浅议小学老师的童心教育

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童心教育_教师演讲稿

大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个充满希望与活力的教育理念——童心教育。

童心，是我们每个人都曾经拥有的宝贵财富，它如同阳光、空气和水，滋养着我们成长的每一个阶段。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，让童心教育在我们的教育实践中生根发芽，是我们共同的责任。

首先，我想和大家分享一下童心教育的内涵。

童心教育，是指以儿童的兴趣、爱好、特长和个性为基础，尊重儿童的天性，激发儿童的潜能，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才的教育理念。

童心教育，不仅关注学生的知识学习，更注重学生的全面发展，使他们在快乐中学习，在探索中成长。

接下来，我将从以下几个方面谈谈童心教育的重要性：一、童心教育有助于培养儿童的自主学习能力在童心教育中，教师不再是知识的灌输者，而是引导者、合作者和伙伴。

我们鼓励学生主动探索、自主思考，让他们在解决问题的过程中学会学习。

这种自主学习能力，是未来社会对人才的基本要求，也是我们教育的核心目标。

二、童心教育有助于激发儿童的创造力创造力是人类社会进步的重要推动力。

童心教育尊重儿童的个性，鼓励他们发挥想象力，勇于尝试。

在这样的教育环境中，儿童可以自由地表达自己的想法，形成独特的思维方式，为未来的创新奠定基础。

三、童心教育有助于培养儿童的团队协作精神在童心教育中，教师注重培养学生的团队意识，让他们在合作中学会沟通、学会分享。

这种团队协作精神，不仅有助于儿童在今后的学习和工作中取得成功，更有助于他们形成良好的人际关系。

四、童心教育有助于培养儿童的道德品质童心教育注重培养儿童的道德品质，让他们在快乐中学会关爱他人、尊重他人。

这种道德品质的培养，将使儿童在未来的生活中成为一个有责任感、有担当的人。

那么，如何在教育实践中践行童心教育呢？以下是我的一些建议：一、关注儿童兴趣，激发学习动力教师应关注每个学生的兴趣和特长，为他们提供丰富的学习资源，让他们在兴趣的驱使下，快乐地学习。

二、尊重儿童个性，培养独立思考能力教师应尊重儿童的个性，鼓励他们独立思考，勇于发表自己的观点。

童心教育校风教风

童心教育是一种以儿童为中心，充分尊重和信任儿童的教
育方式。

在这种教育方式下，学校和教师都需要具备良好的
校风和教风，以营造一个积极向上、健康有序的教育环境。

以下是童心教育下，学校和教师所应具备的一些校风和教风：
1. 尊重儿童：学校和教师需要充分尊重每个儿童的个性、兴趣和需求，以建立良好的师生关系。

2. 关注儿童成长：学校和教师需要关注每个儿童的成长
过程，鼓励他们积极参与各种活动，帮助他们发现自己的潜
力和兴趣。

3. 平等对待：学校和教师需要平等对待每个儿童，不因
他们的家庭背景、性别、种族等因素而产生偏见和歧视。

4. 开放心态：学校和教师需要具备开放的心态，接受新
的教育理念和方法，不断改进自己的教学方式和策略。

5. 合作精神：学校和教师需要具备合作精神，共同协作，协调各方面的教育资源，为儿童提供更好的教育服务。

6. 诚信为本：学校和教师需要始终坚守诚信为本的原则，不作假、不欺诈，维护教育的公正和公平。

7. 责任感：学校和教师需要有强烈的责任感，对每个儿
童的未来发展负责，为他们提供优质的教育服务。

总之，童心教育下的校风和教风应该是积极向上、健康有
序的，能够营造一个良好的教育环境，促进每个儿童的全面
发展和成长。

教师要有童心

小学教师要有一颗童心盘阳小学宗培镇我校精心组织教师学习了一批名优教师培训的典型材料，收获很大。

特别是常建红老师的典型材料使我感受很深。

素质教育不是玩花架子，做表面文章，高形式主义，而是高效全面提升师生素质。

在小学阶段，学生生长发育迅速，但大脑细胞与成人相比，还较脆弱，故过多过久的脑力活动容易引起疲劳，学习缺乏持久性，自我控制能力弱，那就需要教师要有一颗童心，善于发现学生的闪光点，更能包容学生的不足，科学引导，变废为宝，以达到育人教书之目的。

教师的童心源于对学生的真爱，源于教育教学工作的执着追求，作为一名教师要做好本职工作，童心就是适合小学生特点的教书育人的教育策略，我认为做好以下几点很重要。

（一）创造性的展示富有童趣教育方法富有童趣就是贴近学生生活，就应该用形象直观的实物、影象和语言启迪学生。

从吸引学生的外在知觉注意开始，而达到吸引学生内在思维注意之目的，使师生零距离沟通。

（二）课堂设计，让童心进入每一个教育教学环节。

１、重视课题的引入。

如果在开课之始，就能抓住学生的心境，对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。

新课的引入途径很多。

“兴趣导入”就是应用各种手段激发起学生对新知识的兴趣而引起学生的有意注意，它讲究知识性、趣味性、启发性，一般都不把问题讲透，设置悬念，从而激起学生的求知欲，集中学生的注意力。

２、根据学生不同的注意规律掌握好课堂节奏。

对小学生的最佳授课时间一般要控制在２０分钟以内，适应小学生的注意特点，教师在讲授某个具体问题时要慢且细，而内容的转换又要快。

教师还必须重视收集课堂反馈信息，把握学生的情绪变化，及时变换教学内容和方法，有紧有松，有张有驰，最大程度地延长学生的课堂有效学习时间。

（三）构建和谐的育人环境。

在教育教学过程中，构建和谐的育人环境，教师就要成为小学生的小伙伴，不是严师，做严师虽好，但易抹杀小学生的灵光。

下面几法颇好。

1、对答法：就是教师问，学生答，学生问，教师答。

这种方法也能迅速提升学生的注意力。

好教师要有童心和爱心

好教师要有童心和爱心好教师要有童心和爱心1教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。

这是能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。

乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真情实感的心理基础----也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。

学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。

裴斯泰洛齐在《与友人谈斯塔兹经验的信》中这样深情地写道：“我决心使我的孩子在这一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心事他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。

我们一同哭泣，一同欢笑。

”用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。

教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。

我们常说要多理解学生，但是有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。

在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。

只有童心才能理解童心，只有学会“儿童思维”，教师才能发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。

教师的童心意味着有儿童般的纯真。

童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。

无论经验还是教训都告诉我，童心于教育弥足珍贵。

没有教育者的童心，就没有完美的教育。

好教师要有童心和爱心2好教师必须有爱心，这当然是大家都认可的。

但好老师要有一颗童心，这我就感到有点疑惑了，甚至还有点不可思议了。

但读了这本书之后，我非常赞同李镇西校长的观点。

教育者必须拥有一颗童心。

无论我们多大年龄，我们都应该努力使自己与学生的思维感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。

教师的童心意味着怀有儿童般的情感。

我们要让孩子们知道，我们的心是他们的，他们的幸福就是我们的幸福，他们的欢乐就是我们的欢乐。

教师的童心是什么

教师的童心是什么？
教师的童心是：对学生严慈相济，要严而有理，要严而有度，要严而有方，要严而有恒，要严中求细。

一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情，这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。

慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。

教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。

做个有童心的老师

做个有童心的老师红旗小学高晓凤闲暇时，我常爱捧着李镇西老师的《我的教育心》，沉醉其中。

捧起他，犹如捧起了一颗心，让我敬畏不已。

从他的书中我学到了很多新的教育理念，也懂得了做一个老师一定要有爱心，要有一颗童心。

以前我认为，教师在学生面前固然应平易近人，但切不可显出过分的“孩子气”，因为这样会使教育者丧失起码的尊严。

但是读了李镇西老师的书后，我从书中才知道，只要把握学生的情感，并注意环境、场合，教师任何“过分的孩子气”都不会是多余的。

作为成人，教师当然不可能在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，但教师的职业却要求我们应该保持一点儿童的兴趣。

李镇西老师在书中说“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。

”我是一名高年级的语文老师，和学生在很多方面兴趣相投，如饭后男生喜欢打乒乓球，我也会凑过去抢一个拍子和男生对打。

女生喜欢跳绳，我有时候也会钻进去跳几个，有时候我拿着羽毛球拍也会找学生打。

虽然开始学生还有些忌讳，总是很小心，也不敢说话，可是，时间久了，孩子们就胆子大了，敢说敢笑了，课堂气氛也活跃了，我能够感觉到孩子们很喜欢上我的课，也敢回答我提的任何问题。

我自己也感觉轻松了不少，也快乐了不少。

教师的童心意味着具有儿童般的思维。

我们常常说要多理解学生，但有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。

在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。

一天早自习，我来到学校，后勤的校长就告诉我，我班上昨天有学生翻院子跑了，他担心死了，骑车找到孩子家里去了，让我好好管教一下，下次不能出现这样的事。

我心里顿时有一股无名之火，是谁这么大胆子，偷偷的晚上翻院子回家。

我气冲冲的走进教室，学生看到我的脸色不对，都低着头不说话。

这时候一个孩子站了起来。

他说：“老师，我错了，昨天不该翻院子回家，下次我不敢了。

六一节老师心中的儿童教育思考

六一节老师心中的儿童教育思考每年的六一儿童节，都是孩子们最期待的日子，也是我们幼儿工作者感慨万千的时刻。

在这个特殊的日子里，我想和大家分享一下我心中的儿童教育思考。

一、尊重孩子，让他们成为自己在孩子成长的过程中，我们总会遇到一些“熊孩子”，他们顽皮、捣蛋，甚至让家长和老师头疼。

但仔细想想，这不正是孩子们的天性吗？作为幼儿工作者，我们要尊重孩子的个性，让他们成为自己。

有一次，班里的一个孩子把玩具全部扔在地上，我并没有生气，而是蹲下来问他：“你为什么这么做？”他告诉我：“我想看看它们会滚动到哪里。

”我明白了，这是孩子的好奇心在作祟。

于是，我陪着他一起观察，一起玩耍。

在这个过程中，我感受到了孩子的快乐，也学会了尊重他们的选择。

二、激发孩子的好奇心，培养他们的探索精神孩子天生好奇，他们喜欢探索未知的世界。

作为老师，我们要善于发现和激发孩子的好奇心，让他们在探索中成长。

有一次，我们组织了一次户外活动，孩子们对周围的植物产生了浓厚的兴趣。

他们问：“这是什么树？为什么树叶会变色？”我趁机引导他们去观察、去寻找答案。

孩子们在这个过程中，不仅学到了知识，还培养了探索精神。

三、注重情感教育，让孩子拥有健全的人格在儿童教育中，情感教育至关重要。

我们要关注孩子的情感需求，让他们在爱的环境中成长。

四、培养孩子的团队精神，让他们学会合作与分享在现代社会，团队精神变得越来越重要。

我们要从小培养孩子的团队意识，让他们学会合作与分享。

在课堂上，我经常组织孩子们进行小组讨论、合作完成任务。

在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，学会了分工合作，也学会了分享成果。

这样的教育方式，让孩子们在快乐中成长，也让他们懂得了团队的力量。

在平时的教学中，我时刻关注孩子们的情绪变化。

当发现他们有困扰时，我会耐心倾听，给予关爱和支持。

同时，我还鼓励他们表达自己的情感，让他们学会调节自己的情绪。

这样的做法，让孩子们在心理健康的环境中成长，也为他们的未来奠定了坚实的基础。

教师童心_演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨一个充满温暖和力量的主题——“教师童心”。

教师，这个看似平凡而又伟大的职业，承载着无数家庭的希望和祖国的未来。

而“童心”，这个看似幼稚而又纯真的词汇，却能够赋予教师这份职业以无尽的活力和创造力。

下面，我将从几个方面来谈谈教师童心的重要性以及如何在教育工作中体现这种童心。

一、教师童心的内涵首先，我们来了解一下“教师童心”的内涵。

教师童心，并非指教师必须永远保持孩童般的天真无邪，而是指教师在教育教学过程中，能够保持一种对教育事业的热爱、对学生的关爱以及对知识的敬畏之心。

这种童心，是教师专业素养的重要组成部分，是激发学生潜能、引领学生成长的重要力量。

1. 热爱教育事业教师童心首先表现为对教育事业的热爱。

只有热爱教育事业，教师才能在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

正如著名教育家陶行知所说：“教师是教育事业中的灵魂。

”一个热爱教育的教师，会用自己的激情和热情去点燃学生的求知欲望，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

2. 关爱学生教师童心还体现在对学生的关爱上。

教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者。

一个有童心的教师，会用心去倾听学生的心声，关注他们的成长，关心他们的生活，成为他们成长道路上的良师益友。

3. 敬畏知识教师童心还要求教师对知识抱有敬畏之心。

知识是教师生命的一部分，只有敬畏知识，教师才能不断丰富自己的内涵，提高自己的教育教学水平。

一个有童心的教师，会不断学习，勇于探索，与时俱进。

二、教师童心的重要性1. 激发学生潜能教师童心能够激发学生的潜能。

一个充满童心的教师，会以生动活泼的方式引导学生学习，让他们在快乐中感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

2. 营造良好氛围教师童心能够营造良好的教育氛围。

一个有童心的教师，会用自己的热情和活力感染学生，让他们在轻松愉快的环境中成长，从而提高教育教学质量。

3. 促进教师成长教师童心能够促进教师自身的成长。

师德反思用童心和孩子一起长

师德反思用童心和孩子一起长导语：作为一名教育工作者，在长期的教育实践中，我深深意识到师德的重要性和价值。

作为教师，我们不仅需要具备扎实的专业知识和教育教学能力，更需要具备良好的师德素养，抱着童心和孩子一起成长。

在这篇文章中，我将通过反思自身的师德实践，谈谈我对于用童心和孩子一起长这一主题的理解和体会。

师德第一课：童心童心，是指教师在工作中坚持保持纯真、天真、朴实的思维和行为方式。

童心并不是指教师要成为一个孩子般的大人，而是教师在职业发展中能时刻保持对于孩子们的喜悦、好奇和渴望知识的心态。

在我的师德实践中，我发现童心是一种亲和力的体现。

通过保持童心，我能够更加自然地与孩子们建立起亲密的关系，倾听他们的声音，理解他们的需求。

在课堂上，我经常会以童趣的方式进行教学，引导孩子们参与到课堂中来。

我会穿上彩色服装、戴上卡通帽子，用幽默有趣的语言激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

童心还能够让教师更好地理解孩子们的需求。

在面对学生的困扰和问题时，我们应该保持开放的心态去倾听、去理解。

有一次，我班上的一个学生因为家庭的变故情绪低落，学习成绩也有所下降。

我没有像其他老师一样以冷漠的态度对待，而是竭尽所能地去理解他的困难，并给予他关怀和鼓励。

通过和他的交流，我了解到他迫切需要家庭教育的支持和帮助。

于是，我与他的家长进行了深入的沟通，帮助他们明确了孩子的学习目标和方法。

通过这样的努力，这位学生逐渐走出困境，重拾了自信。

这个案例让我深刻体会到，用童心去倾听、去理解能够让我们更好地帮助学生解决问题，让他们得到更好的发展。

师德第二课：与孩子一起长与孩子一起长，不仅是指教师在教育过程中要积极关心、引导和帮助孩子成长，更是指教师应该从孩子们身上学习、成长并不断改进自己的教育方法。

在与孩子一起长的过程中，我明白了教师应该成为孩子们的榜样。

作为教师，我要求学生们有良好的学习态度、积极的学习习惯，那么我自己就必须要以身作则。

班主任要有一颗童心

班主任要有一颗童心
南关小学孟俊梅
教师面对的是正在成长的学生，那一张张童稚的脸、一颗颗天真无邪的心，这份职责需要班主任有一颗不泯的童心，通过童心教育达到心与心的接触，情与情的相融，碰撞出希冀的火花。

班主任要怀着儿童般的情感，带着微笑、持着平等、怀着包容，去理解儿童的心灵世界。

微笑能消除一切隔阂，让孩子觉得亲切；平等便是你了解孩子的基石；包容能更好地与孩子沟通，走进他们。

带着一颗童心走进孩子们的心田，和他们打成一片：课堂上与同学们共同讨论；课余时间与同学们一同游戏······让每个孩子真切感受到你不是他们可怕的班主任，而是他们最亲密、最知心的朋友。

这样我们与孩子的沟通就会变得更加简单，孩子们也必定会更加喜欢与你亲近、与你交流，当你真正抓住了孩子们的心之后，对于他们的管理就事半功倍了。

永葆一颗童心

永葆一颗童心作为一名教师，特别是小学教师，我觉得永葆一颗童心比什么都重要。

“童心”顾名思义孩子般的心灵；儿童般的心情；直率，纯真；不带有杂质。

教师拥有一颗童心，更利于教学工作的开展；让生活、工作更富有情趣；会让心中充满爱，关爱每一个孩子；就会提高职业警惕性;就会提升职业的幸福感······一、教师拥有一颗童心，更利于教学工作的开展记得有一次早自习都快八点了，我到教室一看，居然只有几个孩子在教室里；另有几个孩子一边慢吞吞地往教室里走，一边还在聊天；还有许多孩子还在操场玩得满头大汗。

我很生气就叫一个孩子去喊。

孩子们都呼啦啦地跑进教室。

还有几个孩子比较贪玩，玩得也疯狂一些，跑进教室速度是非常快的。

孩子们一进教室见我黑沉着脸都鸦雀无声地坐着，一脸茫然地眼睛望着我。

我就笑着说：“你们可能都还没有玩够，想玩的可以继续出去玩。

”居然有几个孩子真的想朝外跑，其他孩子们都没有动。

他们几个刚跑出教室回头一看别人怎么没有出来，好像又明白了什么，赶紧返回教室，用委屈的眼神望着我。

那几个孩子的神情动作让我忍俊不禁。

我于是故意生气地说：“喊你出去耍，你还真敢出去耍啊！”其他孩子都哄堂大笑起来，他们也不好意思地笑了!这时的我觉得我就像一个童心未泯的坏小孩一样作弄了他们。

但我还是板着脸一本正经地说：“老师规定你们做完扫除就应该回教室看课外书。

一年之计在于春，一日之计在于晨，早上的记忆力是最好的时候，可不要白白浪费了！以后可要养成早上读书的好习惯哦!”孩子们听了都似懂非懂地点点头。

我觉得老师保持一颗童心站在孩子的角度思考和处理问题，无形中就会和孩子拉近距离，和孩子心连心，利于教学工作的开展。

1.教师拥有一颗童心,会让生活工作更富有情趣昨天中午一个男孩吃午餐可能太快了，突然呛着了。

我笑着说：“慢点嘛，我给你捶捶。

”我在他的背上给他轻轻捶了几下。

旁边一个小孩忙着也咳嗽了几声，装着自己也被呛着了。

童心教师讲座心得体会

作为一名教师，我深知教育事业的伟大与责任。

近日，我有幸参加了一场关于“童心教育”的讲座，深受启发。

此次讲座让我对童心教育有了更深刻的认识，对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。

讲座中，主讲嘉宾详细阐述了童心教育的内涵、特点和实施方法。

童心教育强调以学生为中心，关注学生的情感、兴趣和需求，尊重学生的个性差异，激发学生的内在潜能，培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

以下是我对童心教育讲座的一些心得体会：1. 童心教育理念的重要性童心教育理念强调关注学生的全面发展，培养具有健全人格的人才。

在讲座中，我认识到，作为一名教师，要树立正确的教育观，关注学生的内心世界，尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求。

只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2. 童心教育方法的创新讲座中，主讲嘉宾介绍了多种童心教育方法，如游戏化教学、情境教学、探究式学习等。

这些方法能够激发学生的好奇心，培养学生的自主学习能力。

在今后的教育教学工作中，我将努力尝试这些方法，提高教学效果。

3. 师生关系的和谐童心教育要求教师与学生建立和谐、平等的师生关系。

讲座中提到，教师要学会倾听学生的心声，关心学生的生活，尊重学生的意见。

我认为，这是实现童心教育的重要前提。

在今后的工作中，我将努力做到这一点，为学生营造一个温馨、和谐的学习环境。

4. 家庭教育的支持童心教育需要家庭教育的支持。

讲座中强调了家长在孩子成长过程中的重要作用，建议家长关注孩子的身心健康，培养孩子的兴趣爱好，为孩子提供良好的成长环境。

作为教师，我们要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。

5. 持续学习与反思童心教育是一个长期、系统的工程。

讲座最后，主讲嘉宾提醒我们，教师要不断学习，更新教育理念，反思自己的教育教学行为。

我深感认同，今后在工作中，我将不断学习，努力提升自己的教育教学水平。

总之，童心教育讲座让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将努力践行童心教育理念，关注学生的全面发展，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。

拥有-童心- 是当好小学教师的法宝

拥有”童心” 是当好小学教师的法宝在小学教育教学中,老师要把自己放到和学生同等的高度,时刻要提醒自己:我是一个小学生,我就是一个孩子。

首先要用孩子的眼光去解读课本。

我们知道:解读课本是教学最重要的环节。

教师固然要以专业的眼光,以一个教师的视野和责任来审视教材,发掘教材的教学价值。

但从我们的教学对象来说,我们更不应忽视用儿童的眼光,用一颗童心,以孩子的视角和生活去解读课文。

一、用童心的视角捕捉语言我们小学课文中的语言大多都能接近儿童。

著名特级教师薛法根说:文本的语言有三个层次:一是适合儿童现时交流的伙伴式语言,学生能听懂,也能自由运用表达;二是适合儿童发展的目标式语言,学生经过学习、模仿就能学会的语言;三是适合文学作品的精粹式语言,这样的语言典范、优美、蕴涵丰富的思想和语言的表达艺术,具有言语智慧,但需要学生具备足够的生活积累、知识积累和情感积累,才能逐渐体悟到。

二、用童心的感受体验情感现在教材的选用十分重视人文色彩。

这一特点的突出表现是:所选的教材不仅是客观事物的写照,也是情感的载体。

只有挖掘课本,把情感点化出来,展示在课堂教学之中,才能拨动学生的心弦,激发学生情感共鸣,使整个教学过程情趣盎然。

如小学语文教材中以“露”笔叙事写景,状物写人,以“含”笔抒情写理的范例是很多的,我们教师既要善于体味“露”笔的情感,又要善于挖掘“含”着的情感。

三、用童心的眼光链接生活要用儿童的眼光看生活。

儿童最富于想象和幻想,儿童的世界最是千奇百怪、色彩斑斓,要善于从儿童的生活经验和心理特点出发。

教材中很多的课文是用儿童的眼光来看世界的,比如,语文课中《春天的手》、《老树的故事》;有更多的课文是表现儿童的生活的,又如,《冬冬读课文》、《丁丁写字》;有更多的课文是反映儿童的心愿的,还有,《别生气》《问银河》,以及更多的课文中充满了童真、童趣、童思。

四、用童心的思维思考问题在解读文本的时候,如果只用成人的眼光读,就会把课文读得深,如果常常将自己当作一个儿童,揣摩自己的学习过程,会在学习的过程中产生许多好奇的问题,沿着这些问题,你往往会有许多独到的发现,与此同时,便可体察学生学习中可能遇到的问题和需要具备的方法。

童心未泯,与孩子共成长——我在小学教师工作中的收获与感悟

童心未泯，与孩子共成长——我在小学教师工作中的收获与感悟2023年，我已经在小学教师岗位上工作了5年。

在这段时间里，我与孩子们一起探索、一起成长，无论是在教学还是在生活中，我都收获了很多，也领悟了很多。

童心是一种宝贵的财富，能够让我们保持年轻、保持活力、保持创造力。

在小学教育中，童心更是必不可少的。

我发现，只有将自己的思想和情感融入到教学中，才能够更好地与孩子们沟通、理解和交流。

比如，在语文课上，我会和学生一起读一些经典的童话故事，用生动形象的语言把这些故事讲给他们听，让孩子们沉浸在故事情境中，感受其中的情感和故事的内涵。

这样的教学方式不仅能够提高学生的阅读兴趣和能力，还能够让孩子们在轻松的氛围中体验到童心的美好。

在教学中，我也注意到了一个问题：孩子们对待学习的态度有些消极，缺乏学习动力。

这时候，与孩子们共同成长变得尤为重要。

我们可以把学习当作一种享受，在生活中寻找与学习相关的所见所闻，并将它们应用到课堂教学中去。

比如，在数学课的数学游戏环节，我会设计一些趣味性强的游戏，让孩子们在游戏中学习数学知识，增加他们的参与感和兴趣，从而提高他们对学习的积极性和热情。

除了在教学中，我也时刻注重平时与学生的交流。

在日常生活中，我尝试与孩子们多交流，主动了解他们的想法和诉求。

比如，在班级会议上，我会鼓励每一个孩子大胆开口，说出自己的想法和所见所闻，给他们营造一个开放、自由的氛围。

在家长会上，我会与家长们沟通孩子的学习情况和生活状态，探讨如何让孩子更好地学习和成长。

通过这些交流，我不仅更好地了解到孩子们的想法和诉求，也让学生感受到我的关怀和照顾，增加了我与学生之间的信任和理解。

在小学教育行业中，我意识到教师不仅是传授知识的工作者，还是一名引路人。

我们的责任不仅是教会孩子们知识，更是让他们建立正确的人生观和价值观，让他们能够在日后的人生旅途中走得更加光明和坚定。

比如，在高年级的语文、数学教学中，我会融入一些道德与德育知识，帮助学生更好地认识到个人行为对集体、对社会的影响，塑造他们的良好品格和正向思维方式。

小学老师教育心得童心——谈师道

小学老师教育心得童心——谈师道
师道体现在细节中。

教育无大事，同样无小事。

教师的一言一行处理问题的态度、方法均会对学生发生影响。

在教学中，我感到教师有没有童心对于教学效果有着重要的影响。

童心就是真诚，童心让人心上无邪，身上无恶，形上无垢，影上无尘。

作为教师，有童心是爱学生的一种表现。

说教师没有童心，就是教师把教师当做一种职业，把教学当做一种工作，一种机械化的工作。

有童心的教师学生喜欢，工作能取得事半功倍的成果。

小朋友的成长和进步是我的欢乐，小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。

有了欢快我将永远保持它，有了忧虑我将设法消除它。

做朋友和孩子一起互动，显平等，我认为和学生做朋友，以心换心，才能得到他们的理解和支持，你才能成为真正意义上的“孩子王”，就能一呼百应。

老师有一颗童心

老师有一颗童心
老师的有一颗“童心”
在与学生的相处中，老师得有一颗“童心，显得尤为重要。

学生正处于某个特殊的心理发展阶段，急需我们某方面的认同感。

即使有些发生在他们身上的一些事情，我们会觉得幼稚。

但是那恰恰就是他们的世界。

如果我们以过来人的口吻，苦口婆心的劝说，讲道理。

最后的结果是，两个字，“代沟”，他们会觉得我们对他们不理解，时间长了，他们连解释都会懒得解释。

有时候，我在办公室会看到这样的现象，老师在口沫横飞的说教，学生一脸茫然，纵使你怎么问，我就是什么都不说，这或许就是懒得解释吧，因为他觉得，我说了你们老师也不理解，也不能认同，我说了也是白说。

怎么样缓解这种问题。

我觉得，作为学生他们那种年龄段，无法理解我们的想法，但是，我们作为过来人，我们也曾经是学生，应该能理解他们那个年纪的想法。

就是处在他们那个年纪，站在学生的角度看待一切。

俗话说就是拥有一颗童心。

作为一名老师，千万不要抱有这样的心态，我是老师，过的桥比你们喝的水还多，你们学生懂什么，我说的就对，你们就得听我的。

这就大错特错了。

当然，搞好师生的关系，教师自身素质过硬也是必须的。

教师不是保姆，必须得有东西教给学生。

做一个有童心的小学老师

做一个有童心的小学老师陶行知先生有句话说得好：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”，在教育岗位上工作的几年中，我感到作为一名教师的确应该保持一颗童心，这和陶行知先生的真知灼见有着异曲同工之妙。

教师的童心要以恒固的爱心为基础，每一位教师都应怀有一颗童心，只有童心能够唤起爱心，也只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起。

这就要求我们在实际工作中，要用爱心贯穿我们教育工作的始终，要时刻站在孩子的角度去思考问题、处理问题。

这样的体会相信每一位教师都经历过，对此我也深有感触：做一个童心未泯的智者，做一个富有好奇心的乐教者，收获孩子的笑，收获自己不老的青春，这正是我们作为教育工作者所要追求的境界。

一位退休多年的老教师曾对我说：“一个教师在任何时候都保持一颗童心，才算是一个好老师。

”咀嚼老人的话，越发品出其中的甘味来。

其一，自己就是孩子。

教师如果摘掉成人的有色眼镜，拂去心灵的尘埃，那么以童心感受到的世界是至善至美的，这样才能引领学生发现美、感受美。

老师和孩子在发现美的征途中，心灵碰撞，志气荡漾，意气风发，有了这样的心境，什么样的孩子不成功？其二，自己就是学生。

教师要体验学生的喜与忧，关爱学生，痛其所痛，乐其所乐，感受学生成长中的喜怒哀乐，这是与学生接近的最佳途径，学生不需要同情，他们需要理解，只有站在学生的角度才能最大程度地了解他们，我们才可以在这样理解的基础上帮助学生。

其三，自己是教师。

“师者，所以传道授业解惑也。

”教师时刻都在教育孩子，影响孩子，世上没有比这一职责更重大的了，教师之所以为“师”，是因为孩子需要我们的引领。

我们用什么引领孩子？用我们睿智的思想，科学的思维，诚信高贵的品质，扎实良好的行为习惯来感染他们，唯其如此，我们才不愧为“师”。

教师要保持一颗童心，这样你就会拥有无限的快乐，那快乐来自童真世界；你就会拥有无尽的财富，那财富不含铜臭味，来自发掘生命成长过程中的宝藏；你就会拥有圣洁，那圣洁使你年轻，使你聪慧，使你高尚。

教师童心的演讲稿

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于“教师童心”的感悟。

教师，是人类灵魂的工程师，是孩子们成长道路上的引路人。

而“童心”，则是教师职业生涯中最宝贵的财富。

下面，我将从三个方面来阐述教师童心的意义和重要性。

一、童心是教师职业的初心教师，肩负着培养祖国未来的重任。

这份重任，源于我们内心的热爱和追求。

当我们选择成为一名教师时，心中便种下了“童心”的种子。

这份童心，让我们在教育的道路上，始终保持对知识的渴望、对学生的关爱和对事业的执着。

首先，童心让我们始终保持对知识的渴望。

古人云：“活到老，学到老。

”作为一名教师，我们要时刻保持对新知识的敏感度，不断丰富自己的知识储备。

只有这样，我们才能在课堂上游刃有余，引导学生探索知识的海洋。

其次，童心让我们关爱学生。

教育的本质是育人，而育人需要爱心。

教师要以一颗童心来关爱每一个学生，关注他们的成长，关心他们的生活，尊重他们的个性。

只有这样，我们才能赢得学生的信任，成为他们人生路上的良师益友。

最后，童心让我们执着于教育事业。

教育事业是一项长期而艰巨的任务，需要我们付出辛勤的努力。

童心让我们始终保持对事业的热情，勇往直前，为实现教育梦想而努力拼搏。

二、童心是教师成长的力量教师职业生涯中，童心是推动我们不断成长的力量。

以下从三个方面阐述童心对教师成长的重要性。

首先，童心让我们保持对教育的热情。

在教育工作中，我们会遇到各种困难和挑战，但童心让我们始终保持对教育的热爱，勇往直前。

这种热情会感染我们的学生，激发他们的学习兴趣。

其次，童心让我们敢于创新。

在教学中，我们要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。

童心让我们敢于尝试，勇于创新，为学生提供丰富多彩的学习体验。

最后，童心让我们善于反思。

教育是一项充满挑战的工作，我们需要不断反思自己的教育教学行为。

童心让我们保持一颗谦逊的心，虚心向他人学习，不断提升自己的教育教学水平。

三、如何培养和保持教师童心1. 丰富自己的内心世界。