人教版道德与法治七年级上册守护生命教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。
2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。
2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。
3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。
2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。
然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案
人教版《道德与法治》七年级上册第九课《珍视生命》第一课时《守护生命》教学设计【课标分析】本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱、珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
【教材分析】“珍视生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“珍视生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成。
第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的热爱，从而激发学生珍爱生命的情感，提升生命的品质，坚守自己的精神家园，继承和发扬民族精神。
【学情分析】初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”的话题开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
【设计理念】按照新课程标准要求，每个教学环节都力求让学生参与其中，思考、体验感悟，使学生真正成为学生的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的知识生成，培养学生热爱生命的情感，并能够自觉的传承和发扬民族文化和民族精神。
【学法指导】运用先学后教、学教互动、情景体验、感悟思考、案例分析等方法，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
人教版《道德与法治》七年级上册：9.1 守护生命 教案
第九课珍视生命第一课时守护生命【教学目标】情感、态度与价值观目标：1、培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；2、守护好精神，更需要关注精神养护。
3、追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
能力目标：1、学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力；2、会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标：1、知道爱护身体的重要性。
2、了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【教学重点难点】教学重点：知道爱护身体的重要性。
学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法，提高自我保护意识和能力教学难点：会分辨优秀文化和腐朽文化；如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】一、导入新课痛心！开学没几天就发生多起跳楼事件！2017年9月17日晚9点半，杭州滨江江南明月小区西区的某单元里，一名姑娘从19楼坠下，落在3楼平台上，当场死亡。
坠楼姑娘今年15岁，正在读初三。
据了解的，姑娘坠楼与家人的争执有关。
当时，姑娘被家人发现正在使用手机，家人提出反对意见，双方随即发生了一些争执。
2018年6月7日，某中学一名学生由于连续2年参加高考不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。
对此，人们议论纷纷，纷纷表达对这些花季学生的惋惜之情。
妈妈含泪告诉孩子：请这样珍爱生命...二、展示预习成果1．我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
4．精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
第九课珍视生命守护生命一．教学目标：知识目标：1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
2.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
能力目标：1.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3.学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，做出正确的道德判断和选择。
情感态度与价值观目标：1珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
2.爱护身体，增强安全意识，自我保护意识。
3.认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
二．学生分析：对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年社会的束缚，会有意无意的表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于比较极端的方式释放压力。
这种极端的方式可能是指向身体的行为，如自残或自杀等。
三．教材分析：1.本节的地位和作用：基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
这些内容都是对初中生进行生命教育的重要内容。
2.本节主要内容：“守护生命”，通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康。
另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需要。
3.教学重难点分析：（一）生活方式与身体健康健康的生活方式对于一个人来说至关重要，这不仅意味着你拥有一个健康的身体，同时也包括良好的精神状况和积极的心态。
养成健康的生活方式，是我们爱护身体的需要，也是我们对自己生命负责的态度。
拥有健康的身体的根本措施是养成健康的生活方式，改变不良习惯（二）发扬民族精神，充盈精神生活珍视生命，需要我们爱护身体，更需要我们关注并养护自己的精神。
而守护精神家园，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是一个民族信心和力量的源泉。
4.课时要求：一课时四．教学策略：案例探究，小组讨论相结合。
人教版道德与法治七年级上册第九课第一框《守护生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册第九课第一框《守护生命》教学设计《守护生命》一、教学目标：情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
过程与方法：通过创设情境、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识和能力目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
二、教学重点与难点：1、教学重点：爱护身体。
2、教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
三、教学方法:创设情境法、合作探究、交流分享四、教学过程：一、谈话导入早晨吃饭了吗？今天运动了吗？今天读书了吗？思考：吃饭、运动、读书对生命重要吗？为什么？二、守护生命——爱护身体爱护身体篇生命珍贵爱常在自我守护防意外Ⅰ.小华生活记（一）七年级学生小华，一日三餐营养搭配合理，从不挑食，注意个人卫生。
每天按时到校，上课的时候，习惯趴在桌子上。
小华还是个足球迷，非常喜欢踢足球，球赛期间经常熬夜看比赛。
有次，妈妈发现后，告诉他不能这样做，他就和妈妈大吵了一架，觉得妈妈不再爱自己了，很伤心，还威胁用刀片划伤自己。
合作探究：小华的哪些生活方式是有利健康的？哪些是危害健康的？为什么？2.小华和妈妈的冲突中，你如何看待他的行为？小华应该怎么做？Ⅱ.我的健康我负责我做到了：（做到的可以打✔哦）★营养均衡，饮食合理。
★有规律的作息和充足的睡眠。
★适量的运动。
★了解家庭成员的健康信息。
★不滥用药物，远离有害物质。
★定期做身体检查。
★良好的卫生习惯。
★注意保护视力。
★了解对哪些药物过敏★保持健康开朗的心情，和同学和睦相处。
还有哪些没有注意？下一步打算怎么办？成长中的我们，应珍视自己的肉体生命。
身体发肤，受之父母。
不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经·开宗明义》Ⅲ.遇到下列情况，应怎样应对？探究与分享：火灾；地震；校园欺凌；食品安全；交通事故等生命宝典一：过渡：人不只是靠吃饭活着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。
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守护生命
课型：新授
课时：
教学目标
情感态度价值观:培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发扬民族精神的爱国情怀
能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
知识目标:了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神
智慧学习探究提高
交流讨论：说说你的看法与建议
说一说：自己身边的例子
举例：当内心的需求不被满足时，你的反应是怎样的
在日常生活中有哪些伤害生命的意外险情?
思考：看到这些数据，你有什么感想？
交流：你有哪些自我保护的方法、技巧
阅读P102--103：集中营遗存的儿童画作
思考：
1在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度
举例：健康的生活方式；不健康的生活方式
随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
教学重点、难点
教学重点:爱护身体。
教学难点:如何在艰苦的情况下养护精神
教学环节
教师活动
学生活动
集体备课修改意见
复习导入
1、生命的特点
2、生命有接续
3、为什么敬畏生命
4、怎样敬畏生命
每个问题3-4名同学回答
新课教学
课堂总结
课堂练习
导入新课
为什么学校每年都要进行地震、火灾、防踩踏等疏散演练
人教版《道德与法治》七年级上册守护生命教案
9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。
2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。
3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。
【教学重点】自救自护的方法。
【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。
伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。
事实上，二者之间的争论一直没有停止过。
故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。
二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。
人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》教学设计
《守护生命》教学设计教学目标1．情感、态度和价值观目标○珍视生命，对生命负责，养成健康的生活方式。
○爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
○认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2．能力目标○提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
○学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．知识目标○知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
○知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
教学重、难点重点：珍视生命，对生命负责。
难点：以优秀传统文化养护精神。
教学过程课前准备：根据本课时教学内容，设计一份调查问卷，对本班学生进行一次关于生命的调查，并统计出相关的数据。
问卷的内容如：学校举行的安全演练你每次都会积极参与吗？你定期参加体检吗？你对自己的健康状况了解吗？你了解家庭成员的健康信息吗？你有伤害自己身体的行为吗？你有过伤害自己身体的念头吗？你参加过有关中华传统文化的活动吗？如果参加过，你觉得有收获吗？……一、运用经验导新课引导学生观看、阅读课本P99中“运用你的经验”中的内容，思考并回答后面的问题，使学生认识到应从哪些方面来守护生命，导入新课。
二、守护生命我最行活动一：探究与分享（课本P100：关注身体健康）设计意图：通过小伟的事例和自我反思，引导学生认识到珍爱生命首先要关注自己的身体，努力改变不良习惯，养成健康的生活方式。
操作建议：1．阅读反思。
引导学生阅读小伟的事例材料和三位同学对身体健康的认识，并反思自己对身体健康的看法，克服“小的坏习惯对身体健康的影响不大”的思想。
2．小组讨论。
不良的生活习惯有什么危害？如何改变自己的不良生活习惯？通过交流，认识到改变不良生活习惯的必要性和重要性。
对生活方式与身体健康之间的关系，老师可运用“不吃早餐害处多”等相关材料对学生进行教育。
阅读课本P101中的“相关链接”，了解并补充健康的生活方式。
3．归纳总结。
在学生分享小组学习成果的基础上，老师归纳总结，明确守护生命首先要关注自己的身体，改变自己的不良生活习惯，养成健康的生活方式。
新人教部编版道德与法治七上优秀教案：守护生命
第九课珍视生命第1课时守护生命一、学习目标1.树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。
2.逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。
3.认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。
二、自主预习1.守护生命首先要关注自己的。
关心身体的状况，养成健康的，是一种对生命负责任的态度。
2.随着年龄增长、心智成熟，我们更加关注自己的。
成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。
3. 反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
4.守护精神家园，我们不能丢失优秀的，需要在个人精神世界的充盈中发扬。
三、合作探究（1）小明有一本成长日记，用以记录自己成长过程中的点点滴滴。
下面是他近期记录的生活中遇到的困惑，请提出你的建议。
最近发现周围一些同学在偷偷吸烟，觉得他们很“酷”，自己也很想吸一口。
但学校规定禁止中学生在校内外吸烟。
我该怎样战胜自己呢？（2）辨析题：我们的精神发育完全受物质生活条件和外部环境的制约。
上述观点是否正确？简单谈谈理由。
四、随堂演练1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。
”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。
学校的做法（）A．占用了学生的休息时间B．影响了学生的学习成绩C．有利于学生的身体健康D．忽视了学生的在校安全2．有下列情况者，最好不要下河游泳（）①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病②处在月经期的女同学③患有皮肤病、严重沙眼等传染病④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后A．①②③④ B．①②③C．①②④ D．①③④3．生活中，学会紧急避险十分重要。
发生下列险情时，避险正确的是（）A．打雷时，站在大树下 B．火灾时，及时拨打“ll9”C．地震时，乘电梯逃生 D．水灾时，先救财物4．“腹有诗书气自华。
”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。
这类活动的开展（）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④表明我国已成为文化强国A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5.中学生小王放学回家的路上，突然发现一个小孩儿掉进水里。
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案
人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。
本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。
三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。
3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。
4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。
2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。
4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。
2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。
人教部编版道德与法治七年级上册9.1 守护生命教学设计
1、守护生命需要养护我们的精神
2、精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
3、守护精神家园，传承民族文化
结束语
生命对于每个人来说，只有一次，无论平凡，还是绚烂，我们都应珍视生命。
《守护生命》教学设计
课 题
第九课 珍视生命 第一框题 守护生命
教学目标
【情感态度价值观目标】
懂得养护精神的要求，掌握养护精神的做法。
【能力目标】
增强安全意识、自我保护意识，掌握自护自救的方法。
【知识目标】
知道维护身体健康的重要性，懂得维护身体健康是对生命负责任的态度，知道可以采取哪些行动维护自己的身体健康，知道什么时候都不能轻易伤害自己的身体，更不能放弃生命。
（三）掌握基本的自救自护方法
活动三：将学生分成小组，将收集到的有关地震、火灾、交通事故、洪水来临时的自救自护方法进行探究与分享
帮助学生在灾害或灾难发生时会自护自救，掌握一些基本的自救自护方法。
养护精神
（一）守护生命需要养护精神，精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的关系制约
你怎样安排自己的课余生活？
小组讨论：材料中小伟的生活方式健康吗?在日常生活中你知道哪些生活方式是不健康的？对身体有哪些危害？
小组合作分享：健康的生活方式
通过小伟的事例和反思，引导学生认识守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式。
（二）珍视自己的肉体生命
活动二：情景再现
小菲的做法对不对？你怎样看待这件事情？
通过小菲的事例反思，引导学生认识守护生命要珍视自己的肉体生命。
教学重点
守护生命，要养成健康的生活方式，提高自我保护意识，掌握自救自护常识。
教学难点
守护生命需要关注并养小组讨论法
人教版《道德与法治》七年级上册(部编版)教案_9.1守护生命
第九课第一框：守护生命教学对象：七年级课时：1课时一、教学内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
（二）能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的判断和选择。
（三）知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
三、学习者特征分析七年级学生，处于青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚。
他们对周围的事情充满了好奇，但又缺乏一定的判断力，且自我保护意识和能力不足。
意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁。
面对挫折有时候无法承受而进行自我伤害或者伤害他人的行为。
本课旨在教育学生珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神，这是对初中生进行生命教育的重要内容。
四、教学策略选择与设计（一）本课的教学思路：创设情境，讨论如何守护生命——讲授故事，引导如何爱护身体——进一步深化，养护精神——感悟发扬和继承优秀传统文化的重要性(二)教学方法运用1．情景教学法：创设情境，让学生体会守护生命的重要性2．小组讨论法：通过讨论活动让学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。
人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教案
引导学生认识和掌握健康的生活方式，养成对生命负责任的态度。
利用一体机拖拽放大和放大镜功能。
活二【网络学习】自救自护我能行
①网络学习。
②分组交流。③归纳总结。④模拟演练。
①收集资料。利用互联网，查找自救自护的方法资料。
②分组交流：发生火灾、交通事故、地震等灾害或灾难时自救自护的方法。
③地震发生时的自救自护模拟演练。
本课中，教师制作了“集中营遗的儿童画作”的微视频，微视频的特点就在于短小、精湛，能用最短的时间讲解出最多的知识与信息，微视频中大量的图片也更能吸引学生的注意力、培养学生学习的兴趣，很好发突破了教学难点。
通过网络学习，从专家的角度，告诉学生怎样进行更专业更科学的自救自护方法，学生受益很多，教学重点凸显。
五、教学策略选择与设计
正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
六、现代信息技术资源
视频、动画、一体机、无线WiFi、移动终端、微课、网络在线等。
教育学生养护精神，守住自己的心灵，不过度关注物质生活条件。
视频：微课
活动四【探究与分享】守护精神家园
①阅读思考。②体验感悟。③总结升华。
①思考：开展这些活动，对我们成长有什么重要意义？初步认识到精神生命的需求。
②结合参加类似活动的经历，谈谈自己的体验和感悟。
③总结升华。
进行传统文化教育，既要感受它的博大精深，又要持正确的态度。
二、教学目标
1.情感、态度与价值观：培养学生的健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
人教部编版七年级道德与法治上册 守护生命 教学设计
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
3灾害面前，你总结行之有效的自救方法？
小结
正因为生命的存在，我们才感受四季的冷暖变换，体验生活的千姿百态，人生的喜怒哀乐。因此，我们要珍爱守护生命。
作业
1怎样关注自己的身体？
2怎样正确认识养护精神？
板书设计
守 护 生 命
1 爱护生命
（1）对生命负责
（2）自救自护
活动二：自救自护
指导学生阅读教材102页，思考：
（1）在自然灾Biblioteka 面前，我们怎么做？（2）为什么增强安全意识和自我保护意识？
（3）在灾害面前，怎样自救？
活动三：养护精神
指导学生阅读教材102-104页，思考：
（1）守护生命，为什么关注养护精神？
（2）精神生活与物质生活的关系？
（3）为什么不能丢失民族文化？
《守护生命》教学设计
教材分析
从学情上看，未成年人缺乏安全意识和自我保护意识，易受到伤害。同时，情绪变化不定，易产生极端行为，所以要爱护身体，具有养护精神。
从课标上看，相应部分是“成长中我中”的“自尊自强”。珍爱生命，能够自救自护。
教学目标
1、知道怎样爱护身体，怎样养护精神，提高安全防范能力和自救自护能力。
2 养护精神
（1）丰富精神生活
（2）守护精神家园
2、以探究体验为主进行教学。
3、珍视生命，爱护身体，形成养护精神，增强安全意识、自我保护意识，养成健康的生活方式。
教学重点
怎样关注自己的身体
教学难点
怎样正确认识养护精神
教 法
探究体验为主
学 法
自主、合作、探究
课前准备
与生命有观的图片和总结不健康的行为等
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案
第九课第一框守护生命【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生；有些学生碌碌无为，整天无所事事。
因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。
教育学生既要爱护身体，又要养护精神。
【教学目标】1、知识和能力目标掌握一些基本的健康常识；处理好维护自己身体健康和精神健康的关系；在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。
2、情感、态度、价值观目标树立对生命负责的态度；增强安全意识和自我保护意识。
3、过程和方法通过出示故事，学生讨论，教师点拨，结合自身情况，达到教学目标。
【课前准备】学生分组预习，发导学案【教学重点】爱护身体【教学难点】养护精神生命【教学过程】一、谈话导入（2分钟）1、说出5个手指的名称2、给自己把脉，重压动脉。
3、小结生命的意义。
（守住生命，我们才能感受四季的冷暖变幻，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能），所以我们要守护生命。
4、出示课题：第9课第1框《守护生命》二、出示并齐读学习目标（1分钟）1.知道爱护生命首先要爱护自己的身体，养成健康的生活方式，学习自救自护的知识。
2.懂得守护生命需要关注并养护我们的精神，平时注重建立自己的精神世界。
3.明白精神与物质的关系，弘扬优秀的中华民族文化。
三、师生互动生命的分类：身体的生命和精神的生命。
（1分钟）生命分为身体的生命和精神的生命，请同学们给课本99页分类爱护身体（分享讨论结果）养成健康的生活方式1、活动一：阅读课本100页，探究与分享，针对小伟熬夜的做法，回答：小伟熬夜的行为是一种什么生活习惯，什么生活方式？还有哪些是不良的生活习惯？请举列说明这样做的危害。
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到生命的脆弱和可贵，教育学生要珍惜生命，关爱他人，遵守法律法规，做一个有道德、有责任心的公民。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的意义，学会尊重和保护生命，培养良好的道德品质和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和社会责任感。
3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，培养学生的爱心和同情心，引导学生关爱他人，做一个有道德、有责任心的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。
2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，认识到生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备案例材料：搜集相关的典型案例，以便进行案例分析。
2.准备讨论题目：设计具有思考性的讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备教学多媒体：制作多媒体课件，以便进行情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如意外事故、自然灾害等，让学生了解生命的脆弱和可贵。
人教版道德与法治七年级上册 9.1 守护生命 教案设计
《守护生命》教案一．教学目标情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。
养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。
对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。
具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。
理解精神富足，养护精神的意义。
二、教学重难点守护生命要做的爱护身体和养护精神。
分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。
三、教学过程【导入新课】欣赏歌曲《健康歌》问题：这首歌给你怎样的启示？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。
守护生命也是我们对自己生命负责的态度。
本节课，让我们一起探究如何守护生命。
【新课讲授】出示学习目标：（一）明确爱好身体的要求（二）掌握基本的自救自护方法（三）懂得养护精神的要求预习交流略【现身说法】老师是腰间盘突出，你知道吗？之前有个不良的生活习惯，久坐不动。
环节一：爱护身体（一）.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
【展示情景互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？1.久坐不动2.不吃早饭，饮食不规律3.疏少肉多，饮食结构不合理4.出门打车，上下楼坐电梯5.长期熬夜，顺带吃宵夜6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖7.提神：喝咖啡，吸烟8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？【小组活动】探究一：健康生活方式大比拼引导学生结合自己的生活实际，谈出有关健康生活知识问题：通过比拼你得到什么启示？【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。
人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》优质教案
《守护生命》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。
本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
这将进一步加深学生对生命的认识，起到‚承上‛的作用。
所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。
他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。
但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛。
‚自尊自强‛中具体对应的内容标准是‚认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
‛，本课所依据的课程标准的相应部分还有‚我与国家和社会‛中的‚积极适应社会的发展‛。
具体对应的内容标准是：‚感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，关注自己的精神发育，增强安全意识及自我保护意识。
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板书设计
我的板书设计是一棵大树，守护生命四个字竖着写在树干上，爱护身体和养护精神是两个主支干。
大树的茁壮成长寓意学生的健康成长
课后反思
教学难点：如何养护精神
教学课时
一个课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示：运动会和戏曲进校园
对这些活动是不是很熟悉呀？
参加过运动会和去听戏曲的同学举个手。
学校组织这些活动对你们的பைடு நூலகம்长有什么意义呢？
总结引导，引出课题。
观看图片并思考、回答问题
情境导入，运用学生生活中的事例激发兴趣，将教学建立在学生生活经验基础上。
我们来比一比，看哪个小组想的方法又快又多。
总结。教师呈现发生交通事故时的自救方法。不管发生什么样的灾难，我们首先一定不能慌，要机智应对，拨打相应的电话报警，寻求帮助。
4-6人为一小组，分成六组。1、2、3组合作探究发生火灾的自救自护方法。4、5、6组合探究发生地震的自救自护方法。
，自选小组代表，分享方法。
说说自己的经历
通过调查，帮助学生感知现实生活中的“小习惯影响着大健康”；打架斗殴、自残等直接伤害着肉体生命。
活动二：合作探究
我们周围有哪些灾害威胁我们的生命安全？
总结。我们身边存在火灾、地震、交通事故等灾害，而最大的灾害却是无知。所以，一定要掌握自救自护的方法。请同学们合作探究当火灾和地震发生时的自救自护方法。
能力目标：
1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。
2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力。
知识目标：
1.知道怎样爱护身体，掌握基本的自救自护方法。
2.知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
教材
分析
守护生命是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主要围绕“爱护身体”和“养护精神”两个框题组成。第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。第二框题“养护精神”主要告诉我们要发掘生命的力量，在个人精神充盈的基础上发扬民族精神。
让学生展示自己的风采，激起学生兴趣；肯定学生的风采，给以激励
课堂小结
探究到这里，同学们知道我们应该从哪些方面来守护我们的生命？
师总结。板书。希望同学们在日常生活中能爱护好自己身体，养护好自己精神，让我们的生命之树茁壮成长！
学生谈收获
师生共建知识网络
作业布置
完成课本104页“生活花瓣”图。
播放歌曲《怒放的生命》
通过合作的方式，学生自己掌握自救自护方法，提高学生的能力
活动三:视频播放
播放中国达人秀第二季冠军卓君的追梦经历。请同学们认真观看。
师：卓君的梦想是什么？生回答。
师：梦想也是他的精神追求，有了自己的精神追求后，卓君的人生有什么样的变化呢？生回答。
师总结，卓君的生活环境并不富裕，但他仍然有自己的精神追求并且能够坚持自己的梦想，最后取得了成功。有了精神的养护，他的生活不在单调、生命不在无彩，而是异彩纷呈，积极向上。
新课探究
活动一：课堂调查
1、你每天都吃早饭吗？
2、你有暴饮暴食的经历吗？
3、你有与同学打架斗殴的经历吗？
4、你有过“自残”的经历吗
调查，得出：在我们的学生中存在着不吃早饭、暴饮暴食、打架斗殴、自残的现象。这些现象对身体有什么影响呢？
总结。不吃早饭、暴饮暴食是不健康的生活方式；打架斗殴、自残等会直接伤害我们的肉体。
学情
分析
初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期。如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，另一方面，他们有缺乏对生命的探索和思考。
教学方法
情境教学法；直观演示法；活动探究法
教学
重难点
教学重点：如何爱护身体；掌握自救自护的方法。
人教版道德与法治七年级上册《守护生命》教学设计
授课人
张剑
授课类型
授课地点
合肥市第六十三中学
时间
2018年3月
教学
目标
情感、态度与价值观目标:
1.激发学生思考的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。
2.进一步引起学生对生命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。
3.培养学生的民族文化认同感，弘扬中华民族优秀传统文化。
观看视频，说说感受
播放视频，感受卓君的追梦经历，激励学生
活动四：风采展示
同学们，你们也有自己的精神追求吗？你们平时是怎样来养护自己的精神的呢？
生回答。
师总结，展示图片。问：诵读的经典、欣赏的戏曲等文化活动，都有怎样的共性？
师总结，都是中华民族优秀的传统文化。
养护精神离不开优秀传统文化的滋养。
展示自己的风采