1-01我知我家
1.1我知我家课件
血缘关系或收养关系结合成的 亲属生活组织。
二、家庭关系的建立
家庭关系的确立有 以下多种情形：
1.依照法律条件和程序结婚而组成的家 庭
女 子 20 岁
男 子 22 岁
2.因生育导致的血缘关系结合成家庭 如宝宝的降生使家庭喜添新成员
孩子降生的喜悦
3.随父（母）再婚组建新的家庭 4.依照法定条件和程序收养而成家庭
第一章 爱在屋檐下
逻辑主线：
了解家庭 发现家中爱 父母之爱 子女之爱 手足之爱 夫妻之爱
第一节 我知我家
一、家是什么 二、家庭关系的建立
三、家庭的结构 四、家庭的功能
五、与父母的关系不可 选择
六.作为家庭中不可缺少的成 员，我们应该怎么做？
一、家是什么
• 家庭的定义： • 一般来说，家庭是由婚姻关系、
六.作为家庭中不可缺少的成员，我
们应该怎么做？
1.我们要认识自己的家，
特别是了解自己的父母。 2.要了解、继承家庭的良好传 统，学习家人的优 秀品质， 立志为家庭做出自己的贡献。
一、家是什么 二、家庭关系的建立
三、家庭的结构 四、家庭的功能
五、与父母的关系不可 选择
六.作为家庭中不可缺少的成 员，我们应该怎么做？
四、家庭功能
（1）物质生产功能 （2）消费功能
（3）人口生产功能
（4）赡养功 能
（5）
抚 4 育 、 和 抚 教 育 和 育 教 功 育 能
功 能
（6）休闲娱乐功能
五、与父母的关系不可选择 （你如何理解与父母的亲情 ？）
A.父母子女关系的确立，绝大部 分基于血缘关系。 B.生命是父母给予的，这种关系 无可选择、无法改变。这是天 然生成的最自然地亲情。
河西分校八年级政治上册 第一课 第一框 我知我家教案 新人教版
我知我家知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
情感、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。
导入新课：我们每个人的成长都离不开我们的家。
古语中的“家”，是屋檐下养了一些小猪。
告诉我们家里有各种各样的小动物。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？活动一（教材第4—5页）联系所给的情景，说说并体会“家是什么”？答：学生自由回答。
例如：家是感情的避风港“家是最好的疗伤之地，家也是心灵的避风港。
”家是人生的安全岛“我想回家了”家是最安全的地方“我终于到家了”。
家是让人感觉温暖的地方“在这里我总能感觉到春天”。
……体会：说明家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的一代名词，是与感情关系密切的一个词语。
一、我知我家（板书）1、家庭关系的建立（板书）情景故事：学生阅读教材P4两则故事，思考：家到底是什么？学生回答，教师总结：狭义的家和家庭有关。
家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。
不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。
现在的舰艇结构有哪几种哪？学生结合教材P5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
2、与父母的关系不可选择（板书）俗话说：儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。
血浓于水。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
活动二（教材第6页）1、子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？答：不会。
家庭的状况会变化，父母的地位会不同，但是，我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。
001我知我家
课中讲到关于家庭关系的确立。这是本课的难点问题。家庭既是亲情组织也是法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以做成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭。除此外非婚生子女与出身父母也有家庭关系，享有法定的权利义务关系。这种情形在我国婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重保障人格权利的今天，要强调对非婚生子女的保护，对其合法权益的保障，尤其是当今的和谐社会，非婚生子女家庭更要是值得社会关注的弱势对象。非婚生子女家庭可书本没提到之一现象，可学生通过媒体、报纸、电视对其早有所知，更何况中考就是对课本要点的衍生，该不该对未成年人的学生讲“非婚生”家庭一概念内容，让我陷入危难之中。
（5）现在家庭结构的主要形式：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭
（6）生命是父母给予的，这种关系无可选择。我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情
2、阅读家庭树，分辨其中哪些属于你的直系血亲？哪些属于三代以内的旁系血亲？
3、什么是家庭？家庭关系的确立有哪几种情形？
4、现在常见的家庭形式有哪几种？你的家庭属于其中的哪一中？
政治导学案设计
题目
我知我家
课时
1
学校
星火
一中
教者
赵金玉
年级
八年
学科
政治
设计
来源
自我设计
教学
时间
2012- 9-1
学
习
目
标
1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解自己在家庭中位置。
2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。
《我知我家》教学设计
《我知我家》教学方案设计###中学教师：##第一课《我知我家》一、教材分析1．对教学目标的理解（1）知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。
（2）能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。
（3）情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
2．对教学重难点的认识（1）教学重点：对“家”的理解。
（2）教学难点：引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。
3．对教学内容的分析“我知我家”，主要讲三个问题。
一是家庭的含义，主要是让学生知道“家”虽然是一个很熟悉的字眼，那么家既是一个亲情组织也是一个法律概念。
二是家庭关系确立的几种情形和家庭的结构类型，让学生明白非婚生子女也享有法定的确立和义务。
三是与父母的关系不可选择，主要从不同方面让学生体会我们与父母之间的这种亲情是天然生成的最自然的亲情，这种亲情无可选择也无可替代。
二、学生分析1．针对的问题：有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。
孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知家庭的真正含义。
还有一些家长缺乏应有的道德观念和法律意识，忽视对孩子的义务和责任，这是违法的。
教师应该帮助学生认识到家的真正含义，自己在家庭中所享有的权力和父母对他们的法律义务。
2．学生的需要：不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对与家的概念不一定理解和知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。
让学生说说体会对父母的爱，通过“说”，促使学生思考：爱的责任，由此教育学生热爱自己的家，这样学生更易信服。
联系身边和观察到的事件认识到在尊重权利和保障人权的今天，非婚生子女也享有法定的权力和义务，其合法权利受到法律的保护，但老师讲课时要注意保护学生家庭的隐私。
我知我家课件
家的特点：
家里有亲人，家中有亲情
3
１、家的遐想： 请用一个比喻描述你对“家”的认识？
家是温暖的避风港, 家是一片蓝天, 家是一把伞……
4
１、家的遐想：
请用一种水果来描述你对“家”的感受？
我的家像一个成熟的橘子，那颜色让我想起了夜晚回家时的灯 光，温馨舒适。
我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。 我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有 点甜。 我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富。 ……
5
家是温暖的避风港；
家是一片蓝天； 家是一把伞 ； ……
6
２、我说我家
家庭关系的建立
婚姻、血缘、收养、父母再婚、 非婚生子女与生父母
家庭的结构类型
核心家庭、主干家庭、 单亲家庭、联合家庭
家庭的功能 生产、消费、抚育、赡养、教育、其他
7
我们与父母的感情， 是天然生成的最自然的一种亲情
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一 亿一千一百万的巨额财富。”
上面三则材料说明了什么？
父母子女的关系不可选择
9
怎样看待我们的父母? 我们的父母有哪些好的品质?我们的家庭 有哪些好的家风?
10
你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？
你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？
11
我知我家(整理后)
绘一棵家庭树
要了解自己的父母，了解家人的 好品质，了解好的家风 好的家风和不好的家风都要影 响到后代。美国的爱德华和珠克两 个家庭，家风传至八代。 爱德华是博学多才的哲学家， 勤奋好学，为人严谨，为子女树立 了良好的风范。他的子孙中有13位 当过大学校长，100多位是教授， 80多位是文学家，60多位是医生， 还有一人当过副总统，1人当过大 使，20多人当过议员。
一个人所诞生的家庭是不可选择的，我们可以选 择的是将要开创的家庭，如果我们能发挥优势、发扬自强 精神，避免消极因素的影响，改变家庭的不利状况，那才 是最重要的。
我们与父母的感情， 是天然生成的最自然的一种亲情
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一 亿一千一百万的巨额财富。”
1.依照法律条件和程序结婚而组成的家庭
女 子 20 岁
男 子 22 岁
2.因生育导致的血缘关系结合成家庭 如宝宝的降生使家庭喜添新成员
孩子降生的喜悦
3.随父（母）再婚组建新的家庭 4.依照法定条件和程序收养而成家庭
组 合 家 庭 也 幸 福
请大家比较、分析两个家庭的差异？
三、家庭的结构
随着时代的变化，家庭结构也在不断演化
我 知 我 家
而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒， 毕生玩世不恭，浑浑噩噩，无所事事， 他的子孙有300多人当过乞丐和流浪 汉，400多人酗酒致残或夭折，60多 人犯过诈骗和盗窃罪，7个是杀人犯， 总之没有一个是有出息的。
八年级第一课 我知我家
三毛 最渴 望得 到的 是什 么？
在美国某城市，一 个醉汉躺在街头，警察 把他扶起来，认出他是 当地的富豪。警察说： “我送你回吧。”“家？ 我没有……家。”警察 指着远处的一幢别墅说： “那不是你的家吗？” 富豪说：“那……是我 的房子。”
“家”的遐想
1.我的家在珠海市新香洲;
----地域
我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……
思考:
1.这个”优秀”学生为什 孝敬父母 么不满意自己的家庭和父 母?
2.如果给你一次重新选择 的机会,你会选择什么样 的父母,什么样的家庭?
父母给予我们生 命，这种天然生成的 最自然的亲情，是无 法选择、无法改变的。
“家”的情结
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中 有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 父母子女的关系不可选择
讨论：①你现在的家庭属于什么类型？ ②我国家庭结构变化的原因？
虽然我们的家庭可能因为种种 原因,建立的情形不同,家庭的结构也 有别,但我们的家却有一个共同点:
我们的家
都有亲人,都有亲情
思考：家庭的功能
1、物质生产功能 2、人口生产功能 3、消费功能 4、抚育赡养功能 5、教育功能 6、休息娱乐功能
2.初二3班是我家;
----是人群的集合体
----好朋友
3.小明是我的好朋友,我们两个是一家人; 4.回家吃饭喽! ----吃饭的地方
5.那座房子就是我的家. ----住所
第一课《爱在屋檐下》
第一框《我知我家》（一课时）
某国内战期间，一个中年男子与家人 离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到 5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找 到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧紧搂 着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
第一课第一框我知我家课件演示文稿
智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？”
年轻人：“不愿意。”
智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千 一百万的巨额财富。”
学会感恩父母
第八页，共12页。
怎样看待我们的父母? 我们的父母有哪些好的品质?我们的家庭 有哪些好的家风?
生产、消费、抚育、赡养、教育、其他
• 二、与父母的关系不可选择 1、与父母的关系不可选择
2 、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了解好的家风
第十一页，共12页。
作业
家庭小调查
调查内容:1、父母的情况
生日______
经历_______
工作________ 荣誉________
某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十 个亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几 经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交加的他紧 紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”
家的特点： 家里有亲人，家中有亲情
第三页，共12页。
家是温暖的避风港；
家是一片蓝天；
家是一把伞 ；
……
第四页，共12页。
第九页，共12页。
你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗？ 你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗？
第十页，共12页。
课堂板书设
我知我家
• 一、家庭关系的建立
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
家庭的含义——
• 家庭关系的建立
婚姻、血缘、收养、父母再婚、
非婚生子女与生父母
• 家庭的结构类型
核心家庭、主干家庭、 单亲家庭、联合家庭
• 家庭的功能
我知我家ppt优秀课件13 人教版
材料中的内容体现了哪些家庭功能？
二、与父母的关系不可选择
阅读教材第6页的“相关链接”，思考： ○子女与父母的关系，会因家境状况、 父母地位甚至父母缺陷而改变吗？ ○你如何理解与父母的关系？
材料：诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！” 上面这则材料说明了什么？
第一课 爱在屋檐下
第一框 我知我家
预习思考：
• 1、家庭的含义和特点。 • 2、家庭关系的确立有多少种情形？ • 3、家庭结构有哪些？ • 4、家庭有哪些功能？ • 5、怎样理解子女与父母关系不可 选择？
在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起 来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家 吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别 墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那……是我的 房子。”
• ①婚姻关系 ②血缘关系 • ④同学关系 ⑤师生关系 ③收养关系
• A．①②③ • C．③④⑤
B．②③④ D．①③⑤
• 2．王某与小梅到民政部门登记后结婚组成 了一个家庭，开始新的生活。王某与小梅家 庭关系的确立属于。 （ A ） • A. 依照法定条件和法定程序结婚组成的家 庭 • B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭 • C．依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭 • D．随父再婚而组建的家庭
怎样看待我们的父母?
要了解自己的父母，了解家 人的好品质，了解好的家风
家庭的良好传统： 家人的优秀品质：
我 知 我 家
结论：
父母给予我们生命，这种天 然生成的最自然的亲情，是 无法选择、无法改变的。所 以，我们应尽自己最大的努 力去维系与父母之间的亲情。
我知我家
学
过
程
三、师生展示（10分钟）
1、苏珊的哥哥结婚后，哥嫂没有与父母分家，一家五口其乐融融。这
种家庭属于什么家庭？
2、在家庭关系中，最主要的是我们与谁的关系?
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，巩固上述各题。
五、达标检测（10分钟）
卡片测验：
1、什么是家庭？
2、家庭的特点是什么？
3、家庭的结构有哪些？
家庭关系的建立
教学难点
家庭关系的建立
教法
学法
自学法、讨论法、讲授法等。
教具学具预学案、课件教学过程
教材处理
二次备课
2013年8月日
一、预习交流（10分钟）（请大家看书找到相关内容，并画到书上）
1、什么是家庭？家庭的特点是什么？
2、家庭关系的确立有哪几种情形？
3、家庭的结构有哪些？
4、什么是核心家庭？什么是主干家庭？
4、什么是核心家庭？
5、父母与子女的关系绝大多数基于什么？
板书
设计
家庭的含义
家庭关系的建立家庭关系确立的情形
家庭结构的类型
我知我家
与父母的关系不可改变
与父母的关系不可选择
知家，了解自己的父母
作业
设计
《练习册》
课后
反思
集备案
主备教师：修玉杰二次备课教师：授课时间：2013年8月日
课题
第一课（一）我知我家
课型
新授
第1课时
教学
目标
知识与能力
知道家庭的特点，了解家庭关系的确立，现代家庭的主要类型。
培养认识自己家庭的能力。
过程与方法
以学生为主体，师生共同探究。
情感态度与价值观
1.1我知我家 使用版
分析问题的思维过程：四步分析法
分析问题的思维过程：四步分析法
分析问题的思维过程：四步分析法
我知我家
关于家的故事
故事一：在美国某城市，一个醉 汉躺在街头，警察把他扶起来，认出 他是当地的富豪。警察说：“我送你 回家吧。”“家？ห้องสมุดไป่ตู้没有……家。” 警察指着远处的一幢别墅说：“那不 是你的家吗？”富豪说：“那……是 我的房子。” 故事二：某国内战期间，一个 中年男子与家人离散，几十个亲 人丧生。后来，他打听到5岁的 小女儿还活着，几经周折，冒死 找到自己的亲生骨肉。悲喜交加 的他紧紧搂着女儿，泪流满面地 说：“我又有家了。”
家的特点：
家里有亲人，家中有亲情
家，是我们经常说的一个词，它有
广义和狭义之分，我们常把一个单位比作 是自己的家，比如:学校是我家，工厂是我 家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同 的家。狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系
结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家 中有亲情。
2、家庭关系确立的情形有哪些？
•
•
1、讲述道理告诉小红：小红要换父母的想 法是不现实的，也是不对的。生命是父母给 予的，这种关系不可选择，无法改变。我们 与父母的情感是天然形成的最自然的一种亲 情。 2、帮助小红回忆父母的关爱和教育，体会 在平凡琐碎的生活中，父母浓浓的关爱。并 且让他认识到天下没有十全十美的家庭，也 没有十全十美的父母。要通过自己的奋斗改 变家庭的现状。（答题要结合教材知识点、 联系生活实际）
• ①婚姻关系 ②血缘关系 • ④同学关系 ⑤师生关系 ③收养关系
• A．①②③ • C．③④⑤
B．②③④ D．①③⑤
• 2．王某与小梅到民政部门登记后结婚组成 了一个家庭，开始新的生活。王某与小梅家 庭关系的确立属于。 （ A ） • A. 依照法定条件和法定程序结婚组成的家 庭 • B．因生育导致的血缘关系结合成的家庭 • C．依照法定条件和法定程序收养而组成的 家庭 • D．随父再婚而组建的家庭
我知我家
三、家庭功能
1、物质生产功能 2、消费功能
3、人口生产功能
4、赡养功能
5 、 4 、 抚 抚 育 育 和 和 教 教 育 育 功 功 能 能
6、休闲娱乐功能
我们感受家庭的温暖，体会父母的辛劳， 增强对家庭的责任感，与父母家人和睦相 处，都与家庭功能有密切关系。
刘星一家商量奶奶入住后的家庭 开支事宜……
绘一棵家庭树
我知我家
一、家庭关系的建立
1、家庭的含义
2、家庭关系确立的几种情形 3、家庭结构的类型
二、与父母的关系不可选择
1、与父母的关系不可选择 2、与父母的感情是最自然的一种亲情 3、要了解父母,了解家人的好品质,了 解好的家风
—— 父母给予我们生命，这种 天然生成的最自然的亲情，是 无可选择、无法改变的。
表明家不只是房子
某国内战期间， 一个中年男子与家 人离散，几十个亲 人丧生。后来，他 打听到5岁的小女儿 还活着，几经周折， 冒死找到自己的亲 生骨肉。悲喜交加 的他紧紧搂着女儿， 泪流满面地说： “我又有家了。”
表明家中有亲人 亲情
一、家庭是什么？
家庭是由婚姻关系、血缘关 系或收养关系结合成的亲属生活 组织。
从上面的谈话中，你能找出一些 家庭的功能吗？
活动： 乖女儿能换亲爸妈吗？
“叔叔，我想离开我的生身父母，另找一对能疼我爱我 的新爸爸和新妈妈，永远做他们的好女儿… …”昨天上午， 一位不堪忍受父母整日吵闹给自己带来巨大心理压力的汉 中女高中生，含泪向西安婚姻家庭研究所电话求助。
据今年17岁、在汉中某中学读高中二年级的女孩王某讲， 她是一个人见人爱的孩子。可是，在家中她却始终是父母 吵架、打闹时的“出气筒”。在王某的记忆中，她几乎是 在父母整日的一片吵闹声中长大的。面对父母不断升级的 冲突和对她无休止的心理伤害，这种换掉生身父母的愿望 也变的越来越强烈，她想另找一对疼爱她的新爸妈，和其 他孩子一样也能真正感受一回来自父母的“真爱”。
我知我家
）
①孝敬父母是古代的愚孝，是盲目的顺从
②孝敬父母是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉
③孝敬父母是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳 动和养育之恩的报答
④如果父母做出违反社会公德的事，我们要勇于批评 和制止，这也是“孝”的表现 ⑤如果父母触犯法律，我们要宽恕、包庇其违法行为， 否则是不孝的表现 A．①②④⑤ B．②③④ C．①②③④
在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8 点以后才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任 何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年 了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下 头，假装没看见……
我常常想不明白，在班上，我的学习不比别的同学差，即使 考了第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？为什么我 偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变 家庭的现状？为什么…… 我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？ …… ——一位苦恼的同学
D．③④⑤
4．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句 子能反映子女对父母感激之情的是： （ ）
A．野火烧不尽，春风吹又生
B．姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
C．谁言寸草心，报得三春晖
D．夕阳无限好，只是近黄昏
5、材料分析 中学生小红父母是下岗工人，文化程度不高，靠 买菜和给别人打工给别人上学，维持生活。小红 为此觉得在朋同学面前抬不起头。他强烈希望自 己有一个高素质和富裕的家庭。 假如你是小红的朋友，你怎么帮助和劝解小红？
家
庭
关
系
确
立
的
情
形
4、随父（母）再婚组建新的家庭——继子女、继父母
我知我家
家的特点：
家里有亲人， 家中有亲情
一、家庭关系的建立
1、家庭的主要特点
家里有亲人，家中有亲情。
2、什么是家庭 家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活 组织。
3、家庭关系确立 有哪几种情形
①依照法定条件和法定程序结婚组成的家庭。 ②因生育导致的血缘关系结合成家庭。
③依照法定条件和法定程序收养而组成家庭。
④随父（母）再婚组建新的家庭。
通过
结婚 出生 收养 随父母再婚
生子女与生父母 养子女与养父母 继子女与继父母 夫妻
组 成 家 庭
想 一 想
这两张图片反映的内容 有什么不同？
核 心 家 庭：父母和未婚人 单 亲 家 庭 ：父母中的一方与子女一起 生活 联 合 家 庭：父母与多对已婚子女组成
“家”的情结
诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》 中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
父母子女的关系不可选择
父母给予我们生命，这种天然生成的最
自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿 意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你 愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意 吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你 超过一亿一千一百万的巨额财富。”
择？
课堂练习2：我可以选择吗？
• 我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家
《我知我家》ppt课件-----吴密
天下没有十全十美的家庭,也没有十全十美的父母.
自己的家境可能不富裕,但是,家贫也会出孝子,清贫也能 育英才.如果因我们的奋斗将来改变家庭的贫困,清贫是我们 的财富;如果我们无所作为仍然贫困,家贫就是我们的耻辱.家 庭的希望不在家长,而在子女,有志者不嫌家贫. 自己的家长可能很普通,但是,人是平等的,普通未必不伟 大.许多普通工人\农民\服务员表现出高尚的人格\做出不平 凡的业绩,受到人们的爱戴.家长职位高,不是我们炫耀的资本; 家长职位低,并不影响他们在我们心中的高大形象. 自己的家长可能有生理缺陷,这只是他们不同于别人的 特点,而不是我们看不起家长的理由,明理者不嫌父母丑.
我常常想不明白，在班上，我的学 习不比别的同学差，即使考了第一名， 为什么我还是在同学面前抬不起头来呢？ 为什么我偏偏生在这么个家庭？为什么 我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的 现状？为什么…… 我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母 吗？…… ——来自XX同学的苦恼
ห้องสมุดไป่ตู้
问：
你如何评价这位同学的”苦恼”?
子不嫌母丑
狗不嫌家贫
第一节 我知我家
一、家庭关系的建立
1、家庭是什么？ 家庭是由婚姻关系、血缘关系 或收养关系结合成的亲属生活组织。
2、家是如何建立的？
家庭关系的确立有多种情形： 参考课本第5页第二自然段。
案例分析：
我可以选择吗？
我是某市重点中学的一名学生，我周围的 同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他 们谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得心中的“秘 密”压得我喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。 我出生在农村，父亲为让我受好教育，带着我和母亲来到这 个城市，和别人合租了一套房子。为了让我有个独立的空间，他 戒掉抽了20年的烟，每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台， 但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边 摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上5点出门，晚上8点以后 才回家，且风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提 及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而 且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地底下头，装 做没看见……
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学案定教合练定学双定教学模式
新密市实验初中八年级上册思想品德学练预案（编号：01）课题：《爱在屋檐下》框题：第一框《我知我家》课型：新授主备人：钱会存审核人：时间：
学习目标
1、知识和技能：⑴掌握家庭的特点；⑵家庭关系的确立；⑶家庭功能；⑷子女与父母之间的不可选择性
2、过程与方法：⑴辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系；⑵联系实际，分析家庭关系的确立和家庭结构的类型
3、情感态度和价值观：子女和父母的血缘亲情无法改变，必须正确认识自己的家庭，热爱自己的家庭。
学习重难点：家庭关系的确立；子女与父母关系的不可选择性
学练过程
【时政播报】（将自己准备的时政新闻简要播报和评述）
【课堂导入】
【自学反馈】
1.家庭是由关系、关系或关系结合成的亲属生活组织。
2.家庭结构现在一般分为家庭和家庭。
3.在家庭关系中，最主要的是的关系。
父母子女关系的确立，绝大多数是关系。
4.我们与父母的感情，是天然生成的最的一种亲情。
5.我们要认识自己的家，特别是了解自己的，要了解、继承家庭的，学习家人的，立志为家庭做出自己的贡献。
6.家庭关系是如何确立的？
7.请用直线把歌词与其反映的家庭的社会功能连接起来。
A.亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我喂养大①情感交流功能
B.你耕田来我织布，我挑水来你浇园②教育功能
C.妈妈教我一支歌，没有共产党就没有新中国③生产功能
D.生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈④抚养功能
8.家庭结构是不断演化的。
现在一般分为和。
由父母与未结婚子女两代人组成的家庭称为。
由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭称为。
父母中的一方与子女一起生活的家庭称。
父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭称为。
【课堂助学】（解决自学、合作学习中遇到疑惑、难点、待深入探究问题）
阅读教材第4页两个关于家的故事，结合下面有关家的说法，⑴你认为“家”的含义是什么？⑵在“家”的含义中，什么是最重要的？为什么？
【合作探究】
阅读材料：中学生小红父母是下岗工人，文化程度不高，靠卖菜和给别人打工供小红上学，维持生活，小红觉得在同学面前抬不起头，她强烈希望更换一个高素质的父母和好的家庭。
结合材料说说⑴子女与父母的血缘关系为什么不可选择，不可改变？
⑵子女与父母的亲情，会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？
⑶假如你是小红的好友，你怎样帮助小红？
【当堂检测】
1.2006年春节联欢晚会上，一首少数民族原创歌曲《吉祥三宝》以其动人的旋律展现出家庭的和谐、亲情的默契，一举夺得观众最喜欢的歌曲节目的二等奖。
家之所以让人感到温馨，最主要的原因是（）
Ａ.家里有亲人，家中有亲人
Ｂ.家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结成的亲属生活组织
Ｃ.家可以满足我们的一切需要Ｄ.每个家中都有父母和兄弟姐妹
2.小明的父母离婚后，小明随母亲生活，两年后母亲带着小明再婚。
母亲、小明和继父由此结合成的亲属生活组织称为，属于家庭结构类型。
（）
Ａ.集体Ｂ.家庭Ｃ.亲情Ｄ.单亲家庭 E.核心家庭
3.小玲是八年级的学生，她有个温暖的家庭，家中有父亲和母亲。
小玲的父亲因工作关系被安排到外地，小玲长期和她的母亲一起生活。
小玲的家庭从家庭结构上讲是（）
Ａ.单亲家庭Ｂ.核心家庭Ｃ.主干家庭Ｄ.联合家庭
4.一位有智力残疾的母亲去世了。
她的儿子是一位正常的人，母亲去世后，儿子哭得很伤心，旁边有人劝说：“你妈这样的人你就别想了。
”这位儿子说：“我怎能不想呢？说啥也是我妈呀。
”对此相关议论正确的是（）
①体现了儿子不嫌母丑的道理②每人会信她儿子的话是真的③反映了儿子对母亲的深切
怀念④母子之间是一种自然的亲情，这种关系不可选择、无法改变
Ａ.①②③Ｂ.②④Ｃ.①③④Ｄ.①②
5.根据我国法律，下列家庭成员间的权利义务关系已经不存在的是（）
Ａ.父母与成年子女
Ｂ.和养父母已经确立合法收养关系的子女与亲生父母
Ｃ.离异父母和随对方生活的子女Ｄ.共同生活的继父母与继子女
6.吴蔚说：“爸爸妈妈很辛苦，他们从小教我学说话，学走路，教我看图识字，把我由一个什么都不懂的婴儿变成一个有思想的人。
最重要的是他们教我懂得了做人的道理。
”吴蔚的话主要说明了家庭具有（）
Ａ.教育功能Ｂ.赡养功能Ｃ.消费功能Ｄ.生育功能
7.诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段，儿子对父亲说：“混帐！你为什么生下我？”父亲：“我不晓得。
”儿子：“什么？你不晓得？”父亲：“我不晓得生下的会是你！”材料中的对话告诉我们（）
Ａ.父母与子女的矛盾是无法化解的Ｂ.子女可以自由地选择出身、选择父母
Ｃ.子女与父母的关系不可选择Ｄ.儿子此时可以脱离与父母的关系
8.在家庭关系中最主要的关系是与的关系。
（）
A.父母
B.兄弟
C.姐妹
D.祖父母
9.小冰与母亲相依为命，母亲身患重病，生活不能自理。
作为儿子的小冰边读书边照顾妈妈。
他经过自己的努力考上了县城的一所高中。
为了能继续照顾妈妈，他用平板车拉着妈妈到学校报到。
下面这段材料说法不正确的是（）
A.小冰深刻认识了生命是母亲给的，这种关系无可选择
B.他与母亲之间的感情，是天然生成的最自然的亲请
C.不管生活在什么家庭，子女与父母之间的血缘亲请是无法改变的
D.小冰是故意作秀
10.（多选）下列可以确定家庭关系的有（）
A.单身男女小赵和小李到达法定结婚年龄到民政部门领取结婚证
B.宝宝的降生使家人欣喜万分
C.老赵夫妇结婚多年，膝下无子，经人介绍到孤儿院收养了一个2岁的孩子
D.丧妻的刘医生带着女儿同离婚三年的李师傅结婚
11.（多选）家庭结构是不断演化的。
现在一般为（）
A.核心家庭
B.联合家庭
C.主干家庭
D.单亲家庭
12.（多选）认识我们自己的家，就要做到（）
A.了解自己的父母
B.了解、继承家庭的良好传统
C.学习家人的优秀品质
D.立志为家庭作出自己的贡献【拓展延伸】
材料一小雨生活在一个五口之家，爸爸妈妈都是公务员，爷爷奶奶已退休，一家人相亲相爱，互帮互助，其乐融融。
和睦的家庭给全家人带来了欢乐和前进的动力。
小雨在这种健康温馨的家庭环境中受到熏陶和教育，成为一名品学兼优的优秀学生。
材料二小鹏的爸爸不务正业，沉迷于赌博，妈妈爱慕虚荣。
父母之间经常吵架，甚至大打出手。
爸爸妈妈很少关心他、教育他，他也无法安心学习。
渐渐地，失去家庭的温暖，走上了犯罪的道路，被送进了少管所
阅读上述材料，请回答：
⑴两个不同的家庭环境给孩子带来了截然不同的结果，使小雨和小鹏走上了不同的发展
道路。
这充分说明家庭具有什么功能？
⑵材料一中小雨的家庭结构属于哪种类型？为什么？
⑶通过对比这两个家庭给孩子带来的不同结果，请你谈一谈家庭环境对孩子的健康成长
有什么意义。
课后反思及日清情况：
班级：姓名：。