2019版高考语文一轮复习课件：专题十实用类文本一新闻阅读第2讲非连续性文本主观题题型研究与解题策略
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高考语文一轮复习专题十实用类文本一新闻阅读第2讲非连续性文本主观题题型研究与解题策略课件
三维训练设计
题型一 概括理解题
这类题实质是筛选并整合信息。所谓筛选是指对 文中相关信息搜寻归拢，所谓整合是指从相关信息中 提炼出某种共同的东西，如事物的共同特点、事物的 普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
[解题方略] 概括理解题解题3步骤
[典例示范] [例一] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面 的题目。 材料一： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提 高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天 堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨 垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着 居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。
3.材料二第1段“有人说：‘我 辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混 作为政府，应该完善处理 在一起运走了，分类还有什么意 设施 义？’”
信息区间
对应改进措施(手段)
4.材料二第2段“垃圾分类处理是个复 杂的系统工程，……必须配套衔接， 才能高效运行。分类投放是居民的责 任……是政府的责任”
作为居民，应该提高垃 圾分类的认知，并强化 实践(习惯) 作为政府，应该完善处 理设施
为应对本次红色预警，此时的临汾市区已实行机动车单双 号限行，各重点行业工业企业、施工工地、燃煤锅炉等都实施 了管控措施，不承担供暖任务的20蒸吨及以下燃煤工业锅炉、 茶浴炉一律停运，至2017年3月31日水泥企业一律停产。
督查发现：山西三维瑞德焦化有限公司曾在15日夜间至16 日凌晨二氧化硫超标排放8小时。最大超标倍数1.2倍。此外， 万鑫达焦化有限公司和山西三维集团股份有限公司个别时段二 氧化硫、氮氧化物存在轻微超标现象。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》， 2017年4月5日新华网)
材料二： 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置 可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾 混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦 分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统 工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个 环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任， 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参 与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类 的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又 影响前端居民分类的积极性。
题型一 概括理解题
这类题实质是筛选并整合信息。所谓筛选是指对 文中相关信息搜寻归拢，所谓整合是指从相关信息中 提炼出某种共同的东西，如事物的共同特点、事物的 普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
[解题方略] 概括理解题解题3步骤
[典例示范] [例一] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面 的题目。 材料一： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提 高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天 堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨 垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着 居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。
3.材料二第1段“有人说：‘我 辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混 作为政府，应该完善处理 在一起运走了，分类还有什么意 设施 义？’”
信息区间
对应改进措施(手段)
4.材料二第2段“垃圾分类处理是个复 杂的系统工程，……必须配套衔接， 才能高效运行。分类投放是居民的责 任……是政府的责任”
作为居民，应该提高垃 圾分类的认知，并强化 实践(习惯) 作为政府，应该完善处 理设施
为应对本次红色预警，此时的临汾市区已实行机动车单双 号限行，各重点行业工业企业、施工工地、燃煤锅炉等都实施 了管控措施，不承担供暖任务的20蒸吨及以下燃煤工业锅炉、 茶浴炉一律停运，至2017年3月31日水泥企业一律停产。
督查发现：山西三维瑞德焦化有限公司曾在15日夜间至16 日凌晨二氧化硫超标排放8小时。最大超标倍数1.2倍。此外， 万鑫达焦化有限公司和山西三维集团股份有限公司个别时段二 氧化硫、氮氧化物存在轻微超标现象。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》， 2017年4月5日新华网)
材料二： 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置 可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾 混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦 分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统 工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个 环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任， 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参 与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类 的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又 影响前端居民分类的积极性。
高考新闻类非连续性文本阅读ppt课件
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾 分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。 但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参 与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然 有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不 只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污 染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基 本责任，责无旁贷。当然，各地政府同样不能以“居民没有分 类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任， 坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分 类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；② 从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。 可知，政府也要负起责任。
【解析】解答此题，要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生 活垃圾分类”这个问题，注意题干中“结合材料”一语，从文本 中筛选出相关信息，切忌凭空随意作答。比如，从材料一所列图 表可以看出，虽然知道垃圾分类的人很多，但清楚了解并坚持分 类存放、投送垃圾的人却不多，由此可知应强化居民垃圾分类的 意识，让他们养成习惯；从材料二第一段中“有人说”的话语及 第三段中的“应当落实政府主体责任……惩罚和奖励的政策措施” 可知，政府也要负起责任。
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理 设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。重要的 是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负其责， 各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能 够实现，垃圾分类前景可期。
D【解析】“主要原因”错，从原文中材料二第二段的内容来 看，“居民分类投放的参与率和准确率较低”仅仅是原因之 一。
精选高考语文一轮复习非连续性实用类文本阅读新闻材料题PPT共35页
精选高考语文一轮复习非连续性实用 类文本阅读新闻材料题
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功
高考语文一轮复习 实用类文本阅读(科普与新闻) 课件 2 (共49张PPT)
新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道。新闻具有迅速及时、内容真实、语言简 明等特点。广义的新闻，包括消息、通讯、特写、电视新闻等，狭义 的新闻专指消息。下面介绍一下消息和通讯的相关知识。 1．消 一种形式。 消息的特点：真——真实准确，有根有据，用事实说话；新—— 内容要新，新人新事，从新角度说话；活——生动活泼，鲜明生动， 用形象说话；短——篇幅短小，中心唯一，用重点说话。 消息的结构：标题、导语、主体、结语。 ①标题：准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。 息 消息又称短讯、简讯或快讯，它是新闻报道中最简练、最短小的
收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民 的责任,分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率
较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理
不到位、不完善,又影响前端居民分类的积极性。 前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》,给出 了我国推进垃圾分类的总体路线图。但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动 员、全民参与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有资源属性,但 污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是“把资源放错了地方”而已,实际上, 那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责 任,责无旁贷。当然,各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延 、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输 、分类处理设施体系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守
2019年高考专题：非连续性文本阅读(实用类)完美版PPT
长阅读(多文本阅读)题型是2021年开始在北京高 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。
考点五 文中信息的分析、运用 这种词语或句子大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题中。 第三步：参照题目赋分，分条归纳、概括。
考试卷中出现的阅读题型。虽然在此之前始终存 这里所谓的思想感情、观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，总之带有作者鲜明的个人色彩。
栏目一 考情梳理 ·一目了然 栏目二 考题研究 ·一步到位 栏目三 专题学案 ·一一突破 栏目四 知识清单 ·一览Fra bibliotek余栏目导引
考情梳理
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体根 本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读 文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会 功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中 心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。 3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和根本倾向； (2)评价文本产生的社会价值和 影响； (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。 4．探究 F (1)从不同角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神； (2)探讨 作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
【设问方式例举】
①根据“材料×〞，以下对“××〞(词语)的理解，不正确的一项为哪一项 () ②以下对“材料×〞中“××〞(词语)所指代的对象，理解最准确的一项为哪 一项( ) ③以下语句中“××〞(词语)的含义，不符合文意的一项为哪一项( ) ④文中提到的“××〞一词有什么内涵？ ⑤联系全文，指出××(词语)的含义。
考点五 文中信息的分析、运用 这种词语或句子大多在篇首或篇末，也有些在篇中或标题中。 第三步：参照题目赋分，分条归纳、概括。
考试卷中出现的阅读题型。虽然在此之前始终存 这里所谓的思想感情、观点态度，是指在文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，总之带有作者鲜明的个人色彩。
栏目一 考情梳理 ·一目了然 栏目二 考题研究 ·一步到位 栏目三 专题学案 ·一一突破 栏目四 知识清单 ·一览Fra bibliotek余栏目导引
考情梳理
阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体根 本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读 文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会 功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解 B (1)理解文中重要概念的含义； (2)理解文中重要句子的含意。 2．分析综合 C (1)筛选并整合文中信息； (2)分析语言特色，把握文章结构，概括中 心意思；(3)分析文本的文体特征和主要表现手法。 3．鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和根本倾向； (2)评价文本产生的社会价值和 影响； (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断。 4．探究 F (1)从不同角度和层面开掘文本反映的人生价值和时代精神； (2)探讨 作者的写作背景和写作意图；(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
【设问方式例举】
①根据“材料×〞，以下对“××〞(词语)的理解，不正确的一项为哪一项 () ②以下对“材料×〞中“××〞(词语)所指代的对象，理解最准确的一项为哪 一项( ) ③以下语句中“××〞(词语)的含义，不符合文意的一项为哪一项( ) ④文中提到的“××〞一词有什么内涵？ ⑤联系全文，指出××(词语)的含义。
2019年高考语文一轮复习专题课件：第2部分 专题1 新闻阅读
下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不 ． 正确的一项是( D ) A． 大多数民众都知道垃圾分类的概念， 而 50.9%的民众“仅 了解常见的可回收/不可回收垃圾”。 B．民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本 不了解和从未进行分类的都是少数。 C． 有些居民不是缺乏垃圾分类意识， 而是后端分类处理不 到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。 D． 居民分类投放的参与率和准确率较低， 是我国以往垃圾 分类工作难以有效推进的主要原因。
材料二
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示
出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还 是把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛 辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意 义？”
这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统 工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个 环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任， 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参 与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类 的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又 影响前端居民分类的积极7· 高考全国卷甲)阅读下面的文字，完成后面的 题目。 材料一 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的
提高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天堆 放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与 其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康。 这种现象正在向农村地区漫延。
新闻属于实用类文本的一种，考点和其他文本类似，但鉴 于 2017 年高考对新闻考查的题型和新闻的文本特点，本专题将 从客观选择题和主观简答题两大角度去复习。
一、客观选择题 命题角度一 “4 选 1”——于细微之处摘硕果
2019高考总复习语文课件实用类文本阅读 (一)新闻阅读 学案二非连续性文本的归纳概括与比较异同2大类题型
@
15
中央电视台纪录频道目前正积极推进制播分离模式， 节目制作以社会招标、联合制作、购买作为主要方式，并 辅以自制精品，为建立较为健全的制作管理模式做好准 备。
[摘编自张同道等 《2011 年中国纪录片频道发展报告(下)》]
2018 @ 16
材料四 总部位于美国首都华盛顿的国家地理频道 是一个全球性的付费有线电视网。目前，国家地理频道已 经以 34 种语言转播至全球 166 个国家和地区逾 2 亿 9 千 万用户。作为一个纯纪录片频道能够取得如此卓越的成 就，除了高质量、高观赏性的节目内容之外，与其频道自 身的制播运营模式是分不开的。
2018 @ 7
答案： ①依托藏品开展的科研活动能够产出丰富的科 研成果；②博物馆可以整合一个地区的科研力量，培育 出科研团队。
2018
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8
题型二 比较材料异同题 审清设问，知道考什么 (1)(2017· 全国卷Ⅰ)根据上述材料，概括说明中央电 视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营 模式方面的不同。 (2)试比较材料×和材料×，简要说明二者的侧重点 有什么不同。 (3)材料×和材料×都主张××××，但理由各有不
同，请说说它们各自的理由。
2018 @ 9
理清思路，明确怎么答 比较新闻材料异同“4 步骤”
2018
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10
[例 2] (2017· 全国卷Ⅰ)阅读下列材料，完成后面问 题。
材料一 2011 年 1 月 1 日 8 点整，中央电视台纪录频道 正式开播，信号覆盖全球。作为中国第一个国家级的专业纪 录片频道，也是第一个从开播之始就面向全球采用双语播出 的频道，它向世人亮出了拥有人文精神的中国影像。
2018
@
5
理清思路，明确怎么答 归纳概括题“3 步骤”
《高考语文实用类文章阅读非连续性文本阅读》 课件(共31张)
意识
就要有意识地对材料进行对比分析，善于挖掘选项的判断点。
（二）解题技能——掌握3个步骤
解题步骤
具体阐释
第一步，细读 此类题4个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读选项，
选项抓关键 把握选项中的部分关键词语，给第二步打好基础。
第二步，精准 根据选项中的关键性词语，迅速浏览文本，找与之匹配的关键词，从而
读
题目要求，可准确判断答题涉及的是哪则材料。（2）读图文，定材料 重点。指能读出文本的陈述重点，读出文本的信息点；（3）读选项，
文 定对应语句。读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧
重点，在材料中找到选项信息对应的语句或图表，并标画出来。
就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致
定位找区间 确定选项的答题区间。(解答此类题的前两步与解答论述类文本阅读题类似，
不再详述。)
第三步，两相 “两相比较”就是把选项和相关区域的原文进行比较，在具体比较时可
比较问三问 以“问三问”：选项有没有篡改内容，有没有混淆逻辑，有没有主观臆想。
是否篡改了原文中表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个
2019年高考语文非连续性文本阅读专题初探
复习目标
1．了解非连续性文本阅读题命题特点。 2．读懂文本，运用答题技巧精准答题。
非连续性文本阅读命题特点
1.新闻阅读仍是首选。尤其是科技类新闻。 2.材料呈现上，仍是以三四则材料组成的非连续性文本，但
以一个新闻事件为中心。 3.命题角度上，主要考查信息筛选和整合、统计图表分析、
非连续性文本阅读备考三原则
1.克服畏难情绪：消除学生阅读的畏惧感，建立阅读答题 的信心。 2.提升基本能力：选项的要点分散在全文，需要有较强的 筛选信息能力和整合概括能力。
高考一轮复习《实用类文本阅读(非连续性文本、新闻访谈)》 课件 (共48张PPT)
写法，撰写者断定没有足够设臵到章节的思想家，于是把这些“二三流”
的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。
可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着 色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满， 可能就有夯实之嫌。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字，完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想 史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只
笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代， 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思
想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样， 给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面 上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统
不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动
的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。
可是，如果换一种思路，也许“空白”恰恰是一种有意思的内容，而 “断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中 国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着 色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地 方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满， 可能就有夯实之嫌。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一
实用类(非连续性)、论述类文本阅读
自学在前 类题体验
阅读下面的文字，完成文后题目。 思想史常常不愿意叙述思想仿佛停滞或显得平庸的时代。从思想史的叙述 形式上说，也许是因为天才思想的缺席，使习惯于过去按照思想家来分配 章节的撰述者觉得无从措手，于是使思想史不得不出现“空白”；从思想 史的叙述观念上说，也许是因为进化论的乐观主义使思想史家相信，这只
笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不
仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代， 历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史 。
可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思
想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样， 给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常 的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面 上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统
不过是可以省略的时段，他们的责任是把思想史写成一个不断推陈出新的
大链条；从思想史的写作心情上说，也许是这个时代的平庸难以激动
2019届高考语文(苏教版)复习课件： 实用类文本阅读 1微课堂1 新闻类文本阅读
结构：较灵活，做到完整、严谨、巧妙、和谐，情节要有 些起伏，有点波澜。
细节描写：使通讯中的人物“立”起来，感染和打动读者。 人物通讯：以人物为报道对象，着重反映一个人或几个人 的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的人 物资料，并以其人物精神面貌感动、教育读者。 事件通讯：以写事为主的通讯。它主要记述事件的发生、 发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况，点明事件的典型 意义，以体现时代的新气象、新变化。
口头传播的最近发生或发现的引发公众兴趣的事件。
(二)新闻的基本特征 1．真实性 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实的新闻 就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来衡量： (1)准确 五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全准确真 实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言以及人物的心理 活动、思想变化、感情起伏的介绍也必须准确真实。
狭义的新闻是指消息。 超广义的新闻高考中不会出现，狭义的新闻篇幅短小，可 能会在语言运用和表达中有所考查，应该关注的新闻是广义的 新闻。
(一)新闻 1．消息 (1)概念：消息又称简讯、短讯或快讯。它是新闻报道中最 简练、最短小的一种体裁。消息的特点是真、短、快。它一般 具有六要素。一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结语 部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和主体。 (2)基本特征：用事实说话，及时地报道最新发生的有价值 的事实。
二、主要类别 新闻有超广义、广义和狭义三种概念。 超广义的新闻是指人与人交往中传播的各种最新信息的综
合，比如人们通过电话、信箱、即时通讯工具、信件等传告的 信息，街头巷尾的交谈，看到的某则具有新鲜内容的告示、广 告等。
广义的新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众 发布的消息、通讯、特写等新闻体裁的总称。
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的一个环保论坛上承认，中国在几乎所有空气污染类别中都 排在世界首位，包括二氧化硫和一氧化氮，碳排放也是如 此。媒体援引环境保护部环境规划院总工程师王金南的话 说，要在明年之前实现中国减少污染的目标，需要投资1.75 万亿元，但投资缺口给这一行动带来了巨大障碍。
在近日举行的“ 2016中国环保上市公司峰会”上，王金南 说：“ 几乎所有的污染物排放指标和二氧化碳排放指标在全世 界排放量都是第一，整个大气的压力前所未有。”工业和信息 化部官员雷文说，近 10年来，国家在节能减排、环境保护方面 投入巨大的人力物力，也取得明显成效，但总体来看，高投 入、高排放、高污染的生产模式并没有得到最根本的改变。中 国的工业总产值在 2011年超过美成为污染的主要原因。雷文说，虽然中国 大部分火电站都安装了先进的过滤装置，但工厂的燃煤未受到 很好监管，它们继续向大气中排放污染物。工信部下属的赛迪
垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界 的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、 节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将 垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年 丢弃的可回收垃圾价值在 300亿元左右。但我国的垃圾分类工 作一直难以有效推进。相关调查显示，约四分之一的受访者认 为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
信息区间
对应改进措施(手段) 作为居民，应该提高垃圾 分类的认知，并强化实践 (习惯)
1.材料一表明民众对垃圾分类的 认知与实践都比较欠缺
2.材料二第1段“居民楼前三个 垃圾桶分别标示出应放置可回收 物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是 大多数居民还是把垃圾混杂在一 起，一扔了之” 3.材料二第1段“有人说：‘我 辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混 在一起运走了，分类还有什么意 义？’”
随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾 处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。 重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！ 各负其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化 的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。 (摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》， 2017年 5月 6日《人民日报》 )
第三步：整合，求规范 通过上面的筛选信息，已经很明显，从居民和 政府两个角度整合答案要点即可。
[参考答案] ①从居民来说，要提高认识，掌握
分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，要完善处 理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。
[应用体验] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： [参考消息网12月6日报道] 港媒称，中国官员在广东
题型一
概括理解题
这类题实质是筛选并整合信息。所谓筛选是指对 文中相关信息搜寻归拢，所谓整合是指从相关信息中 提炼出某种共同的东西，如事物的共同特点、事物的 普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
[解题方略]
概括理解题解题3步骤
[典例示范] [例一] 的题目。 材料一： 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提 高，生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天 堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨 垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着 居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。 (2017· 全国卷Ⅱ )阅读下面的文字，完成后面
怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简 要概括。(4分 )
[解题演示] 第一步，审题，明方向 “怎样 ”“推进”“生活垃圾分类”是整合信息的 基本要求，这也表明应从“推进我国的生活垃圾分类” 的措施、手段、方式等角度入手，读文时要围绕这些要 求圈画、筛选信息要点。
第二步：读文，巧筛选 通过读文可知，答案信息集中于材料一的图表以及材料二。
作为居民，应该提高垃圾 分类的认知，并强化实践 (习惯)
作为政府，应该完善处理 设施
信息区间
对应改进措施(手段)
作为居民，应该提高垃 4.材料二第2段“垃圾分类处理是个复 圾分类的认知，并强化 杂的系统工程，……必须配套衔接， 实践(习惯) 才能高效运行。分类投放是居民的责 作为政府，应该完善处 任……是政府的责任” 理设施 5.材料二第3段“前不久……垃圾分类 作为居民，应该提高垃 是我们作为‘污染者’的基本责任， 圾分类的认知，并强化 实践(习惯) 责无旁贷” 6.材料二第3段“当然，各地政府同样 作为政府，应该完善处 不能……处理设施体系建设，同时制 理设施，制定奖惩措施 定完善的惩罚和奖励的政策措施” 7.材料二第4段总结说明居民和政府各 居民和政府各负其责， 扫“门前雪”、各负其责，才能把垃 各尽其力，形成合力 圾分类处理好
前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾 分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。 但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参 与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到，生活垃圾虽然有 资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是 “把资源放错了地方” 而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、 危害环境的行为。垃圾分类是我们作为 “污染者”的基本责任， 责无旁贷。当然，各地政府同样不能以 “居民没有分类 ”“缺乏 资金” 等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主 导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体 系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
(摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》， 2017年4月5日新华网 )
材料二 ： 笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置 可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾 混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦 分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统 工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个 环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任， 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参 与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类 的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又 影响前端居民分类的积极性。
第2讲
非连续性文本主观题题型 研究与解题策略
非连续性文本主观题的考查主要有两种题型：概括理解 题和比较材料异同题。严格说来，这两种题目的共性都是概 括文本内容要点，但一类注重信息的整合，另一类注重信息 的比较，分析答题的侧重点不同，答题策略也不同。
题型一 概括理解题
目录
CONTENTS
题型二 比较材料异同题 三维训练设计