“自然灾害与防治”教材分析与教学建议1
苏教版初二自然灾害防治教材解析引导学生了解自然灾害防范知识
苏教版初二自然灾害防治教材解析引导学生了解自然灾害防范知识自然灾害是指由地球自然环境中的自然力量或者现象引发的、对人类和物质造成重大伤害的事件。
自然灾害无法避免，但我们可以通过积极的预防和防治措施来减轻其对我们的影响。
《苏教版初二自然灾害防治教材》旨在引导学生了解自然灾害的特点、预测与预警方法，以及相应的防治措施。
本文将对该教材的主要内容进行解析，以帮助学生更好地理解和运用自然灾害防治知识。
一、自然灾害的分类首先，教材介绍了自然灾害的分类。
自然灾害一般分为气象灾害、地质灾害和水文灾害三大类。
气象灾害包括台风、暴雨、干旱等；地质灾害包括地震、火山喷发、滑坡等；水文灾害包括洪涝、干旱等。
不同类型的灾害具有不同的特点和发生机理，因此需要针对性地采取相应的防治措施。
二、自然灾害的预测与预警其次，教材详细介绍了自然灾害的预测与预警方法。
预测自然灾害的方法主要包括观测、监测和模型预测等。
通过对气象、地质和水文等方面的观测和监测，可以及时掌握自然灾害的发展趋势，并进行预测。
预警则是通过对预测结果进行传播，提醒人们及时采取措施应对灾害。
教材还介绍了一些常用的预警技术和装置，如雷达、卫星遥感和地震监测设备等。
三、自然灾害的防治措施接下来，教材详细介绍了自然灾害的防治措施。
对不同类型的灾害，需要采取不同的防治措施。
例如，对于台风、暴雨等气象灾害，可以采取加强基础设施建设、提高防灾减灾能力等措施。
对于地震、滑坡等地质灾害，可以采取开展科学研究、制定建设规范和加强监测预警等措施。
对于洪涝、干旱等水文灾害，可以采取合理规划、减少人类活动对环境的影响等措施。
同时，教材还提到了应急救援和心理疏导等方面的防治措施。
四、培养学生的自然灾害防治意识最后，教材强调了培养学生的自然灾害防治意识的重要性。
学生作为社会的一份子，应该具备一定的自然灾害防治知识和技能。
教材通过编排的案例分析和练习题等形式，引导学生主动思考和解决问题的能力，提高他们在面对自然灾害时应对的能力。
高中地理选修模块自然灾害与防治教学建议(一).
高中地理选修模块“自然灾害与防治”教学建议（一）杨建瑛一、“自然灾害与防治”结构分析“自然灾害与防治”模块比较集中地阐述了灾害地理学的知识，体现了对人类生产生活领域的关注，凸显了地理学对国计民生的应用价值。
学习“自然灾害与防治”有助于学生理解自然灾害的形成规律，探求自然灾害与人类活动的关系，认识我国的自然国情，也有助于培养学生对自然灾害的忧患与防范意识，进一步提高学生的生存能力。
该模块层次清晰，逻辑性强，内部知识联系紧密。
先概述“自然灾害”的分类、特点与分布，然后重点围绕我国典型的自然灾害具体展开，体现了从一般到特殊的思维方法。
“自然灾害与防治”是对地理必修模块相关内容的拓展与加深。
“自然灾害的主要类型”，在必修模块地理1中就有涉及（如火山、地震、台风、寒潮等），而本模块更加细化；自然灾害具有群发性和连发性的特点，这与地理环境各要素的相互作用是分不开的，可结合“地理1”中“自然环境的整体性”的相关内容来学习；“人类对自然灾害的影响”可以结合地理2中“人口与城市”和“生产活动与地域联系”的相关内容来学习。
二、课程标准对“自然灾害与防治”的要求（一）主要自然灾害的类型与分布1、列举自然灾害的主要类型跟据灾害的地理属性，自然灾害主要划分为：气象气候灾害、水文灾害、地质灾害、土壤灾害（水土流失、荒漠化等）、生物灾害（如各种病虫灾、鼠灾等）2、结合实例，简述自然灾害的主要特点。
可以归纳为以下几点：突发性、群发性、连发性。
3、运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
4、运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布。
（二）我国的主要自然灾害1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。
2、简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。
3、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
4、列举虫灾、鼠灾等生物生物灾害带来的主要危害。
（三）自然灾害与环境1、比较同一种自然灾害造成危害程度的地域差异。
2、结合实例，说明我国自然灾害多发区的自然环境特点。
全国中小学互联网教案设计自然灾害与防治
全国中小学互联网教案设计——自然灾害与防治第一章：自然灾害概述一、教学目标1. 让学生了解自然灾害的定义、分类和特点。
2. 培养学生对自然灾害的敬畏之心，提高防灾减灾意识。
3. 引导学生关注自然灾害对人类社会的影响，培养关爱生命的价值观。
二、教学内容1. 自然灾害的定义与分类2. 自然灾害的特点3. 自然灾害的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解自然灾害的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析典型自然灾害案例，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
3. 讨论法：分组讨论如何应对自然灾害，提高防灾减灾能力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注自然灾害，了解自然灾害的普遍性。
2. 讲解：详细讲解自然灾害的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析典型自然灾害案例，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
4. 讨论：分组讨论如何应对自然灾害，提高防灾减灾能力。
5. 总结：强调自然灾害的敬畏之心，培养关爱生命的价值观。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国常见的自然灾害及其特点。
第二章：地震灾害及其防治一、教学目标1. 让学生了解地震的成因、分级和特点。
2. 培养学生掌握地震时的自我保护技能。
3. 引导学生关注地震灾害的防治，提高防灾减灾意识。
二、教学内容1. 地震的成因与分级2. 地震的特点3. 地震时的自我保护4. 地震灾害的防治措施三、教学方法1. 讲授法：讲解地震的成因、分级和特点。
2. 演示法：演示地震时的自我保护动作。
3. 练习法：分组练习地震时的自我保护技能。
4. 讨论法：分析地震灾害案例，探讨地震灾害的防治措施。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注地震灾害，了解地震的普遍性。
2. 讲解：详细讲解地震的成因、分级和特点。
3. 演示：演示地震时的自我保护动作。
4. 练习：分组练习地震时的自我保护技能。
5. 讨论：分析地震灾害案例，探讨地震灾害的防治措施。
6. 总结：强调地震时的自我保护意识，提高防灾减灾能力。
自然灾害与防治教材分析与教学建议 课件 人教课标版
▲特别要使学生认识到：由于人口的剧增，增加了地球的 负载量，人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加，从而加 深理解人类与自然环境和谐相处的意义，寻求达到化害为利、 趋利避害目的的途径。
▲在说明人类活动对自然灾害的影响时，可以选用一些图 像和文字资料，其目的是培养学生实事求是的科学态度。
教法建议：运用资料，说明人类活动对自 然灾害的影响
? 从世界多灾害地区看：环太平洋、欧亚大陆边缘地带多灾害；温 带多灾害；平原、盆地地区多灾害；大江大河中下游地区多灾害。 此外，地球上还有一些生态环境脆弱带，抵抗外部干扰能力差， 易产生灾害。
?
学习目标：认识人类活动对自然灾害的影响
▲目前，人类活动对周围环境，包括自然灾害，施加了多 方面影响，后果不一。随着社会生产力的不断进步，人类对 自然环境的组成部分之一 ——自然灾害的影响越来越大。这 种影响对人类本身而言，有积极的一面，也有消极的一面。
学习目标：了解自然灾害的有关基础知识
自然灾害基础知识中选择了与高中学生所见所闻、 息息相关，又与其知识能力和发展水平相适应的一 些内容。 ●知识目标：“有关”指自然灾害概念和世界主要 自然灾害的类型、特点、分布。 ●能力目标：运用实例、资料、地图说明自然灾害 的主要特点、分布以培养学生对知识的应用能力。 ●情感目标：将使学生增强灾害预防意识，培养灾 害预防技能，符合“学习对生活有用的地理”的课 程理念。
自然灾害与防治PPT学习课件
• 从世界多灾害地区看：环太平洋、欧亚大陆边缘地带多灾害；温 带多灾害；平原、盆地地区多灾害；大江大河中下游地区多灾害。 此外，地球上还有一些生态环境脆弱带，抵抗外部干扰能力差， 易产生灾害。 •
学习目标：认识人类活动对自然灾害的影响
▲目前，人类活动对周围环境，包括自然灾害，施加了多 方面影响，后果不一。随着社会生产力的不断进步，人类对 自然环境的组成部分之一——自然灾害的影响越来越大。这 种影响对人类本身而言，有积极的一面，也有消极的一面。 ▲特别要使学生认识到：由于人口的剧增，增加了地球的 负载量，人为灾害与人为诱发的自然灾害不断增加，从而加 深理解人类与自然环境和谐相处的意义，寻求达到化害为利、 趋利避害目的的途径。 ▲在说明人类活动对自然灾害的影响时，可以选用一些图 像和文字资料，其目的是培养学生实事求是的科学态度。
学习目标：了解自然灾害的有关基础知识
自然灾害基础知识中选择了与高中学生所见所闻、 息息相关，又与其知识能力和发展水平相适应的一 些内容。 ●知识目标：“有关”指自然灾害概念和世界主要 自然灾害的类型、特点、分布。 ●能力目标：运用实例、资料、地图说明自然灾害 的主要特点、分布以培养学生对知识的应用能力。 ●情感目标：将使学生增强灾害预防意识，培养灾 害预防技能，符合“学习对生活有用的地理”的课 程理念。
●P( population )R( resource )E( envirnemention) D(disaster )D( development )
二、结构分析
我国的主要自然 灾害(众多实例)
防灾与减 灾(最终 目 的）
主要自然灾害的类 型与分布(基础知 识 )
自然灾害与环境 (理性分析)
三、课程标准
新课标普通高中地理教材选修Ⅴ ——“自然灾害与防治”
高中地理选修5《自然灾害与防治》教学建议(人教版)
同 ＿ ｍ ＇ 垲 Ｉ 啊 ‘ ｌ 选 修５ 《 自 然 灾 害 与 防 治 》 教 学 建 议 （ 人 教 版 ）
●赵天兵 ／ 四川省德 阳中学 高中部 （ ６ １ ８ ０ ０ ０）
．
修 ５作 为一 门选 修新课 ，没有 教学经 验可借 鉴 ， 学方 法 。关于 这一教学 内容 ， 笔者谈 谈 自己的一
习一 边复 习 ， 尤其要注 意系统地 理区域化 ， 提高 学生综
合调 动和运用知识 的能力 。
三、 构 建 思 维模 式 。 重视 案例 开发
１ ． 建立分析 问题 的模式
理信息技术 在搜寻 中的应 用等 。 借助强烈 的视觉效果 ， 激 发学生 学 习兴趣 ，让学 生对多种 自然灾 害有深 刻 的 印象和直 观感受 ， 从 而建 立对 自然灾 害 的发 生 、 分 布和 危害性 的科学认 识 ，培 养对受灾地 区和灾 民的同情 与 救援 的人 文精神 ， 以及 临危不惧 的 自救 与互救能力 。
与人类 活动是相互 影 响的 ，根据 自然 灾害 的成 因可 以 推测 自然灾害 的分布 、 危 害特点 ， 并 提 出防灾 减灾 的措 施 ，通 过 了解世 界 的 自然 灾害为学 习 中国的 自然灾 害
１ 尢 只能通过教师自己 不断探索， 寻找适合学生的 教
些看法 与做 法 ， 仅供 大家参 考 。
一
奠定基 础 。因此 ， 可将第一 章第一节 “ 自然灾 害及其 影
响” 和 第三节 “ 人类 活动对 自然灾 害的影响 ” 整合 ， 然后
、
突 出地理 学 科 的应 用 价值
１ ． 针 对 学科特 点 ， 突 出应 用价值 选修 ５从科学 层面看 ，是基于 地理理论 思维 和视 角、 反 映灾害 学 的内容 ； 从教 育层 面看 ， 是 基 于素 质教 育 中现代公 民可持续发展 观 的教 育 ；从实 用价值 层面 看， 是基 于地理 思想 、 地理 决策 和公 民正 常生活 能力之
《自然灾害与防治》的教学探讨
（1）从西北向东南递减；盆地多于东西两侧的山地和高原（最高值出现在 盆地北部地区，最低值出现在太行山以东地区） 纬度位置；地形。 （2）水的热容量大，可减小地表温度的下降速度和变化幅度，减轻冻害。 （若答出增加空气湿度，增强大气逆辐射，水汽凝结释放热量等也可酌情 给分）
2、选修五水文灾害与必修教材的联系 必修一第三章地球上的水是关于水圈的知识，主要介绍 了自然界的水循环、大规模的海水运动、水资源的合理 利用三部分内容。而对于选修五水文灾害中的洪涝、风 暴潮等水文灾害几乎没有涉及。 洪涝灾害的成因分为自然因素：简单概括为来水量大， 排水不畅两个方面，这又与必修教材中的大气环流、气 候类型、气候特点和地形等密度等和人类的不合 理活动等知识点又涉及必修教材中的内容。如关于人类 不合理活动在必修三第二章区域生态环境建设中第一节 荒漠化的防治和第二节森林的开发和保护 。
案例：（2011高考天津卷）结合图文材料，回答问题。
（2）M河三角洲地区易发生洪涝。请据图简述两条直接原因。（6分） 地势低洼，易积水成涝；在飓风影响的季节，多暴雨和风暴潮（M河 支流多，汛期上游来水量大）
3、选修五地质灾害与必修教材的联系 必修一第四章地表形态的塑造主要介绍了营造地 表形态的力量、山地的形成和河流地貌的发育三 部分内容。主要讲解了地壳的运动。对于地震、 滑坡、泥石流等地质灾害涉及很少，初中八年级 上册的第二章中国的自然环境第一节地势和地形 中有关于崩塌、滑坡、泥石流的概念、分布地区 和防治措施的讲解。对于地震没有涉及 。
第一章是从学科知识角度阐明几种主要的自 然灾害的概念、成因和规律，分析自然灾害 与人类活动的关系； 第二章是从区域国情知识角度讲解中国主要 自然灾害的分布、形成机制和危害； 第三章是从国家安全和学生安全知识角度陈 述自然灾害的监测、防御和救助。
初二地理人教版《自然灾害与防治》教案
初二地理人教版《自然灾害与防治》教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 能够理解自然灾害的概念及其分类；2. 了解不同自然灾害对人类生产和生活的影响；3. 掌握自然灾害的防治方法和应对策略；4. 培养学生的地理观察能力和应对自然灾害的能力。
二、教学重点与难点1. 自然灾害的分类；2. 自然灾害的影响；3. 自然灾害的防治方法；4. 地理观念的培养。
三、教学过程Step 1 导入（15分钟）1. 引入自然灾害的概念，让学生了解自然灾害对人类的生产和生活有哪些方面的影响。
2. 激发学生对自然灾害的防治的思考，了解自然灾害防治的重要性。
Step 2 学习与实践（30分钟）1. 学习自然灾害的分类：地震、台风、洪涝、干旱等，通过图片和案例让学生了解各类自然灾害的特点和形成原因。
2. 学习自然灾害对人类生产生活的影响，通过具体案例和统计数据的分析，使学生认识到自然灾害对社会经济的巨大损失。
3. 学习自然灾害的防治方法和应对策略，让学生了解如何通过科学手段减轻自然灾害带来的损失，例如加强基础设施建设、改善环境保护等。
Step 3 提高能力（15分钟）1. 进行自然灾害应对能力的训练，开展小组讨论，让学生提出自己的防治方案，并进行互动交流和展示。
2. 引导学生多角度思考自然灾害对人类生活的影响，并提出合理的解决方法。
Step 4 总结与拓展（10分钟）1. 进行知识总结，帮助学生对本课所学内容进行回顾和梳理。
2. 拓展学生的思维，引导他们思考自然灾害与气候变化的关系，以及自然灾害预警技术的进展。
四、巩固与评估对学生进行自然灾害知识的测验，包括自然灾害的分类、自然灾害对社会经济的影响和自然灾害的防治方法。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，如图片展示、案例分析和小组讨论等，让学生全面了解自然灾害与防治知识，培养了学生的地理观念和应对自然灾害的能力。
通过课后的测验，能够检测学生对所学知识的掌握情况。
使用人教版教材《自然灾害与防治》教学的一些体会和看法
使用人教版教材《自然灾害与防治》教学的一些体会和看法作者：陈俊凤来源：《新教育时代》2014年第04期摘要：本文主要介绍了本人在使用人教版教材《自然灾害与防治》教学的一些体会和看法。
选择人教版高中地理新课程教材选修5《自然灾害与防治》是我们能落实高中地理课程选修5“自然灾害与防治”课程标准要求，顺利完成高中地理相关内容学习的关键所在。
然而，本人在使用本套教材开展教学的过程中，在一些环节的实施还是感到比较棘手，有些困惑。
关键词：使用人教版教材《自然灾害与防治》感悟和触动困惑和看法教科书是重要的教学资源，是我们教师实施教育教学和学生进行学习、复习的重要知识载体。
教育教学过程是否能顺利实施以及教育教学质量的高低，与选用的教材有密切的关系。
因而，选用科学合理的教材非常重要。
我们学校是选用人教版高中地理新课程教材开展高中地理教学的。
本人在使用人教版高中地理新课程选修5《自然灾害与防治》开展相关内容的教学过程中，有很多的感悟和触动，也有一些困惑和看法。
人教版高中地理新课程包括三个必修模块和七个选修模块，必修一和必修二分别从地理环境对人类活动和人类活动对环境的影响两方面简述人地关系，必修三是在上述的基础上，以区域为研究对象，结合“区域可持续发展”的观点，学习将人类与环境协调发展的基本原理应用于实践，而选修5《自然灾害与防治》等七个选修模块则是在必修模块的基础上进一步延伸和发展。
因而，人教版高中地理新课程教材的编写是一个系统工程，十个模块形成一个整体，遵循规范性、系统性、循序渐进性原则，符合教育教学的一般规律。
人教版高中地理新课程选修5《自然灾害与防治》教材内容主要阐述主要自然灾害的特点、分布、产生机制以及自然灾害对人类造成的重大危害、人类活动对自然灾害的影响等，强调人类了解自然灾害的基本特点以及树立防灾减灾的意识和掌握防灾减灾自救互救的基本方法的重要性。
教材内容的设计是以当前人类面临的重大问题“自然灾害”为重点，以我国不同地区的自然灾害为案例。
入教版普通高中地理课程标准实验教科书(选修5)《自然灾害与防治》教学建议
于兼 顾地理学与灾害学 的交叉和特性 ，用 自然灾 害系
统 的 观 点 来 理 解 自然 灾 害 的形 成 过 程 与 减 灾 。本 册 教
材 内 容 编 排 体 现 基 础 性 、研 究 性 和 实 践 性 的 三 结 合 ， 将最 新的科研成果教学化 、科普 化 ；内容表达强 化感 染 力 和 视 觉 感 受 ，使 用 了大 量 的 实 景 照 片 、遥 感 影 像 和 序 列 动 态 变 化 地 图等 。它 将 有 助 于 建 立 高 中生 对 灾 害发生 、分布和危害性 的科学认识 ，培养他们对 受灾
维普资讯
入教 版普通高中地理课程标准 验教 书（ 修 ） 实 科 选 ５
《 自然灾害与防治》教学建议
苏 筠 王静 爱 梁红 梅 。
（．北京师大 地理学 与遥感科学学 院；２ 北京师大 区域地理实验室 ；３ １ ． ．北京师大 教育学院，北京 １０ ７ ） ０ ８５
就要求 教师要根据学生的认知规律 、智力情况 、心理 特点 ，贴 近生 活实际安排教学 内容 ，引导学生从 生活
经 历 与体 验 出 发 ，激 发 学 生 的 兴 趣 ，培 养 学 生 的创 新 精 神 、实 践 能 力 和 个 性 发 展 。 由此 可 见 ，教 学 中心 由 教 师 向 学 生转 移 ，教 师 不 仅 要研 究 “ 法 ” 教 ，还 要 从 学
程 防御 与非 工 程 防御 措 施 ，政 府 和 社 会 的救 援 与救 助 ， 个人 在 灾 害 中 的 自救 与互 救 方 法 。 教 材 的 突 出特 点 在
选修课 “ 自然灾害与 防治”体 现了地理学科 特点 及其应用价值 ，教学 以基 础地理知识 为背景 ，要求 掌 握 自然灾害学 的专业基 础知识 。地理学 习的过程是 一
选修课《自然灾害与防治》简介与教学建议
选修课《自然灾害与防治》简介与教学建议
王静爱;苏筠;史培军
【期刊名称】《中小学教材教学：小学版》
【年(卷),期】2005(000)008
【摘要】人教版高中新课标实验教科书地理选修5《自然灾害与防治》的编写是
基于教育部颁布的《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》），根据高中选修课程模块设计的基本思想，即“选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域，凸显地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养”，结合总学时6课时的规定编写而成的。
【总页数】6页(P32-37)
【作者】王静爱;苏筠;史培军
【作者单位】北京师范大学地理学与遥感科学学院,北京100875
【正文语种】中文
【中图分类】G633.55
【相关文献】
1.让“唐诗宋词”从语言的麻木中苏醒——《唐诗宋词》选修课教学建议
2.苏教
版高中语文选修课《《史记》选读》教学建议3.高中语文选修课程“诗歌与散文”课程目标及教学建议的比较与分析4.高中地理选修5《自然灾害与防治》教学建议（人教版）5.对高中地理开设选修课《自然灾害与防治》的设想
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
高中地理_自然灾害及其防御教学设计学情分析教材分析课后反思
《自然灾害及其防御》教学设计一、教材分析《自然灾害及其防御》是新课标在必修一《自然地理基础》中要求的内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾、地震为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因以及措施，地震的影响及其避灾措施，并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。
本节在知识上并无难点，所以在这一节内容的学习过程中，教师应更侧重于情感态度价值观的培养，和运用所学知识解决实际问题的能力的训练。
二、学情分析高一学生已具有一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，感性的东西对他们还是比较具有吸引力，因此应发挥地理学科的优势，运用图像教学和精美的课件设计，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂教学的优效性。
针对高一新生的特点，把竞争机制引入课堂，为学生的自我表现意识提供适宜的舞台。
研究学生的认知结构、个性品质，心理习惯，多给学生锻炼、思考的机会，培养学生的创新意识，让课堂成为学生张扬个性、健康成长的沃土。
营造融洽的、安全的课堂气氛，提供条件促进学生自主合作积极地探究，从而有效地提升学生的自尊感。
可以根据学生的个性的个性特点，设计问题，实现独特的表现，形成学生的自我独特感。
通过小组互助，认识自我，学会欣赏自我，将学生的表现欲转化为表现行为，通过成功表现使学生获得成就感。
本节内容是对学生观察、对比分析、读图、总结归纳、信息认定整合评价能力的综合培养，鉴于高一学生已有的知识结构，设置适当的台阶，完成知识和能力的综合与迁移。
通过设计精心的课件，情境设计和及时反馈为学生的知识技能的学习和地理素质的培养搭建良好的平台，激发学生学习地理的兴趣和热情，突出地理本身的魅力。
引导学生增强学生防灾减灾的思想意识，加深对自然灾害危害的认识，树立人与自然和谐相处的价值观，科学合理利用自然，谋求人地协调。
通过问题情境设计激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成学生求真求实的科学态度，提高地理审美情趣。
三、教学目标1、运用材料，说明洪涝、地震的成灾原因。
“自然灾害与防治”教案
“自然灾害与防治”教案“自然灾害与防治”教案一、教学目标1.让学生了解自然灾害的定义和类型。
2.让学生了解自然灾害的成因和危害。
3.让学生掌握自然灾害的预防和应对方法。
4.培养学生的安全意识和自我保护能力。
二、教学内容1.自然灾害的定义和类型。
2.自然灾害的成因和危害。
3.自然灾害的预防和应对方法。
4.实际案例分析。
三、教学步骤1.导入：通过展示一些自然灾害的图片和视频，让学生了解自然灾害的严重性和危害。
2.定义自然灾害：让学生了解自然灾害的定义，包括自然异变和人类活动所引发的各种自然异常现象。
3.自然灾害的类型：让学生了解自然灾害的主要类型，包括地震、洪水、台风、干旱、滑坡、泥石流等。
4.自然灾害的成因和危害：让学生了解各种自然灾害的成因和危害，例如地震是由于地壳运动引起的，会造成房屋倒塌、地面裂开等危害；洪水是由于连续降雨或山体滑坡引起的，会造成河流泛滥、淹没农田和城市等危害。
5.自然灾害的预防和应对方法：让学生了解如何预防和应对各种自然灾害，例如及时关注天气预报、做好家庭应急预案、学习急救知识等。
6.实际案例分析：通过展示一些真实的自然灾害案例，让学生了解如何在实际情况下运用所学知识进行预防和应对。
7.总结：让学生回顾所学内容，并强调安全意识和自我保护能力的重要性。
8.作业：让学生回家后复习所学内容，并寻找一些与自然灾害相关的资料进行阅读。
四、教学重点难点1.重点：让学生掌握各种自然灾害的成因和危害，以及预防和应对方法。
2.难点：让学生理解如何在实际情况下运用所学知识进行预防和应对。
五、教学评价1.课堂提问：通过提问的方式检查学生对所学内容的掌握情况。
2.小组讨论：让学生分组讨论一些与自然灾害相关的案例，并分享自己的看法和建议。
3.课后作业：通过让学生完成课后作业，检查他们对所学内容的理解和掌握情况。
小学六年级地理教案：自然灾害与防治——认识各种自然灾害与应急措施
小学六年级地理教案：自然灾害与防治——认识各种自然灾害与应急措施一、认识自然灾害自然灾害是指地球上由于自然因素引发的各种严重不利天气或地理事件。
在我们生活的地球上，存在着许多种自然灾害，如地震、洪水、台风、火山爆发等等。
这些自然灾害给人们的生命安全和财产造成了极大的威胁。
1. 地震：地震是指地壳发生剧烈晃动的现象。
当地壳断裂释放内部能量时，就会引起地震。
地震会导致建筑物倒塌、桥梁损坏以及人员伤亡等后果。
2. 洪水：洪水是指河流、湖泊等水体突发暴涨，以至于超出正常容量而淹没周围土地的现象。
持续降雨或者山洪暴发都可能引起洪水。
洪水会冲毁房屋、毁坏农田，并对人们的生命安全造成严重威胁。
3. 台风：台风是一种强大的气旋风暴，在海洋上形成并朝陆地移动。
台风带来巨大的风力和暴雨，可能引发洪水、风灾以及海啸等严重后果。
4. 火山爆发：火山爆发是指地球上的火山喷发出岩浆、烟尘、热气等物质。
火山爆发会产生强烈的地震、岩浆流动和火山灰散布，对周围环境造成巨大破坏，并伴随着有毒气体的释放。
二、认识自然灾害的应急措施面对自然灾害，人们需要采取合理有效的应急措施来保护自己的安全和财产。
以下是几种常见的应急措施：1. 地震防护：地震时最重要的是保持冷静，找到可以躲避的位置，如桌子下或者墙角，并迅速进行避险。
建筑物中应加装钢筋混凝土结构以提高抗震能力。
2. 洪水防范：提前了解周围河流、湖泊情况，并定期关注天气预报。
在洪水来临时，要及早撤离低洼地带，寻找高处避难并确保自己的安全。
3. 台风避险：台风来临前要及早关好门窗，加固房屋结构，并准备足够的物资以备不时之需。
强烈风暴时，应远离海滨、山区等危险地带，确保人身安全。
4. 火山灾害应对：在火山活动频繁的地区，要听从当地政府的指引并随时关注火山活动的最新消息。
一旦火山爆发，尽快撤离危险区域，并采取有效措施防止有毒气体侵入呼吸系统。
三、如何提高自然灾害应对能力为了更好地认识自然灾害和提高灾害应对能力，我们可以采取以下措施：1. 加强教育：学校和社会应加强关于自然灾害知识的普及教育。
自然灾害及防治教材分析
不要忽视自然灾害对自然资源和环境的破坏
1987年5月，在我国黑龙江省大兴安岭林区发生了一起特大 森林火灾，5.8万多军、警、民，经过28个昼夜的奋力扑救， 才彻底扑灭。这场火灾的过火面积101万公顷。森林覆被率 由原来的76%降为61.5%，大量的中幼林被烧死。境内烧毁 房屋达63.65万平方米，烧毁国家贮存木材85.5万立方米， 各种机械设备达2488台、粮食650万公斤、铁路专用线17公 里，灾民达5万余人，丧生211人。其林木直接经济损失高 达63.3亿元，而对生态环境的影响更无法计算，火灾造成 的生态失衡，直到几十年后才能逐渐恢复。 森林大火是严重破坏生态环境的灾害，不仅破坏森林自身 的资源，使森林质量下降、土壤失去保护、引起水土流失、 给农业生产带来很大损害，而且还因烧去林内各种有用的 野生植物，迫使许多珍贵鸟兽迁移。起火产生的大量烟尘， 污染了大气环境，对人类造成极为有害的影响。
众多实例 理性分析
第三章 防灾与减灾
第四节 中国的生物灾害
第五节 中国自然灾害的地域差异
第一节 中国防灾减灾的主要手段、成就和对策
第二节 地震和台风灾害的防避 第三节 地理信息技术与防灾减灾
最终目的
第一章
自然灾害概述
课
标
教 材(中图与人教)
第一节 自然灾害及其特点 第一节 自然灾害及其影响 第二节 主要自然灾害的形成与分布 （添加病害 ）（特点在阅读中呈现） 第二节 主要自然灾害及其分布 第二节 主要自然灾害的形成与分布 第三节 人类活动与自然灾害 第三节 人类活动对自然灾害的影响
《自然灾害与防治》的教材整合
概念 地震成因 地震要素
震级
烈度 地震分布 多震原因 主要危害 防御措施
地震 灾害 地震 灾害 和地 质灾 害
《自然灾害的防避》 说课稿
《自然灾害的防避》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《自然灾害的防避》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《自然灾害的防避》是高中地理必修第一册第六章第四节的内容。
本节教材主要介绍了自然灾害防避的三个方面：灾前准备、灾中应急和灾后恢复。
通过学习，让学生了解在面对自然灾害时，如何做好预防和应对工作，从而减少灾害带来的损失。
这部分内容与实际生活联系紧密，对于提高学生的地理实践能力和生存技能具有重要意义。
同时，也为后续学习地理信息技术在防灾减灾中的应用奠定了基础。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们在之前的学习中已经对一些常见的自然灾害有了初步的了解，但对于如何具体地防避自然灾害，还缺乏系统的认识和实践经验。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。
但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待提高，在教学中需要通过具体的案例和直观的图表来帮助他们理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解灾前准备的主要内容，如常见自然灾害的应急预案、救灾物资储备等。
（2）掌握灾中应急的主要措施，如个人和家庭的应急行动、政府的应急救援等。
（3）理解灾后恢复的主要工作，如恢复重建、心理疏导等。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过模拟演练，提高学生的应急反应能力和实践操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的防灾减灾意识，培养学生的社会责任感。
（2）培养学生尊重生命、关爱他人的人文精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）灾前准备的内容和重要性。
（2）灾中应急的措施和方法。
2、教学难点（1）如何将防灾减灾的理论知识转化为实际的行动能力。
（2）培养学生在面对自然灾害时的正确心态和应对策略。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解自然灾害防避的基本概念和理论知识。
选修自然灾害与防治教案
选修《自然灾害与防治》全套教案第一章：自然灾害概述1.1 教学目标让学生了解自然灾害的定义、分类和特点。
让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
让学生掌握自然灾害的预防和应对措施。
1.2 教学内容自然灾害的定义和分类。
自然灾害的特点。
自然灾害对人类社会的影响。
自然灾害的预防和应对措施。
1.3 教学活动引导学生思考自然灾害的定义和分类。
通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
分组讨论，探讨自然灾害的预防和应对措施。
第二章：气象灾害2.1 教学目标让学生了解气象灾害的种类和特点。
让学生掌握气象灾害的预防和应对措施。
2.2 教学内容气象灾害的种类和特点。
气象灾害的预防和应对措施。
2.3 教学活动通过图片和视频，让学生了解气象灾害的种类和特点。
小组讨论，探讨气象灾害的预防和应对措施。
第三章：地质灾害3.1 教学目标让学生了解地质灾害的种类和特点。
让学生掌握地质灾害的预防和应对措施。
3.2 教学内容地质灾害的种类和特点。
地质灾害的预防和应对措施。
3.3 教学活动通过案例分析，让学生了解地质灾害的种类和特点。
分组讨论，探讨地质灾害的预防和应对措施。
第四章：水灾4.1 教学目标让学生了解水灾的成因和特点。
让学生掌握水灾的预防和应对措施。
4.2 教学内容水灾的成因和特点。
水灾的预防和应对措施。
4.3 教学活动通过案例分析，让学生了解水灾的成因和特点。
分组讨论，探讨水灾的预防和应对措施。
第五章：地震灾害5.1 教学目标让学生了解地震的成因和特点。
让学生掌握地震的预防和应对措施。
5.2 教学内容地震的成因和特点。
地震的预防和应对措施。
5.3 教学活动通过视频和模型，让学生了解地震的成因和特点。
小组讨论，探讨地震的预防和应对措施。
第六章：洪水灾害6.1 教学目标让学生了解洪水灾害的成因和特点。
让学生掌握洪水灾害的预防和应对措施。
6.2 教学内容洪水灾害的成因和特点。
洪水灾害的预防和应对措施。
6.3 教学活动通过案例分析，让学生了解洪水灾害的成因和特点。
“自然灾害与防治”模块教学解读.
“自然灾害与防治”模块教学内容分析王凤鹏西北师范大学教育学院随着生产力的快速发展和科学技术的不断进步,人类开发利用自然资源的能力大大提高。
但与此同时,频繁发生的各种自然灾害始终威胁着人类的生命和财产安全,在一定程度上阻碍了人类社会的发展进步。
高中地理设置“自然灾害与防治”选修模块,其目的在于使学生认识自然灾害的发生原因、发展与分布规律,了解影响我国的主要自然灾害概况,理解自然灾害与环境的关系,尽量避免自然灾害的产生,减少自然灾害的发生频率及损害程度,树立防灾减灾意识,培养防灾减灾能力,促进人类社会的可持续发展。
(一新、旧教学要求对比在《全日制普通高级中学地理教学大纲(修订本》中相关的教学内容要点主要有:(1火山:火山的构造,火山按其活动情况的分类,火山喷发物;(2地震:地震的发生,震级和烈度,地震的分布规律和预测。
(3滑坡、泥石流:滑坡、泥石流的概念,发生的条件,造成的危害;(4台风:台风的形成、结构、危害及其防御,台风移动的主要路径;(5暴雨洪涝:暴雨的形成条件,洪涝灾害的分布及防御;(6干旱:干旱的定义,危害,及防御措施;(7寒潮:寒潮的定义、危害及防御措施。
《大纲》中的基本训练要求有:学会用地球表层六大板块分布示意图,解释火山、地震的分布规律。
了解气象灾害、地质灾害的危害,了解自然灾害的监测和防灾减灾措施,树立防灾减灾意识。
对比分析可以发现,必修模块要求比原来大纲有所降低,其设计目的在于掌握自然灾害的基础性的系统知识。
而选修课程的要求与学生生活联系密切,涉及到了成因与规律、应用与可持续发展等方面,注重培养学生理论联系实际的应用能力。
(二模块内容具体分析1.主要自然灾害的类型与分布此部分内容是整个模块后续内容的基础,系统性、理论性较强,主要介绍了自然灾害的概念、原因和特点。
自然灾害的类型和分布是本章的一个重点,可以从特点、危害和分布三个方面来学习。
人类活动与自然灾害之间的关系是另一个重点,可以从生态破坏、环境污染、工程建设等三个方面来讨论,引导学生树立正确的人地观、科学的环境观和资源观。
《地理.选修5—自然灾害与防治》教材整体分析
《地理.选修5—自然灾害与防治》教材整体分析一、教材编写思路在以往的“教学大纲”中与自然灾害及防治有关的内容多是分散在各章中间断出现的，此次地理《课程标准》将“自然灾害与防治”作为一个比较独立、完整的模块出现在高中地理选修的七个模块之中，成为高中地理课程的重要组成部分，也是必修教材中相关内容的拓展与延伸。
这可以说是高中地理教材中的一个新亮点。
1、依据“课程标准”设置教材章节内容本教材在编写过程中，全面贯彻教育部2003年制订的《普通高中地理课程标准》(试验)的精神，教材内容体系结构完全依照“课标”的内容要求设置。
如下表章课标内容第一章自然灾害的主要类型与分布主要自然灾害的类型与分布第二章中国主要的自然灾害我国的主要自然灾害第三章自然灾害与环境自然灾害与环境第四章防灾与减灾防灾与减灾第一章各节名称小标题课程标准内容第一节自然灾害的主要类型及特点自然灾害的主要类型列举自然灾害的主要类型自然灾害的特点结合实例，简述自然灾害的主要特点第二节人类活动对自然灾害的影响人为原因引发的自然灾害运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响人类对自然灾害的防治第三节世界主要自然灾害带世界地震带的分布运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布世界干旱地区的分布世界热带气旋灾害区的分布第二章节名小标题课程标准内容第一节中国主要的地质灾害地震灾害的发生与分布简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程泥石流的发生与分布滑坡的发生与分布第二节中国主要的气象和洪涝灾害台风的发生与分布分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因寒潮的发生与分布干旱的发生与分布洪涝的发生与分布第三节中国主要的生物灾害虫灾的发生与分布列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害鼠害的发生与分布第四节中国华北、东北灾害区运用地图，指出我国主自然灾害的分区 东南灾害区 要自然灾害的区域分布西北灾害区 西南、青藏灾害区第四章各节名称 小标题课程标准内容 第一节中国防灾减灾的主要成就中国防灾减灾的主要成就举例说出中国防灾、减灾的主要成就。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1998年，百年一遇的大洪水 2003年，全国大瘟疫—非典 2008年，五十一遇的大雪灾
选修Ⅴ教材结构分析
我国的主要自然 灾害(众多实例)
已做些什么 将做些什么 我做些什么
防灾与减 灾(最终目 的）
区域角度分析： 自然灾害的种类 产生的地理背景 损失的时空差异 自然灾害与环境 (理性分析)
主要自然灾害的类 型与分布(基础知识)
学习目标：结合实例认识我国自然灾害多 发区的环境特点
●选材依据：自然灾害的种类、分布、危害程度与自然灾害
多发区的环境特点有十分密切的关系。有什么样的环境， 就孕育有什么样的灾害。因此，“认识我国自然灾害多发 区的环境特点”就成为《课程标准》设计的学习目标。
●内容选择： “自然灾害多发区”应是某一主要自然灾害频
教学指导意见说明及教学建议
了解都江堰、地动仪在防灾减灾中的作用。 了解高新科学技术在防灾减灾中的应用和作用 了解高新科学技术在防灾减灾中的前景。 利用遥感图片，监测和分析灾情。
教法建议：展望人类利用高科技趋利避害 的远景
在教学中，应使学生认识到，地理信息系统、 遥感和全球定位系统等高科技近年来发展十分 迅速，将使人类防灾、抗灾、减灾手段更先进。 在教学中，应尽量少涉及高科技的艰深理论， 而多结合一些实例来达到本条“标准”的学习 目标。
频出现的地区，或是多种主要自然灾害比较集中的，交替 频发或叠加频发的地区。在教学时可以选择这些地区为 “实例”进行教学。应注意优先选择那些人口密集，经济 活动频繁，工农业产值大，但却多灾的地区。
2、本章各节内容与课程标准的对应关系
第一节 自然灾 害损失的地域差 异 第二节 我国自 然灾害多发区的 环境特点 一、自然灾害损失的时 间差异 ●比较同一自然灾害 造成的危害程度的地 域差异。 ●结合实例，说明我 国自然灾害多发区的 自然环境特点。
交通题：南北大动脉中断 能源题：17省拉闸限电 经济题：灾区物价成为关注热点 通讯题：314万固话用户受影响 演艺题：剧组演员受阻 湖南卫视取消春晚 。。。。。。
瑞雪兆祥，未料成殇：华夏数省，尽皆白茫； 冰凌雪害，交通不畅，民工兄弟，无法还乡； 铁塔腰折，城乡电荒，工业停产，民宅不亮； 钢管爆裂，饮水成恙；无水缺电，何生热汤?
二、自然灾害损失的空 间差异
一、黄淮海平原灾害多 发区（水旱、地震）
二、东南沿海灾害多发 区(洪涝、地震、台风)
三、黄土高原灾害多发 区(水土流失引起的干旱)
四、川滇地震滑坡泥石 流多发区
3、本章在全书中的地位
①是前面所学内容的重现与再认证。 ②是后面学习内容的基础与准备。 ③是正确认识自然灾害的产生与自然环境和社 会环境的关系。 ④是培养学生树立可持续发展的世界观。
4、本章知识结构
时间 上升趋势 人数 世界
绝对损失
相对损失
Байду номын сангаас
表 达 指 标
自然灾害 的损失
地 域 差 异
空间 中国
种类
四大地区
差异原因
自然环境
社会环境
灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定 的。目前人类虽然难以改变致灾因子，但是改 变受灾体特性是有可能的。从区域角度看。发 展经济的同时要注重减灾防灾投入，降低灾害 危害程度，忽视防灾抗灾的经济发达区在灾害 中是受灾最严重的区域。
学习目标：了解我国在防灾减灾工作中取 得的成就
选材依据：自从上个世纪，联合国开展的“国际减轻自 然灾害十年”和随之开展的“国际减灾战略”活动以 来，我国在防灾减灾方面取得了令世人瞩目的成绩， 被联合国称为“开展减灾活动最好的国家之一”。 人类在防灾减灾过程中所做的一些事情，实际上属于 “人地关系”的一种有积极意义的协调，属于可持续 发展的实践活动。 内容选择：应撷取主要的、影响深远的一些事例，配以 图像、图表、数据等
教法建议：结合实例，说明我国自然灾害 多发区的自然环境特点
●探究学习：可以把对自然灾害多发区环境特点的探索建立在问题的 基础上。在激发学习兴趣后，尝试提出一系列引起学生对各环境要 素及其相互关系发生疑难的问题，以产生探索愿望的原动力。在此 基础上，再经过一系列认真分析，积极思维，产生争论并逐步解决 问题的科学探索过程，达到“认识我国自然灾害多发区的环境特点” 的目的。
5、教学指导意见说明及教学建议
第二节 我国自然灾害多发区的环境特点 了解层次：了解我国主要自然灾害的多发区。 (对第二章灾害分布、成因分别区域再现、综合再现) 理解层次：认识我国自然灾害多发的环境因素； 理解我国主要自然灾害多发区的主要灾害及 其成因。 发展层次：结合实例，综合分析某地或某种自然灾害频 发的原因及其防治。
新课标普通高中地理教材选修Ⅴ ——“自然灾害与防治”
教材分析与教学建议
金华一中------郭万里
冬雪满天舞，春眠受惊扰。
2008年非比 寻常，中国将站在 新起点；政治、经 济、体育、外交的 种种变化和考验都 将接踵而至……。 毫无疑问，2008 对中国来说将是一 个“大考年”。而 在悄然之间，年初 这场持续时间超过 半月、影响范围遍 及大半个中国的冰 雪天气已将首张考 卷摆在了我们面前。 2008年中国的首 场大考已然来临， 如何抗灾成为中国 今年第一个要解答 的问题。
●充分运用地图、图表、图像、数据和文字资料，采用分析、综合、 比较、归纳等方法。循着自然灾害多发区环境要素——它们之间的 相互关系——致灾或减灾——可持续发展的思路，突出人地关系， 开展教学活动。
区域问题探究或区域间专题比较
水旱 地震 黄海河平原 东 南 沿 海 黄 土 高 原
洪 涝 地 震 台 风
一、第三章的主要内容及地位
1、本章的主要内容 “同一自然灾害损失的地域差异” “我国自然灾害多发区的环境特点”
学习目标： 比较同一自然灾害损失的区域差异
●选材依据：区域性是地理学的一个基本特点。区域性特点的形
成是因为在地理区域之间存在着差异性。因此，在了解自然 灾害的类型、特点、分布、成因、发生过程及其危害后，认 识自然灾害的区域差异就成为一个重要的学习目标。 ●内容选择：通过比较法，认识同一自然灾害损失的区域差异。 通过比较，可以得到自然灾害的共性和差异性，可以弄清 自然灾害的本质特性及内在联系，并加深对不同区域自然灾 害特征的认识，从而有助于认识形成自然灾害的自然要素、 人类活动对自然灾害的影响，自然灾害的危害程度，以及它 们之间的复杂关系。 由于不同地域内的自然要素、人类活动有差异，加上各自 然要素与人类活动之间相互联系、相互影响、相互制约的关 系，因而同一自然灾害在不同地域会产生多方面差异。 人员伤亡、经济损失及各种关联性灾害损失程度的差异。
三大防灾减灾工程
现象 （体现差异）
原因 （分析差异）
对策 （因地制宜）
学习目标：知道地理信息系统等高科技手 段在防灾减灾中的重大作用
内容限定在“举例说明地理信息技术在自然灾害预测，灾害监测 和评估中的作用”和“展望人类利用高科技趋利避害的远景”两 方面。 减轻自然灾害的基本途径是科学技术的进步。在防灾、抗灾、减 灾的诸多领域中，寻求各种自然灾害发生的规律，认识灾害间的 联系，都要建立在科学技术研究的基础上。一些具体的抗灾、减 灾措施，也要有科学技术的支持，这是课程标准在本部分教学中 的思路。 在教学中，应使学生认识到，随着对自然灾害研究不断深入，科 学技术不断进步，地理信息系统、现代遥感技术、全球定位系统 等高科技手段的日臻完善，它们之间的结合日益走向高级阶段， 必将使防灾减灾手段更加先进，灾害损失大幅度降低。
5、教学指导意见说明及教学建议
第一节 自然灾害损失的地域差异 了解层次：了解自然灾害损失的时间差异和趋势。 (损失程度的表达与规律；损失随时间呈上升趋势) 理解层次：认识自然灾害种类和危害程度的空间差 异。(以洲为单位；自然与社会环境的差异是原因) 发展层次：结合实例，说明造成自然灾害损失地域 差异的地理背景。(例：雪情、灾情、人情)
学习目标：掌握一些应对自然灾害的方法
对这一学习目标，应在教材和教学中让学生从 两方面理解，就是面对自然灾害，政府应该做 什么工作？个人应该采取什么应急措施？ 政府要做的工作：加强灾害管理法制建设和健 全防灾减灾规划管理。减灾总体规划，应急行 动计划。 广大社会公众的参与；既需要深入开展灾害科 学研究，也需要普及科学知识，掌握一些应急 避灾救助常识。
教学指导意见说明及教学建议
了解我国防灾减灾工作的指导方针，列举有关 的法律名称。 知道“国际减灾日”。 掌握我国三大减灾项目的主要内容。 就某一防灾减灾工程，分析其对区域可持 续发展的作用。
教法建议：举例说出中国防灾减灾的主要 成就
可以采取讨论课的形式： ●第一步，在教师指导下，学生分别收集有关中国防灾减灾主要成 就的事例。收集事例的信息来源渠道是电视、广播、报纸等新闻 媒体或是互联网、图书馆、阅览室以及省、市减灾协会、政府有 关部门、大学研究所等。 ●第二步，以小组为单位将有关事例分门别类加以系统整理，形成 一份发言稿。 ●第三步，召开专题讨论会，在地理教师或班长主持下，各小组代 表分别发言。 ●第四步，由班长负责整理讨论会上的发言记录，作为资料留在地 理教师处，以备后用。
教学指导意见说明及教学建议
了解在灾害发生时自救与互救的常识、方法。 掌握应对洪水灾害和地震灾害的正确方法。
教法建议：以一两种自然灾害为例，列举 适当的应对方法或应急措施
●在教学中，可以采取探究学习方法，针对假设个人所面临的自然 灾害，探询、学习一些紧急应对策略。 ●如在避震救助教学活动中，先作震前演练：人身安全演练，简易 救助演练等，学习一些防震抗震技能，增强抵御震灾的信心。然 后采取探究学习方法，从以下思路提出一系列问题： ①在屋内时，发生地震你怎么办？ ② 在屋外时，发生地震你怎么办？ ③ 在学校时，发生地震你怎么办？ ④ 在公共场所时，发生地震你怎么办？ ⑤ 在地震后的救助活动中，你能做些什么事情？引导学生逐步掌握 面对地震的一些应急措施。