐，一起跳着舞走吧。
"2、幼儿自由的在场地上观赏，可以捡起树叶观察，互相说说小树叶是什么样子的。
（自由讨论）-孩子们，你们都看到什么了？-你想说些什么呢？-你觉得小叶子象什么？-你喜欢小树叶么？-孩子们，你们看，小鹿和大公鸡姐姐也来了，她们有这么多袋子，我们一起动手，把小树叶收集到袋子里，请你们一边捡树叶一边数数看，捡了多少片小叶子。
（请配班老师帮忙把袋子发给幼儿，一起听音乐捡树叶）3、师："孩子们，你们真能干，捡了这么多的小树叶，我知道你们都累了，我们来这边休息一会吧。
叶的教案初中
叶的教案初中教学目标：1. 让学生理解并掌握文章中的重点字词和句子。
2. 培养学生对自然美的感受能力和文学鉴赏能力。
3. 引导学生领悟作者对生活的态度和价值观。
教学重点：1. 文章中的重点字词和句子。
2. 学生对自然美的感受能力和文学鉴赏能力的培养。
教学难点：1. 文章中一些抽象的句子和表达方式的把握。
2. 学生对作者态度和价值观的理解。
教学准备：1. 课文《叶》的文本。
2. 相关叶子的图片或视频资料。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生观察叶子的形态和特点。
2. 学生分享对叶子的印象和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《叶》，理解文章的大意。
2. 学生找出文章中的重点字词和句子，并做好笔记。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解文章中的重点字词和句子。
2. 教师引导学生分析文章的写作手法和表达方式。
3. 教师通过举例和讲解，帮助学生理解文章中一些抽象的句子和表达方式。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对文章中自然美的感受和理解。
2. 每组选代表进行分享，其他组进行评价和补充。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结文章的主题和作者的态度和价值观。
2. 学生分享自己的感受和体会。
3. 教师给出一些叶子相关的文学作品或景点，引导学生进行拓展学习。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生关注文章中的重点字词和句子，帮助学生理解文章的写作手法和表达方式。
同时，要通过讨论和分享，培养学生的感受能力和文学鉴赏能力。
最后，要引导学生领悟作者对生活的态度和价值观，引导学生正确对待生活和学习。
《叶》教学设计
《叶》教学设计《叶》教学设计作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《叶》教学设计，希望对大家有所帮助。
《叶》教学设计1教材分析：本课时是《科学》三年级植物单元的最后一堂复习课。
教材在这里安排对一片叶的描述，是对本单元的总结，并对学习到的知识加以运用。
因为叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。
体现新课标中在科学活动中引领学生建立有结构知识体系的理念。
同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。
激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。
教学要求：1．经历观察一片完整的叶片的过程。
2．经历对树叶进行简单的观察和描述的过程。
3．经历对一片完整树叶拓印的过程。
4．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。
5．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。
6．感受树叶的美丽，体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。
教学准备：落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸、各种叶的标本。
教学活动过程：一、创设情景，引入研究。
师：（大屏幕上出示一棵大树，大树的高有房子作参照，树皮、树叶的颜色清晰可见，树上树下还有很多的小动物。
）同学们，以前我们学习了怎样描述一棵大树，你能描述大屏幕上的这棵大树吗？生：这是一棵有三层半楼那么高的大树，树的底部树干很粗，到中间树就分成了很多根大小不一样的树枝。
生：老师，我能描述的比他更多。
师：真的吗？好，那你来吧！生：树皮的颜色是咖啡色的，有很多的裂缝，树的枝丫上和地面上有小动物。
《叶》教学设计
《叶》教学设计作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的《叶》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《叶》教学设计1教学内容分析：《最后的常春藤叶》是苏教版高中语文必修二第一专题“珍爱生命”第二板块“陨落与升华”的第一篇文章。
这是美国作家欧·亨利的一篇著名短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。
教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命—陨落与升华”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观自信。
教学对象分析：学生初中时已经接触过小说的学习，对小说已经有一定的分析、鉴赏能力，不过正如朱光潜先生所说的那样，学生阅读小说，只注重最粗浅的一部分，就是故事，恐怕对小说不能进行深入的阅读欣赏。
教师的任务就是引导学生深入文本，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展学生的想象力和审美能力，体悟作品所蕴涵的生活和生命的哲理。
教学目标：1．诵读课文，理解文章主旨。
2．品味小说语言，感受“含泪的微笑”的艺术魅力。
3．感悟人间真情，培养学生珍爱生命，乐观自信的精神。
教学重点：品味欧亨利小说语言特点——“含泪的微笑”。
教学难点：感悟生命的意义，培养乐观自信的生活态度。
教法学法1、诵读法。
直观感受理解作品内容。
2、诱导探究法。
使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。
3、直观演示法。
多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。
教学过程：一、导入1、明确教学目标。
（幻灯片1）2、导入：（幻灯片2）整合点：创设情境，营造气氛，导入新课。
听说咱们班的同学多才多艺，那位同学会画画呢？比如，画一片树叶，（请两三位同学到黑板上画叶子）画的真好，这是你们的杰作吗？老师也会画，（简笔画：常春藤叶）“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，在这个黄叶飞尽的季节里。
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《叶》专题教案
教学目标：
1、学会收集和整理材料，了解叶的科学知识。
2、欣赏关于叶的诗词美文，理解叶与人类生活的关系，体会作者的情感。
3、培养学生的观察能力，思辨能力、语言运用表达能力和动手能力。
教学重点、难点：通过文本探究体悟叶的内涵。
课时安排：二课时
课前准备：1.查阅资料，了解有关叶的科学知识和价值功用。
2.收集各种形状、各种色彩的叶，可以是实物，也可以是图片。
3.自读《专题叶》相关的诗文，初步体会作者情感。
4.搜集有关写叶的成语、诗文、歌曲等。
5.请喜爱表演的学生写关于“叶的非凡本领”的剧本，表演并实况拍摄。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
生活中，我们会关注明艳动人的花儿，也会赞颂默默奉献的根儿，却往往忽视毫不显眼的叶儿。
为了领略曾被忽略的美，今天我们就一起来认识叶的家族世界，（电子白板展示12种叶的图片）
二、叶的姿彩
1.看了这么多的树叶，同学们非常欣喜，那你是否了解这些叶儿呢？有请了解这些叶的名称的同学上前来填注它们的名称。
（学生在电子白板上填注叶的名称）
2.其实老师给大家看的图片只是叶家族中极少的成员，相信同学们肯定比我搜集了更多的叶，请同学们说出你手中的叶的名称，并从形态、色彩等外观特征角度出发简要地向我们介绍一下。
3.思考：同学们能否概括一下叶的姿态、色彩有什么特征。
小结：（电子白板重新展示叶的两幅挂图）叶以多姿的形态，丰富的色彩装扮着大千世界。
可是有人却说：“叶子太渺小了，你看鲜花儿那么娇艳，给人们带来愉悦；果实那么诱人，给人以甘甜，叶子又有什么用呢？”这种说法叶家族可不认同，他们立誓要让人类了解自己的本领。
三、叶的本领
1.我们一起来看《叶的故事》。
情景剧表演，在表演中展现叶的非凡本领。
（电子白板播放学生自编自演的情景剧。
）
2.从情景剧中你发现叶有哪些本领？
3.你还知道叶的其它本领吗？请补充说明一下。
小结：原来，叶子具有这么多的本领。
看来，人们确实对叶子了解不够，如今我们不得不对叶子刮目相看了。
四、叶的声音
叶，因默默无闻，不为众人所追捧。
但就在这无声的世界里也有美妙的音符跳动，你听……（电子白板播放叶的音乐。
）
请同学们从课本上或是自己搜集的诗歌中找出一首和能乐曲相配的诗歌，有感情地朗诵。
学生先自读，再全班展示朗读，学生评价。
（电子白板播放2-3首乐曲）
第二课时
一、导入
同学们的配乐诗歌朗诵，令人印象深刻。
前人除了留下关于叶的优美的诗歌，还写下了许多
文章。
二、叶的联想
各种植物的叶子，从诞生到衰老脱落，经历了许多微妙的变化，引发文人墨客浓厚的兴趣和密切的关注。
1.你能从课本或自己收集的文章中，挑选自己最喜欢的一篇，谈谈你从中得到的启发吗？
2.先小组交流，各小组挑选代表全班交流。
（实物投影：展示学生所选文章。
）
3.叶子给人带来的联想真不少，接下来我们一起来看一篇《叶的联想》，再次感受“叶的情怀》。
三、叶的艺术
叶让我们对人生有了许多感悟，其实叶与我们的生活是息息相关的，你能否想到我们身边有哪些艺术品、装饰品等与叶有关。
全班交流
四、叶的爱心
四川大地震/奥运会在即，牵动世人的心。
请同学们利用自己收集的叶片做书签，也可画出心目中美丽的叶片，提上小诗一首，寄托对灾区/奥运会的美好祝愿。
学生做书签，提诗。
全班交流、评价。