2010年中考语文复习资料及语言运用

合集下载

成都市2010年中考语文复习-语言运用

成都市2010年中考语文——总复习语言运用语文试卷B卷“语言运用”的分值为12分，突出语文与生活的联系，注重考查学生的语言实践，充分显示了我市中考对学生语言运用的重视程度。

复习中，应根据《课标》的理念，注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。

同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。

尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。

在复习“语言运用”这部分内容，较为实用的方法是先教会学生掌握解题的技巧并当堂进行专项训练，同时适量地按着中考题型来演练巩固。

这才有可能复习深入，又有相当的覆盖面。

题型预测根据《2009年中考学科说明·语文》及《2009年成都市中考语文试题》的题型设计，预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现：仿写类、信息提取类、材料分析类、广告词类、口语交际类等题型及策略一、信息提取类什么是信息提取？一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来；把它说得广泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把文章的内容或文段的内容简要地表达出来【课标要求】1．初步具备搜集和处理信息的能力。

2．能从文章中提取主要信息，进行缩写。

3．重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。

4．能积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。

方法一:提取中心句法题目1: 速读下文，找出表达关键信息的语句。

全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。

目前由美国国防部发射的24颗卫星组成。

它们在距离地面大约12000英里高的轨道上绕地球运行。

每颗卫星都不断地向地面发出表示时间和位置的信号。

地球上任何地方的接收器随时都可以收到4个以上卫星的信号。

任何有接收手段的人利用这些信号就能确定自己的位置和行进速度。

参考答案:全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。

方法二:整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。

题目2：完整概括下面这段文字的内容。

2010年中考语文复习之语言运用(八)：古今异义词

新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网2010 年中考语文复习之语言运用（八）：古今异义词【考点解读】古今异义词是文言实词的重要考察内容。

所以，应在平常的文言文学习中对古今异义词多加留意，在文言知识的复习中，应付古今异义词加以分类整理，坚固掌握古今异义词的含义。

【题型剖析】对古今异义词的考察是历年来中考的考察热门，也是同学们简单犯错的地方。

这类考察常有于主观题中对于词语的解说、翻译句子和客观选择题中。

所以要求考生一定深刻地理解古今异义词的转变，进而坚固地掌握古今异义词的知识。

古今词义的演变主要表此刻：1.词义扩大如“江”“河”，古代专指长江、黄河，此刻泛指大的河流。

例：“好似一江春水向东流”（《虞佳人》李煜）。

“本在河阳之北”（《愚公移山》）。

“河山表里潼关路”（《山坡羊·潼关心古》）。

又如“色”，古义是神色；今义泛指色彩。

例：“于是来宾无不变色离席”（林嗣环《口技》）。

再如“响”，古义是回声；今义为声音。

例：“空谷传响，哀转久绝。

”（《三峡》）2.词义减小如“臭”，古义能够指好气味，也可指坏气味；今义只指坏气味。

例：“腰白玉之环，左佩刀，右佩容臭，烨然若神人。

”（宋濂《送东阳马生序》）。

又如“老婆”，古义是老婆子女；今义是男子的配偶。

例：“率老婆邑人来此绝境”（《桃花源记》）。

另如“禽”在古代包含鸟兽等动物，现代汉语里单指鸟类的总称。

3.词义转移如“户”，古义指门；今义则为窗。

例：“当户理红妆”（《木兰诗》）。

又如“牺牲”，古义指祭祀用的猪牛羊；今义指为正义事业而奉献。

例：“牺牲玉帛，弗敢专也。

”（《曹刿论战》）。

再如“吊”，古义是慰劳、宽慰；今义是悬挂。

例：“人皆吊之，其父曰。

”（《因祸得福》）4.感情色彩的变化如“鄙俗”，在古代是中性词，表示地位低下，见解浅陋，而此刻则成了贬义词，意为思想质量恶劣。

例：“先帝不以臣鄙俗” （《出师表》）。

又如“帮凶” ，古代是褒义词，此刻义指帮歹人做坏事的帮凶，是贬义词。

2010年中考语文总复习资料大全6

6 年中考语文总复习资料大全2010诗词赏析第六讲【考查要点】②有自己的情感体验；①欣赏诗歌，主要有以下五点：课标和教材关于诗词欣赏的要求，③对诗歌的思想感情倾向，对社会和对人生的有益启示；从中获得对自然、领略诗歌的内涵，⑤能能说出自己的体验；④对诗歌中感人的情境和形象，能联系文化背景作出自己的评价；品味诗歌中富于表现力的语言。

【知识疏理】古今诗词欣赏的知识点主要有：诗词曲的形象、诗词曲的情感倾向、诗词曲的思想内容、诗词诗词曲名句的课外积累、诗词曲的阅读体验、诗词曲的名句赏析、诗词曲的语言品味、曲中的民俗知识、诗词曲的体裁知识等。

【试题特点】年全国各地中考诗词欣赏题的题型主要有：问答题、填写题、填空题、选择题、简2004 述题等，以问答题为主。

【解题导引】 1，完成（年甘肃省）读《送杜少府之任蜀州》2002（．1例）题。

3（—）城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，乙女共沾巾。

））诵读节奏划分有误的一项是（1（．城阙／辅／三秦，风烟／望／五津。

A ．与君／离／别意，同是／宦／游人。

B ．海内／存／知己，天涯／若／比邻。

C ．无为／在／歧路，儿女／共／沾巾。

D ））赏析有误的一项是（2（之一的王勃。

”初唐四杰“．这是一首五言律诗，作者是被称为A ．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

B．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。

C ．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼D 泪。

是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。

”海内存知己，天涯若比邻“）这首诗中的3（）题考查对1此题比较全面地考查了对古诗的赏析，突出了文学鉴赏能力的重要性。

第（项错在B诗歌的诵读。

诵读是欣赏古诗的前提。

只有读清节奏，方能更好地理解诗句意思。

宦游“和”离别“）题考查对常识和内2是一个词语不能分开，在这里它们起修饰作用。

2010年中考语文总复习资料大全7

2010年中考语文总复习资料大全7第七讲综合考查【考查要点】语段综合考查是文章整体阅读的浓缩，立足于段。

主要涉及语文素养中的一些知识性内容。

主要的考查点有：①根据拼音写出汉字或给汉字注音；②理解和运用词语、成语；③寻找关键词语和句子；④调整句子顺序；⑤句子归位，理解句子的深刻含义；⑥语段的基本内容；⑦语段涉及的知识扩展；⑧语段内部词语、句子的表达效果等。

【知识疏理】2004年全国各地中考语文试题在语段综合考查方面，主要涉及这样一些知识点：根据拼音写字；寻找关键词；词语替换；词语、成语填空；语句归位；重点语句理解；句子修改；句子顺序调整；句子续写；根据语境写话；知识扩展；语意理解等。

【试题特点】2004本部分中考题的题型，主要有填写题、问答题、改错题、选择题、想像题、复位题、扩展题等。

【解题导引】例1．阅读下面一段话，按要求完成⑴~⑶题。

①一个窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一个人送给另一个人一束花，这两个人就有了情意。

让自己的生命为他人开一朵花，就是提高自己生存的质量。

用自己的心为他人做圃，给他人吐一地绿阴，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。

②面对“非典”的袭击，一次无cháng（）的献血是一朵花，一个及时的电话是一朵花，一朵花是一次适时的看望，一次大度的让贤是一朵花……③能为别人开花的心是善良的心，能为别人的生活绚丽付出的人是不寻常的人。

⑴根据拼音，把汉字写入田字格中。

无cháng 的献血。

⑵结合上下文，说说你对“让自己的生命为他人开一朵花”中“花”的理解。

⑶第②段句式不够整齐，语意不够连贯，请你修改。

语段综合考查主要涉及语文素养中的一些知识性内容，而且基本上在段内解决。

因此解题时仍然要关注语段的基本内容，关注具体的语言环境，同时还要关注语段所牵连到的知识内容。

【常见失误】解答语段综合考查试题的误区，就是没有把语段阅读看成是文章整体阅读的缩影，只见树木而不见森林。

应该把每一个考查项目都放在语段的语言环境中去进行。

2010年中考(学业水平)语文试题分类精编：口语交际、语言运用(全)-1.doc

2010年中考（学业水平）语文试题分类精编：口语交际、语言运用（全）一、（2010安徽）班委会倡议每位同学以“老师，我要对您说”为题，给老师写一封信。

下面是三位同学信中正文的开头，你认为哪种开头更好些?为什么?①初中三年很快过去了，我有太多的话要向您说。

老师，您要我说什么呢?②三年来，我与您有过多次交流，但今天我仍有些心里话要对您说。

③有人说“教师是人类灵魂的工程师”。

一个老师，既要教书，也要育人。

二、（2010重庆）在以“低碳生活，我们能做什么”为主题的班会上，大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。

（80字左右）（3分）三、（2010重庆綦江）在重庆馆二楼的环形舞台上，精彩的LED宣传画面展示了新兴綦江的青春和活力。

在深圳做汽车产业的郭先生一边看一边作记录，当他了解到世博会新能源公交车配装的是綦江低碳环保变速器时，对綦江齿轮产生了浓厚兴趣，很想了解綦江的情况。

假如你是现场的工作人员，邀请郭先生到綦江实地考察，你该怎么说？（4分）四、（2010浙江义乌）班里就语文学习中工具书使用问题展开辩论。

甲方认为没必要使用工具书，乙方认为应经常主动使用工具书。

你支持哪一方？请你面对全班同学，运用连贯、得体的语言，简述理由。

（40字左右）五、（2010浙江舟山）下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。

（2分）学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。

举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。

如，某男篮主教练执教不力而下课。

学生：哦，我明白了！老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？学生：老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。

六、（2010兰州）有人说：“人类进入汽车时代后，也许你可以在城市‘狂奔’，但你获得的感受根本无法和步行相比。

”对这种观点，你是否认同？请简述理由。

中考语言运用

2010年中考语文专题复习之语言运用附答案1. 读下面的小幽默，简要回答问题：一个顾客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店的老板：“你们这一周能卖掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答说：“35桶”顾客说：我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。

老板很惊讶，急忙问：“什么办法？”顾客说：“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。

”（1）顾客话中的意思是什么？（2）老板急于讨教卖酒的办法，暴露了他什么心态？2. 请根据下表内容，整体理解，概括出两条符合图表意见的结论。

要求表达准确，句意完整。

（每条不超过25字）下表是城乡居民对未来生活变化预期的调查数据（单位％）低收入者中偏低收入者中等收入者中偏高收入者高收入者悲观15．2 7．9 3．9 3．4 ０乐观34．7 51．6 62．2 73．2 77 （1）。

（2）。

3. 请筛选下段文字的信息，给大脑中的“杏仁核”作一个恰当的阐释。

为什么动物和人类会受到惊吓?这得从大脑中的“杏仁核”说起。

“杏仁核”位于前脑，即眼睛的正后方。

它把感觉和记忆结合起来，是产生“恐惧”等重要性情的物理性源头。

在一次实验中，美国神经学专家约瑟夫?勒杜克斯先给大鼠放出一个声响，之后再给一次微弱电击。

反复多次后，当只给声响时，大鼠同样会产生恐惧。

他向大鼠脑中注射了可以映射脑部各个连接部分的染料，并发现听觉丘脑（即脑子通过耳朵接收信号的部分）直接与杏仁核相连。

随后他把大鼠脑中连接听觉丘脑与杏仁核的路径切断，再重复播放声响，发现大鼠不再害怕了。

杏仁核以某种方式形成并储存“恐惧记忆”，一旦“恐惧记忆”识别出这一可怕的信息，它将优先于所有其他脑部活动。

研究表明，当恐惧来袭，你脑子的“思考”部分本能地服从于杏仁核，你的恐惧先于你的思考，并启动你的行为。

他表示，消除人类的深层恐惧是有可能的，所要做的就是将产生恐惧的相关记忆消除。

“杏仁核”__________________________________________________________4. 2007年11月9日，国家法定节假日调整方案(草案)公布，调整方案中重要一条是：五一假期减为1天，清明、端午、中秋各放假1天。

2010年中考语文复习资料及语言运用

2010 年中考语文复习资料及语言运用2010 年中考复习资料语言运用1.以下春联写的是河南哪处名胜？把相应的序号填在括号里。

①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）②朱仙镇苦战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（）③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）A ．巩义杜甫旧居B．汤阴岳飞庙C．南阳卧龙岗D ．嵩山少林寺2．给以下春联归类，把相应的序号填在括号里。

①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！生而为什么乎？生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！（）③远求国外收藏本，快读人间未见书（）④天长地久齐心永结，地阔天高比翼齐飞（）A ．春联B．婚联C．挽联D．行业联3．下边是福州市城市名片春联搜集活动的获奖作品，其下联空格处应填入的词语是（）。

上联：商贸繁华两塔擎天光禹域下联：□□□□ 三山载福毓榕城A ．地灵人杰B．四时如春C．人文鼎盛D ．海西明珠4．为２００５年春节晚会上出现的一副春联的上联八百里洞庭凭岳阳壮阔选配下联，最适合的一项为哪一项（）Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流Ｃ．九万里中华创锦绣将来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明5．千年古城长沙有着深沉的文化底蕴，到现在保存很多交口称赞的春联。

以下春联中与宋朝范仲淹抒发的天生下之忧而忧，后天下之乐而乐的情怀最靠近的一项为哪一项（）A ．西南云气来衡岳，昼夜江声下洞庭。

B．四周云山都入眼，万家忧乐总关怀。

C．岳麓晴岚生万物，天心朗月映潇湘。

D ．文运昌隆国兴隆，龙颜怡然民乐天。

6．请为杜甫草堂对一幅下联。

上联：草堂留后代，下联：。

7．请为蒲松龄的《聊斋志异》对一幅下联：上联：鬼狐有性格，下联：。

8．请为书店对一幅下联。

上联：藏古今学术欲知今古千年纪下联：。

9．请为中秋对一幅下联。

上联：几处笙歌留朗月，下联：。

10．联合《送东阳马生序》的文意，运用对偶知识，写出下联。

2010年中考语文一轮复习语言运用训练：广告标语

2010年中考语文一轮复习语言积累运用突围方略：广告标语【课标定位】《语文新课程标准》指出:“更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律性。

”广告类试题的出现不仅是语文适应社会的需要,更是语文走进生活的需要。

广告题启发我们,学习语文一定要关注时代,关注社会,关注生活,力求创新。

多阅读、品味经典广告语,自己学写广告语,我们将受到美的感染、智慧的熏陶,有助于提高我们灵活运用语文知识的能力。

【考点归类】[来源:学*科*网]综观近几年的中考广告试题，归纳起来，中考广告目前有六种考试题型，分别是改正错字、修改语病、发表看法、改写广告、拟广告语、评析广告六类。

【知识导航】广告语的特点广告语是语言在生活和工作中的实际应用，它一般要求语言精练，生动形象，还要有文采，富有人情味。

好的广告语耐人寻味，给人以美感，使人难忘。

比如：人类失去联想，世界将会怎样？（联想产品广告）这个经典的广告语一语双关，将人类的思维现象与联想集团的产品名称融为一体，使人在不知不觉中接受了“‘联想’对世界很重要”这一宣传主旨。

其他的还有：一毛不拔。

（牙刷广告）心服，口服。

（矿泉水广告）不打不相识。

（打字机广告）我们的名声是吹出来的。

（电扇广告）好的公益广告词一般有三个方面的标准：1．内容具体，指向明确。

该做什么，不该做什么；希望人家做什么，不希望人家做什么，必须具体明确的表达出来，让人一看就明了，不能含混模糊，让人看了一头雾水。

“珍惜我，就是造福全社会”，是要“爱护花木”，还是“珍惜土地”，不知所云；而“绕行三五步，留得芳草绿”，“节约方寸地，留与子孙耕”，意思具体明了，要人们干什么一看就明白。

2．语言简洁精练，朴素平易。

广告词太长了一般不容易记住，因此要尽可能做到语言高度浓缩，篇幅短小精练；广告是说给大众百姓的，因此，用词又要平白简易通俗，大众化，而且朗朗上口，有时越是市井语言越是容易被老百姓接受记牢，故作高雅反而不利传播。

2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形

2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：字音、字形【课标定位】、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。

【考点归类】考题形式一般为填空和选择题型。

常见的考查类型主要有以下几种：①给汉字注音；②根据拼音写出汉字；③多音字辨认；④汉字的音、形、义；⑤给古汉字（文言句子中指定的字）注音；⑥改正错别字；⑦书写等。

【知识导航】音节拼音规则：（一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。

2．要安在四线三格上书写字母的规定写字母。

3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。

我看了不少鲁迅的作品。

（二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母bpf能和拼，不能和u拼。

如：bō（波），不能拼成buō（三）注意拼音规则：韵母”儿”写成”er”，用作韵尾时写成”r”。

如：儿童（értóng），花儿（huār）、的使用：韵母表中i行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。

（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用开头。

（3）韵母表中ü行的韵母，在前面没有声母的时候，也要用开头。

加后，ü的两点要省去。

使用、，主要是为了连写时明确音节的分界，、是起隔音作用的字母。

如：把”大衣”二字连写成dai，就会以为是一个音节。

用了，写成dai，音节的分界就分明了。

省写：（1）韵母iu，uei，uen前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。

如：牛、归、论（2）ü和n、l以外的声母相拼时都省去两点。

（四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。

2．如果有两个元音，声调符号就按a,,e,i,u,ü的顺序标记。

3．i,u两个元音并列时，声调标在后面的元音上。

2010河北中考语文复习：语言积累与运用

2010河北中考语文复习：语言积累与运用语言积累与运用2009年，语文试卷“第一部分”的分值增加至20分，这两分的“增值”，无疑增加基础知识的考查的容量，也会使基础知识题目及题型更趋活跃，这也充分显示了我省语文中考对基础知识的重视程度。

它将集中体现在语言实际运用方面，突出语文与生活的联系，注重考查学生的语言实践。

这对今后的语文教学也是一个明确的导向。

复习中，根据《语文课标》的理念，注重基础知识的复习和基本技能的掌握，也要注重提高语言文字实际运用能力、强化分析和解决问题的能力。

同时还应注重在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。

尤其应注重对命题与社会实际和学生的生活实际联系等方面的训练。

在复习“积累与运用”这部分内容，较为实用的方法是专项训练，同时适量地按着中考题型来演练巩固。

这才有可能复习深入，又有相当的覆盖面。

一、题点预测：根据《2009年中考文化课学科说明·语文》及《2009年河北省中考语文试题》的题型设计，预测2010年试题形式上会以以下几种形式出现：辨别字音字形的选择题；古、现代诗文默写填空；古诗文理解性或积累性默写；排列语序；仿写句子、修改病句；成语运用；口语交际；综合性学习(设计宣传语、设计活动方案、材料探究、广告语赏析、图文转换、对联等)；名著阅读(作家作品、主要人物、主要情节、典型事件、阅读体会)。

二、复习应对策略：《考试说明》是纲领，希望大家认真研究，一要看内容与往年有哪些不同，明确今年“考什么”；二是看“题型示例”有什么特点，分析一下命题人会“怎么考”。

弄清这些问题，再制定具体的、切实可行的复习计划，精心遴选复习材料，附之以合理安排和科学训练，那么中考一定会取得令人满意的效果。

1、字词方面：在语文知识的复习中，字音、字形的复习是必不可少的，因为近年来，字音、字形的考查，已成了我省中考基础知识的“传统”题目，所以忽视不得。

就中考而言，对字音、字形的考查，是讲究出处的，也就说有一定的范围，这个“范围”通常限定在两个方面：一是《课标》中明确规定：“识字量达到3500个左右，能认准、能读音、能释义，书写规范、清楚。

2010年中考语文复习背诵材料

2010年中考语文复习背诵材料一、基本文体知识识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

（三）说明文分类：１、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）（四）说明顺序：１、时间顺序２、空间顺序：注意表方位的名词３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式：平实说明与生动说明（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文（九）散文的特点：形散而神不散（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二）描写的方法：１、概括介绍与具体描写；２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；３、正面描写与侧面烘托４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境（十三）议论文分类：立论、驳论（十四）议论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”（十五）议论文结构１、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题（十六）论据类型：事实论据和道理论据（十七）常见论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）（十八）常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展（二十）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）（二十一）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

中考语文复习资料语言运用答案.doc

2010中考语文复习资料语言运用答案2010年中考复习资料语言运用答案1、①D②B③A④C2、①A②C③D④B3、C4、B5、B6、诗圣著千秋7、笑骂皆文章8、聚天地精华且读中西万本书9、万家箫管乐中秋10、宋濂勤奋手录书14、宣传标语示例：①赏绿色美景，唱红色歌谣；②唱红色歌曲，建美好江西。

短信示例：①加油，我们支持你！②相信你一定能取胜，等待你的好消息。

18、示例①：这一方美丽和谐的净土，需要您用心呵护。

示例②：留下城市文明，带走农家快乐。

示例③：农家乐，乐农家。

19、（1）示例：节日文化是宝贵的精神食粮。

（2）示例：不同节日文化的实质性内涵。

（3）①示例：形式新颖，自由活泼；生活气息和人文色彩较浓厚。

②示例：形式多姿多彩，文化内涵丰富，精神底蕴厚重。

20、这是划船比赛项目的会标，设计者巧妙地将两个划船人的正在进行比赛的姿态设计成一个比字，既形象地表明了体育项目的内容，又突出比赛的意思。

(意思对即可)21、①（龙的）图形点明省运会的举办地在龙岩市。

②（龙的）图形点明这届省运会是第十三届。

③（龙的）图形象征了努力拼搏，奋发向上的体育精神。

22、略23、中国印舞动的北京以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，将京字巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。

中国印舞动的北京会徽将肖形印、中国字、北京的拼音字母、举办年份和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。

尺幅之地，凝聚着东西方气韵；笔划之间，升华着奥运会精神。

中国印舞动的北京隐喻着中国的信誉和沉稳。

而作为一届运动会的会徽，她还表现出了北京的活力和魅力。

北京在舞动，在和着时代的韵律舞动；北京不仅是富有文化传统的古代名城，更是富有创新精神的现代都市――这是中国印舞动的北京的又一寓意。

24、略25、①表1、在同样的教育环境下，择校生学习成绩明显比正式录取的学生成绩差，上线率低。

表2、重点中学择校生和普通中学学生入校成绩没有明显差异，但三年学习后，普通中学学生成绩优于重点中学择校生。

2010年中考复习资料

2010年中考复习资料文学常识辛弃疾：南宋词人。

原字坦夫，改字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，我国历史上伟大的词人和爱国者，汉族。

与苏轼齐名，并称“苏辛”，历史上与李清照并称“济南二安”。

其词热情洋溢，慷慨悲壮。

笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。

代表作有《稼轩长短句》。

陈同甫：名亮，南宋婺州（现在浙江金华）人，同辛弃疾是好朋友。

九年级下第一单元：1.《我爱这土地》：艾青，原名蒋海澄，现代诗人，代表作《大堰河——我的保姆》。

《乡愁》：余光中，台湾诗人，以诗与散文驰名文坛，文学评论及翻译亦卓有成就，代表诗集有《舟子的悲剧》、《天狼星》、《白云苦水》、《隔水观音》等。

2.《我用残损的手掌》：戴望舒，诗人，代表作有《雨巷》等。

第二单元：3.《孔乙己》：选自《呐喊》。

鲁迅。

4.《变色龙》：契诃夫，俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》剧本《万尼亚舅舅》等。

第三单元：5.《谈生命》：冰心，原名谢婉莹，现当代女诗人、散文家、翻译家。

主要著作有：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》、《春水》，儿童文学集《小橘灯》。

另有译作（黎巴嫩）凯罗·纪伯伦《先知》，（印度）泰戈尔《泰戈尔剧作选》、《泰戈尔诗选》等。

6.《那树》：王鼎均，台湾当代作家。

第四单元：7.《威尼斯商人》：选自《威尼斯商人》。

莎士比亚，英国文艺复兴时期戏剧家、诗人，马克思称他为“人类最伟大的喜剧天才”。

代表作有：喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》历史剧《理查三世》《亨利四世》悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。

著名的“四大悲剧”是《哈姆雷特》（又叫《王子复仇记》）《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》。

四大吝啬鬼：【法】莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、【法】巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台、【英】莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克、【俄】果戈理《死魂灵》中的泼留希金。

8.《变脸》：魏明伦，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”。

先后写了《易胆大》、《四姑娘》、《潘金莲》、《夕照祁山》、《中国公主杜兰朵》、《变脸》等一批有影响的戏曲文学剧本。

2010年中考语文“a计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写

2010年中考语文“A计划”语言积累运用突围方略：古诗文默写【课标定位】《语文课程标准》对古诗文背诵的考查要求是“背诵优秀诗文80篇”。

背诵名句名篇，积累大量的语言材料，既是新课标的要求，也为同学们的写作储备了更多的语言精华。

【考点归类】古诗文背诵默写题常见的题型有：直接型默写，理解型默写，迁移型默写，运用型默写，简单赏析型默写。

客观题一定要把背诵默写的课文熟记于胸，不能有错字、添字、漏字、颠倒字句的现象发生；对理解型题目要注意结合注释、练习来加深对课文的理解，在理解的基础上背诵默写；对于迁移性的题目，要加强对名言名句的理解，把握深层含义，找到与现实的结合点，学会学以致用，把掌握的知识转化为自己的能力。

【知识导航】默写题是语文试题的传统题型，它一直出现在语文试题中，且占有一定的比例。

近几年默写及运用的试题都有一定的难度，已成为考生基础知识积累部分得分的关键。

因此同学们在复习的过程中应重视这一部分内容并且要掌握一定的应试技巧。

一、直接型默写题这是一种流传很广的传统型的默写题。

它要求考生直接默写出题干所指定的古诗文文句(一般为名篇名句)。

直接型默写题形式大多是提供上句，要求考生默写出下句，或者提供出下句，要求考生默写出上句，或者提供文章的前后句，要求考生默写出中间的文句。

有些省市的试卷还在题目后注明作者和出处，作为提示。

只要平时按要求完成背诵任务，就能比较容易地填出正确答案。

二、理解型默写题理解型默写题一般都在题干中给出要求，考生解答时必须根据题干“要求”作答。

理解型默写题比直接型默写题难度要大些，考生不仅要熟悉识记默写的内容，还要对课文有较好的感知能力。

此题型是对平时阅读背诵能力的巧妙检测，因为它摒弃了“死记硬背”，考生要在对原文内容理解的基础上根据题干要求进行回答。

三、迁移型默写题迁移型默写题是近几年中考语文试题中出现的一种新题型，它对学生的能力要求比直接默写型、理解默写型都要高些。

迁移默写型试题注重考查学生知识的迁移能力，要求考生根据自己日常所学的知识进行联想，写出规定的答案。