人教版一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计(20201014202534)

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小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇

【导语】菜园边有⼀座房⼦，可爱的⼩燕⼦和燕⼦妈妈就住在屋檐下，⼀个有趣的故事就这样发⽣了。

⽆忧考为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案三篇》，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案【教学⽬标】 1、初步正确认读⽣字“次、燕、回、什、么、可”等13个⽣字，理解“发现”的意思。

2、能分⾓⾊有感情地朗读课⽂，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后成功的喜悦。

3、培养学⽣做个⽣活中的有⼼⼈，留⼼观察⾝边的事就会发现许多奥妙。

【教学重点】：注重学⽣⾃主感悟，体验⽂本，感受⼩燕⼦“⼀次⽐⼀次有进步”后获得成功的喜悦。

【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学⽣内⼼对词的感受，培养学⽣对词的敏锐性。

【课前准备】燕⼦头饰、图⽚{冬⽠、茄⼦} 【预设流程】⼀、创设情境，揭⽰课题师：⼩朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，⽼师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“⽕眼⾦睛”，⽐⽐谁的眼睛最厉害。

1、师请⼀男⼀⼥上台当模特。

2、⽣观察发现，说说他们有什么不同。

⽣1：我发现⼀个是男的，⼀个是⼥的。

⽣2：我发现⼀个是胖的，⼀个是瘦的。

⽣3：我发现⼀个⽪肤是⽐较⽩的，⼀个是⽐较⿊的。

⽣4：我发现⼀个是站着的，另⼀个是坐着的。

…… 师：瞧，我们班的⼩朋友个个长着⼀双“⽕眼⾦睛”，善于发现⾝边的事，观察得⼀次⽐⼀次有进步。

今天，我们课⽂的主⼈公——⼩燕⼦也跟你们⼀样，对⾝边的事观察得⼀次⽐⼀次有进步。

3﹑师板书课题：⼀次⽐⼀次有进步 4﹑⽣念课题，学习⽣字“次” 【设计意图：良好的导⼊是成功的⼀半。

课始，为学⽣创设游戏活动，激发学⽣学习兴趣，为学⽣创设民主、和谐的氛围；同时，通过这⼀游戏（⽕眼⾦睛）的进⾏，为学⽣进⼊⾓⾊创设良好的开端。

】⼆、⾃读课⽂，整体感知师：课题“⼀次⽐⼀次有进步”是引⽤⽂中的⼀句话，请⼩朋友⽤⾃⼰喜欢的朗读⽅式去读读课⽂，⽤“====”划出这句话。

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇

一年级语文一次比一次有进步教学设计实用五篇一年级语文一次比一次有进步教学设计 1学*目标：1、认识13个生字。

会写“回、片、皮"3个字。

认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、认字和朗读课文。

教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。

课前准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，整体感知：1、小朋友们，谁还记得《菜园里》这首儿歌?(记得的学生一起背诵)2、(课文插图2投影)这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。

请大家仔细观察，菜园里都有些什么?3、是啊，秋天的菜园是多么美呀!你听，谁也来参观这美丽的菜园?(配上乐曲《小燕子》)教师范读课文，学生边听边欣赏画面。

4、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。

(出示课题)读课题。

5、学*生字"次"。

⑴这里有个生字宝宝(指“次”字)读时要注意什么?(这是个整体认读音节，读*舌音。

)⑵谁能带着小朋友们读一读。

⑶全班读。

再齐读课题。

二、初读课文。

1、过渡：小燕子怎么一次比一次进步?我们一起学*课文就知道了。

2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。

3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。

4、检查课文朗读情况。

请几个小朋友读课文。

其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。

(相机纠正学生的生字读音，学*生字。

)三、自主学*课文2-4自然段。

讨论、交流。

1、自主自学后，小组讨论。

⑴引入：小朋友，你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步)请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?(用○○○○圈出小燕子看到的东西。

)⑵请小朋友们四人小组合作，a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?b、当一当小燕子，读好小燕子说的话?2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`出示小燕子的话：⑴出示课文插图，引导学生跟小燕子一起仔细观察冬瓜与茄子的不同。

人教版一年级《一次比一次有进步》教案

人教版一年级《一次比一次有进步》教案无论是在学习还是生活上，只需我们一次比一次有提高，我们就越能接近成功！下面是小编为大家整理的人教版一年级«一次比一次有提高»教案，希望能帮到您！一、教材内容和编写的意图本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文。

采用童话故事的方式，把这〝只要仔细观察，才干了解事物的特点。

〞这一道理浸透在课文的字里行间。

瞧，小燕子真是孩子！燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐烦启示下，它观察得一次比一次仔细细心，每次都有新的发现。

终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。

多幽默呀！只需细心观察，就会有新的发现。

但关于一年级的先生来说，了解起来却一定的难度。

结合新纲要对低年级阅读教学的要求：学习用普通话正确流利地诵读课文；学习借肋读物中的图画阅读；喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并乐于与他人交流。

我确定了以下教学目的和重难点：知识教学点：1、正确、流利地朗诵课文。

2、了解课文内容，懂得只要仔细观察，才干了解事物的特征。

才干训练点：1、初步培育读中感悟，停止说、唱、演、等相结合的综合才干训练。

2、培育观察才干，能总结出一些观察事物的方法。

德育浸透点：在学习和生活中养成仔细观察身边的事物的习气。

教学重难点：让先生经过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有提高。

二、教法确实定和打破重难点的设计。

结合本文兴趣性强，和一年级先生爱梦想的特点。

为此，我采用情境教学法，应用课件，图片，小燕子模型，师生角色扮演等方法把情境带入课堂。

让先生高快乐兴地去读，而且在实际中去观察、交流，亲身体验小燕子三次到菜园观察，而且一次比一次有提高的进程。

不只把课堂还给先生，而且还把莫大的快乐带给他们，使他们在乐中读，读中悟。

三、教学进程1、讲故事激趣导入。

课前的师生互动，曾经惹起先生的兴味。

语文一年级上册《一次比一次有进步》教案

语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案⼈教版语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案⼀次⽐⼀次有进步课⽂的教学重点是识字、写字和朗读课⽂。

下⾯是⼩编整理的⼈教版语⽂⼀年级上册《⼀次⽐⼀次有进步》教案范⽂，欢迎⼤家查看。

【学习⽬标】 1、认识13个⽣字，会写“回、⽚、⽪”3个字。

认识⼀个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

4、培养⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

【学习重、难点】 1、认字和朗读课⽂。

(重点) 2、通过读⽂，明⽩燕⼦妈妈为什么夸⼩燕⼦。

(难点) 【课前准备】⽣字卡⽚，⽥字格卡⽚，笔画卡⽚，⼩⿊板等。

【教学过程】⼀、揭⽰导⼊，初步感知课⽂ 1、出⽰课题“⼀次⽐⼀次有进步”，齐读。

强调“次”是平⾆⾳，两点⽔旁。

2、出⽰课⽂插图，听配⾳朗读课⽂。

⼆、⼩组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导 1、⼩组长在组内带读⽣字，请同学给⽣字组词。

2、组内同学⾃选⽣字交流识字⽅法。

3、⼩组长随意抽⽣字卡⽚请同学读或记。

4、⼩组齐读课⽂，并选⼀段最满意的再读。

三、⼩组汇报合作学习成果，教师适当指导与组织，其他同学评价 1、a同学带读⽣字。

2、b同学介绍⽤“加⼀加”的⽅法记⽣字，“词、什、得、仔、现”。

3、c同学请其他同学介绍剩下的字怎么记。

4、d同学带领全组齐读刚才读得最好的⾃然段。

5、同学们评价：“我喜欢a同学读的，他声⾳响亮，我送给他五颗星”。

“我喜欢d同学读的，他很投⼊，我给他五颗星”。

6、师评价：每个同学都有进步，⽽且我发现你们回答问题时声⾳都⽐以前⼤了。

四、全班巩固认字情况 1、开⽕车读(有注⾳) 2、双响炮读。

(即同桌齐读，⽆注⾳，读字并组词) 五、再读课⽂，观察感悟 1、⾃由读课⽂，边读边想：⼩燕⼦飞出去⼏次?每⼀次他发现冬⽠和茄⼦有什么不同? 2、交流读书所得。

根据学⽣回答，依次处是不同阶段的挂图。

《一次比一次有进步》教案（精选10篇）

《一次比一次有进步》教案《一次比一次有进步》教案（精选10篇）《一次比一次有进步》教案篇1【教材分析】《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。

本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。

本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。

因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。

【设计意图】作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。

根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。

【教学目标】１、认识１３个生字，认识新笔画乛会写皮字。

２、能正确地读通课文。

３、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

【教学过程】教师活动学生活动一、谈话激趣１、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？我们一起乘坐聪明号特快列车去吧，准备好了吗？好，出发。

２、看课件，说出蔬菜名称小燕子家到啦！它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。

播放《菜园里》课件仔细倾听老师语言进入情境边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。

二、初步感知，认读生字１、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。

２、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

３、小组交流识字情况４、教师检查识字情况，及时正音平舌音：次再仔翘舌音：什轻声：么得比一比谁的办法好你会用哪些字呢５、游戏：摘茄子小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧！再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。

《一次比一次有进步》教案通用15篇

《一次比一次有进步》教案通用15篇《一次比一次有进步》教案1教师行为学生学习活动设计意图一.复习导入，创设情境。

1. 导入：出示课文《菜园里》的图片：同学们，你们还记得这些蔬菜么？说说他们的名称吧，并说说他们长什么样子吧。

2. 秋天的菜园多么美呀！小燕子也来参观者美丽的菜园了。

（课件出示燕子妈妈和小燕子。

）3. 识记燕字。

4. 出示了课题：《一次比一次有进步》，学习次字。

5. 看到这些你有什么疑问么？1.学生观察图片，从蔬菜的大小.形状.颜色和味道来描述。

2.学生根据字形进行识记燕和次字。

3.看到课题提出疑问。

复习旧知，仔细观察事物的特征，引入新课题。

学生针对课题提出疑问，以便于学生带着问题学习课文，解决问题。

二.听课文录音，初步朗读课文。

1.导语：听了你们的疑问，大家一定是迫不及待的想知道答案了吧。

2.播放录音。

学生跟着录音朗读课文。

3.你知道了什么？1.认真听录音。

手指着字朗读课文。

2.简单说说所提到的疑问。

听录音，初步朗读课文，了解文章大概内容。

三.尝试识字。

1.出示生字，请同学们在文章中把生字圈出来。

2.教师指导（注意纠正读音）。

3.那些字以前就认识了，剩下的字你有什么好办法识记呢？4.游戏识记生字：摘果子。

1.学生在文章中找出生字。

2.和教师一起正确读生字。

3.学生开动脑筋根据记字方法进行识字。

激发学生的兴趣，鼓励学生开动脑筋用多种方法进行识记生字。

四.指导写字。

1.教师范写生字，要求学生观察田字格里的字.2.指导学生写字，重点指导：回片和新笔画横钩1.学生仔细观察生字的占格。

2.正确书写生字。

要求学生观察后在进行书写，养成边写字边对照的`习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。

五.再读课文，理解课文内容。

1.提出要求：把字读正确，把课文读流利。

2.请同学们回答前边提出的问题。

3.注意课文中的轻声和语气再次朗读。

1.学生再次朗读课文。

2.再次提出问题，并且小组讨论解决问题。

3.带着感情朗读课文，体会稳重所表达的思想感情。

人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》

人教版一年级上册语文教案《一次比一次有进步》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生字词，如“一次”、“有”、“进步”等，了解课文的基本内容。

2.技能目标：学生能够熟练地进行课文朗读和默读，能够根据课文内容回答问题，并能够简单地复述故事。

3.情感目标：培养学生的观察能力和自信心，鼓励他们在日常生活中也能够有新的发现和进步。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确掌握本课的生字词，并能够正确书写。

同时，学生需要对课文内容有深入的理解和掌握。

2.教学难点：如何引导学生理解“一次比一次有进步”的含义，并能够在日常生活中运用这个理念。

三、教学过程1.课程导入（10分钟）教师通过提问学生：“你们有没有想过，每天吃的蔬菜和水果是从哪里来的吗？”引发学生的好奇心，然后引导他们进入本课的主题——《一次比一次有进步》。

2.生字词讲解和课文分析（30分钟）教师讲解本课的生字词，包括读音、意义和用法。

例如，“一次”表示“一次次”，“有”表示“拥有”，“进步”表示“变得更好了”。

然后教师带领学生一起朗读课文，并逐段分析课文内容。

3.深入理解课文（20分钟）教师提问：“小刺猬在菜园里发现了什么？它是怎么找到青菜的？”引导学生深入理解课文内容，并鼓励他们用自己的语言来回答问题。

4.课堂练习（15分钟）教师出示一些与本课生字词相关的练习题，如组词、造句等，让孩子们在实践中掌握这些生字词。

同时，教师还可以让学生试着复述课文，提高他们的语言表达能力。

5.作业布置与评价（5分钟）教师布置适量的作业，包括生字词的书写练习和课文的朗读练习。

评价方式可以采用学生自我评价和家长协助评价相结合的方式，以便更好地了解学生的学习情况。

四、教学方法和手段1.教学形式：采用互动式的教学方式，引导学生主动思考和回答问题。

2.教学手段：利用多媒体资源，展示蔬菜和水果的图片，让学生更加直观地了解本课的主题。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计简单的习题，例如选择正确的读音或组词等，帮助学生巩固知识。

一年级上语文教案一次比一次有进步_人教新课标

《一次比一次有进步》教学设计一、教材解读《一次比一次有进步》为小学一年级上册第五单元的最后一篇课文。

这组课文里有几篇课文都是通过一个故事，让学生明白一个道理。

这篇课文是采用童话故事形式，让孩子明白到“只有认真仔细观察，才能了解到事物的特点。

”这一道理。

故事中小燕子在妈耐心启发下观察的一次比一次认真，每次都有新的发现，了解到冬瓜和茄子的不同特点。

这篇课文虽然比较长，但是是童话故事的形式，生动有趣，很多学生都会喜欢去阅读。

二、学情分析：一年级学生主要特点为好奇心，求知欲比较强。

所以，把重点放在识字和朗读上。

由于这课识字量比较大，我充分利用白板的作用，将词汇分开教学，随文识字与集中识字相结合，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行，并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣。

依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。

并把学习语文和生活经验联系起来，让学生在生活中学语文，感受语文学习的乐趣。

三、教学目标：1.认识“瓜、燕”等11个生字，会写“片、皮”等6个字。

认识偏旁“王”字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文的内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点:通过学习和讨论，明白“只有仔细观察，才能了解事物的特点”。

课前准备：多媒体课件、头饰等。

四、教学过程：（一）创设情境，复习导入（课件出示菜园里图片）同学们，你们看，这是哪？还记得吗？（对了，是菜园里）在这一课里我们认识了许多可爱的蔬菜朋友。

瞧，秋天的菜园是多么美呀！我们今天要学习的这个小故事就发生在这片美丽的菜园子里。

今天我们一起学习15课《一次比一次有进步》。

板书课题，齐读课题。

师：出示“次”，“次”是整体认读音节，让我们一起读两遍，一起读课题，要读得干脆响亮些。

跟老师读“一次比一次有进步”，齐读。

师：你们读课题的声音一次比一次好听。

（二）集中识字与随文识字结合，初识课文1、师：故事讲得是谁一次比一次有进步呢？想听故事吗？下面先由刘老师给大家讲讲，不过，听故事的时候要做到以下几点：轻轻地把书翻到94页，老师读到哪就用你的小手指到哪，记住了吗？教师配乐读课文，学生初识课文。

人教版一年级上册语文教案一次比一次有进步

Part One
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Part Two
教学目标
知识目标
掌握本课的生字词，能够正确读写。
理解课文内容，了解课文中描述的三次观察的过程和结果。
掌握课文中的重点语句，能够正确理解和运用比喻、拟人等修辞手法。
能力目标
培养学生观察、思考、表达的能力提高学生阅读理解能力引导学生运用所学知识解决实际问题培养学生的创新思维和想象力
情境导入：利用多媒体手段，创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态。
提问导入：提出与课文相关的问题，引导学生思考并回答，从而引入新课。
复习导入：通过复习已学过的知识点，引出新的学习内容，帮助学生更好地理解课文。
课文讲解
教学目标：培养学生观察、思考和表达能力，激发学习兴趣。
教学步骤：先让学生朗读课文，再讲解生字、词和句子，最后引导学生深入理解课文主题和思想。
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教学内容：讲解课文《一次比一次有进步》，引导学生理解课文主题和思想。
教学方法：采用启发式、互动式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，提高教学效果。
课堂活动
朗读课文，理解课文内容
小组合作，讨论课文中的重点词语和句子
角色扮演，让学生扮演课文中的角色，加深对课文的理解
人教版一年级上册Байду номын сангаас文教案《一次比一次有进步》
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汇报人：
目录
Part One.
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Part Two.
教学目标
Part Three.
Part Four.
教学内容与步骤教学重点与难点

一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）

一年级《一次比一次有进步》语文教案一年级《一次比一次有进步》语文教案一、教案的内容教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。

”二、一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级《一次比一次有进步》语文教案（通用7篇），希望能够帮助到大家。

一年级《一次比一次有进步》语文教案1一、教学目标：1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：（一）、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放）（二）、讲授新课１、学习第三自然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。

回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？（2）指名读妈妈所说的`话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

一年级上册语文《一次比一次有进步》-教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会用“一次比一次……”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和想象力。

（2）通过分组讨论和汇报，培养学生的合作意识和表达能力。

（3）通过课后实践，提高学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

（2）培养学生珍惜每一次机会，努力进步的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习和认读。

（2）课文的朗读和理解。

（3）用“一次比一次……”造句的能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文细节的理解。

（3）用“一次比一次……”造句的准确性。

三、教学准备：1. 教学课件：课文插图、生字词图片、教学动画等。

2. 教学道具：小卡片、奖励贴纸等。

3. 教学资源：课文文本、生字词卡片、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课文插图，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）引导学生思考：从图中可以看出什么？图中的人物在做什么？2. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组讨论，让学生用自己的话解释生字词的意思。

3. 朗读课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

（2）分角色朗读，让学生体验不同的角色。

（3）学生自读，体会课文情感。

4. 理解课文：（1）引导学生关注课文的细节，理解课文内容。

（2）分组讨论，让学生发表自己的看法和感受。

5. 实践与应用：（1）让学生用自己的话复述课文内容。

（2）用“一次比一次……”造句，让学生举例说明。

（3）课后实践：让学生回家后，与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 回家与家人分享课文内容，并用“一次比一次……”造句。

3. 预习下一节课文。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、汇报等。

一年级语文上册一次比一次有进步教案人教新课标版

一年级语文上册《一次比一次有进步》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。

2. 过程与方法：通过反复朗读，感悟课文的语言美，提高朗读水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生互相鼓励、互相学习的精神，学会在比赛中积极进取，不断超越。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 培养学生互相鼓励、互相学习的精神。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 动物图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的动物图片，激发学生对课文的兴趣。

2. 学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的正确读音。

2. 教师示范朗读，学生跟读。

3. 学生分组朗读，互相交流。

4. 引导学生理解课文内容，体会小动物们互相鼓励、互相学习的美好情感。

三、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 教师讲解课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解。

3. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答问题。

2. 学生进行课文创编，发挥想象力，写一写小动物们的故事。

2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生在比赛中积极进取，不断超越。

教学延伸：1. 组织学生进行动物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生在家里观察身边的动物，了解它们的习性，与家人分享。

六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文，让学生扮演小动物，提高学生的参与度。

2. 学生表演课文中的故事，增强对课文内容的理解和记忆。

七、作业布置（5分钟）1. 请学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案

一年级上册人教版《一次比一次有进步》教案第一章：认识比较1.1 教学目标：让学生理解比较的概念，能够用语言表达两种事物的不同之处。

1.2 教学内容：引入比较的概念，通过实物展示和图片引导学生在日常生活中进行比较。

举例说明比较的方法，如大小、长短、高矮等。

让学生练习用语言表达两种事物的不同之处。

1.3 教学活动：准备一些实物或图片，如苹果和橙子、长颈鹿和兔子等，让学生观察并说出它们的不同之处。

引导学生用语言表达两种事物的不同之处，如“苹果比橙子大”，“长颈鹿比兔子高”。

1.4 作业与评估：让学生回家后找一些事物进行比较，并用语言表达出来，如比较家庭成员的身高、比较玩具的大小等。

教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。

第二章：数的比较2.1 教学目标：让学生能够比较10以内的数字大小，并能用语言表达出来。

2.2 教学内容：复习10以内的数字，让学生熟悉数字的大小顺序。

引导学生通过比较数字的大小，判断哪个数字更大或更小。

让学生练习用语言表达数字的比较结果。

2.3 教学活动：准备一些数字卡片，让学生观察并比较数字的大小。

引导学生通过比较数字的大小，用语言表达出来，如“4比3大”，“7比5小”。

2.4 作业与评估：让学生回家后练习比较数字的大小，并用语言表达出来。

教师对学生的比较表达进行评估，关注学生的比较方法和语言表达准确性。

第三章：形状的比较3.1 教学目标：让学生能够识别和比较不同形状的特点，并能用语言表达出来。

3.2 教学内容：引入形状的概念，展示不同形状的图片，如圆形、正方形、三角形等。

引导学生观察形状的特点，如边的长度、角的个数等。

让学生练习用语言表达不同形状的特点。

3.3 教学活动：展示一些形状的图片，让学生观察并说出它们的特点。

引导学生用语言表达不同形状的特点，如“圆形没有边”，“正方形有四条边”。

3.4 作业与评估：让学生回家后找一些形状进行比较，并用语言表达出来。

新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计

新课标人教版小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教学设计一、教学背景及目标《一次比一次有进步》是新课标人教版小学一年级语文上册的一篇课文。

本节课的教学目标是能够理解课文的内容，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

通过本节课的教学，帮助学生了解努力和进步的重要性，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学准备1.课文《一次比一次有进步》义务教育课程标准实施指导纲要人教版小学语文一年级上册课本。

2.教学辅助工具：黑板、粉笔、教学PPT。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.师生问候，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回忆并简要复述上一课的内容。

步骤二：呈现课文（10分钟）1.教师通过课件呈现课文《一次比一次有进步》的标题和段落。

2.教师阐释课文的主题，引导学生思考比赛中的进步意味着什么。

步骤三：理解课文（15分钟）1.教师指导学生默读课文，并引导学生了解课文的大意。

2.教师提问学生关于课文的理解问题，激发学生的思考和表达能力。

步骤四：交流讨论（15分钟）1.教师组织学生分小组进行交流，让学生讨论自己在学习中的进步，并分享自己的经验和方法。

2.教师鼓励学生积极参与讨论，引导学生从他人的经验中汲取营养，认识到不断努力和积累的重要性。

步骤五：巩固练习（15分钟）1.教师设计中小题目，要求学生根据课文内容作答。

2.教师批改答案并进行讲解，帮助学生消除错误，并提供必要的指导。

步骤六：课堂总结（5分钟）1.教师帮助学生总结课堂的重点和难点，强调本节课的学习收获。

2.教师鼓励学生用自己的话总结课文的主旨，并鼓励学生表达对本节课的感想。

步骤七：作业布置（5分钟）1.教师布置相应的课后作业，要求学生复习和再读课文，并写一篇短文表达自己在学习中的进步和感悟。

2.教师提醒学生按时完成作业，以便下节课的讲评。

四、教学评价1.课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与度和表现，记录学生的学习情况。

2.学生作业：通过批改学生的作业，了解学生对于课文的理解和表达的能力。