教案6课
第6课《战国时期的社会变革》教案
统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升教案第6课战国时期的社会变革一、课标内容1．通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解战国时期商鞅变法等改革2．通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
二、素养目标1．唯物史观：分析生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理。
2．时空观念：阅读《战国形势图》，知道战国七雄名称和方位，了解兼并战争，理解这一时期的社会变化。
3．史料实证：阅读有关商鞅变法的史料，了解商鞅变法的原因、目的和内容。
4．历史解释：结合史实说明商鞅变法和都江堰修建的历史作用。
5．家国情怀：通过都江堰工程感受中国古代劳动人民智慧的结晶。
三、教学重点、难点【教学重点】商鞅变法的背景、主要内容及作用。
【教学难点】战国时期诸侯国之间的兼并战争。
四、教学过程（一）导入新课《战国策》书影这是记载战国历史的重要典籍《战国策》一书的书影，战国时期中因此书而得名，其编辑者西汉学者刘向在该书的“书录”中说“万乘之国七……力功争强，胜者为右，兵革不休。
”随着频繁的战争，当时的社会发生了怎样的巨变？（二）新课探究探究一：战国七雄1．战国时期形成教师讲解：经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。
春秋，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名；战国，因西汉刘向整理校订《战国策》而得名。
这时维系周王室统治的各种制度走向瓦解。
晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分，齐国国君之位被大夫田氏所夺取。
这两件事被称为三家分晋和田氏代齐。
这一时期的诸侯国有十几个，其中，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。
2．兼并战争教师讲解：战国时期，诸侯们放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。
战争的性质由春秋时期的争霸转变为兼并。
合作探究：战国时期的兼并战争有什么特点？标志性的战役有哪些？学生回答：这一时期战争特点是规模很大，参战兵力多，交战区域广、持续时间长。
四年级美术上册教案《第6课 最受尊敬的人》 人教版
《第6课最受尊敬的人》四年级美术上册教案教学内容：本课教学内容为《最受尊敬的人》，旨在引导学生通过观察、回忆和想象，描绘出他们心中最受尊敬的人物形象。
教学过程包括观察、讨论、实践和评价四个环节，通过这些环节，学生将学习如何用绘画的形式表达对尊敬人物的敬意和感激之情。
教学目标：1. 让学生能够观察和描述自己心中最受尊敬的人物形象。
2. 培养学生用绘画的形式表达对尊敬人物的敬意和感激之情的技能。
3. 引导学生理解尊敬他人的重要性，培养良好的道德观念。
教学难点：1. 帮助学生理解和表达对尊敬的人的敬意和感激之情。
2. 引导学生用绘画的形式准确地表达人物形象和情感。
教具学具准备：1. 绘画纸张、颜料、画笔等绘画材料。
2. 图片或实物展示尊敬的人物形象。
3. 学生自己的绘画作品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回忆和讨论自己心中最受尊敬的人物。
2. 展示一些尊敬的人物的图片或实物，引导学生观察和描述其特点和形象。
二、实践1. 引导学生用绘画的形式表达对尊敬的人的敬意和感激之情。
2. 学生进行绘画实践，教师巡回指导。
三、评价1. 学生展示自己的绘画作品，并分享对尊敬的人的敬意和感激之情。
2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价和反馈。
四、总结1. 教师总结学生对尊敬的人的表达和绘画技能的掌握情况。
2. 强调尊敬他人和感恩的重要性。
板书设计：1. 《最受尊敬的人》2. 重点内容：尊敬的人物形象、绘画表达、敬意和感激之情。
作业设计：1. 学生完成一幅描绘自己心中最受尊敬的人的绘画作品。
2. 学生写一篇短文，描述自己对尊敬的人的敬意和感激之情。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践和评价等环节，引导学生用绘画的形式表达对尊敬的人的敬意和感激之情。
在教学过程中，学生积极参与，展示了对尊敬的人的理解和绘画技能的掌握。
通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画能力，还培养了尊敬他人和感恩的道德观念。
在今后的教学中，可以进一步加强对学生绘画技巧的指导，提供更多样化的绘画材料，以激发学生的创造力和想象力。
《普通话水平测试教程》教案第6课声调和单音节字词专项训练
课题声调和单音节字词专项训练课时2课时(90min)教学目标知识目标：(1)了解声调的作用和构成(2)掌握声调的发音要领能力目标：能够正确地进行声调的发音素质目标：教学重睚点教学重点：声调、单音节字词专项训练教学难点：声调、单音节字词专项训练教学方法问答法、讨论法、i并授法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到问题导入【教师】提出以下问迤随机邀请学生回答在读单音节字词时，使用哪些技巧可以避免丢分？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：声调和单音节字词专项训练传授新知【教师】讲解声调的作用、声调的构成、声调的发音要领、单音节字词专项训练第三讲声调声调又称字调，是指语言的音调变化。
在现代汉语语音学中，声调是指汉语音节中所固有的、可以区别字词意义的声音的高低和升降。
声调和声母、韵母共同构成汉语音节。
一、声调的作用【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：声调可以起到哪些作用？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言声调的主要作用是区别不同字词的意义。
例如，"低""敌""抵""第"这四个字,其声母、韵母都相同，但是由于声调不同,其表小的意义也不同。
此外,声调还具备增强语言节奏感和感染力的作用，能够使语言具有抑扬顿挫的韵律美。
例如，"蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑"，如果用错落有致的声调朗读，就能给人带来听觉上的美感；如果全按一种声调朗读，听起来不仅毫无听觉上的美感，还让人难以理解句子中的【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：这个周末，“雅言"普通话社团准备组织一次下乡推普活动，孙珊和杨丽积极报名参加.在活动当天，孙珊和杨丽在队伍中发现了一个没想到的人一他们的外教老师查理。
第6课《散步》教案
-情感共鸣：引导学生体验作者散步时的内心感受，激发学生对自然和生活的热爱。
举例：在讲解“畔”字时，可以结合课文中的“江畔”，让学生通过图片或实际生活体验，理解“畔”指的是江河边上的地方，进而学会在句子中正确运用。
2.教学难点
-词语的深入理解：学生可能对某些词语的含义理解不深，如“熬”字，需要通过具体语境和例句，帮助学生理解其“忍受、忍耐”的含义。
-修辞手法的辨识与运用：学生辨识比喻、拟人等修辞手法可能存在困难，需要通过具体例句的分析，让学生学会在写作中运用。
-情感体验的引导：学生可能难以体会到作者散步时的情感变化，需要教师通过情境创设、提问引导等方式，帮助学生深入体验。
-文本结构的分析：学生可能难以把握课文的结构和叙述顺序，需要教师通过图表、时间轴等辅助工具，帮助学生理解和掌握。
举例：针对“熬”字的理解难点，可以设计一个活动，让学生描述一个自己或他人“熬”过困难时刻的情景，通过实际运用来加深对词语含义的理解。在修辞手法的教学中，可以对比不同句子，让学生识别出哪些句子使用了比喻或拟人，并讨论这些修辞手法如何增强语言的表现力。
5.体会作者在散步过程中的情感变化，培养学生的同理心。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《散步》，学生能够掌握本课生字词，运用课文中的修辞手法，提升自己的表达能力，丰富语言运用。
2.思维发展与提升：引导学生分析课文结构，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对文本的解读能力。
3.情感态度与价值观：体会作者在散步过程中的情感变化，培养学生的同理心，激发学生对大自然的热爱，提升对生活的感悟。
在接下来的教学中，我会继续关注学生的学习反馈，不断调整和优化教学策略，以期在帮助学生掌握知识的同时，也能让他们享受到学习的乐趣。
国学第九册第六课《相反相成》第二课时优秀教案
第6课：课题相反相成第二课时
一、教材内容:
第6课中汉字家族，日积月累局部
二、教学目标:
1．能够了解汉字“目〞的字形演变，以及偏旁“目〞的应用。
2．学生举例汉字中带“目〞的字，并说说其意思。
3.了解《道旁苦李》原来的故事以及其中的寓意。
三、教学重、难点:
教学重点: 能够了解汉字“目〞的字形演变。
教学难点: 了解偏旁“目〞的应用。
四、教学过程:
〔一〕复习导入
1.生齐读古文《相反相成》。
2.生尝试齐背古文。
〔二〕学习“汉字家族〞
1.师板书“目〞。
2.师述汉字“目〞的结构，及各局部的含义。
“目〞的甲骨文字形，像一只横着的眼睛，小篆字形将眼睛竖了起来。
它本来的意思就是眼睛。
3.大屏幕演示“目〞从甲骨文到隶书的演变，并让生用纸笔尝试写画古文字。
4.举出偏旁“目〞的常用汉字。
如“相、省、眨、盯、看、眯、盹〞。
5.学生举例其他“目〞的字，并说说其意思。
〔三〕日积月累
1.生自由读《道旁苦李》，了解大概的故事。
2.师简要介绍故事的大意。
3.了解“道旁苦李〞的寓意。
4.联系自己的实际，说说自己遇到的类似的经历。
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中展翅高飞的情景，歌曲旋律优美，节奏自由，富有弹性，歌曲的风格是富有儿童特色的进行曲。
通过学习这首歌曲，学生可以感受歌曲中的美好情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，能够识谱，并具有一定的音乐表现力。
但在音乐欣赏和音乐情感的把握方面还有所欠缺，需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《雏鹰之歌》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，体会歌曲的美感。
3.能够通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感理解和表现。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法、分组合作法等方法，通过问题引导学生的思考，情境激发学生的学习兴趣，情感教学使学生更好地理解歌曲，分组合作培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动法，向学生提问：“你们知道雏鹰是什么样的吗？它有什么特点？”让学生思考，然后播放歌曲《雏鹰之歌》，让学生在听歌曲的过程中感受雏鹰的形象。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《雏鹰之歌》，展示乐谱，让学生了解歌曲的节奏和旋律。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏一起拍手。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的学唱。
教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，教师对学生的演唱进行评价，指出需要改进的地方。
然后再次播放歌曲，让学生跟唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，用自己的语言描述歌曲中的情景，或者用动作表现歌曲的情感。
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》教案设计16张
课文通过对三个小故事的记述，写出了 将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬 了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和 以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远 见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了 他们的爱国思想。
家和万事兴，国家也是同样， 一个国家既要有骁勇善战的武将， 又要有能言善变的文官，大家团结 一致，国家才能兴旺发达。
我廉颇攻无不破，战无不胜，立下许多大功。 （居功自傲）
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬 （很不服气）
到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不了台！
（准备报复）
• 合作交流
• （1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇 见面的？
• （2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度 的？
• （3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的? • (4) 最后廉颇又是怎么做的呢？
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生 气极了。他走到秦王面前，说：“请 您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相 如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说： “您现在离我只有五步远。您不答应， 我就跟您拼了！”
蔺相如用生命捍卫国家尊严——大勇
• 他知道廉颇已经在边境上作好了准备， 不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
这句话暗示了在渑池之会中廉颇也是功不可没的。来自将师相
生
和
携
，
，
和
携
衷
手
共
并
济
进
，
，
文
教
武
学
双
相
全
长
，
，
一
两
片
颗
爱
进
国
取
魂
心
部编版五年级上册第6课
6. 将相和
这是一个流传了千百年的动人故 事，是我国历史上光彩不灭的佳话。
人教部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》教案
人教部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》教案一. 教材分析《藤野先生》是人教部编版八年级语文上册第六课的一篇文章，主要讲述了作者在日本留学期间，遇到一位名叫藤野先生的老师，藤野先生的严谨治学、无私奉献的精神对作者产生了深远的影响。
文章以叙事抒情为主，通过作者的亲身经历，展现了藤野先生的高尚品质，同时也表达了作者对藤野先生的感激之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对叙事抒情的文章有较强的兴趣。
但部分学生可能对文中的一些表达方式和文化背景不太理解，需要通过教师的引导和讲解来进行深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解文章的主要内容，把握藤野先生的形象特征，了解作者对藤野先生的感激之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱老师、尊敬师长的品质，激发学生努力学习、报效祖国的信念。
四. 教学重难点1.重点：理解文章的主要内容，把握藤野先生的形象特征，了解作者对藤野先生的感激之情。
2.难点：理解文中一些表达方式和文化背景，以及对藤野先生精神的深入理解。
五. 教学方法1.讲授法：对文章的背景、作者的生平等进行讲解，帮助学生更好地理解文章。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生深入理解藤野先生的精神。
3.写作法：让学生通过写作表达对老师的感激之情，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解作者的生平和写作背景，准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，了解文章的大致内容，对文中不理解的部分做好标记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的课文，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家回忆一下，我们之前学过的文章中有哪些令你印象深刻的人物？”2.呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示文章的插图，让学生对藤野先生有一个直观的认识。
然后教师范读课文，学生在听读过程中对不理解的部分做好标记。
教案第6课 西方的文官制度
第6课西方的文官制度【教学目标】通过搜集、整理关于近代西方文官制度的相关史料，了解西方近代文官制度与中国科举制度的渊源关系；认识西方文官制度是适应资本主义发展写需要而出现的必然性；认识西方文官制度不受党派干涉、公开竞争考试自由录用的特点；辩证认识近代西方文官制度提高国家治理能力和政府行政效率的积极作用以及依然存在一些负面的消极影响。
【教学重难点】教学重点：西方文官制度的背景、过程及影响。
教学难点：西方文官制度的背景及其中的政治学理论。
【教学过程】导入：明确学习目标——通过搜集、整理关于近代西方文官制度的相关史料，了解西方近代文官制度与中国科举制度的渊源关系；认识西方文官制度是适应资本主义发展写需要而出现的必然性；认识西方文官制度不受党派干涉、公开竞争考试自由录用的特点；辩证认识近代西方文官制度提高国家治理能力和和政府行政效率的积极作用以及依然存在一些负面的消极影响。
概念解析——文官与文官制度文官：也称公务员，一般是指经过公开考试被政府择优录用，在中央及地方行政机构中长期固定地担任文职工作并具有一定等级的工作人员。
文官制度：是指国家关于各级文官的考试、任用、管理、权利和义务以及退休等一整套的制度和体制。
是以其特定的内容与形式构成的关于文官进、管、出的法律制度。
结合孙中山相关史料引导学生思考英国的考试制度与中国古代考试制度的关系。
孙中山曾说：“现在各国的考试制度差不多都是学英国的，穷源溯流，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。
师：那么，我们古代的考试制度有何优点呢？英国等西方国家又为什么学习中国呢？首先我们来了解近代西方文官制度出现的背景。
教学设计意图：从孙中山的史料切入，使学生了解中国科举制与西方近代文官制度的渊源关系。
既是对上节课所学知识的复习，又很好的阐释了为什么西方文官制度要学习中国这一问题，增强学生们的制度自信、文化自信，培养学生们的家国情怀。
一、西方文官制度出现的背景渊源于中国古代考试制度师：上节课我们学习了中国古代官员的选拔与管理制度，通过下面的图片，我们可以看到：中国古代选官制度的标准从最初的血缘、世袭发展到品德和才能，历经九品中正制依据门第、家世，但是隋唐创立的科举制度是通过考试的办法选拔官员，更加公平、公正。
一年级上册道德与法制第6课《拉拉手,交朋友》教案教学设计+
一年级上册道德与法治第6课《拉拉手，交朋友》教学设计（4）你有几个好朋友呢？3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友齐读课题的学习效果。
二、讲授新课教学环节一：我的好伙伴1.图片+文本学习：我和好伙伴你的好伙伴是谁？怎么认识的？（1）一起唱歌她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
（2）同桌我俩是同桌。
2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？3.图片+文本学习：我和好伙伴（1）宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
（2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
（3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
（4）李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
（5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
4.素材：我的好伙伴5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答感悟文本观看图片学习文本了解文本思考文本尝试填写交流汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景。
在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。
通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。
介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。
交流时应鼓励全体学生参与。
介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚“好伙伴是谁？怎么认识的？一6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友（1）小兔和小猫一起去上学。
（2）我不认识他们。
一起玩就成了好朋友。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。
（3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
《小学生语文教案》第六课：写作技巧
小学生语文教案第六课：写作技巧写作是语文学习的重中之重，它不仅是表达思想和感情的一种方式，更是提高语文素养的关键。
对于小学生来说，如何将自己的想法准确、清晰地表达出来是一个重要的问题。
因此，小学生语文教学中的写作技巧教学就显得尤为重要。
1、写作的准备写作之前，需要先准备好素材。
在写作之前，可以先列出自己已经了解或者正在学习的主题词汇、语言知识、感受态度、生活经验等要点内容，然后根据这些内容进行分类整理，形成一个清晰有序的框架。
此外，在写作前还要认真阅读相关的范文或者参考资料，从中吸取有用的写作技巧和方法，提高自己的写作水平。
2、写作中的段落结构文章的段落结构是写作中的重要方面之一，段落结构准确清晰，能够准确表达出文章中的思想和观点，并且能够吸引读者的注意力。
小学生刚开始写作时，可以先从一些简单的段落开头开始，逐渐提高自己的段落结构和写作技巧。
通常情况下，一个段落由三部分组成：主题句、扩展句和结论句。
其中，主题句是段落中最重要的句子，它可以概括出整个段落的核心内容；扩展句则是用来补充主题句的内容，让读者更好地理解主题句；结论句则是对段落进行总结，以便于加强段落之间的衔接。
3、写作中的语言表达语言表达是写作中的重要方面之一，它在很大程度上决定了文章的质量。
好的语言表达可以让文章更有说服力，更加生动形象。
因此，在写作时需要注意语言的精准和准确性。
在语言表达中，尽量避免使用口语化、俚语化、随意化的表达方式。
要恰当地使用形容词、副词，使文章内容具有生动感，但不要过于花哨或夸张。
此外，还需注意书写字迹和标点符号，尽量使文章规范、整洁。
4、写作中的文体选择写作需要选择合适的文体，从而达到更好地表达自己的目的。
常见的文体有叙述文、描写文、议论文和说明文。
小学生在写作时，应根据自己的写作主题和情感倾向选择合适的文体，使文章更加有针对性。
例如，在叙述文中需要清晰地叙述事情发展的过程，要注意描述细节，使读者更好地理解事件的发展轨迹。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
义务教育版(2024)信息技术五年级上册 第6课 判断选择用分支 教案
第6课判断选择用分支一、教学目标1.认识算法的分支结构，初步学会用自然语言和流程图描述分支结构。
2.通过分析公园购票的规则，能够确定分支结构的判断条件和执行路径，培养分析问题的能力。
二、教学重点与难点教学重点1.认识算法的分支结构。
2.用自然语言和流程图描述分支结构。
教学难点1.确定分支结构的判断条件和执行路径。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.与公园购票情境相关的图片、视频等素材。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，大家都去过公园吧？那你们去公园的时候是怎么买门票的呢？今天我们就一起来探讨一下公园门票的购买问题，从中学习一种新的算法结构——分支结构。
师：大家看，不同的人在买公园门票的时候可能会有不同的情况。
比如，有的是成年人，有的是儿童，他们买门票的价格可能就不一样。
那么，我们该如何用算法来描述这种不同情况的处理方式呢？这就是我们今天要学习的内容。
（二）新课讲解1.引出分支结构的概念师：我们先来回顾一下之前学过的算法结构。
我们知道，算法可以按照一定的顺序依次执行各个步骤，这是顺序结构。
但是在生活中，很多时候我们需要根据不同的情况做出不同的选择，这就需要用到分支结构。
比如，在购买公园门票的时候，如果是成年人，可能需要购买全价票；如果是儿童，可能会有优惠价格或者免费。
这就是一种根据不同情况进行判断选择的过程，也就是分支结构。
2.用自然语言描述分支结构师：现在我们以公园购票为例，用自然语言来描述一下这个分支结构。
假设我们要为一个人购买公园门票，首先我们需要判断这个人是成年人还是儿童。
如果是成年人，我们就购买全价票；如果是儿童，我们再进一步判断是身高在一定范围内的免费儿童，还是需要购买半价票的儿童。
我们可以这样描述：如果这个人是成年人，那么购买全价票；如果这个人是儿童，并且身高在免费范围内，那么免费入园；如果这个人是儿童，且身高不在免费范围内，那么购买半价票。
3.用流程图描述分支结构师：自然语言虽然能够描述分支结构，但是不够直观。
小学科学第6课《热对流》(教案)
小学科学第6课《热对流》（教案）热对流（教案）一、教学目标1. 了解热量传递的方式及热对流的概念；2. 探究热对流现象的形成原因；3. 观察、描述和记录热对流现象；4. 培养学生的观察和实验探究能力。
二、教学重点1. 热对流的概念和特点；2. 热对流现象的观察、描述和记录。
三、教学内容1. 热量传递的方式回顾；2. 热对流的概念；3. 热对流实验观察。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）引导学生回顾上节课学习的热量传递方式，并与学生讨论热量传递方式中是否存在的条件。
引出本节课的主要内容：热对流。
2. 新课讲解与示范（约10分钟）通过展示一瓶热水内部的情况，向学生解释热对流的概念。
让学生思考冷热水在不同温度的条件下会如何流动，并引导学生猜测热对流现象的形成原因。
3. 实验探究（约30分钟）a) 准备工作：将两个塑料杯分别装满冷水和热水，粘上标签"L"和"H"，准备一个红色染液和饮管。
b) 实验步骤：步骤一：将冷水杯和热水杯分别放在教室两个不同的角落，距离中央较远，不要放在直射阳光下。
学生进行静默观察，思考热对流现象。
步骤二：学生观察后，分小组记录自己观察到的现象，并写下所在位置、时间和热水杯的温度。
步骤三：染液实验，用饮管将红色染液加入热水杯中，观察染液的运动情况，并记录下观察结果。
c) 学生讨论现象，分析热对流的形成原因。
教师引导学生归纳出深入思考：热空气上升、冷空气下沉，形成了热对流现象。
4. 知识归纳与小结（约10分钟）让学生回想实验中观察到的现象和结论，并帮助学生总结热对流的概念和形成原因。
同时强调热对流现象是自然界中常见的现象，有助于温度分布的调节。
5. 练习与讨论（约15分钟）给学生出示一些与热对流相关的图画，让学生观察并描述所示现象，并找出其中的热对流现象。
学生可以以小组形式讨论，然后进行汇报。
6. 小结与反思（约5分钟）回顾本节课的学习内容，让学生总结热对流的特点，并引导学生思考在生活中还有哪些例子可以说明热对流的存在。
第6课《一封信》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写信的基本格式、礼貌用语和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用写信的方式传递温暖和关怀。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美好词句，提高学生对语文之美的感知和创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写信格式：详细讲解信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期，以及各部分的书写位置和格式要求。
-礼貌用语：强调在写信过程中应使用的礼貌用语，如敬语、祝愿语等，以及如何恰当表达对收信人的关心和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解写信的基本格式和礼貌用语。写信是一种传统的情感表达方式，它可以帮助我们与远方的朋友和家人保持联系。了解写信的格式和礼仪对于书写一封得体的信件至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一封信件。这个案例展示了写信在实际中的应用，以及如何通过文字传递温暖和关怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信件的格式、礼貌用语和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和互动问答来帮助大家理解。
其次，情感表达是本节课的难点。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生能够很好地将情感融入文字，而有些学生则显得有些拘谨。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多设置一些情境模拟，让学生在模拟情境中练习表达情感，以此提高他们的写作水平。
6课《喜怒哀乐》(教案)人教版美术五年级下册
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。
9. 家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。
2. 观察日记：请学生观察身边的人，记录下他们在不同情境下的情绪变化，并尝试用文字描述这些情绪。
答案示例：观察到妈妈在疲惫时，脸上露出了一丝疲惫和无奈的情绪。她的眼神变得朦胧，嘴角微微下垂，整个人的气质变得沉闷。
3. 情绪表达讨论：请学生与家人或朋友分享本节课所学的情绪表达知识，讨论如何在生活中更好地理解和处理情绪。
情绪表达创意实践：鼓励学生尝试运用不同的材料、手法和技巧，创作出具有独特个性的情绪表达作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，提升学生的创新能力和审美水平。
情绪心理讲座：引导学生参加学校或社区组织的情绪心理讲座，了解更多关于情绪表达和心理健康的知识，提高学生的心理素质和自我调适能力。
情绪表达研究：鼓励学生进行情绪表达的课题研究，通过收集资料、整理分析、撰写研究报告等方式，系统地了解情绪表达的原理和方法，培养学生的研究能力和批判性思维。
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。
歌曲以海边儿童吹螺号的情景为背景，展现了大海的美丽和儿童的快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小螺号》，并能熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音调。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设海边情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放海边风光视频，引导学生感受大海的美丽。
然后提问：“你们听说过螺号吗？它是什么声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小螺号》，让学生感受民族音乐风格。
随后展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
同时，让学生谈一谈学习歌曲的体会。
5.拓展（5分钟）教师介绍其他民族音乐，让学生欣赏并进行简单的学唱。
从而提高学生的音乐审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小螺号》的民族特色和节奏拍子。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐兴趣。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱歌曲《小螺号》，并尝试学习其他民族音乐。
2024年统编版一年级道德与法治上册(核心素养目标)第6课《拉拉手,交朋友》教案
《拉拉手，交朋友》教学设计
去帮助他，你也会因此收获更多的朋友！
我是小演员
师导语：除了学会帮助，我们在与朋友相处时还要特别学会相互分享。
出示任务1：图片展示《分享的快乐》：看看图片中都在相互分享什么呢？（相互分享食物、分享玩具、分享图书），除此之外，你还会跟你的好朋友之间分享什么呢？
反馈指导：引导学生根据图片内容作答。
教师过渡：让我们从自己日常的生活中，找到答案吧。
出示任务2：请你演一演——
情境1：咱们班的周同学今天因为上课表现不好被老师批评了，心情非常糟糕，正在伤心的掉眼泪。
作为好朋友的你看见了会怎么做呢？
情境2：你在画画比赛中得了第一名，你又怎么与朋友分享这份快乐呢？
反馈指导：引导学生学会分享开心或不开心
教师总结：同学们，当你有不开心或开心的事情时，你会不会向你的好朋友分享呢！与朋友分享快乐，你就得到两份快乐；如果你与朋友分担忧虑，你就减少一半的忧虑。
谦让是美德
师导语：好朋友就是那个开心时能和一起拍拍手的人；好朋友就是。
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第六课教学设计
包钢五小钱利宇
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词：clock .bed puter、Tv 、ball 、kite、study
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：look at the blackboard．Open your books．
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握有关家里房间物品的单词并会应用。
2．本课时的难点是There is /are 句型。
三、课前准备
1．教师准备白板课件。
2．教师提前打下四线格。
3．教师准备奖励用的贴纸。
四、教学步骤
1．热身（Warm-up）
1）、师生问好。
2）、单词及句型的复习。
看图片造句子。
3）、Let’s chant.
全班一起唱。
男女生问答唱。
2．新课呈现（Presentation）
Fun story
（1）白板呈现课文图片，用聚光灯聚焦每一副小的场景图。
教师指着客厅问学生：Look at the living room.What’s in the living room? 学生做出相应的回答。
教师接着问：Is the anythingelse?学生回答：There is a sofa.教师接着呈现书房、厨房图片，以同样的问题问学生。
最后呈现卧室图，学生回答There is a lion.教师顺势问Is this Monkey’s home?Whose home is this?Let’s watch the fun story.
（2）通过播放动画，让学生理解本故事的意思。
解答问题，这房子不是
猴子的，而是狮子的。
（3）跟读录音，模仿录音。
（4）教师重点强调There is =There’s并领读。
（5）男生女生分角色读故事。
（6）同桌练习表演。
（7）同桌站起表演，教师分组评价。
分为”非常好，好”两个等级奖励学生。
最后获得“非常好”多的小组获胜。
3.Let's number.
要求学生听录音，表序号。
Let’s check.
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）画卧室图、厨房图、客厅图，能和同学用英语对话，用上There be 句型
（2）能把第六课讲给家长或朋友。
教学反思：
本课是第一单元的复习课，我利用白板课件激发了学生学习听讲的欲望。
在复习单词和句子的基础上进入到故事的学习，顺理成章，水到渠成。
学生在掌握好单词和句子的基础上学习对话应该比较轻松。
学习对话时，让学生先看图说话，然后再呈现动画，让学生先动脑，动嘴，训练了学生说英语，用英语思维的习惯，比直接呈现故事要好得多。
不足之处：教学开始复习单词时，应该把单词呈现在屏幕上，让学生直观看到单词的写法。
这样有利于孩子记忆单词。
另外，最后做听力题时，时间掌握不好，没有完全做完。