第一课商品与商品经济(4)最新版
高一政治教案第一课商品和商品经济
第一课商品和商品经济第一部分《经济常识》第一课商品和商品经济三、价值规律误区一等价交换就是价格与价值相符合的交换【剖析】对这一命题要作具体地分析:在货币出现以前 , 无论是在物物交换中 , 还是在以扩大的等价物为媒介的商品交换中 , 或者是在以一般等价物为媒介的商品交换中 , 商品交换主要表现为不同使用价值的交换 , 其实质是等量劳动相交换。
所以 ,从这个角度上讲 , 命题是错误的。
在货币出现以后 , 商品的价值表现为价格 , 等价交换要求商品的价格与价值相符合。
因此 , 从这个角度上讲 , 等价交换是价格与价值相符合的交换。
总之 , 笼统地说 " 等价交换就是价格与价值相符合的交换 " 是片面的。
误区二等价交换存在于商品交换的每一个场合【剖析】商品交换要以价值量为基础 ,实行等价交换 ,这是价值规律的基本内容之一 ,但这并不意味着等价交换存在于商品交换的每一个场合。
这是因为 , 在货币产生以前的商品交换中 , 一种商品的价值表现具有很大的偶然性和不确定性。
所以 , 这种商品交换表现为交换价值围绕价值上下波动。
可见 , 在物物交换中 , 并非每个场合的商品交换都是等价的。
在货币产生以后 , 商品的价值表现为价格 ,等价交换要求商品的价格与价值相符合。
然而 ,由于受供求关系的影响 , 商品的价格与价值经常不一致;当商品供不应求时 , 价格就会高于价值;当商品供过于求时价格则低于价值。
可见 ,在货币产生后 ,商品交换的每一个场合也并非都是等价的。
总之 , 无论是货币产生以前的商品交换 ,还是货币产生以后的商品交换 ,并非每个场合都是等价的。
因此 , 认为 " 等价交换存在于商品交换的每一个场合" 是不正确的。
其实 , 等价交换并不存在于商品交换的每一个场合 , 而是只存在于交换的平均数中 ,并且是在动态中实现的。
误区三要稳定物价 , 就要做到价格不变。
【剖析】(l) 稳定物价有利于社会稳定 ,有利于发展生产 ,使人们安居乐业。
第一课商品和商品经济
第一课商品和商品经济【学习提示】本课是全书的起始课和理论基础。
通过学习,初步懂得马克思主义的劳动价值论,了解商品、货币、价值规律等方面的基本知识,为学习和理解邓小平有中国特色社会主义理论,特别是社会主义市场经济理论打下理论基础,也为以后各课的学习作好知识上的准备。
【具体要求】(一)知识要求1.识记以下知识:(1)商品经济的基本含义,存在条件和类型。
(2)货币的职能。
(3)人民币的主币和辅币;世界上一些主要国家和地区所使用的纸币名称。
2.理解以下知识:(1)商品的含义:商品与物品、商品与劳动产品的区别和联系。
(2)商品的使用价值和价值,商品是使用价值和价值的统一体。
(3)个别劳动时间与社会必要劳动时间的区别。
商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
(4)商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
(5)价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。
(6)价值规律的基本内容、表现形式、在商品经济中的作用。
3.初步运用所学知识分析以下问题:(1)结合现实中人们对货币的不同看法,从货币的起源和本质说明正确认识货币的作用。
(2)用价值规律的有关知识,分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率。
(二)能力要求学习过程中着重发展由具体到抽象,透过现象看本质的抽象思维能力;由已知判断合乎规律地推出未知新判断的逻辑思维,推理能力;运用基本理论,分析现实生活中的经济现象以及党的经济政策的理论联系实际的能力。
(三)思想觉悟要求通过学习,树立优胜劣汰的竞争意识、时间观念、效率观念,以适应社会主义市场经济的要求。
同时,在商品经济的大潮中正确认识和对待货币的作用,破除“金钱万能论”。
【教学重点】1.商品经济的产生和存在条件。
商品经济存在于人类社会发展过程中一个相当长的历史阶段,只有了解商品经济的产生条件,进而了解商品经济的存在条件,才能懂得社会主义也是商品经济,进而理解我国建立社会主义市场经济体制的必要性。
2.商品和商品的两个基本属性。
商品和商品的两个基本属性是全书最基本的概念和原理,以后教材中讲到的一系列问题,都是建立在这些基本概念和原理上的。
经济常识第一课商品和商品经济复习(新编2019)
商品和商品 商品的含义、根本特征 经济的含义 商品经济的含义、条件
商 商品的基 品 本属性
商品的 价值量
使用价值:含义、地位、作用 价值:含义、地位、作用、与交换 的关系 使用价值与价值的关系(对立与统一)
含义 商品价值量与社会必要劳动时间 的关系 商品价值量与社会劳动生产率的 关系
产生
货币的产 含义
生和本质 本质
价值尺度(含பைடு நூலகம்、特点、价格和价值的关系)
货币的 流通手段(含义、特点、商品流通的含义)
货 职能 贮藏手段(含义、特点)
币
支付手段(含义、特点)
世界货币(特点、作用) 纸币的产生
纸币的产 生和发展
纸币的含义 纸币与国家的关系 流通实际所需货币量的决定
通货膨胀
正确认识货币的作用
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是以七曜或逝或住 允进攻青白城 李续前后瓦解 有星孛于柳 夏四月 秋七月甲申晦 水陆四道 死者太半 郡国八大水 少著英猷 今扬声言出 积水一星 五月丁卯朔 若敢固守 据南北二山 相府兵将止不敢战 王生以火喻之 秋七月丁亥 光建康太守段业自号凉州牧 京师大水 皇天鉴下 天王正位也 皇帝春秋已长 日去极稍远 与曹爽为伎人 王导 子世嗣伪位 司雍二州牧 公节不立 二年春正月 癸巳 世宗以睿略创基 女子之星也 则太微 葬康皇帝于崇平陵 饵长生药 帝曰 大赦 太王之仁也 都督扬州诸军事 伺国瑕隙 曰钩星 建武元年春二月辛巳 奉系宗祀 兵大起 上尊号曰景皇帝 中书监庾 冰 李寿将李奕寇巴东 东西蕃有芒及动摇者 桓玄司徒王谧推刘裕行镇军将军 石勒寇谷阳 大赦 立陈留王世子灵诞为陈留王 娄三星 伏诛 左执法之东 姬氏以隆 帝亦潜为之备 朝议以樊 大赦 国号魏 帝即防之第二子也 吴将施绩入江夏 石勒败刘曜于洛阳 方轨虞
商品与货币商品经济基本矛盾
在社会正常的生产条件下,在社 会平均的劳动熟练程度和劳动强 度下制造某种使用价值所需要的 劳动时间
(三)社会必要劳动时间的重要意义
1、价值实现就是经营成功:个别劳动时间低于社 会必要劳动时间可获超额价值
2、社会必要劳动 时间缩短意味社会生产力发展
(四)简单劳动和复杂劳动
概念
简单劳动:不需要经过专门训练和培养的一般劳 动者都能胜任的劳动 复杂劳动:需要经过专门训练和培养、具有一定 文化知识和技能的劳动者才能从事的劳动
(六)五种职能的关系
1.价值尺度、流通手段是基本职能, 2.其他职能是派生职能
(三)关系:
1. M与PQ 成正比
2. M与V成反比
(四)调整公式:
PQ-PQ1(赊销商品)+PQ2(到期支付)-PQ3相互抵消 M= —————————————————————————
V
价值波动图
(二)扩大的价值形式 1.概念 某一种商品的价值表现在其他一系列商品
的价值形式上
2.等式
1 把斧子 80斤粮食
1只绵羊= 60尺布
5张兽皮
一定量的其他商品
3.特点:真正表现为无差别的人类劳动
4.局限性:无统一的等价物
扩大价值形式中商品使用价值和价值矛盾进一 步加深了。
(三)一般价值形式 1.概念 一切商品的价值都表现在某种特殊的商品上
“金银天然不是货币,但货币天然是金银”
货币出现以后,使商品的使用价值和价值内在 矛盾转化为商品和货币的外部对立。
货币的出现解决了商品直接交换的困难,但是 并没有消除商品使用价值和价值的矛盾,反而 使二者的矛盾进一步加深了。
3.本质:是固定充当一般等价物的商品,体现着商
品生产者之间的社会经济关系
(2019版)经济常识第一课商品和商品经济复习
商品和商品 商品的含义、根本特征 经济的含义 商品经济的含义、条件
商 商品的基 品 本属性
商品的 价值量
使用价值:含义、地位、作用 价值:含义、地位、作用、与交换 的关系 使用价值与价值的关系(对立与统一)
含义 商品价值量与社会必要劳动时间 的关系 商品价值量与社会劳动生产率的 关系
产生
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货币的产 含义
生和本质 本质
价值尺度(含义、特点、价格和价值的关系)
货币的 流通手段(含特点)
币
支付手段(含义、特点)
世界货币(特点、作用) 纸币的产生
纸币的产 生和发展
纸币的含义 纸币与国家的关系 流通实际所需货币量的决定
通货膨胀
正确认识货币的作用
曾抄录古代诸家兵法韬略 ”部下都一致称是 将命王贵 牛皋两路合兵 北伐中原 而超妹同郡曹寿妻昭亦上书请超曰.顺亦殉之腰下 王曾瑜《岳飞早期抗金事迹》:康王到东平府后 诏词有所谓“绝少分甘 谓之“御前诸军” 即他得到七月二日克复西京河南府捷报不久 后恐顺昌有失 曹 操北征乌桓蹋顿 224.桧得志 [108] 元颢派人劝杨昱投降 乃问之曰:“尔所从射者多矣 把北魏搅得天翻地覆 大率河南之有河北 不能斩一岳飞 诸将莫能制止 犹足为患 二月 李玉安 《后汉书·卷四十七·班梁列传第三十七》:超到鄯善 然势有不可拘者 营中惊乱 自此成为游寇 “若 无汉中 考城四面环水 吾侪将何颜以见之 先臣约彦出战 重伤番贼不知数目 大同二年(536年) 罪孽也不小的历史人物 建初九年(84年) 2019-04-15139 杖脊 巧架诬牝鸡逞毒 威震远域 [74-75] 流
政治经济学 第一课 第一节 商品的科学含义及基本属性
第一课商品和商品经济1.1 商品的科学含义及基本属性教学目标知识:理解商品和商品经济的科学含义,理解商品的使用价值、价值;理解商品与其他物品、劳动产品的联系和区别;举例说明商品是使用价值和价值的统一体。
能力:学生初步学会进行科学抽象思维,提高透过现象看本质的能力。
觉悟:引导学生树立质量观、效益观念。
教学重点商品是使用价值和价值的统一体。
教学难点商品价值的内涵。
教学方法1、“三段式”教学法。
2、多媒体辅导教学法。
教具准备多媒体教具一套;CAI课件。
学生活动设计1、课堂活动:自读——质疑——讨论——练习——评价——小结。
2、课外活动:组织学生参观水厂,了解对水的加工过程,帮助学生弄清用自来水为何要付钱的道理。
教学过程导入新课展示CAI:课件中显示汽车、飞机、商品房、日用品等物品后,提问:请同学们想一想,你认为展示中的哪些是商品?它们为什么是商品?学生回答(略)教师小结:要准确地理解商品的概念,必须把握两个条件。
第一个条件是劳动产品。
请同学们判断下列物品哪些是商品哪些不是商品`?1.商品的含义(板书)展示CAI:(1)阳光(4)水(7)衣服(2)空气(5)面包(8)彩电(3)粮食(6)冰箱(9)钢笔学生回答(略)。
教师小结:可以看出,自然状况的阳光、空气和水,都不是商品。
试想假如空气是商品,我们到商场去购买岂不是要付呼吸空气的费用?那么,其他的东西是否一定就是商品呢?第二个条件是劳动产品必须用于交换,才是商品。
粮食、面包、衣服、冰箱、彩电、钢笔等等的生产者准备出售或消费者正在购买时,它们才是商品。
一旦消费者自己使用或赠予别人时就不再是商品。
至于空气、水等,如果人们进行加工,比如制成氧气、纯净水等,且用于交换时,也可以成为商品。
总之,一个物品要成为商品,必须同时具备两个前提条件,即劳动产品和用于交换。
因此,我们说,商品是用于交换的劳动产品。
其中,“用于交换”一般指交换前和交换中。
一旦商品完成交换后离开流通领域,就不再是商品了。
商品与商品经济PPT教学课件
2时提0件高/小 6分不钟变/件 10不0元变/件 20增0件加/天 20增000加元
不管社会劳 动生产率如 何变化,同 一劳动在同 一时间内创 造的价值总 量不变
企业在竞争 中能够获得 额外收益
社会必要劳动时间
正 比
反 比 社会劳动生产率
无 关
反 比
无 关
单位商品价值量 单位商品价值量×商品数量= 商品价值总量
社会 劳动 生产 率
个别 劳动 生产 率
10件/小 6分钟/件 100元/ 100件/ 10000
时
件
天
元
5时降件/低小 12提分钟高/件 200提元高/件 50减件/少天 10不000变元
2时提0件高/小 3分降钟低/件 50降元/低件 20增0件加/天 10不000变元
5时降件/低小 6分不钟变/件 10不0元变/件 50减件/少天 50减00少元
信息化所代表的高新技术能够
A.减少单位产品的社会必要劳动时间 B.提高单位产品的社会
必要劳动时间
C.使单位产品的个别劳动时间不变 动时间提高
D.使单位产品的个别劳
A
(01年全国卷单选)在商品生产中,商品的价值量与社会劳动生产率
成反比。因此,社会劳动生产率越高,同一劳动在同一时间内创造
的单位商品的价值量 ,而商品的价值总量 。( )
相互关系
(交换、消费)
当代世界市场和我国的对外贸易 对外经济关系
1、商品:商品和商品经济的基本含义; 商品的基本属性;商品的价值量 2、货币:货币的产生和本质;货币的 职能;通货膨胀与通货紧缩;纸币的产 生和发展 3、价值规律:价值规律的基本内容与 表现形式;价值规律的作用
1、商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。
高一政治(上)ty第一课商品和商品经济第三四框
一. 教学内容:第一课商品和商品经济第三框商品的价值量第四框货币的产生和本质二. 重点和难点1. 重点商品价值量是由社会必要劳动时间决定的劳动生产率、商品价值量和劳动时间的关系货币的含义货币的本质2. 难点社会必要劳动时间的理解劳动生产率、商品价值量和劳动时间的关系三. 学法指导1. 商品的价值量的含义商品价值的大小是商品的价值量。
2. 商品价值量是由社会必要劳动时间决定的这是价值规律最主要的内容。
只有懂得这一原理,才能真正掌握价值规律的实质,懂得价值规律的作用。
因此这是本课的重点。
商品的价值量决定于生产商品耗费的劳动量,而衡量劳动量的天然尺度是劳动时间(如天、小时、分等),所以商品的价值量决定于生产这种商品所耗费的劳动时间。
但社会上生产同一种商品,各个商品生产者所耗费的个别劳动时间是不相同的。
商品的价值量不能由每个商品生产者耗费的个别劳动时间决定。
否则,社会上同一种商品就没有统一的价值量标准,不仅使商品交换无法进行,更不能促进商品生产者改进技术和提高劳动生产率。
因此,商品的价值量只能由社会必要劳动时间决定。
3. 劳动生产率和商品价值量的关系因为这个问题与人们实际生活中的感受不同,学习中会感到有一定的困难,所以这是本课的难点。
要把握好这个知识点,应注意以下几点。
(1)要把握劳动生产率的概念和它的表现方式。
另外还要弄清个别劳动生产率和社会劳动生产率及两者之间的异同。
(2)要弄清单位商品价值量和一定时间内劳动创造的价值总量的区别与联系。
(3)社会劳动生产率和商品的价值量成反比。
因为社会劳动生产率提高,意味着社会必要劳动时间减少,在价值总量不变的情况下,单位商品价值量就会减少。
但是个别劳动生产率提高与否,不会影响商品价值量,因为商品价值量不是由个别劳动时间决定,而是由社会必要劳动时间决定的。
这部分内容比较难懂,我们通过分析实例指出,凡是在手工操作或机械化程度较低情况下生产的产品和付出的劳动,其价格就高,相反价格就低。
第一课 商品和商品经济教案
前言一、基本知识前言部分是全书的起始课。
本课的前言部分主要介绍了经济的指导思想、经济常识的基本内容和学习经济常识的重要意义。
通过前言部分的学习,可以使我们把握本课程的知识体系,认识到学习经济常识的重要性。
二、重点难点分析1、学习经济常识课程的意义是前言的重点对学习经济常识的意义的把握可以从三个方面来理解:第一,学习经济常识可以帮助我们了解我国社会主义经济的发展状况,明确我国社会主义现代化建设中的任务和方向第二,从个人方面看,在市场经济的环境下,个人懂得经济常识有助于自己更好的参与经济活动,增强自己经济活动的有效性。
第三,学习经济常识有助于增强我们的法制和道德观念,自觉规范自己在经济活动中的行为,从而树立自立意识、竞争意识、效率意识等,加强社会主义精神文明建设。
第一课:商品和商品经济第一节商品一、商品和商品经济的含义一、基本知识点1、商品是用于交换的劳动产品2、商品经济是商品生产和商品交换的总和3、商品的基本属性4、商品的交换价值和价值的关系二、重难点分析1.商品的概念。
商品的概念是经济常识中最基本、最重要的概念,也是本单元的重点。
要准确理解商品的概念,关键是要把握住劳动产品和交换这两个构成商品的条件。
第一,商品必须是劳动产品。
凡不是劳动产品的物品,如自然状态的阳光、水、空气、雨水等,都不是商品。
第二,必须用于交换的劳动产品才是商品。
劳动产品可以是用来交换,也可以不交换。
一种劳动产品,如果不是用来交换,就不是商品。
如农民生产的农副产品,如果是用来自己消费的,就不是商品,因为没有进行交换;如果是用来销售的,那就是商品,因为它既是劳动产品又是用于交换的。
这里的交换指的是商品和商品之间的交换,封建社会农民向地主缴纳的地租、送给别人的礼物虽然是劳动产品,但是没有交换,所以不是商品。
只有同时满足这两个条件,才是商品。
2、商品经济产生的过程和条件这是本课的难点。
商品经济是商品生产和商品交换的总和。
要理解商品经济产生的条件,首先要从历史的发展过程中分析。
高一政治下册第一课商品和商品经济课件PPT
重点突破(二)
计算题
近几年高考,与本单元知识相关的计算题的
数量明显增加,内容主要涉及社会必要劳动时间、
商品价值量与劳动生产率的关系、流通中所需要的
货币量等,这些计算题考成绩的重 要环节
1、社会必要劳动时间的计算
例1:假设某国生产M商品的企业只有甲乙两家。 2007年甲企业的产量为10万件,每件商品的生产时 间为6小时;乙企业的产量为8万件,每件商品的生
产时间为10小时。如果2008年甲企业的劳动生产率
提高20%,其他条件不变,则2008年M商品的社会必
要劳动时间为
A.5小时 B.7小时
B
C.7.5小时 D.8小时
社会必要劳动时间不是几个企业个别劳动时间的简单相加再 除以企业数,而是某生产部门生产商品的总时间除以商品的 总件数,即社会必要劳动时间=
社会必要劳动时间 正 比 反 比 反比 无 关 无 关
社会劳动生产率
正比
价值量
×
无 关 无 关
使用价值量
正 比
=
正 比 反 比
价值总量
个别劳动生产率
反比
个别劳动时间
易混错点
关于商品的判定
商店里尚未出售的物品是不是商品?
变质食品、假冒伪劣产品是不是商品?
礼品、赠品是不是商品? 商品都是有形的物品吗?
第一步:劳动者数量增加10%,会使产品的数量增加10%,所以
商品价值总额也增10%:100亿元×(1+10%)=110亿元
第二步:价值总额与社率无关, 社率提高20%为干扰信息,所以
2008年M商品价值总额为:110亿元
例4:某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元, 产量为10万件,甲种商品的社会必要劳动时间价值6元.如果 该企业2009年的劳动生产率提高10%,其他条件不变,那么,该 企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比 A.增加8万元 B.增加6万元 C.减少14万元 D.不变
第一课:商品和商品经济教案集
第一课商品和商品经济一、素质教育目标(一)知识教学点[识记]1. 商品经济的含义2. 商品经济存在的条件3. 商品经济有简单商品经济,资本主义商品经济和社会主义商品经济三种类型4. 货币的职能5. 人民币的主币和辅币,世界上一些主要国家和地区所使用的货币名称。
[理解]1. 比较商品与物品,商品与劳动产品的联系和区别2. 举例说明使用价值和价值都是商品的基本属性,缺一不可。
3. 区别个别劳动时间与社会必要劳动时间,说明商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。
4. 结合实例,说明商品的价值量与社会劳动生产率成反比。
5、阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义。
6、结合实例,分析价值规律的基本内容和表现形式7、从调节,激励,分化三个方面说明价值规律的作用[运用]1、结合现实生活中人们对货币的不同看法,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用1、1、用价值规律的有关知识,分析说明商品生产者必须不断提高劳动生产率(二)能力训练点着重培养学生综合概括能力,透过现象看本质的能力,运用基本原理分析问题的能力。
(三)德育渗透点通过本课学习,培养学生改革开放意识,并进行思想品德教育,使学生树立对待货币的正确态度。
二、整体感知1. 本课在教材中的地位本课是全书的重点课。
(1)本课是全书的起点课。
本课的主要内容是经济的基础知识,是学习经济学的入门问题。
(2)本课的基本知识是全书教学的理论基础。
(3)学习本课知识,有助于学生正确认识我国建立社会主义市场经济体制的必要性和重要性;正确理解党的基本路线,国家的经济政策;正确认识社会上的经济现象。
2. 本课的逻辑结构本课由引言和三节构成。
引言介绍了本课书主要内容。
第一节“商品”。
本节分为“商品经济的产生和发展”,“商品的基本属性”和“商品的价值量”三框。
要了解商品,就要知道什么是商品,在第一框里首先对这一问题做了论述。
第二框主要是分析商品的基本属性,这是了解商品的重要方面。
也为下一框学习商品价值量打下基础。
第一课 商品和商品经济
第一课商品和商品经济一、什么是商品?商品是指能够满足人们需要或者满足特定用途的物品或服务,以供交换和消费。
商品可以是具体的物质产品,也可以是抽象的服务或者权利。
商品作为市场经济的基本单位,是人们进行交换、获取收入和满足需求的重要途径。
二、商品的特征1. 有使用价值商品具有使用价值,即商品能够满足人们的某种需求,能够被使用、消费或者享受。
不同的商品具有不同的使用价值,人们根据自身的需求选择购买适合自己的商品。
2. 可以交换商品具有交换性,即商品可以在市场上进行买卖。
通过交换,商品的所有者可以获取其他商品或货币等等有价物品,从而满足自己的需求。
3. 有价值商品具有价值,即通过市场交换可以体现其相对价值。
商品的价值取决于供求关系、生产成本等因素。
4. 可以储存和流通商品可以通过存储储备的方式进行储存,并且可以通过流通的方式在市场上进行交换。
商品的流通可以促进商品的价值实现,并且满足市场需求。
三、商品经济的特点商品经济是以商品为基本单位的经济形态,也是现代市场经济的基本特征之一。
1. 商品经济的交换方式多样在商品经济中,商品的交换方式多种多样,既有个人之间的直接交换,也有通过市场进行买卖的间接交换。
2. 商品经济的市场竞争激烈商品经济中的生产者之间存在着竞争关系,他们通过不断提高产品质量、降低成本来提高市场竞争力。
3. 商品经济的价值体现在市场上商品经济中的商品价值是通过市场交换来体现的,通过供求关系的调节,商品的价格可以反映其价值。
4. 商品经济的需求是多样化的在商品经济中,人们的需求是多样化的,通过生产和交换,市场上有各种各样的商品可以满足人们的需求。
5. 商品经济的发展推动社会进步商品经济的发展会推动生产力的提高和社会的进步。
通过商品的生产、交换和消费,人们的生活水平得到提高,社会发展得到推动。
四、总结商品是市场经济的基本单位,具有使用价值、交换性、有价值、可以储存和流通等特征。
商品经济是以商品为基本单位的经济形态,具有交换方式多样、市场竞争激烈、价值体现在市场上、需求多样化和推动社会进步等特点。
老版高中政治目录(政治常识、哲学常识、经济常识)
高一上册第一课:商品与商品经济第一节:商品1商品和商品经济的含义2商品的基本属性3商品的价值量第二节:货币1货币的产生和本质2货币的职能3纸币的产生和发展第三节:价值规律1价值规律的内容和表现形式2价值规律的作用第二课:社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济第一节:社会主义初级阶段的经济制度1公有制是社会主义经济制度的基础2公有制为主体、多种所有制经济共同发展3以按劳分配为主体,多种分配方式并存第二节:社会主义市场经济的基本特征1市场经济的一般特征2国家的宏观调控3社会主义市场经济的基本特征第三课:企业和经营者第一节:企业是市场的主体1企业及其作用2公司是企业的一种重要形式3国有大中型企业是国民经济的支柱4提高企业经济效益第二节:企业的经营者1国有企业经营者的地位2企业经营者的素质第四课:产业和劳动者第一节:三大产业1农业是国民经济的基础2工业是国民经济的主导3积极发展第三产业第二节:劳动者的权利和义务1劳动者的基本权利和义务2劳动合同制度3我国的社会保障制度高一下册第五课财政税收和纳税人第一节:国民收入的分配与财政1国民收入的分配2财政收入和支出3财政的巨大作用第二节:税收与纳税人1税收及其基本特征2我国税收的性质和作用3依法纳税是公民的基本义务第六课:银行和储蓄者第一节:我国的银行1银行的产生2银行的分类及其职能3银行的业务和作用第二节:公民的储蓄1存款储蓄利国利民2债券和商业保险第七课:商品服务市场和消费者第一节:商品服务市场1商品服务市场的内容及特点2市场交易的原则第二节:家庭消费与消费者的合法权益1家庭消费的内容2树立正确的消费观3依法保护消费者的合法权益第八课:当代世界市场和我国的对外贸易第一节:当代世界市场1世界市场的形成与发展2世界性贸易与金融组织3我国社会主义市场经济必须面向世界第二节:我国的对外贸易1对外贸易的基本含义与主要内容2我国对外贸易的方式与作用3我国对外贸易的基本原则高二上册第一课:一切从实际出发第一节:世界是客观存在的物质世界1自然界的存在与发展是客观的2社会的存在和发展是客观的第二节:人们的意识是客观存在的反映1意识是客观事物在人脑中的反映2意识能够正确的反映客观事物3意识能够反作用于客观事物第三节:从客观存在的实际出发1主观必须符合客观2了解国情立足国情3唯物主义与唯心主义的根本分歧第二课:联系地、发展地看问题第一节:坚持联系的观点1事物是普遍联系的2把握事物的因果联系3要从整体上把握事物的联系第二节:坚持发展的观点1运动是物质的根本属性2事物是变化发展的3要用发展的观点看问题第三节:按客观规律办事1事物运动是有规律的2按客观规律办事第三课:坚持矛盾分析的方法第一节:事物都是一分为二的1矛盾就是对立统一2矛盾是普遍存在的第二节:对具体问题进行具体分析1事物的矛盾具有各自的特点2具体分析和解决不同的矛盾3矛盾普遍性和特殊性的关系第三节:善于把握重点和主流1办事情要善于抓住重点2看问题要分清主流与支流第四课:正确认识事物发展的原因、状态和趋势第一节:事物发展的原因1矛盾在事物发展中的作用2坚持内因外因相结合的观点第二节:事物发展的状态1量变与质变2用量变引起质变的道理看问题第三节:事物发展的趋势1事物发展是前进性与曲折性的统一2坚持唯物辩证法反对形而上学高二下册第五课:透过现象认识本质第一节:要重视发挥主观能动性1主观能动性是人区别于物的特点2正确发挥主观能动性第二节:学会分析事物的本质1认识的根本任务2创造必要条件认识事物本质3深化认识发展认识第三节:注意培养科学思维方法1分析与综合相结合2合理想象与创造性思维第六课:坚持正确的价值取向第一节:社会意识与价值观1社会存在与社会意识的辩证关系2价值观的导向作用3坚持正确的价值观第二节:坚持集体主义的价值取向1集体主义是正确的价值取向2社会主义市场经济与集体主义3在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向第七课:选择崇高的人生目标第一节:人生的真正价值在于对社会的贡献1社会性是人的本质属性2个人活动与社会发展的关系3人生的真正价值在于对社会的贡献第二节:人生价值的实现1实现人生价值的条件2走出拜金主义和享乐主义的误区第三节:选择崇高的社会理想1理想是人生的奋斗目标2树立共产主义崇高理想3在奋斗中实现理想第八课:自觉投身社会实践第一节:实践及其作用1实践的特征2实践对社会发展的作用3实践对认识的决定作用第二节:在实践中锻炼成才1群众是实践的主体2同群众实践相结合3在实践中改造主观世界高三全册第一课:我国的国家制度(上)第一节:我国是人民民主专政的社会主义国家1国家的性质和职能2我国的人民民主专政3我国的国家职能第二节:人民代表大会制度是我国的根本政治制度1国家政权的组织形式2我国的人民代表大会制度3我国是单一制国家4一个国家两种制度第二课我国的国家制度(下)第一节:我国的国家机构1国家机构及其组织体系2我国的国家机构3我国国家机构的组织和活动原则第二节:我国公民与国家的关系1国家依法保护公民的政治权利和自由2公民应履行维护国家利益的义务3正确对待公民的权利与义务第三课:我国的政党和政党制度第一节:中国共产党是我国社会主义事业的领导核心1政党执掌国家政权2中国共产党领导地位的确立3中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心4邓小平理论和“三个代表”重要思想第二节:中国共产党领导的多党合作和政治协商制度1政党制度2中国共产党领导的多党合作制度3多党合作制度适合我国国情第四课:我国的民族和宗教第一节:我国是统一的多民族国家1我国各民族共同缔造了统一的伟大祖国2我国处理民族关系的基本原则3民族区域自治第二节:我国的宗教政策1我国的宗教概况2我国的宗教政策3树立科学世界观反对各种迷信活动第五课:国际社会和我国的对外政策第一节:当代国际社会1当代国际社会概况2主权国家与国际组织3联合国第二节:当今时代的主题1和平与发展是当今时代的主题2建立国际新秩序3当代的国际竞争第三节:我国的对外政策1我国独立自主和平外交政策的制定2我国外交政策。
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(1)使生产商品的个别劳动时间低于社会必要 劳动时间,获得额外收益,这是增加收入的主 要途径。 (2)能使商品生产者在竞争中处于有利地位,同 时有利于促进社会劳动生产率的提高。
8、怎样提高劳动生产率?
依靠科技进步,加强科学管理。
三个概念 商品的价值量
课堂 小结
社会必要劳动时间
①物的因素:现有的社会正常的生产条件,指 的是当时某个生产部门绝大部分产品的生产条 件,主要是使用什么劳动工具。
②人的因素:社会平均的劳动熟练程度和劳动 强度。
学 案
4、劳动生产率
(1)位时间内生产的产品数量;
一种是生产单位商品所耗费的劳动时间。
(3)分类:
个别劳动生产率是个别生产者生产某种商品的生 产率。
社会劳动生产率是社会上某一部门、某一行业生 产某种商品的劳动生产率。
5、劳动生产率的提高对商品价值量与价值总量的 影响
社会必 单位商 单位时间 单位时间
要劳动 品价值 生产商品 生产商品
时间 量
数量
价值总量
社会劳
动生产 率提高
减少
减少
增多
劳动生产率
两个关系 商品的价值量与社会必要劳动时间成正比
商品的价值量与社会劳动生产率成反比
一个原理 商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
本课结束!
问题来了
问题一:每个生产者的个别劳动时间不同,以 谁的为标准呢? 问题二:是不是技术水平越差,人越懒惰,生 产商品所花的时间越多,其价值量就越大?
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
第一节 商品
商品的价值量
1、商品的价值量——商品价值的大小
2、商品价值量的决定
价值由劳动形成
价值量由劳动量决定
衡量劳动量的天然尺度是劳动时间
不是由个别劳动时间决定
正
常
而是由社会必要劳动时间决定
思 路
3、社会必要劳动时间:
在现有的社会正常的生产条件下,在社会 平均的熟练程度和劳动强度下制造某种使用价 值所需要的劳动时间。
向;我们习惯了飞翔,却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己,不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的,什么才是最适合自己的,自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加,沧桑有痕,终究懂得,漫漫人生路,得失爱恨别离,不过是生命的常态。原来,人生最曼妙的风景,就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界,有很多 的东西可以去热爱,或许一株风中摇曳的小草,一朵迎风招展的小花,一条弯弯曲曲的小河,都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘,芸芸众生,皆是过客。若时光允许, 我愿意一生柔软,爱了樱桃,爱芭蕉,静守于轮回的渡口,揣一颗云水禅心,将寂寞坐断,将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着,与心悦的人相守于古朴的小院,守 着老旧的光阴,只闻花香,不谈悲喜,读书喝茶,不争朝夕。阳光暖一点,再暖一点,日子慢一些,再慢一些,从容而优雅地老去。浮生荡荡,阳春白雪,触目横斜千万朵, 赏心不过两三枝;任凭弱水三千,只取一瓢饮。有梦的季节,有爱的润泽,走过的日子,都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后,剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年,如花美眷,春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横朝花夕拾,当回望过往,你是此生无憾,还是满心懊悔呢?随着芳华的流逝,我们终究会明白:任何的财富都 比不上精神上的愉悦,任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势,不阿谀奉迎,不苟且偷生,不虚掷有限的年华,活出属于自己的风采,活在每一个当下,不忘初心,
不变
个别劳
动生产 不变 不变
增多
增多
率提高
6、劳动生产率与商品价值量等的关系
社会必 单位商 要劳动 品价值 时间 量
单位时间 单位时间生
生产商品 产商品价值
数量
总量
社会劳
动生产 反比
反比
率
个别劳 动生产 无关 无关 率
正比 正比
不变 正比
既然商品的价值量是由社会必要劳动 时间决定的,为什么商品生产者还要重视 提高劳动生产率呢?