第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞人教版

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七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案(新版)新人教版.docx

《第一节细胞通过分裂产生新细胞》教案一、教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系。

4.关注细胞研究在防治癌症方面的价值。

二、教学重点、难点：重点：细胞分裂的基本过程。

难点：细胞分裂过程中染色体变化的结果。

三、教学准备：教师准备：课件，大小不同的土豆块，墨水，水槽，染色体贴纸。

四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入一边讲述，一边播放课件。

听述、观看、你已经知道，组成我们身体的细胞不仅数量庞大，而且多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞核神经细胞，看上去有很大差异。

大量的、不同类型的思考、细胞是怎样形成的呢？它们又是怎样构成一个结构复杂的生物体的呢？这些问题的答案都有在第二章激趣、的学习中获得。

一粒种子能够长成参天大树，小熊猫能够长成大熊猫。

我们从婴儿到成年，构成身体的细胞从1012 个增加到10"个。

生物体内细胞的数量是怎样增加的呢？通过这节课的学习你会知道答案。

下面就让入课我们一起探究学习第一节细胞通过分裂产生新细胞。

指导学生阅读教材56页的一、二段文字，完成阅读教材相应文字内一、细胞生两个思考题。

容，思考问题，寻得答长案。

1.生物体由小长大与细胞的什么有关？知道生物体长大与细胞生长、分裂和分化有过程关。

2.细胞生长的过程是怎样的？牛长的结果是使了解过程，吸收营养转结果细胞的什么变化？变成口身物质，结果是使体积增大。

质问：细胞会不会无限制的生长下去？思考让小组进行讨论。

讨论用数字模拟计算（如下表所示）探究的方式给模拟计算学生讲析清楚：不会无限制地牛长理解细胞不会无限制地生长的原因。

观察现象，具体感知。

边长mi 农面^cm2 16 讦4倍体积cm31 - -X 倍 —27倍\u. 8-9倍M 一细胞生长需要更多营养物质，但细胞膜表面积的增加幅度远小于细胞体积增加的幅度，无法获得足够的营养物质，因而细胞不能无限地长大。

人教版七上第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞 (共19张PPT)

思考：2.细胞为什么不能无限的生长下去呢？
吸收
更多的营养物质
细胞膜
消耗
细胞膜面积增大（细胞表面积增大）
细胞生长（细胞体积增大）
细胞生长与细胞的表面积和体积有密切关系
模拟计算
1cm
2cm
3cm
边长
表面积
表面积增加倍数
体积
体积增加倍数
1
6
1
4倍
8倍
2 3
24 54
9倍
8
27
27倍
随体积增大，表面积增加幅度＜体积增加幅度
2.动物细胞分裂
细胞核一个
分成两个
细胞质分成两份，每份各含一个细胞核
在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜（无细胞壁）。
细
胞
分
裂
过
程
中
最
明
显
的
变
化
是
谁
？
洋葱根尖细胞分裂过程中的染色体变化
认识染色体
染色体：由DNA和蛋白质两种物质构成，DNA是遗传物质。
因此，可以说染色体是遗传物质的载体。
DNA 染色体细胞核
细胞
细胞分裂过程中染色体的变化结果怎样？
• 染色体的复制，数量增加一倍。
• 染色体平均分配到两个新细胞里。
• 两个新细胞的染色体形态和数目相同。
• 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
染色体上有遗传信息，经过染色体的复制均分，遗传信息实现了复制平分。最终，两个新细胞与原细胞的遗传信息完全相同。
1.细胞体积的增大依赖于（） A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分裂和生长 D.细胞分化
2.生物体由小长大是下列哪一过程的结果( ) A.细胞分裂 B.细胞生长 C. 细胞分裂和生长 D.细胞癌变

细胞通过分裂产生新细胞 -人教版生物七年级上册

新课释疑
二、细胞分裂过程中染色体的变化
2.细胞分裂时染色体的变化细胞分裂过程中，染色体的变化最明显。
复制加倍
染色体
n 数目变
化：
2n
n
新课释疑
二、细胞分裂过程中染色体的变化
2.细胞分裂时染色体的变化
结果：两个新细胞的染色体形态和数目相同；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。
由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。这样就保证了生物遗传的稳定性。
新课释疑
一、细胞的生长和分裂
3.细胞的分裂
a.细胞核由一个分成
(1)概念：一个细胞分成两个细胞的过程。两个
(2)细胞分裂的过程
b.细胞质由一份分成两份，每份各含一个
植物细胞
细胞核
c.在原来细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁，一个细胞分裂成两个细胞。
新课释疑
一、细胞的生长和分裂
3.细胞的分裂 (2)细胞分裂的过程动物细胞
3.治疗癌症
切除、放（放线线）疗、化（化学药品）疗和生物治疗等方法。
课堂总结
生物体由小长大与细胞的生长、分裂、分化分不开
细胞细胞过程：从周围吸收营养物质，并变转成组成自身物质通过生长结果：细胞体积由小变大
分裂
概念：一个细胞变成两个细胞的过程
产生新细
过程：细胞核由一个分为两个→细胞质分成两份→ 细胞由一个分成两个（植物细胞中央形成新
1.生物体能由小长大
生物体的生长
细胞生长
体积增大
生物体由小长大与细胞的生
细胞分裂
数量增加
长、分裂和分
细胞种类分化增加
化分不开的。

人教版七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞课件

水稻玉米豌豆白菜
24条（12对） 20条（10对） 14条（7对） 20条（10对）
合作探究3：分析细胞分裂的染色体变化
阅读课本p57页最后一段，小组讨论染色体变化过程，并将以下图片进行先后排序。
A
C
B
正确排序：A→B→C
3.细胞分裂的染色体变化
两个新细胞的染色体形态和数目相同。新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
1、在以下各项中，说法正确的是（ D ） ×①细胞能够持续生长。长到一定大小就会分裂 ×②人体体细胞中的染色体数目各不相同。均相同：46条
③细胞分裂时染色体先复制再均等分配到两个子细胞中。
×④细胞分裂的结果是细胞体积增大。细胞数目增多
⑤细胞分裂是先有核分裂再有质分裂。
×⑥染色体是由DNA和糖类构成。DNA＋蛋白质 ×⑦新细胞与原细胞相比，形态、数目和遗传物质均不同。相同
a
b
c
d
A. c→d→a→b C. a→c→d→b
B. a→b→c→d D. a→d→b→c
学以致用：分辨动植物细胞的分裂
动物细胞
植物细胞
在细胞分裂过程中，变化最明显的是染色体。
染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质
洋葱根尖不同分裂阶段的细胞
染色体=DNA+蛋白质,DNA是遗传物质,故染色体是遗传物质的载体。
染色体 = DNA + 蛋白质
载体
遗传物质
洋葱根尖的细胞分裂
蛋白质
DNA 染色体
合作探究2：
用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的位置关系。
细胞
细胞核
染色体
DNA
常见动植物体内染色体数目
动物名称染色体数目

人教版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞

A.动物细胞、植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二 B.动物细胞分裂最后时期是在两核之间产生新的细胞膜 C.植物细胞分裂最后时期产生新的细胞壁 D.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
【解析】动物细胞和植物细胞分裂时，都是细胞核先一分为二。动物细胞分裂最后时期是细胞膜从细胞中央向内凹陷，缢裂为两个细胞；植物细胞分裂最后时期产生新的细胞壁。细胞分裂时，遗传物质先复制后均分，因此两个新细胞中的遗传物质相同，新细胞和亲代细胞所含有的遗传物质也相同。
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞
基础主干落实重点素养提升提能层级演练
基础主干落实
知识点一细胞的生长和分裂(教材P56～P57) 1.细胞生长的含义：构成生物体的细胞不断从周围环境中吸收___营__养____物质，并且转变成组成自身的物质，体积会___由__小__变__大____。细胞生长的结果是___细__胞__体__积__增__大____。 2.细胞生长的实例：植物细胞生长过程中变化最大的结构是液泡。 3.细胞分裂的概念：一个细胞分成___两__个__细__胞____。
4.下列关于细胞分裂和细胞生长的描述，不正确的是 ( A ) A.细胞分裂没有规律性 B.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程 C.细胞分裂过程中变化最明显的是染色体 D.细胞分裂后的细胞比较小，需要进行细胞生长【解析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，新形成的细胞小，需要不断生长；在细胞分裂过程中染色体变化最明显；细胞分裂首先是细胞核分裂，然后细胞质分裂；细胞分裂有明显的规律性。
【名师点拨】 Oa段：代表细胞分裂前染色体数目。 ab段：代表细胞分裂过程中细胞核内染色体数目加倍。 bc段：代表分裂后染色体平均分配到两个新细胞核内。

人教版七上生物第二单元《第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞》教案

1、阅读教材 56 页“壁虎断尾”现象，壁虎尾巴断掉后会长出来吗？你还能提出什么问题？
2、一个细胞在连续分裂 n 次后，得到的细胞个数是多少？
3、下图表示细胞核、染色体、DNA、基因的关系，请对应填入下图。
知识卡片：染色体是细胞中能被碱性染料染成深色的物质，存在于细胞核中，是由 DNA 和蛋白质两种物质组成的，DNA 是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。基因是 DNA 上具有遗传效应的有效片段。
示：请在教材中标记划线即可）
【预习我检测】
1、人的体细胞染色体数为 23 对,人的皮肤能分裂产生新细胞，那么它产生的
新细胞所含染色体为多少条？（）
A．23 条
B．46 条
C．92条
D．43 条
2、细胞分裂过程如下：①细胞质平分为二，各含一个细胞核②在细胞中央，形
成新的细胞壁和细胞膜③细胞核平分为二个，正确的分裂顺序是（）
下图是动植物细胞分裂过程示意图，据图回答：过
知识卡片：细胞分裂时，染色体在原细胞中先复制再平均分配，
分别进入新细胞。因此，新细胞
程
与原细胞中的染色体及 DNA 保
持不变，保证了生物物种正常、
稳定地延续。
（1）细胞分裂的定义：就是
分裂成
，分裂的结果使细胞
的数量增多了。
图 1 显示
细胞的分裂过程；图 2 显示
A、①②③ B、②①③
C、③①②
D、①③②
3、下列对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（）
A、细胞分裂的结果使细胞越来越小 B、新细胞体积很小，从环境中吸收
养料逐渐长大
C、细胞的生长是有限的
D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细
胞体积增大

第2章--第1节--细胞通过分裂产生新细胞(人教版七年级上)

第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞备课教师：孙植荣孙国瑜谢朝总第13课时班级：学生：教师寄语：有小不愁大。

学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。

学习过程：【课前预习】一、细胞的生长与分裂1.生物体能够由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。

2.构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成自身的物质，体积会由小变大，这就是细胞的生长。

细胞长到一定的大小，就会进行分裂。

3.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。

细胞分裂时，细胞核先由一个分为两个，随后，细胞质分裂成两份，每份各含有一个细胞核。

如果是动物细胞，细胞膜从其中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。

若是植物细胞，则在原细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。

于是，一个细胞就分裂成两个细胞。

二、细胞分裂中染色体的变化4.染色体是由DNA 和蛋白质两种物质组成的。

它是遗传物质的载体。

5.在细胞分裂时，染色体会进行会进行复制，在细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，这样新细胞与原细胞所含有的染色体形态和数目也相同。

由于染色体内有遗传物质DNA，因此，新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

【情境引入】一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，想一想，生物体为什么能由小长大？6.用下表中5个不同大小的正方体表示5个大小不同的细胞，计算每个正方体的体积和表面积，并回答问题：（1）由表可知，体积最大的细胞是 E ，其表面积与体积之比是 6：5 ；体积最小的细胞是 A ，其表面积与体积之比是 6:1。

（2）细胞体积增大时，表面积与体积之比的变化规律如何？随细胞体积的增大，表面积与体积之比越来越小。

（3）已知细胞体积越大，所需营养物质越多，而细胞的表面积越大，才能越多的吸收营养，为什么细胞无法无限生长？随着细胞的生长，体积会不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，但细胞的表面积的增大与体积的增大之比相对较小，满足不了细胞对营养物质的需求。

细胞通过分裂产生新细胞教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学目标生命观念1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。

2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。

科学思维通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的变化，培养分析归纳总结的能力。

探究实践通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问题的能力。

社会责任1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重、难点重点1、细胞分裂的基本过程。

2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

难点1、细胞不能无限长大的原因2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课型新授课课时安排1课时教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频教学内容及过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【教师活动】：引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成，成年人的身体里细胞数有100万亿个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图，提出问题：1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？2、试分析生物体由小长到大的原因。

【教师导入】：生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与细胞的生长和分裂分不开的。

那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？【学生活动】：学生自由阅读课本内容，观察种子长大的动图，并进行思考。

从生活中的是基本切入本节课题，便于学生接受。

提出学生不了解的知识，形成强烈，引起学生的疑问和好奇。

细胞生长为新生命体的原因【板书标题】：第一节细胞通过分裂产生新细胞【教师活动】：1、请同学们仔细阅读课本p56正文内容，小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂，并总结出细胞的增长与分裂的特点。

2、小组讨论完成，找小组代表进行回答总结，教师进行纠正补充：【教师板书】：细胞生长体积由小变大细胞体积变大细胞分裂一个细胞分成两个细胞数目增多【学生活动】：自主阅读课本内容，小组讨论，解决问题。

七年级上册人教版第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞(教案)

第一节细胞通过分裂产生新细胞
4）在分裂过程中变化最明显
3、细胞、细胞核、染色体和DNA的关系
4、细胞分裂中染色体数目的变化
5、细胞分裂中染色体数目变化的意义：两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目相同。

保持了遗传物质的稳定。

（五）癌细胞的介绍（科学.技术.社会）——关注健康
视频展示+教师补充讲解
【总结】
【小练习】多媒体辅助教学，激发学生兴趣；帮助学生更好地理解细胞分离过程及各方面的变化；
用图片更清晰展示细胞、细胞核、染色体和DNA的关系；
视频科普“癌细胞”，更能激起学生的目光；
总结归纳，巩固加深印象
学以致用。

板
书
设
计
第二章细胞怎样构成生物体
第一节细胞通过分裂产生新细胞。

人教版七年级生物上册第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教案

难点：细胞为何不能无限制的生长。
细胞分裂过程中染色体变化的Байду номын сангаас果
板书设计
第一节细胞通过分裂产生新细胞
一、细胞生长：体积增大
细胞膜内凹
二、细胞分裂：数目增多
中央形成细胞膜
和细胞壁
过程：细胞核分裂、细胞质分裂
教学过程设计（师生活动）
备注
一、情境导入：1分钟
同学们小时候都摔过跤吗？都磕破过皮和肉吗？
那现在是不是还有一个洞呢？为什么没有了？
电子教案
课题
细胞通过分裂产生新细胞
教学目标
知识目标：描述细胞分裂的过程；说出细胞分裂过程中染色体的变化及其结果；
能力目标：通过探究实验及模型观察培养学生的观察能力和分析能力。
通过小组合作加强学生的合作能力与语言表达能力。
情感目标：健康生活；关注细胞研究在防治癌症等方面的价值
教材分析
重点：细胞分裂的基本过程
<二>、细胞分裂的过程：5分钟
1．观看动物细胞分裂与植物细胞分裂的视频，结合图片，小组合作：
两人一组，A向B描述动物细胞的分裂过程，B向A描述植物细胞
的分裂过程。共同比较动、植物细胞分裂的异同点。
派两名代表：分别描述动、植物细胞的分裂过程。
2.细胞分裂过程中，染色体的变化：3分钟
使用简单的道具进行模拟,总结变化特点，分析此种变化的意义。
<四>、练习反馈：我最棒2分钟
选择自己感兴趣的动物进行抽题检测。
后
记
<三>、小组内成员寻找本节内容的疑惑：15分钟
1.组内成员提出疑惑，可以组内解决的组内解决，不能解决的，讨论后提
出，全班师生共同解决。 2分钟

七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教案4(新版)新人教版

学生学习效果
1. 理解细胞分裂和生长的基本概念，包括细胞分裂的三个阶段（有丝分裂的前期、中期和后期）和细胞生长的过程。
2. 掌握细胞分裂和生长的重要性，能够解释细胞分裂和生长在生物体生长发育和繁殖中的作用。
3. 能够运用细胞分裂和生长的知识解释一些生活中的现象，如胚胎发育、伤口愈合等。
4. 培养观察能力、实验操作能力和推理能力，能够通过观察细胞分裂的实验，理解细胞分裂的基本原理。
3. 例题3：请描述细胞分裂的三个阶段。
答案：细胞分裂的三个阶段是：有丝分裂的前期、中期和后期。
4. 例题4：请举例说明细胞分裂和生长在生活中的应用。
答案：细胞分裂和生长在生活中的应用包括：胚胎发育、伤口愈合、多细胞生物体的生长发育等。
5. 例题5：请说明如何通过实验观察细胞分裂和生长的基本原理。
答案：通过实验观察细胞分裂和生长的基本原理，可以通过以下步骤进行：
6. 教学工具：准备黑板、投影仪、多媒体播放器等教学工具，以便于教师进行课堂教学的演示和讲解，提高教学效果和学生的学习兴趣。
7. 学习任务单：设计学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务、自我评估等部分，以便于学生明确学习目标，指导学习过程，培养自主学习能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《细胞的分裂与生长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道为什么多细胞生物体能够由一个单细胞胚胎发育而来吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索细胞分裂和生长的奥秘。
3. 实验器材：如果涉及实验，需要准备显微镜、细胞培养皿、染色剂、盖玻片、载玻片等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的实验操作能力培养。

人教版初一上生物第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞

讨论
细胞分裂过程中，细胞核中的染色体会如何变化？
细胞分裂时细胞核中什么变化最明显？（染色体）
染色体的变化
在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显
• 染色体的复制，数量增加一倍。 • 染色体平均分配到两个新细胞里。 • 两个新细胞的染色体形态和数目相同。 • 新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
形
成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为：( B)
• A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定
练一练
8.下图是动、植物细胞分裂过程示意图，请据图回答：
A
B
1、细胞分裂过程包括细胞核分裂和细胞质分裂两
个方面。
2、图A表示动物细胞分裂的过程，
图B表示植物细胞分裂的过程。
3、植物细胞和动物细胞分裂过程的不同，主要表现在细胞壁的形成不同。
课后练习
• 1、判断下列说法是否正确。（1）细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长。（2）细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中。（3）多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同。
• 2、请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、 DNA之间的层次关系。
• 3、试描述细胞分裂的大致过程，说说其中最重要的变化是什么。这种变化有什么意义？
课后练习
P58 2.细胞中的层次关系
细胞
细胞核
染色体
DNA
练一练
1、细胞分裂时，先分裂的是( D ) A．细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 细胞核
练一练
2、生物体的生长与两个因素有关：（1）生物体细胞数目的增加是细胞分裂的结果。（2）生物体细胞体积的增大是—细——胞——生——长——— 的结果。

2014人教版新教材第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞_ppt

小小的种子
多年
参天大树
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？
描述的是植物的生长和发育现象
生物体为什么会由小长大呢？
细胞的分裂和细胞的生长
生命起始于一个小小的细胞-------，成年生物体的细胞数量可达10000000000000个，生物体怎样由小长大呢？
分析细胞生长过程：
随着细胞体积增大
表面积的增加幅度 ﹤ 体积的增加幅度
吸收的营养不能满足细胞生长所需
结论：细胞不能无限度长大
不能细胞能无限长大吗？为什么？
细胞生长，体积增大，从外界吸收的营养物质更多，但吸收物质的表面积相对较少，满足不了细胞吸收营养的需要，故，细胞不能无限长大。
细胞体积的增大 ——细胞的生长生物生长（细胞生长有限度，不能无限长大）细胞数目的增多 ——细胞的分裂（在生物生长中起主要作用）
•DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体
细胞细胞核
染色体
DNA
3.细胞核中有遗传物质DNA，而DNA就是染色体的成分之一，细胞分裂实现了遗传物质DNA的复制和均分。因此保证了通过细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，也保证了生物钟正常稳定地延续。
细胞分裂中最重要的变化是什么？（是染色体复制加倍）该变化有何意义？保证新细胞含有与原细胞相同的遗传物质（）
总结植物细胞细胞分裂
细胞核分裂（染色体复制平分）细胞质分裂过程: 形成新的细胞膜形成新的细胞壁
结果：1原细胞
2新细胞（遗传信息相同）
动物细胞分裂
细细细胞胞胞膜质核染色体染色体
1

人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞说课讲稿

《第一节细胞通过分裂产生新细胞》说课稿一、说教材１．地位与作用：《细胞通过分裂产生新细胞》一节选自人教版七年级上册第二单元第二章第一节内容。

本节课在整册书的编排中起承上启下的作用。

通过对前一章节教学内容的学习，学生已初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活需要物质和能量等，为本节课打好基础。

通过本节的学习，意在让学生从微观上认识生物体由小长大的原因，细胞是如何分裂的，以及在进行分裂时，遗传物质不变的意义。

也为后面学习动植物体的细胞分化做好铺垫。

因此，本节课是不可或缺的一课。

２．教学目标：（1）知识目标：描述细胞分裂的基本过程。

说出细胞分裂与生长的关系说出细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）能力目标：通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

通过细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。

通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力与理解能力。

（3）情感态度价值观：通过对本节课的学习，使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

３．教学重点：（1）细胞分裂的过程。

（2）分裂过程中染色体的变化。

４．教学难点：细胞分裂过程中染色体变化。

二、说学情七年级的学生刚接触初中生物学，而生物学又与生活密切相关，因此，学生对生物应抱有较大的热情，但细胞的分裂、生长是微观变化且较为抽象，对于刚刚进入初中，接触生物学的学生来说，又有较大的难度。

所以在学生学习时，要扩大学生的感性认识，缩小学生的认知难度，将抽象的内容形象化、具体化。

教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

三、说教法根据七年级的学生特征和教学实情，同时为了培养学生的观察、思考和分析判断能力，我主要采用的是引导学生观察探究、分组交流、合作归纳的教学。

四、说学法考虑到学生对生物的学习热情和教学应遵循的“教师主导，学生主体”的原则，本节课我安排学生采用自主学习、合作学习的方法，给学生自由学习的空间，培养和提高学生的学习自主性和自信心。

第二单元第二章第一节 细胞通过分裂产生新细胞人教版